北京是國際交流的重要節點，承辦了許多重大的國際會議和活動。以下是幾個推薦的住宿地點，幫助你在北京找到合適的居住環境。
北京高考語文點評（通用15篇）篇一
綜上所述，北京卷這次新課改的高考英語在保持了穩定的基礎上做出了合理程度的創新，可以說是繼承中有所創新。希望下一屆考生也要從這次考試中吸取經驗，多關注身邊的生活，培養自己獨立思考問題的能力，這樣才能在成績上有所突破。
出國立志于服務所有中國想留學的學生，在高考之際，祝愿大家高考順利通過，考試滿意的好學校。
北京高考語文點評（通用15篇）篇二
古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點明確，論據充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。
題目二。
網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。
請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內容合理、充實，有細節描寫;語言流暢，書寫清晰。
微寫作。
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
(1)校學生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸引力。
(2)核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區為兩米間隔線設置了安全貼心、形式多樣的標志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。請你選擇一個檢測點，依據其環境特點，設計兩米間隔線標志，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。
(3)請以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。
今天，北京高考正式拉開帷幕。今年全市共有54728人參加高考報名，除前期高職自主招生錄取考生外，參加6月高考考生共48693人，全市18個考區，共設常規考點99個、常規考場1714個、備用考場321個，設置備用考點55個。
據中國教育部統計數據，今年全國有1193萬考生報名參考，比去年增加115萬，設普通考場33萬個，安排監考及考務人員102萬人。
從報名情況看，湖南、四川、河北等省份報名人數均有較明顯增加，天津等省市同去年相比略增，甘肅等地則略有減少。
由于疫情防控形勢復雜，中國教育部提前會同中國國家衛健委指導各地研判疫情和學生情況，分類做好考點考場安排，確保考生“應考盡考”。
各地考點繼續安排專門的防疫副主考，專職負責涉疫常規工作和突發事件處置。按照要求，考試前，對考點、考場、通道、門把手、桌椅、宿舍等進行全面環境衛生清潔與消毒。考試期間，每科考完后做一次清潔消毒。考試結束后，做一次徹底環境清潔消毒。
北京2022高考時間安排。
學考等級考時間安排。
8：00-9：30物理。
8：00-9：30歷史。
北京高考語文點評（通用15篇）篇三
在材料命題中，除了勵志、寓言故事外，還有另外一個趨勢，即國學和傳統文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來越多。
1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”為題作文。的全國卷選取了《韓非子》中的一則寓言、湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。
除此之外，近年來，傳統文化更多見諸于卷面。據不完全統計，近40年來至少出現過14次，其形式包括古詩文、諺語、地方民俗等，進入新世紀以來，傳統文化內容出現的更加“頻繁”，來出現過12次。僅北京卷也在至，以老規矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。
案例：湖北卷：使用了王國維《人間詞話》中的一段文字。
上海卷：以“板橋體”做材料。
20北京卷：“老腔”。
分析：“傳統文化是越來越熱的點”，楊洋說，近年來高考作文很關注考察這方面的內容，關注的是考生對熱點事件進行恰當合理的思考這一核心能力。例如20北京作文題目“老規矩”，直接考察的就是如何認識傳統文化的重要性，“要重禮儀、積累經驗、有更好的儀態等等”，而到了年的'“老腔”，是考察如何讓傳統文化保持生命力。
他認為，近年來的考察更加傾向于圍繞傳統文化領域的社會熱點命題，其實是對教師教學的考驗。當嘗試做好語文教學時，要讓學生能夠把眼光移向當代。如今體現出語文學科的純文學性在下降，這里的“下降”其實是個褒義詞，因為好的人文教育是關注學生，關注現實的教育。
北京高考語文點評（通用15篇）篇四
閱讀理解部分的文章相對往年有了較大幅度的難度提升，尤其是七選五，詞匯和題材都較為生僻，做起來有難度，需要通過課上講過的分析選項位置、判斷文章起承轉合來解決。其他文章體現高考閱讀理解選題的人文主義情懷，均文體規范，正如新東方課上預料的，閱讀文章詞匯量大，篇幅長，背景知識亦有疏離，體現出高考3500詞匯的難度。大部分題目在原文中均有明確對應，命題對我們課堂上強調的“找”信息的能力要求體現得相當充分。對于生詞的考察，需要結合上下文和詞根詞綴知識來“蒙”出大致含義。
寫作部分的兩篇題目則是北京卷高考英語穩定的象征。情景作文已經連續四年考察圖畫類記敘文，這次新課改高考也未能免俗。而且從題材上看來，相對往年的競選班長、上山撿垃圾和植樹、幫助祖父母準備出游的情節更加貼近學生的生活，讓每位考生在落筆的時候都能夠有真實的體會。且今年最后一幅圖畫的是老師帶病上課，給學生發揮和想象的余地，要得高分，就看最后的高度是否能夠提上一定的高度，最好由此及彼，不僅寫教師還附帶上今后做人做事的標準或理想等。開放式作文再次體現了北京卷開放作文審題的要求，即不關注社會熱點，只關注個人成長。只要考生在構思的時候緊扣“成長”和“為人處事”二個主題，圍繞解決方法、克服困難、堅韌不拔等立意展開議論，這篇文章的難度是就不算太高。
北京高考語文點評（通用15篇）篇五
昨日，北京大學計算中心，工作人員正在調試安檢門，閱卷老師入機房前需先通過檢查。
新京報訊昨日下午，北京高考結束，今起將開始對高考語文作文的試評。新京報記者從部分學校教師處了解到，高考成績或將于6月23日左右出爐。
試評階段將制定作文評分標準。
于前日結束的語文、數學閱卷準備工作已進入尾聲。今年，北大、清華仍將分別作為語文、數學的閱卷點。昨晚，語文閱卷服務器運抵北京大學計算中心，清華大學計算機開放實驗室也已對外暫停開放。
昨日，有語文閱卷組相關負責人介紹，今天起將開始三天對高考作文的試評。據了解，在試評階段中，各大題題組長與小組長將通過對試卷的評閱和討論，制定出語文作文、閱讀等主觀題的評分標準。
該負責人介紹，每人將試評二三百份試卷，試評總數可達數千份。有閱卷組教師介紹，試評的卷子數量越多，分類標準越細。
今年新增的150字微作文，雖然只占10分，但評分時依然會按照切題、立意、語言等幾個角度進行全面評價。
根據往年對大作文的分類，通常會把60分的總分值分為四檔，30分以下為四類文，30分以上每10分一檔。不過，今年大作文的分值雖然減少了10分，但依然會按四等分層次，分檔標準會在試評期間產生，每一檔都有若干樣卷，供閱卷教師評分參考。
12日語文閱卷人員將全部到位。
為保證閱卷公正，每位考生的試卷會隨機發給兩位評卷教師，若兩位教師給出分數在規定分差之內，則取兩個分數的平均值；超過規定值則發給第三位教師評判，該教師所給分數與之前任一教師的分差符合規定，則取平均值；若三個分數的分差均超出規定，卷子得分會由閱卷組討論給出。
在作文評分方面，學生只要寫標題，且未答不靠譜內容起碼可得2分。
據此前北京市語文閱卷領導小組介紹，6月12日，語文閱卷人員將全部到位，進行培訓，明確閱卷標準，熟悉樣卷，在經過試評之后再開始正式閱卷。
此外，數學閱卷老師也將在今天進駐清華大學計算機開放實驗室。
高考成績何時公布？昨日，新京報記者從部分學校教師處了解到，高考成績或將于6月23日左右出爐，但截至發稿時，北京市教育考試院尚未對外公布具體時間。
【閱卷語文】。
北大閱卷區加裝安檢門。
今年是北京大學計算中心第7次承接高考語文閱卷任務。今年，計算中心二層、三層8個機房約600臺計算機已全部暫停使用，作為閱卷區。閱卷老師預計有300余名。
昨日上午，工作人員仍在對機房進行調試，完成電腦壓力測試、修改電腦注冊表，并封閉計算機usb接口、光驅、軟驅。
調試準備期間，工作人員完成了機房計算機的物理隔離，切斷了周邊無線網絡信號，并進行網絡訪問控制，設置判卷賬戶的操作權限。
機房內部，裝有攝像頭監控，實行24小時錄像監控。
今年，北大閱卷區的封閉管理措施將比往年更為嚴格。
以往，進入二樓，需有保安檢查相關證件方能獲準，甚至連閱卷老師吃飯的地點都有保安在現場。而二樓、三樓機房區的兩側，仍和大樓其余部分相連，為嚴防無關人員進入，還設有警戒線，并加派保安值守。
考慮到這樣會耗費人力，今年，北大計算中心在二層、三層加裝鋁合金門，閱卷開始后就將鎖上，保證閱卷區與外界的通道，只剩中間走廊的樓梯出入口，但在那里，將仍有保安把守。不過，保安人手將相對減少。
閱卷區今年還將開辟區域，供公安人員使用，這是因為，今年，在閱卷區新增了安檢門。
昨日下午1時30分許，新京報記者在北大計算中心三層看到，幾名工作人員正在安裝、調試一臺安檢門，而在二層走廊，也有一臺裝好的安檢門。
兩個安檢門均位于走廊通向機房的區域，閱卷人員進出機房時都需通過安檢門。
據介紹，今年，閱卷人員除攜帶閱卷證進出外，不能將手機、書包等物品帶入閱卷機房。
【閱卷數學】。
清華閱卷點對外封閉9天。
除北京大學作為高考語文閱卷點外，清華大學還將作為高考數學閱卷點。
數學閱卷點設在清華計算機開放實驗室。在實驗室玻璃門上，貼有通告顯示，按照學校安排，6月8日至6月16日，實驗室不開放，17日后，正常開放。
計算機開放實驗室工作人員證實，自昨日起，實驗室的3個機房已暫停對外開放，而相關工作人員已到實驗室機房拷貝系統，今天，數學閱卷人員將正式進駐。
根據慣例，數學閱卷工作由中學老師、大學教授、在讀博士生組成，實施五級管理，博士生只承擔最基礎的閱卷工作，而評分標準的制定和調整，仍由高校教師和中學教師負責，以確保閱卷質量。
北京高考語文點評（通用15篇）篇六
閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
專家點評：
點評人：廣東省高考語文評卷組副組長華南師范大學文學院副院長李金濤教授。
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進行寫作。
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。
該漫畫可以從三個層次來理解：
一、學生家長十分重視學生的學習分數，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數差異很大，這反映了家長對學生學習分數的態度。
二、學生家長的態度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學率的問題，以及培養什么樣的人的問題。
三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態度。
該題非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，有感可發。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個角度立意，有較大的發揮空間。
北京高考語文點評（通用15篇）篇七
單項選擇部分將往年的重要考點發揮到了極致。參加過新東方押題點題班的學生應該都還記得，課上重點強調的考點就是動詞時態語態、非謂語動詞和從句這三大方面，同時還強調對虛擬語氣的應用和練習。從考題來看，大部分題屬于這三大考點。只要考生在日常的復習中有針對性的進行了這三方面的專項突破，單項選擇部分可以取得12分以上的高分。所以對考生而言，單項選擇部分的復習一定要以總結自己的錯題為主，在考前通過復習舊的題目達到知識點查缺補漏的效果。
完形填空部分的文章再次采用了北京卷慣用的“自我價值提升類”文章，類似的故事情節在往年真題和各區模擬題中出現了許多次，學生看到都感到輕松自在。從考察詞匯的角度上看，雖然在新課改的單詞要求下選項中出現了個別以往的完形填空題目中沒有重點要求過的新單詞，但是與之配合考察的詞匯都是以往出現過很多次的，考生應該可以根據每個單詞的詳細考點加以排除。完形填空的考點是高中的核心詞匯，所以在平時的練習中一定要注意高頻詞匯的積累，對于這些常考詞的詞性、詞義和用法要有準確無誤的把握。
北京高考語文點評（通用15篇）篇八
閱讀，采用循環式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時，要注意如下幾點：
(1)讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。
(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。
(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現象，讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。
北京高考語文點評（通用15篇）篇九
給動物園的動物喂食物是20出現頻率最多的新聞材料，從這個角度講，這則材料可謂緊貼時事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發揮的余地很大。
1.緊扣材料，書寫素養。很顯然，喂養動物是一種不道德的行為，因為它違反了動物園的規則，考生可以寫，遵守道德規范，做文明的旅游人。
2.遵守規則，規范行為。這道題目背后隱含了一個規則的問題。自然保護區是在制定規則，游人是在破壞規則，考生可以寫“規則”在現實生活中的重要性。由此也可聯想到當前的“反腐”大潮，腐敗者的實質是在破壞社會的大規則-----法律。
3.聯系教育，充分聯想。這則材料反映了一個教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學會獨立，學會生存。
4.關注兩端，充分審題。材料中出現的要素有兩個，即游人和自然保護區，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來把握。
5.展開想象，童話書寫。考生可以站在動物的角度來立意，以動物的口吻告訴人們“喂食”的危害，這樣會讓作文更有新意。
總體而言，這則作為的立意還是比較容易把握的。(天利特約教師商洛市柞水縣柞水中學長孫永健)。
北京高考語文點評（通用15篇）篇十
2017年高考語文塵埃落定，全國近二十套試題的作文或富有創意、或流露詩意、或帶有地域特色、或極具浪漫特質：滿園春光爭國色，各有千秋斗芳菲。其中全國卷“山羊過獨木橋”的材料作文，穩中求變，不落俗套。
立意趨于多元。
作文材料講述的是，在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。該材料的開放性就體現在“裁判認為這樣做有爭議”一句上，充分體現了新材料作文對傳統材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認為這樣做犯規”就會將考生的思維牢牢捆綁在“規則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個“有爭議”，則豁然開拓了寫作的空間———考生固然可以寫“遵守規則”，同時也可以從反面立意，談“規則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規則下的靈活變通”等等。當然，它的松緊性又不是沒有限度的，如果遠離“規則”單一地寫“打破思維”、“創新”等則稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過程與結果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學生的套寫與宿構，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。
這里特別值得一提的是，多元立意的價值還在于引導考生既能對紛繁的外在世界辨證體認、現實生活高度關注，又能對內在的心理世界反觀開掘、精神空間探究發現、價值體系觀照提升。今年高考中“山羊過獨木橋”這一材料，無疑就是既有對內心世界的開掘又有對紛繁的客觀世界的辨證體認的好題。
內容富含張力。
一個作文題過分貼近生活，無疑就會迫使學生耽溺于感性，對于抒情過分偏執，進而使其思維缺乏邏輯性、嚴密性，思考問題沒有深度。我們不難發現，當前學生作文(包括高分作文)中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關愛，某種意義上講這也與某些作文題目過分強調“感性”不無關系。相反，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，因此說那些能夠找到感性與理性的契合點，做到既能激發生活體驗，又能點燃思想火花、引發人生哲理的話題無疑是最成功的。從這個意義上講，“山羊過獨木橋”這一題目正反映了這一特點：首先，該命題具有濃烈的時代感，考生對于競爭、規則這些關鍵詞早已有了較強的感性認識，只是感受自有深淺，認識別有高下;其次，該命題又具有較強的理性思考，“規則”本身是個傳統作文話題(如北京2017年高考曾考“規則”，今年又重提“老規矩”這一問題)，“裁判認為這樣做有爭議”則是在傳統話題上的推陳出新，但較傳統話題更具思辨意味———既不能對“規則”全然否定，又不能一概肯定，要區別對待，需要考生仔細斟酌，拿捏到位。
站位別具一格。
作文命題的站位應該力求高姿態，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現出人文精神、時代風貌，雖然要回避現實熱點卻要暗合時代主題、反映歷史的潮流(此外，地方性試題還應該盡可能彰顯鮮明的地域特點，尤其是突出地域文化色彩);同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性。“山羊過獨木橋”的生活故事，卻具有時代寓意，小中見大，折射出當前我們在價值重構時的種種思考———人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結，甚至碰撞。如此一來便拉近了考生與生活的距離，也觸動他們敏感的心弦———不論考生持有怎樣的認識，都能催生出根植于現實生活、緊扣時代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實的人文底蘊。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。隨著高考改革不斷深入，日臻完善，我們呼喚更多科學有效的好題涌現出來!
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北京高考語文點評（通用15篇）篇十一
2014年全國高考已于今天上午正式拉開序幕。作為第一門考試科目，語文具有不一般的地位和影響，而北京的語文考試更是受人關注。
“增加傳統文化因素，是2014年北京高考語文試卷最突出的變化。”北京西城教育研修學院語文特級教師邊境今天下午在接受采訪時表示。
北京西城教育研修學院語文特級教師邊境對2014年北京高考語文試卷進行了點評。她認為，“試卷中多板塊考題的'語料選用，都有較強的傳統文化色彩。從對聯到古詩文、從傳統習俗到文化廢墟，中華文化的獨有特色在試卷中處處閃現。可以說，這份語文試卷是近年來最具傳統文化含量的一份母語高考卷。”
邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統，又不拘泥于傳統。既注重傳統文化亮色的張揚，又倡導以科學態度、世界眼光對傳統文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。作文材料中給出的“老規矩”，既有“出門回家都要跟長輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說法。對考生的認識水平與思辨能力會是很好的考查。
邊境還對高考題的古詩鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進行了解析。她認為，杜甫詩中的大部分作品是反映戰亂民生的憂國憂民之作，表現的是沉郁頓挫之風格，平時學生接觸到的杜詩大都是這類作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫的是清新明麗的春光春色，基調輕靈活潑。雖詩后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩定，但內容頗有新意。此題難度略增，區分度更好，對于平時文化積淀豐厚的學生是個福音，也表露了要強化傳統文化教學的導向。
北京高考語文點評（通用15篇）篇十二
俗話說“有話則長，無話則短”;有人認為“有話則短，無話則長”。——別人說過的，我就沒有必要再說;別人無話可說處，我也許有話要說。這有時是個性的彰顯，有時是創新的閃現。
以此為題材，寫800字作文。
【點評】。
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長，無話則短”引出“有話則短，無話則長”這一話語，進而拓展到“個性”與“創新意識”。“有話則短”，是不走尋常路、避免無謂的重復之意;“無話則長”，是在眾人覺得“無話可說處”獨出機杼、充分表達己見，在眾人無所發現處有所發現和思考。需要注意的是，“有話則短，無話則長”如果流于表面，不管有理沒理都要對著干，那就不是“個性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創新意識的閃現”而是另一種重復。
作文題的'命題思路延續了江蘇高考作文數年來一貫的風格，學生易于上手;材料的開放性既引領不同層次的考生各顯神通，也利于考生選擇自己擅長的文體寫作;材料本身既有內在的辯證性，又指向“個性的彰顯”和“創新意識的閃現”，引導考生辯證地看待問題，在此基礎上發展個性和培養創新思維，對考生的人生成長有積極意義，體現了鼓勵創新、彰顯個性的時代特點。
北京高考語文點評（通用15篇）篇十三
一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇。
作文。
不少于800字體裁不限。
點評：今年北京作文題采用了比較平穩的方式，即話題作文的形式；雖是命題作文，但是給出了兩句歌詞，有一定的指向性和引導性，命題作文對考生來說減少了審題的難度，學生可以有很多切入的角度，寫議論文和抒情。
散文。
都比較容易。這種命題作文主要是考查學生的思考深度。命題作文對大家的限制比較多，但是今年北京的作文題目內涵還是很豐富的；因為它是一個比喻性的命題，翅膀幫助人飛翔，意思就是說幫助人成功、實現自己的理想，那么信心、堅強、樂觀等積極向上的意志品質都可以作為寫作的對象，題目還是比較寬泛的，考生只要認真審題，就能寫出不錯的文章。
北京高考語文點評（通用15篇）篇十四
20xx年的秋季，全國又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個省市高一新生進入新課程實驗，從2004年啟動至今，全國已有15個省市、自治區成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的50%。 這次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革。改革的核心致力于通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。 課程的變化自然會帶動高考(微博)考查內容和方式的調整，給參加高考的孩子們帶來機遇與挑戰。從這幾年的課程改革中，我們已經看到了高考試題穩中求變、同中求異、舊中求新的嘗試。但我無數次的告訴同學們，變化必定以穩定為前提，扎實地對待知識仍然會讓你有獲得高分的能力。
一年一度的高考牽動著社會各界關注的眼光。看到的北京卷作文題來看，今年的題目恰恰詮釋著我剛剛提到的課改趨勢。今年的題目一題出得既有新意又不失對社會熱點現象的關注，鹿特丹世乒賽后，國人對于國球常勝的討論的確不是一朝一夕的事情了，這次出在作文題中的確體現了高考出題關注熱點、引發思考這樣一貫的風格和思路。材料中第一位學生說說：太好了，中國隊又包攬冠軍，競技體育要靠實力說話；第二位學生說：如果一個國家長期在一個項目占優勢，不利于項目發展；第三位學生說：不贊成刻意謙讓，這樣有違公平競爭和奧林匹克精神。考題讓考生自選任意一個角度成文。
這個題目與08年北京卷的出題方式非常接近，也是三個學生針對老師的課室實驗發表看法，提出意見，考生自選角度成文。我在課上對于這樣的材料作文有一整套的精講精練，而且帶著學生們一段一段、一句一句地寫過。相信班里的同學今年一定會考出驕人戰績。其實我今年最早聽到高考作文題目，就是我的一個學生提前半小時交卷后，出來興奮地給我打電話！從第一段到最后一段的寫法，從第一句的開篇點題到最后一句聯想人生和自我教育，學生寫得游刃有余，連呼出得簡單、寫得精彩！
角度一說實力，那么，無論是課上講過的古往今來成功的偉人，還是民族和國家的強烈，需要的都是實習的基礎，從此展開，縱覽古今，學生們必可給閱卷老師以文采恢宏之感！角度二說競爭是發展的重要因素，從古代的百家爭鳴到唐宋文學的名人輩出，再說到國家民族的發展也需要在競爭中相互促進，從大唐王朝的外貿至晚清的閉關鎖國再到現代的改革開放！這樣的思路線索就會讓老師看到學生成熟的思考和國家的視角。而這樣的作文思路，是我們在課上反復強調和講解的，學生們自然下筆如神、字字珠璣。
當然，任選角度獨立成文，可以寫的還有很多，這個題目給各個層次和視角的學生以話語權，這正是北京卷的風格，也是檢驗高考題目是否眾口皆可調、具有科學地對學生進行評價的能力的重要標準。
關于課程改革——
有關于高考的另一個話題就是課程改革，這也是后面幾界考生及家長最關注的問題。我認為，在課本內容編纂上，有關部門是花了心思、動了力量的。我們能感到其中的誠意和變化的勇氣。大家討論最多的就是《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》，不同的群體會因為自己的價值觀和利益作出評判。然而，真正做過老師的人，更多地應該為學生考慮，你的學生到底會不會喜歡這樣的改變。而我的學生是來自各個高校、各個層次的，他們最多的看法是——這對于他們的影響不大，因為老師肯定講得還是那一套。正如中國歷史上每一次政治變法、思想變革、文化創新一樣，從根本上講，都是以人為本的事件。所以，課改最根本的事情還是把人的事情，也就是教學內容的輸出者、主動方，即教師的問題處理好。
比如，新東方中學優能高中語文項目，為了適應課改，我們專門組織強大的專家力量編纂了一套高一、高二課本，里面文章的娛樂性絕對比新課本還要高，里面有一些《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》中選出的鬼狐仙怪的小說。這些作品也許思想的深度不像嚴肅文學那樣深刻，但學生們有主動學習的愿望，再加之老師的'引導，大家在課堂上的收獲是豐富大的。而在這個過程中，老師的傳授仍然要比課本重要很多，能否結合知識點、貫穿高考知識，將生動有趣的課文講出扎實的學問和有益的道理，這對老師是一個很大的考驗，需要老師們投入心力去備課、去再學習、去再研究。
所以我們不是要關注《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》是否是傳統文化的背叛，那么讀魯迅的人是否也背叛宋詞，愛宋詞的人是不是背叛唐詩。我們更關注這樣的事情發生在高中課程改革，是否可以切實有效提高學生學習的興趣和效果。所以一個老師要陽春白雪、下里巴人都得講出味道來，《雪山飛狐》里的筆法妙不妙，你們有沒有看過芥川龍之介的《竹林中》，或者是黑澤明的《羅生門》，胡斐最后那一刀到底要不要砍下去呢，你由此想到了你對于愛情、榮譽、責任的態度，你是胡斐又會如何處之。然后我再問你，為什么胡斐這個主人公要在雪天出現，寫雪為景有什么作用，是不是讓你感到情節的如飛雪般迷離撲朔，人物形象英姿勃發又有質樸堅毅的品質——這就講到了出題方式。海淀二模現代文閱讀考到《園緣》中寫“適園”景色那段畫線句子有什么，寫景在散文中用來渲染情境，在小說中用來烘托氣氛和描寫人物形象、品質。
我本人既在大學教過本科生、研究生留學(微博)生的漢語課程和中國書法、山水畫課，同時也在高中公立學校長時間帶過課，我了解一些老師們對于教學的態度。所以我認為，從根本上提高課改的效果，還是要從師資抓起，要想給學生們上好課，要有更多責任感職、教學能力過硬的老師們，以點帶面配合和推動整個課程改革的前進。作為一名老師，我衷心地希望我的學生們考出好的成績，進入理想的學術王國，更希望我們整個的教育體制更加科學完備，更扎實而高效地為祖國輸送人材！
北京高考語文點評（通用15篇）篇十五
北京市高考語文試題文學類文本閱讀部分，體現了“鞏固”與“發展”的結合。
“鞏固”體現在三個方面。
其一是繼續堅持文化與能力雙重立意。今年文學類閱讀選擇了陳忠實的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語言理解到評價鑒賞，體現了語文學習的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說起梅花》的“梅花”一樣，與傳統文化息息相關。在選文上注重民族特色與傳統文化，充分體現了“育德樹人”的要求。
其二是繼續體現文學類文本閱讀的要求，即關注對鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學類文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對文學作品手法的考查，體現了對文本的文學特征的關注。
其三是讀寫結合，即將散文閱讀與作文關聯起來。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當作作文命題的資源。
“發展”也體現在三個方面。
其一是更加強調文本意識和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語理解，但今年考查的是詞語在“文中”的意思，更強調語境和文本意識。再比如今年的第21題，要求分析作者對老腔認識的變化過程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認識”，還要“由點而線”，梳理文章內在的脈絡和作者的心路歷程。
其二是明顯體現了文本的文學類特征，強化了對鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設置來看，命題顯然強調區分不同文本的特點以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強調對信息的篩選、整合與運用，體現的是文本的實用功能。而第四大題的散文閱讀則強調了文學鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關，可以說，是這些年來北京卷中鑒賞評價類試題比重最大的一次。
其三是強調了文學類文本閱讀與寫作的深度關聯。去年的作文題“深入靈魂的熱愛”源自散文閱讀文本《說起梅花》，但作文題與散文文本并沒有緊密聯系，可以說散文文本只是作文題的“引子”，寫作時完全可以不關注《說起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫作則強調寫與讀的高度結合，需要考生相對較多地關注散文文本，或者可以說，散文文本是作文的“例子”。
這三個方面的“鞏固”是近年來語文教學改革的自然反映，是語文教學研究在高考中的自然體現。而所謂“發展”實質其實是“完善”，是對語文教育既有改革成果的強化。如何理解和傳承中華優秀傳統文化，如何優化文學鑒賞的品質，如何落實深入閱讀以及在閱讀中發展思維的要求，這是今后的語文學習中需要關注的問題。