合同協議是商事活動中的一種法律形式，有助于確保交易的公平、公正和可靠性。如果你需要參考一份合同協議的范本，以下是一些我們精心挑選的供你參考。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇一
1.有計劃地接受乙方有關人員的進修、培訓或旁聽，并在收費上予以優惠。利用學校的技術優勢，為乙方解決生產技術上的一些問題。
2.實習期間，按有關規定，付給乙方適當的實習指導費和水電費。
3.實習期間，實習師生應努力為乙方做好事。
二、乙方為甲方承擔如下任務。
1.每年接受甲方_________批學生(每批_______人左右)到單位實習。實習的專業、人數、具體時間另行商定。
2.派出領導參加實習領導小組。共同領導實習各項工作，并指定有經驗的教師、工程技術人員、管理干部擔任實習的指導工作。
3.供實習師生的食宿和其他條件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________間_________平方米，甲方投資購置家具(床、臺、椅等)，作為實習生宿舍，供甲方使用。
四、本協議有效期為________年。
五、協議書正式簽訂并經省教育廳發文批準后生效，協議書一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________。
負責人(簽字)：_______負責人(簽字)：_______。
________年____月____日________年____月____日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇二
為加強學生實踐能力訓練，培養應用型的旅游管理專業人才，經甲乙雙方友好協商，就共同建設旅游專業校外實習實訓基地事宜達成如下協議，雙方共同遵守。
一，實訓方式。
1，旅游旺季頂崗實訓：_________________5月份到10月份的旅游黃金周，每個實訓期為3周左右。乙方提供若干個崗位，主要是熟悉導游服務程序，學習帶團的技能和技巧，鍛煉應變能力。
2，課程實訓：_________________根據教學課程進行相應實訓，內容包括基本服務技能，基本操作示范，企業運營，工作制度和相關的工作紀律。乙方提供10個工作崗位，主要工種為導游。
3，雙休日實訓：_________________帶團導游。
二，雙方共同制定學生實習實訓方案，具體確定實習實訓時間，實習實訓崗位，實習實訓操作規程，實習實訓考核辦法和要求等。
三，雙方責任。
(一)甲方：_________________。
1，負責組織和管理學生。按照乙方提供的崗位安排學生實習實訓，靈活調整教學計劃以適應乙方的實習實訓時間要求。
2，負責參照企業管理模式建立實訓生管理制度，保證學生在實習實訓期間遵守乙方的規章制度及工作紀律。
3，配合乙方對實習實訓生進行教育和操作指導。
4，制定相應的實習實訓成績評定辦法，協助乙方對實習實訓生進行成績評定。
(二)乙方：_________________。
1，負責提供工作崗位，明確崗位名稱，職責及要求。
2，負責學生在實習實訓期間的交通費用和相關津貼。如實習實訓生帶團補助，承擔或獨立完成一定的贏利業務及實操技能時的崗位津貼。
3，學生在實習實訓期間，提供相應崗位的實習實訓指導老師，負責實操技能及崗位職責的培訓與指導。
4，學生在實習實訓期結束后，負責對學生做出實習實訓成績評定。
四，負責學生在實習實訓期間的勞動安全，由于個人原因違反規章制度及工作紀律或給企業造成損失，其處理方式由甲乙雙方共同商定。
五，未盡事宜雙方共同商議解決。
六，本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份。自蓋章簽字日起開始生效。
甲方(蓋章)___________。
法定代表人(簽章)___________。
乙方(簽章)___________。
____年_____月_____日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇三
乙方：
簽訂時間：
簽訂地點：
甲方為保障原料供應，推動生姜產業化經營。特委托(以下簡稱乙方)在建設生姜生產基地。經甲、乙雙方充分協商，本著互惠互利的原則，達成如下生姜購銷協議：
一、乙方為甲方種植生姜基地畝，按甲方提供的質量技術標準生產，所生產的生姜供應給甲方。乙方應保證提供足量的生姜產品。年供姜噸(可上下浮動20%，不可抗拒自然災害除外)。
二、驗收標準及質量要求：乙方提供的生姜品種必須為肉色鮮黃的永康姜。要求新鮮無腐爛、無變質、無泥沙、無破損、無蟲蛀、無農殘、姜肉飽滿、姜體表面光滑、去土風干后用網袋裝運。
三、驗收貨方式：甲方派員協助乙方驗收貨物。
四、運輸方式及費用：甲方委托乙方聯系運輸，運費由甲方負責。
五、收購價格：為了保護種植戶的利益，提高種植生姜的積極性，符合甲方質量標準的要求，甲方以元/公斤的最低保護價負責收購。等外級其他按質論價或拒收。如果市場價格超過保護價的按市場浮動價進行收購。甲方給予乙方每百斤元的服務費。市場浮動價即分前、中、后三期在松陽及周邊縣市多點采樣2-3次，地點最少3個，雙方協商定價。
六、結款方式：貨到甲方入庫后，次日付清。
七、在雙方履行本協議過程中，任何一方違約造成對方經濟損失的，應按法律程序追究經濟賠償責任，并有權終止本協議。
八、本協議一式二份，甲、乙雙方各執壹份。
甲方(簽章)：?。
法定代表人(簽章)：
乙方(簽章)：?。
法定代表人(簽章)：
實習基地建設協議（匯總12篇）篇四
甲方：
乙方：
高等學校校外實習是培養合格專門人才的重要教學實踐環節，接受高等學校學生實習是社會有關單位的光榮任務。據《_________》文件的精神，_________(甲方，高等學校)與_________(乙方)本著互惠互利、互相支持的原則，經過協商，就加強協作和校外實習基地建設問題達成協議：
一、甲方為乙方承擔如下任務：
1.有計劃地接受乙方有關人員的進修、培訓或旁聽，并在收費上予以優惠。利用學校的技術優勢，為乙方解決生產技術上的一些問題。
2.實習期間，按有關規定，付給乙方適當的實習指導費和水電費。
3.實習期間，實習師生應努力為乙方做好事。
二、乙方為甲方承擔如下任務：
1.每年接受甲方_________批學生(每批_________人左右)到單位實習。實習的專業、人數、具體時間另行商定。
2.派出領導參加實習領導小組。共同領導實習各項工作，并指定有經驗的教師、工程技術人員、管理干部擔任實習的指導工作。
3.供實習師生的食宿和其他條件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________間_________平方米，甲方投資購置家具(床、臺、椅等)，作為實習生宿舍，供甲方使用。
四、本協議有效期為_________年。
五、協議書正式簽訂并經省教育廳發文批準后生效，協議書一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。
六、其他。
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________。
負責人(簽字)：_________負責人(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
簽訂地點：_________簽訂地點：_________。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇五
甲方：
乙方：
甲、乙雙方本著“優勢互補，資源共享，共同促進，互惠互利”的原則，經認真醞釀，達成以下協議。
一、權力和義務：
（一）甲方的權利和義務：
1．負責安排專業實習日程，與乙方協商專業實習人數；
2．尊重乙方的知識產權，嚴格遵守乙方的有關保密規定；
4．按規定交納必要的實習費用。
5．邀請乙方人員參加甲方組織的學術交流活動；
6．優先推薦優秀畢業生供乙方選聘；
7．科研成果以優惠的條件轉讓給乙方；
8．以優惠的條件為乙方定單培養各類急需人才，舉辦短期培訓班和學術講座。
9.鑒于醫院條件有限，乙方自行解決食宿問題，院外所發生的一切后果由乙方承擔，乙方概不負責。
（二）乙方的權利和義務：
1．為甲方相關專業學生提供教學實習基地，并參與學生實習管理與指導；
2．按照甲方的實習日程，合理安排實習工作；
3．負責對甲方人員實習前進行安全、紀律教育；
4．為甲方人員的醫療提供方便；
5．負責對甲方實習人員做實習鑒定；
6．為甲方老師實習鍛煉和進行科研活動提供方便；
7．根據需要，派專家到甲方講學和技術交流。
二、協議的變更、終止和解除。
有下列情況之一者，本協議自動終止：
2．由于不可抗力因素而終止協議。
三．附則：
1．本協議未盡事宜由雙方協商解決，必要時可訂立補充協議；
2．自協議簽定之日起，有效期為五年。合作期滿后，經雙方同意，可續訂協議；
3．本協議一式兩份。經雙方簽字蓋章后生效，甲、乙雙方各執一份。
甲方(蓋章)：
乙方(蓋章)：
聯系電話：
聯系電話：
年月日年月日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇六
乙方：
為進一步規范高校畢業生就業見習管理，拓展畢業生就業渠道，促進高校畢業生就業，根據《西安市高校畢業生就業見習管理暫行辦法》(市人才發1號)，甲方批準設立乙方為西安市就業見習基地(單位)，甲乙雙方友好協商，就共建畢業生就業見習基地(單位)事宜，達成如下協議：
一、協議期限：本協議期限為年，自____年__月__日起，至____年__月__日止。
二、甲方權利與義務：
3、負責收取就業見習人員信息，按照崗位需求向乙方推薦就業見習人員;。
4、定期對乙方的工作進行評估考核，征求乙方提出的各種建議及意見，對優秀的見習基地(單位)給予公開表彰，對出現虛假申報見習人員信息、克扣見習人員生活補貼、變相收取見習人員見習費用等違規情況的見習基地(單位)，甲方有權撤銷其見習基地(單位)資格，并在全市通報，情節嚴重者，將追究其法律責任。
5、負責就業見習人員基本生活補貼的發放和人身意外傷害保險的辦理。
三、乙方權利與義務：
1、負責與就業見習人員簽訂《西安市高校畢業生就業見習協議書》;。
5、見習結束后，對就業見習人員進行見習期滿考核，并出具《西安市高校畢業生見習考核表》。
本協議一式兩份，協議內容的修訂或變更須經雙方共同協商解決，并履行簽字手續，未盡事宜雙方協商友好解決。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
負責人：負責人：
聯系電話：聯系電話：
____年__月__日____年__月__日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇七
大家好，今天我們相聚在這里見證新一屆青年志愿者協會的成立，這是值得我們大家銘記的日子。在此，我代表校團委對新一屆青年志愿者協會的成立表示熱烈的祝賀，向積極投身于公益事業的每一位青年志愿者同學表示誠摯的問候和祝福！
志愿者服務是一項崇高的社會公益活動。近年來，校團委、青協和廣大青年志愿者緊緊圍繞校黨組的各項決策部署，求真務實，不斷創新，在敬老助殘、環境保護、鄉村幫教等領域開展了扎實有效的志愿服務工作。青年志愿者以自己的實際行動，踐行了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，贏得了社會各界及學校同學的廣泛贊譽和普遍認可。
兩年來，青年志愿者行動從有到無、從小到大，不斷裝大發展，其中有很多經驗值得認真總結。在過去的一年里，在學院各級團組織的帶領下，廣大青年志愿者們做了大量富有成效的工作，開展了形式多樣的志愿服務活動和校園文化活動。在學院每一次重大的活動中，都能看到志愿者們親切的微笑和忙碌的身影。正是有了你們的無私奉獻和辛勤付出，才保證了這些活動的圓滿順利，如今，一個個充滿活力的紅色身影成為我們這個美麗校園里的又一道亮麗的風景。
年投身到志愿服務活動中來，將為廣大同學參與社會公共事務和公益事業，提供更加通暢的渠道和廣闊的舞臺，也將有助于提高廣大青年大學生的社會責任感和使命感，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，促進我們自身的健康成長。借此機會，我想就我院青年志愿者工作提出幾點希望：
一，圍繞中心，服務大局，科學規劃志愿服務活動。
當前，我院青年志愿服務事業好處于發展的初始階段。廣大青年志愿者要借著新一屆青協成立的契機，圍繞著學校發展和社會需要的實際需求，認真研究工作發展規律，虛心聽取學校各界對志愿服務工作的意見和建議，借鑒其他部門志愿服務工作的成功經驗和有益做法，立足工作實際，著眼長遠發展，制定好志愿服務工作的發展規劃。特別要結合“創先爭優”活動的各項要求，根據鄭航發展需求的重點、難點、熱點，長期深入地開展有針對性的服務活動。
二，弘揚新風，服務社會，引導青年積極參與志愿服務行動。
學校歷來高度重視校園文化建設和精神文明創建工作，也對青年志愿者的成長成才寄予厚望。青年志愿者協會要大力發揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統，充分發揮自身優勢，腳踏實地，深入基層，在了解廣大同學迫切需求和動員青年廣泛參與上下功夫，通過志愿者行動來進一步推動志愿服務事業向廣度和深度發展。廣大青年志愿者要以自己的青春活力和滿腔熱情奉獻社會、服務同學，在實踐中錘煉品格，鍛煉成長，展現當代鄭航青年的青春風采。
三，規范管理，加強宣傳。
志愿者協會要不斷豐富志愿服務活動內容，完善運行機制和管理機制，以豐富多彩、富有實效的活動為支撐，通過各種途徑為社會提供服務，擴大社會影響力。還要加大宣傳力度，通過新聞媒體、簡報、刊物等形式，使“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神深入到每一個人心中，在全社會形成良好氛圍，擴大志愿工作的影響力和知名度。
同學們，志愿服務是一項充滿希望、大有可為的事業，是一項與時俱進、造福民眾的事業。志愿者是一個光榮的稱號。希望青年志愿者組織和廣大志愿者以此為契機，開拓創新、扎實工作，以優異的成績回報母校，回報社會。
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實習基地建設協議（匯總12篇）篇八
第一條：甲、乙兩方，甲方為農學院，乙方為學生。
第二條：畢業生實習時期是指：學生在學院規定的畢業實習開始之日至畢業實習結束之日這段時期，即自簽訂協議之日起至畢業實習結束之日止。協議期限為：20____年11月10日至20____年5月8日。
第三條：畢業生在實習期內，由實習單位與學生簽訂有關的勞資及安全協議。此項工作由學生本人與實習單位負責辦理。
第四條：由學院負責推薦實習單位的畢業生，學生在校外實習期間內，由于客觀原因造成的意外安全事故，學院將協助學生共同向有關方面追究責任，但學院不承擔任何經濟和法律責任；學生個人自主選擇實習單位的`，如出現安全問題由學生自己負責處理。
第五條：法規法令；不允許學生在實習期間參加任何非法組織（如傳銷組織）或從事與專業內容無關的工作（如到飯店、歌廳、賓館等單位工作），如果乙方因違反本協議以及學校、實習單位的其它一切安全制度、安全條例、操作規程，由自身原因而引起的意外安全事故，由乙方自己承擔全部責任。
第六條：學生到達實習單位后，確需中途離開單位或終止工作，應事先在實習單位辦理有關手續，并在離開前告之學院學工辦，必須經學院批準后方可離開。否則，由此引發的安全事故，由學生本人承擔。
第七條：學生在實習單位實習時間到期，而學生未能按時返回學校，在此期間發生的意外安全事故，均由學生自已負責。
第八條：實習時間到期后，學生沒有按時返回學校，也未辦理請假手續，按照《學生學籍管理辦法》中有關條款處理。
第九條：在校內實習的學生也要遵守本協議（第三條、第四條除外）。在校園外發生的任何安全事故，均由學生自已負責。
第十條：未盡事宜，視情況雙方協商處理。本協議一式兩份，學院和學生各留一份。雙方簽字后生效。
甲方（蓋章）：__________________。
乙方：_________________________。
代表人（簽字）：________________。
身份證號碼：____________________。
_________年________月_______日。
_________年________月_______日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇九
甲方（就業見習基地單位名稱）：
乙方（見習人員）：
丙方（派遣用工單位或高校見習實訓合作單位）：
依據重慶市高校畢業生就業見習實施辦法的有關規定，甲方與乙方就有關就業見習事宜達成以下協議：
1、甲方根據丙方提供的就業見習崗位需求情況，派遣乙方到丙方參加崗位的就業見習活動，聯系協調好丙方安排見習帶教人員對乙方進行見習崗位職責帶教培訓。
2、乙方參加就業見習活動中，應服從丙方帶教老師的業務指導和工作管理，遵守丙方規章制度。
3、乙方在丙方的`就業見習期自年月日起至。
20__年__月__日止。
4、見習期間，甲方支付乙方基本生活補助標準為元/月，其中含市財政支付的800元就業見習補貼，最長期限為6個月。
5、甲方為乙方辦理見習期間不低于50元的人身意外傷害保險。
6、甲方未按本協議約定為乙方落實就業見習崗位、發放基本生活補助、辦理人身意外傷害保險以及丙方不履行見習帶教職責等，乙方有權提前解除協議，并可向市或區縣人才交流服務中心提出維護合法權益的訴求。
7、乙方在就業見習崗位上違反丙方規章制度，或無正當理由脫離就業見習崗位，甲方有權終止協議。
8．見習期滿，就業見習協議終止。
9、本協議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協商訂立補充條款解決。
10、本協議一式四份，由甲、乙、丙三方各執一份，報市人才交流服務中心備案一份。自三方簽字之日起生效。
甲方：_________乙方：_________丙方：_________。
簽章：_________簽字：_________簽章：_________。
20__年__月__日。
20年__月__日。
20__年__月__日。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇十
高職院校是我國培養生產、建設、管理、服務第一線高級應用型人才的重要基地。為凸顯高職人才的技能性、實踐性和職業性等特點，高職院校校內外實習基地的建設和管理有著十分關鍵的作用。但許多院校在高等職業教育人才培養的教學上，注重理論教育，忽視實踐教學，校內缺乏必備的實驗室，校外又無穩定的實習基地，這對積極健康地發展高職教育極為不利，高職院校如何有效地建設和管理校內外實習基地值得我們探討和研究。
二、校內實驗室建設問題及對策。
實驗室是高職院校開展實驗教學和專業技能訓練的重要場所，是實施素質教育、培養專業技能的重要基地。實驗室建設是高職院校中與專業建設、學科建設、課程建設緊密相連的重要基礎建設，因此要求我們必須認清問題，找出對策。
1、校內實驗室建設的問題。
(1)院校對實驗室的資金投入不夠。由于實驗室的建設需要購買大量的教學儀器設備，而且設備隨著使用年限和市場需求的變化還需要不斷更新，這些都需要投入大量資金，而許多學校為了擴張把大量資金放在基建上，卻沒有把實驗室的建設問題提高到一個戰略高度，只是可有可無或者“可早有，可晚有”，思想上不重視，投入不足，實驗教學條件急需改善。
(2)實驗室日常管理不夠完善。實驗室日常管理的基本要求是:環境優美，整潔衛生，學術氣氛濃厚，教學秩序井井有條，實驗設備完好率高，各科教學文件保管齊全。當前，雖然一般院校都有專人管理實驗室，但由于人手少，事情多，一些學校尚不能完全做到規范化、標準化管理，相關工作做不到位，工作效率和設備效益還不夠高。
(3)實驗技術隊伍狀況與承擔的任務不相適應。由于“重理論輕實踐”、“重講課輕實驗”的傾向當前還存在，因此一些學校對實驗技術隊伍的地位與作用認識不夠正確。作為“教輔人員”，他們在進修、待遇、職稱評定等方面都沒有得到學校的足夠重視，有業務能力的教師不愿到實驗室，導致實驗室技術人員的學歷、素質和技術水平下降，學歷、職稱結構極不合理，挫傷了一些部分教師工作的積極性和創造性。實際上，實驗技術隊伍和教師隊伍一樣，都是提高教學質量和辦學效益的基本條件。實驗室水平的高低，不僅在于是否擁有先進的儀器設備，同時還要看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高的技術隊伍。尤其是隨著科學技術的飛速發展，實驗科學的作用將越來越被重視，實驗技術、實驗設備將越來越多地向多學科、智力密集型方向發展，將越來越多地實現模擬化、綜合化和精密化，對實驗技術人員的要求將越來越嚴格。
2、校內實驗室建設的對策。
(1)加大實驗室的建設投入。實踐教學在高職教育中占有重要的地位，而實驗室正是安排學生校內實踐教學的必備場所，為實現教育部關于高職教育人才培養的目標要求，高職院校應該重視實驗室的投入，確保每個專業都設有相應的實驗室，實驗室的環境布置和設備要符合教學要求，設備要經常維修和更新。
(2)建立健全各項管理制度。在實驗室內通常有許多儀器、設備、材料等，對它們如何管理，如何使用和維修等是一些不可忽視的基本問題。因此要健全完善實驗室管理的各項規章制度，使實驗室工作基本上做到工作有目標、辦事有規章、操作有規程、安全有保障，確保專人管理，專人維修，使實驗室能夠高效有序地運轉。
(3)加快實驗技術隊伍建設。實驗技術人員作為實驗室工作的主體，是影響實驗室教學效果的重要因素之一。因此，首先要加強對實驗技術人員的培訓。在科學技術發展迅速、知識日新月異的今天，只有實驗室技術人員不斷的加強學習、更新知識，才有可能適應實驗室的工作。同時，要完善對實驗室技術人員的績效考核評價體系。我們有必要制定實驗教師的職責、工作量分配、工作實績核算、獎懲、分級定性考核等相關規定、條例。合理的績效考評體系往往能更好地激發實驗教師的工作熱情，既對他們的工作成績有客觀的評價，同時也給他們提供展示才華的機會;既充分調動他們工作的積極性，同時也促進實驗教師隊伍的相對穩定。
高職院校的校外實習是學生真正走出校門前的一個重要教學環節。建立校企合作關系，建設滿足實踐教學要求的校外實習基地，是進行校外實踐教學，建構高職實踐教學體系的前提。目前校外實習基地的.建設普遍存在一些問題，如何認識這些問題并加以解決，是實現高等職業教育目標的關鍵之一。
(1)學校與企業追求的目標各不相同。企業追求利益的最大化，而學校追求的目標是培養合格人才，雙方都是只考慮自身的利益，沒有真正實現校企雙方的雙贏雙收。從表面上看，各個高職院校與企業之間簽訂協議，實行校企聯合，建立了實習基地，但實際上雙方“貌合神離”，各自為了自身的利益進行合作。一些企業從自身角度出發，傾向于社會聘請，不愿意“訂單”培養，認為這樣可以減少相關投入。雖然還有一些企業與高職院校之間實行“訂單”培養，但也是短期的多，長期的少。高職院校從自身角度出發，為了減少實習費用，降低設備資金投入，想盡一切辦法與企業合作，建立實習基地，加大實踐教學力度，而實際上大多都是高職院校單方面積極主動。學校一方面給企業實習經費，一方面“乞求”工人師傅傳授較多的實踐經驗給學生，而企業擔心因實習生沒有實踐經驗而影響了正常生產，大多消極被動，實習效果不夠理想。
(2)高職職業能力培養模式與企業生產模式的矛盾。我國高職學生職業能力培養的模式比較特殊，是“兩階段”模式，前期在學校學習，后期(通常安排在學生畢業前最后一學期)在企業實習。這種模式意圖讓高職學生在第一階段通過在校學習，基本掌握崗位要求的知識和技能，然后在第二階段的企業實習中，把學到的知識和技能鞏固和豐富化。但這種培養模式自身所存在的弊端限制了企業實習作用，因為實習時間短，一方面為企業的生產和管理帶來了困難，另一方面沒有達到鞏固專業能力的目的;然而一些非專業的關鍵能力需要學生具備大量的工作經驗，通過學習、思考、與他人協作等方式才能形成，這也需要保證實習時間才可能實現。由于學生從開始工作到適應工作有一個過程，那么實習時間短，導致了學生剛適應工作，即將取得效益的時候，實習就結束了，明顯影響了企業的正常生產和管理，而之前企業投入的培訓精力與費用也隨之付諸東流。
(1)“訂單式”人才培養模式，是實現校企合作建設校外實習基地有效途徑。經濟利益對校企合作的影響具有決定性。在激烈的市場競爭中，企業希望犧牲自己的利益來支持高職院校開展實習教學活動是非常不現實的。我國經濟正處于轉型期，社會主義市場經濟體制已初步建立，通過行政指令的校企合作方式已經成為過去，使校企合作處于舉步維艱的境地，產生了很多校企合作的新問題和新困難，但這些新的問題和新的困難并非不能解決。如何確保雙方的利益，特別是確保企業的利益是關鍵。事實上在市場經濟體制下，競爭日益激烈，企業不是怕人才多，而是怕沒人才，而學校正是培養人才的搖籃，問題的關鍵是學校培養的人才是否是企業所需的。如果不是，企業沒有義務參與學校的人才培養，也沒有必要為了幫學校實現人才培養目標而損失了自身的利益。但如果學校培養的學生恰恰就是能很快融入企業文化，具有培養前途的潛在“人才”，是企業未來發展的生力軍，那企業參與學校的教學環節就是完全可能的事情。
實踐證明，“訂單式”校企合作模式是目前解決校外實習基地建設困境的一個有效途徑之一。訂單，源自商業經濟活動范疇，一般是指買賣雙方訂購貨物的合同、契約或單據;也指一方在生產經營中，按與客戶簽訂的合同組織安排生產的一種生產模式。高等職業教育的“訂單式”模式，是指用人單位與高職院校確定契約關系，聯合培養特定崗位要求的人才，且學生畢業后按照契約約定，到該用人單位進行就業的教育模式。簡而言之，就是用人單位根據崗位的人才需求下“訂單”，高職院校根據“訂單”要求實施校企合作教育，培養崗位所需人才。“訂單式”培養模式在一定程度上為高職教育注入了活力，同時也為校企合作建設校外實習基地搭建了平臺，找到了途徑。當然本文認為“訂單式”培養模式絕不是“一手交錢一手交貨”的簡單合作，而是指校企之間的深入持久的廣泛合作。合作雙方要充分利用各自優勢，一方面企業可定期派領導或具有豐富經驗的師傅來學校，給在校生培訓企業文化，指導校內模擬實訓室的建設;另一方面高校教師可以利用假期去企業給員工進行理論培訓，帶去最新的行業信息。總之“訂單式”培養模式就是要利用企業與學校的各自優勢實現共贏。
(2)校企共同投資的實習基地可以作為第三方獨立機構對外經營。對于學校來說，可以把那些行業、專業性比較強的專業，利用企業在職工培訓方面的現有條件，和學校培養人才的優勢共同建設校外實訓基地。高職院校的實訓基地可以由企業領導擔任董事長，由學校與企業雙方共同管理并經營，既可安排本校學生和本企業員工實習和培訓，同時也可接納其他學校學生實習，甚至要面向市場開展培訓與職業技能鑒定及技術服務，使其成為集教學、培訓、職業技能鑒定與技術服務于一體的多功能教育培訓中心。這樣的實習基地不僅可以給企業帶來一定的社會效益，也甚至能夠成為企業新的經濟增長點，企業必定會樂于參與，從而達到共贏。
【參考文獻】。
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[3]王怡然:中國高等職業教育招生與就業問題研究[j].中國優秀博碩士學位論文全文數據庫，2004(1).
實習基地建設協議（匯總12篇）篇十一
大學生是每年殺入求職市場的主力軍，大學生通過實習、應聘、見習等方式參與用人單位的工作，并可能與用人單位簽訂實習協議、就業協議、勞動合同等法律文書，那么這些不同的法律文書究竟性質如何呢?下面我們就來了解一下大學生在求職的不同階段所享有的勞動法上的權利與義務。
先來看一個案例：甲為了提升自己的就業競爭力，于大三暑假來到a公司實習，并與a公司簽訂了實習協議，具體從事住宅樓裝修的輔助性工作。某日，甲在裝修過程中從腳手架上摔落。甲與a公司之間就賠償問題發生爭議，甲認為自己系在工作中摔傷，應依法享受工傷待遇，遂申請勞動仲裁。
本案的爭議焦點在于，甲與a公司之間是否存在勞動關系，進而甲是否可以主張享受工傷待遇?對于此類情形，法律規定上和司法實踐上都有較為明確的答案，即大學生在實習期間與實習單位之間不存在勞動關系。根據1995年原勞動部頒發的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第12條的規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”司法實踐也較為認可這一規定的精神，原因在于，在校大學生利用業務時間參與實習，但其參加社會勞動不需繳納社會保險，不納人失業登記，不享受失業救濟，且其仍然需要服從學校對其學業、考勤等方面的要求，故在這種情形下，在校大學生與實習單位簽訂的實習協議并不具有勞動合同的效力。因此，本案中的甲不能主張享受工傷待遇。
在實習期間，若大學生的權益受到損害與實習單位發生爭議，一般按普通民事法律關系處理相關爭議。如果發生學生人身受到傷害，通過《侵權責任法》的有關人身傷害賠償的規定進行求償。
2.實習生權益該如何保障。
3.關于實習期和勞動合同那些事。
4.實習生可以無償加班嗎?
5.大學生實習工資拖欠怎么辦?
6.在校大學生是否能簽訂勞動合同?
7.拿什么來保障實習生的合法權益。
8.實習生如何保障人身權利?
9.大學生就業這七種勞動合同一定不要簽。
10.實習生看過來,你的權益該如何保障。
實習基地建設協議（匯總12篇）篇十二
高等學校校外實習是培養合格專門人才的重要實踐環節，接受高等學校學生實習是社會有關單位的光榮任務。據《_________》文件的精神，_________（甲方，高等學校）與_________（乙方）本著互惠互利、互相支持的原則，經過協商，就加強協作和校外實習基地建設問題達成協議：
一、甲方為乙方承擔如下任務。
1．有計劃地接受乙方有關人員的.進修、培訓或旁聽，并在收費上予以優惠。利用學校的技術優勢，為乙方解決生產技術上的一些問題。
2．實習期間，按有關規定，付給乙方適當的實習指導費和水電費。
3．實習期間，實習師生應努力為乙方做好事。
二、乙方為甲方承擔如下任務。
1．每年接受甲方_________批學生（每批_______人左右）到單位實習。實習的專業、人數、具體時間另行商定。
2．派出領導參加實習領導小組。共同領導實習各項工作，并指定有經驗的教師、工程技術人員、管理干部擔任實習的指導工作。
3．供實習師生的食宿和其他條件，免收房租等。
由乙方提供房子_________間_________平方米，甲方投資購置家具（床、臺、椅等），作為實習生宿舍，供甲方使用。
四、本協議有效期為_________年。
五、協議書正式簽訂并經省教育廳發文批準后生效，協議書一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________。
負責人（簽字）：_______負責人（簽字）：_______。
_________年____月____日_________年____月____日。
簽訂地點：_____________簽訂地點：_____________。