校園里的回憶（模板24篇）

優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)，需要作者用精準(zhǔn)凝練的語言表達(dá)出自己的思想和情感。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

校園里的回憶（模板24篇）篇一

時(shí)光流逝特別的快，一眨眼，在校園生活有十年了。正常是十二年(指從小學(xué)到高中)，因?yàn)槲液屯粚貌糠滞瑢W(xué)沒有讀完初中，就來到了職業(yè)教育中心(是一所集電視廣播大學(xué)、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、財(cái)貿(mào)干校以及機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校于一體的朝漢民族聯(lián)校的省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中等學(xué)校)。原因不用說：大家也許知道。

我每次回想起校園生活時(shí)，都會(huì)帶有戀戀不舍的心情。是因?yàn)槲姨矚g在校園里生活，要么是沒有珍惜校園生活，要么是我不想長(zhǎng)大。

面對(duì)著這三個(gè)特容易回答的問題，想想以前我在校園里的生活。的確，我是喜歡在這美麗的校園生活，以前也沒好好珍惜校園生活。現(xiàn)在回想起這些往事時(shí)，真想重頭再來一次。至于不想長(zhǎng)大，那只是想象，不可能一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩，如果一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩的話，這世上就沒有大人了。

來到職業(yè)教育中心已經(jīng)兩年了，在這兩年里，有快樂、有分歧、有對(duì)我們有教育意義的校園文化活動(dòng)等等。是我無法忘記這美麗的校園生活。

校園里的回憶（模板24篇）篇二

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

過程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

2、意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說說認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過程：

從整體認(rèn)識(shí)植物。

1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）。

師生交流。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。

里的植物名稱生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（可以寫也可以畫）高矮排隊(duì)。

（按由矮到高順序排出）。

……。

3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認(rèn)識(shí)植物。

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長(zhǎng)大，都要呼吸……）。

三、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類。

1、看教科書第17頁，提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

參考資料：

植物是……。

植物是能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成。

植物通常是不運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄铩Ｈ欢舱驗(yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng)，所以植物中的很大一部分會(huì)無可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來植物所提供的蛋白質(zhì)和能量，而且肉食動(dòng)物也間接地依賴植物所提供的能量。可以說，植物在自然界中的作用至關(guān)重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng)，所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān)，生命周期也與四季同步，植物以結(jié)子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng)。比如，植物具有分生組織，細(xì)胞還具有全能性，使得它們有很強(qiáng)的再生能力，任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)具有各種細(xì)胞類型的新的植株，這是動(dòng)物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。

植物的分類等級(jí)。

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國(guó)有高等植物3萬余種。種類如此繁多，對(duì)不熟悉的人來講，簡(jiǎn)直是雜亂無章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級(jí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱，就可以在某個(gè)位置上找到它。

經(jīng)過努力，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系，并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近，從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，把它們編排在一個(gè)系統(tǒng)中。在這個(gè)系統(tǒng)中，每一種植物都有一個(gè)自己的位置，就像是每一個(gè)人都有一個(gè)戶口一樣。這個(gè)系統(tǒng)由好幾個(gè)等級(jí)組成，級(jí)是“界”，接著是“門”、“綱””、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個(gè)或及格種，組成屬，由一個(gè)或幾個(gè)屬，組成科，以此類推，最后由幾個(gè)門組成界，也就是植物界。

在分類等級(jí)中，“科”是一個(gè)中級(jí)分類單位。在識(shí)別植物過程中，如果能抓住“科”這個(gè)分類等級(jí)，那就有提綱挈領(lǐng)的作用。只要能掌握15至20個(gè)常見的科的特征，識(shí)別植物就能如虎添翼。

高等植物和低等植物。

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必然是低等植物，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上、結(jié)構(gòu)上和方式上都比較復(fù)雜的，較高級(jí)的植物。比如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替出現(xiàn)。此外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們?cè)趥€(gè)體發(fā)生中，有“胚”這個(gè)構(gòu)造。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會(huì)開花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長(zhǎng)在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物則是一類形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡(jiǎn)單，在進(jìn)化過程中處于較低級(jí)的植物。它們一般沒有根、莖、葉的分化，整個(gè)植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個(gè)植物體只有單個(gè)細(xì)胞形成。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻。由于它們的生長(zhǎng)，可使整個(gè)水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用，如上述幾種；有一些自身不能進(jìn)行光合作用，它們職能過寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。

種子植物和孢子植物。

在所以的植物中，也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃分兩大類群。凡是能產(chǎn)生種子的稱為種子植物，不會(huì)產(chǎn)生種子的稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹上結(jié)的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會(huì)開花也不會(huì)結(jié)種子，在它們的傘蓋下，會(huì)散出無數(shù)的細(xì)小顆粒，這就是它們的孢子。凡是種子植物都屬于高等植物，但反過來，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官，只產(chǎn)生孢子，但同時(shí)又具有胚這一構(gòu)造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物，因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生種子，但它們有胚這一構(gòu)造，而蘑菇、香菇則沒有胚。

在沒有看到種子的情況下，大致上可以根據(jù)以下幾個(gè)方面來決定。

（1）凡是喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。

（2）不管植株的大小、高矮，凡是能開花的，無論花色鮮艷與否都是種子植物。

（3）凡是能結(jié)果實(shí)的都是種子植物。

（4）具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，基本上都是種子植物。

被子植物和裸子植物。

在所有種子植物中還可以再分為兩類，即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造，但這兩類植物又有許多重要區(qū)別。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面，除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開時(shí)，它的種子是不外露的，如蘋果、大豆即被子植物。裸子植物則不同，它沒有果實(shí)這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來，種子沒有被緊密地包被起來。在馬尾松的枝條上，會(huì)結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球，當(dāng)仔細(xì)觀察時(shí)，會(huì)看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成，它們之間相互覆蓋。如果把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中，如銀杏，它的種子外面，連覆蓋的鱗片也不存在，種子著生在一長(zhǎng)柄上，自始至終處于裸露狀態(tài)，具有這些特征的植物，都稱為裸子植物。

被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果實(shí)包住。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí)，并不都要去察看一下它們種子的情況，通常從其他一些特點(diǎn)來判斷。首先看它是草本還是木本植物，如果是草本植物，那毫無疑問，一定是被子植物，因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参铩Ｈ绻龅降氖悄颈局参铮敲聪瓤纯从袥]有花，有花的則是被子植物，因?yàn)槁阕又参锸遣婚_花的。如果碰到?jīng)]有花的木本植物，則可看葉片，裸子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬，但讒展開的折扇狀，葉脈二叉分枝，也很容易識(shí)別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會(huì)同被子植物相混，因?yàn)檫@些裸子植物的葉脈，除中脈外，側(cè)脈都不明顯，葉片質(zhì)地也較厚，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大部分是被子植物，裸子植物僅占極小的比例，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物。

在所有的被子植物中，又可分為兩大類，機(jī)雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉植物，一片子葉的稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆；后者如水稻、玉米。這兩類植物比較容易區(qū)分，因?yàn)樗鼈冎g在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系基本上是直系，主根發(fā)達(dá)；不少是木本植物，莖干能不斷加粗；葉脈為網(wǎng)狀脈；花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片，如果花瓣是結(jié)合的，則有5個(gè)或4個(gè)裂片。單子葉植物的根系基本上是須根系，主根不發(fā)達(dá)，主要是草本植物，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片，或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異，可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。

在整個(gè)被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5，雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外，還有許多果類、瓜類、纖維類、油類植物，以及許多蔬菜；而單子葉植物中則有大量的糧食類作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。

植物的分類。

（一）以植物莖的形態(tài)來分類。

1、喬木。

有一個(gè)直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對(duì)應(yīng)，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2、灌木。

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

3、亞灌木。

為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質(zhì)，在開花后枯萎，而基部的莖是木質(zhì)的，如長(zhǎng)春花、決明等。

4、草本植物。

草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

5、藤本植物。

莖長(zhǎng)而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類，常見的紫藤為木質(zhì)草本。

藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長(zhǎng)；纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長(zhǎng)。

（二）以植物的生態(tài)習(xí)性分類。

1、陸生植物。

生于陸地上的植物。

2、水生植物。

指植物體全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。

3、附生植物。

植物體附生于他物上，但能自營(yíng)生活，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，如大部分熱帶蘭。

4、寄生植物。

寄生在寄主的根部，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生、菟絲子等。

5、腐生植物。

沒有葉綠體、莖上不長(zhǎng)葉的植物，如菌類植物、水晶蘭等。

（三）以植物的生命周期來分類。

1、一年生植物。

這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月，在一年內(nèi)完成其生命過程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。

2、二年生植物。

植物于第一年種子萌發(fā)、生長(zhǎng)，至第二年開花結(jié)實(shí)后枯死的植物，如甜菜。

3、多年生植物。

生命周期年復(fù)一年，多年生長(zhǎng)，如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物，能生活多年，或地上部分在冬天枯萎，來年繼續(xù)生長(zhǎng)和開花結(jié)果。

常見常綠和落葉植物。

1、針葉樹類。

（1）常綠針葉樹：如雪松、柳杉、羅漢松等。

（2）落葉針葉樹：如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。

2、闊葉樹類。

（1）常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。

（2）落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。

校園里的回憶（模板24篇）篇三

有人說校園生活枯燥無味,可我卻覺得校園生活是多姿多彩的.

上課的時(shí)候,我們討論激烈,互相發(fā)表意見.有一次,我為了一個(gè)問題和同學(xué)吵架了,大家都各持己見,不能達(dá)成共識(shí).后來,我們冷靜地解決了問題,大家和好了.下課后,我和老師一起談心,下棋,大家融洽相處,談得不亦樂乎;飯后,同學(xué)們互相講心事,解決問題,令我們的友誼之橋更加穩(wěn)固.大家一起笑過,哭過,遇到困難時(shí)互相幫助.校運(yùn)會(huì)時(shí)大家互相喝彩,互相加油,失敗了的同學(xué)我們鼓勵(lì)他,令他重拾信心,不再氣餒.

校園生活多姿多彩,令我獲益良多,領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣.

高高的教學(xué)樓，矮矮的電教樓，新新的操場(chǎng)，高級(jí)的籃球架，舊舊的食堂構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)一無二的白峰中學(xué)。

學(xué)校的食堂也是獨(dú)一無二的。哎，有誰見過比我們學(xué)校還要“好”的食堂呢?久經(jīng)食堂的我們給食堂編了首好聽的詩：米飯梗死人，咸魚臭死人，花生硬死人，加點(diǎn)青菜害死人。為什么加點(diǎn)青菜會(huì)害死人呢?青菜里的蟲子怕怕啊!

體育室呢，走進(jìn)去一看。乖乖，那個(gè)壯觀的啊!“缺胳膊少腿”的可不少。瞅瞅，排球不是扁了就是破了。網(wǎng)球拍上只有稀疏的幾根線了。羽毛球就別提了，像火箭似的只插了一根毛。

上歷史課吧，簡(jiǎn)直是無法用語言來形容，特?zé)o聊。仔細(xì)看看吧!發(fā)呆的有百分之二十;假裝聽課的有百分之十;被周公叫去走府下棋的有百分之五十人;另外百分之十呢?看風(fēng)景唄!有的人甚至無聊到在想教室里的盆栽如果放條蟲子進(jìn)去幾天才能被咬死。

這就是我們的校園生活!

校園里的回憶（模板24篇）篇四

回憶是美好的，回憶是快樂的，有了回憶人們才懂得了思念掛念，沒了回憶人們會(huì)沒有了思念掛念，內(nèi)心就會(huì)感覺的很空虛很寂寞，讓人沒有了寄托，就會(huì)覺得生活沒有了目標(biāo)，在我的心里我的回憶是美好的，下面我就來為大家說說我的回憶吧。

這個(gè)回憶是我在這小學(xué)六年中最難忘的回憶，也是我我的小學(xué)同學(xué)最美好的一次回憶。這一天是清明節(jié)我早早的來到了學(xué)校，因?yàn)槔蠋熥蛱煸谡n堂上說：“同學(xué)們明天就是清明節(jié)了因?yàn)槊魈鞂W(xué)校要去紅軍山掃墓，所以請(qǐng)大家今天回家后好好做準(zhǔn)備明天我們8點(diǎn)自身出發(fā)。”

吃著可口的美食喝著甜美的汽水玩的真是不亦樂乎啊！吃完東西之后我和幾個(gè)鐵哥們躺在草坪上靜靜的享受風(fēng)的撫摸真是舒服極了大約到了下午四點(diǎn)老師又發(fā)出了集合的口令我們便知道了今天就只能玩到這里了大家都有一點(diǎn)戀戀不舍但是都不得不回去了因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)玩的夠久了所以我們都沒有什么怨言我們來到山下坐上了在山下等待許久的公交車回到了學(xué)校老師叫到了幾件事情之后就讓我們回家了。

?這個(gè)回憶是我在小學(xué)六年里最美好最完整的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記不會(huì)忘記這個(gè)美好的回憶，更不會(huì)忘記我那親愛的老師們同學(xué)們，因?yàn)樗麄冊(cè)谖业耐昀锝o我們那么多美好的回憶，更是在這六年中給我很多幫助和關(guān)心的親人。美好的回憶我不會(huì)忘記。??????回憶，美好的回憶你時(shí)時(shí)刻刻都在我的心里面永遠(yuǎn)銘記。

校園里的回憶（模板24篇）篇五

在校園里會(huì)發(fā)現(xiàn)有令人悲哀的事，有高興的事，有生氣的事，有后悔的事，有件事另我久久不能忘懷，你們想明白是什么事情嗎？那就聽我講講吧！

我記得有一次，曹老師講完課了，問我們問題，曹老師點(diǎn)我起來回答，我站在座位旁呆呆地望著曹老師。曹老師和藹地對(duì)我說：“李婷，你不會(huì)嗎？“我搖了搖頭，曹老師又說：“你明白那為什么不說呢？看著曹老師我沒說話，”我心里感到很慚愧。曹老師好像明白了我的心思，便說：“回答錯(cuò)了沒有關(guān)系。”聽了曹老師的話，才吞吞吐吐的回答，曹老師在旁邊鼓勵(lì)我說：“曹老師相信你是最棒的，”聽了老師的話，我開始大膽的說，說完了，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，有的手都拍紅了，有的同學(xué)在下面說：“李婷，；李婷你真棒！”……心想，這是曹老師給我的自信，這熱烈的掌聲就應(yīng)送給曹老師。

這件事一向藏在我心中，我要感謝曹老師幫我找回自信，不然我日后都不明白怎樣應(yīng)對(duì)同學(xué)，這就是我最難忘的一件事。

校園里的回憶（模板24篇）篇六

重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。

至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂的時(shí)光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。

那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說笑。現(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候，那些說笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時(shí)候，我感覺世上好像只有我一個(gè)人。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。

蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的`雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎?”我沒有說話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個(gè)姐姐。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。

許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺得，其實(shí)和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。

從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說：“那個(gè)姐姐哭了!”另一個(gè)卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎?是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。

我轉(zhuǎn)身離開，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最美麗的花朵!

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校園里的回憶（模板24篇）篇七

廣玉蘭是玉蘭樹的一種，我家樓前就有一棵“頂天立地”的廣玉蘭。

廣玉蘭的樹干非常粗壯，好似一個(gè)粗獷的大漢。它枝繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像個(gè)圓邊大三角形狀的棒棒糖。再細(xì)看，廣玉蘭的樹枝是灰褐色的，幼枝上還長(zhǎng)著小刺。不僅如此，就連廣玉蘭的葉子也長(zhǎng)得十分“敦厚”。正面看去，廣玉蘭的葉子生機(jī)盎然，深綠色的葉子給人以蓬勃向上之感。葉子上“青脈”的輪廓十分明顯，難道，這就是廣玉蘭的血管嗎？不知道的人，還以為它在生氣哩！葉子的背面長(zhǎng)滿了絨毛，呈土黃色，與正面有著明顯的反差。

雖然廣玉蘭有著大叔般的外表，但不可否認(rèn)，它的內(nèi)心還是柔軟的。

查閱資料后，我發(fā)現(xiàn)，原來廣玉蘭是一棵“雙面”樹，它還有著惡毒的一面。

廣玉蘭的果實(shí)有著大量的揮發(fā)油，人吃后會(huì)中毒，產(chǎn)生反胃、嘔吐等反應(yīng)。

即使有著小瑕疵，但不可否認(rèn)，廣玉蘭為人類也做出了極大的'貢獻(xiàn)。廣玉蘭樹姿雄偉壯麗，可達(dá)40米高，花香又美，具有觀賞價(jià)值。因?yàn)閺V玉蘭四季常青，病蟲害少，所以是一種非常好的行道樹種。廣玉蘭的花蕾還具有麻醉減壓效果，為人類創(chuàng)造了醫(yī)用價(jià)值。

廣玉蘭四季常青，病蟲害少，又有著清香讓我想起了宋慶齡故居中的幾棵香樟樹，人們把宋慶齡比作香樟，我想把老師比作廣玉蘭，為人類獻(xiàn)出自己，高大、純潔又美麗。

文檔為doc格式。

校園里的回憶（模板24篇）篇八

踏入中學(xué)已有三年多了，在重溫舊夢(mèng)間，發(fā)現(xiàn)在短短的數(shù)年裡，悲喜交集的校園生活好像如在夢(mèng)中，真是光陰似箭。

記得中一回校的第一天，我穿著整齊的校服踏入校園時(shí)，一切都感到十分陌生。在那不熟悉的校園裡，總令我覺到心驚膽戰(zhàn)、忐忑不安，擔(dān)心校內(nèi)的種種問題。但當(dāng)過了一個(gè)月后，我和同學(xué)已經(jīng)三五成群地興高采烈交談，感覺妙不可言，只見校園就像溫暖的家庭一樣呢！回想當(dāng)天的`杞人憂天，真的有點(diǎn)喜形於色！

或許因?yàn)閯倓傞_學(xué)，一竅不通的同學(xué)們?cè)诿恳惶枚既褙炞⒌伛雎犂蠋煹恼f話，并學(xué)以致用，又經(jīng)常努力不懈、左思右想地溫習(xí)功課，以達(dá)到精益求精的態(tài)度。但對(duì)比起現(xiàn)在，真的相差很遠(yuǎn)了，同學(xué)們現(xiàn)在有如一盤散沙，上課時(shí)心神恍惚、心不在焉，令到老師感到心力交瘁。臨到考試時(shí)，同學(xué)手足無措，有些更囫圇吞棗，情境真的是焦頭爛額，我們的成績(jī)當(dāng)然是慘絕人寰呢！

校園里的回憶（模板24篇）篇九

我們的學(xué)校有一個(gè)非常大的門，進(jìn)去之后映如眼簾的是一個(gè)寬廣的操場(chǎng)。看那一排排整齊的樹木，在開春之時(shí)，樹上的嫩芽已經(jīng)占滿了樹梢，嫩嫩的可愛極了。操場(chǎng)旁邊就是教學(xué)樓了看看教室書聲瑯瑯，你已經(jīng)為此景所感動(dòng)。

說到教室，我不由的想起我的老師。我最喜歡語文老師，她姓楊叫楊瓊，她很親切和藹，我稱呼她楊老師，楊老師很漂亮，二十來歲，流著長(zhǎng)發(fā)，對(duì)我們也很好，常常帶我們搞動(dòng)動(dòng)。犯了錯(cuò)也不罵我們，有一次我們迷上了上網(wǎng)，去了網(wǎng)吧。不一會(huì)兒老師找到了我們，對(duì)我們說：“我不是不準(zhǔn)你們?nèi)ド暇W(wǎng)以后去網(wǎng)吧的時(shí)候要告訴我一聲知道嗎?”就這樣老師原諒了我們。

在學(xué)校中我難免遇到一些討厭的人例如賀貴亮，吳佩玲之類的人遇見他們只能避而遠(yuǎn)之，有時(shí)他們也會(huì)做一些壞事例如偷東西拉，打人拉……我們只能警惕!警惕!再警惕。有一次，我們有人掉了東西害的我們都要留校，查個(gè)明白。后來真相查明，果然是他們。

在小學(xué)的六年時(shí)光也有許多令人捧腹大笑的事，記得我們上英語課，因?yàn)橛⒄Z單詞好難背我們就找一些與單詞諧音的字來帶記，有時(shí)一些單詞的諧音與一些同學(xué)的外號(hào)相同或相近時(shí)不免鬧出一些笑話。

是啊小學(xué)六年的時(shí)光匆匆劃過，這只是我的人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的人在這之后光輝無限;有的人就此沉淪;有的……我也不能放棄，我還要奔想我的理想，迎接我的是明天最燦爛的陽光!

校園里的回憶（模板24篇）篇十

當(dāng)我還是一個(gè)毛毛躁躁的小學(xué)生的時(shí)候，對(duì)初中生活充滿了好奇。如今已經(jīng)是初三學(xué)生了，卻又對(duì)高中生活充滿了好奇。人就是這樣吧，一直對(duì)未來的生活充滿了期待。

如今我在這學(xué)校已然生活了三年，熟悉這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，政教處的爬山虎，操場(chǎng)上的足球網(wǎng)，停車場(chǎng)的桑樹，都是我們的回憶。

我們最開心的事莫過于值周了，少了枯燥的幾節(jié)課，為校園值日，很快樂。在夏天的.時(shí)候，我們來到停車場(chǎng)的桑樹林，趁沒有人時(shí)，總是會(huì)偷摘桑果吃，連洗都不洗便狼吞虎咽的吃下，可別說我們不講究衛(wèi)生，情況緊急，隨時(shí)會(huì)有老師經(jīng)過，所以才這般不講衛(wèi)生。

初三冬天的體育課，并沒有那么不近人情，反而我們很是自由。因?yàn)樘鞖饫洌蠋熞膊粫?huì)那么難為我們，每每跑上兩圈便讓我們自由活動(dòng)，而我們女生，可以用瘋狂來形容，玩遍了小學(xué)玩的所有游戲。三個(gè)字，摸人，老鷹捉小雞…而男生總是一臉無奈的看著我們。老鷹捉小雞是我覺得最好笑的一個(gè)游戲，母雞媽媽后面跟著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”，所以老鷹抓起來很是容易，老鷹往西邊跑，小雞就往東邊跑，老鷹再來一個(gè)拐彎，小雞就被俘虜了。最好玩的是有些人不肯放手，但又跟不上速度，所以只能被活生生的拖過去，而我總是捧腹大笑。

我喜歡校園……里的生活，如果可以，我不想離開它。

校園里的回憶（模板24篇）篇十一

當(dāng)我進(jìn)入初一時(shí)，就好像長(zhǎng)大了，在那不經(jīng)意之間。那成長(zhǎng)，似乎并不是年齡間的逾越，卻依然顯得那般耀眼奪目。

初一，是稚嫩與成熟的過渡期，一切都好像發(fā)生了翻天覆地的變化。

當(dāng)我踏進(jìn)初中的校園時(shí)，就意味著我必須要學(xué)會(huì)接受和習(xí)慣。初一的老師，恩…怎么說呢，其實(shí)也就是一個(gè)“嚴(yán)”字。剛進(jìn)入學(xué)校，就開始了如火如荼緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幾乎是一天也不閑著。可別看到老師天天忙這忙那的就輕易疏忽了她們的“戰(zhàn)斗力和耐力”。她們依然會(huì)忙不迭地仔細(xì)觀察著你的.學(xué)習(xí)狀態(tài)，并時(shí)不時(shí)的給你來個(gè)“突擊檢查”。可別抱怨，她們吶也是為了你好。

特別是進(jìn)入了復(fù)習(xí)期，陪伴我們的也就只有一張桌子、椅子，和眼前一堆冰冷冷的試卷。這時(shí)候，我們唯一的情感和鼓勵(lì)來源，也莫不過是同學(xué)的暖心的鼓勵(lì)話兒。雖然不是熟，但我們卻又像親人一般，互幫互助。你聽不懂的，沒關(guān)系，同學(xué)教；你做不了的，沒關(guān)系，同學(xué)幫；你生氣難過了，沒關(guān)系，還有同學(xué)陪；他們就像，就像陌生的家人一樣，互相溫暖著別人的心。

至于課程嘛，語數(shù)英史地生必不可少。你必須得慢慢接受。一天下來，信息量的程度已經(jīng)大的離譜！你能眼睜睜的看著那么多的知識(shí)從你腦袋里偷偷溜走？那哪行！要想挽留他們，就必須做一件很簡(jiǎn)單又很麻煩的事情——記筆記。每天回去看上兩三眼，成為學(xué)霸，其實(shí)真的沒那么難！

初一，就像我們的童年，搖搖晃晃，我們，搖搖晃晃的成長(zhǎng)……。

校園里的回憶（模板24篇）篇十二

最近“中國(guó)好聲音”十分火爆，我們章貢區(qū)教育局也借助這個(gè)創(chuàng)意舉辦了“校園好聲音”，我也報(bào)名參加了。在經(jīng)過一番艱辛的過關(guān)斬將后，我如愿以償?shù)仃J入了全校決賽。

在一個(gè)星期的刻苦排練和煎熬后，比賽的日子終于來到了。化好妝，馬上就要上臺(tái)了，天公卻不作美，突然飄起雨來了。然而，我并沒被天氣所干擾，“加油!黃沁芃，你能行，你會(huì)唱好的!”我一邊暗暗給自己打氣，一邊在做積極的準(zhǔn)備。

熟悉的音樂響起了，我最后一絲緊張也隨之消散了。我嘴上掛著笑容，帶著青春與活力，蹦跳著上了舞臺(tái)。我的伴舞團(tuán)隊(duì)則踩著音樂節(jié)奏，賣力地舞了起來。站在寬大的舞臺(tái)上，我心里十分興奮，也十分享受，因?yàn)槲沂堑谝淮我灾鹘堑纳矸菡驹谖枧_(tái)上唱歌——這就是萬眾矚目的感覺!“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……”剛開始唱的時(shí)候，說沒有一點(diǎn)緊張那是騙人的。不知道是平時(shí)的苦練在打底，還是初生牛犢不怕虎，我越唱感覺越好，越唱越自信，越唱越響亮，越唱越投入……仿佛自己已經(jīng)融入了整個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)就是我，我就是舞臺(tái)。臺(tái)下觀眾們的歡呼聲給了我莫大的肯定和鼓勵(lì)，我認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作，用心地唱好每一句歌。

這次比賽，我得了一等獎(jiǎng)，雖然不是最高獎(jiǎng)項(xiàng)，但我已經(jīng)很滿足了。因?yàn)椋业男闹惺冀K在響著那首歌：“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天!……”在今后的人生道路中，我一定時(shí)時(shí)刻刻用它激勵(lì)自己，唱響自己人生的“好聲音”!

校園里的回憶（模板24篇）篇十三

校園里的回憶（模板24篇）篇十四

時(shí)光流逝特別的快，一眨眼，在。

校園生活。

有十年了。正常是十二年(指從小學(xué)到高中)，因?yàn)槲液屯粚貌糠滞瑢W(xué)沒有讀完初中，就來到了職業(yè)教育中心(是一所集電視廣播大學(xué)、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、財(cái)貿(mào)干校以及機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校于一體的朝漢民族聯(lián)校的省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中等學(xué)校)。原因不用說：大家也許知道。

我每次回想起校園生活時(shí)，都會(huì)帶有戀戀不舍的心情。是因?yàn)槲姨矚g在校園里生活，要么是沒有珍惜校園生活，要么是我不想長(zhǎng)大。

面對(duì)著這三個(gè)特容易回答的問題，想想以前我在校園里的生活。的確，我是喜歡在這美麗的校園生活，以前也沒好好珍惜校園生活。現(xiàn)在回想起這些往事時(shí)，真想重頭再來一次。至于不想長(zhǎng)大，那只是想象，不可能一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩，如果一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩的話，這世上就沒有大人了。

來到職業(yè)教育中心已經(jīng)兩年了，在這兩年里，有快樂、有分歧、有對(duì)我們有教育意義的校園文化活動(dòng)等等。是我無法忘記這美麗的校園生活。

我們即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，就是說我們即將離開學(xué)校，走入職業(yè)場(chǎng)所，去面對(duì)未來的生活。也有一部分同學(xué)是自謀，想自己找工作或自己開個(gè)店。自謀同學(xué)當(dāng)中也有我一個(gè)，我自謀是為了再讀別的專業(yè)，因?yàn)槠噷I(yè)不太喜歡。所以，要讀別的專業(yè)。可是，只有一年。

雖然我們有些戀戀不舍，我們必修面對(duì)走入職場(chǎng)的事實(shí)。雖然我們不想分開，但是時(shí)間不等人。雖然你不想離開學(xué)校，但傳動(dòng)軸把你帶到了那邊。使你無法慢慢品味校園里的生活。

馬上分開的時(shí)刻，回想起我們之間的友誼，讓我感覺到一個(gè)大家庭的溫暖。

過了一會(huì)兒，一陣悅耳的鐘聲響起，我們一同走進(jìn)教室。

“等一下”，我叫住了他，然后結(jié)結(jié)巴巴地說，“我們可以做永遠(yuǎn)的朋友嗎？”

在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。時(shí)間如流水——我們都長(zhǎng)大了，可彼此之間卻越來越陌生。

從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上又多了兩個(gè)追逐嬉戲的小男孩，正如當(dāng)初的我與他。又一陣微風(fēng)吹來，我不由自主地摸了一下臉頰，恬靜的臉上似乎又多了幾顆珍珠。

在陣陣笑聲中，我轉(zhuǎn)身離開，只留下一片腳印和一串記憶。

重新站在小學(xué)的操場(chǎng)上，一陣微風(fēng)吹來，我的思緒頓時(shí)風(fēng)起浪涌，一股悲傷在心中彌漫開來。

我永遠(yuǎn)忘不了他，也永遠(yuǎn)忘不了那快樂的時(shí)光。

那時(shí)我讀一年級(jí)，不喜歡與陌生人交往，所以就沒有一位知心朋友。

一個(gè)炎熱的下午，太陽像火爐一樣在炙烤著大地。大家都到走廊里乘涼，唯獨(dú)有我在操場(chǎng)上一圈圈地跑著，好像被拋棄了似的。

跑著跑著，突然，我被一塊石頭絆倒了，摔倒在跑道上，膝蓋火燎燎地痛。

一支溫暖的手握住了我的手，把我扶了起來，我回頭定睛一看，原來是他。

“沒事吧？”他問道。

“沒事，謝謝。”

“哦。我們一起去玩吧！”

還沒等我回答，他就來著我的手到秋千前。我坐上秋千，緊緊抓住兩根繩子。只聽“坐穩(wěn)了！”一聲，他就推了我一把，我便飛了上去，似乎天空觸手可及；我又輕輕地?fù)u下來，與大地?fù)肀А＞瓦@樣，我們玩了許久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一片天空，又落在同一個(gè)地方。

我喜歡我美麗的校園，她給我留下的最深刻的回憶就是，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景色。無論什么季節(jié)，我都喜歡。她給我的印象永遠(yuǎn)是美的。

春天，我們的校園一片生機(jī)勃勃，綠意盎然。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽；看！那一簇簇迎春花咧開了嘴，正向我們笑呢；月季花爭(zhēng)奇斗艷，紅的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，嬌艷極了！它們沉浸在溫暖的春風(fēng)里，左右搖晃，好像陶醉了。春天的風(fēng)，帶著嫩綠的清香，讓人心曠神怡。把綠色的種子和生命的起點(diǎn)，一起帶到人間。因此，春天充滿著大自然的味道。

夏天，所有在春天結(jié)苞、發(fā)芽的植物全都向人們展開了她們那獨(dú)特的笑顏。看！那棵挺立的玉蘭樹也開了一朵朵潔白無暇的玉蘭花，綠油油的樹葉襯托一朵朵圣潔的玉蘭花，分外顯眼；梔子花那襲人的香氣撲鼻而來，清香而不熏鼻；那火紅的美人蕉與串紅，好似一團(tuán)火焰，在眾多花群中，她們倆最搶眼了。

秋天，校園變成了一片金黃，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服。樹上的葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金色的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落葉鋪成的地毯上，會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。落葉的聲音，風(fēng)的聲音和“地毯”發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動(dòng)聽的交響曲。

冬天，校園一片銀白。到處銀裝素裹，白雪皚皚。操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲。雪球在空中飛來飛去，說不定這雪球就會(huì)降臨到哪個(gè)同學(xué)身上呢！同學(xué)們打的打雪仗、堆地堆雪人，好一派生動(dòng)形象的圖畫啊！

小學(xué)，是人生的起步，是那最終流入大海的小溪，是那帶領(lǐng)我們攀登知識(shí)的高峰的層層階梯，是那開啟智慧大門的鑰匙。

小學(xué)，令人懷戀。

從跨進(jìn)小學(xué)的第一步起，我就想上初中，可我跨進(jìn)中學(xué)的大門，就想了小學(xué)，想起我摯愛的同學(xué)，和親愛的老師。

一年級(jí)，當(dāng)我還是個(gè)無知的小孩子時(shí)，就學(xué)會(huì)攀爬桿子，被老師罵了還不服氣，被老師留到12點(diǎn)了。

二年級(jí)，被同學(xué)陷害而寫了張。

保證書。

三年級(jí)，暑假前一天老師叫我留下沒留，偷跑回家。

四年級(jí)，因?yàn)橥蹬芑丶也铧c(diǎn)注冊(cè)不了。

五六年級(jí)，當(dāng)我步入高年級(jí)時(shí)，就已不再是小孩了。

六年級(jí)是我最難過的一個(gè)時(shí)間，就要和老師和同學(xué)們分離了。隨著我1點(diǎn)1點(diǎn)長(zhǎng)大，歲月在老師臉上刻下了滄桑。教師節(jié)時(shí)，我們每人出5元錢給老師買了個(gè)4層蛋糕，老師很高興，我們也在班上唱歌，跳舞，表演魔術(shù)，點(diǎn)蠟燭，許愿，這些我們都做了，老師唱了一首驪歌我們都流淚了，老師自己也流淚了。在我們過最后一個(gè)兒童節(jié)時(shí)，大家都哭了。我也哭了。就要和同學(xué)老師們分別了，我們互相擁抱，一起唱了驪歌“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”

老師和同學(xué)就這樣的與我分別了……。

校園里的回憶（模板24篇）篇十五

學(xué)校是我們另一個(gè)家，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃；她像是一個(gè)金燦燦的太陽，照耀著我們這些祖國(guó)的花朵；也是一個(gè)碩果累累的果園，等著我們?nèi)フ≈腔鄣墓麑?shí)……這些比喻，我覺得還是不能完全表現(xiàn)學(xué)校的偉大！那么，學(xué)校是什么呢？我在校園里尋找著。

走進(jìn)學(xué)校，兩旁的落葉榕為校道鋪上一層金黃色的地毯，我撿起一片枯了的葉子，想起了那次在校運(yùn)會(huì)中取得第一名并在校道上邊跑邊笑的我。

上了樓梯，經(jīng)過一個(gè)個(gè)充滿瑯瑯讀書聲的教室，我不禁想起全班同學(xué)和老師在教室里慶祝兒童節(jié)快樂嬉戲的情景，聽到同學(xué)們和老師一起讀課文時(shí)那整齊而富有節(jié)奏感的聲音。

來到鳥語花香的學(xué)校后花園里，看著姿態(tài)婀娜的垂柳隨風(fēng)輕輕地?fù)u蕩，我又想起了和老師同學(xué)一起來到這兒研究植物，認(rèn)識(shí)自然的場(chǎng)景，那是我最喜歡的一堂自然課。

透過玻璃，學(xué)校圖書館里一排排密密麻麻的圖書整齊地排列著，我仿佛看到同學(xué)們?cè)诶锩媾踔鴷绨V如醉讀著書的神情。每一次的閱讀課，我們都快樂地馳騁在知識(shí)的草原上。

學(xué)校的每一角落，都記錄著我一個(gè)個(gè)美好的回憶。原來，學(xué)校是一張刻錄著老師的愛、同學(xué)們的笑聲的光碟，它將伴隨著我們走向美好的明天。

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校園里的回憶（模板24篇）篇十六

走進(jìn)初一時(shí)的教室，看著四壁煥然一新的裝飾，忽然會(huì)有一種奇怪的感覺——我們老了。想坐回自己原先的座位，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷失了方向……曾經(jīng)的我，早已找不到。

窗外的雪，好美，美得讓人陶醉……。

對(duì)那時(shí)的我來說，學(xué)校成了我的又一個(gè)家，我深愛著這里……。

雪依舊不停地下著，下著，伴著呼嘯的北風(fēng)一路飄向遙遠(yuǎn)的南方……。

窗外的雪，停了，雪花不再飄落，天空也不再陰霾。烏云散去，太陽出來的那一瞬間，雪白的大地瞬間泛起了一層金色的光輝，令人炫目，我的心中漸漸浮現(xiàn)出金色的希望，照亮了心中的每個(gè)角落。我相信我會(huì)在我深愛的實(shí)驗(yàn)園里留下一筆濃墨重彩的句號(hào)！

校園里的回憶（模板24篇）篇十七

每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩時(shí)，心里總會(huì)涌上一種說不出的感覺，有點(diǎn)酸酸的，又有的苦澀……，由于，我想起了大家班的跳繩經(jīng)歷，那經(jīng)歷，我只能苦笑著，什么都說不出來，太失敗！

老師還在講臺(tái)上鼓勵(lì)大家，怎么說這次肯定能拿好成績(jī)，講臺(tái)下早已炸開了鍋。

“唉，我已對(duì)大家班的跳繩失去信心了……”

“是啊，肯定能拿“1、”的！”

大伙嘴上雖這么說，但事實(shí)上都非常努力的，畢竟這是最后一次比賽了，不拿一個(gè)好成績(jī)實(shí)在說不過去。

時(shí)間從大家揮落下的汗珠間跳過，無聲無息，日歷上的日期已經(jīng)變成了比賽日期。我看著日歷發(fā)呆：必須要加油哦！

十月的秋風(fēng)吹得我雙眼生疼生疼的，我看著甩動(dòng)的長(zhǎng)繩，視線日漸模糊起來。

“呼”刺耳的哨聲劃破天空，周圍忽然安靜下來，時(shí)間仿佛在大家四周凝固起來，讓任何一個(gè)人都感覺不到它。只有繩子打在地上的聲音還明確可聽，剩下的，全是同學(xué)們好像被一塊巨石壓著的沉重的呼吸聲。我意識(shí)道：比賽開始了！

我緊盯著繩子，我心底默默祈禱：千萬不要出意料之外啊！

但意料之外還是發(fā)生了，中途一個(gè)同學(xué)斷了之后，甩繩的同學(xué)不知如何了，一個(gè)往右甩，一個(gè)往左甩，繩子就在兩人的不配合下開始如跳舞般胡亂地?cái)[動(dòng)著。

旁邊的同學(xué)急得眼珠都蹦出來了：你們兩個(gè)搞什么啊？

我心里仿佛有一只小兔子在亂跳，跳得我心都要出來了。

也不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，繩子終于恢復(fù)了正常，我松了一口氣，看了看表：天，沒時(shí)間了！

倒數(shù)已經(jīng)開始，每一個(gè)人都繃住了神經(jīng)，步調(diào)不免有的急促，大伙有的慌了，一慌，失誤次數(shù)又增多了。

那個(gè)我最不想期待的哨聲到來了，響亮的哨聲貫穿我的耳膜，震得我要聾了。旁邊班級(jí)的每一次歡呼都仿佛一把利劍，真刺我的心胸。看著地上的繩子，仿佛是一個(gè)巨大的侮辱。比賽結(jié)束了，鮮紅的“七”掛在了班級(jí)里。

現(xiàn)在提到“跳繩”我就想哭，我就想到了那段慘不忍睹的回憶，忐忑，驚慌、失落、憤怒、痛苦……但是每個(gè)關(guān)于那段時(shí)光的詞仿佛都是美好的，由于無論是什么，都凝聚著我的汗水。

有時(shí)，即使有著我們的血淚回憶，都會(huì)把它留下來，即使看到它有多么想撕掉也不想把它丟棄，由于畢竟都是是我們的，獨(dú)一無二的記憶，校園的記憶。

雖然有時(shí)真的不想面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我不能否認(rèn)，這是一段多么悲慘甚至又略帶憂傷的校園的記憶。

校園里的回憶（模板24篇）篇十八

腦海中浮現(xiàn)學(xué)校里的人和事，各種情景樣貌，激起了我心中的那一片漣漪。一個(gè)人，在辦公室，透過窗戶，仰望天空，真的真的，很想念在學(xué)校的生活，那么充實(shí)，那么清閑，那么單純，只可惜，我現(xiàn)已經(jīng)是個(gè)踏入社會(huì)的人了，掛著社會(huì)人士的頭銜在外面拼搏。

突破了我平時(shí)所有的“好”;唯一，沒有去理解別人，至始至終都是一個(gè)人，或許是覺得自己還不夠成熟，或許是自己暫時(shí)不愿意去堅(jiān)信有那一份真情存在，又或許是自己沒有勇氣去嘗試去理解，不管怎樣，我都不后悔。

也許在旁人看來。我的大學(xué)生活過得太平淡，太安逸了，那么波瀾不驚，但我卻不以為然。我喜愛并享受著那種樸實(shí)，，寧?kù)o的生活。此刻想起來，真的，那樣的日子過的真快，太難得啦，再也回不去了吧。比起此刻的每一天正常上班下班，同事的各種閑言碎語，冷嘲熱諷，表面上風(fēng)平浪靜，暗底下卻風(fēng)潮涌動(dòng)，隨時(shí)都有可能被那些大浪小浪掀起，這樣的生活，實(shí)在過的很“繁重”。

校園里的回憶（模板24篇）篇十九

聽著蠟燭在燃燒時(shí)。

發(fā)出的一絲絲細(xì)微的聲音。

滿月的銀光開始透進(jìn)光滑潔兆的窗戶，

照著黑色的襯衫，

映在了一張毫無血色的臉上。

蠢蠢而動(dòng)的心潮涌來，

不斷地傳來緊急的敲門聲，

琴弦也早已經(jīng)在心靈上徐徐撥動(dòng)了，

鋪開了夜晚生澀不協(xié)調(diào)的陰影里，

蕩出了一幅幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷。

緊緊地鎖定在排泄不暢的陰溝中，

急欲滔滔不絕，卻遍地泛濫，

把這些大塊翡翠摔成塵霧和碎末，

結(jié)果只剩下一堆污染環(huán)境的垃圾。

浩渺的思念，只得重新拾起一片片碎渣。

在沸騰的想象空間里，

原來的那一幅幅美麗的畫卷，

默默地在眼前展開了。

從第一次著描繪時(shí)，

那熟悉的旋律就在腹中激烈地滾燙著，

那扇高大的鐵門又矗立在面前，

這大概是朝朝暮暮難以忘懷的地方，

也大概是最初青春洋溢的地方。

只要輕輕地推開了那沉重的大門，

一條水泥路就展現(xiàn)在面前，

路兩旁長(zhǎng)滿了一排排整齊的灌木叢。

可是灌木叢最左邊卻是一個(gè)花園，

最后邊也是一個(gè)花園。

如今或許花園已錦簇，

蜀葵長(zhǎng)得像樹一般高，還有一些不知名的野花竟相開放，

花壇邊上還點(diǎn)綴著粉紅的海石竹，

呈現(xiàn)出色彩斑瀾的景象。

不覺或許倘佯在往昔的情景中，

扶著那輛至今還在廢鐵中的自行車，

情不自禁地停下愉快的腳步，

盡情地看個(gè)飽。

一張葉子的翻動(dòng)，一朵花兒的點(diǎn)頭，

或許中間滿儲(chǔ)著天真的意趣與情感成長(zhǎng)的腳步聲，

仿佛昨日還端著書在這里散步，

或許還可以聞著野薔薇在清晨和夜間散發(fā)出的香科，

看著昔日同學(xué)們?cè)谶@里。

津津有味地讀著課文。

莫名的思緒猛烈地把我咬傷，

痛苦萬分地顫栗著。

那道神符又在靜謐中擺放在眼前，

只有無盡的愁水沾濕了臉龐，

但淚水并不能洗掉沒有考上的污名。

不管那校園的寢室如何地干凈寬敞，

也不能在里面的床鋪上和周公說著話兒。

也不管那校園的操場(chǎng)如何地寬廣，

卻不能在累的時(shí)候勞動(dòng)一下筋骨。

更不管那教室的殿堂如何地金碧輝煌，

還是不能在原來的座位上汲取雨露。

僅僅只能流淌著不值錢的泉水，

折磨著僵硬的四肢，

痛恨著生了銹一般的頭腦。

不知幾時(shí)能重新看到枝葉繁茂的桔子園，

教室門前幾株蒼老的楓樹和美麗的山谷？

恐怕只有等到夕陽西下時(shí)，

重拾舊日的痕跡，

來翻閱那些老照片里的人。

還手持著書卷，徘徊在那些往昔的錄像中，

回想著青春年少時(shí)的歲月。

再一覽這幾十年的.奇峰怪樹，

那又是怎樣的一種滋味？

但還有那校門前熟悉的田野景色，

時(shí)時(shí)割舍不下。

在那郁郁蔥蔥的禾苗上，

在微風(fēng)輕輕地吹蕩之下，

一個(gè)又一個(gè)浪頭在綠色海洋中打著旋，

動(dòng)蕩了起來。

轉(zhuǎn)綠的長(zhǎng)草。

在明亮的晨曦里閃爍。

墨黑穩(wěn)重的山影，

卻如一尊端穆凝肅的守護(hù)神。

守護(hù)著山下肥沃遼闊的平野，

整齊劃一的稻畦。

可輾轉(zhuǎn)了幾萬里，幾個(gè)春秋，

平常的奇異烽火也見多了，

而眼前的圖卷似乎完全不是那個(gè)圈。

眼看著含有別具特色色的氣息在流通，

一一呈現(xiàn)在面前，

一種激動(dòng)的情緒涌上心頭，

仿佛又一次來到了圣潔的天堂。

康奈爾大學(xué)門口，懸掛著智者的光芒。

可嘆被拒在金門外，

不難摘取閃爍不定的桂冠，

與繆斯共同描繪著校園的一景一物。

哀嘆只能用這低劣的細(xì)泉，

在夢(mèng)幻中又一次敘述天堂的概貌。

還坐在堆著書的桌子旁，

聽著蠟燭在燃燒時(shí)。

發(fā)出的一絲絲細(xì)微聲音。

校園里的回憶（模板24篇）篇二十

十幾天，再有十幾天我們就要走出母校的大門;十幾天，再有十幾天我們就要告別快樂的童年，怎么不讓人深深地留戀?此刻，校園里的一草一木，總會(huì)勾起我們無數(shù)的回憶。

記得剛走進(jìn)這座可愛的校園時(shí)，我還是一個(gè)天真的孩子。每次看見別人戴著紅領(lǐng)巾神氣地走進(jìn)校門，心里總會(huì)無比羨慕，想著自己何時(shí)才能戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾，一次次站在國(guó)旗下敬禮的時(shí)候，心中涌起的不僅僅是激動(dòng)，更覺得肩上擔(dān)負(fù)了一種責(zé)任。而今天，我已經(jīng)成為一個(gè)光榮的團(tuán)員了，這一次次的成長(zhǎng)，都離不開母校老師對(duì)我的培養(yǎng)，同學(xué)們對(duì)我的幫助。如今即將步入初中，一想到以后再也沒機(jī)會(huì)戴那讓我引以為豪的紅領(lǐng)巾，怎么不讓我對(duì)這鮮艷的紅色多一分留戀?多么希望能夠再多戴一次紅領(lǐng)巾，回味這美好的童年。

在這可愛的校園里，我們綻放過笑容，也曾流下汗水和淚水。乒乓球賽上我們團(tuán)結(jié)一致，頑強(qiáng)拼搏，獲得了那來之不易的冠軍;而那場(chǎng)讓人難忘的球賽，我們流下了難忘的淚水……母校的操場(chǎng)上，教室的窗前，到處都留下了我們美好的回憶，到處都留下了在深深的師愛中成長(zhǎng)的足跡。小草啊，你可記得曾經(jīng)調(diào)皮地?fù)崦^我的球鞋?大樹啊，你可想起我們?cè)?jīng)在你高大的身影下快樂地游戲?更舍不得那辛勤的園丁，是你們用心血澆灌著我們這些幼小的樹苗，讓我們一天天更加茁壯!

親愛的母校啊，雖然我們將要遠(yuǎn)行，但心中永遠(yuǎn)將你珍藏;我相信，你也一定會(huì)永遠(yuǎn)注視著我們向前行進(jìn)的方向。相信我們，明天我們一定會(huì)讓母校因我們而驕傲!感謝所有辛勤培育我們的老師，感謝我們的母校!

校園里的回憶（模板24篇）篇二十一

一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了人們的生活節(jié)奏，我們也不能去學(xué)校上學(xué)了，我也從來沒有像現(xiàn)在渴望回到學(xué)校讀書!

學(xué)校是一個(gè)充滿回憶的地方，每個(gè)角落都有著不同的回憶。花壇里早起讀書的同學(xué)朗朗讀書的畫面，操場(chǎng)上同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的矯健身影，教室里老師傾心傳播知識(shí)的場(chǎng)景……都深深地烙印在我的腦海里，并將成為我心靈永遠(yuǎn)的底片。

冬天伴隨著雪花走了，春天伴隨著小燕子來了，看到蝴蝶飛過，看到美麗的鮮花，看到綠茵茵的草……一切煩惱都不會(huì)有，更好的是身邊有著朋友們的陪伴，是那么的美好。送走了春夏，秋姑娘踏著輕輕的腳步來到了人間，秋姑娘是黃色的，她撫摸著大地，大地像變魔術(shù)似的一夜之間脫掉綠衣服悄悄地?fù)Q上了金黃色的新裝。學(xué)校也變成了金黃色的世界。但是，看著碩果累累的`枝頭，我們的內(nèi)心是那么的富足。不知不覺冬天來了，不會(huì)有蝴蝶飛過了，小燕子也去了南方，百花也凋零了。就在這時(shí)，天空下起了雪，鵝毛般的雪下紛紛揚(yáng)揚(yáng)，學(xué)校一下子進(jìn)入了冰雪的世界，白茫茫的一片。墻角的臘梅卻開起了他的花瓣。它以它那頑強(qiáng)的毅力與冬天做斗爭(zhēng)，校園里傳著開心的聲音，而這種聲音仿佛一直存在從春天開始到冬天還一直在。回想現(xiàn)在和以前……以前的我們不敢進(jìn)學(xué)校，感覺他是惡魔般的存在。而現(xiàn)在的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校是那么的熟悉，學(xué)校的角落里有著歡樂，開心，幸福的聲音。

喜歡校園，喜歡校園里的生活，能夠做一名學(xué)生就是幸福。然而校園沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生，我們也會(huì)離開學(xué)校。深深的留戀寄給校園，淡淡的離別劃上校園生活的句號(hào)。摘一片校園的楓葉，夾在我的記憶中，在將來我會(huì)把它們尋找，讓它們?cè)趬?mèng)里繼續(xù)。帶走的是校園記憶，帶不走的是校園。

校園里的回憶（模板24篇）篇二十二

共憶風(fēng)霜真味。

最后的鴿群帶著低弱的噪音，消失在遠(yuǎn)方的天際。我坐在夕陽里，看城市的衰弱。那些日子里，我因和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)吵得不可開交。我真的是煩得很，所以一個(gè)人跑到操場(chǎng)上散心。看著手心那一本泛黃的。

日記。

我不禁哭出了聲。心里想為什么要這樣偷看別人的日記真的好嗎？我越想越覺得不公平就開始跑步一直……到我累了才停下來。

繁花似錦輪回。

我慢慢的抬起頭來，是啊，陽光不那么刺眼。我已經(jīng)猜到是她了。大大的眼睛有著水晶一樣的光芒，深不可測(cè)的眼眸仿佛一眼萬年。金色波浪頭發(fā)隨風(fēng)飄起，像春的溫柔清風(fēng)；像夏的陽光不燥；像秋的紅色寂靜。瞬間我的心一下就亮了，她坐在了我的旁邊，靜靜的并沒有說話。

沉默了一會(huì)，她終于抬起手指著前面的小石子說：“你看它雖小，如果使勁踩一下的話一定很疼，可你如果踢飛它了呢？當(dāng)然沒事了。”她又告訴我說：“所以你真的不要在意那么多，一切都會(huì)慢慢好起來的。”

所有的話都抵不過信任的人，我好像不那么難受了，也許真的不用在意太多。

逆風(fēng)不倦奔跑。

是一個(gè)充滿晨露的早上，我們又回到這里，看著這里的一切，回憶滿滿。

我摘下一片葉子，讓它代替我，在回憶中余波蕩漾。這里有我們的故事，也許有一天像死去的星星，但依舊在夜空閃亮。我明白，所有的失去都會(huì)以另一種方式還回來。我們又邁起了輕松的步子，奔跑在這里。雖然有許多的不如意，但我們終將要學(xué)會(huì)自己站起來。只要你不倒下沒有人能把你推倒。逆風(fēng)奔跑著，因?yàn)榍胺接杏|及的光。

如果有一個(gè)懷抱勇敢的不像話，那一定是風(fēng)，是生命讓我們有了這次美麗的邂逅。青春永遠(yuǎn)是那么的美麗，校園里的一些事讓我們還是那樣記憶猶新。別讓我飛，讓它推向我在邊界自由的揮灑。

我的夢(mèng)將從這里前行，踏上一段新的征程；我將在這里盡情歌唱，穿越千萬年的光芒；我要在這勇敢起飛，因曾經(jīng)眷戀過太陽。

帶不走的留不下的讓大雨侵蝕吧，逆風(fēng)不倦奔跑，只因前方有光。——后記。

校園里的回憶（模板24篇）篇二十三

精選閱讀（1）：

有過多少回憶，建立在過去悲痛之中，在一次又一次惆悵之后，一次次扣擊著心房，痛，一種難受的痛。

——題記。

那一排榕樹還那樣挺拔在操場(chǎng)前列嗎？我想它們此刻該是威武高大了吧，它們是幸運(yùn)的，它們聆聽著祖國(guó)的期望，它們也證明了祖國(guó)的未來。僅代表著我們對(duì)您的一絲牽掛，一點(diǎn)心意。

總是難忘您的聲音，有韻律似的朗朗讀書聲，即使狂風(fēng)吹刮著，也從容不迫。懷念，也很傷感，您不在我的身邊，我發(fā)了狂也想回到您的身邊。

可惜，我別離了，為了夢(mèng)想。

我的悲痛，遺忘在哪兒？那些傷感的回憶，纏繞在愁緒之上，我多么后悔我的過往，辛酸常伴。那已逝的過失，任它隨風(fēng)而逝吧。母校，讓您我共同編織的美夢(mèng)依舊，去尋找燦爛的明天。

精選閱讀（2）：

校園里的回憶（模板24篇）篇二十四

歡笑及淚水融合的歲月；幸福與感傷交織的童年，我展開我的雙翼，翱翔于天際，湛藍(lán)無垠的天空伸出溫暖的雙臂，緊緊的擁抱著我，我感傷的回頭仰望那陪伴我六年的彩虹之家，輕輕的道出一聲：“珍重再見。”

仔細(xì)算一算，留在學(xué)校的日子已不多了。六月，我即將揮別孕育我六年的“母親”，在這里學(xué)習(xí)的日子，有苦澀，但更多的是甜蜜；有辛勤，但更多的是收獲。回想美麗的校園，處處有我的足跡。中庭里有我幼稚園無憂無慮的童顏；操場(chǎng)中有我揮汗如雨，飛奔的背影；教室里有我振筆疾書的身影，校園里充滿著我們的回憶，美好的一切，都讓我永難忘懷。老師認(rèn)真的教學(xué)，同學(xué)和樂的相處，溪口的點(diǎn)滴，好似才在眼前，美好的回憶，好似才在昨日，如今已不復(fù)見。

還記得剛升上五年級(jí)的時(shí)候，我沒有什么真心的朋友，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。下課了，也不會(huì)出去，只會(huì)坐在自己的位置上看書、寫功課，現(xiàn)在想一想，那時(shí)候的下課時(shí)間簡(jiǎn)直是折磨，看到一旁的同學(xué)三五成群、有說有笑的，真的是十分羨慕。經(jīng)過了兩年的相處，我的人際關(guān)系已經(jīng)有很大的進(jìn)步，不會(huì)再不敢主動(dòng)講話了！

低年級(jí)的我懵懵懂懂，安靜又內(nèi)向，對(duì)長(zhǎng)輩的命令唯命是從，從來都沒有自己的觀點(diǎn)及主見；中年級(jí)的我似懂非懂，大方敢言，時(shí)常在班上舉手發(fā)言，是老師及父母眼中的好幫手；高年級(jí)的我脾氣頗大，常常和媽媽起口角，使媽媽頭痛萬分。經(jīng)過了六年的歷練與成長(zhǎng)，我長(zhǎng)大了。

小學(xué)校園是我六年以來的心靈導(dǎo)師，在這里所發(fā)生的喜、怒、哀、樂，可是一百根手指頭也數(shù)不完的呢！升上初中之后，大家各奔前程，邁向那未知的高中生涯，迎接我們的可能是可怕的荊棘，卻也可能是甜美的果實(shí)啊！縱使我們的童年正在一點(diǎn)一滴的流失，但我們還是要好好把握和大家相處的時(shí)光，用我們的童心，盡情追逐那漸行漸遠(yuǎn)的童年！