在小班教案中，老師需要根據幼兒的認知能力和興趣特點進行細致規劃。小班教案范文中的具體教學步驟和教學重點可以為我們在編寫教案時提供參考。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇一
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動，旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系，充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發現。
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的'快樂和經驗。
2、游戲：吹泡泡。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇二
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的.樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
一、交流材料，回憶經驗。
二、分類介紹，豐富經驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發現它什么時候變泡泡出來的?
三、運用經驗，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點：
(1)觀察孩子們使用材料的情況;
(2)及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現;
(4)發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇三
活動目標：
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發現。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經驗豐富。
（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
（2）由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索。
（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
（1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
教學反思：
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇四
活動目標：
1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發現。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經驗豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;。
d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇五
活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的'感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產生興趣。
欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸。
綜合——吹泡泡。
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。
2、吹泡泡：
（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲：吹泡泡。
5、延伸：
寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
活動反思：在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇六
青山區實驗科技幼兒園陳琪。
一、活動設計意圖：
一次，我帶著孩子們在戶外活動，突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時一個孩子提出了一個問題：“天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動，引導幼兒了解雨的形成的過程，活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習，從而自己得出結論。
二、活動目標：
1、幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。
2、幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。
3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
4、體驗探究的樂趣。
三、活動準備：
1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水。
3、電腦、電視機。
四、活動步驟：
（一）請幼兒聽聲音，引出活動內容：
師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！
幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音。
（二）請幼兒觀看知識小故事》雨天》認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：
1、下雨時的天空是什么樣的？
2、雨是什么樣子的？
3、小朋友的心情是怎樣的，農民伯伯的心情是怎樣的？
（三）引導幼兒了解雨的形成原因。
1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）。
2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導。
1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現象？
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：有響聲。
……。
2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什么？
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發現玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發現了這個現象）。
3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結）。
4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？
五、活動延伸：
六、活動反思：
通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養了孩子們動手操作的能力，讓孩子學會尋找問題，根據問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現。
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泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇七
設計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動，旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系，充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發現。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
一、交流材料，回憶經驗。
二、分類介紹，豐富經驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？
三、運用經驗，積極探索。
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
2、游戲：吹泡泡。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇八
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發現。
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流材料，回憶經驗。
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，豐富經驗。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積極探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a、觀察孩子們使用材料的情況；
b、及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；
d、發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇九
根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。
1、能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。
2、夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：能根據樂曲旋律合拍的做走，左右觀望的動作。
難點：夸張的表現小拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
頭飾、音樂磁帶、圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。
一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。
師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂、
然后分段欣賞，嘗試合拍的做走、左右觀望的'動作，夸張的表現小拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。
“小玩得真高興啊!聽，小來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現了小和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小東跑跑西看看，什么地方表現的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”
2、欣賞a段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么并學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動作。
3、欣賞b段樂曲，啟發幼兒想象小在干什么?并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小拽泡泡糖的動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小怎樣拽泡泡糖。
三、“小問什么會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十
“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常困擾年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班科學活動《我從哪里來》。
1、通過觀看課件，讓幼兒初步了解人生命的由來。
2.、鼓勵幼兒大膽想象，并用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。
3、通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛媽媽的情感。
1、課件。
2、小枕頭若干。
1、課件出示嬰兒圖片，引出主題。
1)他們是誰?是從哪里來的?你又是從哪里來的呢?
2、播放課件，讓幼兒通過觀看，初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發問。
看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?
小結:爸爸和媽媽結婚以后，爸爸的.種子找到媽媽的種子，形成一個小圓球，留在了媽媽肚子里的小房子里，胎兒在小房子里一天天長大，經歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
3、創編活動:在媽媽的肚子里。
1)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”
啟發幼兒大膽想象，同時用動作加以表現。
2)請幼兒一起表演。
我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動，慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。(幼兒表演兩遍，第一遍師領)。
4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。
1)出示懷孕媽媽圖片，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。
小朋友，你們在媽媽的肚子里越長越大，媽媽的肚子也越來越大，想一想媽媽會有些什么感覺呢？我們來聽一聽媽媽的話。
2）、點擊課件《媽媽的話》。(附后)。
3）、游戲：《學做媽媽》。
請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。〈教師按照慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下〉。老師按照小心走路—彎腰打掃衛生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。
5）我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”。
5.齊唱《世上只有媽媽好》結束活動。
附：《媽媽的話》。
我的寶貝：
自從你住進了媽媽的肚子里，媽媽真開心啊！
那時候，媽媽每天上班時都要乘汽車，可是一聞到車廂里濃重的汽油味，就會昏昏沉沉，經常想吐。但是媽媽心里卻很高興，因為有你這個小寶貝與媽媽做伴。不過媽媽有時也會感到不安，因為乘車時怕你會被擠著、嚇著，所以媽媽總是用兩只手護著你。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十一
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學活動教案《我從哪里來》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發幼兒主動探索的欲望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
課件：我從哪里來
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。
回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價
二、看課件。
1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）
2、媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用
3、寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么？
幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身我們一起來學小胎兒做做動作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
4、寶寶出生時的樣子。
有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你！
媽媽真辛苦！
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十二
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
1、 能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發現。
3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
一、交流材料，回憶經驗。
二、 分類介紹，豐富經驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發現它什么時候變泡泡出來的?
三、 運用經驗，積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點：
(1)觀察孩子們使用材料的情況;
(2)及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
(3)引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現;
(4)發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、 交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十三
科學來源于生活，科學學科的每一個概念和規律、結論都是通過實驗得出。在小班科學教學中，作為小班科學老師的你會寫小班科學教案？不妨和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“小班科學蔬菜從哪里來教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3.
學習。
用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
(一)說說我認識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動目標：
1、通過主動觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系。
2、能用較完整地語言回答問題。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。
活動過程：
一、參觀場景，引起幼兒的興趣。
“這是什么地方?”
“這里住著誰呀?”
“它們很想和小朋友做朋友，你們愿意嗎?”
二、觀察各種各樣的管子的外形特征。
“每人找一個管子，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”
小結：“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣，有白色、藍色、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”
三、通過嘗試操作，了解管子中間是空的。
“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。
“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發現什么?”
小結：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的。”
四、拓展經驗，了解管子的用途。
“你還在哪里見到過這些管子?”
“它們是干什么用的呢?”
小結：“管子的用處可多了，洗衣機上有，空調上有，抽油煙機上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便。”
活動目標：
1.通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
活動準備：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
活動過程：
一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆，提問。這是什么?(幼兒回答)。
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發幼兒說說水的顏色和透明性。)。
4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。
二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發現水會流動嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路。
4.教師小結;原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。
三、戶外游戲，看誰的水射的遠。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十四
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發幼兒主動探索的欲望。
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價。
二、看課件。
1.爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）。
師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）。
2.媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用。
3.寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么？
幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。4.寶寶出生時的樣子。有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你！媽媽真辛苦！我要幫媽媽做事。我要聽媽媽的話。
上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。
如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十五
1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發現。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經驗豐富
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎? 老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a.觀察孩子們使用材料的情況;
b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十六
1.了解自己是從哪里來的。
2.通過游戲能感受到媽媽孕育寶寶的辛苦。
3.使幼兒對探索自然現象感興趣。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
課件準備：“懷孕的準媽媽”圖片;《我從哪里來》故事音頻及圖片。
物質準備：皮球若干。
一
出示圖片令幼兒觀察，猜測自己是從哪里來的
――仔細觀察圖片，你發現了什么?
――那我們是從哪里來的?
二
播放故事及圖片，初步了解自己是從哪里來的
――小朋友們，你們想知道自己為什么會出現在媽媽的肚子里嗎?
――讓我們從故事中找一找答案吧。
三
組織幼兒玩游戲，感受媽媽孕育寶寶的辛苦
1.教師講述玩法。
2.體驗結束交換角色繼續游戲。
四
師幼交流當“準媽媽”的感受
――經過剛才的游戲，你有什么感受?
――你想對媽媽說些什么呢?
成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十七
設計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的.教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、 能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發現。
活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧！
評析：（浦東新區教科所 王正可）
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十八
1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。
2、激發幼兒主動探索的欲望。
課件：我從哪里來
“寶寶們，你是從哪里來的呢?猜猜看。”
回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評價
1、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。
師問：爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師：這些小蝌蚪游得可真歡啊!學小蝌蚪游呀游的動作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)
2、媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用
3、寶寶在媽媽的`肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么?
幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。
師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。
4、寶寶出生時的樣子。
有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。
寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。
媽媽我愛你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇十九
1.練習向指定的方向跑。
2.理解并遵守游戲規則。
3.提高動作的協調性與靈敏性。
4.初步培養幼兒體育活動的興趣。
頭飾卡1張(幼兒活動資源包);兒歌《小蝌蚪》。
1.準備活動：組織幼兒在場地上學小蝌蚪游、小青蛙跳。
創設情境：“現在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點點頭，轉圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱。”
2.學做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌：“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細細尾巴妞呀扭，小河里面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒?”當兒歌念到“游來游去想一想”時，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端。當兒歌念完時，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”，“青蛙媽媽”邊招手邊說：“孩子，我在這里。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊。
教師帶領幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，當念到“游來游去想一想”時，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練后，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續玩。
3.放松整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作：“請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿。”
小班社會活動旨在通過活動，幼兒能傾聽故事，初步了解故事內容，學說故事中角色的對話。
泡泡從哪里來小班教案范文（20篇）篇二十
1.練習向指定的方向跑。
2.理解并遵守游戲規則。
3.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
頭飾卡1張(幼兒活動資源包)，兒歌《小蝌蚪》。
1.準備活動：組織幼兒在場地上學小蝌蚪游、小青蛙跳。
創設情境：“現在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”
“跟著媽媽點點頭，轉圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱。”
2.學做游戲。
教師講解游戲的玩法。
教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌：“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細細尾巴妞呀扭，小河里面游呀游，游來游去想一想，媽媽、媽媽你在哪兒?”當兒歌念到“游來游去想一想”時，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端。當兒歌念完時，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”，“青蛙媽媽”邊招手邊說：“孩子，我在這里。”“小蝌蚪”們迅速跑到“青蛙媽媽”的身邊。
教師帶領幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，當念到“游來游去想一想”時，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。
游戲熟練后，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續玩。
3.放松整理。
幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動作：“請你跟我伸伸臂，請你跟我甩甩手，請你跟我踢踢腿。”
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。