作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
人教版一年級語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)部編一年級上語文園地七教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“王、助”等 14 個生字，會寫“王、從”等 6 個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對小英雄的崇敬之情。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽聽嗎?聽后說說你知道了什么?(課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流。今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。
3.簡介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本的入侵和對中國人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)
二、初讀課文
1.老師配樂范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。
3.四個同學(xué)每人讀一段，想想你都知道了些什么。
三、識字
1.匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?
3.用插圖引出生字、認(rèn)識生字。
出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”“哨”)
出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”“蕩”)
出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)
補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”)
4.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒有拼音的生字，認(rèn)識哪個字就可以把哪個氣球點(diǎn)擊打破。
(利用圖畫識字，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。)
四、朗讀
1.找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語或句子。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)
五、練習(xí)
照樣子說一說：
1.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
2.敵人把王二小殺害了。王二小被___________。
3.敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________。
(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。)
六、寫字
1.出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2.觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫法。(教師示范，學(xué)生書空)
4.指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5.展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。)
七、課后作業(yè)
1.抄寫生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛?》。
人教版一年級語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)部編一年級上語文園地七教案篇二
教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)15個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)難點(diǎn) 體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
二、自學(xué)
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音
本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。
形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3.班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1.學(xué)生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)
2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。
(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。
(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
四、交流
1.再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣?
2.組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
五、練習(xí)
1.擴(kuò)詞
涂 適 余
卡 免 墊
2.仿詞
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時(shí)
一、朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)?
練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀
二、默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受?
【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們!】
三、練習(xí)
1.把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流
2.多音字組詞
待
間
3.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。)
四、作業(yè)
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
人教版一年級語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)部編一年級上語文園地七教案篇三
課前透視：
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
信息資料：
1. 生字卡片、詞語卡片。
2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3. 課件，放大的課文插圖。
4. 錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)
(音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)
(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。)
對話評臺：
自讀：(整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂)
2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)
識字(鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)
1. 在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)
2. 出示兒歌，(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3. 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4. 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
5. 出示"我會讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。
(新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。)
朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1. 調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)
2. 分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3. 自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)
寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。)
3. 范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4. 學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時(shí)
對話平臺：
復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1. 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2. 同桌同學(xué)互相照鏡子。
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識字的興趣。)
精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)
1. 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人)
2. 指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。
3. 出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4. 配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)
1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)
2. 在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
(把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。)
拓展(延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)
1. 根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2. 了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。
(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。)
寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2.回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。
3. 學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4. 展示學(xué)生作品。
(要注重對學(xué)生寫字的評價(jià)，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)
伴教錦囊：
詞語解釋
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
相關(guān)鏈接
1.毛澤東：(1893---1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(1936----1976)，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會主席(1945----1976)，中華人民共和國中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國主席(1954----1959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、交流法
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出
(2)指名分段課文。
a 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
c 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?
d 概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么?
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們?
2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么?
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢?
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?
“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說：
四、整體感知，總結(jié)板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)
(1)區(qū)別組詞。
望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()
忘()住()度()異()使()柴()傍()
(2)寫出文中下列詞語的近義詞。
時(shí)刻——()想念——()渾濁——()
立刻——()疑惑——()激動——()
(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。
例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!
()不忘()，時(shí)刻想念()。
一、鼓勵質(zhì)疑，交流釋疑
師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛，我們也有，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問題。上節(jié)課我們讀了課文，你有什么不懂的問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
預(yù)設(shè)情況
1、字詞方面：
“埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場畫“圈”示意幫助理解。
2、其他方面：
學(xué)生或許還會提出漫無邊際或與中心無關(guān)甚至可笑的問題，教師應(yīng)耐心聽，鼓勵表揚(yáng)，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性。
[設(shè)計(jì)意圖]
這個環(huán)節(jié)一定要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過程，這是思考的開始。對提問質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表揚(yáng)，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋，或輕或重，或詳或略，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控。
二、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文
1、出示第一幅圖。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛，一邊放哨，神情專注，很機(jī)靈的樣子。)
學(xué)生觀察。
師生交流后，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)師：二小放牛——我們來看看書上是怎么說的，自己讀一遍。
(2)師：這一段我們怎么讀呢?
師生交流：
第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲，就像我們加入少先隊(duì)一樣。
第二句“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
[設(shè)計(jì)意圖]
了解王二小的身份，體會這看似平淡的兩句話，其中的“驕傲”、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步，要讀出情，讀出意!
3、出示第二幅圖。(課文中插圖②：幾個鬼子正對山上放牛的王二小叫喊，讓他下來帶路。)
師：有一天，發(fā)生了一件什么事?誰來讀一讀?
(指名讀與插圖相對應(yīng)的第二段。)
師：敵人是怎么叫王二小的?
創(chuàng)設(shè)情境，說一說，學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過多人讀，讀出突發(fā)事件的緊、急、險(xiǎn)。通過“發(fā)散”，“敵人怎么叫”，體會王二小的機(jī)靈、沉著，更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!
4、出示第三幅圖。(課文插圖③：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，大喊：“鬼子來了，快開槍!”)
師：我們來看看王二小是怎樣給敵人帶路的，請大家讀第三段。
學(xué)生自讀第三段。
師生交流：
(1)王二小聽到敵人叫喊，心里會想什么?
(2)他為什么“裝著順從，為敵人帶路”?
表演“帶路”這一段：找一個學(xué)生扮演“王二小”，幾個學(xué)生扮“敵人”，講臺就是“埋伏圈”，臺下全體同學(xué)是“八路軍”。特別提示：出了“埋伏圈”(講臺)，門外不遠(yuǎn)處是山里，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處。
附：“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段
“敵人”押著“王二小”順利通過了“埋伏圈”(講臺)。師忙喊：“停”!再往前，父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看，王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!(生一愣，笑了)
師(著急，生氣地對“八路軍”)：你們怎么不開槍?
生：我怕打著王二小。
生：我看見二小了。
生：我怕驚動敵人，他們會殺害王二小。
生：我舍不得王二小死。
……
師(轉(zhuǎn)向王二小)：剛才他們不開槍，你著急嗎?
生：著急。
師：為什么?
生：八路軍再不開槍，敵人就找到山里的父老鄉(xiāng)親了。
師：找到會怎樣?
生：會殺死他們，日本鬼子可壞了!
師(深情、輕聲地)：假如為了保護(hù)所有老百姓，你可能要犧牲，你怕嗎?
生(自豪地)：不怕!
生：能!
……
第二次表演：“王二小”帶路到“埋伏圈”中間時(shí)，沖著臺下“八路軍”大喊：“八路軍叔叔，敵人來了，快開槍呀!”這時(shí)，臺下的“八路軍”紛紛端起 “槍”。幾聲零星的“槍聲”后，敵人殺害了王二小。這時(shí)教師大喊一聲：“同學(xué)們，王二小被敵人殺害了，為他報(bào)仇啊!”一下子教室里“槍聲”震天!
5、師：請同學(xué)們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨!
(這時(shí)的讀，要把簡單的幾句話讀出味兒來，讀出情。學(xué)生在經(jīng)過表演后，深入到人物內(nèi)心“走”了一遭，此時(shí)再讀，二小的“順從”讀得很平靜，“敵人殺害王二小”讀得很沉痛，而“消滅敵人”讀得很憤恨!)
師生反復(fù)品讀。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過身臨其境的表演，使學(xué)生走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，讓師生和書中人物做了情感碰撞。課堂上射向敵人的“子彈”，不僅使王二小的形象在孩子心中高高矗立，也喚醒了他們內(nèi)心的情感，讓英雄的精神永駐孩子心中!此外，情景中八路軍開槍前后的思想變化，為孩子開啟了另一扇窗，體會了另一種情感。
“走進(jìn)角色，走進(jìn)內(nèi)心”是這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨。
三、“我說我心”
出示第四幅圖(創(chuàng)作圖：王二小正面像)：
師生暢所欲言，交流發(fā)言。
師：同學(xué)們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧!
[設(shè)計(jì)意圖]
讓學(xué)生由激烈的情感體驗(yàn)后再平靜地進(jìn)入思考、回味，而此時(shí)的課文與孩子的“關(guān)系”已非同一般了，讓孩子自己和“王二小”對話吧。
三、唱歌典《歌唱二小放牛郎》
1、播放歌曲，靜靜欣賞、回味。
3、表演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]
用音樂再次撥動學(xué)生的心弦。朗讀、體會、表演、音樂……努力創(chuàng)造立體的課堂，力圖展現(xiàn)豐滿的人物形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“王、助”等 14 個生字，會寫“王、從”等 6 個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對小英雄的崇敬之情。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽聽嗎?聽后說說你知道了什么?(課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)
2.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流。今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。
3.簡介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本的入侵和對中國人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)
二、初讀課文
1.老師配樂范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。
3.四個同學(xué)每人讀一段，想想你都知道了些什么。
三、識字
1.匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?
3.用插圖引出生字、認(rèn)識生字。
出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”“哨”)
出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”“蕩”)
出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)
補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”)
4.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒有拼音的生字，認(rèn)識哪個字就可以把哪個氣球點(diǎn)擊打破。
(利用圖畫識字，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。)
四、朗讀
1.找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。
2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3.問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語或句子。
(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)
五、練習(xí)
照樣子說一說：
1.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
2.敵人把王二小殺害了。王二小被___________。
3.敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________。
(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。)
六、寫字
1.出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2.觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫法。(教師示范，學(xué)生書空)
4.指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5.展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
(融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。)
七、課后作業(yè)
1.抄寫生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛?》。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字，會寫 6 個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之情。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)美在哪里，能讀出家鄉(xiāng)的美。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入課文
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
二、初讀課文，了解大意
1.老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2.學(xué)生自由朗讀，圖文結(jié)合認(rèn)識生字。
3.交流，畫出每個自然段的第一句話，讀一讀。
板書：濤濤山山平平青青京京
海邊山里平原草原城市
4.用自己喜歡的方式讀全文。
(發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動的實(shí)效性。)
三、學(xué)習(xí)生字詞語
1.出示標(biāo)有拼音的詞語。指名讀，齊讀。
2.去掉詞語中的拼音。指名讀，齊讀。
3.四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。
4.單個生字變序抽讀。
四、再讀課文
1.給課文標(biāo)出自然段序號。
2.自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習(xí)
1.圈出正確的拼音
奔(ben ben? ) 寬(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n )
2.比一比。
四?匹下?蝦貝?見現(xiàn)?寬
六、寫字
1.出示前 4 個生字“貝、原、男、愛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2.選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3.學(xué)生自由練寫，展示評價(jià)。
七、課后作業(yè)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
人教版一年級語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)部編一年級上語文園地七教案篇四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，發(fā)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
1、自制五光十色的葡萄圖畫軟件、陰房的圖片和生字卡片。
2、準(zhǔn)備《中國地圖》、新疆風(fēng)格的音樂、歌舞錄象帶、維吾爾族小帽。
3、讓同學(xué)課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌舞導(dǎo)入
1、投影地圖，讓同學(xué)依次找到新疆、吐魯番的位置。
2、播放新疆風(fēng)格的音樂或歌舞錄象帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶俺們到美麗的葡萄溝去做客，讓俺們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼拥陌?”
二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、齊讀課題。你想知道什么?
2、師：“俺們先讀讀課文，看看課文是不是能協(xié)助你解答這些問題。”
三、讀書解疑
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、小組交流，討論讀了課文以后還有什么問題要解決。
3、老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵同學(xué)答疑，同學(xué)解決不了的，老師再作解答。
四、學(xué)習(xí)第一、二段
1、學(xué)習(xí)第一段：
⑴借助拼音自由讀第一段。
(要求讀準(zhǔn)字音)
⑵指名讀第一段：
(要求讀得流利)
用多種形式認(rèn)讀生字“溝、疆、魯、番、蜜”和詞語“葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃”。
⑶齊讀第一段：
你讀懂了什么?
(如：葡萄溝在新疆的吐魯番，葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多)
師：讓俺們看一看這里秋天的葡萄園是什么樣的吧!
(播放錄象)
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴借助拼音自由讀第二段。
(要求讀準(zhǔn)字音)
⑵同桌兩人輪讀。找一找這一段共有幾句話。
⑶指名分段朗讀。
(要求讀得有感情)
⑷小組合作讀句：
你覺得哪句讀得最美，為什么?先講給小組中的同桌聽，再有感情地讀讀句子。
⑸重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
(反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來)
⑹討論：
“五光十色”，能不能換成“五顏六色”?
(進(jìn)一步體會葡萄的可愛)
⑺同學(xué)體驗(yàn)：
師：假如老師到葡萄溝做客，你家就在哪里，你會怎么招待俺?
(給同學(xué)戴上小帽，邊扮演邊體會動詞“摘”的意思)
⑻討論“你們又讀懂了什么?”
(如葡萄種在山坡上的梯田里;葡萄架像綠色的涼棚;葡萄的品種多，顏色不同，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客)
五、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)
1、師：葡萄溝的葡萄很有名，俺們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?
(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片或資料)
2、課堂練習(xí)：
⑴完成課后填空練習(xí)題。
⑵完成拓展練習(xí)題。
⑶評議作業(yè)，小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
2、指名讀課文第一、二段。
(要讀得正確、流利、有感情)
3、師：收下的葡萄吃不完，怎么辦?怎么制作葡萄干?
二、學(xué)習(xí)第三段
1、借助拼音自由讀第三段。
(要讀準(zhǔn)字音)
2、指名讀第三段，認(rèn)讀生字“碉、堡”，提示多音字“釘”。
3、鼓勵：
“葡萄干是怎么制作的?”
(出示圖片，認(rèn)知陰房)
4、品嘗葡萄干后，同桌說說感受。
(引讀此段最后一句話)
三、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀此段，再放錄音回顧。
2、說說：為什么葡萄溝是個好地方?
四、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字和要求會寫的字，說說自身記住了哪些字。
2、交流識字方法。
3、同學(xué)提出了難寫的字，老師指導(dǎo)記憶。
4、同學(xué)提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。
5、同學(xué)寫字，老師巡視。
6、評議同學(xué)寫的字，倡議同學(xué)積累自身喜歡的本課詞語。
五、小結(jié)
同學(xué)先說，老師加以歸納總結(jié)。
六、安排作業(yè)
1、有感情地讀課文。
2、讓同學(xué)課外更多地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【課后記】
識字方法比較多，如：通過組詞比較認(rèn)清字形、區(qū)別字義方法;據(jù)調(diào)定音、定調(diào)的方法;用筆畫分析獨(dú)體字字形的方法;用熟悉的結(jié)構(gòu)單位來分解、組合合體字字形的方法;熟字和生字對比或聯(lián)系的方法;字形的求同識記的方法;字形的求異識記方法;按形聲規(guī)律，識記音、形，理解字義的方法;按象形、指事、會意的知識掌握漢字形義的方法;發(fā)揮“預(yù)見力”，防止錯別字的方法等等。
人教版一年級語文語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)部編一年級上語文園地七教案篇五
【課文特點(diǎn)】
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎?今天，俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎?為什么?
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么?
2、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?
(練讀──指讀──齊讀)
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?
五 學(xué)習(xí)第二自然段
1、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話?每句話講的是什么?
同學(xué)討論明確：
(投影)
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
⑴讓俺們來看看這4句話講了幾個意思?
(幾句話算一個意思)
⑵同學(xué)討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解3、4句：
⑶這兩個意思中，哪是主要的呢?
⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?
⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?
3、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
4、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
5、你們愿意，把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。
6、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?
投影打出：
一讀：標(biāo)句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，標(biāo)句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔穑质怯藐幏堪阉瞥善咸迅傻模云咸迅傻念伾兜捞穑浅Ｓ忻虼说谒木涫堑谝欢沃饕獌?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
3、有語氣地朗讀第三段：
(練讀──指讀──評讀──練讀)
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢?
你們看看書上怎樣說?
七、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方?
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢?
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干 色鮮味甜。有名
【練習(xí)】
一、看拼音寫詞語
pú táomào mìwèi dàotī tián
_______________________
chéng shúzhēng fāxīn jiāngshān pō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo ________水：fēn ________
hào ________fèn ________
釘著：dīng _______陰：yīn ________
dìng _______yìn ________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
人教一年級語文下冊教學(xué)設(shè)