教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)要求，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。通過(guò)查閱這些教學(xué)工作計(jì)劃范文，教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理的能力。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇一
1、能夠聽(tīng)懂老師所說(shuō)的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)和句子。
2、能夠正確使用一些基本的詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
3、能夠表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
1、詞匯學(xué)習(xí)：顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
3、語(yǔ)音練習(xí)：發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)正確。
1、熱身活動(dòng)：唱歌、跳舞等。
2、詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物等教具，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。
4、語(yǔ)音練習(xí)：通過(guò)模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
5、交流活動(dòng)：讓幼兒與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如介紹自己喜歡的動(dòng)物、自己喜歡的顏色等。
1、觀察幼兒的聽(tīng)力反應(yīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。
3、對(duì)幼兒的'不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
1、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。
2、教學(xué)內(nèi)容是否合理。
3、教學(xué)過(guò)程是否順暢。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。
5、教學(xué)反思是否有所收獲。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，幼兒們學(xué)會(huì)了一些基本的詞匯和句型，能夠正確使用一些基本的詞匯，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等，能夠表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，并與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。
總之，托班語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，可以幫助幼兒掌握基本的語(yǔ)言技能，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇二
剛開(kāi)始的實(shí)物引題，孩子都聽(tīng)得認(rèn)真。活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)，是故事中的角色比較多，而且故事稍顯長(zhǎng)些，只用單一的分段講述，也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱，他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半，提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移，他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物（跟動(dòng)物打招呼），或是進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的，可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類(lèi)型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)玩具，不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào)；《小朋友的書(shū)―數(shù)學(xué)》；磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示白色絨毛狗）
2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢？
二、理解故事內(nèi)容
（一）教師講述故事第一段，提問(wèn)：
1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的？絨毛狗每天陪輝輝干什么??？
2、輝輝回家的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了？絨毛狗會(huì)到哪里去呢？
（二）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了節(jié)故事內(nèi)容，提問(wèn)：
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里？
2、有誰(shuí)看到了絨毛狗？它們?cè)谡f(shuō)些什么？
（三）教師講述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn)：
1、青蛙看到了絨毛狗，它說(shuō)了什么？
2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)，絨毛狗是它們地寶寶嗎？它們?cè)趺凑f(shuō)？
3、大花狗出了什么主意，它們找到了絨毛狗的主人了嗎？
4、找不到毛絨構(gòu)的主人，它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢？
（四）出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了？
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的？
（五）教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn)：
輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗？
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過(guò)玩具嗎？
2、后來(lái)有沒(méi)有去找，誰(shuí)和你一起找的，找到了嗎？（聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn)，讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具，回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受，激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具，找一找被自己遺忘或丟失的玩具，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具，不亂丟玩具。）
五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
1分鐘
2分鐘
2分鐘
3分鐘
2分鐘
1分鐘
2分鐘
2分鐘
2分鐘
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。
3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。
1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）。
2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。
小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……。
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。
6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。
謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的.要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程。
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，我們一起先?lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋(píng)果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、學(xué)念葡萄。
請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇四
1.喜歡聽(tīng)教師講故事，能說(shuō)出故事中的主要角色，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言。
2.在教師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“我們一起玩好嗎？”。
3.愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè)。
1.幼兒對(duì)鯉魚(yú)、小鳥(niǎo)、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識(shí)，知道它們分別生活在哪里。
2.教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd。
1.教師出示教具，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.教師出示教學(xué)大書(shū)，講述故事《小鯉魚(yú)找朋友》請(qǐng)幼兒欣賞。
3.教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師再次講故事，帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述對(duì)話。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇五
1.通過(guò)ppt理解故事內(nèi)容。
2.愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
2.小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、烏龜?shù)腵圖片。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？小朋友們請(qǐng)看（播放ppt1）?，F(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事"小鴨找朋友"。
（2）孩子們欣賞故事。
（3）剛才聽(tīng)的故事叫什么名字？
（4）故事中有誰(shuí)？
（1）理解故事第一段。（孩子們觀看課件）小鴨先找到了誰(shuí)？小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（孩子們學(xué)說(shuō)對(duì)話）小鳥(niǎo)是怎么回答的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開(kāi)心。
由老師當(dāng)小鴨，其他孩子分為三組：小鳥(niǎo)、小兔、烏龜。
能和朋友一起玩真高興，我們?nèi)ネ饷嬲艺移渌笥岩黄鹜妫脝幔?/p>
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇六
初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的，初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤(pán)、電視機(jī)、dvd機(jī)。
1、畫(huà)面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？
幼：小鴨找到了朋友。
幼：小鴨有朋友了。
幼：小鴨心里不難受。
2、畫(huà)面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。
師：小鴨為什么哭了？
幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼：沒(méi)人跟小鴨玩。
幼：小鴨找不到朋友。
幼：小鴨沒(méi)有朋友。
幼：小鴨心里難受要打人。
3、畫(huà)面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
師：小鴨為什么找不到朋友？
幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流：
師：你和誰(shuí)是好朋友？
幼：我和慧英是好朋友。
幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼：我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼：幼兒園的朋友多。
幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。
1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼：高興。
幼：舒服。
師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？
幼：好！
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇七
讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字。
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。
兒反過(guò)來(lái)的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
教育反思：這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過(guò)點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇八
學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
知道有好的東西要和大家一起分享。
ppt、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿）。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開(kāi)心的.樣子，到底什么事讓小田鼠這么開(kāi)心呢？（讓幼兒自由想象）。
小田鼠很開(kāi)心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺(jué)得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）。
背帶褲本來(lái)穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來(lái)背帶褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱?，你們想知道背帶褲為什么?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽(tīng)故事。
（1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。
（3）提問(wèn)：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說(shuō)邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。）。
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？
小田鼠來(lái)了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師小結(jié)。
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒(méi)有責(zé)怪伙伴們，而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開(kāi)心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂(lè)意把自己的東西拿出來(lái)，和大家一起分享，小伙伴們開(kāi)心了，自己才會(huì)更開(kāi)心！
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇九
1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。
3、樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
ppt課件。
（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。）。
1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽(tīng)哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽(tīng)故事。
2、復(fù)述故事前半段。
師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。
（1）誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家？
（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？
（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。
（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
（5）幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干什么？
（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？
1、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)。
師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜測(cè)。
師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來(lái)看看后面兩幅圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。
（2）讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面情節(jié)。
師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小朋友要大聲說(shuō)喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。
1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？
2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？
4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的.表現(xiàn)力。
《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開(kāi)始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽(tīng)故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。
在第二次聽(tīng)故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡樂(lè)的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開(kāi)始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的孩子。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。
1、秋天范畫(huà)一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，
小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)S著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
小樹(shù)葉飄呀飄。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的`頭頂上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十一
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
能力目標(biāo)：感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道春天的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過(guò)了春天。孩子們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：孩子們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：
好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。
第一段：
(1)睡了一個(gè)冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……。
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)。
(3)聽(tīng)小胖熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!)。
第二段：
(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。
游戲：開(kāi)火車(chē)(1)“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家?！?/p>
(2)教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開(kāi)了，我們一起出來(lái)玩吧。”小松鼠聽(tīng)到后乘上小火車(chē)出來(lái)一起玩。
(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室結(jié)束。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十二
故事《魔術(shù)車(chē)》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車(chē)，它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車(chē)輛來(lái)幫忙。如著火了變成消防車(chē)、有病人時(shí)變成救護(hù)車(chē)、抓壞人時(shí)變成警車(chē)。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽(tīng)故事的同時(shí)初步了解各種車(chē)輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車(chē)輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些車(chē)輛的顯著特征。
組織者：閆文卿
認(rèn)知
《魔術(shù)車(chē)》
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車(chē)輛的用途和顯著特征。
3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。
課件、毛絨玩具
“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)我們小小班了？它的名字叫波比?！?/p>
引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”
1、出示小汽車(chē)，介紹活動(dòng)內(nèi)容
“波比有一輛很棒的魔術(shù)車(chē)，你們看它是什么顏色的？魔術(shù)車(chē)有個(gè)很大的本領(lǐng)，它會(huì)變變變，想變什么車(chē)就變什么車(chē)?！?/p>
2、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛
（1） 救護(hù)車(chē)
“小熊生病了，波比要去幫忙，怎么幫呢？生病的時(shí)候怎么辦？用什么車(chē)送小熊上醫(yī)院呢？
a、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“變變變”“變出什么車(chē)？”“什么顏色？”“上面有個(gè)紅色的什么？”“救護(hù)車(chē)把小熊送到哪里去？”
b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開(kāi)救護(hù)車(chē)
（2） 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車(chē)和消防車(chē)
3、鼓勵(lì)幼兒討論：你還想變出什么車(chē)？
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十三
1、知道故事的名稱和主要角色，初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下，會(huì)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。 3、知道要好好洗腳。
1、教學(xué)大書(shū)。幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)、cd、dvd。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。
1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）教師：教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？
（2）教師：這兒也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧。總是不洗腳，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看吧。
2、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)。充滿感情地朗讀故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
（1）教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫(huà)面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。
（2）教師采用半說(shuō)故事半提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)面給予幼兒相應(yīng)提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會(huì)怎樣
冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？
小貓咪看見(jiàn)了，它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了？
小狗看見(jiàn)了，它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了？
冬冬找不到自己的鞋子，他怎么辦？
冬冬為什么要洗腳？
洗干凈的小腳丫怎么樣？
3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書(shū)，學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。
（1）教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁(yè)一頁(yè)地新聞?dòng)浾邎D書(shū)。
（2）教師請(qǐng)幼兒聞一聞自己帶來(lái)的寶寶鞋臭不臭，說(shuō)一說(shuō)為什么自己的寶寶鞋不臭。
4、游戲：找寶寶鞋子。
（1）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。
（2）教師：你們認(rèn)識(shí)自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請(qǐng)你找出自己的寶寶鞋子。
（3）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十四
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結(jié)：
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十五
1.通過(guò)故事讓幼兒了解，小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
小熊毛絨玩具，小熊、小貓、小狗、小兔頭飾，小魚(yú)、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張，ppt課件，故事視頻， 歌曲《做客歌》。
隨音樂(lè)拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂(lè)是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客，看看是誰(shuí)呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。
今天小熊請(qǐng)客，瞧，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))
(一)小貓來(lái)了。
1.喵喵喵，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。
2.小貓看見(jiàn)小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會(huì)怎么說(shuō)?(小貓你好)
小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見(jiàn)了面會(huì)互相問(wèn)好。
4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚(yú))
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(小貓請(qǐng)吃魚(yú))
小貓接過(guò)食物后又會(huì)怎么說(shuō)?(謝謝)
小結(jié)：小貓和小熊真有禮貌會(huì)說(shuō)：請(qǐng)和謝謝
(二)小狗來(lái)了
1.接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)了呢?(出示小狗圖片，引出小狗)
2.小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)
3.小熊拿什么來(lái)招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(謝謝)
(三)小兔來(lái)了
1.誰(shuí)來(lái)了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(小熊你好，小兔你好)
2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說(shuō)呢?(謝謝)
(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動(dòng)物們有沒(méi)有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?
(四)情境表演
1.你們說(shuō)的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾，認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問(wèn)：你變成了誰(shuí)啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開(kāi)著汽車(chē)去小熊家。
3.小熊家到了，我們見(jiàn)到小熊要怎么說(shuō)呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說(shuō)：“小動(dòng)物你們好，我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的，有魚(yú)、有肉骨頭、有蘿卜，你最喜歡吃什么呀?你大聲得說(shuō)出來(lái)告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
5.幼兒說(shuō)的對(duì)的，請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說(shuō)啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了，跟小熊說(shuō)再見(jiàn)。
“開(kāi)汽車(chē)”回家，走出活動(dòng)室。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十六
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念，而穿珠是小孩們喜愛(ài)的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué)，且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致，可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂(lè)，且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講：“你們看，我今日戴了條尤其好看的吊墜，要去參與舞會(huì)。漂亮嗎？均有啥色彩？”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色，紅色色后方穿藍(lán)色色，藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問(wèn)：“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜啊？亦能用何色彩穿吊墜？”
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講：“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌，你們聽(tīng)紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？請(qǐng)孩子試試?！?/p>
7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽(tīng)，大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講：“小孩們，戴上漂亮的吊墜，與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十七
布偶娃娃三個(gè)；積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。
師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼：布偶娃娃你們好！幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析：著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：“教師是一個(gè)觀察者，課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上?！苯處熡貌寂纪尥迣?dǎo)入活動(dòng)，有效地引發(fā)了幼兒的興趣，自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn)：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的??？他們是怎么說(shuō)的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說(shuō)，老師早！再見(jiàn)！
幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早！老師再見(jiàn)！
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析：教師表演布偶娃娃問(wèn)好，引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早， 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，
回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
“老師，老師再見(jiàn)了?！?“xx，xx再見(jiàn)了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析：由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善，所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí)，老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注，因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多，幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在呢，老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如，我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友，我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了！”
評(píng)析：這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單，但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征，也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握，培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
師：今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶，有禮貌》，我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的問(wèn)好，回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好，這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面，收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講，一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒，這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十八
1、認(rèn)識(shí)星期的順序。
2、學(xué)習(xí)“星期”童謠，會(huì)說(shuō)“星期一、星期二……”。
日歷、筆。一些體育項(xiàng)目的圖案。
1、 教幼兒念兒歌。（出示體育項(xiàng)目圖案）。
2、 幼兒分組朗誦兒歌。
3、 等幼兒熟悉兒歌后，拿出日歷，告訴幼兒這是昨天的日歷，昨天是星期幾。
4、 問(wèn)幼兒：“過(guò)了一天，今天應(yīng)該是星期幾了呢？”請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下。
5、 請(qǐng)幼兒來(lái)撕日歷，看看今天是星期幾。
6、 問(wèn)幼兒：“今天星期二，那么再過(guò)一天，也就是明天，應(yīng)該是星期幾？
7、 請(qǐng)幼兒猜一猜，并翻一翻明天的日歷，看大家猜的對(duì)不對(duì)。
8、 打開(kāi)我的數(shù)學(xué)第27頁(yè)仿編兒歌，請(qǐng)幼兒操作
看看星期幾
星期一，看射擊。
星期二，看游泳。
星期三，看跨欄。
星期四，看體操。
星期五，看跑步。
星期六，看足球。
星期日，看舉重。
語(yǔ)言教案托班（優(yōu)秀19篇）篇十九
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色。
2、幼兒自己能吹泡泡，并描述泡泡飄起來(lái)的樣子。
3、幼兒喜歡吹泡泡，感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
1、教學(xué)課件《吹泡泡》
2、泡泡水（每人一瓶）
3、歌曲《吹泡泡》
4、寬敞的戶外場(chǎng)地
1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié)，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》，并隨著音樂(lè)自由舞蹈，產(chǎn)生快樂(lè)的情緒。
（1）你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么？
（2）你會(huì)吹泡泡嗎？
2、教師分發(fā)泡泡水，帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。
（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全。
（2）教師演示吹泡泡的方法，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。
（3）請(qǐng)幼兒自由吹泡泡，教師在一旁觀察指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
（1）你們看，泡泡飛到哪里去了？
（2）泡泡飛起來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？
（3）你覺(jué)得飛到天空中的泡泡像什么？
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽(yáng)光下的顏色。
5、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水。
6、教師打開(kāi)課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽進(jìn)行描述。
（1）畫(huà)面中的小女孩在做什么？
（2）他吹出來(lái)的泡泡都是什么顏色的？泡泡的大小是一樣的嗎？
（3）畫(huà)面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？
7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。
戶外活動(dòng)時(shí)間，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象。
呼~(yú)~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。
呼~(yú)~
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。