聽數學課的心得體會大全（20篇）

心得體會是對于某個經歷或學習過程的反思和總結，可以幫助我們更好地理解和應用所學知識。小編特地為大家整理了一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些寫作上的參考。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇一

第一段：引言（200字）。

數學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經濟學、工程學還是在日常生活中處理數據，數學都發揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發現數學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數學難以逾越」的困境。

第二段：老師的教學方式（200字）。

一位出色的數學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發學生學習數學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數學的本質背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數學世界，享受其中的樂趣。

第三段：激發學生的動力（200字）。

一個好的數學老師需要激發學生學習數學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數學對于他們的職業生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向學生展示數學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產生學習數學的興奮和動力，而不是把學習數學看作是完成一項任務的工作。

第四段：有效的課堂創意（200字）。

除了傳統的教授學生數學的方法，還可以使用一些創意的方式讓學生更好地理解數學。老師可以利用數學應用在現實生活中的案例和數學奧秘，讓學生更好地理解數學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創作數學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發學生學習數學的興趣以及課堂的創新思維，從而幫助學生更好的學習數學。

第五段：結論（200字）。

總的來說，好的數學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數學的本質，激發學生學習數學的興趣。他們會利用多種創意思維方式來激發學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數學知識之后，學生們會發現數學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇二

通過參加今天的培訓和學習，我真的開闊了我的視野，從專家那里學到了很多有價值的東西。我將來的教學中使用我所學到的技能。

感覺最深的是郝老師解釋理解數學，理解數學是一個好的數學課程的前提，數學課程首先教數學，數學教育載體是數學內容極其反映思想方法，只有當老師挖掘數學知識包含價值資源，并能表達學生的智力發展水平，以適當的'方式傳達給學生，有效實現數學課程的目標，假如老師對數學的理解不到位，連說話都做不到，那么其他一切都是奢談。的確，如果老師一知半解，怎么能教學生清楚透徹呢？的確，如果老師對學生知之甚少，他們怎么能教得清楚透徹呢。給學生一杯水，老師一定要有一罐水，不能邊批邊賣。我們面對的是天真無邪的孩子，祖國的花朵，國家的棟梁！

通過學習，我對學生的理解有了更深的理解，理解學生是學習教學的早期階段。如果我們假設每個教師的數學本體知識都通過了考試，那么理解學生就成為有針對性的教學和準確的幫助教學的關鍵。理解學生的核心是理解學生的數學認知規律和情感發展規律。

作為一名數學老師，如果她真的理解數學和學生，那么她教的數學課一定是學生們喜歡和喜歡的。必須能夠學習、學習和學習數學。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇三

上好一堂課．首先要有正確的教育理念作向導。本數學教育家米山國藏認為：“無論是對于科學工作者、技術人員，還是數學教育工作者，最重要的就是數學的精神 、思想和方法．而數學知識是第二位的。”這個看法是正確的。因為從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育 的角度看，數學教育中培養各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識．也不是解題 能力，而是數學觀念——“數學地”思考 、處理問題的思想方法 。不論一個人今后從事怎樣的工作，哪怕他對現在所學的數學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的數學習題，只要他形成了一定的數學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運用數學的思想和觀點思考問題。數學觀念永遠支配著人的思維，發揮著無形的作用。

因此，數學教育工作者應該象俄羅斯數學教育家 a·斯托利亞爾所說 的那樣 ．把數學教學看作“數學活動的教學，即看作某種思維活動的教學”。這樣我們才能教學生學會思考 ，我們的教育才能為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

應該向優秀教師學習、與同事合作 ，同時也必 須結合 自己的教學風格 、基于學生的學 習起點精心預設。我的做法是與生活實踐相結合。很多內容學生在學習之前都已經積累了較多的生活經驗．教師習慣于創設一個生活情境以架起數學與生活的橋梁。生活情境必須是“真情境”，尤其當生活數學與課本數學不統一時教師更不能回避．應從容面對、巧妙應對 。如教學《角的概念的推廣》，老師都只講數學角，而學生的起點則是認識了大量的生活角。我曾做過一次跟蹤調查，發現傳統的教學是沒有效果的，主要是因為教學沒 有鏈接生活，教師沒有 準確把握現實起點。我是先讓學生明確生活角．再通過分類學習數學角的。再如教學《數列》，我們可以先舉一個兔子繁衍的例子，然后再說明這就是斐波那契數列，這樣學生會更容易理解數列的意義。

不同班級的學生會有不同的特征，同一班級的學生也存在一定的差異。好的課程應當關注學生的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對性地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程 中有所收獲。應恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，保護學生的自尊心和自信心。注意傾聽各種學生的回答，即使知道學生可能回答不對，也應讓學生表達出來自己的見解。相信學生的每一個回答都會對學生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。

的時間和空間。最簡單的一個指標是教師提問以后是否給學生一定的思考時間，至少有幾秒鐘的時間讓學生想，而不是急于下結論，判定學生會還是不會。特別是那些需要較深入理解和需要一定的創造性才能解決的問題，更要讓學生有一定的思考時間。

認知心理學認為：“學生學習過程是一個把教 材知識結構 轉化為自己認知結構的過程。”有效的練習可以推動這個過程的順利完成。課堂練習不是對所學新知的簡單重復，而是要成為學生掌握知識．形成技能，發展能力，培養興趣的廣闊天地。教師要用練習設計的藝術吸學生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機會。學習了排列組合，我設計“小雞吃米”的故事情節，學生在笑聲中加深了對分數的理解。學習了概率．我設計了在多項答案中選擇正確答案的環節，培養了學生全面地看問題加強了思維深刻性和敏捷性訓練。豐富多彩的練習深 深地吸引著同學們，學生在“英雄用武”中增強了興趣。發展了思維．培養了毅力。

目前階段，課堂教學依舊是學校教育的主渠道，要十分注重課堂教學的不斷改革和優化，強調課堂教學的科學性、客觀性，即，使學生掌握基本概念 、基本原理 、基本規律 、基 本技能及問題解決的策略。以具有初步的科學意識、科學態度 。同時又強調課堂教學的人文性、社會性，發展學生的自信心、自制力，培養積極進取的良好個性品質．著重學生對課堂教學活動的內心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發學生的學習數學興趣，提高學習成績。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇四

在學校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優質課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節課的心得：

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇五

集體備課是一種教師間相互交流、相互學習的方式，通過集思廣益，共同研討教學內容和教學方法，達到提高教學質量的目的。作為中學數學老師，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會。本文將從準備、交流、共享、反思和應用五個方面來展開講述。

準備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎。在備課之前，我會提前閱讀教材，了解教學內容和教學要求，明確備課目標。同時，為了更好地與同事交流，我會將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式。這樣，在集體備課時，我能夠清楚地表達我的想法，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會收集和整理一些與教學相關的參考資料，以便提供更多的教學資源和啟發。

交流是集體備課的核心環節，通過交流，教師們可以分享自己的教學經驗和教學心得，并從中獲得啟發和借鑒。在交流過程中，我會認真聽取其他教師的意見和建議，注意傾聽，虛心學習。我會提出自己對教學內容的理解和掌握，與他人進行深入的討論。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學內容，還能夠從其他教師的經驗中汲取營養，提高自己的教學水平。

共享是集體備課的靈魂所在。在集體備課中，我會將自己認為有效的教學方法和策略與其他教師分享。我相信每個人都有自己獨特的教學風格和優勢，通過共享，我們可以互相學習，互相借鑒，共同進步。我會將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時也會積極請教其他教師的意見和建議。通過集體共享，我們可以匯聚智慧，提高教學效果。

反思是集體備課的必要環節。在集體備課結束后，我會對備課過程進行反思和總結。我會思考自己在備課中的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。我相信，通過不斷地反思和總結，我們可以不斷改進，提高備課的效果和質量。同時，我也鼓勵其他教師對備課過程進行反思和自我評估，以實現自我完善。

應用是集體備課的最終目的。通過集體備課，我們希望能夠將新的教學理念和方法應用到實際教學中，提高教學質量和學生成績。在教學過程中，我會嘗試新的教學方法和策略，并根據學生的反饋和反應進行調整和改進。我相信，只有將集體備課的成果應用到實際教學中，才能真正體現其價值和意義。

集體備課是教師們共同成長和進步的途徑，通過不斷的交流和共享，我們可以提高教學質量，為學生提供更好的教育。作為一名中學數學老師，我深知集體備課在教學中的重要性和價值。我會繼續積極參與集體備課，不斷學習和分享，為提高自己的教學水平做出更大的努力。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇六

王德濤。

2014年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，15位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的。

22歲，最大的40多歲。

二、所選教學內容都取自課內，展示了教師的基本功和教學的能。

力，展現了課堂教學的真實性，糾正了賽課就是表演課的不正常現象；

三、展示的內容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長。回顧這次賽課活動的10節上課，我覺得有這樣一些優點：

哲理的美去感染學生是我們語文課堂的美妙境界。

二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數老師都體現了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。

三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結合自身的特色去學習別人的優點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學對象，過難的設計教學內容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業。

關注每一個學生的發展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。

我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構，有學科本體的本質特征的把握，有學科本質要義的自我覺醒。

我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現出更多的優秀教師。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇七

高家梅2014年10月29-31日，數學教師優秀課觀摩和評比活動在會東舉行，我有幸參加了此次賽課活動。本次評比共有來自全縣各地的30多位教師到場觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學習活動中接觸了全縣優秀青年教師，參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

第一、課前準備充分，課堂教學環節完整流暢。

以前我所聽到的優質課的展示都是在課堂上，但這次通過說課能夠完全感受到每節課教師備課時所要做的準備，如會東中學的徐明星老師在講等腰三角形應用時所做的學情分析：學生在之前學習“等腰三角形的性質”與“等腰三角形的判定”的過程中，對等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認識和理解？整個課程經歷了回顧復習，引出問題；合作互動，解決問題；構建模型，分析問題；歸納小結，反思提高；達標檢測，省定落實；布置作業，分層優化六個環節，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學中表現的這么好正是因為他們“備好”教材，還“備好”學生，并且能夠預設問題，正所謂：有美好的預設，才有美好的未來。

第二、參賽教師的語言精煉準確，肢體語言藝術性強，課堂形象好。

常重要。參魚中學中學的王邦遞老師是第8個參賽教師，他青春、陽光，給我的印象最深，他在課上語言溫婉，親切，還不失時機地對學生進行贊揚鼓勵，肢體語言配合的恰到好處，及時的糾正、引導，不管學生回答正確與否，他對學生都能夠給予的適時評價，促進了學生的上進心和積極性，增強自信心。

第三、數學教學貼近生活，解決生活中的問題。

“數學來源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實際入手，提出相關問題。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動中，大部分的老師選用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。讓學生體會了發現問題，分析問題，解決問題的數學思想過程。當然，在此問題上專家也提出“生活的現實”應該是學生熟悉的，與當前學習內容緊密相關，要盡量避免人為編造。

第四、課堂上引導學生，鼓勵學生自主探究。

思考，之后再小組討論、總結。但是也有專家質疑，每節課都有設計討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。

第五、同行提問積極，點評精彩。

活動中聽課教師發揮著不可或缺的作用，每節課下來至少有兩個提問，提出了自己的觀點，也引發了的點評。平時我們的評課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會覺得都好，但又不知道按誰說的方式來處理我們的課。這次，幾位資深的專家對每節課都進行了精彩的點評，他們的評課針對性強，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。

通過賽課，我的感觸很深，教學過程中，我們應該抓住數學的本質，結合生活實際，讓學生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數學課堂更加有數學的味道。精彩的課堂，專家專業的分析、總評，一節課內容雖然不多，但涉及了一章內容之間的聯系，通過例題培養學生的“數感”，“符號意識”，加強運算技能以及發現問題和提出問題的能力。

總之，通過這次學習，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學是無止境的，在以后的數學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，使我也能夠達到這些精英們的教育教學水平。

2014年10月。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇八

在我從小學開始學習數學的這段時間里，對數學的認識和理解逐漸增加。一開始，我只是將數學視為一門普通的學科，認為它只是用來計算和解題的。然而，隨著學習的深入，我逐漸領悟到數學的深邃和美妙。數學是一門邏輯嚴密、精確且與現實緊密相關的學科，它不僅僅是用來解決實際問題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術。通過學習數學課程，我不僅學到了豐富的數學知識，更培養了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。

在數學課上，老師注重培養我們的合作精神。她經常給我們布置小組作業，讓我們相互討論和合作完成。這樣的互動與合作讓我們有機會學會傾聽他人的觀點和思考方式，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團隊合作意識和組織能力。數學課堂上的合作互動，讓我意識到數學不僅是個體的力量，更是團隊的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績。

數學課堂上，老師總是通過提問來引導我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題，激發我們對數學的興趣和求知欲。這樣的教學方式給了我們更多思考的空間，激發了我們對數學的創造力和想象力。通過課堂上的啟發性教學，我逐漸理解到數學不僅是死板的計算和題目的解答，更是與生活息息相關的，它隱藏著許多的規律和奧秘，需要我們去發現和探索。

學習數學課程并不是一帆風順的，它充滿了各種挑戰和困難。在學習過程中，我常常會遇到難以理解的概念和復雜的計算。但是，正是這些困難和挑戰，讓我更加堅定地想要征服數學。當我通過不斷的思考和努力克服這些困難時，獲得的成就感是無法用言語表達的。這種堅持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學科和生活中的態度。

五、數學課啟發了我的未來。

通過學習數學課程，我逐漸認識到數學在我們的生活中無處不在。它不僅僅是我們學習他的課程，更是我們解決實際問題和提高思維能力的有力工具。因此，我決定將來選擇一門與數學相關的專業繼續深造，爭取研究出對社會有用的數學理論或者解決實際問題的方法。我相信數學課程的學習經歷會給我未來的學習和工作帶來更多的啟發和幫助。

總之，學數學課的心得體會是讓我對于數學這門學科有了更深刻的理解和認識，通過與同學的互動和合作，培養了我的團隊合作能力，課堂上的啟發性教學讓我學會了科學的思考，遇到挑戰時更能堅持不懈，而數學課更是啟發了我的未來，讓我對自己的未來充滿了信心和希望。我相信，在未來的學習和工作中，數學的知識和思維方式將成為我不可或缺的基礎。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇九

星期三上午聽了兩位老師的示范課，第一節是賈曉玲老師執教的《三角形的面積》。由于五年級的學生已經有了一定的基礎知識及生活經驗，所以一開始教師讓學生先根據自學提綱自學教學內容，動手操作，利用原來學過轉化的方法。把三角形的.面積轉化成平行四邊形的面積，并把自學的收獲、體會以及不懂的與小組內同學交流。在自學前賈曉玲老師就給予了學生必要的學習方法的指導，讓他們尋找新舊知識的聯系，小組交流達成共識后，學生上臺展示本組的學習成果，并選擇有代表性的小組上臺講解，臺下同學發現問題可以及時提問、補充、糾正，這樣形成了生生互動的過程。學生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識，整個過程教師只起點撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現了24字模式，我認為唯一不足的是前面探究得出結論的過程太多，導致后面練習時間不夠，有許多準備的題沒做，課堂密度不大。

第二節聽了吳萍老師執教的一年級數學《認鐘表》，一年級學生年齡小，所以吳萍老師并沒有完全采用模式而是在課堂教學中滲透學習方法的指導，在自學感悟這一環節，吳萍老師首先教給學生自學的方法，如教給學生仔細觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學檢測中，使學生在自學中暴露問題，通過教師對問題的整理尋找到學生掌握知識的難點，做到心中有數，吳萍老師在習題設計上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時針分針一條線是幾時，媽媽下班回到家時針分針一條線是幾時，雖然兩個時間都是六時，但卻不是同一時間，這就引出早上、下午等時間詞。整堂課吳萍老師教態自然，語言親切，孩子們的學習積極性很高。

總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學中不斷改進自己的教學方法，從而提高40分鐘的效率。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十

在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節同課異構的課，感受很深。

劉老師的課根植于鄉村小學的學生水平，從數據著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節成功的課。

而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學生發散性思維的培養，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續性的發展。

周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。

1、創造性地使用教材。

相信聽過《平行四邊形的面積》這節課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節課將會終身難忘。

2、注重課堂細節的指導。

在拼一拼，剪一剪這一環節中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發生。

3、注重知識的前后聯系，讓學生的學習可持續性地發展。

我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向學生滲透了函數的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯系，這一點是非常值得我們學習的。

相當的出彩，不但復習了數的知識，更可以培養學生數感，提高學生的估算能力。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十一

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十二

數學作為一門重要的學科，對于學生而言是必修課程。不論從學校課程設置還是社會發展需要考慮，其重要性都不可忽視。在學習過程中，不僅要掌握基本概念、方法與技巧，更要通過課堂聽課來提升自己的學習效果。本文將從以下幾個方面談談我的數學聽課體會。

2.正文。

2.1.應用建模。

作為一個數學應用建模的聽眾，在老師的講授中，我感受到數學在許多實際問題中的應用性。數學應用建模不僅可以解決學科內的問題，更是可以幫助我們解決生活中的實際問題。課堂上，老師通常會從實際生活的角度出發，引導我們進行數學建模，這讓我感到非常在實際中，也使我更加珍惜數學的重要性。

2.2.基本理論。

在數學課堂上，基本理論的學習是必不可少的。畢竟，基本理論是我們學習更深層次的數學知識的基礎。對于我來說，理論課最大的好處就是對于基礎知識的梳理與補充，更重要的是，理論課可以提高接受知識的主動性，使知識更加深入人心。

2.3.嚴謹性與邏輯性。

數學這門學科有著非常嚴苛的要求，需要我們嚴謹的態度和邏輯思維。建立在嚴謹性和邏輯性的思考方式，可以讓我們不僅在數學領域，而且在生活中也可以運用這種思考方式，讓我們在思考問題的時候有條不絮。

2.4.考試備考。

數學考試的備考是我們在學習過程中必須經歷的環節。學生們在數學課上需要重視老師的重要提示，特別是老師在講解解題思路時，這是考試中得分的關鍵點。同時，我們在課上也需要積極思考老師講解的例題，并從中提取題目的解題思路和方法。

2.5.知識聯結。

數學知識在學習中不是孤零零存在的，而是相互聯系的。我們需要在課上積極思考各個知識點之間的關系，并進行知識的聯結與升華。因此，在聽課的過程中，我們應該把各個問題聯成完整的思維單元，從而在理論上升華學習成果。

3.結論。

通過以上的幾點體會，我深刻認識到了數學的重要性。任何時候，只有通過課堂，通過學習，通過思考，才能更好地掌握這門學科。因而，我們應該重視在課堂聽課時的態度，積極思考老師的講解，才能找到更好的學習方法。

4.展望。

希望學校能夠給學生更多的關注，讓他們充分發揮自己的學習潛力，更好地掌握數學。同時，我們也需要深刻認識到數學在未來發展中的重要性，注重培養對數學的興趣，從而在未來實現自己的夢想。

5.結語。

學習數學需要耐心、信心和努力，只有不斷提高才能更好地理解數學，并在應用中發揮更大的價值。希望每個學生都能重視數學，不斷學習和進步，為自己的未來打下堅實的基礎。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十三

數學作為一門科學嚴謹、邏輯性強的學科，一直是學生們心中的恐懼之一。那么，如何才能高效地學習數學知識呢？今天我聽了一堂數學課，讓我深刻地領悟到了如何有效地學習數學。

第一段：準備工作。

在課前，我們應該做好充分的準備，對整個學期的數學課程做好一個大體的了解，了解授課老師所采取的教學方法和教學目的。這樣能夠有針對性地備課，達到課上輕松高效地較為徹底地筆記。

第二段：邊聽邊思考。

在課堂上，我們既要認真聽老師講解，抓住關鍵點，又要時刻保持思考狀態。這需要我們應該不斷地問自己問題，提高自己的解決問題的能力。在老師提出問題時，我們要立刻思考并參與。

第三段：對難點多加注意。

在學習數學過程中，難點是避免不了的。當遇到數學難點時，我們應該把注意力集中起來，逐步將難點化解。這就需要我們認真聽講，多次思考和實踐。如果你在課堂上不能夠充分理解難點，千萬不要過于自以為是。你可以在下課后和同學一起探討難點，或者向老師請教，這樣能夠更加深入地理解數學知識。

第四段：課后復習。

課后復習是非常重要的一個環節。它能夠加深對所學知識的理解。我們可以先將上課筆記整理一下，再回來鞏固整理筆記，并在練習題中鞏固所學過的知識。通過不斷地重復練習，我們可以逐漸掌握數學知識。

第五段：批判性的思考。

數學不是死記硬背的知識點，而是需要靈活運用的科學學科。利用批判性思維，不斷提出疑問，創新性地解決問題，才能高效地學習數學。同時，數學的學習過程越活躍、越有趣，就越能夠在學習中得到快樂。

總結：

在數學學習的過程中，我們要做好準備工作，邊聽邊思考，對難點要認真對待，課后及時復習，并要保持批判性思維的學習態度，去發掘數學的魅力。當然，數學的學習并不是短時間內能夠完成的，我們需要付出大量的時間和精力運用好正確的學習方法，才能不斷提高自己的數學水平。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十四

數學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數學是非常必要的。然而，在學習數學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數學聽課中的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示。

第二段：課前準備。

在數學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現不必要的干擾。

第三段：課堂記錄。

在數學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數學知識。

第四段：及時糾錯。

在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。

第五段：結語。

在數學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率。總之，數學聽課需要認真的態度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十五

第一段：引言（字數約100字）。

數學作為一門基礎學科，是我們整個學習生涯中必不可少的一部分。在學習數學的過程中，我深深地體會到了它的重要性和深遠影響。在這篇文章中，我將與大家分享我學習數學課所得到的心得體會。

第二段：數學啟迪思維（字數約200字）。

數學課程不僅僅是為了學習一些公式和定理，更重要的是它能夠啟迪我們的思維方式。通過解題過程中的思考和推理，我們可以培養邏輯思維和分析問題的能力。數學的抽象性和嚴謹性要求我們要有條理地思考和解決問題，這在我們今后的學習和工作中都有極大的幫助。

第三段：培養耐心和毅力（字數約200字）。

數學問題常常需要反復推敲和思考，而正確的解題方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解決復雜問題時，可能會遇到一道題目反復思考許久都沒有結果的情況。這時，我們需要保持耐心，并找到解題的新思路。通過堅持不懈，我學會了面對困難時的冷靜思考，并且在數學以外的其他學科中也能夠堅持下去。

第四段：數學思維與實際應用的結合（字數約300字）。

數學思維不僅僅在學習數學中有用，它還有助于我們在日常生活中分析和解決問題。數學能夠培養人們的邏輯思維和推理能力，幫助我們更好地理解和解決各種實際問題。舉例來說，通過學習函數的概念，我們能夠更好地了解圖表的變化規律，從而幫助我們在購物時比較不同商品的性價比。數學還能應用于金融、統計學、計算機科學等領域，為我們帶來更多的職業發展機會。

第五段：總結（字數約200字）。

通過學習數學課程，我深切體會到了數學的重要性和思維訓練的價值。數學不僅可以解決學術問題，還能幫助我們在日常生活中更好地分析和解決問題。同時，學習數學還可以培養我們的耐心和毅力，使我們在面對困難和挑戰時能夠保持冷靜思考。因此，我們要認真對待數學課程，并且將數學思維運用到其他學科和實際應用中，以獲得更多的成長和成就。

總結完畢，整篇文章共計1200字，包括了引言、數學啟迪思維、培養耐心和毅力、數學思維與實際應用的結合以及總結五個主要段落。這些段落連接緊密，主題明確，可讀性強，能夠幫助讀者進一步理解數學課程的重要性和價值。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十六

第一段：引子（起）。

學數學是我從小到大的一大挑戰。每當聽到“數學課”，我總是感到無比的恐懼和焦慮。但是，經過多年的學習和摸索，我逐漸明白了數學的魅力所在，也領悟到了學習數學的一些有效方法。

第二段：興趣的發現（承）。

當我開始對數學充滿興趣時，就發現數學天地的無限廣闊。數學不再是枯燥的公式和繁雜的計算，而是一門可以培養思維能力和解決問題的工具。例如，我學習到的代數運算可以讓我在解決實際生活問題時更加高效。隨著對數學的了解越來越深入，我越來越能夠欣賞到數學的美妙之處，尤其是在幾何學中。無論是數學公式的推導還是幾何圖形的推理，都讓我感受到數學世界的奧妙和無限可能。

第三段：堅持的重要性（轉）。

雖然數學有時讓人感到頭疼，但是我深知堅持是學好數學的關鍵。由于數學的連貫性和遞進性，如果錯過了某個環節，就會造成知識漏洞，進而影響整個學習過程。因此，我在學習過程中努力保持連續性，不斷鞏固基礎知識，及時補充不足，確保知識的邏輯完整性。同時，為了提高自己的思維能力和解題能力，我也堅持做大量的練習題和一些數學推理題。通過不斷重復和練習，我逐漸培養起了對數學的敏感性和直覺感。

第四段：合作的動力（承）。

在學習數學的過程中，我也逐漸認識到合作的重要性。尤其是在解決復雜問題時，通過與同學之間的討論和合作，我們可以相互啟發，共同攻克難題。在小組合作中，我學到了協調溝通的能力，也可以通過與同學的合作互補自己的不足。一起學習和探討數學問題，不僅可以加深對數學的理解，還可以培養團隊合作的精神。

第五段：成就與反思（結）。

通過不斷努力和堅持，我在數學課上取得了一定的成績。我逐漸發現自己在解決數學問題時的思維邏輯越來越清晰，解題方法也越來越靈活。但是，我也深知自己在數學學習中還存在一些不足，比如做題的速度和準確性有待提高。因此，我將繼續保持對數學的熱愛，并在未來的學習中努力提高自己的數學水平，不斷挑戰更高的數學難題。

總結：

通過學習數學課，我漸漸發現了數學的魅力和作用，學習中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了數學對培養思維能力和解決實際問題的重要性，堅持和合作也成為我學習數學的動力和支持。盡管我還有很多需要提高的地方，但我相信只要保持熱愛，堅持不懈，就一定可以在數學學習的道路上不斷前行。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十七

近年來，集體備課在我國教育界逐漸興起并被廣泛應用。作為一名數學教師，我深感集體備課對于提高教學質量和效果的重要性。在集體備課中，我們互相交流經驗、分享教學資源、合作探討教學方案，不斷完善自己的教學方法和教學內容。通過集體備課，我得到了許多寶貴的心得體會。

首先，集體備課提供了一個專業交流的平臺。在集體備課中，我們能夠與其他數學教師面對面交流，聽取他們的意見和建議。通過與他人的交流，我發現了許多不同的教學觀點和方法，這讓我眼界大開。有時候，我可能會固步自封，只追求自己的一套教學方法。但是在集體備課中，我看到了其他教師的思維方式和教學方法，這讓我深受啟發。他們的經驗和觀點可以幫助我完善自己的教學，提高學生的學習效果。

其次，集體備課幫助我們共享教學資源。每個教師都會積累一定的教學資源，例如教案、試題等。通過集體備課，我們可以把這些資源共享出來，互相借鑒、互相提供幫助。有時候我會遇到教學上的瓶頸，不知道該怎么樣設計一個合適的教學活動。但是在集體備課中，我可以向其他老師請教，他們也會慷慨地分享自己的教學資源。這樣，不僅可以節約我自己的時間和精力，也能夠提供更好的教學方案。

再次，集體備課能夠激發教師們的合作精神。在集體備課中，我們往往需要合作思考如何解決一個問題，如何設計一個教學任務。在這個過程中，我們需要相互合作、相互協作。每個教師都能夠貢獻自己的意見和建議，形成一個團隊合作的氛圍。通過團隊合作，我們可以集思廣益，找到最好的解決方案。此外，集體備課還可以培養團隊意識和拓展教師的人際交往能力，這對于促進學校的團隊建設和發展具有重要意義。

最后，集體備課提供了機會追求個人專業發展。集體備課不僅僅是為了提高教學效果，更是為了滿足教師們個人專業發展的需求。通過集體備課，教師們可以不斷地學習和進步，提升自己的教學水平。同時，通過與其他教師的交流，我們也能夠獲得更多的教學機會和專業發展的路徑。例如，通過集體備課，我們可以參與課題研究、校本培訓等活動，進一步豐富自己的教育教學經驗。

總而言之，集體備課不僅是一種教學方式，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機會。在這個過程中，我們可以共享教學資源，互相交流經驗，合作探討教學方案。通過集體備課，我深刻體會到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續積極參與集體備課活動，不斷完善自己的教學方法，提高教學質量和效果。讓我們共同努力，為培養更多優秀的數學人才做出貢獻！

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十八

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學202室，我聽了初中數學“同課異構”評比活動課。我有幸學習，聽了倆位數學老師的課，對“證明舉例”的課，收益匪淺，有所思考。同一“證明舉例”課題，老師們的教學結構，教學方式以及教學活動各有千秋，但都以學生為主體，引導學生自主學習，交流合作，在各個環節引導學生反思。老師們從學生認知起點發，引導學生反思，獲取知識、方法和能力，呈循環螺旋上升，把學生思維的火花，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此，談自己浮淺的認識。

一、在運用概念中，反思技能，歸納方法。

概念形成后，必須加強概念的鞏固和運用，以達到對概念的內涵與外延的理解和掌握。在引導學生運用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨運。正在"同課異構"課題研究的探索中，兩位老師設計了"等腰三角形性質"一節的兩種教學設計方案。通過聽課及評課討論后，探索、發現了"等邊對等角"的證明新思路，經過深入地探討設計了第三種教學方案。經過教學實踐的檢驗，發現這一方案更大程度地調動了學生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學習環境和師生的和諧關系，又展示學生課堂學習的效率。曹老師的方法更“絕”，運用簡單的問題：達到多種功效。一是鞏固加深概念，二是引導學生反思方法，讓學生在解題中反思方法，培養思維的深刻性，三是加強數學思想方法的培養，四是用不同的解題方法，激發學生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝，貴在哪里？貴在對情景創設的巧安排，對問題的妙引導，創設一個又一個良好的思維情境，引導學生的數學反思。在教學中打破“老師講，學生聽”的常規教學，變“傳授”為“探究”，充分暴露知識形成的過程，引導學生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯想反思，培養學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，促使學生一開始就進入反思思維狀態中，以探索者的身份去發現問題、歸納方法。

數學反思引起學生成功的體驗，得到不斷的發展。數學課堂教學，在“反思、競賽、合作”中，形成師生間良性促進的和諧關系，給學生足夠的時間和空間，讓學生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學習數學樂趣的同時，創新能力也得到了發展。老師們利用問題引導學生反思，點燃學生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說明。

案例一，朱老師的《請你評判》。案例二，曹老師的《合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導學生反思拓展。在學生易錯處引導學生反思，加強方式方法的正確培養。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準備，“你們小組還能提類似的猜想嗎？”“類似”就是讓學生類比、反思，進而引導創新。對許多重要數學知識的認識不是一次完成的，需要在各種場合，從不同角度，不斷地進行再組織的再思考，這是數學自身特性所決定的，所有這些通過數學反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點。同學們常因受到思維定勢的影響，考慮不周，導致漏解、錯解的現象。預知這些"錯誤"，防患于未然，在學習中則能少走彎路，提高學習效率。在實際解題過程中，只要我們注意運用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰、完整、嚴密的解答。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的歷史實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到歷史的教學中來，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇十九

大學數學課程作為學科體系中的一部分，是大學生們必須經歷的一門重要課程。然而，數學課往往會讓許多學生望而卻步，覺得難以掌握。然而，通過我在大學數學課上的學習經歷，我逐漸明白了數學的重要性，同時也掌握了一些應對數學課的方法和技巧。

第二段：克服困難。

大學數學課相較于中學時期的數學課程，難度大大增加。開始階段，我感到有些力不從心。然而，我明白了不能一味逃避困難，而是要積極面對。我主動找老師請教，參加助教輔導班，花更多的時間和心思來攻克難題。通過不斷努力和堅持，我逐漸提高了數學水平，并享受到數學帶來的成就感。

第三段：合理安排學習時間。

在大學數學課上，學生要面對更廣泛和深入的知識和技巧。為了更好地掌握這些內容，我發現了合理安排學習時間的重要性。首先，我培養了每天堅持復習的習慣，及時消化當天的學習內容，避免遺忘。其次，我將更多的時間留給數學課程，如選擇不參加一些娛樂活動，利用空閑時間做練習題或者復習筆記。通過這樣的時間管理，我能夠更有效地掌握數學知識，并提高學習效果。

第四段：掌握解題方法。

解題是數學課上的重要環節。對于一些生澀難懂的題目，我開始嘗試掌握一些解題方法，例如通過畫圖、列方程式或借助計算機軟件等輔助工具來輔助解題。同時，我還了解了一些常用的數學定理和公式，這些都為我在解題過程中提供了更多的思路和方法。通過不斷嘗試和探索，我逐漸掌握了解題的技巧，并能夠靈活應用到具體的問題中。

第五段：培養數學興趣。

在大學數學課程中，我逐漸培養了對數學的興趣。數學的美妙之處在于它不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和邏輯思考的能力。通過解題、證明和探索，我發現數學中的邏輯性和美妙的結構。這使得我對數學課程的學習更有動力和熱情，也更能全身心地投入到數學中。

結尾：

通過對大學數學課的學習，我逐漸明白了數學的重要性以及應對數學課的方法和技巧。雖然數學課程會面臨許多困難和挑戰，但只要我們抱著積極的態度，勇往直前，就能夠克服困難，提高自己的數學水平。在這個過程中，我們也會慢慢培養出對數學的興趣和熱愛，進一步深化對數學的理解和體會。

聽數學課的心得體會大全（20篇）篇二十

20xx年5月21、22日，我有幸到高新區祝融路小學參加了“湖南省2xxx年小學數學課堂教學競賽”，在兩天的學習中目睹了8位優秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。

一、課前親切談話交流，消除學生的緊張情緒。

對于一堂優質課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這幾位老師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交流，從而消除學生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉視頻等來幫助學生放松情緒、消除緊張感，同時還和學生拉近了距離。

二、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。

在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。

三、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人。

在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學生自主探究解決問題。每節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

四、讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活。

老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學、背數學、練數學、考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

五、教師語言幽默、風趣、富有感染力。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“老師相信你一定會有新的感受和發現”，“你真是個智多星”——以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

本次數學優質課比賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學到了很多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為我今后奮斗的目標。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。