范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇一
這次突如其來的研學(xué)之旅讓每個人都興奮不已，而這次不僅體驗(yàn)了爬山，也收獲了不少感悟。
早上還沒到學(xué)校，我就對今天活動充滿了期待，到學(xué)校看到同學(xué)們都在討論，也不自覺的加入了進(jìn)去。
坐了三小時的大巴車，最后一段路差點(diǎn)暈車，但還好忍住了，堅持到了目的地。
終于到了山腳，山上一片郁郁蔥蔥，不禁心曠神怡，坐車的難受也都沒了。放好包，研學(xué)活動也就正式開始了。
最初的山路還比較好走，我們一直盯著腳下，希望能撿到紙片，但總是希望落空，連個影也沒看到，到后來索性不看了，好好爬山。
有一段特陡的斜坡，我爬起來才有點(diǎn)費(fèi)勁。身旁的同學(xué)額頭上冒出了細(xì)密的汗珠，喘氣也變得沉重，我們互相鼓勵，攙扶，總算氣喘吁吁地爬完了這一段路程。
爬完了坡，開始走樓梯了。樓梯比斜坡要窄好多，只能兩個人并排通過，家長們也只能站在旁邊的土路上給我們拍照我們走過只能勉強(qiáng)地沖鏡頭笑笑，連揮手也是有氣無力的。
隊伍走走停停，像一條長蛇在山路上蜿蜒向前，仰頭低頭都是人，真是一幅壯觀的畫面。
而這一路的成就，自然也少不了同學(xué)的鼓勵。我前后左右的同學(xué)都特別樂觀，不停地自我鼓勵，一路饞饞扶扶到了山頂。
朋友的鼓勵最為珍貴，它給你的力量是無窮無盡的，這份力量會不斷給你動力。陪你走到最高的頂峰。
這次爬山給我的感悟是前所未有的，它給我了友誼和鼓勵，它會帶著我一起成長。
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇二
我生活在一個美麗的城市里，那就是——山城重慶。“不覽夜景，未到重慶。”雄偉的山城重慶，以輝煌的夜景聞名海外。海外對重慶夜景有“百萬美元夜景”之稱。
今日，雖然烈日炎炎，但晚上還是有一陣清涼的微風(fēng)吹來。我和媽媽就要在濱江路游覽這美麗的夜景。
車一停，我就迫不及待地沖下去，就看到各種各樣、顏色不一的車輛來來往往，川流不息。路兩旁的燈散發(fā)著萬丈光芒，為我們點(diǎn)亮了整個重慶的夜景。
另一邊，一只只金光閃閃的大船從前方駛來。一陣風(fēng)吹過，一條條波浪在江面上此起彼伏，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，好像在為我們唱歌。
我越看越入迷，好像進(jìn)入了燈的海洋，光的世界。我永遠(yuǎn)忘不了這一天，更忘不了這美麗的夜景。
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇三
若說一次好的旅行可以受益終生，那么一次有益的集體的旅行對旅行的人們的意義更是非同凡響。
曬著窗外射進(jìn)來的暖暖的山中斜一陽一，淡淡籠罩著我們稚一嫩的臉頰。我們正行駛在通往臨安神龍川旅游景點(diǎn)的盤山公路上。顛簸的公路上，輕輕的鼾聲，悠閑的一交一談聲，勁爆的音樂聲一交一織在一起，異樣的和諧與融洽。近約兩個小時的車程，讓大家稍許有些不適，但車內(nèi)依舊興奮如常。
我極力忍耐著腹中的不適，有些暈車了，但在集體的環(huán)境中，不允許我有過多的嬌氣。我默默的望著窗外的繁花美景，但卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去，只好緊緊按壓著的太一陽一一穴一，想緩解不適的反應(yīng)。聽著耳畔導(dǎo)游小一姐的長篇大論，心中卻煩躁如麻，只想著快點(diǎn)到！快點(diǎn)到！回憶著以往一愛一聽的旋律，回憶著點(diǎn)染上色時的動作，漸漸地竟平復(fù)下了心情，車也到站了。
默默中似乎改變了什么。
下了車，兩個班的學(xué)生，一同匯聚在神龍川大門前的廣場上，頂著上空中熾一熱扎眼的太一陽一，面對接下來一系列的分組、畫隊徽、寫隊名、唱隊歌我又有些不耐煩的拽著頭上帽子，輕輕吹這氣。明晃晃的太一陽一讓我有些頭暈，暈車不不適感又再度涌上心頭，我不自主的蹲在了前排的影子中，微微調(diào)節(jié)著呼吸。馬上，我又站了起來，迎著太一陽一，極力融入興奮的組員中去，同他們一起練一習(xí)一著隊歌，身一體的不適瞬間被我遺忘在了腦后，歡樂占據(jù)了我的.心頭，連一陽一光似乎也不再那么刺眼。
沐浴在一陽一光下的我們，做了純天然的植物貼畫，喝了親手磨的豆?jié){，打了雖不太成功的年糕，吃了在家長幫助下的野外中餐，玩了怪怪的cs，一切都那么有序，集體的力量果然不一樣，它可以讓人有基本的約束，使一切都變得沒那么從容。
踏著一陽一光的碎步，我們坐上了回程的客車，意外地發(fā)現(xiàn)有了不一樣的收獲，默默中，從前對待事物的看法似乎有了改變，變得懂得在一陽一光下約束自己，真是不一樣的收獲呢。
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇四
如《20xx出國留學(xué)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告》中所訴，隨著國際間的人才流動、教育合作的日益繁榮，留學(xué)已成為教育國際化最重要的一個方面。以前，只有少數(shù)精英階層才能接觸到的緊缺資源，逐漸開始走向普通民眾，越來越多的中國學(xué)生有機(jī)會走出國門。
然而，當(dāng)全球留學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增長，中國迎來最大規(guī)模留學(xué)潮的時候，中國學(xué)生也面臨著“申請時難過語言關(guān)、缺乏社會實(shí)踐經(jīng)歷、申請名校難度大、入學(xué)后缺少獨(dú)立生活能力、不適應(yīng)教育體系、難以融入當(dāng)?shù)匚幕钡戎T多問題。在此背景下，中國的國際素質(zhì)教育風(fēng)起云涌，以適應(yīng)孩子們做留學(xué)前準(zhǔn)備的需求。
中國教育在線在星源大家庭的支持下，為推動中國中小學(xué)生出國修學(xué)研學(xué)活動的健康發(fā)展，面向家長做了此次關(guān)于“如何選擇出國修學(xué)研學(xué)旅行活動”的主題調(diào)查。希望此調(diào)查結(jié)果可以為出國修學(xué)研學(xué)活動的成功組織和制定出國修學(xué)研學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)提供有益的參考。
該調(diào)查采用調(diào)查問卷方式。為保證答卷的真實(shí)性和高質(zhì)量，微信朋友圈是此次問卷發(fā)放和收集的主要渠道。所有數(shù)據(jù)來源于已有過美國本土夏令營經(jīng)歷或有愿望安排孩子參加出國修學(xué)研學(xué)旅行活動的學(xué)生家長。
圖表1顯示， 有意向參加出國修學(xué)研學(xué)旅行項(xiàng)目的學(xué)生中，小學(xué)生占49.15%，中學(xué)生占42.37%。相比星源過去8年的營員中80%為中學(xué)生的情況，這一數(shù)據(jù)表現(xiàn)出明顯的年齡范圍擴(kuò)大和低齡化趨勢。 此趨勢明顯與國際留學(xué)生的低齡化趨勢相關(guān)，家長希望學(xué)生能盡早接受優(yōu)質(zhì)國際教育的愿望越來越強(qiáng)烈，因此參與出國修學(xué)研學(xué)旅行活動的的年齡階段范圍也越來越大。
另外，其中小學(xué)低年級和初中生比例明顯大于小學(xué)高年級及高中生。這可能與中國孩子處于應(yīng)試教育體系中的應(yīng)試壓力相關(guān)。
調(diào)查結(jié)果顯示，67.8%的孩子希望有父母同行，93.22%的孩子希望有熟識的同學(xué)或朋友同行（見圖表2和圖表3）。這顯示出中國孩子對親朋的高度依賴。他們大多數(shù)為獨(dú)生子女，缺乏足夠的獨(dú)立生活能力和適應(yīng)新環(huán)境的勇氣。而這種缺乏也正反映出素質(zhì)教育對中國孩子的重要性和急迫性。
目前國內(nèi)的中小學(xué)生在學(xué)期中承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力和課外負(fù)擔(dān)， 所以他們渴望在假期中得到更多的休閑和放松。圖表4顯示: 更多的孩子傾向于游玩活動和夏（冬）令營項(xiàng)目。各種培訓(xùn)和比賽可能是不得已的選擇。
與圖表1和圖表2中表現(xiàn)出的當(dāng)代中國孩子的特點(diǎn)相對應(yīng)，72.88%的家長把鍛煉孩子的獨(dú)立能力視為支持孩子參加出國修學(xué)研學(xué)旅行項(xiàng)目的最重要目標(biāo)。開闊視野和提升外語水平也是重要因素。與孩子意愿截然相反的是，僅有6.78%的家長把放松身心作為孩子參加活動的主要目的。
從下表可看出：與愿望相對，大多數(shù)家長在決定是否同意孩子參加出國研學(xué)活動時考慮最多的因素是孩子的旅途安全。 正如我們所料，“兒行千里母擔(dān)憂”是中國家庭的特點(diǎn)。所以，我們在問卷中的最后部分專門設(shè)置了關(guān)于安全保障的細(xì)節(jié)問題。
比起國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模和知名度，客戶更加關(guān)注負(fù)責(zé)執(zhí)行的教師資質(zhì)和境外資源。同時，有過境外研學(xué)經(jīng)歷的客戶口碑也成為家長們較為信任的信息來源。
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇五
今天，我去參觀了重慶科技館。它是一個科技發(fā)達(dá)的地方!
中午，我和媽媽吃了午餐，就出發(fā)了。來到車站，等了一會兒，一輛861公交車從遠(yuǎn)處駛來。坐上了861，我一邊看著外面的車輛，一邊吃著香噴噴的瓜子，不知不覺來到了科技館。
來到科技館，一布入眼簾就是那形態(tài)各異的房子;有的歪歪扭扭的，有的是圓弧形的，有的是把長方體切成兩半，中間形成三角形。
看完形態(tài)各異的房子，就去里面玩耍。
里面一共有4層，一樓是餐廳，二樓是兒童科技廳和生活科技廳，三樓是交通科技廳，防災(zāi)科技廳和國防科技廳，四樓是基礎(chǔ)科技廳和宇航科技廳;我覺得最有趣的就是二樓的兒童科技廳了!
來到二樓，映入眼簾的就是那兒童科技廳，這里有夢幻學(xué)校，快樂工廠，溫馨家庭和給明明做一頓早餐;夢幻學(xué)校里有孩子們夢想的教室，里面有一張課桌，課桌的一周是要上的課程：機(jī)器課，信息課，體育課等;快樂工廠是模擬兒童工廠，溫馨家庭里是時鐘游戲，拼人游戲和家庭游戲;給明明做一頓早餐就要小朋友們學(xué)會搭配營養(yǎng)餐。
重慶科技館里到處好玩的地方，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞!
研學(xué)初中研學(xué)四年級篇六
20世紀(jì)后期，詞匯學(xué)作為一門相對獨(dú)立的交叉學(xué)科在西方已經(jīng)逐漸得到重視，西方語言學(xué)家開始承認(rèn)詞匯學(xué)在現(xiàn)代語言學(xué)中的合法地位，并陸續(xù)有專著問世。90年代以來基本詞匯學(xué)專著的`問世和詞匯學(xué)（lexicology）雜志的創(chuàng)刊足以說明“詞匯學(xué)”在現(xiàn)代語言學(xué)中已經(jīng)取得一席之地。國外的這些研究成果對我國的英語詞匯學(xué)研究有一定的啟發(fā)。自改革開放以來，尤其是90年代以來，我國的語言學(xué)研究出現(xiàn)了一個嶄新的局面。自詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位得以人可以來，國內(nèi)教育界對于英語詞匯教學(xué)這一課題進(jìn)行了廣泛的探討。
1、研究目標(biāo)
通過對本課題的研究，不僅將會有利于初中學(xué)生，尤其是有利于英語“學(xué)困生”基礎(chǔ)知識的掌握和英語語言運(yùn)用能力的提高，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，豐富英語詞匯教學(xué)方法，指導(dǎo)英語詞匯教學(xué)實(shí)踐，而且能夠提高英語教師的教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)和教育教學(xué)科研水平。在具體實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，通過對問題的研究，找到解決問題的方法和途徑。強(qiáng)有力的加速英語老師的專業(yè)成長，推動學(xué)校教育改革邁上新的臺階。
2、 研究內(nèi)容
1.課堂詞匯教學(xué)
（1）、強(qiáng)化語音教學(xué)，注重構(gòu)詞規(guī)律教學(xué)。
（2）、注重詞匯意義的教學(xué)。
（3）、注重語境教學(xué)，用詞造句鞏固詞匯教學(xué)，加強(qiáng)作文練習(xí)鞏固詞匯教學(xué)。
（4） 、深入挖掘詞匯的文化內(nèi)涵，辨別英漢詞匯差異性。
2.學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的策略培養(yǎng)
（1）、充分利用詞典，了解和掌握詞匯。
（2）、在一定的語境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
（3）、用上下文判斷和掌握詞義。
3.課外鞏固記憶的系統(tǒng)化指導(dǎo)方法
（1）、指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，練習(xí)中掌握詞匯，培養(yǎng)語感。
（2）、用多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3、課題研究方法
（1）教師充分挖掘文本，設(shè)計自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。做到用好課本，而不是教好課本。
（2）星火記憶法。所謂星火記憶法就是利用單詞的具體構(gòu)成，采用字母諧音、漢語對比等形式，通過以點(diǎn)帶面的形式幫助學(xué)生記憶單詞，像星星之火可以慢慢燎原。這種方法簡單、直接而且學(xué)生容易接受，方便學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞，可以說是一種事半功倍的單詞記憶方法。
（3）利用真實(shí)場景直觀教授單詞。直觀教學(xué)法就是教師可以利用相關(guān)圖片、多媒體設(shè)備、實(shí)物等一系列的教具和輔助活動來講授英語單詞。在這樣的條件下，學(xué)生就可以容易把實(shí)物與英語單詞聯(lián)系起來，加深記憶印象。
（4）調(diào)查法。通過對實(shí)驗(yàn)過程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，及時施加變量，控制無關(guān)變量。
（5）進(jìn)行連貫單詞敘事記憶：連貫單詞敘事記憶法也叫情境聯(lián)想記憶法，是英語學(xué)習(xí)中比較常用的一種記憶法。這種教學(xué)法是將各個單詞串聯(lián)成一件生動的事情或故事來學(xué)習(xí)。要知道，記住一個故事比單獨(dú)記這么多單詞要容易而且印象深刻。
(6).閱讀記憶法。實(shí)踐證明，大量的閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一個非常有效途徑。首先，學(xué)生通過閱讀不僅能鞏固先前所學(xué)的詞匯，還能在閱讀過程中接觸一些新詞匯，通過查詢字典或者詢問教師，大意猜測這些新單詞方式，幫助學(xué)生掌握更多新詞匯。反過來詞匯量的擴(kuò)大也能促進(jìn)閱讀能力的提高進(jìn)而為學(xué)生英語水平的提高奠定基礎(chǔ)。其次，詞匯只有在上下文具體的語境中才有意義，詞匯學(xué)習(xí)不單純是詞的意義的學(xué)習(xí)，而是包括英語文化、故事風(fēng)格、寫作在內(nèi)的全面學(xué)習(xí)。所以閱讀是有效增加詞匯量的一個非常好的途徑。最后是記憶的實(shí)踐。
4、研究過程
第一階段：
搜集整理資料階段。 承擔(dān)人宋玉波、劉偉偉組織全體課題組成員研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深入理解課題，制定研究方案和計劃。
第二階段：
研究探索階段 承擔(dān)人宋玉波、劉偉偉制定學(xué)生調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、建立個案后深入調(diào)查研究，作好前側(cè)、后測工作，進(jìn)行定性、定量評價，確保實(shí)驗(yàn)效果.全體課程組成員研究調(diào)查結(jié)果，通過課堂實(shí)踐研究制定課堂詞匯教學(xué)方法及實(shí)施方案。
第三階段：
實(shí)踐階段 承擔(dān)人宋玉波、劉偉偉組織全體課題組成員在各自班級實(shí)踐 創(chuàng)新詞匯教方法，并各自完成實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查、測試結(jié)果、成果展示及材料的整理。
第四階段：
總結(jié)階段
匯集整理資料、成果匯總、論文匯編。撰寫結(jié)題報告送審。
通過近一年的研究與實(shí)踐，我在詞匯教學(xué)上有了一定的認(rèn)識，但我深知我在理論上的造詣還是很低，還需要我繼續(xù)努力去完善自己。在學(xué)生身上，通過一年的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)，學(xué)生在詞匯的記憶速度、準(zhǔn)確度以及記憶的時間上都有了很大的進(jìn)步，而且有大約半數(shù)的學(xué)生基本掌握了音標(biāo)記憶方法。
文章類成果
1.研究報告和研究論文
（內(nèi)容摘要及評價，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）
2、教育敘事和教育案例
（內(nèi)容簡介及評價，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）
3、教學(xué)反思
（內(nèi)容簡介及評價，是否發(fā)表或被轉(zhuǎn)載）
4.研究隨筆等
（綜述要點(diǎn)及價值）
存在問題：
1.我對課題的研究只是皮毛，略知一二，還需要在以后的學(xué)習(xí)中多加關(guān)注，伴隨自己教學(xué)實(shí)踐的增加，能對課題的研究更加全面。
2.由于我們現(xiàn)在更加關(guān)注的是學(xué)生成績，對于學(xué)生在能力上的注重度有所降低，因此想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，老師必須多下心思，多想辦法。
改進(jìn)措施:
1.針對課題研究不夠深入的問題，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，我要多閱讀相關(guān)的書籍，提高自身的素質(zhì)。
2.從自身實(shí)際和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尋找切實(shí)有效的研究方法。并使用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生也從中受益。
3.多與同事進(jìn)行相關(guān)問題的交流，從同事、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道獲取相關(guān)知識。