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可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇一
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他細(xì)心地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。老梁說:“蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng),廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,自我吃的可有限。每回割蜜,給它們留一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦……”之后,他說:“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù),自我就悄悄死在外邊,再也不回來了。”
我的心不禁一顫:多么可愛的小生命。啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民站在水田里,辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自我的生活;實(shí)際也是在釀蜜――為自我,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢,夢見自我變成了一只小蜜蜂。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇二
蜜蜂是最勤勞的動(dòng)物,它們天不亮就提著籃子采摘花粉,釀成蜜。今天小編就來分享可愛的小精靈——蜜蜂作文,請各位讀者好好欣賞和借鑒。
有一次,我在商店買了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。
過了三天,從蜂擁里面爬出了一只可愛的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長長的觸角,兩只橢圓形的眼睛,腹部有黑黑的毛和黃黃的毛,尾巴上有一根尖尖的針。兩對(duì)透明的翅膀還沒有分開呢!有一次,我看見這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”,真有趣呀!
還有一次,我讓蜜蜂出來“散步”,我用一支沒有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒看見一樣,繼續(xù)往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁,蜜蜂看見了,機(jī)靈的爬到了筆芯上去。開始爬的時(shí)候,它掌握不了平衡,差點(diǎn)掉到地上去,后來,它終于爬得又快又穩(wěn)了。這真是一只聰明的蜜蜂呀,我可喜歡它了。每天早上,我一起床,就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里,并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。
可媽媽說:“小蜜蜂的家是在大自然呀,如果一直把它關(guān)在盒子里的話,它一點(diǎn)也不自由,而且如果蜜蜂一直吃白糖的話,身體會(huì)越來越差,很快就會(huì)死掉。”我舍不得這只小蜜蜂,對(duì)媽媽說:“能讓我再養(yǎng)一段時(shí)間嗎?等到他可以飛了,我在放了它。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。每天放學(xué)后,我都要把蜜蜂放出來“散步”。終于有一天,它的翅膀不停地抖動(dòng)著,然后飛走了。
我一直想著這只蜜蜂:他回到家了嗎?他在干什么呢?他現(xiàn)在還好嗎?
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。老梁說:“蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng),廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,給它們留一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦……”接著,他說:“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。”
我的心不禁一顫:多么可愛的小生命。啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的`東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活??在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民站在水田里,辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜??為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢,夢見自己變成了一只小蜜蜂。
有一天,我家的花上爬著一只可愛的小蜜蜂,每天只要我在陽臺(tái)上,就能看見它。我給它起了一個(gè)名字:花花。
天長日久,花花就是我最愛的寵物了。它身上披著一層黑黑的盔甲,好像一名士兵,肚子黃黃的,像黃色的花,它經(jīng)常到我家的花上吃蜜,還帶了一個(gè)“籃子”,專門來采蜜,我家花的里的蜜漸漸少了,不像以前的光輝,又像生命垂危的老人,奄奄一息。
第二天下午,我去看花,沒想到花比以前更光輝了,我很歡喜,又看見花花在上面采蜜,我笑了...........
在生活中,有的小朋友只要一提到蜜蜂,馬上就想到蜜蜂會(huì)蜇人,挺討厭的。其實(shí),蜜蜂一般不輕易蜇人,蜇人是它進(jìn)行的自衛(wèi),是它維護(hù)生命作出的一種本能反應(yīng)。當(dāng)蜜蜂遇到侵害時(shí),它就會(huì)把尾部的毒針刺入對(duì)方的身上,并放出毒液。如果誰無意中打死了某只蜜蜂,也會(huì)招來一群蜜蜂跟蹤被蜇,這是蜜蜂在進(jìn)行著報(bào)復(fù)行動(dòng);蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器,它連著身體里的毒腺,蜜蜂在使用它的毒針之后身體會(huì)被撕毀而死去。
其實(shí),蜜蜂是一種可愛的小精靈,以它的勤勞贏得人們的真愛。有一首唐詩是這樣贊美蜜蜂的:"不論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占。采得白花釀蜜后,為誰辛苦為誰甜!"蜜蜂有自己的生活方式,分工明確而精細(xì)。工蜂負(fù)責(zé)采蜜,每天忙碌地出去尋找蜜源,采到蜜后送回來,再出去。它的身體帶有電荷,能形成一個(gè)生物磁場,根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向,所以不論它們飛多遠(yuǎn),都能找到家。
有趣的是,工蜂還會(huì)按著各種圖形在空中"跳舞",以此來與同伴交流信息。當(dāng)負(fù)責(zé)"偵探"的蜜蜂發(fā)現(xiàn)了蜜源,或者在外面采到蜜返回時(shí),都要在蜂房上空歡樂地飛舞一番,用飛舞出的圖形告訴同伴什么方向有花。它們飛舞是以太陽為基準(zhǔn)指示方向。距離的遠(yuǎn)近是用飛舞的圈數(shù)多少來表示,幾十米,幾百米或幾千米,都有固定的圈數(shù)。更令人驚奇的是,不同地區(qū)的蜜蜂有不同的舞蹈語言。如意大利的蜜蜂就會(huì)跳"鐮刀舞".
蜜蜂在飛舞采蜜時(shí),眼睛起了關(guān)鍵作用。為了能看清周圍的環(huán)境,蜜蜂生長著許多復(fù)眼,大約有500萬只,所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的,每只小眼睛都能看清一個(gè)小范圍,再把那么多小眼睛看到的物體組合起來,就能形成一個(gè)很大的范圍。雖然蜜蜂有許多復(fù)眼,但是由于它的身體較小,眼睛就顯得更微小了。
看來蜜蜂雖然體型微小,但它們對(duì)人類的影響和貢獻(xiàn)卻一點(diǎn)也不小,所以我們要保護(hù)它們。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇三
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動(dòng)之一。正月初五,我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中,我倆精挑細(xì)選,買了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料,大約有15厘米長,20厘米寬,身子是黃顏色,翅膀是粉紅為主的彩色,它的眼睛圓圓的,炯炯有神,嘴巴向上翹,微笑著,兩個(gè)用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人,做燈籠的人有意將它的'六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”,手和腳都是紅顏色,手舞足蹈,好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花,說明它正要采蜜,它的上方是用電線連著的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開,“小蜜蜂”的肚子亮了,通紅通紅的,它的翅膀上下扇動(dòng),一對(duì)觸角頻繁地?fù)u動(dòng),還發(fā)出清脆悅耳的音樂,真像飛著的活蜜蜂一樣,我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀!小蜜蜂勤勞采蜜,給人們帶來甜蜜的生活,我看著手中飛舞的小燈籠,仿佛自己也變成了一只可愛的小蜜蜂,向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇四
《》是上學(xué)期的課文。它沒有華麗的詞句、奇巧的結(jié)構(gòu),可是我喜歡一遍又一遍地讀它。
蜜蜂,那些小小的蜜蜂,實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅,也不像蟋蟀能奏出動(dòng)聽的樂曲。然而它們對(duì)待生活。對(duì)待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。
在百花盛開的夏日清晨,蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地飛出蜂箱,在花的海洋里不停地忙碌著。為了找到可采集蜜汁的鮮花,它們竟要往返幾十里!飛呀,飛呀,采呀,采呀,回到“家”里還要抓緊時(shí)間釀蜜,這就是它們的生活。它們從不閑著,“整日整月不辭辛勞”,可自己吃得很少,“它們從來不爭,也不計(jì)較”,“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”。課文里,這樸實(shí)無華的語句,好似涓涓細(xì)流,滋潤著我的心田。是啊,蜜蜂的勃?jiǎng)诤蜔o私,應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬無名英雄釀造的。
課文把勞動(dòng)人民比作千千萬萬個(gè)小蜜蜂,是再合適不過的了。車間里,臺(tái)臺(tái)機(jī)床在飛速運(yùn)轉(zhuǎn),是工人叔叔操縱的;田野里,臺(tái)臺(tái)拖拉機(jī)往來耕耘,是農(nóng)民伯伯駕駛的;他們都在釀造生活的蜜汁,于是,社會(huì)主義的春夭就碩果累累,更加甜美動(dòng)人了。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇五
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí),沒有華麗的詞句,奇妙的結(jié)構(gòu),可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂,實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅,也不想蟋蟀能奏出動(dòng)聽的樂曲。但它們對(duì)待勞動(dòng)卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里,這些樸實(shí)無華的語句,好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田,是阿,蜜蜂的勤勞和無私,應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個(gè)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里,臺(tái)臺(tái)機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn),是工人叔叔操縱的,如果人們都釀造生活的蜜,那么,我們的生活就會(huì)更加甜美了。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇六
我最喜歡春天了,因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里,不僅僅暖風(fēng)拂面,并且鳥語花香。更開心的是,我能夠到外婆家欣賞滿田的油菜花,尋找可愛的小蜜蜂。
去年春天的一個(gè)周末,我和哥哥一齊去田邊玩。看著那些可愛的小蜜蜂們從一朵花飛向另一朵花,忽上忽下,來回穿梭,“嚶嚶嗡嗡”地不停歌唱著,真是趣味極了!為了更清楚的看到它們,我們捉了幾只小蜜蜂放在瓶子里,開始觀察起它們來:小蜜蜂們是棕黃色的,毛茸茸的身體上有和老虎一樣的條紋,不斷煽動(dòng)的翅膀就像金子一樣在閃爍,尾巴上有一個(gè)尖尖的小刀子,聽說被這個(gè)刀子扎到很疼的,不斷擺動(dòng)的觸角也許是在尋找著瓶子的出口吧!
我們正在興致勃勃地看著它們努力掙扎著想飛出來的模樣,忽然聽到媽媽的聲音:“你們怎樣能這樣對(duì)待小蜜蜂呢你們明白它們有多辛苦、多偉大嗎它們不怕苦、不怕累,千里迢迢的來這兒,在花叢中不斷地采蜜,還親自釀出蜂蜜來,毫無保留地把香甜的蜂蜜獻(xiàn)給我們大家吃,它們的這種無私奉獻(xiàn)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!你們不但不去保護(hù)它們,還在傷害它們,真是不應(yīng)當(dāng)!趕緊把它們放了,要不然它們會(huì)被悶死的。”我們趕緊把瓶蓋打開,它們迅速地飛向花叢中繼續(xù)采蜜去了。看著它們飛走的方向,媽媽意味深長地說:“你們在學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜜蜂們這種不怕苦、不怕累、持之以恒的精神,那么不久的將來你們必須會(huì)有所成就的,長大后也要向蜜蜂們一樣用你們所掌握的知識(shí)為這個(gè)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。”我們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇七
蜜蜂這小小的昆蟲,是個(gè)勤勞、勇敢和慈善的小精靈。它們每一只蜜蜂,整日都在忙忙碌碌。
出于好奇心,在春暖花開的一天,我走進(jìn)一簇簇的花叢間尋找蜜蜂的蹤影。這時(shí)看到一群蜜蜂,它們一邊用翅膀唱出歡快的歌聲;一邊在花間盤旋尋覓,采集花粉,吸取花蜜。我蹲下身子,只見有只幼小的蜜蜂從一個(gè)花房出來,轉(zhuǎn)入到另一個(gè)花房。它的腿一蹬一蹬的,它的屁股一動(dòng)一動(dòng)的,它那金黃色的身子一縱一縱的,它的頭不時(shí)地在里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我想,這時(shí)它正在使著蠻勁,想把花房的花粉采完呢。約摸半分鐘的光景,它又轉(zhuǎn)入另一個(gè)花房……不大一會(huì),它就爬遍了幾十朵花。我仔細(xì)一看,它的腿上已全是花粉,它抖抖翅膀,正準(zhǔn)備滿載而歸呢!
聽說,蜜蜂如果歸途中遇雨,就算邊飛邊爬,也會(huì)堅(jiān)持將采得的花蜜送回家。它們白天在野外采蜜,夜晚還要釀蜜。為了風(fēng)干蜜汁,工蜂們需要長時(shí)間不停地扇動(dòng)雙翅,直到釀出甘美的蜜來。抱著“蜜不精釀誓不休”的態(tài)度,多么勤勞勇敢啊!
蜜蜂對(duì)生育的母蜂十分敬愛。當(dāng)母蜂外出的時(shí)候,蜜蜂們成群結(jié)隊(duì)地圍繞在母蜂周圍,護(hù)衛(wèi)著母蜂。如果母蜂快死了,它們還繼續(xù)喂養(yǎng)它。直到三四天后,確認(rèn)母蜂死了,才由幾只蜜蜂托著母蜂的尸體,成群結(jié)隊(duì)地給母蜂“送葬”。蜜蜂是個(gè)多么慈善的小昆蟲啊!
我望著滿載飛行的蜜蜂,感慨萬千。我在人生的道路上又得到了新的啟迪。
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可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇八
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動(dòng)之一。正月初五,我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中,我倆精挑細(xì)選,買了一個(gè)“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料,大約有15厘米長,20厘米寬,身子是黃顏色,翅膀是粉紅為主的彩色,它的眼睛圓圓的,炯炯有神,嘴巴向上翹,微笑著,兩個(gè)用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人,做燈籠的人有意將它的六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”,手和腳都是紅顏色,手舞足蹈,好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花,說明它正要采蜜,它的上方是用電線連著的一個(gè)能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開,“小蜜蜂”的肚子亮了,通紅通紅的,它的翅膀上下扇動(dòng),一對(duì)觸角頻繁地?fù)u動(dòng),還發(fā)出清脆悅耳的音樂,真像飛著的活蜜蜂一樣,我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀!小蜜蜂勤勞采蜜,給人們帶來甜蜜的生活,我看著手中飛舞的小燈籠,仿佛自己也變成了一只,向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇九
一雙圓溜溜的大眼睛,一對(duì)光亮透明的翅膀,再加上黃乎乎的小絨毛,湊成了可愛勤勞的小蜜蜂。
我和蜜蜂之間還發(fā)生過一個(gè)故事呢!記得有一次,我正在家里玩,突然頭頂上有一陣“嗡嗡”聲,我抬頭一看:“哇,好多蜜蜂!”我尖叫道。我連忙用手去擋,結(jié)果被小蜜蜂蟄了一下,我感到手一陣疼,像針刺的一樣,一會(huì)便紅腫了起來,我嚇得心驚膽戰(zhàn),驚慌的連忙叫媽媽,媽媽聽我說了經(jīng)過說:“沒什么大事,抹點(diǎn)清涼油就沒事了,可惜啦,小蜜蜂蟄了你,它也活不成啦”。我一聽媽媽的話,頓時(shí)手也不那么疼了,反而替小蜜蜂可惜起來,小蜜蜂一生勤勤懇懇的為人類釀蜜,從無怨言,而我卻......我感到心里酸酸的。
最后,我為小蜜蜂做了一個(gè)小墳,把它埋了起來,把那永遠(yuǎn)留在了心里。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十
有一次,我在商店買了兩個(gè)裝在粉紅色的盒子里的蜂蛹。
過了三天,從蜂擁里面爬出了一只可愛的小蜜蜂。頭上有兩條黑黑的。長長的觸角,兩只橢圓形的眼睛,腹部有黑黑的毛和黃黃的毛,尾巴上有一根尖尖的針。兩對(duì)透明的翅膀還沒有分開呢!有一次,我看見這只小蜜蜂正在“洗頭”和“洗腳”,真趣味呀!
還有一次,我讓蜜蜂出來“散步”,我用一支沒有墨的筆芯放在蜜蜂的身旁。蜜蜂好像沒看見一樣,繼續(xù)往前爬去。我又把筆芯放到蜜蜂的身旁,蜜蜂看見了,機(jī)靈的爬到了筆芯上去。開始爬的時(shí)候,它掌握不了平衡,差點(diǎn)掉到地上去,之后,它最終爬得又快又穩(wěn)了。這真是一只聰明的蜜蜂呀,我可喜歡它了。每一天早上,我一齊床,就舀半勺白糖倒進(jìn)盒子里,并迅速地蓋上蓋子、生怕蜜蜂飛出去了。
可媽媽說:“小蜜蜂的家是在大自然呀,如果一向把它關(guān)在盒子里的話,它一點(diǎn)也不自由,并且如果蜜蜂一向吃白糖的話,身體會(huì)越來越差,很快就會(huì)死掉。”我舍不得這只小蜜蜂,對(duì)媽媽說:“能讓我再養(yǎng)一段時(shí)間嗎?等到他能夠飛了,我在放了它。”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。每一天放學(xué)后,我都要把蜜蜂放出來“散步”。最終有一天,它的翅膀不停地抖動(dòng)著,然后飛走了。
我一向想著這只蜜蜂:他回到家了嗎?他在干什么呢?他此刻還好嗎?
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十一
每一個(gè)人都有自我的愿望。比如,有的想變成孫悟空,擁有七十二變的魔力;有的想變成哪吒,擁有神通廣大的力量。而我,假如我會(huì)變,我就要變成一只勤勞的小蜜蜂!
我會(huì)幫人類做很多的好事。比如說,幫忙工人叔叔釀蜜。然后,給需要的人們吃。我們釀出的蜜可好吃了,總是受到人們的稱贊!每當(dāng)人們夸我們釀出的蜜很甜時(shí),我心里就會(huì)美滋滋的。因?yàn)槟鞘俏覀兠鄯鋱F(tuán)辛勤勞動(dòng)的成果,并且我們采的蜜還能幫忙人類治很多的病。它的主要功效有:清熱、解毒、潤燥、止痛等等,還能幫忙女孩子們美容呢!
我還能幫忙農(nóng)作物、果樹、蔬菜、藥材、牧草等等植物傳授花粉。讓它們能開出更加美麗,更加燦爛的花朵;讓它們結(jié)出更多的果實(shí)和種子。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十二
好了,這些都是我祖先的故事了,今天,我就帶大家來參觀我的家族吧!
蜜蜂群體是由蜂皇,雄蜂與工蜂組成的,一群蜜蜂就是一個(gè)家庭。蜂皇是蜂群中的“大媽媽”,是所有蜜蜂的母親,負(fù)責(zé)產(chǎn)卵,繁殖后代;雄蜂么,是出了名的“無事公子”,天職是與蜂皇交配,除此之外,整日游手好閑,無所事事。而蜂皇一生其實(shí)只和一兩只雄蜂交配,剩下的那些都是以“游手好閑”之名度過一生。工蜂,是蜂群中最多的臣民,一群蜜蜂至少有幾千只工蜂,它們是最為勤勞的,連人類都夸獎(jiǎng)它們,教育自己的孩子要學(xué)習(xí)工蜂。其實(shí),這也不夸張,工蜂白天出去授粉,晚上在窩里釀蜜;下雨天寧愿自己餓著也要給比自己小的小蜂喂食。它們互助互愛,不因大小而爭權(quán)奪利,不因饑餓而掙食。它們把“勤勞、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、拼搏、奉獻(xiàn)”當(dāng)做無上的神圣和光榮。
還有,你知道嗎?我們蜜蜂要采集并釀出一公斤的蜂蜜,要采上百萬朵花呢!往返飛行25000次,行3萬公里以上。人類有句話說得好“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!”,我們也是“誰知巢中蜜,滴滴皆辛苦”呀!
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十三
上了《可愛的小蜜蜂》后,我聽取了很多老師的意見,也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)有許多不足之處,我重點(diǎn)說說兩點(diǎn)。
一、課堂調(diào)控能力的不足。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”教學(xué)過程是師生交替,共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。教師不再只是知識(shí)的傳授者,而是參與到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中,師生之間形成一種共同研究、平等交流、互相影響、相互補(bǔ)充的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí),教師帶頭給學(xué)生贊美,學(xué)生回答和你所設(shè)想的不一樣時(shí),也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而不是直接否定,這是對(duì)學(xué)生一種起碼的尊重,是一種真誠、一種美德、一種修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。學(xué)生從教師的贊美中得到了鼓勵(lì)和贊揚(yáng),這將又一次激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的快樂。
而在本次課堂上,我出示段落后,要求學(xué)生提問,說說自己不理解的地方。幾名學(xué)生提出問題后,劉殊嘉同學(xué)卻要求回答前面同學(xué)的問題。我怕打亂我的教學(xué)設(shè)計(jì),便沒叫她回答,仍舊要求她提問。這便挫傷了她的學(xué)習(xí)積極性。我應(yīng)該尊重她,讓她回答后再引回原來的思路中去,但我沒有。這就體現(xiàn)了我課堂調(diào)控能力的不足,自己在不知不覺中又牽著學(xué)生的鼻子走,而沒有真正發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。
二、課時(shí)安排不夠合理。
本課是第二課時(shí)的教學(xué),但有些第一課時(shí)的內(nèi)容也放了進(jìn)去,因此顯得時(shí)間倉促,重點(diǎn)部分挖得不夠深入。合理地安排課時(shí)對(duì)提高40分鐘的教學(xué)效率是很重要的,這也是今后教學(xué)時(shí)要經(jīng)常注意的地方。
由于自己一個(gè)學(xué)期沒有上課,我發(fā)現(xiàn)對(duì)很多理念和方法都有所生疏。人是需要不斷地學(xué)習(xí)的。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?:
1、理解課文內(nèi)容,感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神,激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)?:
帶著欣賞的目的去品讀課文,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激疑,引發(fā)探究欲望。
1、出示課題:蜜蜂,我們大家經(jīng)常見到,你對(duì)蜜蜂有什么看法?這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的:
“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。”
2、聽了這段話,結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受,你有什么話想說?
感覺不舒服——深情贊美?
二、初讀,整體感知課文。
1、自由讀課文,要求輕聲細(xì)讀,努力爭取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問,想想課文的主要寫了什么?
三、交流,理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先,作者對(duì)蜜蜂的感覺不好,后來為什么會(huì)深情贊美呢?
交流中概括課文的主要內(nèi)容:
作者來到,看到,聽說,想到。
3、再讀課文,邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容,給課文分段。
4、討論分段,試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示,概括段落大意。
1、默讀單元提示,體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)?本》第五題。
五、課堂小結(jié),抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程?:
一、以讀為本,感受蜜蜂精神。
1、研究專題:這段話贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?
2、研究過程:自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解:
(1)“蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,卻又是多么高尚啊!”
重點(diǎn)體會(huì):從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神?
(1)愛勞動(dòng),不辭辛勞。
(2)它釀的蜜多,自己卻吃得很少,而且從不與人計(jì)較。
(3)工蜂只能活六個(gè)月,它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書:對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。
|
默默無聲,無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出:作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?
2、讀文思考——討論交流,作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么?
板書:|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
|
學(xué)習(xí)蜜蜂,立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文:
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神,其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人,表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)?:有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時(shí)。
一、背誦聽寫句子:
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊!”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)?本。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十五
我喜歡小蜜蜂,因?yàn)樗乔趧诘膭?dòng)物,凡是開花的地方,都有蜜蜂的影子。它們沒有一只是偷過懶的,整天都在忙忙碌碌。
在一天傍晚,我路過一顆跟我長得差不多高的小樹,樹上開滿了金黃色的花。只聽見樹上“嗡嗡嗡”地響,“啊!是小蜜蜂。”我驚訝地說。出于好奇心的我,走向小樹跟前,蹲下身子,只見有一只幼小的蜜蜂從一個(gè)花房出來,又入到另一個(gè)花房。它的腳一蹬一蹬的,屁股一動(dòng)一動(dòng)的,它那金黃色的身子一縱一縱的,它的頭還不時(shí)地在里面來去。我想這時(shí)它正在使著蠻勁,想把花房的花粉采完呢!大約過了半分鐘的光景,它又入另一個(gè)花房……不一會(huì)兒,它就爬遍了幾十朵花。我仔細(xì)一看,它的'腳上已全是花粉,它抖抖翅膀,正準(zhǔn)備滿載而歸呢!
我跟著這只滿身是花粉的小蜜蜂,一直來到養(yǎng)蜜蜂的黃大叔家。黃大叔還給我講蜜蜂采花釀蜜的情況。黃大叔還告訴我,蜜蜂最喜歡采花粉。不管是什么植物,只要一開花,它就閑不住了。特別是春天,各種各樣的花都爭先恐后地發(fā)放花香,忙得那些蜜蜂忘記了早晚,有時(shí)還趁著月光出來采花釀蜜呢!你看,要吃晚飯了,這些小東西才陸續(xù)回歸,它們就是這樣,整天的不停地采花釀蜜。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十六
一雙圓溜溜的大眼睛,一對(duì)光亮透明的翅膀,再加上黃乎乎的小絨毛,湊成了可愛勤勞的小蜜蜂。
我和蜜蜂之間還發(fā)生過一個(gè)故事呢!記得有一次,我正在家里玩,突然頭頂上有一陣“嗡嗡”聲,我抬頭一看:“哇,好多蜜蜂!”我尖叫道。我連忙用手去擋,結(jié)果被小蜜蜂蟄了一下,我感到手一陣疼,像針刺的一樣,一會(huì)便紅腫了起來,我嚇得心驚膽戰(zhàn),驚慌的連忙叫媽媽,媽媽聽我說了經(jīng)過說:“沒什么大事,抹點(diǎn)清涼油就沒事了,可惜啦,小蜜蜂蟄了你,它也活不成啦”。我一聽媽媽的話,頓時(shí)手也不那么疼了,反而替小蜜蜂可惜起來,小蜜蜂一生勤勤懇懇的為人類釀蜜,從無怨言,而我卻......我感到心里酸酸的。
最后,我為小蜜蜂做了一個(gè)小墳,把它埋了起來,把那可愛的小蜜蜂永遠(yuǎn)留在了心里。
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可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1理解渺小、釀造的意思。
2懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西精神的可貴,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
課件一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、提出專題:
1.同學(xué)們,上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》,它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下,他省掉的開頭。(課件出示:花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。)。
2從這一節(jié)中,你認(rèn)為,我喜歡小蜜蜂嗎?(不喜歡,感覺不舒服)可你看課題,把它讀一遍,你從課題中發(fā)現(xiàn),我喜歡蜜蜂嗎?從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的?(可愛)。
我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜歡,后來卻覺得它可愛了呢?(課件出示)這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示:蜜蜂什么地方很可愛,作者在參觀養(yǎng)蜂大廈的過程中,看到什么,聽到什么,想到什么?用畫出有關(guān)的句子,想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎?(自由朗讀全文)。
二、研究專題:
板塊1:我在養(yǎng)蜂大廈看到了什么?(課件出示)。
一走近大廈,只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn),飛來飛去,那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,會(huì)使你想:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?
a.大廈為什么要加引號(hào)?大廈指什么?
b.成群結(jié)隊(duì)什么意思?從這個(gè)詞中你看出了什么?(蜜蜂多)再讀一讀這個(gè)句子,你還能讀出點(diǎn)什么來嗎?(蜜蜂采蜜忙)。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景,你會(huì)想什么?(說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)。
d.這里怎么用了個(gè)也字?我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活?(人)作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了?(人)。
板塊2:在養(yǎng)蜂大廈,我還聽到了什么?(課件出示)。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。
a多么可愛的小生靈啊,對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對(duì)人無求?(需求少)。
它給人的卻是極好的東西,究竟是什么?僅僅是蜜嗎?
它的付出需要回報(bào)嗎?那你看它有什么品質(zhì)?(無私奉獻(xiàn))。
b蜜蜂是渺小的.,蜜蜂卻又多么高尚啊!
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎?蜜蜂哪里渺小了?
再看看,蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚?什么精神高尚?
板塊三:我從蜜蜂聯(lián)想到了什么?(課件出示)從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰?他們正在干什么?
2、他們辛勤地插秧,僅僅是為了填飽自己的肚子嗎?
3、課文學(xué)到這兒,想想看,農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系?(1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤;2釀蜜多,需求少農(nóng)民也一樣)。
4、我希望做這樣的人嗎?哪里看出來的?(作者以蜂喻人,借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民,歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神)。
拓展:a在我們的生活中,除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外,還有哪些人也具有這樣的精神?(醫(yī)生、老師、郵遞員)。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎?
總結(jié):每人讀一句,朗讀課文。
布置作業(yè):《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話,寫下來(注:在屏幕閱讀之后)。
板書設(shè)計(jì):
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十八
可愛的小蜜蜂,身穿一身黃衣服,一對(duì)小巧玲瓏的翅膀。它們十分勤勞,不管是嚴(yán)寒酷暑,都堅(jiān)持去采花蜜。
它們一點(diǎn)也不懶惰,勤勞地采著花蜜,一刻也不停歇,整天忙來忙去,值得我們學(xué)習(xí)這種勤勞、堅(jiān)持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也僅有幾個(gè)月的存活時(shí)間。它們常在花叢中飛來飛去地采花蜜,采完釀成蜂蜜,它們不僅僅自我吃,還要把蜂蜜貢獻(xiàn)給人類,為人類服務(wù)。
在我們的生活中也有這樣的人——勤勞的農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯每一天都去田地里種地,他們不辭辛苦,不管風(fēng)吹雨打,還是烈日炎炎。他們辛辛苦苦把收的糧食都貢獻(xiàn)給我們。我們要感激他們的辛勤付出和收獲,毫無怨言默默地給我們做出貢獻(xiàn)。
還有的是那些辛苦的教師們,他們我都沒日沒夜的給我們備課,給我們改作業(yè),他們是勤勞的教師。白天口干舌燥地給我們講課、講題站一天,只為了能讓我們學(xué)習(xí)更好,讓我們成為一位優(yōu)秀的學(xué)生,考個(gè)好成績。
我們真該好好的感激那些默默付出的人,無私奉獻(xiàn),我們要向他們學(xué)習(xí),感激他們!在那里給他們說一句:你們辛苦啦!
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神,激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn):
帶著欣賞的目的去品讀課文,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語言。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激疑,引發(fā)探究欲望。
1、出示課題:蜜蜂,我們大家經(jīng)常見到,你對(duì)蜜蜂有什么看法?這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的:
“花鳥草蟲,凡是上得畫的,那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫。一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了。可是從此以后,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。”
2、聽了這段話,結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受,你有什么話想說?
感覺不舒服——深情贊美?
二、初讀,整體感知課文。
1、自由讀課文,要求輕聲細(xì)讀,努力爭取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問,想想課文的主要寫了什么?
三、交流,理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先,作者對(duì)蜜蜂的感覺不好,后來為什么會(huì)深情贊美呢?
交流中概括課文的主要內(nèi)容:
作者來到,看到,聽說,想到。
3、再讀課文,邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容,給課文分段。
4、討論分段,試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示,概括段落大意。
1、默讀單元提示,體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié),抄寫生字詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、以讀為本,感受蜜蜂精神。
1、研究專題:這段話贊美了蜜蜂什么精神?你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神?
2、研究過程:自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解:
(1)“蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,卻又是多么高尚啊!”
重點(diǎn)體會(huì):從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神?
(1)愛勞動(dòng),不辭辛勞。
(2)它釀的蜜多,自己卻吃得很少,而且從不與人計(jì)較。
(3)工蜂只能活六個(gè)月,它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書:對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。
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默默無聲,無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出:作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎?
2、讀文思考——討論交流,作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么?
板書:|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂,立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文:
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神,其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人,表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè):有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時(shí)。
一、背誦聽寫句子:
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊!”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇二十
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個(gè)木頭蜂箱,箱里隔著一排板,每塊板上滿是蜜蜂,蠕蠕地爬著。老梁說:“蜜蜂這東西,最愛勞動(dòng),廣東天氣好,花又多,蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多,自己吃的可有限。每回割蜜,給它們留一點(diǎn)點(diǎn),夠它們吃的就行了。它們從來不爭,也不計(jì)較什么,還是繼續(xù)勞動(dòng),繼續(xù)釀蜜,整日整月不辭辛苦……”接著,他說:“一只蜂最多只能活六個(gè)月。活到限數(shù),自己就悄悄死在外邊,再也不回來了。”
我的心不禁一顫:多么可愛的小生命。啊,對(duì)人無所求,給人的'卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活dd在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林,我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野,那兒正有農(nóng)民站在水田里,辛勤地忙著插秧。他們正用勞動(dòng)建設(shè)自己的生活;實(shí)際也是在釀蜜dd為自己,為別人,也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里,我做了個(gè)奇怪的夢,夢見自己變成了一只小蜜蜂.
浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第12課。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇二十一
在悠久的歷史長河中,我們心中誰是最勤勞的呢?在我們生活的地方,誰又是最樸實(shí)的呢?哦!原來是小蜜蜂呀!
“無論平地與山尖,無限風(fēng)光盡被占,采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。”正是羅隱的這首詩將小蜜蜂脫胎換骨,因?yàn)樾∶鄯湓谌藗冃哪恐袥]有好印象,老是蜇人。但人們?nèi)绻氲竭@首詩,就不會(huì)再討厭小蜜蜂了。
現(xiàn)在正是花團(tuán)錦簇的春天,小蜜蜂能不被花的香味而吸引過來嗎?尤其是那燦燦的迎春花,一枝枝湊在一起,好像去趕集似的!還有那一樹紫色的丁香花,在春天的每一個(gè)早晨,都有非常顯眼。你們說這小蜜蜂可不可愛吧,它呀,唱歌、跳舞樣樣都會(huì),它那“嗡嗡嚶嚶”的歌聲,顯得它很懂藝術(shù),再一跳“8”字舞,顯得它更加高雅了。
可愛的小精靈蜜蜂(實(shí)用22篇)篇二十二
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字;讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語,理解“釀造、渺小”等詞語的意思,區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫記號(hào)學(xué)習(xí)課文,理解作者所要表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西”精神的可貴,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,并初步感知課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受作者對(duì)蜜蜂的最初感受——在為建設(shè)新生活?建設(shè)什么新生活?從而為下文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)準(zhǔn)備:
蜜蜂采蜜的課件。
教學(xué)過程:
一、引題、揭題。
3、讓學(xué)生談自己曾對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)。
5、簡介作家楊朔。
二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
重點(diǎn)糾正:釀:niang孫:sun。
根據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語。
2、師生共同交流。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名分節(jié)朗讀課文:要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確。
5、說說課文的大概意思。
三、教學(xué)第一自然段。
1、學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
2、交流:作者是不喜歡蜜蜂的。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從“卻”字上感悟。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問中進(jìn)行感悟。
3、教師小結(jié):是啊,作者和我們一樣,看到蜜蜂如此忙碌地工作著,他情不自禁地想:它在建設(shè)什么新生活?為誰建設(shè)新生活?所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹,讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文第3自然段。
教學(xué)內(nèi)容:
課文2、3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者由于對(duì)“養(yǎng)蜂大廈”這個(gè)名字覺得(有趣)而去參觀了養(yǎng)蜂場。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng),一片(忙碌的景象)時(shí),產(chǎn)生了(出示:說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)這樣的猜想。
2、齊讀這句話。
二、學(xué)習(xí)課文,了解作者所要表達(dá)的情感。
1、學(xué)生交流。
2、出示第三自然段。(用紅色標(biāo)注:蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活。不是為自己,而是在為人類釀造最甜的生活。)。
3、學(xué)生齊讀紅色的兩句話。
5、交流問題。
(1)為什么我的心會(huì)突然一顫?
(2)為什么稱蜜蜂為小生靈?
(3)為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐睿?/p>
(4)為什么說蜜蜂是渺小的,而又是高尚的?
6、教師要注意。
(1)及時(shí)鼓勵(lì),如:你真聰明!你真了不起!你真會(huì)讀書,結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容!
(2)讓學(xué)生上去板書:為人類釀造生活?是渺小的,又是高尚的?
8、交流,教師要注意。
(1)鼓勵(lì)性的語言:你講得真漂亮!你很會(huì)動(dòng)腦筋!誰能講得比他更好!
(2)當(dāng)學(xué)生可能講到一顫、小生靈時(shí)讓學(xué)生讀整段或相關(guān)句子,不過要注意評(píng)價(jià),如:你讀得真好或不錯(cuò),不過老師相信你通過學(xué)習(xí),等一會(huì)兒肯定會(huì)讀得更棒!
10、學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書。
(1):愛勞動(dòng);講奉獻(xiàn)(并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀)。
(2):品質(zhì)高尚;體形小、生命短暫(并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀,教師加入他深情地說)。
11、此時(shí)此刻,你覺得我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢?讓學(xué)生自由練讀。
12、指名讀(看情況:男女讀、小組讀等)。
13、讓我們?nèi)w起立,再次懷著對(duì)蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。(配樂)。
是在,又是在。不是,而是。是,卻有啊!
三、再次導(dǎo)疑。
1、學(xué)生再讀這句話。
2、通過老梁的介紹,作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動(dòng)物,而是可愛的小生靈,是一座高大的豐碑。此時(shí)此刻,作者還會(huì)想些什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)去探究這個(gè)問題。
四、課外延伸。
1、讓學(xué)生上網(wǎng)查楊朔的作品,他還有許許多多寫得很美的文章。如:《雪浪花》、《櫻花雨》等,并下發(fā)原文《荔枝蜜》。
2、讓學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的知識(shí),如:它們的分工、它們的建筑藝術(shù),尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流,包含了許多建筑原理。至今科學(xué)家們還在研究等,或許你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可愛之處,有興趣的同學(xué)可以整理后交給你們的老師。