大班教案可以幫助教師評估學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是一些成功的教師總結的大班教案，希望可以給你提供一些思路和參考。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇一
1、感知音樂的aba曲式結構特點，體驗每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現“蘋果與蛀蟲”的游戲情節，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備。
2、蘋果圖，墊子等。
活動過程。
一、聽音樂進場，激發幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來。我拿起來一看，原來是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事啊？好好的長在樹上的蘋果，怎么會爛掉呢？（個別幼兒回答）。
2今天，我帶來一首音樂，你們聽聽這首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來表演蘋果的表情。那我們現在來玩一個小游戲，你想學蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語言來提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時候，誰沒有出現呢？（個別幼兒回答）。
那我們現在讓小蟲子出現。（用手指做小蟲子）。
我們一起來表演這個故事怎么樣？（聽樂曲用不同動作表現樂段）。
五、幼兒嘗試創編動作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個人玩的游戲，我們現在想和大家一起玩，你們說可以怎么樣游戲呢？（個別幼兒回答）。
你們覺得這個主意怎么樣？
我們用身體怎么表現大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創意的幼兒。
誰是快樂的大蘋果？誰是難過傷心的大蘋果？
誰會用身體變只小蛀蟲？（個別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個別幼兒示范）。
好，現在請你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時候什么表情？蛀蟲來咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長在高高的樹枝又大又紅，是怎么長的呢？（個別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上,這樣很有可能被飛過的小鳥吃掉,那么蛀蟲吃飽肚子后應該怎么樣(悄悄溜走).
七結束活動。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲,還記的嗎,來的時候摘了許多蘋果,現在我們一起放到籃子里帶回去吧.
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇二
一、活動目標：
(一)、感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。
(二)、能夠根據圖譜區分音樂旋律的變化，并能自己創編簡單的'動作。
(三)、體會與同伴玩游戲的樂趣。
(四)、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
(五)、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
二、活動準備：
圖譜、歌曲《康康舞曲》、
三、活動過程：
(一)、聽音樂進場。
(二)、引入話題，欣賞歌曲。
(三)、教師示范用圖譜區分音樂旋律的變化。
(四)、請個別幼兒示范用圖譜區分音樂旋律的變化。
(五)、幼兒根據歌曲的變化自由創編動作。
(六)、請幼兒展示自己編好的動作。
(七)、教師與幼兒一起玩游戲。
(八)、小結。
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇三
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的.快樂。
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
一、回憶經驗，激發幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”（幼兒說出什么請他自己選圖片）。
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路。”
2、師：“聽發生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞，感受aba的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、完整表現音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇四
一、引入教學：
1、復習學過的幾種速度標記；
2、讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；
二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；
三、復聽，出示掛圖，提出問題：
2、復聽后，請同學回答老師提出的問題；
四、細聽三個主題。
引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1、第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2、第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
五、再次復聽全曲。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
六、課堂小結：
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。
這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
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大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇五
1、感受音樂故事《森林小衛士》，培養學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發學生用不同的聲響模擬創作大自然中各種音響。
讓學生能有感情地背唱此曲，并進行簡單地表演。
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反復的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
課件、錄音機、頭飾。
1課時。
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）。
2、師生問好。（要求：聲音自然，統一）。
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學生回答）。
師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）。
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）。
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡回指導）。
師：“誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發頭飾）。
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》。
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。”
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”
1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。
2、根據五個字——配樂講故事。
關鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內容，能區分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，后任意）。
4、音樂故事—森林小衛士（表演）。
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林里的'背景：大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
課堂：同學們的創造力很強，希望繼續努力。
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來創編音樂故事，再進行音樂活動，學生發揮的特好。
課堂：同學們的創造力很強，希望繼續努力。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇六
《挪威舞曲》是一首十分優美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、圖譜；
2、魔棒，小鈴；
3、磁帶，錄音機。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲一《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的`小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》。
提問：森林里有誰？發生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創編動作。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；b段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇七
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。
2、借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，a、b段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
1、幼兒欣賞音樂（播放《挪威舞曲》）
幼兒完整傾聽音樂，自由發言。
2、教師講述故事
教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）
3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
師：故事里發生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）教師引導幼兒創編a段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號a表示。（出示圖譜）
師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第二段是刮大風了，我們用b來表示。（出示圖譜）
（3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。
（4）教師引導幼兒理解樂曲的aba結構。（出示課件）
師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首aba結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當的語言提示）。
（1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，a段音樂響起時才能動。
（2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首aba結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的`動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
自xx年11月份起，xx市xx區教研室x老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂。”
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇八
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇九
活動目標：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動過程：
——記音樂欣賞《金蛇狂舞》。
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強，但是老師們都覺得這節課挺累，孩子學不好。往往是一節課還沒完，連老師都覺得有點無趣了。現在想來，那時侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂欣賞只是作為了樂曲的開始部分而已，接下來的都是“看著老師，作動作，用音樂”所以特別是看這蛇頭變動作變成了最難的了。
考慮再三，我覺得，既然是音樂欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對歡快樂曲有了舞動的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個活動會學得那么的有趣了。把較難的思路拆開來，一下子變得明朗，下面就是我設計的簡單環節。
1、聽音樂猜想：金蛇為什么這么的開心？
2、隨樂感受樂曲aba結構，并一起隨樂跳舞。
3、請幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂曲中表現aba的結構。輪流全班分成四次完成。
4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。
幼兒對一個音樂光有興趣還不行，得讓他覺得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡單。在本次活動中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
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大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
1、《挪威舞曲》音樂。
2、ppt。
一、導入。
1、春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現。（邊聽邊畫圖譜）。
二、完整欣賞。
1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？
三、分段欣賞。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發芽）做一做小樹苗的動作！
2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！
3、現在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發芽的動作（音樂a）請小朋友們找空位蹲好~。
（欣賞b段：放背景樂b）。
1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現。
3、我猜呀他們會玩網小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦！（播放b段空拍處）。
4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）。
（欣賞a段：放背景樂a）。
1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂a）這段音樂跟第一段音樂小樹發芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！
四、幼兒游戲。
1、老師現在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。
2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結束！
我覺得第2點目標沒有落實到位，在創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環節的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十一
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十二
1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲aba結構。
2.能借助故事情節，結合音樂創編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
一、以故事引入，激發幼兒對活動的興趣。
師：在這個奇妙的森林里，發生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發生了什么事？”
師提問：故事中有誰？發生了什么事？”
師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發生了什么事？
二、欣賞樂曲，感受樂曲aba的結構。
1.幼兒完整地傾聽音樂。
小結：音樂聽起來好像是在描述一群鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。
2.引導幼兒根據故事情節，感知樂曲aba的結構。
師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪個部分表現大風來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現出來。
3.讓幼兒完整的聽音樂。
師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結構，這種節奏型叫什么節奏型？”
三、引導幼兒分段欣賞，創編動作，感知樂曲的aba結構。
1.欣賞第一段，引導幼兒創編鴨子行走、游泳、嬉水的動作并隨音樂表演。
2.欣賞第二段，引導幼兒創編大風動作并隨音樂表演。
3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的aba結構，并隨樂表演。
4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現。（重點指導幼兒聽到a段音樂時，大膽隨樂表現小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過后小鴨的舉動；當聽到b段音樂時，表現大風的動作。）。
四、隨音樂做游戲。
《仙女施魔》。
師：現在我們一起來玩個游戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停后，鴨媽媽和鴨寶寶繼續在草地上開心地玩耍！
師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶著她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）。
五、結束活動。
師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十三
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
一、回憶經驗，激發幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”（幼兒說出什么請他自己選圖片）
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路。”
2、師：“聽發生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞，感受aba的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、 完整表現音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十四
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十五
一．活動目的：
1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
二．活動準備：
1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三．活動過程：
1.律動進場《真善美的世界》。
2.直接引題我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”
3.完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。
(1)曲子里快的節奏、慢的節奏，我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)。
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
a:借助多媒體課件聽第一段音樂。
b:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?
5.用繪畫的形式表現樂曲。
6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。
活動反思：
音樂課程標準中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在。
教學。
中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，并采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。
通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十六
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的挪威舞曲大班音樂說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優美，節奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的'快樂，因此，我確定了本節活動的目標。
1、能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點：從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知樂曲所表達的內容和樂曲aba結構，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。
四、說教學準備：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法，引發興趣。“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下兩個教法：1、把生活經驗融入活動，激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。
六、說學法，讓幼兒主動欣賞和創編。根據大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
七、說活動過程：1、玩游戲：
（1）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現小樹生長？”（幼兒交流）。
（2）幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。
（3）教師介紹游戲規則：“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。”
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂aba的結構。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創編動作：
（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現a段。
（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調整自己的動作幅度，不碰撞小樹。
（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現a段。
4、扮演角色，聽音樂做游戲：
（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思：俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十七
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，感受樂曲旋律及其aba三段體結構。
2、遷移生活經驗，創編樹枝生長和精靈跳舞的動作。
2、傾聽、欣賞音樂——幼兒完整的傾聽音樂。樂曲里講了小樹和小精靈之間發生什么事？
再次欣賞一遍，教師鼓勵幼兒大膽講述以小樹和小精靈之間發生了什么事？
引導幼兒根據故事情節，感受樂曲aba的結構。哪里又是樹枝在隨風飄蕩？
3、分段欣賞音樂，嘗試隨音樂創編體態動作隨音樂玩情境游戲——幼兒隨a段音樂，創編小樹的動作，如發芽、生長、搖動、扭動等，引導幼兒合著音樂節拍，如一拍一下長樹葉——幼兒隨b段音樂，創編小精靈舞蹈動作，如跳舞、撫摸、旋轉等，并隨音樂表演。
4、隨音樂玩情境游戲——全體幼兒隨音樂，集體不分角色進行游戲，感受三段不同的表現。
分角色游戲。
一半幼兒做小樹，一半幼兒做小精靈，教師提供各種頭飾、磨棒、花環、彩綢等，有二選擇相應的飾物打扮自己。
幼兒聽音樂做相應動作和表演，教師用語言、動作提醒扮演小樹的幼兒注意調整自己的動作幅度，扮演小精靈的幼兒應有序地穿行在"樹叢"中。
交換角色表演，在b段樹越精靈交流的表演中，鼓勵表現出相親相愛的樣子。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十八
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇十九
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
活動準備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、回憶經驗，激發幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現的內容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現的內容。
師：“這首樂曲講了關于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”（幼兒說出什么請他自己選圖片）。
三、分段感受樂曲的性質，并用身體動作表現樂曲的內容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路。”
2、師：“聽發生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現出來。最后擺個造型。”
4、完整欣賞，感受aba的曲式結構。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、完整表現音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇二十
本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動，《挪威舞曲》是一首aba結構的樂曲，樂曲歡快優美，節奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的'目標如下。
1.認知目標：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。
2.能力目標：學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度，能夠根據音樂創編動作。
3.情感目標：喜歡欣賞樂曲，感受音樂中的美。
根據以上目標，我確定本次活動的重點是：能分辨音樂aba結構，理解音樂形象。對于大班幼兒來說，思維處在具體形象階段，抽象邏輯思維才剛剛萌芽，因此這也是本次活動的難點。
二、說學情。
大班是幼兒在幼兒園學習的最后一個階段。大班的幼兒有自己的特點。他們能生動、有表情地描述事物。他們動作靈活、平衡能力和控制能力明顯增強。并且逐步形成了規則意識。因此在設計活動的過程中可以多設計一些模仿創造活動，讓幼兒動起來，并且可以有意識的影響和培養他們的規則意識。
三、說活動方法。
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下兩個教法：
1.欣賞法：把生活經驗融入活動，激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2.感官體驗法：多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。
3.表演法：融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
四、說活動準備。
為了讓幼兒更好地掌握本次活動的內容，激發學習興趣和學習動機，本次活動的準備主要有：樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說活動過程。
在教學活動這個環節，我設計環環相扣的幾個環節。
環節一：玩游戲。
我先提出問題：“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”來引起幼兒之間的交流。然后讓小朋友用身體動作的變化來表現小樹的生長過程，并玩游戲“小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。這樣可以達到活動的預熱，也讓小朋友們身體變的更加靈活。
環節二：傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構。
我先播放音樂，再提出問題：“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”然后再給小朋友們第二次欣賞歌曲，并討論問題。
以提問的方式來引發幼兒思考，并且通過兩遍播放歌曲來讓幼兒感受音樂aba的結構。
環節三：分段欣賞，理解音樂形象并創編動作。
讓小朋友們扮演小樹，小動物。用一拍一下和扭動身體來表現a段。再讓小朋友們想象各種小動物跳舞的動作，并提醒小朋友調整自己的動作幅度，不碰到小樹。然后讓幼兒用小樹生長、搖動的動作表現a段。
環節四：扮演角色，聽音樂做游戲。
我會提供頭飾，讓幼兒選擇不同的動物或小樹角色，在音樂背景下，讓小朋友分角色來做游戲，我會提醒他們注意遵守游戲規則。
六、說活動延伸。
活動結束后，鼓勵幼兒把今天自己創編的動作回家以后表演給爸爸媽媽看，這樣既能夠進一步練習今天學到的動作，同時還可以加強幼兒園與家庭的溝通，起到家園合作的作用。
大班音樂挪威舞曲教案（精選21篇）篇二十一
活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的aba結構。
2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程：
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的aba結構。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
教學反思：
音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課，這首樂曲節奏鮮明、aba結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》aba曲式特點亦能借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創編的空間大大加大。