教學(xué)工作計(jì)劃能夠指導(dǎo)教師合理安排教學(xué)時(shí)間和分配教學(xué)資源；如果你正在制定教學(xué)工作計(jì)劃，那么下面這些成功的案例可能對(duì)你有所幫助。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)。
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來(lái)的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意。
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語(yǔ)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問(wèn)題。
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
3、提出疑問(wèn)然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來(lái)。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
五、自由發(fā)言，說(shuō)出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過(guò)程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
本著領(lǐng)導(dǎo)要帶頭“實(shí)施新課標(biāo)、實(shí)踐新理念、創(chuàng)造新課堂”的精神，我在刻苦鉆研教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了《月亮上的足跡》這一課。
一教材簡(jiǎn)介。
《月亮上的.足跡》是七年級(jí)上冊(cè)以“人和社會(huì)”為主題的第四單元的一篇閱讀課文。
二教學(xué)目標(biāo)。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索月球、探索宇宙奧秘的興趣;。
知識(shí)目標(biāo)了解人類第一次登上月球的過(guò)程;。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選信息的能力。
三教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)難點(diǎn)：能力目標(biāo)。
四教學(xué)方法及手段：
《月亮上的足跡》，僅憑文章題目就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，就可以讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)探索月球的興趣。為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生從“網(wǎng)上下載、從課外書籍中收集月球的相關(guān)知識(shí)、圖片，按月球的基本知識(shí)、月球的傳說(shuō)、月球的形成推測(cè)、人類登月、關(guān)于月亮的詩(shī)歌或文章等方面進(jìn)行歸類”。這既鍛煉了學(xué)生收集信息的能力，又鍛煉了學(xué)生整合信息、重構(gòu)知識(shí)的能力，同時(shí)又“拉近”了學(xué)生與月球的距離，為上好新課奠定了基礎(chǔ)。為了克服因內(nèi)容抽象而帶來(lái)的理解上的困難，我查找了不少的相關(guān)圖片制成課件，以彌補(bǔ)學(xué)生表象的不足。
五教學(xué)程序安排。
課堂一開(kāi)始，我便以學(xué)生熟知的熱門話題導(dǎo)入，并輔之以圖片，這樣既抓住了學(xué)生的好奇心又激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，這樣，課堂良好的教學(xué)氛圍營(yíng)造出來(lái)了，良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了，學(xué)生原有的相關(guān)也知識(shí)喚醒了。
這篇課文很長(zhǎng)，我以“抓課文核心內(nèi)容”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，突破難點(diǎn)，又為下面的“簡(jiǎn)述”提供了線索。“簡(jiǎn)述”，因?yàn)樗芡瑫r(shí)實(shí)現(xiàn)課堂的三個(gè)目標(biāo)，所以它是教和學(xué)的重點(diǎn)，我采取了“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)方式。這一過(guò)程有一定難度，但學(xué)生“跳一跳”還是摸得著的。學(xué)生的表現(xiàn)或許會(huì)與我們的想象差得很遠(yuǎn)，但現(xiàn)代教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生學(xué)的過(guò)程比學(xué)的結(jié)果更重要。
《月亮上的足跡》雖是一篇閱讀課文，但是，這篇文章在這個(gè)單元中占據(jù)著比較特殊的地位，因?yàn)閱卧C合性學(xué)習(xí)與月球有關(guān)。因此在學(xué)習(xí)本文時(shí)，讓學(xué)生課前收集月球的相關(guān)知識(shí)并作課堂匯報(bào)的目的就是與單元的綜合性學(xué)習(xí)課結(jié)合起來(lái)。
六各環(huán)節(jié)時(shí)間安排。
視課堂教學(xué)進(jìn)展靈活處理。
七板書(略)。
八說(shuō)課綜述。
這是一堂“實(shí)施新課標(biāo)、實(shí)踐新理念、創(chuàng)造新課堂”的教學(xué)實(shí)踐課，由于本人才疏學(xué)淺，難免有遺漏之處，誠(chéng)望大家不吝匡正。謝謝!
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
1、閱讀課文，了解人類第一次登上月球的過(guò)程；按時(shí)間順序，畫出登月示意圖。
2、品讀富有趣味的語(yǔ)言：敘述間的描述，敘述間的`議論，精確的數(shù)字。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。
一、導(dǎo)入。
中國(guó)的飛天夢(mèng)（屏顯）；詩(shī)句；月亮介紹。
二、整體感知。
速讀課文，搶答。
1、地球和月球的距離是多少？
2、哪個(gè)國(guó)家？哪個(gè)航天中心？
3、哪幾個(gè)宇航員？第一個(gè)登上月球的是誰(shuí)？
4、乘坐的是什么號(hào)飛船？
5、什么時(shí)間登上第一次月球？
6、阿姆斯特朗是怎樣評(píng)論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球地“一小步”的？
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
三、以圖示意。
請(qǐng)閱讀課文，根據(jù)時(shí)間順序，用示意圖表示整個(gè)登月過(guò)程。
（交流后，再屏顯）。
航天員在月球上做了哪些工作？
四、好奇心起。
請(qǐng)你提問(wèn)。
五、寫作特點(diǎn)。
恰當(dāng)?shù)拿枋觯ㄤ秩練夥眨ぐl(fā)讀者想像）。
用數(shù)字說(shuō)話，精準(zhǔn)的數(shù)字（增加知識(shí)，有吸引力）。
敘中有議（深化理解，畫龍點(diǎn)睛）。
六、拓展延伸。
中國(guó)的航天事業(yè)。
七、作業(yè)布置。
作業(yè)本。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義，過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
自主、合作、探究。
多媒體。
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來(lái)，有很多文人墨客在自己的詩(shī)文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢(mèng)想著登上月球，(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今，這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí)，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)。
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(屏幕顯示)。
通過(guò)朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過(guò)程和意義。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本80頁(yè)，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個(gè)作業(yè)：
1、把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來(lái)并通過(guò)工具書掌握好。
2、老師準(zhǔn)備了6個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。(同學(xué)們開(kāi)始讀課文)。
生：1969年7月21日。
生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師：非常好。第2問(wèn)，人類第一次登上月球的人有誰(shuí)？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒(méi)登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說(shuō)，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰(shuí)第一個(gè)踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問(wèn)，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅11號(hào)。
師：第4問(wèn)，在什么地方發(fā)射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國(guó)的？
生齊答：美國(guó)肯尼迪航天中心。
師：第5問(wèn)，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？
生：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
師：通過(guò)同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個(gè)問(wèn)題就很容易了，請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國(guó)宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括登月的四個(gè)階段。
(分組開(kāi)始朗讀課文，討論)。
生：我們小組討論的是這樣四個(gè)階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的登月示意圖)。
師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的話說(shuō)就是(屏幕顯示)。
1、飛船升空前的準(zhǔn)備；
2、飛船向月球飛去；
3、登月艙登月成功；
4、飛船返回地球。
師：在整個(gè)登月過(guò)程中，你認(rèn)為最激動(dòng)人心的。時(shí)刻是什么時(shí)候？
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考(屏幕顯示)為什么說(shuō)這是偉大的一步？
生：因?yàn)檫@是第一次登上月球。
生：因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。
師：回答很好。
“里程碑”是什么意思？為什么說(shuō)這是探索太空的“里程碑”?
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開(kāi)始，所以說(shuō)是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問(wèn)題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。
生：宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹(shù)了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國(guó)星條旗，并和美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面。回國(guó)后，阿姆斯特朗在國(guó)會(huì)大廈發(fā)表演說(shuō)時(shí)談到了登月的意義，他說(shuō)了這樣一句名言：“這一小步，對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”請(qǐng)同學(xué)們快速背下來(lái)，并談自己的理解。(生背誦)。
生：對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，登上月球，說(shuō)明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
1)了解記敘語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
2)把握文章記敘的主體內(nèi)容。
3)分析人類登月的現(xiàn)實(shí)意義。
2、技能目標(biāo)。
1)速讀課文，把握課文內(nèi)容大意。
2)準(zhǔn)確概括文章各節(jié)要點(diǎn)。
3)網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料。
3、情感目標(biāo)。
1)正確理解登月的意義。
2)了解人類偉大的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣。
4、媒體目標(biāo)。
1)展示圖片和錄像片段，創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)安排學(xué)生利用手提電腦上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生組織概括并利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力、準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)的能力、網(wǎng)上迅速搜索相關(guān)資料的能力。
難點(diǎn)：迅速準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一)導(dǎo)入新課(5`）。
1、情景導(dǎo)入。
（背景midi音樂(lè)：《城里的月光》或《但愿人長(zhǎng)久》）。
展示美麗的嫦娥奔月神話圖，簡(jiǎn)述人類最早的登月向往。
展示科幻小說(shuō)《從地球到月球》書影，簡(jiǎn)介凡爾納作品。
2、引入課文。
（展示登上月球的三位宇航員的照片）。
時(shí)至1969年，人類終于登上了夢(mèng)寐以求的月亮。讓我們記住這三個(gè)人的名字，并一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)宇宙飛船是如何飛上太空的。
（播放火箭升空瞬間以及空中一級(jí)、二級(jí)火箭脫落的錄像片段）。
（二)學(xué)習(xí)新課(25`）。
1、速讀課文。
思考問(wèn)題：登月過(guò)程可以分成哪幾個(gè)階段？
明確：1)飛船升空前的準(zhǔn)備。
2)飛離地球，飛向月球。
3)登月成功，開(kāi)始工作。
4)勝利返航，暢談感想。
2、細(xì)讀課文，
1)完成表格。
時(shí)間事情進(jìn)展。
11969年7月16日上午火箭推動(dòng)阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射升空。
2發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落。
3第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作。
4火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
519日晚8點(diǎn)33分。
619日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
720日上午7點(diǎn)32分。
8登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
921日上午ll時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門。
10阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
117月21日11點(diǎn)56分20秒。
1222日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球。
13登月艙與飛船對(duì)接成功。
1425日凌晨1點(diǎn)35分8秒。
（登月全過(guò)程圖片文字資料展示，學(xué)生自由討論，概括要點(diǎn)）。
（2）宇航員踏上月球后做了幾件事？
1)檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖樣品。
3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑。
4)安裝各種儀器進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)國(guó)旗。
6)與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
（三)課文小結(jié)(5`）。
1、登月意義。
如何理解阿姆斯特朗說(shuō)的：這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
明確：一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
2、語(yǔ)言特色。
平實(shí)、準(zhǔn)確。
這是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，文章運(yùn)用的數(shù)字體現(xiàn)了本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)了記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
（四)學(xué)生活動(dòng)(10`）。
網(wǎng)上搜索相關(guān)資料：人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況。
每組選一個(gè)代表組織材料發(fā)言，概括講述查找到的資料內(nèi)容。
（五）作業(yè)布置。
網(wǎng)上搜索關(guān)于人類宇航發(fā)展史的相關(guān)資料，收集整理成文。
四、教學(xué)組織策略。
1、教學(xué)方法。
1)多媒體演示法。
人類成功登月的事件雖然家喻戶曉，但現(xiàn)在的初中學(xué)生，距離這件轟動(dòng)全球的歷史事件已經(jīng)有一定時(shí)間，能真正通過(guò)電視電影直觀了解這個(gè)重大的歷史場(chǎng)面的人，還是很少的。本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)手段，將與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音像資料展示到學(xué)生面前，使學(xué)生比較直觀地了解了人類登月的全過(guò)程。
2)情景導(dǎo)入法。
一節(jié)課能否引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。本節(jié)課結(jié)合中外歷史中關(guān)于人類登月的傳說(shuō)和幻想，配以合適的背景音樂(lè)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，順利引出正文。
3)速讀訓(xùn)練法。
本文是自讀課文，要求學(xué)生能獨(dú)立完成閱讀，迅速抓住文章要點(diǎn)。本課安排學(xué)生在三分鐘內(nèi)速讀課文后，迅速找出課文要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和抓課文要點(diǎn)的能力。并要求學(xué)生將在網(wǎng)上搜索到的資料迅速整理歸納，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言歸納的能力。
2、學(xué)生活動(dòng)。
1)自由討論。
學(xué)生是課堂的主體，這是教學(xué)的一個(gè)重要原則。本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主體部分，安排學(xué)生自由討論，自主得出結(jié)論。教師從旁點(diǎn)撥。
2)電腦操作。
利用學(xué)生手中的手提電腦，在課堂上布置電腦操作練習(xí)，讓學(xué)生自己作表格，既能達(dá)到教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3)網(wǎng)上搜索。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上搜尋人類宇航發(fā)展史、當(dāng)代宇航發(fā)展現(xiàn)況等資料，拓展了課文內(nèi)容、擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、利用信息的綜合能力，提高了他們的信息素養(yǎng)。
五、多媒體手段的選擇和應(yīng)用。
1、選擇：登月全過(guò)程圖片展示。
登月火箭升空錄像資料4段。
學(xué)生上網(wǎng)搜索所得資料。
2、應(yīng)用。
1)創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2)突破課文重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
3)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
初中語(yǔ)文第二冊(cè)課文《月亮上的足跡》是一篇說(shuō)明文，文章內(nèi)容包含了許多相關(guān)的天文知識(shí)及科學(xué)概念，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容較為抽象，單純分析課文語(yǔ)言很難令學(xué)生理解具體的內(nèi)容。從前講讀這篇課文的時(shí)候，總會(huì)在一些具體的問(wèn)題上卡殼，尤其是難以形象地描述登陸月球這一振奮人心的時(shí)刻，總讓人感到有所不足。傳統(tǒng)教學(xué)粉筆黑板和教師的語(yǔ)言很難彌補(bǔ)這種不足，課堂難免空洞乏味。
社會(huì)科技的進(jìn)步使多媒體引入課堂成為普遍情況，多媒體教學(xué)最大的好處就在于它對(duì)課堂傳統(tǒng)模式不足之處有極大的補(bǔ)充。飛船升空的影象視頻、登陸月球的現(xiàn)場(chǎng)圖片、地面指揮中心的熱鬧景象、以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象……學(xué)生在品讀課文精致描述的同時(shí)，觀賞著與之相關(guān)的豐富圖片與視頻，更能容易接受和掌握這些本來(lái)繁瑣和枯燥的知識(shí)，原本乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生本來(lái)對(duì)科技知識(shí)就有很大的好奇心，這樣豐富的課堂既滿足了學(xué)生好奇的心理，更是容易刺激他們繼續(xù)求知的欲望。課本中的知識(shí)畢竟是有限的，教師在上完課文之后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜尋資料，查找到更多更新的宇航發(fā)展現(xiàn)況，這樣的方法很容易吸引學(xué)生去主動(dòng)汲取自己所感興趣的知識(shí)，既圓滿地完成了課文教學(xué)的要求，更進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是一舉三得。
多媒體教學(xué)方法當(dāng)然不是萬(wàn)能的良藥，但是它在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的許多不足方面確實(shí)有著得天獨(dú)厚不可取代的優(yōu)勢(shì)，只要我們能正確看待它的優(yōu)劣，真正把多媒體用在合適的地方，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，就一定能使課堂綻放光芒。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
1、整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。
2、深入理解登月的重大意義。
3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
賞析生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
導(dǎo)入。
10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見(jiàn)人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
感知內(nèi)容。
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。
1、本文寫了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
4、拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
默讀完后，四人一組討論。
明確：
1、本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
時(shí)間順序。
2、76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)。
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
4、讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）。
研讀賞析。
自由討論，全班交流。
2、研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)。”
c“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸。
我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。
比如：
1、科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2、在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？
3、返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1、開(kāi)發(fā)利用月球。
2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥。
3、太空垃圾問(wèn)題。
主題探究。
1、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開(kāi)發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想。
從我們對(duì)月球一無(wú)所知因而對(duì)它產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
1、快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2、用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4、學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。
1、課文的結(jié)構(gòu)方式“概說(shuō)——評(píng)說(shuō)”。
2、登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
cai課件。
一課時(shí)。
1、（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。
2、疏通了解。
（1）學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語(yǔ)言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。
（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。
（3）畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。
3、再次閱讀課文，完成下列各題。
（1）登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？
學(xué)生討論，交流，回答。
點(diǎn)撥：
（1）登月的全過(guò)程可以分為四個(gè)階段：
1、升空前的準(zhǔn)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。
2、飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）。
3、登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。
4、返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1、檢查登月器的著陸情況。
2、采集月壤和月巖。
3、樹(shù)立登月紀(jì)念碑。
4、安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5、插上美國(guó)的星條旗。
6、與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）。
思考：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？（時(shí)間）。
（喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。）。
4、精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。
時(shí)間事件進(jìn)展。
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空。
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升。
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作。
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。
20日午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙。
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門。
11點(diǎn)51分20秒阿姆斯特郎走下階梯，登上月球。
22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球。
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層。
5、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
6、布置作業(yè)。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
[課堂練習(xí)]。
1、課后習(xí)題。2、畫圖。
概說(shuō)登月事件及其意義。
起飛。
評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。進(jìn)軍。
返航。
再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，離地球也有38萬(wàn)公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開(kāi)了人類探索太空的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來(lái)到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來(lái)送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來(lái)到發(fā)射架下，乘上電梯，來(lái)到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開(kāi)始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開(kāi)始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開(kāi)始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹(shù)立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來(lái)這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開(kāi)始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來(lái)不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說(shuō)，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”），月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
二、【設(shè)計(jì)思想】。
《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文（也可理解為一篇記實(shí)報(bào)道）。課文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程，并指出登月活動(dòng)的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)了讀者探索科學(xué)的興趣。
本文側(cè)重于記敘，按時(shí)間順序展開(kāi)，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。嘗試快速閱讀，準(zhǔn)確全面地獲取課文信息，概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的寫法等應(yīng)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。可以從網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，并結(jié)合本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的奧秘”，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)自主研究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。
六、【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識(shí)的科普展覽；或請(qǐng)有關(guān)的專家、學(xué)者給學(xué)生介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果；或可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
學(xué)生：可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《“阿波羅11號(hào)”登月》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)探索月球秘密、探月歷程的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
七、【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)一：情景導(dǎo)入。
能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來(lái)的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
設(shè)計(jì)二：故事導(dǎo)入。
可以用大屏幕播放嫦娥奔月的故事或講述有關(guān)月亮的傳說(shuō)（古詩(shī)歌），導(dǎo)人新課——。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
速讀課文，了解人類登月的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一．導(dǎo)入。
用嫦娥奔月的`故事引入。
二．速讀課文，感悟文章大意。
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1．自主學(xué)習(xí)。
a．快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
d．試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2．合作探究。
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三．研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。
1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的？
2．宇航員登月后做了哪幾件事？
3．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
四．拓展延伸，聯(lián)想和想象。
1．月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的世界？
2．科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3．想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
五．總結(jié)。
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
創(chuàng)意說(shuō)明:找準(zhǔn)課文突破口,帶領(lǐng)學(xué)生圍繞突破口來(lái)讀課文,把握理解文章的內(nèi)涵,從而既掌握了課文,又學(xué)會(huì)了重點(diǎn)突破的方法。
教學(xué)步驟:。
一、在帶領(lǐng)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚心動(dòng)魄”一詞,作為本文學(xué)習(xí)的突破口。
二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“驚心動(dòng)魄”一詞進(jìn)行提問(wèn)。
1.“驚心動(dòng)魄的一刻”指的是哪一刻?用一句話概括這件事。
2.文中還有哪些語(yǔ)句是在表示這一意思呢?在文中畫下來(lái)。
3.為什么說(shuō)這是“驚心動(dòng)魄的一刻”呢?
三、圍繞問(wèn)題讀課文,討論解答。
明確:1.指的是1969年7月21日上午11點(diǎn)51分人類登上月球的第一步(這是從整體上把握課文)。
2.這些語(yǔ)句中有生動(dòng)的描述,也有平實(shí)的說(shuō)明;有寫其過(guò)程的,也有寫其意義的,以不同的語(yǔ)言形式向人們宣告了這一偉大時(shí)刻的到來(lái)。可見(jiàn)同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá),我們說(shuō)話寫文章也應(yīng)這樣(這是在把握主要內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)語(yǔ)言的多樣性)。
3.本題是從人類登月的意義方面作答,可重點(diǎn)理解最后一句話的含義。
四、探究質(zhì)疑學(xué)生就不懂的問(wèn)題自由提問(wèn)并相互解答。
五、布置作業(yè)你知道我國(guó)航天事業(yè)方面的哪些信息?請(qǐng)整理出來(lái)并進(jìn)行交流。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
(成果匯報(bào))展示學(xué)生網(wǎng)上搜集的關(guān)于月亮的文化知識(shí)，引入月亮的世界。讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。
把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
學(xué)生可將自學(xué)成果發(fā)表在bbs論壇中，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。將傳統(tǒng)的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的場(chǎng)所。
學(xué)生可以提出疑問(wèn)，教師教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法與途徑。學(xué)生可以到網(wǎng)上查詢相關(guān)的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
(1)試將登月全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(2)四人小組比一比，看誰(shuí)畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)展示、介紹。
(學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。)。
(1)看登月的實(shí)況錄像。
(2)說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
(以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。)。
一位作家曾說(shuō)“一個(gè)會(huì)回憶，會(huì)聯(lián)想，會(huì)想像的人，才是會(huì)構(gòu)思創(chuàng)作的人。”下面就張開(kāi)你們想像的翅膀，來(lái)完成想像作文。
(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。想象力對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來(lái)更加美好!
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說(shuō)。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹(shù)。他們把月亮當(dāng)作本體，用無(wú)數(shù)的喻體盡情描述。可是月球離地球大約有３８萬(wàn)公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過(guò)程，指出人類第一次登月的重大意義。
結(jié)尾寫了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”這句話說(shuō)明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來(lái)是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開(kāi)發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。
《月亮上的足跡》寫了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過(guò)程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說(shuō)就說(shuō)近的，就如2003年10月15日，在神舟五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過(guò)這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了神舟六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回經(jīng)過(guò)，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)8848。13米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在十月份向全國(guó)為8844。43米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊！
我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂(lè)的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。
啊，我美麗富饒又可愛(ài)的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
《月亮上的足跡》這篇課文選自人教版初中語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，字里行間透露出作者對(duì)登月成功所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過(guò)對(duì)本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和想像能力，這是本文的教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1．了解本文敘順序和記敘文的要素。
2．迅速掌握文章內(nèi)容。
（二）能力目標(biāo)。
1．掌握快速閱讀技巧。
2．了解文中的航天知識(shí)。
（三）情感目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣，鼓勵(lì)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
2．啟示學(xué)生向航天員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1．訓(xùn)練學(xué)生速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2．登月事件的全過(guò)程及偉大意義。
難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
二、學(xué)情分析。
（一）我們的學(xué)生雖然不具備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，但是他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，缺點(diǎn)是思考不夠深入。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，形成知識(shí)的意義建構(gòu)。
（二）本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí)，以培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）新課導(dǎo)入。
由嫦娥奔月的傳說(shuō)導(dǎo)入。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
（二）整體把握課文。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
（2）說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
（以直觀的方式進(jìn)一步感知人類登月的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。）。
（四）拓展遷移。
近幾年,中國(guó)的探月、登月計(jì)劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國(guó)人何時(shí)在月球上留下第一行腳印,在這里插上鮮艷的五星紅旗?何時(shí)建立月球基地?這都成了許多人急切想知道的問(wèn)題。
浮出水面的登月計(jì)劃。
設(shè)想一下,如果你有能力成為登上月球的宇航員,你會(huì)在月球上做些什么呢?
（五）總結(jié)。
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來(lái)更加美好！
（六）作業(yè)。
1、為了讓學(xué)生了解整個(gè)登月的過(guò)程，讓學(xué)生用手繪制一個(gè)登月示意圖，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品到投影儀上展示，讓學(xué)生自行講解整個(gè)登月的過(guò)程。鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。
2、以“我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每人輪流寫一段話，在班上進(jìn)行交流，進(jìn)行故事接龍。
四、課堂小結(jié)。
本文的教學(xué)設(shè)汁，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中實(shí)踐了看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、想和畫的綜合能力，使書本知識(shí)和生活世界溝通起來(lái)，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、評(píng)論者，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。
文檔為doc格式。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，離地球也有38萬(wàn)公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開(kāi)了人類探索太空的重要一步，樹(shù)起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。它將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。地面服務(wù)人員已經(jīng)為它的三級(jí)燃料罐加滿了燃料，第一級(jí)火箭加進(jìn)了煤油，第二級(jí)和第三級(jí)加進(jìn)了液氧液氫。
飛船指令長(zhǎng)阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。一個(gè)偉大的時(shí)刻就要來(lái)到了，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來(lái)送行的人們一一道別。這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。他們健步來(lái)到發(fā)射架下，乘上電梯，來(lái)到指令艙前，進(jìn)入狹小的指令艙。
地勤人員對(duì)火箭作了極為仔細(xì)的檢查，情況一切正常。指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，計(jì)算機(jī)開(kāi)始自動(dòng)工作。自動(dòng)點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃了點(diǎn)火器，“土星5號(hào)”發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動(dòng)起來(lái)，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時(shí)，他們承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落，二三兩級(jí)火箭繼續(xù)上升。達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里。離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。此刻，“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒767公里。
飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后，先繞著地球飛行，以便檢測(cè)飛船是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測(cè)定，休斯敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進(jìn)軍的指令。于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到每秒105公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時(shí)30分開(kāi)始平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。地面站停止對(duì)他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢(mèng)。他們必須好好休息，因?yàn)橐晒Φ剡M(jìn)行登月飛行，沒(méi)有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開(kāi)始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個(gè)小時(shí)。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹(shù)立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
1969年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來(lái)這里作一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
三個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個(gè)小時(shí)使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)?，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。
1969年7月22日0點(diǎn)15分，休斯敦地面中心喚醒了飛船上的科林斯和登月艙中的兩名宇航員，命令登月艙升到一定的繞月軌道，與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。登月艙發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)入了預(yù)定軌道。22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)地在狹窄的指令艙里緊緊地握手。登月艙已經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算的。于是，它被甩在太空。
飛船開(kāi)始向遙遠(yuǎn)的地球返航。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個(gè)大型降落傘在空中張開(kāi)，“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回經(jīng)過(guò)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次從一個(gè)星球到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)。
登月歸來(lái)不久，1969年9月16日，三位宇航員到美國(guó)國(guó)會(huì)大廈，在國(guó)會(huì)聯(lián)席會(huì)議上發(fā)表了演說(shuō)，暢談登月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他這樣評(píng)論他們離開(kāi)登月艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
研討與練習(xí)。
一快速默讀課文，試把登月的全過(guò)程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要的解說(shuō)。
1這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。（阿姆斯特朗）。
2踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。（奧爾德林）。
321——22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）。
三根據(jù)下面的情境，展開(kāi)想像，寫一段一二百字的文字。
讀一讀，寫一寫。
月亮上的足跡課教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。