在制定活動方案時，需要充分考慮到活動的目標受眾、主題特點、場地條件等因素，以保證活動的成功開展。我們收集了一些精選的活動方案，希望能夠為你的活動組織工作提供一些有益的參考和啟示。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇一
活動目標：通過品嘗活動，激發幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養的。
活動準備：煮毛豆、各種豆制品。
活動過程：
一、講講嘗嘗，交流經驗：
1、引起興趣：(教師扮演成豆媽媽)你們知道我是誰嗎?我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢?對了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。
3、請你們嘗嘗這些是什么好東西?好吃嗎?(將盤子放在桌上) 二、幼兒品嘗：
1、教師個別問問：(每組孩子都交流)。
(1)你知道吃的是什么嗎?有些什么味道?
(2)你最喜歡吃哪一樣?
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么?(出示毛豆、豆腐干、豆漿等)。
3、這樣東西你們以前都吃過嗎?看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)。
4、總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三、自助品嘗豆制品：
1、豆媽媽還準備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎?(幼兒自助品嘗)。
2、到豆媽媽家來做客開心嗎?歡迎你們下次再來。
《好吃的食物》主題產生后，幼兒自發地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索欲望，我們為幼兒創設了游戲化的環境，鼓勵幼兒把更多的有關信息搜集到這里。孩子們在這里分享著同伴的經驗。我們清楚地意識到，家長的人力資源也是不可缺一的一部分。我們指導家長經常帶孩子去超市，去菜場，幫助認識和了解糖果、水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果、水果和蔬菜的更多了解，同時，也發展了孩子的表達能力，觀察能力，以及社會性交往能力等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
在活動中，也存在許多的不足，例如：
1、教師調控活動的能力需要加強。
2、幼兒之間的互動交流還欠缺。
3、這些都是我們在今后的教學活動中需要努力的。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇二
1、引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2、培養幼兒一定的自制力。
活動準備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
一、引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓?”
二、學習游戲《找小貓》第一段。
1、教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。
2、老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。
3、幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4、用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三、游戲《找小貓》
1、教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2、幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇三
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復記號”。
(一)、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。
(二)、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關游戲。
2、闖關游戲：
(1)、第一關：猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)。
a、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)。
c、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功?(幼兒說動作，教師做動作)。
(2)、第二關：說準歌詞。(出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片)。
a、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)。
b、教師根據幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。
c、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。
d、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
a、請個別幼兒學唱(鋼琴伴奏)。
b、小結：我們闖過了第2關。
(4)、第三關：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)。
a、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)。
問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?
小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
b、出示反復記號(‖：：‖)，講解：返回來，再唱一遍。
c、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
d、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
e、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
f、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
g、面向聽課老師，學唱第三遍。
(三)、結束部分：
1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結束活動。
活動反思：
1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。
2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
(1)、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。
(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇四
1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點，能跟著音樂節奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
磁帶。
一、開始部分。
1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》。
2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱老師：聽老師彈的是什么曲子?。
2、復習織布的基本動作老師：我們大家來復習織布的動作。
3、幼兒創編動作，教師進行指導。
(1)老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。
3、完整練習。
(1)將動作組合，跟著音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作?。
(2)放慢速度，幼兒完整練習。
三、結束部分。
復習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇五
活動目標：
1、感知音樂節奏的變化。
2、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
2、節奏卡(紅卡和黃卡)。
3、打擊樂器一到兩種。
活動過程：
1、感知兩種節奏。
(1)教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什么不一樣。(區別)。
(教師拍節奏)分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關老師拍出來。(紅卡沒有付點，黃卡上有附點)。(老師再示范請幼兒模仿)。
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，并隨音樂拍打節拍。
(1)師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪里?”(強調黃卡節奏)。
師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”
(注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。)。
師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什么?”
(3)聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。
3、參與游戲，體驗快樂游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：
師：“玩游戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”
(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做游戲。
(4)、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇六
鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
二、活動準備。
紅花1朵個、鼓一個。
三、活動過程。
1、教師出示花，告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節目。表演玩，從表演者開始游戲繼續。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
活動反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，有的小朋友為了能表演節目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇七
1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規則，體驗成功的快樂。
場景設置：草地
游戲組織：
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當小雞，教師當老鷹，游戲熟悉后也可請小朋友當老鷹。
音樂(一)：小雞出來找蟲，玩耍。
音樂(二)：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈后，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂(一)：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么?
學會四散地做動作，互不碰撞。
老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇八
1、通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進行曲的情緒。
2、在活動過程中，激發幼兒按樂曲情緒，創編簡單動作的興趣。
1、事先欣賞《搖籃曲》。
2、錄音、磁帶。
3、曾學過歌表演《這是小兵》。
一、復習欣賞《搖籃曲》。
1、教師放《搖籃曲》，幼兒自然進入情緒中。（有的身體晃動，有的哄娃娃睡覺……）。
2、師問：這首曲子的名稱叫什么？聽上去感覺怎么樣的？
3、教師小結：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的，聽上去很慢，很優美……。
二、欣賞進行曲。
1、師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？
2、提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。）。
3、師小結：聽上去很神氣，節奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進行曲。
三、遷移創編簡單動作。
1、師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2、教師引導：小兵們真神氣，你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作？你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續放3~4遍音樂）。
3、分別請幾名幼兒上來表演自己的動作，幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動作時，教師觀察，及時發現個別幼兒做出的各種動作，并加以表揚、鼓勵。）。
4、啟發幼兒聽音樂創編多個動作。師：老師發現有一個小兵特別能干，別的小兵只會聽著音樂做一種動作，他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。
5、幼兒分組表演。
6、小兵們都會跟著這首進行曲編動作，有的編了兩個，有的編了三個，還有的'編了四個，你們的本領真大。
四、活動延伸小兵們，我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇九
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。
（一）開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進課室，找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。
（二）基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關游戲。
2、闖關游戲：
（1）第一關：猜猜有誰?（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）。
a、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰?（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰?（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰?（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）。
c、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功?（幼兒說動作，教師做動作）。
（2）第二關：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）。
a、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?（提示幼兒觀察圖片）。
b、教師根據幼兒的回答，示范清唱1——4幅圖。
師：這句怎么說?（透過窗戶往外瞧）。
c、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。
d、教師示范唱5——8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導幼兒完整念1——8段歌詞。
（3）鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。
a、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。
b、小結：我們闖過了第2關。
（4）第三關：哪里不同?（出示板字“哪里不同”）。
a、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）。
問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?
小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
b、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
c、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
d、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。
e、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。
f、鋼琴伴奏，學唱第二遍。
g、面向聽課老師，學唱第三遍。
（三）結束部分：
1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結束活動。
1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。
2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
（1）說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。
（2）教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十
2.加強幼兒體格鍛煉，增強幼兒體質。
3.認真填寫并發放幼兒反饋表。
4.認真創設好主題墻飾。
5.給幼兒更多的活動機會，使他們親近大自然，發現和感受秋天的變化，特別是落葉顏色的變化。
6.積極籌備團體操比賽。
1.繼續做好家訪、電訪工作。
2.注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓勵孩子用語言表達。
3.經常帶孩子到菜場去買菜，幫助孩子認識和了解蔬菜。
4.在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，激發孩子對蔬菜的興趣，養成喜歡吃蔬菜的好習慣。
5.重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子遠足、爬山、晨煉等幼。
1.帶幼兒有計劃地了解，葉子是如何變色的;葉子的形狀;葉子的光合作用，葉子為什么會變顏色等。
2.結合秋季種植有計劃地繼續豐富自然角，并種植一些蔥、蒜、綠豆、花生，讓幼兒觀察并了解現有植物的特性如:幾天澆水合適等。
3、數學方面引導幼兒區分左右，感知學習用多種方法進行排序。
4.收集一些有關幼兒勞動的圖片，并適當分類，在主題墻布置有關“熱愛勞動”的畫面，豐富幼兒有關日常生活的經驗。
1、繼續學習使用筷子進餐，能夾菜。
2、知道在活動室內活動不奔跑，能注意安全，學會控制自己的行為。
3、體育活動前后能根據出汗多少及時休息。
1、操作角增設“筷子夾物”。
2、集體活動中進行安全教育，張貼“安全標識圖”。
3、調整活動量，提醒幼兒增減衣物。
主題四:秋風吹樹葉飄。
1、前期準備:師生共同收集樹葉。
2、利用樹葉布置主題環境。
3、教師充實有關樹葉的知識。
4、收集幼兒操作資料。
5、組織幼兒注意觀察秋季景色。
完成時間:第十、十一周。
1、秋游去植物園揀集。
2、張貼樹葉、標明其名稱。
3、查看圖書資料。
4、如:粘貼樹葉拼圖。
5、在散步時帶幼兒觀察。
主題五:給我一封信。
1、幼兒經驗準備:參觀郵局，知道郵遞員和一封信的結構。
2、活動前請幼兒準備一個空的信封、新郵票和新的信紙。
3、請幼兒通過各種有關信的活動了解各種通訊方式。
完成時間:第十二、十三周。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十一
1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
2、提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）
3、我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）
4、小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5、打完招呼后，他們還開心的`唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1、帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）
2、教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
3、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”
三、進一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十二
《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線索，以童話的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長故事。這是一本父母和孩子一起看的書，因為父母是孩子的第一任老師。每個孩子都是一個操縱高手，您的溺愛就是他們的本錢。孩子的成長需要一些挫折和失敗，放手讓您的孩子去嘗試吧！從點滴中培養孩子的好習慣吧，因為好的習慣是成功的一半！幼兒園健康領域教案。
小班語言：孤獨的小熊
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）
1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過的，希望對你有用。
附：故事故事：《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉――”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動教案。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十三
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。
3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。
教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時安排：1課時
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的'錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。
課后小結：先學會歌曲再表演更好些。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十四
培養幼兒轉換節奏型的能力，發展幼兒的思維和反應的'靈敏性。
《海獅頂球》音樂，圖畫卡片海獅4只，皮球4個(其中兩個畫上__節奏型，兩個畫上_節奏型)。
幼兒圍成圓圈，老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節奏型，幼兒起立按此節奏型在圈內邊走邊做節奏動作，如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停，教師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節奏。
拍錯的，回座位暫時退出游戲。拍對的，聽音樂繼續按節奏做動作。老師按情況結束游戲，讓全體幼兒重新做游戲。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十五
為了更好地推進素質教育，培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，本人根據七年級學生特點，特制定了以下“班級音樂會”的活動方案。
馬步初中藝術室。
本班學生、科任教師、學生家長、學校領導。
（一）活動內容。
1、節目范圍：自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內容健康，積極向上，展現中學生素質的節目。
2、節目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。
3、節目人數：根據節目需要自由搭配，每人準備節目一個或一個以上。
（二）班級音樂會前準備。
1、學生選擇產生“節目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。
2、組委會負責節目報告表、節目單編排、排練的組織以及有關樂器、音響和音像設備、服裝道具、攝影等工作。
3、節目主持人負責報幕，以及撰寫報幕詞。
4、評委負責制定評分標準，寫出評語及等級。
5、學生分別排練節目。
6、組委會向科任教師、學生家長、學校領導發出邀請函。
（三）班級音樂會開始。
1、組委會評委、演員、學生家長、科任教師、學校領導各指定座位就座。
2、節目主持人報幕后，學生按節目單順序依次登臺演出。
3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
4、評委為每個節目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。
5、音樂教師對活動進行評價，學校領導頒獎。
1、班級音樂會是推行素質教育的一次檢驗和檢閱。
2、班級音樂會既鍛煉了學生的表演能力，又增強了學生的班級榮譽感。
3、班級音樂會充分增加了學生的自信心，對將來學生社會實踐奠定了扎實的基礎。
幼兒音樂活動方案精彩方案匯編（模板16篇）篇十六
1、在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辯并唱準兩段歌曲結尾處細微的區別。
1、掛圖第16號《螢火蟲》。
2、音樂磁帶。
1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！
2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？
1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。
3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領幼兒跟著音樂有感情、有節奏地朗誦歌詞。
1、跟音樂學唱歌曲，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結尾句有點難，兩段的結尾句不完全一樣）。
4、教師重點范唱結尾句，幼兒學唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結尾的唱法。