優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨特觀點的文學(xué)創(chuàng)作，它能夠展現(xiàn)作者的個性和思考深度。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路，以下是一些小編為大家整理的作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
黑板的最后一課大全（19篇）篇一
今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后，我深受感動。其中令我感動的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑。”許多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個多么善良，多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。
發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個人要學(xué)會堅強，這樣才能戰(zhàn)勝困難。
最令我感動的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅持用全力與他們對話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒。”說完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅持，不放棄!”通過他們的團結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學(xué)們團結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團結(jié)一致，共同擊敗困難。
這個老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人，堅持不懈，頑強不屈，今后成為社會的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個美好的家園。
黑板的最后一課大全（19篇）篇二
時光如水，歲月似錦，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年的時光從指縫間匆匆的流逝而去，我們和同學(xué)在一起的日子，也將畫上一個圓滿的句號。在六年的學(xué)習(xí)生活中，又被、游戲、有幫助、有懊惱，令我記憶中最深的，還是那最后的一堂數(shù)學(xué)課。
只聽“叮叮鈴鈴”的鈴聲響了起來，數(shù)學(xué)老師微笑著走了進來，我們知道，這是數(shù)學(xué)老師為我們講的最后一堂數(shù)學(xué)課。老師的臉上即使有著那樣甜蜜的笑容，卻也掩蓋不住他心中的悲傷，我們都可以清楚地看到，數(shù)學(xué)老師的眼角掛著一滴晶瑩的淚珠。
老師為我們講最后一堂課，他沒有了往日的說教，只是娓娓而談的教我們上了初中該怎么做。他講課是帶著深深的依依不舍，他強忍著搖搖欲墜的淚水，盡力克制自己的情感，在黑板上寫下工整的板書，是那樣的緩慢，那樣的珍貴。
突然，下課鈴響了起來，老師終于忍不住了，眼淚如斷線的珍珠般從眼角流出，滑落的鼻梁上，地上。我們指導(dǎo)老師此時心中有萬千的不舍，但是為了培養(yǎng)更多祖國的棟梁，也只能這樣。老師輕輕的放下粉筆盒，慢慢的把書整理在一起。說著，她從包里抽出一件白色的衣服，再拿出一支馬克筆。對我們說：“同學(xué)們，把你們的名字寫在這里，讓老師見到衣服就像見到了你們。
我們含著淚水，寫下了自己的名字，老師慢慢的收起來。又囑咐我們到：“同學(xué)們啊，你們上了初中之后，一定要勤做筆記，認真學(xué)習(xí)。初中的老師可不比小學(xué)的老師，他們有些知識只講一遍，你們一定要謹記老師的這些話啊！”我們重重的點了點頭。
老師在黑板上寫下了最后的一句話——“同學(xué)們，我愛你們。”她沒有說什么，轉(zhuǎn)身，投向我們一個笑臉，然后走出了教室。雖然這是小學(xué)時的最后一堂數(shù)學(xué)課，但是老師那甜甜的笑容永遠留在我們心中，我們堅信，十年以后我們還會相聚，那是，我們個個都將成功！
我們都很想對老師說：“老師，您在六年來，孜孜不倦、循循善誘的形象，給我們留下了深刻的映像。您在我們的心中，永遠都會年輕而美麗，永遠永遠……再見了老師，希望我們有緣再見，到那時，我還要尊敬的喊您一聲：“老師您好！”
黑板的最后一課大全（19篇）篇三
親愛的新同學(xué)們:。
在收獲的金秋，(承載著1xx年深厚文化底蘊的北大附小，虛心歡迎你，真誠歡迎你加入這個大家庭，祝你成為優(yōu)秀的“北大人”。
青春花開，疲勞不后悔；雨雪一年四季都在下，我們從不放棄。我們會風(fēng)雨同舟，用純真的心去憧憬夢想的風(fēng)景，用感傷的思緒去感受歲月的變遷，用敏銳的心靈去看世界的變遷，用蓬勃的生命力去煥發(fā)青春。我們應(yīng)該關(guān)心我們的祖國和世界。在未來的學(xué)習(xí)生活中，你會領(lǐng)略到各種人生哲理，感受到文人雅士的氣度，鳥瞰中國和世界幾千年的世界變化，承擔起民族復(fù)興的歷史重任！
在新的起跑線上，我們的祝福將從你開始，炎熱的夏天過去了，愉快的秋日帶著期待和喜悅到來了。親愛的同學(xué)們，你們自己的生活已經(jīng)悄悄地開始了。希望你時刻準備著再次出航！
黑板的最后一課大全（19篇）篇四
當我學(xué)了《》后，就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學(xué)習(xí)；做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生，因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢！
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人占領(lǐng)會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活著！如果他們死了，法國將不復(fù)存在！
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，盡管國家被占領(lǐng)了，但是骨子里還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格說這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點后悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
黑板的最后一課大全（19篇）篇五
3.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。
學(xué)生分析。
教學(xué)理念。
教學(xué)思路與輔助手段。
本文的教學(xué)設(shè)計可以有三種思路，教師可根據(jù)學(xué)生實際選擇。
3.教師在課外選一篇同主題的文章，讓學(xué)生進行比較閱讀。
教學(xué)實施。
一、導(dǎo)入??新課。
以愛國為話題引入新課。
二、查預(yù)習(xí)。
1給生字詞標上拼音。
2暢談閱讀感受。
3朗讀自己欣賞的句子，說說喜歡的理由。
三、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
明確：
小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：
四、學(xué)生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。
（1）分析第一階段。——幼稚、怕提問。
*“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么？
明確：怕提問。
*“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？
明確：指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。
*“又出了什么事啦？”設(shè)置懸念，
*這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系？
（2）分析第二階段。——疑惑、詫異。
平時上課最后一課。
（3）分析第三階段。——難受、懊悔。
a在最后一課上，小弗郎士的表現(xiàn)怎樣？
討論并歸納：
a.對背不出分詞用法，心里挺難受。
d.聽到郝叟老頭古怪的念書聲，又想笑，又難過。
e.覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大。
b小弗郎士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化？
a.從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語；
b.從怕老師到理解、同情并敬愛老師；
c.從幼稚不懂事到熱愛祖國。
（4）分析第四階段。——悲憤、懂事。
“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？
明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
（5）小結(jié)：
5、板書設(shè)計?：
情節(jié)人物。
小弗郎士的心理活動。
上學(xué)路上（序幕）幼稚、怕提問。
課前（開端）疑惑、詫異線。
課上（發(fā)展）難受、懊悔索。
下課（高潮和結(jié)局）悲憤、懂事。
五、課外比較閱讀。
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有？”c在電話里說。
“沒有聽見。發(fā)生了什么事？”
接連的又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。
我們依舊地搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。
學(xué)生們不到的人很少。
學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。
然而鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。
別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。
街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉著異常地在等待著；等待著最后一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。
時間是上午10時30分。
學(xué)生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地吸泣著。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
（選自鄭振鐸《蟄居散記》，上海出版公司1951年出版）。
思考：
1.作者在文中表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
2.本文用了什么描寫方法？
3.談?wù)剝晌牡漠愅?/p>
作者郵箱：
黑板的最后一課大全（19篇）篇六
關(guān)于。
的
黑板報。
應(yīng)該如何設(shè)計呢？下面小編整理相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！
學(xué)習(xí)有很多的方法，要找到適合自己的方法才行，有一種就是合作學(xué)習(xí)方法，這種方法是很好的，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，這樣首先就會有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后，就是要學(xué)會合作，大家一起互幫互助，一起進步，下面一起欣賞合作學(xué)習(xí)的黑板報吧。
讀書是很多人這一生都在追求的，書籍中是有很多知識的，小伙伴們在平時一定要學(xué)會讀書哦，多多讀書，了解很多的知識，豐富自己的內(nèi)心，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，在每個階段，讀書都是我們應(yīng)該要做的事情，小編給大家分享一個很好看的關(guān)于讀書的黑板報，一起來看一下吧。
黑板的最后一課大全（19篇）篇七
1、?心理描寫對人物思想感情的作用。
2、?文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點?：
韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。
第一課時。
一、?教學(xué)目標?。
1、介紹小說的時代背景。
2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
2、簡介課文背景。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。（即完成課后練習(xí)一）。
明確：
小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段：
4、學(xué)生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。
（1）分析第一階段。——幼稚、怕提問。
*“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么？
明確：怕提問。
*“這些景象”指什么？覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么？
明確：指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。
*“又出了什么事啦？”設(shè)置懸念，
*這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系？
明確：巧妙地點明了故事發(fā)生的背景，并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格。
發(fā)展埋下了伏筆。
（2）分析第二階段。——疑惑、詫異。
今天的情形和平時有什么區(qū)別？說明了什么？
平時上課?????????最后一課。
課堂里還坐著許多本村的人。
教師“拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，‘靜一點，靜一點……’”
督學(xué)來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。
今天遲到，先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。
（3）分析第三階段。——難受、懊悔。
在最后一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？結(jié)合課后練習(xí)二找。
出有關(guān)語句。
*"我的最后一堂法語課！"這句話，單獨成節(jié)，表達了他難過、憤慨的心情。
*課后練習(xí)二：
1、?說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認識到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性。
2、?表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學(xué)好語言的責(zé)任感。
（4）分析第四階段。——悲憤、懂事。
“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么？
明確：指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
（5）小結(jié)：
5、板書設(shè)計?：?????。
情節(jié)????????????????????人物。
小弗郎士??????????。
上學(xué)路上（序幕）???????幼稚、怕提問。
課前（開端）???????????疑惑、詫異?????線?????。
課上（發(fā)展）???????????難受、懊悔?????索????。
下課（高潮和結(jié)局）?????悲憤、懂事????????????。
心理???????。
第二課時。
一、教學(xué)目標?。
1、分析韓麥爾先生形象。
2、分析環(huán)境描寫的作用。
3、利用小說對不家務(wù)事進行愛國主義教育。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
3、?分析韓麥爾先生人物形象。
（1）?討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？
明確：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。
外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意。
語言描寫：……。
*指導(dǎo)朗讀：
深沉緩慢的語調(diào)來讀，表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷。
戀，對將要失去祖國語言的難舍。
*結(jié)尾部分三個破折號的作用：
明確：解釋說明；聲音的延長；意思的遞進。
（2）完成課后練習(xí)三。
（3）討論：在"最后一課"中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
形成板書：
情節(jié)???????????????????????????人物。
小弗郎士???????????韓麥爾先生。
上學(xué)路上（序幕）???????幼稚、怕提問。
課前（開端）???????????疑惑、詫異?????線?????深情、悲痛。
課上（發(fā)展）???????????難受、懊悔?????索?????思索、內(nèi)疚。
下課（高潮和結(jié)局）?????悲憤、懂事????????????沉思、悲憤。
心理???????肖像、動作、語言。
3、環(huán)境描寫在本中的作用。
（1）?找出序幕中的兩處環(huán)境描寫：?。
明確："天氣那么暖和，那么晴朗！"。
"畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。"。
（2）"看見許多人站在布告牌前"這一環(huán)境描寫又表明什么？
（3）?課前的環(huán)境描寫有什么作用？
明確：烘托出"最后一課"嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。
（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？
（5）?教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？
4、?解題：
作者在文中多次重復(fù)“最后一課”，其每一次用意是否相同，起怎樣的作用？
5、?拓展閱讀：
（1）?導(dǎo)入??：
（2）《四世同堂》簡介：
（3）比較《最后一課》與《四世同堂》片段：
《最后一課》?????《四世同堂》片段。
作家???????都德（法國）?????????老舍（中國）。
背景????????普法戰(zhàn)爭??????????抗日戰(zhàn)爭。
事件阿爾薩斯淪陷后最后一堂法語課?北平被日軍占領(lǐng)后的第一堂課。
中心????悲憤情緒和愛國精神?????悲憤情緒和愛國精神。
人物???師生（學(xué)生眼中看老師）????師生（老師眼中看學(xué)生）。
人稱?????????第一人稱??????????第三人稱。
描寫。
方法????心理描寫、語言描寫。
心理描寫、動作描寫。
寫作。
手法?????????烘托??????????烘托。
（烘托：通過環(huán)境描寫、氣氛渲染，多側(cè)面表現(xiàn)主要人物、中心事件的一種寫作手法。）。
6、布置作業(yè)?：
黑板的最后一課大全（19篇）篇八
1.需要掌握的字的讀音：
踱來踱去挾郝叟捂懊悔懲罰賺錢。
鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗朗士氣氛。
2.掌握下列詞語的意思：
懲罰?征發(fā)?祈禱?詫異?宛轉(zhuǎn)?哽咽?慘白。
3.掌握下列多音多義字：
和?結(jié)?寧?匙?帖?強?背。
二、能力目標。
1.了解小說的背景。
2.了解小說的作用。
3.掌握小說塑造人物的幾種方法：學(xué)習(xí)通過心理、語言、行動和外貌描寫塑造人物性格，表現(xiàn)人物情感的方法。
4.了解小說的特點，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
5.理解文中重點語句的深刻含義。
三、情感目標。
領(lǐng)會小說強烈的愛國主義感情。
第12345頁?。
黑板的最后一課大全（19篇）篇九
1.喝杯小酒，把不快吐吐；吃盤花生，把郁悶訴訴；泡杯咖啡，把疲憊緩緩；收收短信，把心情舒舒。今天五一勞動節(jié)，祝還在加班的你沒有煩惱，心情舒坦！
2.好逸惡勞常敗家，勤勞致富留佳話；勞而無功不必夸，勞苦功高真?zhèn)ゴ螅徊粍诙@遭唾罵，勞動模范戴紅花。勞動節(jié)到了，愿咱們勞動人民勞動愉快！
3.好朋友，切勿拋棄；好家庭，切莫攀比；好情誼，加倍珍惜；好心境，平衡自己；好機會，不懈爭取；好前程，全靠努力；好短信，祝福你。勞動節(jié)快樂！
4.特別的日子，特別的你，要送特別的祝福，愿你：工作特別的順利，身體特別的健康，家庭特別的幸福，愛情特別的甜蜜，整個假期特別的快樂！五一快樂哈！
5.勞動節(jié)到了，祝你這個工作的打樁機，家庭的取款機，兼職的洗衣機，勤奮的掃地機，人見人愛的不勞動不舒服斯基節(jié)日快樂！再忙再累也要注意身體哦！
6.鮮花獻給辛勤的勞動人民。
7.平時工作忙碌，趁著五一狂購物。兩手不空滿載歸，慰勞自己絕不誤！
8.思想上放松精神上勞動。
9.父母恩，勝萬金。誰言寸草心，報得三春暉。
10.朋友：這是我發(fā)的短信息。吃飯時要少喝酒。
12.朋友，你辛苦了！五一在家好好休息吧！
13.五一勞動節(jié)，你還在繼續(xù)勞動，違反法律規(guī)定；你還在認真工作，把假日時光錯過；你竟然拼命加班，要把真理推翻。勞動委員會特許你休息一天，請客買單。
14.五一節(jié)歡樂格式化，系統(tǒng)將重啟，查找今天的開心，替換昨日的憂愁，刪除無盡的煩惱，粘貼美麗的心情，儲存永遠的愛心，置入快樂病毒，讀取燦爛的笑容！
黑板的最后一課大全（19篇）篇十
下課，還是下了。這是一堂多么難忘的課呀！
小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內(nèi)容，想起那是最后一堂法語課時，他悲憤，他難過，不覺淚已滴落在臉頰上。
他低著頭，獨自傷心，隨意地踢著腳下的石子，沉默不語。
他沒有去回罵，士兵們離去揚起的塵土里，幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天，教德語的老師來了，小弗朗士來到學(xué)校申請退學(xué)。這一舉動引起了許多同學(xué)也申請退學(xué)。一時間，學(xué)校離沒有任何學(xué)德語的學(xué)生。
他們這些學(xué)生愛國學(xué)生組織在一起，開始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街，又把愛國宣傳單四處分發(fā)。
這一舉動引起了德國頭領(lǐng)的高度關(guān)注，把小弗朗士逮捕進行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語重復(fù)這一句話：法蘭西萬歲！
小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續(xù)他們的活動。
小弗朗士堅信，德國是永遠也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會回來的！
黑板的最后一課大全（19篇）篇十一
讀完了《》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗，表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后，他們是多么的`悲傷，多么的痛苦。他們在國家和平時，不認真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲。”
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。
故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時肆無忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺得母語對于一個國家、一個民族來說，是一個不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好，人們無法溝通，那么國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們在平時應(yīng)熱愛祖國語言，將其學(xué)好。熱愛自己的祖國，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進。不要到最后才懂得珍惜。
黑板的最后一課大全（19篇）篇十二
3、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮。
4、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知。——葛洪。
5、不學(xué)而求知，猶愿魚而無網(wǎng)。——葛洪。
6、士欲宣其義，必先讀其書。——王符。
7、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！鬃印?/p>
8、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
9、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書。——陶宗儀。
11、三日不讀書，便覺語言無味。——朱舜水。
12、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹。
13、立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本。——歐陽修。
14、非讀書，不明理。要知事，須讀史。——李光庭。
15、六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治。——蘇軾。
16、夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。——顏之推。
17、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾。
18、格天功業(yè)有本源，誰謂讀書記名姓?——歸莊。
19、讀書何所求，將以通事理。——張維屏。
20、開卷有益。——趙光義。
黑板的最后一課大全（19篇）篇十三
1、頭懸梁錐刺骨，遠古時代好傳統(tǒng)。不怕風(fēng)不怕雨，風(fēng)雨無阻往前沖。種了瓜得了瓜，刻苦一定成正果。種了豆得了豆，勤學(xué)必會有收獲。開學(xué)了，為自己做好計劃沒?加油!
2、親，開學(xué)了，我保證您的大學(xué)生活是全新的，知識是貨真價實的，快樂是終生包換的，煩惱是可以退貨的，祝福您收到了嗎，請給個好評吧，親。
3、從今天起，做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。------不沉溺幻想，不庸人自擾。要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖，對人要真誠。要誠懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。永遠對生活充滿希望，對于困境與磨難，微笑面對。------多看書，看好書。少吃點，吃好的。要有夢想，即使遙遠。
4、開學(xué)了吧，該收拾心情了吧。該認真上課了吧，該仔細做筆記了吧，我的短信到了吧，請微笑一個吧，相信自己吧，你的未來不是夢!
6、高興假期，康樂輕松;新的學(xué)期，加油斗爭。開學(xué)伊始，獻上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)提高更上一層，生涯高興更進一步!
7、開學(xué)熱潮，激情不減，熱情依舊，望學(xué)校內(nèi)外新生無數(shù)，課堂內(nèi)外朝氣勃勃，摩拳擦掌，激情飛揚，欲與天公試比高，待明日，看你等風(fēng)采，盡情展現(xiàn)，江山如此多嬌，引無數(shù)學(xué)子競折腰，惜大二前輩，略輸激情，大三老生，風(fēng)采不在，一代驕子，大四學(xué)子，只知埋頭去考研，俱往矣數(shù)風(fēng)流人物，還看爾等!
8、少年讀書郎，又逢開學(xué)時，收拾行李包，滿懷期待情，壯志在心中，正是學(xué)習(xí)時，愿君多珍惜，大好讀書日!
9、時光總是匆匆，學(xué)校又將開學(xué);初入大學(xué)的你，學(xué)會照顧自己;同學(xué)團加互助，不要亂發(fā)脾氣;遇到挫折失意，不要自暴自棄;努力執(zhí)著努力，成功點點靠近;朋友關(guān)懷牢記，空時記得聯(lián)系!
10、我把暑假折起來放進記憶里，把玩具收起來放進柜子里，把游戲收起來放進電腦里，把心情收起來放進油鍋里。一切都收拾好，因為，就要開學(xué)了。
黑板的最后一課大全（19篇）篇十四
下了好幾天的雨，天空終于放晴了。但我內(nèi)心的雨，卻一直在灑落。我們的語文老師，初二不教我們了！
這是我們的最后一課。多么希望它不會停止！
奚老師走進班級，穿著那件鵝黃色的t恤和牛仔褲。一切是那么熟悉，包括她臉上的迷人的微笑。想到這些看了一年的、熟悉的一切，就要離開我們，（我們）心中充滿惆悵。
同學(xué)們圍在了老師身旁，紛紛拿出紙筆讓老師寫留言。老師故意裝出驚恐的表情推辭，然而眼中卻有明顯的笑意。同學(xué)們不斷央求，老師終于同意了。她說這節(jié)課給我們看電視機三國演義。同學(xué)們歡呼著走向座位看投影。
我卻總也靜不下心看，目光總是飄向奚老師，思緒飛向了上一節(jié)課。奚老師在全班人面前宣布，她要去初一當班主任，不能再教我們了。那節(jié)課的氣氛一直不好，我們一直沉浸在悲傷中，也無法接受這可怕的現(xiàn)實。奚老師臉上的笑容卻依舊燦爛，她說，我們的關(guān)系會更單純，做不了師生可以做朋友。
朋友，是一個美好的詞。可是奚老師，你還能再當我們的老師嗎？
還記得我們的初次見面，那一節(jié)早讀課嗎？你的出現(xiàn)令我們所有人眼前一亮。你比我們想象的要年輕，看上去和藹可親。正當我們暗自高興時，你發(fā)話了，讓我們?nèi)w起立背完第一課再坐下。你說話時是帶著笑的。在我們的震驚中，你又急匆匆地趕去了20班。我們當時就覺得這個老師很“厲害”。那天的第一節(jié)語文課，我們又改變了看法。你面帶微笑走進教室，準備打開課件上課。但電腦好像出了一點問題，課件打不開。面對這一突發(fā)情況，你沒有慌亂，微笑也一直掛著臉上。你跟我們聊天，就像大姐姐一樣。我們聊了一節(jié)課。你在我們心中留下了深刻的印象，我們永遠也不會忘記那兩節(jié)課。
我再一次走出回憶，看著屏幕。劉關(guān)張自桃園結(jié)義，一輩子都是好朋友。真希望我們和奚老師也能這樣。
刺耳的下課鈴?fù)蝗豁懫穑瑢W(xué)們沖向講臺，與奚老師告別，拿奚老師寫的留言。奚老師笑了笑，離開了教室。
拿著自己的留言，看著上面熟悉的娟秀字體、誠摯的話語及署名“友燕”，我的心中突然涌起一股特殊的情感。我拉起兩個好友的手，帶上相機，直奔老師辦公室。
“咔嚓――”
按下相機快門的一瞬間，我似乎懂得了什么。
走出辦公室，看著外面晴朗的天空，心情舒暢了許多。拿出軍訓(xùn)換教官的勇氣與信心吧，在新“教官”前一定要表現(xiàn)好，不要給奚“教官”丟臉！
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黑板的最后一課大全（19篇）篇十五
一位哲學(xué)家?guī)е牡茏勇问澜纾蠡貋恚瑐€個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學(xué)家在郊外一片長滿雜草的地上坐了下來，對他的學(xué)生說：“學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，現(xiàn)在我們上最后一課吧，我想知道的是，如何除掉這些雜草？”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
一個弟子說：“老師，只要有鏟子就夠了。”另一個弟子說：“用火燒也是一種很好的辦法。”第三個弟子回答更干脆：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”
黑板的最后一課大全（19篇）篇十六
一、教學(xué)目標。
1、學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法；
2、了解小說的特點，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解文中重點語句的深刻含義；
3、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。
二、教學(xué)重難點。
重點：目標1、2、3。
難點：目標1、3。
三、教學(xué)用時：3課時。
四、課型：講讀課。
五、教學(xué)設(shè)想。
首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò)，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的'內(nèi)心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及人物的社會意義。
六、教學(xué)步驟。
教學(xué)要點：字詞、理清小說的基本情節(jié)、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。
由神州5號引入愛國主義短篇小說《最后一課》，告訴學(xué)生愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領(lǐng)土完整等情感。
簡介背景及作者（見書。
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黑板的最后一課大全（19篇）篇十七
本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。本文通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。它是以普法戰(zhàn)爭法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的，以愛國主義為題材的作品，古今中外不勝枚舉。但這篇小說卻別出心裁，既沒有揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，把淪陷區(qū)人民對祖國的眷念、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在最后一課中。
【教學(xué)設(shè)想及依據(jù)】。
1、文獻法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提示搜集作品寫作時代背景，了解作家，完成材料。
積累。
2、誦讀法：要求學(xué)生默讀，熟悉小說的故事情節(jié)，整體把握，理清文章的思路，
并用簡要的語言表述出來。
3、探究法：在邊讀邊議的過程中，分析人物的'思想感情發(fā)展與變化，體會人物的。
內(nèi)心活動進而理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及社會意義。
4、創(chuàng)新法：啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進行寫作遷移。
【教學(xué)目標】。
知識能力目標：1、通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。
2、通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情。
3、抓住重要語句理解其深刻含義。
情感目標：通過對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析，激發(fā)學(xué)生高度的。
愛國熱情，并激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，準備將來為祖國的建設(shè)作貢獻。
發(fā)展目標：學(xué)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作，激發(fā)想象力。
和發(fā)展思維的能力。
【教學(xué)資源】中國教育網(wǎng)站《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志。
【教學(xué)方略】。
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解小說的背景。
2、領(lǐng)會本文運用語言、心理、動作描寫來表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、領(lǐng)會本文所表達出的強烈愛國主義精神。
4、聯(lián)系學(xué)生實際進行思想教育，并進行創(chuàng)新寫作。
教學(xué)重難點：
1、通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤的心情，深刻。
體會他們的愛國主義思想。
2、通過聽讀，加深對人物思想感情的理解。
教學(xué)用具：錄音機投影儀。
課時安排：2課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課--激發(fā)興趣完成積累。
(1)一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢？請同學(xué)們跳讀，用課文原句回答--原句在第11段中。(板書：《最后一課》)。
(2)課文預(yù)習(xí)提示中提及本文是作者于1873年寫下了這篇小說。這說明本文的體裁是小說，本文寫作背景是怎樣的？--學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示第一自然段：本文寫于1873年，反映的是1870－1871年間普發(fā)戰(zhàn)爭后發(fā)生的事故。(板書：小說)。
(3)本文作者是誰？
都德是法國19世紀后半期一位杰出的小說家，一生共創(chuàng)了13部長篇小說，兩部回憶錄，一部劇本和四部短篇小說，《最后一課》是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
(板書作者：都德)。
(4)出示投影儀，檢查課前預(yù)讀情況。
注音：哽()賺()踱()捂()懲罰()。
祈禱()詫異()宛轉(zhuǎn)()。
解釋：宛轉(zhuǎn)懊悔祈禱&n。
黑板的最后一課大全（19篇）篇十八
2.整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象和愛國主題。
教學(xué)設(shè)計。
一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹。
三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個人的經(jīng)驗閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、表情、行動、心理描寫來表現(xiàn)人物思想事情的寫法。
2.質(zhì)疑探究，品味小說重要詞句。
3.比較閱讀延伸提高。
教學(xué)設(shè)計：
一、在第一課時初讀基礎(chǔ)上來深入品讀，掌握人物描寫的方法。
2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言，悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動作描寫的句子并細品味。
3.結(jié)合練習(xí)三，通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。
4.討論誰是主人公的問題，照應(yīng)第一課時。
二、探究品味小說語言和細節(jié)描寫。
1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話？寫出了動蕩時代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起，人心惶惶，預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。
2.“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”比喻什么？有什么深刻含義？
3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖？
4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子，鴿子咕咕叫等細節(jié)都有莊嚴的意義，要提高到向祖國告別的高度去品析。
三、延伸與提高。
1.同樣是表現(xiàn)愛國情感的，都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同？都德《最后一課》以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感，鄭振鐸的《最后一課》通過隨時準備反抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。
《最后一課》題目相同但“課”的時間長短不一，概念不同。一個是語法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合，從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時間。
而鄭振鐸的“課”一堂課不到，因為“看到一個日本兵或一面日本旗立即停課”。
四、總結(jié)全文并表情朗讀。
五、作業(yè)?1.練習(xí)二，三?2.小練筆：談?wù)勀銓ψ鎳Z言的新認識。
黑板的最后一課大全（19篇）篇十九
親愛的同學(xué)們，今天我們又開始踏上了20**年的學(xué)習(xí)列車，在這趟永不停息的列車上，老師首先向同學(xué)們致以新學(xué)期的問候和良好的祝愿。
如果說初中第一學(xué)期是我們初步了解、融合新集體的階段：我們認識了新同學(xué)、新老師、新的學(xué)習(xí)模式，我們好奇、我們頑皮地做出各種嘗試，我們各顯其能;那么即將到來的第二學(xué)期則需要我們團結(jié)一致、銳意進取的學(xué)期。因為你已經(jīng)不是一個新人，你已經(jīng)沒有理由膽怯或輕狂，你需要踏踏實實做好計劃，以一個真真正正的初中生開始你的學(xué)習(xí)生涯!
所以在下一個學(xué)期，我——你的真心朋友，希望我們大家共同做到以下幾點：
第一，樹立一個信心：我能行.每個人都有存在的理由，都有自己獨特的價值，世界上沒有相同的兩片樹葉.
第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認真，勤奮，刻苦，求實.第三，建立一個目標.志存高遠，終能奮翼.第四，培養(yǎng)一種習(xí)慣：自覺.“習(xí)慣決定一切”.
第五，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境：安全，穩(wěn)定，文明，有序.讓我們的班級更和諧.
同學(xué)們，讓我們在下一個學(xué)期里以更飽滿的熱情和更踏實的精神，迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為把我班建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀班級而努力奮斗。
最后，衷心祝愿同學(xué)們新學(xué)期身體健康、生活愉快、學(xué)習(xí)進步!