優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨特觀點的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠展現(xiàn)作者的個性和思考深度。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路,以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
黑板的最后一課大全(19篇)篇一
今天下午,在老師的帶領(lǐng)下,我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。
看完后,我深受感動。其中令我感動的內(nèi)容是:同學(xué)們正在聽老師講課,突然發(fā)生地震,天搖地晃,山崩地裂,許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到:“同學(xué)們,快跑。”許多同學(xué)都跑了出去,只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了,可依然想去救他們。
只見一塊大磚頭要落下來了,老師奮不顧身地跑了過去,用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼,一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了,可以得出老師是一個多么善良,多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命,也不讓學(xué)生受傷。我明白了:要樂于助人,多和同學(xué)互相幫助。
發(fā)生地震后,老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個大約只有4歲的孩子,等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大,可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了:一個人要學(xué)會堅強,這樣才能戰(zhàn)勝困難。
最令我感動的一部分是:老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了,可她依然堅持用全力與他們對話。慢慢的,他的生命即將逝去。但在最后,他只說了一句話:“我愛你——軒軒。”說完后,不幸犧牲了,他們十分傷心,心里便鼓起勇氣,說道:“堅持,不放棄!”通過他們的團結(jié)信念,終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學(xué)們團結(jié)精神。我明白了:要和同學(xué)和睦相處,團結(jié)一致,共同擊敗困難。
這個老師就是譚千秋,他既是一位好老師又是一位好父親,他不惜自己的生命救兒女們的生命。
嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人,堅持不懈,頑強不屈,今后成為社會的棟梁之才。我也相信:你哪怕你到了生命的最后一刻,只要你有了對生命的信念,并堅持不懈,與困難作斗爭,就一定可以戰(zhàn)勝困難,取得勝利。最后,我希望全天下人能夠互相幫助,團結(jié)一致,為美好的明天創(chuàng)建一個美好的家園。
黑板的最后一課大全(19篇)篇二
時光如水,歲月似錦,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)六年的時光從指縫間匆匆的流逝而去,我們和同學(xué)在一起的日子,也將畫上一個圓滿的句號。在六年的學(xué)習(xí)生活中,又被、游戲、有幫助、有懊惱,令我記憶中最深的,還是那最后的一堂數(shù)學(xué)課。
只聽“叮叮鈴鈴”的鈴聲響了起來,數(shù)學(xué)老師微笑著走了進來,我們知道,這是數(shù)學(xué)老師為我們講的最后一堂數(shù)學(xué)課。老師的臉上即使有著那樣甜蜜的笑容,卻也掩蓋不住他心中的悲傷,我們都可以清楚地看到,數(shù)學(xué)老師的眼角掛著一滴晶瑩的淚珠。
老師為我們講最后一堂課,他沒有了往日的說教,只是娓娓而談的教我們上了初中該怎么做。他講課是帶著深深的依依不舍,他強忍著搖搖欲墜的淚水,盡力克制自己的情感,在黑板上寫下工整的板書,是那樣的緩慢,那樣的珍貴。
突然,下課鈴響了起來,老師終于忍不住了,眼淚如斷線的珍珠般從眼角流出,滑落的鼻梁上,地上。我們指導(dǎo)老師此時心中有萬千的不舍,但是為了培養(yǎng)更多祖國的棟梁,也只能這樣。老師輕輕的放下粉筆盒,慢慢的把書整理在一起。說著,她從包里抽出一件白色的衣服,再拿出一支馬克筆。對我們說:“同學(xué)們,把你們的名字寫在這里,讓老師見到衣服就像見到了你們。
我們含著淚水,寫下了自己的名字,老師慢慢的收起來。又囑咐我們到:“同學(xué)們啊,你們上了初中之后,一定要勤做筆記,認真學(xué)習(xí)。初中的老師可不比小學(xué)的老師,他們有些知識只講一遍,你們一定要謹記老師的這些話啊!”我們重重的點了點頭。
老師在黑板上寫下了最后的一句話——“同學(xué)們,我愛你們。”她沒有說什么,轉(zhuǎn)身,投向我們一個笑臉,然后走出了教室。雖然這是小學(xué)時的最后一堂數(shù)學(xué)課,但是老師那甜甜的笑容永遠留在我們心中,我們堅信,十年以后我們還會相聚,那是,我們個個都將成功!
我們都很想對老師說:“老師,您在六年來,孜孜不倦、循循善誘的形象,給我們留下了深刻的映像。您在我們的心中,永遠都會年輕而美麗,永遠永遠……再見了老師,希望我們有緣再見,到那時,我還要尊敬的喊您一聲:“老師您好!”
黑板的最后一課大全(19篇)篇三
親愛的新同學(xué)們:。
在收獲的金秋,(承載著1xx年深厚文化底蘊的北大附小,虛心歡迎你,真誠歡迎你加入這個大家庭,祝你成為優(yōu)秀的“北大人”。
青春花開,疲勞不后悔;雨雪一年四季都在下,我們從不放棄。我們會風(fēng)雨同舟,用純真的心去憧憬夢想的風(fēng)景,用感傷的思緒去感受歲月的變遷,用敏銳的心靈去看世界的變遷,用蓬勃的生命力去煥發(fā)青春。我們應(yīng)該關(guān)心我們的祖國和世界。在未來的學(xué)習(xí)生活中,你會領(lǐng)略到各種人生哲理,感受到文人雅士的氣度,鳥瞰中國和世界幾千年的世界變化,承擔起民族復(fù)興的歷史重任!
在新的起跑線上,我們的祝福將從你開始,炎熱的夏天過去了,愉快的秋日帶著期待和喜悅到來了。親愛的同學(xué)們,你們自己的生活已經(jīng)悄悄地開始了。希望你時刻準備著再次出航!
黑板的最后一課大全(19篇)篇四
當我學(xué)了《》后,就覺得這種想法是多么愚蠢啊。
做父母的要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),不要為了賺錢,而耽誤了孩子的學(xué)習(xí);做老師的也要關(guān)心、教育好學(xué)生,因為這些孩子們中說不定就有“救世主”呢!
你們可否為法國人民想過?國家被人侵略,被人占領(lǐng)會令法國人生不如死!可是為了自己的國家,他們不能死,他們要好好地活著!如果他們死了,法國將不復(fù)存在!
家長、老師、最重要的是孩子們,你們醒醒吧,不要失去了才懂得珍惜,我相信,只要你們努力,盡管國家被占領(lǐng)了,但是骨子里還是法國!
可是回頭想一想,我還真是沒有資格說這些話,我自己都沒有以身作則,貪玩得很啊!因為我實在沒有什么愁的,衣食住行全靠父母,但是仔細想一想又有一點后悔,因為:少壯不努力,老大徒傷悲!
黑板的最后一課大全(19篇)篇五
3.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。
學(xué)生分析。
教學(xué)理念。
教學(xué)思路與輔助手段。
本文的教學(xué)設(shè)計可以有三種思路,教師可根據(jù)學(xué)生實際選擇。
3.教師在課外選一篇同主題的文章,讓學(xué)生進行比較閱讀。
教學(xué)實施。
一、導(dǎo)入??新課。
以愛國為話題引入新課。
二、查預(yù)習(xí)。
1給生字詞標上拼音。
2暢談閱讀感受。
3朗讀自己欣賞的句子,說說喜歡的理由。
三、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
明確:
小說以小弗郎士的心理活動為線索,巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段:
四、學(xué)生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子,并分析其作用。
(1)分析第一階段。——幼稚、怕提問。
*“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么?
明確:怕提問。
*“這些景象”指什么?覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么?
明確:指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。
*“又出了什么事啦?”設(shè)置懸念,
*這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系?
(2)分析第二階段。——疑惑、詫異。
平時上課最后一課。
(3)分析第三階段。——難受、懊悔。
a在最后一課上,小弗郎士的表現(xiàn)怎樣?
討論并歸納:
a.對背不出分詞用法,心里挺難受。
d.聽到郝叟老頭古怪的念書聲,又想笑,又難過。
e.覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大。
b小弗郎士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化?
a.從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語;
b.從怕老師到理解、同情并敬愛老師;
c.從幼稚不懂事到熱愛祖國。
(4)分析第四階段。——悲憤、懂事。
“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么?
明確:指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
(5)小結(jié):
5、板書設(shè)計?:
情節(jié)人物。
小弗郎士的心理活動。
上學(xué)路上(序幕)幼稚、怕提問。
課前(開端)疑惑、詫異線。
課上(發(fā)展)難受、懊悔索。
下課(高潮和結(jié)局)悲憤、懂事。
五、課外比較閱讀。
這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”c在電話里說。
“沒有聽見。發(fā)生了什么事?”
接連的又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
被認為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。
我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
太陽光很紅亮地曬著,街上依然的熙來攘往,沒有一點異樣。
我們依舊地搖鈴上課。
我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。
學(xué)生們不到的人很少。
學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。
我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著,默默無聲的。
然而鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準備好。
誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。
別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。
街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉著異常地在等待著;等待著最后一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。
時間是上午10時30分。
學(xué)生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地吸泣著。
赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過,從校長到工役。
這樣的,光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。
(選自鄭振鐸《蟄居散記》,上海出版公司1951年出版)。
思考:
1.作者在文中表現(xiàn)了怎樣的思想感情?
2.本文用了什么描寫方法?
3.談?wù)剝晌牡漠愅?/p>
作者郵箱:
黑板的最后一課大全(19篇)篇六
關(guān)于。
的
黑板報。
應(yīng)該如何設(shè)計呢?下面小編整理相關(guān)內(nèi)容,供大家參考!
學(xué)習(xí)有很多的方法,要找到適合自己的方法才行,有一種就是合作學(xué)習(xí)方法,這種方法是很好的,和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),這樣首先就會有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,然后,就是要學(xué)會合作,大家一起互幫互助,一起進步,下面一起欣賞合作學(xué)習(xí)的黑板報吧。
讀書是很多人這一生都在追求的,書籍中是有很多知識的,小伙伴們在平時一定要學(xué)會讀書哦,多多讀書,了解很多的知識,豐富自己的內(nèi)心,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,在每個階段,讀書都是我們應(yīng)該要做的事情,小編給大家分享一個很好看的關(guān)于讀書的黑板報,一起來看一下吧。
黑板的最后一課大全(19篇)篇七
1、?心理描寫對人物思想感情的作用。
2、?文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點?:
韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。
第一課時。
一、?教學(xué)目標?。
1、介紹小說的時代背景。
2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
2、簡介課文背景。
3、根據(jù)預(yù)習(xí),理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。(即完成課后練習(xí)一)。
明確:
小說以小弗郎士的心理活動為線索,巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個階段:
4、學(xué)生有目的地在每一個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子,并分析其作用。
(1)分析第一階段。——幼稚、怕提問。
*“我想就別上學(xué)了”的真正原因是什么?
明確:怕提問。
*“這些景象”指什么?覺得“比分詞用法有趣多了”說明了什么?
明確:指“畫眉在樹林……正在操練”。幼稚。
*“又出了什么事啦?”設(shè)置懸念,
*這一部分內(nèi)容與文章中心的表達有什么關(guān)系?
明確:巧妙地點明了故事發(fā)生的背景,并且為下面的情節(jié)和小弗郎士的性格。
發(fā)展埋下了伏筆。
(2)分析第二階段。——疑惑、詫異。
今天的情形和平時有什么區(qū)別?說明了什么?
平時上課?????????最后一課。
課堂里還坐著許多本村的人。
教師“拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,‘靜一點,靜一點……’”
督學(xué)來校視察或發(fā)獎的日子的穿戴。
今天遲到,先生卻很溫和地叫小弗郎士“快坐好”。
(3)分析第三階段。——難受、懊悔。
在最后一課上,小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同?結(jié)合課后練習(xí)二找。
出有關(guān)語句。
*"我的最后一堂法語課!"這句話,單獨成節(jié),表達了他難過、憤慨的心情。
*課后練習(xí)二:
1、?說明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起,開始認識到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性。
2、?表明小弗郎士增強了民族自尊心,產(chǎn)生了學(xué)好語言的責(zé)任感。
(4)分析第四階段。——悲憤、懂事。
“我覺得他從來沒有這么高大”中的“高大”指什么?
明確:指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
(5)小結(jié):
5、板書設(shè)計?:?????。
情節(jié)????????????????????人物。
小弗郎士??????????。
上學(xué)路上(序幕)???????幼稚、怕提問。
課前(開端)???????????疑惑、詫異?????線?????。
課上(發(fā)展)???????????難受、懊悔?????索????。
下課(高潮和結(jié)局)?????悲憤、懂事????????????。
心理???????。
第二課時。
一、教學(xué)目標?。
1、分析韓麥爾先生形象。
2、分析環(huán)境描寫的作用。
3、利用小說對不家務(wù)事進行愛國主義教育。
二、教學(xué)過程?。
1、導(dǎo)入??新課。
3、?分析韓麥爾先生人物形象。
(1)?討論:作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法?
明確:外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。
外貌描寫:……表示對就要失去的國土的敬意。
語言描寫:……。
*指導(dǎo)朗讀:
深沉緩慢的語調(diào)來讀,表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷。
戀,對將要失去祖國語言的難舍。
*結(jié)尾部分三個破折號的作用:
明確:解釋說明;聲音的延長;意思的遞進。
(2)完成課后練習(xí)三。
(3)討論:在"最后一課"中,韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化?
形成板書:
情節(jié)???????????????????????????人物。
小弗郎士???????????韓麥爾先生。
上學(xué)路上(序幕)???????幼稚、怕提問。
課前(開端)???????????疑惑、詫異?????線?????深情、悲痛。
課上(發(fā)展)???????????難受、懊悔?????索?????思索、內(nèi)疚。
下課(高潮和結(jié)局)?????悲憤、懂事????????????沉思、悲憤。
心理???????肖像、動作、語言。
3、環(huán)境描寫在本中的作用。
(1)?找出序幕中的兩處環(huán)境描寫:?。
明確:"天氣那么暖和,那么晴朗!"。
"畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌,鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。"。
(2)"看見許多人站在布告牌前"這一環(huán)境描寫又表明什么?
(3)?課前的環(huán)境描寫有什么作用?
明確:烘托出"最后一課"嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍,又進一步加深懸念。
(4)“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用?
(5)?教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用?
4、?解題:
作者在文中多次重復(fù)“最后一課”,其每一次用意是否相同,起怎樣的作用?
5、?拓展閱讀:
(1)?導(dǎo)入??:
(2)《四世同堂》簡介:
(3)比較《最后一課》與《四世同堂》片段:
《最后一課》?????《四世同堂》片段。
作家???????都德(法國)?????????老舍(中國)。
背景????????普法戰(zhàn)爭??????????抗日戰(zhàn)爭。
事件阿爾薩斯淪陷后最后一堂法語課?北平被日軍占領(lǐng)后的第一堂課。
中心????悲憤情緒和愛國精神?????悲憤情緒和愛國精神。
人物???師生(學(xué)生眼中看老師)????師生(老師眼中看學(xué)生)。
人稱?????????第一人稱??????????第三人稱。
描寫。
方法????心理描寫、語言描寫。
心理描寫、動作描寫。
寫作。
手法?????????烘托??????????烘托。
(烘托:通過環(huán)境描寫、氣氛渲染,多側(cè)面表現(xiàn)主要人物、中心事件的一種寫作手法。)。
6、布置作業(yè)?:
黑板的最后一課大全(19篇)篇八
1.需要掌握的字的讀音:
踱來踱去挾郝叟捂懊悔懲罰賺錢。
鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗朗士氣氛。
2.掌握下列詞語的意思:
懲罰?征發(fā)?祈禱?詫異?宛轉(zhuǎn)?哽咽?慘白。
3.掌握下列多音多義字:
和?結(jié)?寧?匙?帖?強?背。
二、能力目標。
1.了解小說的背景。
2.了解小說的作用。
3.掌握小說塑造人物的幾種方法:學(xué)習(xí)通過心理、語言、行動和外貌描寫塑造人物性格,表現(xiàn)人物情感的方法。
4.了解小說的特點,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
5.理解文中重點語句的深刻含義。
三、情感目標。
領(lǐng)會小說強烈的愛國主義感情。
第12345頁?。
黑板的最后一課大全(19篇)篇九
1.喝杯小酒,把不快吐吐;吃盤花生,把郁悶訴訴;泡杯咖啡,把疲憊緩緩;收收短信,把心情舒舒。今天五一勞動節(jié),祝還在加班的你沒有煩惱,心情舒坦!
2.好逸惡勞常敗家,勤勞致富留佳話;勞而無功不必夸,勞苦功高真?zhèn)ゴ螅徊粍诙@遭唾罵,勞動模范戴紅花。勞動節(jié)到了,愿咱們勞動人民勞動愉快!
3.好朋友,切勿拋棄;好家庭,切莫攀比;好情誼,加倍珍惜;好心境,平衡自己;好機會,不懈爭取;好前程,全靠努力;好短信,祝福你。勞動節(jié)快樂!
4.特別的日子,特別的你,要送特別的祝福,愿你:工作特別的順利,身體特別的健康,家庭特別的幸福,愛情特別的甜蜜,整個假期特別的快樂!五一快樂哈!
5.勞動節(jié)到了,祝你這個工作的打樁機,家庭的取款機,兼職的洗衣機,勤奮的掃地機,人見人愛的不勞動不舒服斯基節(jié)日快樂!再忙再累也要注意身體哦!
6.鮮花獻給辛勤的勞動人民。
7.平時工作忙碌,趁著五一狂購物。兩手不空滿載歸,慰勞自己絕不誤!
8.思想上放松精神上勞動。
9.父母恩,勝萬金。誰言寸草心,報得三春暉。
10.朋友:這是我發(fā)的短信息。吃飯時要少喝酒。
12.朋友,你辛苦了!五一在家好好休息吧!
13.五一勞動節(jié),你還在繼續(xù)勞動,違反法律規(guī)定;你還在認真工作,把假日時光錯過;你竟然拼命加班,要把真理推翻。勞動委員會特許你休息一天,請客買單。
14.五一節(jié)歡樂格式化,系統(tǒng)將重啟,查找今天的開心,替換昨日的憂愁,刪除無盡的煩惱,粘貼美麗的心情,儲存永遠的愛心,置入快樂病毒,讀取燦爛的笑容!
黑板的最后一課大全(19篇)篇十
下課,還是下了。這是一堂多么難忘的課呀!
小弗朗士走在回家的路上,邊走邊回想上課的內(nèi)容,想起那是最后一堂法語課時,他悲憤,他難過,不覺淚已滴落在臉頰上。
他低著頭,獨自傷心,隨意地踢著腳下的石子,沉默不語。
他沒有去回罵,士兵們離去揚起的塵土里,幾滴晶瑩的淚珠滑落......
第二天,教德語的老師來了,小弗朗士來到學(xué)校申請退學(xué)。這一舉動引起了許多同學(xué)也申請退學(xué)。一時間,學(xué)校離沒有任何學(xué)德語的學(xué)生。
他們這些學(xué)生愛國學(xué)生組織在一起,開始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街,又把愛國宣傳單四處分發(fā)。
這一舉動引起了德國頭領(lǐng)的高度關(guān)注,把小弗朗士逮捕進行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語重復(fù)這一句話:法蘭西萬歲!
小弗朗士犧牲了,但有的反德者在繼續(xù)他們的活動。
小弗朗士堅信,德國是永遠也滅不了法蘭西的!割讓之地也終究會回來的!
黑板的最后一課大全(19篇)篇十一
讀完了《》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗,表達了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后,他們是多么的`悲傷,多么的痛苦。他們在國家和平時,不認真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時間有的是,明天再學(xué)也不遲。”
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。
故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時肆無忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺得母語對于一個國家、一個民族來說,是一個不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好,人們無法溝通,那么國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們在平時應(yīng)熱愛祖國語言,將其學(xué)好。熱愛自己的祖國,發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進。不要到最后才懂得珍惜。
黑板的最后一課大全(19篇)篇十二
3、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。——諸葛亮。
4、雖天才雋朗,而實須墳誥以廣知。——葛洪。
5、不學(xué)而求知,猶愿魚而無網(wǎng)。——葛洪。
6、士欲宣其義,必先讀其書。——王符。
7、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!鬃印?/p>
8、讀書破萬卷,下筆如有神。——杜甫。
9、不敢妄為些小事,只因曾讀數(shù)行書。——陶宗儀。
11、三日不讀書,便覺語言無味。——朱舜水。
12、學(xué)固不在乎讀書,然不讀書則義理無由明。——朱熹。
13、立身以力學(xué)為先,力學(xué)以讀書為本。——歐陽修。
14、非讀書,不明理。要知事,須讀史。——李光庭。
15、六經(jīng)三史,諸子百家,非無可觀,皆是為治。——蘇軾。
16、夫所以讀書學(xué)問,本欲開心明目,利于行耳。——顏之推。
17、知識是珍貴寶石的結(jié)晶,文化是寶石放出來的光澤。——泰戈爾。
18、格天功業(yè)有本源,誰謂讀書記名姓?——歸莊。
19、讀書何所求,將以通事理。——張維屏。
20、開卷有益。——趙光義。
黑板的最后一課大全(19篇)篇十三
1、頭懸梁錐刺骨,遠古時代好傳統(tǒng)。不怕風(fēng)不怕雨,風(fēng)雨無阻往前沖。種了瓜得了瓜,刻苦一定成正果。種了豆得了豆,勤學(xué)必會有收獲。開學(xué)了,為自己做好計劃沒?加油!
2、親,開學(xué)了,我保證您的大學(xué)生活是全新的,知識是貨真價實的,快樂是終生包換的,煩惱是可以退貨的,祝福您收到了嗎,請給個好評吧,親。
3、從今天起,做一個簡單的人,踏實而務(wù)實。------不沉溺幻想,不庸人自擾。要快樂,要開朗,要堅韌,要溫暖,對人要真誠。要誠懇,要坦然,要慷慨,要寬容,要有平常心。永遠對生活充滿希望,對于困境與磨難,微笑面對。------多看書,看好書。少吃點,吃好的。要有夢想,即使遙遠。
4、開學(xué)了吧,該收拾心情了吧。該認真上課了吧,該仔細做筆記了吧,我的短信到了吧,請微笑一個吧,相信自己吧,你的未來不是夢!
6、高興假期,康樂輕松;新的學(xué)期,加油斗爭。開學(xué)伊始,獻上我美好的祝福:祝你學(xué)業(yè)提高更上一層,生涯高興更進一步!
7、開學(xué)熱潮,激情不減,熱情依舊,望學(xué)校內(nèi)外新生無數(shù),課堂內(nèi)外朝氣勃勃,摩拳擦掌,激情飛揚,欲與天公試比高,待明日,看你等風(fēng)采,盡情展現(xiàn),江山如此多嬌,引無數(shù)學(xué)子競折腰,惜大二前輩,略輸激情,大三老生,風(fēng)采不在,一代驕子,大四學(xué)子,只知埋頭去考研,俱往矣數(shù)風(fēng)流人物,還看爾等!
8、少年讀書郎,又逢開學(xué)時,收拾行李包,滿懷期待情,壯志在心中,正是學(xué)習(xí)時,愿君多珍惜,大好讀書日!
9、時光總是匆匆,學(xué)校又將開學(xué);初入大學(xué)的你,學(xué)會照顧自己;同學(xué)團加互助,不要亂發(fā)脾氣;遇到挫折失意,不要自暴自棄;努力執(zhí)著努力,成功點點靠近;朋友關(guān)懷牢記,空時記得聯(lián)系!
10、我把暑假折起來放進記憶里,把玩具收起來放進柜子里,把游戲收起來放進電腦里,把心情收起來放進油鍋里。一切都收拾好,因為,就要開學(xué)了。
黑板的最后一課大全(19篇)篇十四
下了好幾天的雨,天空終于放晴了。但我內(nèi)心的雨,卻一直在灑落。我們的語文老師,初二不教我們了!
這是我們的最后一課。多么希望它不會停止!
奚老師走進班級,穿著那件鵝黃色的t恤和牛仔褲。一切是那么熟悉,包括她臉上的迷人的微笑。想到這些看了一年的、熟悉的一切,就要離開我們,(我們)心中充滿惆悵。
同學(xué)們圍在了老師身旁,紛紛拿出紙筆讓老師寫留言。老師故意裝出驚恐的表情推辭,然而眼中卻有明顯的笑意。同學(xué)們不斷央求,老師終于同意了。她說這節(jié)課給我們看電視機三國演義。同學(xué)們歡呼著走向座位看投影。
我卻總也靜不下心看,目光總是飄向奚老師,思緒飛向了上一節(jié)課。奚老師在全班人面前宣布,她要去初一當班主任,不能再教我們了。那節(jié)課的氣氛一直不好,我們一直沉浸在悲傷中,也無法接受這可怕的現(xiàn)實。奚老師臉上的笑容卻依舊燦爛,她說,我們的關(guān)系會更單純,做不了師生可以做朋友。
朋友,是一個美好的詞。可是奚老師,你還能再當我們的老師嗎?
還記得我們的初次見面,那一節(jié)早讀課嗎?你的出現(xiàn)令我們所有人眼前一亮。你比我們想象的要年輕,看上去和藹可親。正當我們暗自高興時,你發(fā)話了,讓我們?nèi)w起立背完第一課再坐下。你說話時是帶著笑的。在我們的震驚中,你又急匆匆地趕去了20班。我們當時就覺得這個老師很“厲害”。那天的第一節(jié)語文課,我們又改變了看法。你面帶微笑走進教室,準備打開課件上課。但電腦好像出了一點問題,課件打不開。面對這一突發(fā)情況,你沒有慌亂,微笑也一直掛著臉上。你跟我們聊天,就像大姐姐一樣。我們聊了一節(jié)課。你在我們心中留下了深刻的印象,我們永遠也不會忘記那兩節(jié)課。
我再一次走出回憶,看著屏幕。劉關(guān)張自桃園結(jié)義,一輩子都是好朋友。真希望我們和奚老師也能這樣。
刺耳的下課鈴?fù)蝗豁懫穑瑢W(xué)們沖向講臺,與奚老師告別,拿奚老師寫的留言。奚老師笑了笑,離開了教室。
拿著自己的留言,看著上面熟悉的娟秀字體、誠摯的話語及署名“友燕”,我的心中突然涌起一股特殊的情感。我拉起兩個好友的手,帶上相機,直奔老師辦公室。
“咔嚓――”
按下相機快門的一瞬間,我似乎懂得了什么。
走出辦公室,看著外面晴朗的天空,心情舒暢了許多。拿出軍訓(xùn)換教官的勇氣與信心吧,在新“教官”前一定要表現(xiàn)好,不要給奚“教官”丟臉!
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黑板的最后一課大全(19篇)篇十五
一位哲學(xué)家?guī)е牡茏勇问澜纾蠡貋恚瑐€個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前,哲學(xué)家在郊外一片長滿雜草的地上坐了下來,對他的學(xué)生說:“學(xué)業(yè)就要結(jié)束了,現(xiàn)在我們上最后一課吧,我想知道的是,如何除掉這些雜草?”弟子們非常驚愕,他們都沒有想到,一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家,最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
一個弟子說:“老師,只要有鏟子就夠了。”另一個弟子說:“用火燒也是一種很好的辦法。”第三個弟子回答更干脆:“斬草除根,只要把根挖出來就行了。”
黑板的最后一課大全(19篇)篇十六
一、教學(xué)目標。
1、學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫,表現(xiàn)人物性格的寫法;
2、了解小說的特點,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),理解文中重點語句的深刻含義;
3、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神,培養(yǎng)對漢語的熱愛。
二、教學(xué)重難點。
重點:目標1、2、3。
難點:目標1、3。
三、教學(xué)用時:3課時。
四、課型:講讀課。
五、教學(xué)設(shè)想。
首先熟悉小說的故事情節(jié),把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡(luò),正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段,從而體會人物的'內(nèi)心活動,分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn),最后理解人物的思想品質(zhì),個性特征以及人物的社會意義。
六、教學(xué)步驟。
教學(xué)要點:字詞、理清小說的基本情節(jié)、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。
由神州5號引入愛國主義短篇小說《最后一課》,告訴學(xué)生愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴,領(lǐng)土完整等情感。
簡介背景及作者(見書。
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黑板的最后一課大全(19篇)篇十七
本文是篇外國短篇小說,作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家,《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。本文通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。它是以普法戰(zhàn)爭法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的,以愛國主義為題材的作品,古今中外不勝枚舉。但這篇小說卻別出心裁,既沒有揭露敵人罪行,也未直接描寫法國人民的反抗,而是巧妙地選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾,把淪陷區(qū)人民對祖國的眷念、熱愛和對侵略者的仇恨,都傾注在最后一課中。
【教學(xué)設(shè)想及依據(jù)】。
1、文獻法:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提示搜集作品寫作時代背景,了解作家,完成材料。
積累。
2、誦讀法:要求學(xué)生默讀,熟悉小說的故事情節(jié),整體把握,理清文章的思路,
并用簡要的語言表述出來。
3、探究法:在邊讀邊議的過程中,分析人物的'思想感情發(fā)展與變化,體會人物的。
內(nèi)心活動進而理解人物的思想品質(zhì),個性特征以及社會意義。
4、創(chuàng)新法:啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,進行寫作遷移。
【教學(xué)目標】。
知識能力目標:1、通過聽讀,了解小說的主要情節(jié)。
2、通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情。
3、抓住重要語句理解其深刻含義。
情感目標:通過對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析,激發(fā)學(xué)生高度的。
愛國熱情,并激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí),準備將來為祖國的建設(shè)作貢獻。
發(fā)展目標:學(xué)習(xí)本文出色的語言動作心理描寫,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作,激發(fā)想象力。
和發(fā)展思維的能力。
【教學(xué)資源】中國教育網(wǎng)站《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志。
【教學(xué)方略】。
教學(xué)內(nèi)容:
1、了解小說的背景。
2、領(lǐng)會本文運用語言、心理、動作描寫來表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、領(lǐng)會本文所表達出的強烈愛國主義精神。
4、聯(lián)系學(xué)生實際進行思想教育,并進行創(chuàng)新寫作。
教學(xué)重難點:
1、通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤的心情,深刻。
體會他們的愛國主義思想。
2、通過聽讀,加深對人物思想感情的理解。
教學(xué)用具:錄音機投影儀。
課時安排:2課時。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課--激發(fā)興趣完成積累。
(1)一個民族有一個民族的語言,一個國家有一個國家的尊嚴。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言,就是維護國家的尊嚴,就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢?請同學(xué)們跳讀,用課文原句回答--原句在第11段中。(板書:《最后一課》)。
(2)課文預(yù)習(xí)提示中提及本文是作者于1873年寫下了這篇小說。這說明本文的體裁是小說,本文寫作背景是怎樣的?--學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示第一自然段:本文寫于1873年,反映的是1870-1871年間普發(fā)戰(zhàn)爭后發(fā)生的事故。(板書:小說)。
(3)本文作者是誰?
都德是法國19世紀后半期一位杰出的小說家,一生共創(chuàng)了13部長篇小說,兩部回憶錄,一部劇本和四部短篇小說,《最后一課》是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
(板書作者:都德)。
(4)出示投影儀,檢查課前預(yù)讀情況。
注音:哽()賺()踱()捂()懲罰()。
祈禱()詫異()宛轉(zhuǎn)()。
解釋:宛轉(zhuǎn)懊悔祈禱&n。
黑板的最后一課大全(19篇)篇十八
2.整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),人物形象和愛國主題。
教學(xué)設(shè)計。
一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹。
三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個人的經(jīng)驗閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、表情、行動、心理描寫來表現(xiàn)人物思想事情的寫法。
2.質(zhì)疑探究,品味小說重要詞句。
3.比較閱讀延伸提高。
教學(xué)設(shè)計:
一、在第一課時初讀基礎(chǔ)上來深入品讀,掌握人物描寫的方法。
2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言,悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動作描寫的句子并細品味。
3.結(jié)合練習(xí)三,通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。
4.討論誰是主人公的問題,照應(yīng)第一課時。
二、探究品味小說語言和細節(jié)描寫。
1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫出了動蕩時代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起,人心惶惶,預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。
2.“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”比喻什么?有什么深刻含義?
3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?
4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊的操練和軍號聲,教室里飛進的幾個金龜子,鴿子咕咕叫等細節(jié)都有莊嚴的意義,要提高到向祖國告別的高度去品析。
三、延伸與提高。
1.同樣是表現(xiàn)愛國情感的,都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感,鄭振鐸的《最后一課》通過隨時準備反抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。
《最后一課》題目相同但“課”的時間長短不一,概念不同。一個是語法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合,從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時間。
而鄭振鐸的“課”一堂課不到,因為“看到一個日本兵或一面日本旗立即停課”。
四、總結(jié)全文并表情朗讀。
五、作業(yè)?1.練習(xí)二,三?2.小練筆:談?wù)勀銓ψ鎳Z言的新認識。
黑板的最后一課大全(19篇)篇十九
親愛的同學(xué)們,今天我們又開始踏上了20**年的學(xué)習(xí)列車,在這趟永不停息的列車上,老師首先向同學(xué)們致以新學(xué)期的問候和良好的祝愿。
如果說初中第一學(xué)期是我們初步了解、融合新集體的階段:我們認識了新同學(xué)、新老師、新的學(xué)習(xí)模式,我們好奇、我們頑皮地做出各種嘗試,我們各顯其能;那么即將到來的第二學(xué)期則需要我們團結(jié)一致、銳意進取的學(xué)期。因為你已經(jīng)不是一個新人,你已經(jīng)沒有理由膽怯或輕狂,你需要踏踏實實做好計劃,以一個真真正正的初中生開始你的學(xué)習(xí)生涯!
所以在下一個學(xué)期,我——你的真心朋友,希望我們大家共同做到以下幾點:
第一,樹立一個信心:我能行.每個人都有存在的理由,都有自己獨特的價值,世界上沒有相同的兩片樹葉.
第二,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):認真,勤奮,刻苦,求實.第三,建立一個目標.志存高遠,終能奮翼.第四,培養(yǎng)一種習(xí)慣:自覺.“習(xí)慣決定一切”.
第五,創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境:安全,穩(wěn)定,文明,有序.讓我們的班級更和諧.
同學(xué)們,讓我們在下一個學(xué)期里以更飽滿的熱情和更踏實的精神,迎接新的挑戰(zhàn),尋求新的發(fā)展,為把我班建設(shè)成學(xué)校優(yōu)秀班級而努力奮斗。
最后,衷心祝愿同學(xué)們新學(xué)期身體健康、生活愉快、學(xué)習(xí)進步!