優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，它要求我們?cè)诒磉_(dá)中注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)。以下是一些優(yōu)秀作文的篇章，希望能夠給你一些創(chuàng)作的靈感。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇一
1，競(jìng)賽法。收集當(dāng)冊(cè)地理課本知識(shí)，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個(gè)組。從班上選擇一名主持人，負(fù)責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以評(píng)出若干名地理百事通。通過(guò)這種形式，學(xué)生的積極性會(huì)很高，而且他們事前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，本身也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地復(fù)習(xí)到許多知識(shí)。
2，繪圖法。通過(guò)繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動(dòng)去吃透相關(guān)知識(shí)，然后準(zhǔn)確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫(huà)圖所涉及的地理知識(shí)，給講解者本人會(huì)留下較為深刻的知識(shí)影像。也在大腦中留下清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
3，對(duì)比法。將不同國(guó)家的氣候特征，地形特征進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中加深理解記憶。甚至也可以將對(duì)比的結(jié)果用表格的形式整理出來(lái)。
4。歸納法。將具有相同特征的國(guó)家或者地區(qū)等歸納在一起，減少知識(shí)的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
興趣是最好的老師，我們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，采用了正確的方法，學(xué)一定會(huì)有所獲的。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇二
化，全身都能從周?chē)h(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，不需要有專(zhuān)門(mén)的吸收營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)輸和光合作用的器官。
關(guān)系：釋放氧、可食用、可供藥用和可作魚(yú)類(lèi)飼料。
苔蘚植物的特征：大多生活在潮濕環(huán)境中，一般具有莖、葉的分化，然而莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根。
關(guān)系：可做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指標(biāo)。
蕨類(lèi)植物的特征：生活在潮濕環(huán)境中，具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織。
關(guān)系：可供藥用、可做綠肥和飼料，形成煤。
25、種子的結(jié)構(gòu)與功能——看書(shū)p85。
果皮。
結(jié)構(gòu)種皮。
胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉。
胚乳：?jiǎn)巫尤~植物所有。
26、裸子植物和被子植物的區(qū)別。
裸子植物：種子無(wú)果皮包被。
被子植物：種子有果皮包被。
27、種子萌發(fā)的條件、種子萌發(fā)的過(guò)程。
條環(huán)境條件：一定的水分，適宜的溫度和充足的空氣等。
件自身?xiàng)l件：干癟的種子、被昆蟲(chóng)咬過(guò)的種子、儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的種子、休眠的種子等。
過(guò)程：一粒種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸收水分，子葉或胚乳的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、、胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28、芽的發(fā)育、根的生長(zhǎng)過(guò)程。
芽：形成新的枝條。
根的生長(zhǎng)：一方面靠分生而增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。
29、花的結(jié)構(gòu)，受精與果實(shí)的形成。
結(jié)構(gòu)：
受精和果實(shí)——看書(shū)p102。
30、綠色植物的生活需要水。
無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，并運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)器官。
水影響植物的分布。
31、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。
水根尖成熟區(qū)導(dǎo)管植物各處。
32、植物的蒸騰作用。
能夠帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，給葉片源源不斷地提供原料。
氣孔植物體。
33、綠色植物在生物圈中的作用。
通過(guò)根部從土壤中吸收水分，將大部分水分，又通過(guò)蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)地進(jìn)行。
34、綠色植物地光合作用。
co2+h2o有機(jī)物+o2（光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）。
35、呼吸作用。
有機(jī)物+o2co2+h2o+能量。
36、光合作用的產(chǎn)物及原料——見(jiàn)光合作用的公式。
37、光合作用與生物圈中的碳氧平衡。
綠色植物在光合作用中制造的o2,超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)o2的需要，其余的o2都以氣體的形式排到了大氣中，綠色植物還通過(guò)光合作用不斷的消耗大氣中的co2,這樣就維持了生物圈中co2和o2的相對(duì)平衡簡(jiǎn)稱(chēng)碳——o2平衡。
38、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
種植農(nóng)作物時(shí)，即不能過(guò)密，也不能過(guò)稀，應(yīng)該合理密植。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇三
擴(kuò)展式：s=tvt=s/v。
實(shí)際運(yùn)用：
車(chē)輛過(guò)橋問(wèn)題：v車(chē)=(橋長(zhǎng)度+車(chē)長(zhǎng)度)/總時(shí)間。
回聲測(cè)距離：距離=0.5×聲速×?xí)r間。
反射光測(cè)距離：距離=0.5×光速×?xí)r間。
速度的比較：
當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，比較路程長(zhǎng)短，路程長(zhǎng)的速度快，路程短的速度慢。
當(dāng)路程相同時(shí)，比較時(shí)間長(zhǎng)短，時(shí)間短的速度快，時(shí)間長(zhǎng)的速度慢。
2二、聲學(xué)。
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
聲音的介質(zhì)：固體、液體、氣體(真空不能傳聲)。
響度：振幅大，響度大;振幅小，響度小。
聲調(diào)：振動(dòng)快，音調(diào)高;振動(dòng)慢，音調(diào)低。
音色：人辨別不同聲音的依據(jù)。
樂(lè)音三要素：響度、聲調(diào)、音色。
光速：340m/s。
超聲：0hz次聲：20hz(人耳無(wú)法聽(tīng)見(jiàn))。
3三、光學(xué)。
光沿直線傳播。
光速c=300000000m/s。
光的反射：反射角=入射角。
光反射時(shí)，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。
平面鏡成像：虛象、像與物的大小相同，像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等。像與物體相對(duì)平面鏡對(duì)稱(chēng)。
光的折射：當(dāng)光折射時(shí)，折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，入射光線和折射光線分居法線兩側(cè)，入射角增大，折射角增大，入射角減小，折射角減小。
光的色散：
三基色：紅、綠、藍(lán)。
三原色：紅、黃、藍(lán)。
凸透鏡成像：
成像條件成像規(guī)律。
u
u2ff。
f2f，倒立放大的實(shí)像(幻燈機(jī))。
分析：u=2f是成放大實(shí)像和縮小實(shí)像的分界點(diǎn)。
u=f是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。
視力矯正：
遠(yuǎn)視眼用凸透鏡，近視眼用凹透鏡。
4四、力學(xué)。
當(dāng)物體勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力等于使其運(yùn)動(dòng)的拉力(牽引力)。
牛頓第一定理，當(dāng)物體不受力時(shí)，總保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
力的合成：二力方向相同時(shí)f總=f1+f2。
二力方向相反時(shí)f總=f1-f2。
浮力：浮力=物體重力(漂浮)。
浮力=物體重力-f`。
浮力=液體密度×排開(kāi)液體體積×g。
壓強(qiáng)：定義式：p=f/s。
液體壓強(qiáng)：p=液體密度×g×液體高度。
水平地面固體壓強(qiáng)：p=g/s=(固體密度×固體體積×g)/s。
帕斯卡原理：f1/f2=s1/s2。
杠桿平衡：f1×l1=f2×l2。
定滑輪：只改變力的方向，不改變力的大小。
動(dòng)滑輪：不改變力的方向，只改變力的大小。
公式：拉力=重力/繩子根數(shù)。
功與功率：w=f×s。
w=p×t。
p=w/t。
p=f×v。
機(jī)械效率=w有用/w總=p有用/p總。
5五、熱學(xué)。
發(fā)動(dòng)機(jī)四沖程：吸氣沖程(活塞向下運(yùn)動(dòng)，吸氣閥門(mén)開(kāi)啟)。
壓縮沖程(活塞向上運(yùn)動(dòng)，兩閥門(mén)均關(guān)閉)。
機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
做功沖程(活塞向下運(yùn)動(dòng)，兩閥門(mén)均關(guān)閉)。
內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
排氣沖程(活塞向上運(yùn)動(dòng)，排氣閥門(mén)開(kāi)啟)。
燃料釋放的熱量：q=q×m。
物體溫度升降變化的熱量：q=mc(t1-t2)。
或q=mc(t2-t1)。
熱效率：q吸=效率×q放。
6六、電學(xué)。
串聯(lián)和并聯(lián)：串聯(lián)的各用電器(電阻)中電流相等;電壓之和為電源電壓。
公式：i=i1=i2u=u1+u2r=r1+r2。
并聯(lián)的各用電器(電阻)中電壓相等，電流之和為干路電流。
公式：i=i1+i2u=u1=u21/r=1/r1+1/r2。
歐姆定律：定義式i=u/r。
焦耳定律：定義式q=電流的平方×電阻×?xí)r間。
變形式q=uit等。
電功率：反應(yīng)做功的快慢。
決定式：p=u×i(適用于任何用電器)。
p=電流的平方×電阻及p=電壓的平方/電阻只適用于利用熱效應(yīng)工作的用電器(燈泡、電爐、熱水器)。
家庭用電：一度=3600000j。
p=n/(nt)×3600000j。
導(dǎo)致熔斷器熔斷的兩個(gè)原因：火線與零線間短路。
用電器功率過(guò)大。
家庭電壓：220v工廠電壓：380v。
人體安全電壓：36v。
插座：左零右火上地。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇四
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，
隔江猶唱后庭花。
知識(shí)點(diǎn)歸納。
1、寫(xiě)景中蘊(yùn)含凄請(qǐng)暗淡，為本詩(shī)定上傷感悲愁基調(diào)的句子：煙籠寒水月籠沙。
2、使詩(shī)人產(chǎn)生亡國(guó)，歷史又重演的憂(yōu)患，借古喻今的句子：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后亭花。
3、首句兩個(gè)“籠”字用得好在哪里?
答：兩個(gè)“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫(xiě)出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩(shī)人的憂(yōu)愁和感傷。
4、本詩(shī)最后兩句用的是曲筆，怎么理解?
答：這兩句表面上是譴責(zé)歌女不懂亡國(guó)之恨，一味沉迷靡靡之音，實(shí)際是在批評(píng)那些不以國(guó)事為重、貪圖享樂(lè)的達(dá)官貴人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂(yōu)憤。
5、詩(shī)的末句寫(xiě)《后庭花》，這在藝術(shù)手法上叫什么啊?
答：借古諷今，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂(yōu)患意識(shí)。
6、“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫(huà)面，具有怎樣的特點(diǎn)?(1)特點(diǎn)是朦朧(迷茫)，冷寂(悲涼)。
7、真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人?全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。
8、“猶”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)世風(fēng)的憤恨之情。
(二)、《夜雨寄北》。
李商隱。
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，
卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
知識(shí)點(diǎn)歸納。
1、常用來(lái)表達(dá)懷念親友，盼望有時(shí)在相聚的詩(shī)句;超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
2、全詩(shī)內(nèi)容賞析：這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。《夜雨寄北》從時(shí)間、空間的相關(guān)變化中寫(xiě)出了人的悲歡離合，展示了今日彼此相思之意。
3、詩(shī)中的“秋“字除了交代季節(jié)外，還起到什么作用?答：烘托人物心情的作用，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。
4、成語(yǔ)“剪燭西窗”源自本詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“剪燭西窗”的含義是什么?答：表達(dá)思念朋友，渴望團(tuán)聚的感情。
5、“問(wèn)“、“話(huà)”二字好在何處?“問(wèn)”寫(xiě)出了夫妻之間的關(guān)懷、惦念;“話(huà)”照應(yīng)了“問(wèn)”，寫(xiě)出了宦游人的鄉(xiāng)愁和歉意。
6、賞析兩處“巴山夜雨”妙在何處?
答：(1)次句中的“巴山夜雨”是現(xiàn)實(shí)中的，描繪了秋雨連綿，阻隔了回家的路，增添了詩(shī)人對(duì)妻子的思念，作者借凄涼的秋景抒寫(xiě)了孤寂凄涼的心情。
(2)尾句中的“巴山夜雨”則是虛寫(xiě)未來(lái)歡聚時(shí)回憶的話(huà)題，襯托了眼下的孤寂和思鄉(xiāng)之情。兩處“巴山夜雨”相對(duì)照，更深刻的表達(dá)了現(xiàn)家的離愁和深切的思念之情。
(三)、《無(wú)題》。
李商隱。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，
東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，
夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，
青鳥(niǎo)殷勤為探看。
知識(shí)點(diǎn)歸納。
1、形容一個(gè)人為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質(zhì)的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、試分析一下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術(shù)特色。答：以春蠶吐絲、蠟炬成灰來(lái)喻對(duì)愛(ài)人至死不渝的忠貞情感，運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人。
3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句在今天現(xiàn)實(shí)生活中有何延伸意義?答：用以歌頌奉獻(xiàn)精神。
4、理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意境。答：這是詩(shī)人對(duì)情人真摯感情的自我表述，詩(shī)人巧設(shè)比喻，形象地表述了心中的思戀之情。
(四)、《相見(jiàn)歡》。
李煜。
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。
別是一般滋味在心頭。
知識(shí)點(diǎn)歸納。
1、表明詩(shī)人離別之苦的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。
2、表明詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的句子：無(wú)言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。
3、巧妙地比喻寫(xiě)“愁”的句子：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇五
1、生物圈中的綠色植物類(lèi)群有：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物，其中前三種植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)期會(huì)產(chǎn)生一種叫做孢子的生殖細(xì)胞。因?yàn)橥ㄟ^(guò)孢子進(jìn)行繁殖，所以又稱(chēng)為孢子植物（沒(méi)有種子植物）。
2、藻類(lèi)植物大多數(shù)生活在水中（如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶）。
（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)：沒(méi)有根、莖、葉的分化。
（2）營(yíng)養(yǎng)方式：藻類(lèi)植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
（3）繁殖方式：用孢子進(jìn)行繁殖。
3、藻類(lèi)植物在生物圈中作用：
（1）生物圈中氧氣的重要來(lái)源。
（2）水生生物的食物來(lái)源（如魚(yú)類(lèi)餌料）。
（3）供食用（如海帶紫菜）。
（4）藥用。
4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境（葫蘆蘚、地錢(qián)、樹(shù)干苔蘚）。
（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)：一般都很矮小，通常具有類(lèi)似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中也沒(méi)有葉脈，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根（只起固定植物體作用）。
（2）營(yíng)養(yǎng)方式：苔蘚植物細(xì)胞里都含有葉綠素，能進(jìn)行光合作用。
（3）繁殖方式：用孢子（生殖細(xì)胞）進(jìn)行繁殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類(lèi)植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中（如里白、貫眾、滿(mǎn)江紅）。
（1）形態(tài)結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織。
（2）營(yíng)養(yǎng)方式：蕨類(lèi)植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)。
（3）繁殖方式：用孢子（生殖細(xì)胞）進(jìn)行繁殖。
蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系及其在生物圈中的作用：
（1）可供食用，如蕨菜。
（2）可供藥用，如卷柏、貫眾等。
（3）作為綠肥和飼料，如滿(mǎn)江紅。
（4）煤的來(lái)源。
6、種子植物的分類(lèi)：根據(jù)子葉數(shù)目分為。
（1）雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物（葉脈網(wǎng)狀），營(yíng)養(yǎng)都儲(chǔ)存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
（2）單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物（葉脈弧形），營(yíng)養(yǎng)大部分儲(chǔ)存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結(jié)構(gòu)：
（1）種皮：保護(hù)作用。
（2）胚（包含胚芽、胚軸、胚根、子葉）是新植物的幼體，將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。
（3）只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲(chǔ)藏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來(lái)源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果環(huán)境過(guò)于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態(tài)。孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸；它們一般都能開(kāi)花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇六
1。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。
5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水等。
7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。
10。目鏡看到的是倒像；顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。
11。在視野看到的物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)，才能將物像移到中央。標(biāo)本朝右上方移動(dòng)，在視野中看到的物像其實(shí)朝左下方移動(dòng)。
12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實(shí)是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉(zhuǎn)180度。
13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平；蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
14。細(xì)胞的染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡；觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。
15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹；蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
16.與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
16。與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
17。細(xì)胞由無(wú)機(jī)物(如水、無(wú)機(jī)鹽)和有機(jī)物(如糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì))組成。
18。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出；葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動(dòng)、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。
是主要的遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)和dna組成染色體；有遺傳效應(yīng)的dna片段叫基因。
20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無(wú)系統(tǒng)。
21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開(kāi)活細(xì)胞不能存活。
22。芽孢是細(xì)菌的休眠體，與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。
23。綠色植物可以分成四大類(lèi)群：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。
24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片)，能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來(lái)自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來(lái)自小麥的胚乳。
26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
27。種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。
28。根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)。根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。
29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)長(zhǎng)有大量的根毛。
30。在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管；運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。
31。莊稼生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括水、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)重時(shí)葉脈淡棕色；缺磷時(shí)植株特別矮小，葉暗綠色并出現(xiàn)紫色；缺鉀時(shí)莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。
32。雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過(guò)程中，須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要過(guò)程。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。
33。氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。
34。在營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下，有些向日葵的果實(shí)仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。
35。木本植物的莖可以不斷長(zhǎng)粗，因?yàn)槟举|(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時(shí)，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起，接穗才能成活。
36.19世紀(jì)，兩位德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
37。蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，并能降低植物體的溫度。
38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。
39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。
40.呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
40。呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。
41。綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開(kāi)水中，放在陽(yáng)光下照射，葉不會(huì)放出氣泡，原因是燒開(kāi)的水中缺少二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。
42。青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增。
43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿。
44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。
45。成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體陰道排出的過(guò)程叫做分娩。
46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過(guò)程；胎兒生活在羊水中，通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。
47。食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、水和維生素六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
48。維生素的常見(jiàn)缺乏癥。
維生素a：夜盲癥、干眼癥等；維生素b1：腳氣病、神經(jīng)炎等；維生素c：牙齦出血、壞血病；維生素d：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。
49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒(méi)有消化作用，但可以乳化脂肪。
50。淀粉在口腔開(kāi)始被消化，蛋白質(zhì)在胃開(kāi)始被消化，脂肪在小腸開(kāi)始被消化。小腸液和胰液能消化糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇七
今天我們這兒的重點(diǎn)初中招生考試，7：30開(kāi)始考試！我夜里失眠了，沒(méi)睡好！困啊！4：00就被夢(mèng)嚇醒了，問(wèn)媽媽幾點(diǎn)了！知道時(shí)間后就起來(lái)了！
到學(xué)校后，人都擠滿(mǎn)了，本以為我們?nèi)サ暮茉纾l(shuí)知學(xué)校門(mén)口都沒(méi)空站了！我剛下車(chē)，同學(xué)們看到我，就把我拉了過(guò)去！因?yàn)槲覀兪鞘状稳ツ莾海圆恢缆罚改笌еィ「吖馊阏f(shuō)：跟著黨走我看了20多個(gè)同班同學(xué)，又看了看領(lǐng)隊(duì)的班長(zhǎng)高暢，跟著他們?nèi)チ藢W(xué)校！
學(xué)校好大啊！我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)在餐廳考試！那一個(gè)餐廳就是6個(gè)考場(chǎng)！和六教室一樣大！我拿出通行證，對(duì)著桌子一個(gè)一個(gè)的找自己的座位！找了大約30分鐘吧，才找到自己的座位！我把包放在桌子上，去幫同學(xué)找桌子！圍著餐廳轉(zhuǎn)了20幾圈，沒(méi)把我累死！
考完后的感受由輕松變得緊張，由快樂(lè)高興變得緊張，魂不守舍！畢竟考完后都想快點(diǎn)知道成績(jī)，我在家里都坐不住，恨不得現(xiàn)在就去重點(diǎn)初中看成績(jī)！我不知道往重點(diǎn)初中去了多少次，都是在門(mén)口轉(zhuǎn)悠！哪怕只知道自己錯(cuò)了哪題也好啊！只能明天3：00去看成績(jī)了！我們幾個(gè)伙伴約好了，明天下午1：00一起去看成績(jī)。
相信自己，一定可以！
山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：史淑琴。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇八
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識(shí)是形成地理能力的基石，課改離不開(kāi)基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的提高就是一句空談。本次考試考查的是學(xué)生最基本的知識(shí)和能力，但學(xué)生得分不算很高，究其原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得過(guò)死，基礎(chǔ)知識(shí)是思考問(wèn)題、解決和分析問(wèn)題的工具，學(xué)生答題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松。
二、重視結(jié)構(gòu)的作用。
地理知識(shí)結(jié)構(gòu)有大、中、小之分，大結(jié)構(gòu)指整個(gè)地理學(xué)科的體系，中結(jié)構(gòu)指具體章節(jié)的結(jié)構(gòu)，小結(jié)構(gòu)指具體知識(shí)點(diǎn)和分項(xiàng)細(xì)目的結(jié)構(gòu)。這些不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學(xué)科的整體。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上主要是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解和掌握。教師應(yīng)通過(guò)各種方式，讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，以達(dá)到最終理解和掌握知識(shí)的目的。
知識(shí)只有在應(yīng)用以后，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在教學(xué)中，適當(dāng)、適時(shí)地設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)用已掌握的知識(shí)強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力。
四、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。
用所學(xué)地理知識(shí)與所具有的地理能力自覺(jué)地嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題與解決問(wèn)題，是新課改革的方向之一，要以生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題，采用自行設(shè)問(wèn)的方式，將素材變成問(wèn)題，自問(wèn)自答，走出死讀書(shū)，讀死書(shū)的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會(huì)、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機(jī)，設(shè)臵生活情境，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，引進(jìn)地理教學(xué)。
五、加強(qiáng)地圖的教學(xué)。
地圖教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活、社會(huì)和知識(shí)水平的實(shí)際，注意考慮學(xué)生的接受能力，有的放矢。例如講地圖投影，鑒于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以深入淺出地用切開(kāi)桔子皮，把它攤平變形的例子，來(lái)說(shuō)明球面地圖畫(huà)成平面圖的變形。
地圖被譽(yù)為地理的第二語(yǔ)言，它與文字是相輔相成的。地理圖象印證文字內(nèi)容，文字描述圖象。圖象知識(shí)的講授，也就是地理知識(shí)的傳授過(guò)程，掌握了圖象知識(shí)能更好地理解教材的文字內(nèi)容，教學(xué)中要將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖(掛圖、地圖冊(cè)或教材圖象)，做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合。這樣，才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。讀圖訓(xùn)練讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步提高。讀圖問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)緊扣主題，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后提示規(guī)律和成因。讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：
(1)識(shí)別圖象類(lèi)型，明確讀圖目的;。
(2)認(rèn)識(shí)圖例，了解方向和比例;。
(3)認(rèn)真讀圖，弄清問(wèn)題;。
(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果;。
(5)師生討論得出結(jié)論。例如，講我國(guó)降水分布特征，應(yīng)以地圖為骨架，通過(guò)讀圖-分析-歸納的教學(xué)過(guò)程，找到答案。首先，讀我國(guó)年降水量分布圖，根據(jù)教材提出的讀圖要求，找出800mm、400mm等降水量線，用藍(lán)色筆描出等降水量線。仔細(xì)觀察上述每一條線所在的地理位臵、范圍大小，對(duì)它們的特征及相互關(guān)系進(jìn)行分析、歸納，從而明確我國(guó)年降水量空間分布狀況及總趨勢(shì)：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。通過(guò)讀圖活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)我國(guó)降水量的分布規(guī)律會(huì)留下深刻的印象，而且會(huì)形成一定的空間概念，這樣的效果是文字?jǐn)⑹鏊荒鼙葦M的。
用圖訓(xùn)練通過(guò)地理圖象教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和運(yùn)用地圖、地理圖表的能力;能從地圖上查找在課外閱讀、聽(tīng)廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇九
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)習(xí)地理由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，才能夠輕松地學(xué)好地理。因此，學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。
只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開(kāi)地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生。我上初中時(shí)，父母就把地圖壓在我學(xué)習(xí)桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家把世界地圖與中國(guó)地圖掛在自己經(jīng)常看到的地方，這樣隨著時(shí)間推移，地圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化刻入我們腦中。
文理交融，學(xué)法兼用。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及區(qū)時(shí)計(jì)算、太陽(yáng)高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，算得上文科中的物理，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以應(yīng)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，多思索，多比較，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)時(shí)要以書(shū)為主，重視教材。多看書(shū)，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法，學(xué)會(huì)答題思路與答題邏輯。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，評(píng)價(jià)優(yōu)劣利弊，找到相應(yīng)對(duì)策辦法。
圖文結(jié)合，“人在圖在”
上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書(shū)來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
在培養(yǎng)自己的地圖技能時(shí)我首先注意的是圖與圖之間的轉(zhuǎn)換：剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖。其次是圖與文之間的轉(zhuǎn)換：盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類(lèi)圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)圖形與知識(shí)點(diǎn)搭橋。比如拿到一幅等高線圖，能從圖上等高線的遞變規(guī)律中讀出地形，坡度，進(jìn)而了解該地發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向。另外培養(yǎng)地圖技能還要特別注意經(jīng)緯網(wǎng)定位，在訓(xùn)練中我常常要求自己能準(zhǔn)確找出主要經(jīng)緯線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。學(xué)會(huì)在地圖上分析氣候問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題，進(jìn)而了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與交通區(qū)位。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，將地圖埋于心中，在地圖上應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)，地理不再是單調(diào)的文字，而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖，腦中的知識(shí)就可以在地圖上隨意地舞蹈。
知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通。
高中地理是建立在初中基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中不忽視初中地理的知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，才能使知識(shí)得以融會(huì)貫通。
高中地理的學(xué)習(xí)方法有很多，同時(shí)，要想學(xué)習(xí)好這一學(xué)科，建議大家多接觸一些課外知識(shí)，以拓展自己的視野與思路，達(dá)到高屋建瓴，居高臨下的境界，獲得天馬行空，汪洋恣肆的效果。我在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，老師經(jīng)常借我《中國(guó)國(guó)家地理》雜志，通過(guò)此書(shū)，我了解了更多的地理背景、原理。書(shū)本知識(shí)由此得到深化、升華。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十
對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)很多學(xué)員都覺(jué)得很頭疼，生物對(duì)于理科來(lái)說(shuō)是理科中的文科，所以需要記的內(nèi)容也非常多的。但由于理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少。因此，很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十一
每天我們都會(huì)看到很多的事、物、現(xiàn)象，你有細(xì)心觀察過(guò)嗎?思考過(guò)為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象包含著哪些知識(shí)?物理學(xué)習(xí)的能力就在這種細(xì)心觀察和思考的過(guò)程中不斷提高。一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。
2.勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究。
我們最新的人教版物理教材提倡實(shí)驗(yàn)探究，也就是要求同學(xué)們多動(dòng)手嘗試，很多時(shí)候看懂了遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)過(guò)了來(lái)的印象深刻。這也是為什么我們要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，就是希望同學(xué)們能早早培養(yǎng)起學(xué)習(xí)物理的興趣和探究問(wèn)題的能力。
但很多同學(xué)對(duì)探究的理解還有些狹隘，認(rèn)為只有在實(shí)驗(yàn)課上有專(zhuān)門(mén)的器材才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。其實(shí)并不是這樣的，我們?cè)谡n堂上可以探究，回家依然可以探究，實(shí)驗(yàn)課上的很多器材其實(shí)就是來(lái)自于生活中的各種物品。
例如，學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，我們可以在家里找個(gè)玻璃杯裝些水，再插入筷子，看看“筷子折了”，可以左看看、右看看，動(dòng)一動(dòng)筷子的位置，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)透鏡時(shí)，自己探究一下它的成像規(guī)律;學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，自己制作一把米尺，用自己制作的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，相信你會(huì)有另一番感受;放假期間，去科學(xué)宮看看，不僅可以開(kāi)闊眼界，還可以豐富自己的物理知識(shí)。
我們會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，增加興趣。這才是真正的實(shí)驗(yàn)探究，而不是為了應(yīng)付考試背實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)探究一直是中考重點(diǎn)，也是同學(xué)們普遍感到力不從心的地方。如果你真的本著探究精神做探究，一定能夠提高自己的能力，考試自然也就不再話(huà)下了。
3.狠抓基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣。
基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的根本和關(guān)鍵。有些同學(xué)一見(jiàn)難題就來(lái)勁兒，一見(jiàn)怪題、偏題就想試試，一旦做出來(lái)感覺(jué)自己要比其他同學(xué)聰明很多。
其實(shí)，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。我們應(yīng)在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法上下大力氣，從事實(shí)和現(xiàn)象出發(fā)，歸納要學(xué)習(xí)的概念，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)過(guò)程與方法，并能熟練地應(yīng)用，將學(xué)習(xí)落在實(shí)處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
哪些是好習(xí)慣呢?比如記筆記就是個(gè)好習(xí)慣，好同學(xué)的筆記本都有自己的格式，哪些地方用來(lái)記板書(shū)，哪個(gè)地方記思考題，哪個(gè)地方記心得，都是經(jīng)過(guò)斟酌的。再比如“錯(cuò)題本”也是個(gè)好習(xí)慣，考試、練習(xí)中遇到錯(cuò)誤，要及時(shí)改錯(cuò)，并將錯(cuò)誤積累在專(zhuān)門(mén)的本子上。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十二
1.單項(xiàng)式：在代數(shù)式中，若只含有乘法(包括乘方)運(yùn)算。或雖含有除法運(yùn)算，但除式中不含字母的一類(lèi)代數(shù)式叫單項(xiàng)式;數(shù)字或字母的乘積叫單項(xiàng)式(單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字或字母也是單項(xiàng)式)。
2.系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)。所有字母的指數(shù)之和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。任何一個(gè)非零數(shù)的零次方等于1。
3.多項(xiàng)式：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式。
4.多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)與次數(shù)：多項(xiàng)式中所含單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)就是多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)，每個(gè)單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng);多項(xiàng)式里，次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)叫多項(xiàng)式的次數(shù)。
5.常數(shù)項(xiàng)：不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。
6.多項(xiàng)式的排列。
(1)把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從大到小的順序排列起來(lái)，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母降冪排列。
(2)把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從小到大的順序排列起來(lái)，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母升冪排列。
7.多項(xiàng)式的排列時(shí)注意：
(1)由于單項(xiàng)式的項(xiàng)，包括它前面的性質(zhì)符號(hào)，因此在排列時(shí)，仍需把每一項(xiàng)的性質(zhì)符號(hào)看作是這一項(xiàng)的一部分，一起移動(dòng)。
(2)有兩個(gè)或兩個(gè)以上字母的多項(xiàng)式，排列時(shí)，要注意：
a.先確認(rèn)按照哪個(gè)字母的指數(shù)來(lái)排列。
b.確定按這個(gè)字母向里排列，還是向外排列。
(3)整式：
單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)為整式。
8.多項(xiàng)式的加法：
多項(xiàng)式的加法，是指多項(xiàng)式的同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加(即合并同類(lèi)項(xiàng))。
9.同類(lèi)項(xiàng)：所含字母相同，并且相同字母的次數(shù)也分別相同的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng)。
10.合并同類(lèi)項(xiàng)：多項(xiàng)式中的同類(lèi)項(xiàng)可以合并，叫做合并同類(lèi)項(xiàng)，合并同類(lèi)項(xiàng)的法則是：同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母與字母的指數(shù)不變。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十三
從應(yīng)用題的問(wèn)題開(kāi)始，一步一步倒著推理，直至解決問(wèn)題，這種方法稱(chēng)為倒推法，也叫分析法。倒推思路的思維過(guò)程是：從應(yīng)用題的所求問(wèn)題出發(fā)，找出解答這個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)必要條件，哪個(gè)是已知的，哪個(gè)是未知的。對(duì)于未知條件，把它作為問(wèn)題，再找解決它的兩個(gè)條件，這樣不斷推究下去，直到所需要的條件都是題目中已知條件為止，這時(shí)問(wèn)題也就解決了。
用變更法誘導(dǎo)解題思路。
對(duì)應(yīng)用題中的條件、結(jié)論或問(wèn)題的敘述方式做些變更，也就是換另一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)明題意，往往能使原問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從另一個(gè)方面誘導(dǎo)出解題思路。例如，一輛客車(chē)從甲地到乙地需行12小時(shí)，一輛貨車(chē)從乙地到甲地需行15小時(shí)，現(xiàn)在兩車(chē)同時(shí)相向而行，途中貨車(chē)因故停留3小時(shí)，貨車(chē)出發(fā)后幾小時(shí)與客車(chē)相遇?分析這道題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把題中的“貨車(chē)停留3小時(shí)”變更為“客車(chē)先出發(fā)3小時(shí)”，也就是客車(chē)行了全程的1/12×3=1/4時(shí)，貨車(chē)才出發(fā)，這道題的解題思路就一目了然了。
用類(lèi)比法啟發(fā)解題思路。
從要解決的問(wèn)題聯(lián)想到與它類(lèi)似的一個(gè)熟悉的問(wèn)題，用熟悉問(wèn)題的解題思路，解決所要解決的問(wèn)題。例如，客車(chē)兩車(chē)從兩站相對(duì)開(kāi)出18/5小時(shí)后，在途中相遇，客車(chē)行全程要6小時(shí)，貨車(chē)行全程要幾小時(shí)?這道題粗看一下，像相遇問(wèn)題，但仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)此題既不知兩站之間的距離，又不知客車(chē)的速度，如果用相遇問(wèn)題的方法來(lái)解答，則顯然是行不通的。但是如果引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度去看看，則不難發(fā)現(xiàn)它與所學(xué)過(guò)的工程問(wèn)題類(lèi)似。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。
教學(xué)中會(huì)常遇到這樣的情形：練習(xí)時(shí)有一部分學(xué)生遲遲不動(dòng)筆，聽(tīng)老師讀過(guò)題目后其中部分學(xué)生就開(kāi)始寫(xiě)了。究其原因是學(xué)生不會(huì)讀題，尤其遇到文字?jǐn)⑹鲚^多的題目時(shí)更是這樣。
初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十四
原則上應(yīng)從前往后答題，因?yàn)樵诳碱}的設(shè)計(jì)中一般都是按照先易后難的順序設(shè)計(jì)的。先答簡(jiǎn)單、易做的題，有助于緩解緊張情緒，同時(shí)也避免因會(huì)做的題目沒(méi)有做完而造成的失分。如果在實(shí)際答卷中確有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)遺忘可以“跳”過(guò)去，先做后面的題。
答卷仔細(xì)審題穩(wěn)中求快。
最簡(jiǎn)章的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。中考對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，答題時(shí)間比較緊，尤其是最后兩道題占用的時(shí)間較多，很多考生檢查的時(shí)間較少。所以得分的高低往往取決于第一次的答題上。另外，像解方程、求函數(shù)解析式等題應(yīng)先檢查再向后做。
對(duì)題目的書(shū)寫(xiě)要清晰。
做到穩(wěn)中有快，準(zhǔn)中有快，且快而不亂。要提高答題速度，除了上述的審題能力、應(yīng)答能力外，還要提高書(shū)寫(xiě)能力，這個(gè)能力不僅是寫(xiě)字快，還要寫(xiě)得規(guī)范，寫(xiě)得符合要求。
對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題目要充滿(mǎn)信心。
在每門(mén)課的中考中，遇到一至幾道未見(jiàn)過(guò)的，不會(huì)做的難題，這是正常現(xiàn)象;反之，如果一門(mén)課的題目，大家都會(huì)做，甚至都覺(jué)得很容易，這份考題就出糟了，它無(wú)法實(shí)現(xiàn)合理的區(qū)分度。因此，考題中，若沒(méi)有一些大家末曾見(jiàn)過(guò)的“難題”，反而是不正常了不慌不躁，冷靜應(yīng)對(duì)在考試時(shí)難免有些題目一時(shí)想不出，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，因?yàn)樗性囶}包含的知識(shí)、能力要求都在考綱范圍內(nèi)，不妨先換一個(gè)題目做做，等一會(huì)兒往往就會(huì)豁然開(kāi)朗了。
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初中重點(diǎn)初中必考范文（15篇）篇十五
1、正四面體構(gòu)型的分子一般鍵角是109°28‘，但是白磷(p4)不是，因?yàn)樗强招乃拿骟w，鍵角應(yīng)為60°。
2、一般的物質(zhì)中都含化學(xué)鍵，但是稀有氣體中卻不含任何化學(xué)鍵，只存在范德華力。
3、一般非金屬元素之間形成的化合物是共價(jià)化合物，但是銨鹽卻是離子化合物;一般含氧酸根的中心原子屬于非金屬，但是alo2-、mno4-等卻是金屬元素。
4、含有離子鍵的化合物一定是離子化合物，但含共價(jià)鍵的化合物則不一定是共價(jià)化合物，還可以是離子化合物，也可以是非金屬單質(zhì)。
5、活潑金屬與活潑非金屬形成的化合物不一定是離子化合物，如alcl3是共價(jià)化合物。
6、離子化合物中一定含有離子鍵，可能含有極性鍵(如naoh)，也可能含有非極性鍵(如na2o2);共價(jià)化合物中不可能含有離子鍵，一定含有極性鍵，還可能含有非極性鍵(如h2o2)。
7、極性分子一定含有極性鍵，可能還含有非極性鍵(如h2o2);非極性分子中可能只含極性鍵(如甲烷)，也可能只含非極性鍵(如氧氣)，也可能兩者都有(如乙烯)。
8、含金屬元素的離子不一定都是陽(yáng)離子。如alo2-、mno4-等都是陰離子。
9、單質(zhì)分子不一定是非極性分子，如o3就是極性分子。