寫研修心得體會（熱門18篇）

寫心得體會可以激發(fā)我們對于學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動性，認識到自身的不足并努力改進。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇一

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。在疫情防控的特殊時期，康八小的班主任們“學(xué)習(xí)不停步”，在家開啟了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。

蕭伯納說過：“你有一顆蘋果，我有一顆蘋果，我們彼此交換，每人還是一顆蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，康八小的老師們與名師對話，與同行交流，大家一起學(xué)習(xí)，一起成長。通過聆聽魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座，大家都受益匪淺，感觸頗深，在一起暢所欲言，發(fā)表自己的心得體會。

來自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教育實踐，針對目前班主任工作中普遍存在的問題進行了深刻、全面的分析，其獨特的視角、全新的觀點引起了老師們的強烈共鳴。

教育改革家魏書生老師的《班主任漫談》，就教師所必備的基本素養(yǎng)、讀書和反思在教師成長中的作用以及教師職業(yè)的成長規(guī)劃等方面為教師們提供了很好的意見和建議。專家們典型詳實的教學(xué)案例、高屋建瓴的理論構(gòu)建、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格使參加培訓(xùn)的老師們深受啟發(fā)，獲益匪淺。

俗話說，要給學(xué)生一桶水，教師就得有長流水。作為教師，必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不停步，進步不停歇!

疫情可以隔離我們，但無法阻止我們奮斗努力的腳步!

寫研修心得體會（熱門18篇）篇二

研修是指通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自己的知識和技能的一種方式。在研修過程中，我們不僅能夠?qū)W到新知識，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行交流，從不同的角度去看待問題。以下是我在參加一次研修活動后的一些體會與收獲。

第一段：研修前的準備。

在參加研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我對研修內(nèi)容有了一個初步的了解，也為之后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二段：研修過程中的學(xué)習(xí)。

在研修的學(xué)習(xí)過程中，我將注意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動有趣。我積極思考和提問，與其他參與者進行討論和交流，盡可能地吸收更多的知識和經(jīng)驗。通過這次研修，我掌握了一些實用的技能和方法，不僅開闊了眼界，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。

第三段：研修中的互動交流。

在研修中，我有機會與來自不同行業(yè)的專業(yè)人士進行交流。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，對其他行業(yè)的工作和經(jīng)驗有了更深入的了解。同時，我也分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗和見解，與他們一起思考和解決問題。這種互動交流的機會使我受益匪淺，豐富了自己的思維和知識。

第四段：研修的收獲與啟發(fā)。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還從其他參與者和講師身上獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上社會的發(fā)展節(jié)奏。我也認識到，要想在職場中有所作為，除了專業(yè)能力，還需要良好的溝通能力和團隊合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學(xué)習(xí)和成長是每個職業(yè)人士必須要做的事情。

第五段：研修后的反思與規(guī)劃。

研修結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。我認識到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要堅持和努力。我制定了一個學(xué)習(xí)計劃，將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和鉆研這次研修中學(xué)到的內(nèi)容。同時，我也希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，提升自己的工作能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：

通過這次研修，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行了交流和互動。我深刻認識到，學(xué)習(xí)和成長是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力和素質(zhì)，成為更出色的職業(yè)人士。同時，我也希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給他人，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得成功。這次研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將永遠銘記在心。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇三

通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統(tǒng)教育進行深刻批判的基礎(chǔ)上，對教師提出：教師必須是促進學(xué)生自由學(xué)習(xí)的“促進者”，而非傳統(tǒng)的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統(tǒng)的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學(xué)生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權(quán)，嚴格控制和監(jiān)督學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識傳授為宗旨，學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當起促進者的角色，并落實到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是：

1、做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”。

2、做學(xué)生心理的支持者。

3、做課堂上的促進者。課堂上的促進者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵。教師為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。新課程強調(diào)：“教師是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個學(xué)生都能成功。二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界新世紀課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。

(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。

2、建立"一身多面"的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式的實驗構(gòu)建教學(xué)的新飛躍課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標準的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際根據(jù)學(xué)生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，調(diào)動學(xué)生主動探究。五、突出物理學(xué)科特點，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)，特別是學(xué)生獲得的親身體驗和實踐經(jīng)驗，是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做，在做中學(xué)，是目前物理教學(xué)十分需要的。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇四

研修是現(xiàn)代人終身學(xué)習(xí)的重要方式之一，它可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。而研修之星項目作為一項重要的培訓(xùn)活動，為職場人士提供了一個平臺，讓他們互相交流學(xué)習(xí)。我有幸參加了一次研修之星的研修活動，下面我將分享一下自己的心得體會。

第二段：分享對于研修之星的感受和獲益。

這次研修之星的研修活動對我影響深遠。首先，通過與來自不同行業(yè)的參與者的討論交流，我意識到自己在某些方面的不足之處，激發(fā)了我對于進一步提升自己的動力。其次，在研修課程中我學(xué)到了很多實用的知識和技巧，這些知識和技巧對于我在工作中的表現(xiàn)和發(fā)展有著重要的幫助。最后，研修之星提供的學(xué)習(xí)資源和名師的指導(dǎo)也讓我受益匪淺，這對于我個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著積極的影響。

第三段：主要講述對于研修中遇到的困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略。

在研修的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的困難，研修活動以及課程學(xué)習(xí)需要一定的時間和精力投入，而我正處于緊張的工作期間，所以需要在工作和學(xué)習(xí)之間做好合理的安排和時間管理。其次是與他人的交流和合作中的障礙，由于來自不同行業(yè)的參與者具有不同的背景和專業(yè)知識，所以在交流和合作過程中可能會出現(xiàn)一些誤解和溝通障礙，這就需要我們加強與他人的溝通和理解，共同努力解決問題。最后是學(xué)習(xí)壓力和自我管理的挑戰(zhàn)，研修過程中的學(xué)習(xí)和接受新知識需要一定的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，我們需要在學(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)，不斷克服自己的困難和挑戰(zhàn)。

第四段：反思與總結(jié)研修之星帶來的收獲和提出改進建議。

通過這次研修之星的研修活動，我深刻地認識到自己的不足之處，并且也找到了一些解決問題和提升自己的方法和策略。我意識到只有不斷地學(xué)習(xí)和努力進取，才能在職業(yè)生涯中不被淘汰。同時，我也認識到研修之星項目的可持續(xù)發(fā)展需要不斷地改進和調(diào)整，例如可以增加一些實踐案例的分享和交流，以及提供更加個性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)服務(wù)，這樣可以更好地滿足不同人的學(xué)習(xí)需求。

第五段：總結(jié)全文并展望自己的未來發(fā)展。

通過這次研修之星的研修活動，我不僅僅獲得了知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我不斷進取和提升自己的動力。我會將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，不斷完善自己，提高工作的效率和質(zhì)量。同時，我也期待著未來能夠參與更多的研修活動，不斷豐富自己的知識儲備和提升職業(yè)素養(yǎng)，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇五

在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓(xùn)就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長。十天的遠程研修，來也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠去了，像一位剛剛見過面的朋友，風(fēng)雨兼程，又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它......

回顧十天學(xué)習(xí)的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的隨意瀏覽任一平臺；從開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被要求學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待的領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比！下面匯報一下我的具體收獲：

沒學(xué)習(xí)之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應(yīng)，消極對待。學(xué)習(xí)之后認識加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題；“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。

未學(xué)習(xí)之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，當然探究是一種最主要的主動學(xué)習(xí)的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。

（1）引入非常好，正如陳老師所說，好的引入能激趣增疑，還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容，圍繞引入展開。通過問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識。最后的小結(jié)回到引入提到的問題，整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng)，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng)，提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。

（2）授課過程中銜接的流暢自然，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過渡到第三方防線。

（3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點：體液免疫的過程。多媒體技術(shù)如果利用過度，學(xué)生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會削弱學(xué)生對知識的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來，兩者相得益彰，相互促進。

沒有一種教學(xué)方法是完美無缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨特的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學(xué)當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例，每個課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問題是：沒有及時練習(xí)，沒有重視課堂小結(jié)的作用，落實的不夠好；也就是說，沒有最好的，只有最適合的。

山東實行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實推進教學(xué)改革.，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,過分強調(diào)學(xué)生的主動性，學(xué)生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學(xué)生知識變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，老師角色的轉(zhuǎn)變讓我難以適應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，我明確了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，只有適應(yīng)了，學(xué)生才能從學(xué)習(xí)的機器中解放出來，成為學(xué)習(xí)活動的主人。

為了更好的適用新課程標準的要求，同時結(jié)合自己的不足，學(xué)以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力：

（1）做到“三不講”：現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自己就能學(xué)會的，已經(jīng)會了的，學(xué)生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。

（2）用學(xué)情研究解決教學(xué)重復(fù)問題。在課堂教學(xué)中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學(xué)生聽不懂，有的學(xué)生已經(jīng)會了，造成“講者津津樂道，聽者混混欲睡”，這說明我們設(shè)計的問題起點高了或者重復(fù)，從根本上來說是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不行，因此要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個清晰的了解。

（3）用課堂互動解決教學(xué)方式的單一問題。課堂互動能調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢的教學(xué)要求，提高了教學(xué)效益。

（1）作業(yè)設(shè)置要基于課程標準，現(xiàn)實的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績，但背離了課程標準，不符合國家的要求。

(2)作業(yè)層次要體現(xiàn)差異。傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰(zhàn)術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內(nèi)容上一要考慮量力性，既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成。總之，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。

古人云：“活到老，學(xué)到老”，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現(xiàn)過，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線交流，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我多次送過畢業(yè)生，自我感覺對初中教材駕馭的可以了，學(xué)習(xí)上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著重從以下三個方面加強學(xué)習(xí)：

（1）加強教育理論特別是新課程理論的學(xué)習(xí)。

（2）認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識。

（3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進者、合作者。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇六

第一段：引言（200字）。

研修是提升個人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動，與來自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學(xué)習(xí)，收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過程中的心得體會。

第二段：重視交流學(xué)習(xí)（200字）。

研修的第一課就是重視交流學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間，我們與來自不同行業(yè)的參與者開展了研討和小組活動，這不僅加深了彼此之間的了解，還提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。通過交流，我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實踐，這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，交流學(xué)習(xí)也促進了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的能力。

第三段：注重實踐運用（200字）。

在研修之星研修活動中，我們注重實踐運用所學(xué)知識的能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還參與了案例分析和角色扮演等實踐活動。這些活動讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。通過實踐運用，我切實感受到學(xué)習(xí)的價值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實際中應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識。

第四段：尋求反饋和改善（200字）。

研修之星注重學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機會提出自己的意見和建議。這種反饋機制使得研修活動能夠不斷改進和進步。此外，研修之星還為我們提供了個人專屬導(dǎo)師，我們可以向他們咨詢問題，尋求幫助。通過反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我不僅能夠及時了解自己的不足之處，還能夠采取相應(yīng)的改進措施，提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

研修之星研修活動讓我受益匪淺。通過與其他參與者的交流學(xué)習(xí)，我了解到了不同行業(yè)的最新動態(tài)和最佳實踐；通過實踐運用，我提高了解決問題的能力；通過反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。未來，我將繼續(xù)參與研修活動，不斷提升自己的職業(yè)能力，為個人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。

通過這次“研修之星”研修活動，我充分認識到學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進步，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個人發(fā)展。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇七

在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。

教學(xué)。

工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:。

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標。

指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三、

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生主動參與。

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學(xué)生的深入思考。

例如在小組匯報實驗的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題時，小組。

內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良。

好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭能力。

能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。

2、實踐操作能力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語言表達能力。

語言規(guī)范、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。

五、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。

關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇八

今年11月1日至7日，我有幸參加了紅河學(xué)院舉辦的“國培計劃（20xx）教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中眾多專家的精彩講解，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的教育理念作了一次全新的洗禮。

七天中，我與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我們不但克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，而且充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的講解下，我受益很多。隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，許多感慨歷歷在目。

首先，教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓(xùn)內(nèi)容，闡述了他（她）們對國培的獨特見解，特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩，他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點，教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)等，而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。因此，各位專家從親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我將把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我認真聆聽了萬飛教授的《新教材，新理念》的專題講座，從中我不但知道了“新課標”實施的發(fā)展歷程，以及課程結(jié)構(gòu)的變化、教學(xué)方式的變化、評價方式的變化等；而且也把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并將在今后的教學(xué)工作中，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法，是因為培訓(xùn)班的專題講座、課例研究，讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀，換位思考，一定會給我今后的教學(xué)帶來驚喜和力量。

其次。通過新課程培訓(xùn)，我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。如：夏澤勝教授《需求導(dǎo)向，診斷定位》的講座，使我認識到需求的含義，即：需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應(yīng)。需求調(diào)研的方式有：議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。

診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標、評價上來診斷定位。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受最大的就是：

1、要創(chuàng)新。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。

2、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。

3、要貼近生活、社會、學(xué)生。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

4、要及時、正確的評價學(xué)生，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。

第三、通過此次學(xué)習(xí)，我感到自己身上的壓力增大，今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。不能因為我具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，就忽視了對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因此，我會付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思，相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的。總之，經(jīng)過這次國培，我更加清楚地明確了在今后的工作中：我會以扎實的作風(fēng)潛心實踐；以自覺的精神對待學(xué)習(xí)；以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。時刻告誡自己：要努力學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，更好地做好教育工作，培養(yǎng)合格人才。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇九

本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中，我認真觀看了楊老師主講的《教育智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》，我受益匪淺。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。每個孩子都像是一本書，都需要我們教師認真的品讀，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品行的重要時期。在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)審視整個教育教學(xué)過程,真正了解學(xué)生的個體發(fā)展需要自然成為我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的首要任務(wù)。只有了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,走進學(xué)生的心靈,我們的教育教學(xué)才能有的放矢,才能真正“以學(xué)定教”，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效,充滿生命活力的教育。

對于讀懂學(xué)生，諸多教育大家也曾闡述過同一問題。對于讀懂學(xué)生，不僅適用于班主任教育管理中，更適用于我們課堂教學(xué)中。前段時間，我品讀了吳正憲老師的《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書，其中讓我感觸最深的就是第13節(jié)：“讀懂學(xué)生是永恒的課題”。吳教師說：“小學(xué)數(shù)學(xué)不能只是知識和技能的傳遞，還應(yīng)該是師生互動建構(gòu)的智慧生成。而這一切都是從讀懂學(xué)生、走進孩子的心靈開始的。我們要讀懂學(xué)生，要關(guān)注并滿足孩子知識上的需求、思維上的需求、情感上的需求，精心預(yù)設(shè)，使教學(xué)預(yù)設(shè)建立在學(xué)生成長需要的基礎(chǔ)上。”

我個人認為這里的讀懂就是備課，而關(guān)于備課，20__年，我曾拜讀王敏勤教授的《和諧高效教學(xué)》一書，他說：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。”“怎樣打造高效課堂？一方面，就來自于教師對課程標準和教材的把握。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”備課分為兩方面，一是備教材，二是備學(xué)情。也就是一方面是基本知識或技能方面，另一方面是數(shù)學(xué)思維或情感發(fā)展。這與吳正憲老師所說的三方面基本相同，我個人理解就是我們?nèi)粘Ｉ险n制定的三維目標或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)相符。而在日常教學(xué)中，常常聽到老師抱怨：“怎么講了好多遍，學(xué)生還記不住？”“考了多少次，還不理解”……這時，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學(xué)生，是否走進學(xué)生的心靈，是否真正做到順學(xué)而教，以學(xué)定教，我們的教學(xué)預(yù)設(shè)是否基于學(xué)生知識、思維、情感三方面的需求。

數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是枯燥的，數(shù)學(xué)更是有用的，數(shù)學(xué)的抽象性和嚴謹性，決定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)必然需要智慧，需要思考。吳正憲老師，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念，“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實際問題的創(chuàng)新能力。一言以蔽之，“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的、是可持續(xù)的！這也就是教什么的問題，無論哪門學(xué)科，我們要教給學(xué)生的不能只是簡單的知識或技能，更重要的讓學(xué)生在我們的課堂上培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠著想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

“好吃”的數(shù)學(xué)就是把“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言以蔽之，就是為孩子創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。我個人認為這就是怎么教的問題，任何一門學(xué)科，都要講究教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)氛圍，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

要讀懂學(xué)生，我們不但要掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識，還要具備正確的學(xué)生觀；不僅要讀懂學(xué)生，更要理解學(xué)生，真正堅持“一切為了學(xué)生”的信念，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。當遇到學(xué)生犯錯時，不要盲目沖動，應(yīng)調(diào)查原因機智的解決問題；當學(xué)生表現(xiàn)不好時，不要一味地訓(xùn)斥，要幫助關(guān)心給予他成長的力量；當遇到一系列的問題時，不要只是迷惑，要多思考，多改進，要多從相關(guān)書籍中、教育大家身上尋找答案。

成功的教育離不開研究學(xué)生。正像楊敏毅老師說：學(xué)生是一個人，是一個以讀書為主要任務(wù)的人，是一個完整的人，是一個發(fā)展中的人。教師要隨時關(guān)注學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生的情緒表達，分析學(xué)生的異常行為，以便更好地幫助學(xué)生成長。”確實如此，學(xué)生的種種不良表現(xiàn)是事出有因的，只要我們細心了解，用心解決，就會有更好結(jié)果！每個孩子都渴望獨立，渴望成長，渴望認同，渴望理解。愿我們都能認真傾聽，讀懂內(nèi)心，挖掘潛能，相信每個生命都會得到最美好的綻放。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十

研修是一種提升職業(yè)素質(zhì)、拓展視野的重要方式，對于個人的成長與發(fā)展具有重要意義。在我參加的一次研修活動中，我收獲了很多，對個人和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠影響。下面，我將分享我在研修中的心得體會。

第二段：開放心態(tài)是成功的前提。

參加研修之前，我了解到這次研修有很多與我所從事行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但也有一些與我不太熟悉的領(lǐng)域，因此剛開始時我有些抵觸心理。然而，我意識到只有持開放的心態(tài)，我們才能真正從研修中獲取知識和啟示。因此，我鼓起勇氣，克服了自己的固有思維模式，并積極參與到研修活動中。這一改變使我有機會接觸了許多新領(lǐng)域的知識，拓寬了我的視野。

第三段：學(xué)會分享與合作。

在研修活動中，我們組成了一個團隊，每個人負責(zé)研究一個特定的主題，并對其進行深入探討。我發(fā)現(xiàn)，合作對于研修的成功至關(guān)重要。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和見解，并尊重他人的意見。通過與團隊成員的密切合作，我發(fā)現(xiàn)團隊合作不僅可以取得更好的成果，還能促進團隊成員之間的相互學(xué)習(xí)和成長。我意識到，分享自己的知識與經(jīng)驗，并從他人的分享中汲取營養(yǎng)，對自己的成長與發(fā)展大有裨益。

第四段：領(lǐng)悟到自我管理的重要性。

研修期間，我們的時間被安排得密密麻麻的，每天都是緊湊的日程安排。在高強度的學(xué)習(xí)和討論中，我逐漸認識到自我管理的重要性。只有有效地分配時間，充分利用每一刻，才能更好地完成研修任務(wù)和提升自我。因此，我開始制定具體的時間安排，并充分利用零碎時間來進行自我學(xué)習(xí)和思考。這種自我管理的習(xí)慣也對我職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。我成為了一名更高效和自律的職業(yè)人員，并且在工作中能更好地處理緊迫任務(wù)和重要事項。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也收獲了寶貴的人生經(jīng)驗。開放的心態(tài)、團隊合作精神和自我管理能力成為我職業(yè)和個人發(fā)展的支持和動力。我意識到，參加研修不僅是為了獲取新知識，更是為了改變個人的思維方式和行為模式。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我也期待著未來的研修活動，希望通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，為自己和他人創(chuàng)造更大的價值。

通過這次研修，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重開放心態(tài)、團隊合作和自我管理，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人能力。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并將學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實踐中，我一定能夠取得更好的成績和更大的發(fā)展。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十一

幾個月的國培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規(guī)任務(wù)，不知道提高自身素質(zhì)，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學(xué)習(xí)，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略，領(lǐng)略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們，使人耳目一新，如沐春風(fēng);在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業(yè)，與其他教師交流，認真學(xué)習(xí)專家的成功案例。

起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業(yè)、管理學(xué)生，忙個昏天暗地，晚上還得給學(xué)生上自習(xí)，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業(yè)倦怠，提升教師職業(yè)幸福三十六計的講座，使我深受啟發(fā)，知道調(diào)整好自己的心態(tài)，提升教師的職業(yè)幸福感，防治教師的職業(yè)倦怠，既能提高教學(xué)的質(zhì)量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā)，用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象，用積極的心態(tài)面對生活、工作和學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度塑造積極的`人生，人們心里就會充滿陽光。”我釋然，與其怨天尤人，不如改變自己。

于是，我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自己心理調(diào)適計劃，重新調(diào)整自己心理狀態(tài)，以常態(tài)的心理進行聽課研修。漸漸地，我領(lǐng)略到了其中的樂趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關(guān)注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發(fā)表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂活動開展的，我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，當作了一種生活方式......”

通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學(xué)理念得到了革新，在學(xué)習(xí)中我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。確立了以學(xué)定教的思想，即根據(jù)課程目標和學(xué)生的認知特點，設(shè)計教學(xué)方案，做到以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時間留給學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿活力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講，自己累的不輕，學(xué)生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結(jié)，原來是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置，而忽視了學(xué)生的主體地位，背離了語文課培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實際教學(xué)中，學(xué)以致用，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位，這樣，既開闊了學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生動起來。也使我體驗到了成功教學(xué)的喜悅，我幸福，學(xué)生也幸福。

教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。

最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十二

通過這一段的學(xué)習(xí)，我對新課程有了全新的認識，淺談一下自己的一點兒心得：

實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。

心得體會。

通過學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師之間溝通，獲得關(guān)心、支持和鼓勵。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。

通過遠程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到本次的遠程研修活動中！

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十三

教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。

在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。

所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家。

教師要有精深的本專業(yè)知識。“要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。

教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。

-教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。

很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。

其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家。

有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂。

這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。

三、實踐者和研究者。

這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。

教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。

簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。

四、哲學(xué)家。

大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。

其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，-的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。

所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的-教師。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十四

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十五

老師應(yīng)該教學(xué)生勤奮好學(xué)。他們必須勤奮好學(xué)，博覽群書，追求卓越。冷靜下來，好好想想。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在不足，需要改進。回顧你最近幾年的教學(xué)，多做，少思考。經(jīng)過幾周的培訓(xùn)，我的經(jīng)驗之一就是告別昨天，更多地反思，成為一名反思型教師，不斷提高我的教學(xué)水平。我將從以下幾個方面入手：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

2、加強文化商務(wù)研究，提高理論水平。如果一個教師的教學(xué)行為缺乏理論指導(dǎo)，專業(yè)水平低，他能談?wù)劮此夹越虒W(xué)嗎？一個在課堂上表現(xiàn)出色的教師缺乏理論指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更不用說反思自己的教學(xué)行為，所以他無法成為一名真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)和充電，我們才能掌握扎實的理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)行為，成為反思型教師。

3、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實際情況及時采取不同的反思方式，可以是一門課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一次對教學(xué)內(nèi)容的反思，一次成功的教學(xué)；它也可以是對“失敗”的反思。在未來，我將盡最大努力實現(xiàn)我的反思。

自新課程改革以來，包括我在內(nèi)的許多教師已經(jīng)將他們的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。整個教室完全由老師的思想指導(dǎo)。從表面上看，它似乎把教室還給了學(xué)生。事實上，學(xué)生很少有自己的思考空間。我們的老師厭倦了教學(xué)，學(xué)生們更厭倦了學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？大多數(shù)專家的講座都集中在一條主線上：讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。

2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者掌握他人的知識，而是構(gòu)建自己的知識體驗，形成自己的觀點。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的有效方法。在討論過程中，學(xué)生相互啟發(fā)、幫助和學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生表達自己的觀點、頭腦風(fēng)暴和解決難題。在討論過程中，要避免“優(yōu)秀學(xué)生起主導(dǎo)作用，中等專業(yè)學(xué)生起輔助作用，差生為觀眾”的現(xiàn)象。

3、養(yǎng)成習(xí)慣教會方法。在平時的科學(xué)教學(xué)活動中，我們教師要注意充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。

1、教師應(yīng)慎言行，學(xué)會仔細觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

初中生處于半成熟、半幼稚階段，是一個獨立與依賴、意識與童心交織的階段。他們非常關(guān)心他人的評價，尤其是教師對他們的態(tài)度。每個學(xué)生都希望得到老師的愛，這是一股巨大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到老師的.溫暖，產(chǎn)生快樂的情緒，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好。理解和關(guān)愛學(xué)生是愛學(xué)生的出發(fā)點。老師教好家庭作業(yè)是不夠的。要更加關(guān)心學(xué)生的健康成長，關(guān)心學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地開展有針對性的教育。熱愛學(xué)生，也尊重和信任學(xué)生。教師要有民主觀念，尊重學(xué)生的個性和情感，允許學(xué)生獨立思考，不能傷害學(xué)生的自尊。在日常教育教學(xué)中。我們應(yīng)該仔細評估學(xué)生的行為，善待學(xué)生，平等對待學(xué)生。我們不能用體罰、諷刺、諷刺和其他有辱人格的行為來建立自己的威望。當學(xué)生取得進步時，老師不應(yīng)吝惜表揚；當學(xué)生犯錯誤或退步時，老師不應(yīng)該讓他們的批評和侮辱泛濫。更多的微笑，更多的贊揚，更多的信任，你會得到更多的回報。

2、加強師生溝通，學(xué)會互相交流，形成融合的師生關(guān)系。

作為一名教師，如果你能全面了解學(xué)生的性格，比如哪些學(xué)生敏感脆弱，哪些學(xué)生自尊心強，那么在教育教學(xué)中，以便自覺規(guī)范自己的言行，以免造成意外傷害。相反，如果學(xué)生熟悉教師的個性、愛好、愛好和做事方式，他們自然會增強適應(yīng)能力，避免傷害。對于我們每個學(xué)生來說，還有很長的路要走，還有很多工作等著我們?nèi)プ觥Ｎ視湎н@次學(xué)習(xí)的機會，讓“靜下心來學(xué)習(xí)，潛心實踐”。

總之，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十六

3月22日至28日隨公司赴日本研修，雖然時間短暫但是對日本這個發(fā)達的國度也有了一點粗淺的認識。日本做為世界上最發(fā)達的國家之一有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，同時我們也應(yīng)該看到我們偉大的國度也有符合我們國情特色的長處，取其精華去其糟粕是我們該采取的正確態(tài)度。

踏上日本國土首先的感覺是滿眼的綠色，雖然日本是個高樓林立的國家，但是68%的森林綠化率卻讓我們感到震撼，日本人總是在見縫插針地在每一個可能的地方種下綠色，這也使得日本的空氣和環(huán)境格外的清新。記得下雨后從來沒有看到我國常見的滿車的泥跡。感嘆日本環(huán)境好的同時仰望藍天，記得有句話：國外的天比我們的藍，從環(huán)境的角度來說這是正確的，我們的污染的確比人家嚴重，但是這個階段也是我們必須經(jīng)過的，欣喜地看到我們的國家在這方面也在不斷地進步，不斷地從各方面控制污染。最近新成立的環(huán)境保護部正是這種降低污染決心的體現(xiàn)。相信不遠的.將來我們的天也一樣的藍。

日本雖然是高樓大廈林立，但是日本給人的突出印象是小，什么都小：人的個頭小，車小，房間也小但是日本的小中充滿了秩序，充滿了智慧。日本的國土面積不大但是人口眾多，這就注定了不可能象美國一樣人人都住大房子。日本的房子面積較小但很精致，房間布局合理緊湊，體現(xiàn)了很高的設(shè)計建設(shè)水平。日本的很多路都很狹窄，但是交通井然有序，停車場的利用率也很高，到了日本才相信100輛車的停車場可以停105輛車。人人都按照規(guī)矩辦事，各種秩序也就能按照預(yù)想的維持下去了。

上面是很多直觀可以看到的東西，但是對于人的素質(zhì)的感受要靠生活中的細節(jié)和點點滴滴。日本人喜歡排隊，其實與其說喜歡，不如說是一種自覺的行為，已經(jīng)形成了意識，不論男女老少，不論時間長短都排隊，在迪斯尼為了一個游戲要排3到4個小時，沒有人有怨言都按照規(guī)矩耐心的等待。這是一個國家人民素質(zhì)的體現(xiàn)，也是長期積累的結(jié)果，在我們國家目前要達到這樣還很困難，但是應(yīng)該從我們自身做起，用我們的實際行動盡量去影響我們身邊的人，為我們周邊人的素質(zhì)的提高，貢獻我們的一份影響力。在日本參觀期間在街上也看到了不少的建設(shè)工地，但是多數(shù)都是用外殼罩了起來，這樣既保護了環(huán)境也方便了別人，保證了周邊大眾的安全，在日本大家在做每件事情的時候總是先想到別人的方便，使大家感受到關(guān)懷照顧，自然也就有了人與人之間的和諧。反觀我們，很多時候想的多數(shù)是自己，使人與人之間總是缺少互相的關(guān)愛。其實我們應(yīng)該把與人方便與己方便這句話牢記在心。

參觀日本通運公司是我們這次研修的重點。進入日通的時候心理有種莫名的震撼，一種大公司的震撼。氣派的辦公大樓，森嚴的管理以及員工的高素質(zhì)，業(yè)務(wù)交流中的ppt以及生動的講解無處不體現(xiàn)出國際大企業(yè)的風(fēng)范，和人家相比我們還有很長的路要走。這些我覺得都是我們在短時間在形勢上可以模仿與借鑒學(xué)習(xí)的，我也堅信這些東西是我們在不遠的將來能實現(xiàn)的，或許就在這一兩年中就可做到的，我們現(xiàn)在不是正向這個目標靠攏嗎？或許我的感受不正確，但是我覺得我們最該學(xué)的是日通的理念以及他們的贏利模式，他們服務(wù)的都是最大的客戶，并且都是全球全程服務(wù)，最重要的是他們通過服務(wù)的增值來實現(xiàn)利潤的增加，通過不斷的完善與創(chuàng)新為客戶提供持續(xù)的改進服務(wù)，這樣不僅避免了降價給企業(yè)帶來的痛苦，同時也使兩個公司之間的聯(lián)系更加緊密，也提高了業(yè)務(wù)的安全性。增值服務(wù)在日本以及西方發(fā)達國家是被廣泛接受的理念，但是在我們國家卻不是很有市場，在我們這個初級市場上價格是無往而不勝的利器。但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們也必將向這種發(fā)達國家的模式靠攏，這也是我們今后區(qū)別于個體戶的明顯標志。

誠然日本是發(fā)達的國家，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是我們還是應(yīng)該根據(jù)我們的實際國情，從我們國家以及企業(yè)的實際出發(fā)，揚長避短，充分發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢找出適合我們發(fā)展的路，相信在大家的努力下我們的國家會變的越來越好，同時我們的公司也會在大家的齊心協(xié)力下蒸蒸日上，成為百年老店。

寫研修心得體會（熱門18篇）篇十七

猶記得畢業(yè)時導(dǎo)師叮囑：“做律師，什么都懂的萬金油律師實則什么都不懂，專業(yè)化才是安身立命之本。”加之刑法專業(yè)出身，在尚未正式踏入律師行業(yè)之前，便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務(wù)。讀書時就對尚權(quán)在刑事業(yè)務(wù)領(lǐng)域的大名有所耳聞，然而資質(zhì)平庸使我從未敢奢望能夠有機會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啟律師生涯。時日如飛，轉(zhuǎn)瞬間已來到尚權(quán)深圳分所一年有余，這一年中，跟隨蔡華主任和所內(nèi)其他經(jīng)驗豐富的律師前輩學(xué)習(xí)刑事業(yè)務(wù)技能，共參辦了十多起廣東省內(nèi)外的刑事案件，繁忙且充實。

20xx年8月13日至8月16日，我有幸全程參與了“尚權(quán)刑辯學(xué)院第二期青年律師刑事辯護技能研修班（深圳站）”的研修學(xué)習(xí)，得此共話刑辯大牛的機會，在實習(xí)期即將屆滿之際，以此復(fù)盤、總結(jié)自己一年來刑事業(yè)務(wù)專業(yè)技能上的進步與欠缺。

本次研修班主打體驗式教學(xué)，共安排三天三夜，研修內(nèi)容涉及刑事辯護業(yè)務(wù)的全部流程，包括會見、閱卷、調(diào)查取證、庭審發(fā)問、庭審質(zhì)證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設(shè)置為先由授課老師對各項技能進行理論梳理和基本的法條講解，再由研修學(xué)員以小組為單位進行模擬演練，最后由授課老師對模擬演練的情況點評、總結(jié)。每位學(xué)員都有多次模擬演練的機會，在演練過程中即展現(xiàn)了風(fēng)采，又暴露了問題，是對自身現(xiàn)有水平的拆分、重構(gòu)、提高的過程。

會見階段，由高文龍律師進行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最后一次會見的注意事項和重點內(nèi)容。其中，門金玲老師關(guān)于律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當事人法律利益化的重要一環(huán)，更要能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷，起到給予當事人精神力量的作用。在會見當事人的時候，應(yīng)當以朋友的角色，用聊天的方式在了解案情的同時緩解當事人因羈押而產(chǎn)生的恐懼感。

閱卷階段，張旭華律師向我們分享閱卷的重點和基本技巧，后由各組提出問題并派代表分享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較于其他刑辯技能問題較少，每個學(xué)員都有自己的閱卷風(fēng)格和閱卷習(xí)慣，但大多都遵循著“從訴訟文書到訴訟證據(jù)，從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的邏輯進程。這一階段，一直以來都在用word制作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師制作的非常完整、漂亮的excel版閱卷筆錄。張旭華律師分享的閱卷筆錄在excel表格中將每一類證據(jù)單獨列在一個sheet，并直接將質(zhì)證意見作為表頭標題之一。個人認為相較于word版的閱卷筆錄，excel形式更加直觀，全案的證據(jù)材料和質(zhì)證意見融合在一個文件，輔助篩選功能快速定位。

調(diào)查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師分享、點評。這一階段的授課，除了有關(guān)法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險的需要——例如調(diào)查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調(diào)查取證還要經(jīng)過檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的配合。與庭審發(fā)問不同，調(diào)查取證需要獲得取證對象的信任，盡量減少取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師注意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態(tài)度和方式等。

發(fā)問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發(fā)問之難不僅在于對案情及證據(jù)材料的熟悉程度，還在于司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活經(jīng)驗和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎(chǔ)知識進行梳理之后，通過封閉式發(fā)問的實戰(zhàn)訓(xùn)練，針對被告人、證人、偵查人員和鑒定人等不同對象，向?qū)W員講授如何通過發(fā)問拆分案件事實。門老師的講授內(nèi)容貼合實務(wù)，模擬演練又具有針對性，為我們構(gòu)建了一套實操性極高的庭審發(fā)問的方法論。

研修班的最后一天是庭審質(zhì)證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質(zhì)證階段，先由邱祖芳律師進行理論梳理，邱律師稱質(zhì)證時應(yīng)當鮮明地擺出對該份證據(jù)的觀點，例如“不予采信”“應(yīng)當排除”等，同時指出實務(wù)中經(jīng)常出錯的質(zhì)證方式。然后所有學(xué)員，分為控方、辯方共四組進行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例著手向我們詳細講解了司法三段論的運用方法，并介紹了圖爾敏模型，通過分解構(gòu)成要件事實尋找辯護突破口。

本期研修班通過三天三晚的高強度演練學(xué)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)盤了刑事辯護所有流程。各位經(jīng)驗豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地分享自己執(zhí)業(yè)多年的經(jīng)驗、技巧，對青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題指點迷津。本期研修班提供了足量且實用的技能儲備，必定會對我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅定自己所選，帶著對刑事辯護的敬仰，將在本期研修班學(xué)到的技能運用到以后的實務(wù)工作中，努力做到合格，竭力達到優(yōu)秀！

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寫研修心得體會（熱門18篇）篇十八

試卷評講課是各科教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高。但是實際操作的過程很容易出現(xiàn)幾種誤區(qū)，如只核對答案而不進行評講的形式，逐題評講或者只講解教師認為典型的幾個題等，這樣做學(xué)生的收獲只是會解一道題，不能旁通一類題。

今天聽了四中生物學(xué)科帶頭人遲樂園老師的一節(jié)精彩的試卷講評課，他的教學(xué)流程如下:

1、宣布考試基本情況。在課開始先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分數(shù)段的人數(shù)，以及分數(shù)折合后在高考中真實有效分數(shù)，這樣做既可以避免個別學(xué)生驕傲自滿又可以讓學(xué)生有高考意識。

2、點名表揚進步幅度最大的學(xué)生，鼓勵暫時成績還不太理想的后進生繼續(xù)努力。幻燈片展示卷面較優(yōu)秀的學(xué)生和分數(shù)較高但卷面還有待改進的同學(xué)的答題卡。

3、針對錯誤率較高的題進行評講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學(xué)生試卷中存在的最突出、最主要的問題后，針對性解疑糾錯和查漏補缺。老師把存在問題擺出來，讓做錯的學(xué)生說出他的思路，然后由做對的同學(xué)說出正確思路，這樣學(xué)生印象會更深刻，不易忘記。

4、及時訓(xùn)練，鞏固提升。遲老師根據(jù)試卷中所出現(xiàn)的一些問題又設(shè)計了一些針對練習(xí)，以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。