小班教案是專門設計給3-6歲兒童的教學計劃，通過系統化的安排和指導，幫助孩子全面發展。小班教案可以提供拓展學習內容、培養學習興趣、促進思維發展等方面的支持，我們需要精心準備一份小班教案了吧。小編為大家準備了一份小班教案參考資料，供教師們查閱和使用。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇一
1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
經驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
【通過老師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】
三、“找朋友”
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結
小結瓶子在我們生活中的用途！
【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣。】
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結束后。我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇二
1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：
通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點：
發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
經驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇三
“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容。活動設計時我根據小班的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。
1、感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發實驗。
2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力的。
1、師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么？（干和濕木耳），分別問名字請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，）：干木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
幼兒動手泡發食物，進一步感知驗證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）。
過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發什么了什么變化。
：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發食物。
3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發后會發生變化。（胖大海、海參、干魚翅等等）。
師;恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧！
4、幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。
師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪？（方便面、餅干、等）。
5、好吃的東西要和別人分享，現在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧！
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇四
設計意圖:。
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。
活動目標：
1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2.幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
3.幼兒操作。
(2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
4.用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇五
設計意圖：
陳鶴琴老先生說：教師的設計始終要以幼兒為核心，所設計的活動本身，要充足給予幼兒放手操作的機會，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對性，并且源于幼兒鮮活的生活實際的，是具有相當趣味性的。
瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里，擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等），超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個去處，日常生活中經常跟隨成人來往超市，超市中的物品和買賣規則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西，無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結束整理玩具的時候，經常會出現混亂的現象――瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，給我們的‘營業員’的工作帶來了許多的麻煩！面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征，同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展，制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子，發展小肌肉動作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進的原則，不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作，在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。
活動目標：
1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發展手部動作；
重點：通過自己動手給瓶子蓋蓋子，發現不同的蓋子適合不同瓶子。
難點：發展孩子的手部動作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
活動準備：
經驗準備：
知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會帶來很多方便；
環境準備：
一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；
二、泡沫板若干（和幼兒人數相當）；
三、
橡皮筋（細而長，便于孩子操作）；
活動過程：
一、引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
重點提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
老師根據孩子的回答進行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用――沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中，能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
2、你給幾個瓶子找到了蓋子？
3、為什么還多出來幾個蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
5、每個瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
三、“找朋友”
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方；
四、活動小結。
小結瓶子在我們生活中的用途！
【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣。】。
活動反思：
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結束后．我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇六
1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2.能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
一、用情境媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
2.引導幼兒討論瓶蓋的作用。
3.教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助媽媽呢？
二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
1.提問：小朋友今天就來試試，看誰能為媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
2.幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好。
3.啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的？
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
4.幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
三、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給媽媽。
教師：媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動的形式很吸引幼兒，寶寶們對實驗操作材料十分感興趣、動手操作的欲望很強。活動中我為每組幼兒準備一籃子的瓶蓋、一籃子相匹配的瓶子，然后讓幼兒自由選擇操作，每一孩子都能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取“擰、按”的技能，效果比較好。孩子們在自由選擇操作中操作的興趣很濃，在一次次操作中不斷探索獲取了根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子的技能，也積累了相關的科學經驗。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇七
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作：
提問：
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的'瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇八
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
老師提問：
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇九
1、了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開的撕口。
2、能夠積極探索包裝袋的打開方式，嘗試自己將包裝袋打開。
3、懂得在困難面前要勇于嘗試。
1、ppt、包裝袋撕口圖示。
一、介紹自己的知道的打開方法導入活動。
1、好吃的食品都在包裝袋里。那我們可以怎么打開這些食品包裝袋呢?
2、幼兒交流打開的方法。
3、你們的這些方法都是可以的，那怎樣打開才是最方面，最簡單的呢?其實生產這些食品的叔叔阿姨已經幫我想好了，在包裝食品的時候，他們在包裝袋上做了一個撕口。會是什么樣的撕口呢?你們想知道嗎?那我們一起來找一找吧。
二、了解食品包裝袋的撕口。
1、出示尖尖牙齒的撕口包裝袋及打開圖示：
(1)這是老師帶來的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?請幼兒找一找。
(2)它是什么樣子的撕口?像什么呢?
(3)應該是怎么打開的呢?請幼兒試一試。
(4)：原來有的包裝袋的撕口像牙齒一樣的邊邊，這樣的撕口，我們只要兩手拿住牙齒這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學一學)。
2、出示缺口的撕口包裝袋：
(1)這個食品包裝袋的撕口在哪里呢?你找到了嗎?請幼兒找一找。
(2)它是什么樣子的撕口?
(3)應該是怎么打開的呢?請你試一試。
(4)：還有的包裝袋上缺了一小塊地方是撕口，這樣的撕口，我們只要兩手拿住缺了一小塊這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學一學)。
3、出示斷開的撕口包裝袋：
(1)還有一種撕口叔叔阿姨已經幫我們撕開了一點點了，你能找到嗎?它在哪里呢?
(2)應該是怎么打開的呢?請你試一試。
(3)：還有的包裝袋上有斷開的撕口，這樣的撕口也很方便，只要沿著這個斷開的撕口再用力撕一下，就撕開了。(教師示范后，大家一起學一學)。
4、教師進行：原來，我們不用剪刀剪，牙齒咬也能打開包裝袋，只要我們在包裝袋邊上找到撕口，沿著撕口慢慢打開。
5、現在，請大家在包裝袋找一找你的撕口，大家都找到了嗎?看一看你的撕口是什么樣子的。(找到撕口后，試著用我們學過的打開方式打開來吧。)。
6、幼兒打開食品包裝袋，教師進行觀察，鼓勵、指導覺得有困難的小朋友。(如果發現和不同的撕口可以請幼兒介紹一下。)。
三、品嘗食品寶寶。
1、小朋友們真厲害，把食品寶寶的包裝袋都打開了，現在就請你們來嘗嘗你們的食品是什么味道的，也可以邀請你的好朋友一起來品嘗哦。
四、活動延伸。
《神奇的包裝袋》是一堂科學活動課，其活動：首先初步了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開的撕口。在活動中由于是小班的幼兒，所以活動中以集體教學為主，引導了發現各種不同的撕口，探索包裝袋的打開方式。其次在幼兒單獨觀察發現中，幼兒觀察后，驗證自己找到的撕口對不對，而將包裝袋打開。這樣不僅提高了孩子的觀察水平，還鍛煉了孩子們動手能力。最后我留給了幼兒探索的好奇心。不過活動中少了一些孩子介紹自己發現的撕口，另外安排一種撕口的幼兒與坐在一起對于教學活動會更加的合適。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十
智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。今天小編就給大家帶來幼兒園小班科學教案《瓶子和蓋子》，大家一起來看看吧。
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的'人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!
3、用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十一
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?
(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?
瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
教案設計頻道小編推薦：
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十二
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂。
教學。
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干，盛水臉盆4只，吸管若干根，擦手毛巾。
活動過程：
一、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現。
1、寶寶們看，老師這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢？
（1）讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
（2）原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
2、老師這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）。
先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（2）教師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）。
二、說說肥皂的用途。
1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
2、肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等。
3、教師小結：肥皂的用處。
三、
感知肥皂遇水后的變化。
老師告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，你們知道它是誰嗎？（水）他們經常在一起玩游戲，你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）。
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發現了什么，把你的發現告訴大家。
2、幼兒操作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑、用手搓能產生泡沫，能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）。
（2）小手搓一搓會發現什么？（泡泡）。
（3）剛才的水是沒有顏色的，現在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水。）。
四、"吹泡泡"游戲。
肥皂水也有好朋友，寶寶們看，這是什么？（吸管）吸管有什么用？吸管想跟這肥皂水來玩一玩，可以怎么玩？（教師強調吹）。
五、延伸活動。
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢？
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
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小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十三
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《變了變了》小班上學期科學教案，希望能夠幫助到大家。
“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容。活動設計時我根據小班的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。
1、感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發實驗。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
透明杯幼兒人手一個；盛有熱水的水壺若干，；木耳、銀耳、紫菜；小盆。
幼兒動手泡發食物，進一步感知驗證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）。
過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發什么了什么變化。
3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發后會發生變化。（胖大海、海參、干魚翅等等）。
師;恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧！
4、幼兒再次進行泡發實驗，體驗探索的樂趣。
師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪？（方便面、餅干、等）。
5、好吃的東西要和別人分享，現在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧！
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十四
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《好玩的肥皂》小班上學期科學教案，歡迎閱讀與收藏。
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發現。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干，盛水臉盆4只，吸管若干根，擦手毛巾。
一、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發現。
1、寶寶們看，老師這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢？
（1）讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
（2）原來是肥皂寶寶，請一幼兒把肥皂寶寶請出來。
2、老師這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）
先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（2）教師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的'香味，有的藥味。）
二、說說肥皂的用途。
1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
2、肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等
3、教師小結：肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
老師告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，你們知道它是誰嗎？（水）他們經常在一起玩游戲，你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發現了什么，把你的發現告訴大家。
2、幼兒操作：引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：發現很滑、用手搓能產生泡沫，能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。
（1）肥皂在水中摸起來有什么感覺？（滑滑的）
（2）小手搓一搓會發現什么？（泡泡）
（3）剛才的水是沒有顏色的，現在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水。）
四、"吹泡泡"游戲
肥皂水也有好朋友，寶寶們看，這是什么？（吸管）吸管有什么用？吸管想跟這肥皂水來玩一玩，可以怎么玩？（教師強調吹）
五、延伸活動
到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發現呢？
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十五
1、通過動手操作，感知醋和鵪鶉蛋這一簡單的化學反應現象。
2、嘗試運用觀察、比較的方法發現特征，在活動中愿意表達自己的想法。
活動準備：雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。
重點難點。
1、在活動中感知醋和鵪鶉蛋有化學反應，并愿意表達自己的想法。
2、在活動中嘗試運用觀察、比較的方法發現特征。
活動過程。
一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。
師：今天，老師給小朋友們帶來一樣東西，請你們看看這是什么？（出示蛋）。
幼：雞蛋。
師：那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎？（出示母雞圖片）。
幼：母雞，雞媽媽……。
師：那我們一起來和雞媽媽打個招呼吧！（師幼一同和雞媽媽打招呼）老師這里還有一個東西，你們猜猜它是誰？教師出示鵪鶉蛋。
幼：鴿子蛋，鳥蛋……。
師：其實它有一個好聽的名字，叫做鵪鶉蛋。
幼：鵪鶉蛋。
師：那我請小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方？（分別請個別幼兒回答）。
總結：原來，雞蛋大，鵪鶉蛋小；雞蛋粉粉的.，很可愛；鵪鶉蛋身上有斑點，看上去臟兮兮的。
二、洗洗鵪鶉蛋。
師：今天呀，鵪鶉媽媽也來到我們xx班，（教師出示鵪鶉媽媽的圖片）我們一起來和鵪鶉媽媽打個招呼吧！（師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼）。鵪鶉媽媽今天有些不開心，你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎？（分別請1-2名幼兒回答）。
幼：幫鵪鶉寶寶洗澡，換身衣服……。
師：是啊，那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個澡呀？
幼：想。
操作一：清水洗洗鵪鶉蛋。
師：老師這里有盆清水，我們來給鵪鶉寶寶洗個澡吧。（出試清水，教師示范）把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里，然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦，一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體，如果太用力了，鵪鶉寶寶就碎了，這樣鵪鶉媽媽會傷心的！老師也給小朋友們準備了清水，請你輕輕的走到桌子邊上，不用帶小椅子，你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個澡吧，記住一定要輕輕的洗哦！
幼兒操作，教師指導。
師：來，寶寶們，洗了這么久了，你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎？先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會吧，把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。（分別請幼兒回答。）。
幼：沒有！
師：那你還有什么好辦法嗎？（請1-2名幼兒回答）。
操作二：白醋洗洗鵪鶉蛋。
幼：檸檬，白醋……。
師：對啦，是醋！那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎？
幼：能，不能。
師：有的小朋友覺得能，有的覺得不能；那就請你用白醋試試看，再去給鵪鶉寶寶洗個澡，看看這次能不能幫它洗干凈；要注意哦，洗的時候還是要輕輕的，別弄疼鵪鶉寶寶呦。
幼兒用白醋操作，教師指導。
師：小朋友們，你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎？
幼：洗干凈了！
師：請你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧！（幼兒分別送蛋）。
幼：高興！
師：真是太感謝小朋友們啦！謝謝你們！
幼：不用謝！
三、活動延伸：
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十六
1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。
2、樂意用語言表達自己的感受。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備。
物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾。
知識經驗準備：認識了基本形狀并能說出。
活動過程。
1、游戲：揀蛋。
老師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？
2、觀察自己揀的蛋。
（1）看看自己的蛋是什么形狀？
（2）摸摸是什么感覺？
（3）看看是什么顏色？
小朋友們你們的蛋長什么樣子？讓幼兒用現有的經驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓行。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅”“有點白”
3、比較兩種蛋的不同。
引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀？聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭？猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。
4、游戲：找媽媽。
老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家幫我看看對嗎？”請幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。
最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。
5、吃蛋（學會剝，觀察蛋里有什么？）。
小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發現是什么顏色？再咬開，又發現什么呢？孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。
在愉快的氣氛中結束活動。
活動延伸。
小朋友們今天都學會了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十七
活動目標：
1.試運用多種感官感受3以內的數的關系。
2.數取物，按物說數。
3.意參加活動，體驗愉快的情緒。
活動準備：
1.作紅、黃、藍三種顏色的魚若干。
2.貓頭飾每人一個。
3.設魚塘情景，紅黃藍三種顏色的小框各一個。
4.開火車音樂》、鈴鼓一個，禮物包若干。
活動過程：
一、做運動。
隨音樂出場：“寶寶們我們開著貨車出去玩吧!”
“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：“小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓跳一下(幼兒跳一下)“我的.小貓拍兩次”(幼兒拍手兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
二、小貓摸魚。
1.摸一條魚。
“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么?(魚)今天媽媽帶你們去魚塘摸魚好不好?”教師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚，教師指導：“媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什么顏色的?摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。
2.兩條魚。
幼兒摸魚，教師指導幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：“媽媽看看你摸了幾條魚?都是什么顏色的?”教師拿著筐子“紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。”請一名幼兒檢查放的對不對。發現有錯都及時糾正。
3.三條魚。
幼兒摸魚，教師指導：“媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊?”(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全)。
老師總結：“哇!摸了這么多魚今天晚上可以大吃一頓啦!”
三、小貓摸獎品。
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么?有幾個?用小手數一數!”
老師總結：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。”隨音樂出門。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十八
一、了解輪子的作用。
1.蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
2.你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣?
二、聽聽輪子的自述。
1.大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
3.聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。
三、分類活動。
1.請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。
2.請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。
3.請幼兒添畫輪子。
小班上學期科學教案瓶子和蓋子（實用19篇）篇十九
教學目的：
1．了解睡眠時要注意的事項（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習慣。
3．培養幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。
教學準備：
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．“娃娃家”游戲玩具若干組。
教學過程：
1、教師帶領幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。
2、與幼兒談論睡覺時應該注意的事項。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領幼兒朗讀并學習兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內容對幼兒進行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
4、幼兒玩“娃娃家”的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。
（1）教師：現在我們來玩“娃娃家”游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家”游戲，并在巡視的過程中對游戲進行指導。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現象。