無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
寫奇思妙想篇一
大家可以想象：爬山虎的腳可以粘住墻，由此我們得到啟示，可以發明一雙能飛檐走壁的鞋。還是一雙神奇的鞋，它既有好處也有壞處。
假如我們不用點力，是不能把爬山虎給拿下來的，它要是不觸著墻，沒幾天就會枯萎。
科學家經過反復研究，終于揭開爬山虎能在墻上生長的秘密。后來，科學家模仿爬山虎的腳，發明一雙可以飛檐走壁的鞋。
好處：這雙鞋可以給消防隊穿。假如六樓的人失火，消防隊員的叔叔們就可以穿著這雙可以飛檐走壁的鞋，走上高高六樓，再爬到失火的房間的窗戶旁邊，再放水滅火。這看起來和以前沒什么兩樣。不過現在的既省水又省時，因為離現場比較近。
還可以給電工叔叔穿，因為這雙鞋也是絕緣的。假如哪里的電線斷需要搶修。電工叔叔可以穿著這雙神奇的鞋，輕輕松松的走上長長的電桿，進行維修。
還可以給裝空調的叔叔穿。還可以給……
壞處：要是被小偷給利用，那可不得，他會胡作非為的，那警察叔叔就會忙得不可開交。
我的想法怎樣?。?/p>
寫奇思妙想篇二
牛頓說過：沒有大膽的猜測就沒有偉大的發現，隨著科學技術的發展，許多幻想已經變成了現實。正由于一個個小小的奇思妙想，才有菜特兄弟制造的世界上第一架飛機，諾貝爾的炸藥，愛迪生留聲機……還有我這個小小發明家的奇特手表。
這個手表的外形我都想好了！表帶上一個圓圓的白白嫩嫩的小臉蛋，指針上刻著你的名字，這樣就不怕你找不到自己的表了！中間有3個白云形狀的按鈕，并有著奇特的功能。
你有為書包過重而懊惱嗎？沒事，我來幫你解決吧！按下我手表的第一個按鈕可以把所有東西隱形，書本、筆盒、練習冊……統統不在話下。從此，上學路上變得輕松、自在。
你有過為上學快要遲到而懊惱嗎？沒事，我來幫你解決吧！按下我手表的第2個按鈕，也就“嗖”的一聲，你就到達班級門口，正當鈴聲響起的前一秒，你大搖大擺地走到座位上。
敢于想象的世界真是無限美好！不久的將來，這種奇特的手表肯定會問世。
寫奇思妙想篇三
如果大家都有飛行服，那就不必再擔心遲到了。這是一套黑色的，輕輕的飛行服。只要你心里一想你要云的地方，它就會立刻把你送到。
它的速度也是相當快的，可以達到每小時1000公里。相當于小汽車的十倍。
如果在沒有到達目的地的時侯突然漏氣了，不要擔心，你可以通過按扭打開降落傘，等下來了再堵住漏氣口，自已給自已來吹氣。
這種飛行服的兩邊，也就是你的雙手上有子彈，如果有老鷹禿鷹等鳥類想攻擊你，你便可以打走它們。而且子彈是取之不盡，用之不竭的。因為這種子彈會結合周圍的云朵，微生物合成子彈。這些子彈從高空落下來會不會砸傷人？這并不是個問題。這子彈打過后，就直接飛入大氣層里去了，不會造成污染的！
還可以防毒氣。
這個想法是不是很神氣？你們期待嗎？希望我這個設計能早日變成現實，大家一起努力吧！加油！
寫奇思妙想篇四
蘇教版語文(七年級上)
教 學 設 計 簡 案
常州市花園中學?? 朱光琪
單元學習目標：
1.?能欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.?能初步了解聯想和想像的作用，并通過聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.?能在理解課文內容的基礎上，與作者產生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.?學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學習???????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉拒絕?????? 1課時
教材內容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能激發學生的想象力和創造力，能創造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學設計：
第1課時?? 單元整體學習
第一塊：激發學習興趣。
步驟?學生?教師?反思
1?做題。?導入??：由做聯想和想像題（附后）導入??。?
2?討論，交流。?巡視，指導。?
3?聽，思考，說。?明確：什么是聯想，什么是想像。
以及它們的作用。?
附題：
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事.
海豹?????? 高原???? 啤酒
第二塊：了解單元內容，明確學習目標。
步驟?學生?教師?反思
第2課時?? 《天上的街市》（一）
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
步驟?學生?教師?反思
1?思考，傾聽，補充。?導入??：由街燈的聯想和想像引入。?
第二塊：背誦課文活動
步驟?學生?教師?反思
2?當堂背誦詩文。?聯系內容指導課文背誦。?
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時?? 《天上的街市》（二）
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節奏的和諧。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：精讀課文
步驟?學生?教師?反思
1?傾聽，背誦。?由檢查背誦成果導入??。?
3?交流，評價。?組織交流評價。?
4?思考。?詩中的街市與作者現實中的有何不同呢？?
第二塊：語文活動。
步驟?學生?教師?反思
2?看，聽，評價。?組織交流評價。?
第4課時?? 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
1?聽講。?直接導入??。?
2?有感情地朗讀課文。?巡視，指導朗讀。?
4?個別學生復述故事，其他傾聽，交流評價。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。明確童話主題。?
第三塊：語文活動
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，傾聽，評價 ?組織討論交流。?
課后學習：1.收集并整理有關其他星座的神話故事。
2.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時?? 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
1?聽講。?導入??：介紹作者屠格涅夫?
3?推薦片段朗讀，傾聽，評價。?組織交流評價。?
4?再讀課文，體會散文詩語言的優美。?巡視，指導。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價 ?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓練
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時?? 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟?學生?教師?反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟?學生?教師?反思
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時?? 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：課本劇表演
步驟?學生?教師?反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：評價
步驟?學生?教師?反思
第三塊：遷移拓展
步驟?學生?教師?反思
2?全班交流，評價。?組織交流評價。?
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學時
步驟?學生?教師?反思
1?自學短文“想像”。?組織學生自學。?
2?完成練習一。?寫作指導。?
第9學時
步驟?學生?教師?反思
1?學生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第10學時
步驟?學生?教師?反思
1?組內交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導學生評分。?
第11學時?? 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧?！翱谡Z交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經驗。
寫奇思妙想篇五
不久的將來，我會成為一名汽車設計師，我要給大家介紹我設計的汽車。
這款汽車的顏色是紅色的，外形看上去和普通汽車沒什么區別，但是車里面暗藏秘密。在車頂上，有一扇黑色的窗戶，里面有螺旋槳。
這款汽車在堵車的時候可以變成飛車，怎么變呢？其實很簡單，在堵車時，車頂那扇窗戶可以打開，螺旋槳會從里面伸出來，車輪從豎直的變成水平的，同時開始飛速旋轉，把車往上升起，飛起來之后，駕駛員如果不會開飛車，可以使用自動駕駛功能。
當駕駛員在飛車里，看著下面公路上長長的、紋絲不動的車隊，別提有多得意了。
這款汽車還很環保，他不用汽油、不用柴油，也不用充電，他是利用太陽能來工作的，所以不會排放尾氣，因此也不需要尾氣管。不會造成大氣污染。
當你想要出門旅行，需要買船票跨過海洋時，你擁有了這款汽車，選擇上船模式，這款汽車就會變成一艘快艇，可以航行在海面上。
這就是我設計的水陸空三用車。
寫奇思妙想篇六
單元學習目標：
1.?欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.?在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共13課時
單元整體學習???????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
語文活動：講故事比賽???? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉拒絕?????? 1課時
單元小結???????????????? 1課時
學習資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》
2.網絡資源：
/
3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學設計：
第1學時?? 確定本單元的學習內容
第一塊：了解單元內容，制定學習目標
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導。?
第二塊：制定活動方案，組建活動小組
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
3?制定活動計劃、方案。?巡視指導，給予一定的提示、幫助。?
第2學時?? 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文內容
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學了這篇童話，你受到了什么啟示？?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學時?? 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
第三塊：遷移拓展
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學時?? 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?導入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?
2?在《愛的奉獻》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導朗讀。?
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。?組織討論交流。?
課后學習：1.把上課時設計的獻愛心活動付諸實際行動。
2.收集有關其他星座的神話故事。
3.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5學時?? 語文活動：童話故事演講比賽
學習目標：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點。
3.能自己創作短小精悍的童話故事。
課前學習：收集童話故事，準備講故事比賽。
課堂學習：
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。?組織活動?
3?全班交流。?組織交流評價?
課后學習：把自己創作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學時?? 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?導入??：介紹作者屠格涅夫?
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價，結合課后探究練習二、三。?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓練
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學時?? 《天上的街市》
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結局的不同，體會作者在詩中寄寓的美好愿望。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?
第二塊：精讀課文內容
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
6?互相交流，賞析。?組織交流評價。?
第三塊：想像訓練
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.背誦《天上的街市》這首詩。
第8學時?? 《天上的街市》比較閱讀
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍的王國》的比較，了解實景和虛景的區別。
3.發揮想像，設計自己的“理想之屋”。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：聯想和想像
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?講述聯想和想像的區別。?
4?交流，評價。?組織交流評價。?
6?全班交流。?組織交流評價。?
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍的王國》比較閱讀
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，明確實景和虛景的區別。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?觀看。?用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。?
3?全班交流。?組織交流評價。?
課后學習：把你設計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內有徑，徑欲曲；徑轉有屏，屏欲??；屏進有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第9學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?自學短文“想像”。?組織學生自學。?
2?完成練習一。?寫作指導。?
第10學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?學生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第11學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?組內交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導學生評分。?
第12學時?? 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，使學生在學習表達技巧和方法的熱情中激發起與人友好交流的信心。
第13學時?? 單元總結
總結方面?獲得收益?存在問題
（1）課堂發言的情況。??
（2）完成作業?的情況。??
（3）參與活動的情況。??
（4）學習興趣的增強。??
（5）學習能力的提高。??
（6）情感態度的升華。??
（7）對老師建議、評價??
寫奇思妙想篇七
一、教學內容與目標
1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。
2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。
3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
二、教學的重點與難點
教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教學準備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
2、課件演示：先出現巨石的畫面。
二、講授新課
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。
3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。
三、嘗試表現
1. 注意黑白對比。
2.? 注意疏密變化。
四、大膽創作
2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學生介紹自己的作品。
寫奇思妙想篇八
課程目標：
1、通過課程發展幼兒的想象思維、培養他們的動手能力、創造潛能。
2、讓幼兒在游戲課程中感知曲線的變化，從而合作、交流創作出更具想象力的作品。
課程重點：感知曲線的特點、變化
課程難點：幼兒合作創作曲線畫
課程準備：多媒體課件、水彩筆、各種線繩、畫紙若干
課程過程：
一、引導幼兒觀察、發現、感受、講述。
師：那么好，現在就讓我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ǚ耪n件）
幼：看課件
師:誰能說一說，你看到小曲線都變成了什么？
（幼兒說出小曲線變成什么，教師就在大屏幕上出示圖片。）
二、幼兒自主學習、探索。
幼兒玩線繩。
三、幼兒小組合作，展示、評價，分享成功的喜悅
師：那好，在你桌上的小匡里有各種各樣的材料，你可以任意選擇其中的幾種來完成你的這幅作品，現在小朋友們就開始吧！
幼：小朋友們動手完成作品。
2、介紹作品。
各小組展示自己的作品（出示在黑板上）
總結：
師：我們每個組的小朋友表現的都非常棒，把我們的作品講給其他班的小朋友聽吧！再見！
教學反思：
這是一個讓孩子們感到很舒服的課程，孩子們在課上可以很自由的暢所欲言，沒有任何條條框框，可以說在本節課上充分的激發孩子們的想象力，思維創造能力和培養了幼兒的動手能力。幼兒能夠按照自己所思所想去做，沒有任何顧及，因此，孩子們開始大膽的想像，曲線像大山，像河流，像小路等等，孩子們說不完，越說越起勁。特別是幼兒小組合作時互相配合、幫助、交流，將作品創作的非常完美，但在課堂上，由于自己是年輕教師，總是不敢大膽放手讓孩子去做，在今后的教學中應注意調整自己的教學策略，引導孩子大膽創作。在設計環節上再巧妙一些，收放自如，相信一定會設計出更好的課程來服務幼兒。
寫奇思妙想篇九
蘇教版語文(七年級上)
教 學 設 計 簡 案
常州市花園中學 朱光琪
單元學習目標：
1.能欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.能初步了解聯想和想像的作用，并通過聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.能在理解課文內容的基礎上，與作者產生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學習 1課時
天上的街市 2課時
七顆鉆石 1課時
蔚藍的王國 1課時
皇帝的新裝 2課時
寫作：想像 3課時
口語交際：婉轉拒絕 1課時
教材內容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能激發學生的想象力和創造力，能創造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學設計：
第1課時 單元整體學習
第一塊：激發學習興趣。
步驟學生教師反思
1做題。導入??：由做聯想和想像題（附后）導入??。
2討論，交流。巡視，指導。
3聽，思考，說。明確：什么是聯想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭 足球
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內容，明確學習目標。
步驟學生教師反思
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內容，哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。
2自由交流，確定本單元學習目標針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元學習目標。
3熟悉單元內容，讀讀，背背。巡視指導，給予一定的提示、幫助。
第2課時 《天上的街市》（一）
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
步驟學生教師反思
1思考，傾聽，補充。導入??：由街燈的聯想和想像引入。
2學生聽范讀，看課文，劃分節奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請學生劃出朗讀的停頓節奏，正音并標出輕讀和重音。
3學生有感情地自由朗讀課文。同學們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節奏。
4個別學生挑戰播音員，起來朗讀；其他學生先傾聽，后評價。個別學生挑戰播音員，組織其他學生對幾位同學的朗讀進行評價。
5配樂有感情地朗讀課文，注意節奏，體會感情。通過多種形式指導學生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動
步驟學生教師反思
1思考，交流。全班交流。聯系第一課，明確本詩哪些詩節是聯想（寫實），哪些詩節是想像（寫虛）。
2當堂背誦詩文。聯系內容指導課文背誦。
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時 《天上的街市》（二）
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節奏的和諧。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：精讀課文
步驟學生教師反思
1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導入??。
3交流，評價。組織交流評價。
4思考。詩中的街市與作者現實中的有何不同呢？
5傾聽，思考，交流評價。組織學生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評價。
第二塊：語文活動。
步驟學生教師反思
2看，聽，評價。組織交流評價。
第4課時 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1聽講。直接導入??。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導朗讀。
3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關鍵詞句，準備簡要復述故事。
4個別學生復述故事，其他傾聽，交流評價。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。明確童話主題。
第三塊：語文活動
步驟學生教師反思
1思考，討論，每人推薦（或創作）一個星座故事。語文活動：我來推薦（創作）星座故事。任選一個完成。
2全班交流，傾聽，評價 組織討論交流。
課后學習：1.收集并整理有關其他星座的神話故事。
2.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1聽講。導入??：介紹作者屠格涅夫
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。
3推薦片段朗讀，傾聽，評價。組織交流評價。
4再讀課文，體會散文詩語言的優美。巡視，指導。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
2全班討論交流。組織交流評價
4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓練
步驟學生教師反思
1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。
2全班討論交流。組織交流評價。
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1傾聽，講述。導入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？
2仔細閱讀課文，歸納概括。布置任務：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。
3交流，評價，補充。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
1抓住文中人物的語言、動作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導。
2全班討論交流。組織交流評價。
4各抒己見。學了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟學生教師反思
1學生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導演進行排練。巡視，指導。
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：課本劇表演
步驟學生教師反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。
第二塊：評價
步驟學生教師反思
1評價兩組學生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。組織對學生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。
第三塊：遷移拓展
步驟學生教師反思
1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續寫結尾，可以補敘情節。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點。
2全班交流，評價。組織交流評價。
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學時 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學時
步驟學生教師反思
1自學短文“想像”。組織學生自學。
2完成練習一。寫作指導。
第9學時
步驟學生教師反思
1學生討論，擬題。
2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第10學時
步驟學生教師反思
1組內交流，互相修改作文。出示評改標準和要求。
2學生推薦作文，師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見，指導學生評分。
第11學時 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”?！巴褶D拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經驗。