七年級語文期末考試（優秀14篇）

期末考試是我們對學習成果的總結，也是為了更好地迎接新學期的挑戰。以下是小編為大家整理的一些期末總結樣本，供大家參考。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇一

本學期七年語文期末試卷分為三個部分：一、積累與運用(43分);二、閱讀理解(47分);。

三、

作文(60分)，滿分為150分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑒賞。從評卷情況來看，總體成績比較不理想，優秀率比較低，及格率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優秀率的提高，反映出來的主要問題有：

（一）、基礎部分，學生的語文基本功不扎實，對基礎知識積累不夠重視。例如：古詩文默寫（根據課文填空），本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“險躁則不能治性”中的“躁”寫成“燥”的大有人在，另外學生書寫情況也比較潦草。

（二）、閱讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：1、古詩賞析中的《秋詞》表現的是作者的奮發進取和豁達樂觀，很多同學回答時只是原封不動地寫上古詩的意思，而沒有結合整詩進行概括。2、分析“報歲蘭”的含義，有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯系實際。部分同學即使答出了線索的意思來，也沒有結合上下文進行分析。3、從文章中分析父親的性格特點，大部分同學都能回答出父親的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。

（三）、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞題目寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規范運用、書寫馬虎的現象不乏其人，因此高質量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質量和得分。

二、本次考試暴露出的問題。

教師方面：課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂。

教學。

與教育實踐中，運用課件以及多種教育方法，精講精練。然而我卻只注重自己的教課，而忽視了學生的吸收效果，在追求課程進度的同時，放縱了一些不認真的學生。這樣導致了期末成績的不理想。優秀率只有43.5%。在這次考試后，我吸取了教訓，自己講的再認真，再努力不顧及學生的反應也是在做無用功，收效甚微。

三、今后教學工作思路。

1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

3、加強學習習慣的培養。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文本閱讀的習慣等。

4、夯實文言基礎，以課本文言文為契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

5、實現習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。

6、在以后的課堂上我要從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素質教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。課后注意對學困生的輔導，每講完一節課，及時反思，找出自己教學中的不足。作業能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。

7、把工作當做生活的一部分，有快樂的心情對待工作。由于第一年擔任班主任工作，第一次切實感受到班主任工作的雜亂無章，所以在工作中不同程度負面情緒總會要有的，特別是環境現實的繁雜性、不和諧型，就需要自己學會調節。否則會要身心不健康，在調節的基礎上，再去靜心面對各種視覺的東西，就會輕松了，工作的熱情就會升溫。所以在一年的工作中，自己最大的提高就是學會調節，靜心本職工作，用平和的心態，有責任意識對待所教的每個學生和每一節課。

8、尊重學生注重心理教育，遵守”在課堂上力求不去責備每一個學生“的信條。每個人都有自尊心，初中生的自尊心是最強烈的，更是最脆弱的；對于初中生階段的學生而言，不能用品質敗壞去評價，所謂問題生的問題只不過是他的習慣表現。作為老師首先把學生當做自己小朋友，當做自己的孩子去對待。教師如果把你自己的想法變成做法，形成這樣的理念應用到課堂教學之中，學生就會對你敬重、尊重。在教育學的過程中，就會達到快樂教學，自己在實際教學過程中就是這樣做了，在課堂上力求不去責備每一個學生，課堂上努力去發現每一個學生的心理世界。學生的一個神態變化要去撲捉，在課堂上你的一個眼神會去告訴他，犯錯了，教師的一個動作會去警示某個學生注意聽講聽講，一句溫和的笑話，會要為學生提提精神，發現有心理困惑的學生，在課下，找他語重心長地談談，他會很高興地認清問題，熱情地感謝你，此時教師的成就感和光榮感由此而生。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇二

教學目標：

1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。

2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。

3、寫作實踐，讓學生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。

教學重難點：思路要清晰；體驗擬寫提綱的好處。

[設計意圖：讓學生在寫作時做到思路要清晰]。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。

2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。

教學重點：讓學生學會擬寫提綱。

一、導入。

讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。

二、請同學們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。

（一）交流要點。

1、整體構思，確定中心。

看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數。

2、經典重溫，如何做到思路清晰。

閱讀《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著梳理行文思路，體會作者是如何做到敘述思路清晰的。

例：

記敘文的寫作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的順序有不同的效果。

3.列提綱的步驟：

（1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。

（2）列題綱的幾個步驟：

首先，要厘清事情發展的大體經過，把這件事分成幾個階段；

然后，找出每個階段最重要的關鍵詞，按順序排好，并按事件發展的順序進行敘述；

最后，圍繞關鍵詞確定詳略，并對主要過程展開生動具體的描述。

補充：可以綜合運用多種描寫來生動地、多層次地展示事情發展的過程。

[設計意圖：根據學生查閱和教師補充的文章，讓學生明白提綱即思路。]。

（二）實踐操作：列提綱。

1.試著給《植樹的牧羊人》擬寫提綱；

初遇牧羊人（詳）——-再見牧羊人（詳）——最后一次相見（略）。

2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫作文提綱。

（1）寫作指導：

a、文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發生了什么事？

b、在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關的事件。

（2）實踐：擬提綱。

（3）成果展示、點評。

第二課時。

教學目標：寫作實踐，讓學生在作文中注意行文線索，追求條理清楚。

一、導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。

二、寫作實踐。

1、范文引路。

這天，我回家晚了。

那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。

這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。

我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。

來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。

我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒有回來呢。”我支支唔唔地回答：“我去同學家寫作業并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。

這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。

2.參照已列提綱進行寫作。

3.小組交流互評，師進行引導和點撥。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇三

在我們的現實生活中，我們要學會認識自己。

蒼鷹之所以選擇了藍天，就是因為他正確地認識了自己，因此才能在蔚藍的天空一覽無余；魚兒之所以選擇了河流，就是因為它正確地認識了自己，因此才能在河流歡樂地游玩戲水。我們不僅要正確地認識自己，還要勇于改變自己的缺點，學習他人的優點。

認識自己才能獲得成功，有一只烏鴉看到老鷹從高空向下俯沖就能輕易地抓住小羊作為一頓晚餐，于是它想如果我也能這樣，就不用每天都那么辛苦地尋找食物了。于是他每天都觀察老鷹抓羊時的動作，總結動作的要領，并且還不斷地反復練習這個動作，終于有一天它感覺自己的動作已經做得非常純熟，甚至比老鷹做得還出色，于是就鼓起勇氣從高空以極快的速度向小羊沖去，結果羊沒抓起來，反而讓柔軟的羊毛纏住雙腿，無論它怎么用力地掙扎，都不能擺脫羊毛。最終牧羊人發現了它并將它抓住，送給孩子當作玩偶。這只烏鴉正是沒有認清自己，妄把自己當老鷹，所以才落得了身死牧羊人的下場。因此我們要善于認識自己，發揚自己的優點，這樣有助于我們走向成功的彼岸。

善于學習他人，也是我們走向成功的鋪路石，孔子曰：“三人行必有我師焉”。我們要學習他人的長處，揚長避短。現在電視的普及豐富了我們的日常生活，但是在電視上出現過的一些不好的鏡頭卻頻頻發生，比如說，經常有人持刀搶劫，他們只看到了這樣來錢快，并且不用付出自己的勞動，于是也效仿他們，但是卻沒看到，法律的這張大網在等待著他們。相反，電視上所提倡的禮貌，樂于助人等高尚品德卻很少人學習，所以別國的人總是說我們中國人素質不好，因此我們應當注意學習別人的長處，不應學習別人的短處，而應揚長避短，這樣才有助于我們健康成長，使我們走向成功。

我們應該正確認識自己，并且經常對內心進行反思，學習別人的長處來彌補自己的短處，只有這樣我們才能健康成長，逐步走向成功。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇四

在我的成長道路中有一件讓我后悔的事。

最后，我下定決心，“算了，抄就抄”。我抄的作文題目是《我再也不惹狗了》。到了下星期二，老師說：“上個星期同學們寫的作文都不錯，我決定把它們貼在四樓的走廊里。”結果，我的抄襲行為被曝光了！

我真是無地自動容。

這件事雖已過去很久，但給我的教育很深刻，至今歷歷在目。這件事讓我明白了一個。

文，我就抄吧。不行，萬一被人家發現了，我的臉該往哪擱呀？

最后，我下定決心，“算了，抄就抄”。我抄的'作文題目是《我再也不惹狗了》。到了下星期二，老師說：“上個星期同學們寫的作文都不錯，我決定把它們貼在四樓的走廊里。”結果，我的抄襲行為被曝光了！

我真是無地自動容。

這件事雖已過去很久，但給我的教育很深刻，至今歷歷在目。這件事讓我明白了一個道理：凡事都要靠自己去努力，這樣取得的成功才是自豪的！

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇五

二、閱讀《梵天寺木塔》，完成文后問題。

錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方二三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如(月去)篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。

1.《梵天寺木塔》選自，作者，代科學家、政治家。

2.解釋帶點的詞。

患其塔動()未布瓦()貽以金釵()蓋釘板上下彌束()。

人皆伏其精練()。

3.分別指出加點詞所指代的內容。

錢帥登之()密使其妻見喻皓之妻()匠師如其言()此易耳()。

4.解釋句中文言虛詞。

于杭州梵天寺()貽以金釵()但逐層布板訖()。

5.“匠師如其言，塔遂定。”的意思是：。

6.“皓笑曰”中的“笑”表現了喻皓當時怎樣的心態?

答：

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇六

看到這個題目，大家可能都會笑出來。明明是說寫作文，怎么提到了這些無關的東西？可是我認為現在小學生作文中缺少的正是這些你們認為牛馬不相及的東西。

先說說蜜蜂吧，這個大自然中微小的生物最大的優點就是勤于積累。據統計，每只蜜蜂采1公斤蜂蜜要飛500公里。寫作同樣要積累。像魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。還有東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱為“書圣”。既然能做到“讀書破萬卷”，又怎么做不到“下筆如有神”呢！

可有些同學說，我收集了許多資料，寫的時候總感到很空洞，不知該寫好，怎么辦？同學們之所以會有這樣的感受，是因為我們還缺少一雙“貓眼”。有句俗話說的好：這世界并不是沒有美，而是人們缺少一雙發現美的眼睛。只有通過觀察與材料相結合，作文才能讀起來朗朗上口，令人百看不厭。

然而，勤積累與善觀察是寫好作文的必備條件，更重要的當然是這“鏡子”嘍！這“鏡子”多是老師的批改的評語。古話說“以鏡為鑒，可正衣冠。以人為鑒，可知得失。”就是這個道理。唐代大詩人白居易為詩通俗易懂，寫完詩后一定要讀給百姓聽，如百姓聽不懂，便改了再改，因此詩詞名垂青史。

朋友你想寫出好作文嗎？那就以積累為哨兵，觀察為參謀，“鏡子”為鋼槍，這樣什么也阻擋不了你！

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇七

十、作文(40分)。

請從下面兩道題中任選一題作文。

(一)假如我有孫悟空的神通。

[要求]。

1、寫一篇想象作文。

2、不少于500字。

(二)我夢見(請在橫線上填入已逝名人)。

[要求]。

1.把題目補充完整，寫一篇想象作文。

2.不少于500字。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇八

從本學期的各方面情況來看，本班總體情況還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，課堂氣氛活躍，班干部的工作能力都有所提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，學校周評比中一直處于領先地位，從中可以看出學生較期中有很大的進步，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。學生在學習上還比較浮躁，不夠踏實，此次考試還不夠理想。

與期中考試相比來看，學生的學習有所上升，但上升幅度不大。從學科來看，英語學科有一定的進步，語文科目比較普通，品德及歷史科目比上學期較差，但與平行班相差不大，但任需努力下苦功夫。地理、生物科目成績較差，還需努力提高。

從各平行班級來看。600分以上共有9人，本班僅1人。語文平均分71.09，居平行班第四，與第一名相差2.09分，及格率89.8%。數學學校平均分64.25,居平行班第二。與第一名相差9.07分，及格率63.27%。英語平均分53.84，居平行班第二。與第一名相差2.31分，及格率40.82品德平均分64.06，居平行班第四。與第一名相差6.38分，及格率65.31%。歷史平均分60.18，居平行班第一。及格率55%。生物平均分51.63，居平行班第三。語第一名相差11.13，及格率32.65%。地理平均分41.57，居平行班第三。與第一名相差3.81，及格率12.2%。

從以上述來看，班上整體成績處于中間，尖子生不突出，并且少數學生成績極不穩定，像蘇鳳麗，張興虎同學風別由第二名第五名降到十名及十三名，年級段前二十名排列看只有三人，且成績不突出，差生面還是比較廣。因此，培優轉差還要加大力度。

原因分析。

相對來說本學期成績比期中要好一些。我所任教的英語學科，成績還是不理想，拔尖的學生不多，幾乎沒有。祈作鵬，蘇強，南東宏等同學基礎知識掌握較好，但到考試時就是不盡人意。其次，也有五六個基礎較差、悟性偏低的學生，如朱自強，楊斌、李芳霞、蘇麗娜等學生屬于這一行列。另外，也有少數語數成績不平衡的學生，如張興虎等。另一個角度來看，學生學習熱情不高，上課注意力不集中，學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業不能及時完成，如何宗廷等同學。

盡管如此，但我還是很有信心做好以后的班主任工作，原因如下：

1、目前成績較差，但我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

2、班上2名-15名學生成績差不多，且居平行班前列。他們有很好的發展潛力。

3、家長非常重視，非常配合。這也為學生的'學習提供了基礎。

4、學生方面，班級里的優等生學習興趣濃，學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，只有少部分學習不認真，影響他人的學習。

5、由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。這樣才拖了班級的后腿。

四、改進措施。

1、多關注優等生，這批學生以后的目標就是考東中一中的，讓他們一定要保持穩定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5．加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。

6、繼續進行“一幫一”互助學習幫教活動，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

7、學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。

8、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

五、對任課教師的建議。

1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇九

一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的能取得更大的成績，需要經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1．課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇十

天空被濃稠的黑夜包裹，在夜幕的遮掩下，雨點悄然墜落，以獨特的方式綻放出自己最后的花朵。

我仍在那明亮的燈光下，攤開作業，卻沒有心思寫下一筆，不同往日的仔細耕耘，想要開創出自己的天地。抬頭望望漆黑的鐘面，“滴嗒、嘀嗒……”不曾停息。

“什么！？”我剛吃下一大口菜，聽到這個消息，差點噎住自己。媽媽低垂著眼瞼，用稍稍猶豫的口氣告訴我：“嗯，醫院說……診斷你大姨得了，嗯，懷疑是癌證。”明明是夏天，可聽到最后兩個字，我還是被凍僵在了位置上，一句話也說不出了。

我在大姨溫暖的懷抱里長大，真的！絕不夸張！最喜歡她的笑容，像初春的陽光，不像烈陽那般灼人，而帶來溫暖和快樂。我在她的目光中成長，她也就同時見證了我的成長。

小的時候，大姨是我的玩伴，現在，她還常常用稍稍無奈的語氣描述，說小時候陪我一起出去玩，別看我人小，走的比大人都快，總是一臉急匆匆的樣子。說著這，大姨的神色中又雜著贊許。

小的時候，大姨又是我的靠山，這摔破了，那撞著了，總是去找她哭訴，把滿腔的傷心都倒給她，若是遇見了不會的問題，更是去找她解決，在我小小的眼中，大姨便是最厲害的人了。

每一次生日，不缺席的總是她的禮物，每一次去她家，不缺席的總是熱騰騰的飯菜，每一次看到大姨，不缺席的總是溫暖的笑容。

還有許多許多，對大姨的回憶充滿了我整個幸福的童年。她是我的朋友，我的靠山，我的陽光，我無法想像沒有她的日子，沒有她笑容的日子。

“滴嗒、嘀嗒……”鐘聲將回憶打破，面對一字未寫的作業，仍是沒有心情。若世間有上帝，他為何要降禍于如此慈祥的大姨？聽說準備帶著大姨去北京做仔細的檢查，愿能帶回好消息。

時間推動著秒針一格一格的挪動，往事的一幕幕又浮現于眼前，幾分憂傷涌上了心頭。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇十一

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇十二

有人愛霧，愛它的朦朧，“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊”，有人愛霜，愛它的潔白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人愛露，愛它的晶瑩，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更愛一年四季的雨。

我愛春雨，愛它的溫柔，愛它的無私。雨總是悄悄地來到人間，不知不覺就下起來。這種情景讓人想起“隨風潛入夜，潤物似無聲”。向窗外看，一切都變得模糊，像輕紗一樣。在屋里看，聽不見一點聲音，只看見雨絲在空中飄渺，只有你打開窗，才能聽到淅淅瀝瀝的雨聲。這雨水，能夠是花草復蘇，快快成長。

我愛夏雨，愛它的'豪放，愛它的粗獷。雨來得突然，在正午，熱浪襲人，但一會兒，便會烏云密布，緊接著便會響起了一聲沉重的悶雷。隨著雷聲，那云朵迅速變幻，閃電也越來越亮。“啪”的一聲，暴風雨就來了，不一會兒，零點的雨點形成密集的雨網。雨越下越大，屋檐上掛滿了無數條小瀑布，不停地下著，這是一幅多美的圖畫啊!

我愛秋雨，愛它的纏綿，愛它的多情。秋天的雨是一下子停不下來的，一連幾天都下雨。但最重要的是，雨把一片片莊稼淋熟了，把一樹樹的果子淋紅了，把一片片葉子淋黃了，秋雨的葉子垂下，果子壓滿了枝頭，這種豐收的季節，農民伯伯也高興地笑了，忙著收割勞動成果，這是一幅豐收圖啊!

我愛冬雨，愛它的嚴肅，愛它的冷峻。北風呼嘯，冰冷的雨水橫七豎八而來，使萬物變得憔悴。冬雨，猶如冷漠無情的人拿著無情劍，掃得衰草連天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，這是多么的不屈不饒。

我愛雨，愛它獨有的風采，更愛它獨有的情懷。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇十三

我叫喪魂，也許名字很怪，但是我不明白為什么一些人會很奇怪的議論我，甚至嘲諷或排擠我。

這也難怪。

我相貌平平，比起什么“小家碧玉”，“清水芙蓉”簡直是咳，不能比；在班上我的成績不突出，也沒做過什么值得表揚的事。自然普通地不能再普通了，以至于朋友圈子里的人從12一直降到了1.那個“1”是我最要好的朋友，她叫美美，名字自然比我的好聽。她是我們班的中隊長兼物理課代表，成績一級棒，用老師的話她簡直沒的說了，等著進全省一級高中吧。

我很嫉妒。

我問過自己為什么這么沒用？自己不努力去嫉妒別人。這又是為什么？

可是我真的沒努力嗎？不是，絕不是這么簡單的理由。

昨晚夢見了我和美美參加中考，她考了個第一名。而我只好眼巴巴的看著她歡欣鼓舞的樣子歡天喜地地跑進了省一級高中，連看都不看我一眼。

七年級語文期末考試（優秀14篇）篇十四

時光如流水，轉眼間，七年級的生活已過了一學期。在別人的眼里，我對學習很不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的是好迷茫好糊涂，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我又迷糊了一個星期。

現在的我只能自吞苦果了，因為發現自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。

期末考試結束了，我的成績是一次比一次退步，我也知道自己考得很不理想，讓老師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我認真分析了原因：

1、平時上課沒有認真聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。

2、每天沒有按時完成老師布置的作業，做作業很馬虎，根本就不交。

3、在考試前我從來沒有復習，總是看些課外書，占用了學習的時間。

這次考試主要拉分的是英語和數學。其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，因為我從來沒有讀英語和記單詞，所以我完全是瞎猜的。在今后的學習中會更加重視英語學習。

數學也是我的弱項，我一遇到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鉆研，不懂就不問，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學就更應該跟著老師好好的學。

在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書寫能力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成績自然落后。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。古詩云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以我將更應該珍惜時光，為把學習成績趕上來更加努力！