優秀作文是一種給予希望和夢想的力量，通過文字的啟示能夠讓人們對未來充滿信心。通過閱讀優秀作文，我們可以提高我們的審美和欣賞水平。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇一
幸福是什么顏色呢?是彩虹的赤橙黃綠青藍紫?是深灰?深黑?是鮮亮的顏色?是令人感到舒服的顏色?我斟酌了很久，終于得到了結論。
這個顏色，我經常見到，它不鮮艷卻是千千萬萬顏色的根源;它不深沉，不莊重，卻讓人不敢褻瀆;它不漂亮，卻有很多建造師愿意用它來裝飾建筑物，它不是濃烈的白色，溫暖的粉色，舒適的綠色，明媚的金色，可是讓我莫名感動幸福，它就是---白色。
云是白色的，云大概是最幸福的物體了吧!整天優哉游哉地在天幕中蕩漾，今天這個姿勢不舒服，明天再換一個，它可以根據它的心情決定天氣，心情好了，為人們擋住太陽，心情不好了，又帶來雨雪霜霧等天氣。它是天上的梯田。我做飛機的時候曾想過，田地多好啊，是農民伯伯的生活來源的捷徑，它幸福，也為天上的人們帶來了幸福。
幸福，總是躲躲藏藏不肯以真目顯示于人。它就躲在”白色”的后面。白色透明而不全透明，幸福隱隱約約就可看見。扯開它面前的“白色”，幸福就出來了，可是幸福是抽象的啊。所以“白色”就取代了幸福。
白色在醫院里經常看到，常常生完孩子的，第一眼看見的就是白色。因此他們認定白色給自己帶來了幸福，換言之，白色就是幸福，可是它帶來生命的同時，也奪走了生命，這就是被奪走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但陽光總在風雨后，不經歷挫折怎能見新的幸福?醫院的醫生有一個共同的外號“白衣天使”。每當我們生病時，總是去見“白衣天使”，也跟“白”有關，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”帶給我們的。
幸福，是人生最巨大的財產之一，這份財產，陪伴著我們走過的路程，這份白色，在我們走過的路上點綴!無論是客觀還是主觀，是抽象還是具體，幸福的白色，總是無處不在。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇二
每一個人都擁有自己的夢想，有些人不只有一個、二個、三個……還有人拼命努力為了實現自己的夢想，他們做到了；沒有做到的可以在想象中實現。
今天，我要給我自己的夢想插上想象的翅膀，讓它要想象有國度自由翱翔。
我想象我是一名教師，我的教學方法獨特又有效果。我長著一頭烏發，戴了一副眼鏡，大眼睛、挺鼻子、小嘴巴。從不批評學生是我的一大優點。一次，一位女同學，我吩咐她幫我把作業本搬上去，并且登記好。她正在搬的時候遇見了一位她的好朋友說：“我們一起玩牛皮筋吧！”“好呀，不過要等我做好事情再說。”她說。“再不玩就沒時間了。”“嗯”。說著馬上就到了教室，她把作業本隨便一放，還忘記了登記。我隨后走到教室，看到零亂的作業本和正在玩的她，我準備教育她一翻，她在我面前慚愧地羞紅了臉。我對她說：“做一個人要有責任心，要認真做好每一件事，不能因為外界原因而把自己該做的事，只做一半。下次記得就行了。”
其實，那位女同學就是現實中的我她是我的一面鏡子，沒有責任心是我需要努力改正的地方。通過這件虛無的事情讓我知道了自己的缺點，我在生活中也要樹立自己的一面鏡子！
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇三
親愛的皮皮魯：
你好!
昨夜我做了一個非常可怕的夢，醒來后我再也不能入睡。現在讓我仔細講給你聽吧。
這時，我醒了，還好只是做了個夢。但我已經嚇出了一身冷汗。醒來后我一直在想，這是地球傳遞給我的信息，給我敲響的警鐘嗎?我怎么做才能拯救地球呢?我想啊想，皮皮魯，現在我已經有了初步的計劃。我想邀請你加入，幫助我一起實現，好嗎?我想，我們的當務之急，是要利用因特網，讓全世界的人攜起手來，共同努力。所以，我們首先要建一個網站，網名就叫地球衛士吧。通過這個網站，我們要讓全世界的環保人士加入進來。然后告訴全世界的人們：地球的能源不是取之不盡，用之不竭的。生活在地球上的每一個人，都應該承擔一份責任，如果我們不重視這個問題，那么總有一天，我的夢境就會變成現實。我相信，通過我們的努力，地球會成為綠色的地球，天會很藍很藍，云會很白很白。我們這個星球的歷史將會開始新的文明的一頁。親愛的皮皮魯，我想，你是不會拒絕我的，是嗎?我等你的消息。
再見!
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇四
第一個夢想是，變成樹上最高最美麗的花瓣，在那兒看著自己的艷麗，聞著自己的芬芳，欣賞蝴蝶優美的舞姿。或者在微風的撫摸下，進入甜美的夢鄉。啊！想想就舒服。
第二個夢想是，變成一朵白云，我變的白云，是七彩的，常常有鳥兒躺在我身上睡覺。狂風刮起時，我的身子就會被“切斷”，它分成了七塊，飛到七個最乖的小孩手中，變成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三個夢想是，飄到一位著名的藝術家家里，請他為我涂上紅色顏料，串在枝干上，做成一面五星紅旗。啊！想想就自豪。
第四個夢想是，變成小女孩發卡上的裝飾，讓別人欣賞我的美，知道我的作用。我還要跟著主人，看看世界的美麗，感受生活的快樂。啊！想想就幸福。
誰也猜不到、想不到一片小葉子有多少夢想……就像地里的糖果，發多少小芽，開多少小花，結出多少故事。
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想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇五
第一個夢想，是逃出我的.“小房子”。知道我要干什么嗎？我要幫主人完成一幅美麗的美術作品，讓她得到一等獎和老師的表揚。哈，多么好玩！多么光榮！
第二個夢想，跑進森林中。知道我要干什么嗎？我要變成一只強壯的大老虎，在樹林中一路飛奔，跑到小溪邊喝一口清甜可口的溪水，再帶一點回來給主人解渴。哈，多么好玩！多么有趣！
第三個夢想，來到大海里。知道我要干什么嗎？我要變成一條魚，在那無邊無際的大海中游來游去，和海豚跳舞，和烏龜談笑，和旗魚比賽游泳，還要去見一見大鯊魚。哈，多么好玩！多么刺激！
第四個夢想，來到農場。知道我要干什么嗎？我要變成一只小蜜蜂，四處飛舞，采集香甜可口的花蜜，請大家來農場嘗嘗鮮。哈，多么好玩！多么快樂！
第五個夢想，回到自己的家。知道我要干什么嗎？我要擁抱我的家人，告訴他們我一天的奇遇，讓他們分享我的快樂。哈，多么好玩！多么開心！
誰也不知道，一塊橡皮泥有多少夢想。就像種在紙上的字，發多少芽，開多少花，結多少童話。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇六
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的插上想象的翅膀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我平時喜歡看課外書，只要有書看，可以飯不吃，覺不睡，整日整夜地看，因此家里人都叫我“書蟲”。不久前，我在表哥的家里看到一本新出版的《海底兩萬里》，精美的封面和金色的書名立刻吸引了我，于是，我不管表哥是否正在閱讀，硬是把這本書借了回去。捧讀這本書，起初我還想逐字逐句慢慢地欣賞，但不知不覺中，我就被書中描述的曲折的情節所吸引，更為作者那超乎尋常的想象力所折服。就這樣，我陶醉著、感嘆著進入了一個從未見過的世界。
《海底兩萬里》的作者是凡爾納，他小時候酷愛科學，又喜歡幻想，原本他想當律師，后來因為結識了著名作家大仲馬，在后者的鼓勵下，走上了創作之路。凡爾納一生中共創作了宏偉、巨大的小說近七十部，《海底兩萬里》是他著名的三部曲之一，這部小說描述的是法國生物學家阿龍納斯在海底深處旅行的故事。這事發生在1866年，當時海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請，參加追捕，在追捕過程中不幸落水，落到了怪物的背脊上，其實這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水船。潛水船船長尼摩邀請他作海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了許多危險，最后當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公諸于世。
凡爾納小說中準確預見到了許多未來的事物：電報、傳真、高速列車、核動力潛水艇、直升機……這些東西當時還并沒有制造出來，但凡爾納在小說中卻活靈活現地進行了描繪，使我們不得不驚嘆于他超強的想象力。讀他的小說，我們會覺得凡爾納肯定是個了不起的旅行家，但實際上絕大部分關于自然環境的描述都來自于他令人難以置信的想象能力;他的作品把他在旅途中、閱讀中，或生活中的經歷、見聞、知識融會貫通串在一起，讀他的作品不僅是一種文化消遣，而且上了一節生動形象的地理歷史課、科普知識課;他筆下的情節盡管非常的離奇，卻總能給人以身臨其境的真實與可信。
我們老師經常說：“寫作文一定要展開想象，千萬不能照著生活如實地記錄，那樣就變成了記錄片了。”以前我對這并不以為然，總認為作文要真實，怎么能靠想象來寫呢?現在看了這本書，我才認識到，想象不是毫無根據地虛構，而是在現實生活的.基礎上所展開的合理的聯想。瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現實……讓我們呼喚更加飛揚的想象，讓我們插上想象的翅膀，在文學的世界里盡情地遨游吧!《海底兩萬里》已為我們做出了榜樣，雖然他寫的都是平凡小事，但讀后仍使我們激動不已，使我們進入了一個夢幻般的世界。
總而言之，我不知道可以用什么樣的語言來贊美這本書，總覺得自己的贊美難以表達這本書內容之美好、意義之深遠于萬一。所以，我只好就此停下，請讀者們自己去體會吧!希望有更多的小朋友來欣賞這本書，得到更多的收獲。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇七
有人說：“地球上的壯麗山河，風景名勝雖美，但它畢竟是死的，它只是一個僵硬的物體，而人的思想卻可以超越銀河，超越宇宙。
大家設想一下，人，如果沒有了想象，世界會變成什么樣？聽了我這席話，議論來了：“沒有想象和有了想象不都一樣嗎？我們有記憶，有記憶就足夠了！”是的，記憶在人類生活中也是不可缺少的一部分，但我們從另一個角度想，愛迪生的許多發明不都是由想象而創造的嗎？魯班也不是有帶齒的草想象出鋸子這種工具的嗎？……歷史上這些例子都太多太多了，數不勝數。用一句話總結：如果沒了想象，我們的時代科技將會倒退幾千年！
我記得老師曾經上過一堂課：畫一個豎杠，問我們能想成什么。一瞬間，全班都愣了，老師也弄的尷尬不堪。幾分鐘過后，終于有一個同學舉手，站起來幽幽的回答：“棒子。”呵！棒子，多么可笑的回答，但是沒錯，他就是這樣說的。如果你讓一個從沒有受過學習教育的孩子回答，他會說上三天三夜都不止。是的，現代孩子太需要想象力了。
同學們，成功不一定是成功，失敗也不一定是失敗，讓我們一起插上翅膀，去想象的空間里自由翱翔吧！
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇八
········它便成了一只想象之鳥。
········想象之鳥便會自由自在，
········展翅飛翔；
········想象之鳥飛越了讓他迷失方向的樹林，
········想象之鳥逃離了捕鳥人的陷阱，
········飛向了自己夢中的地方！
········讓想象之鳥，飛往它夢中的仙境，
········自由自在，快樂翱翔！
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇九
主題分析想象力是創造力諸要素中重要的因素之一，是人類區別于動物的獨有天賦和才能。德國哲學家康德認為，想象力是一種創造性的認識功能，它能從真正的自然界里創造出另一個抽象的自然界。因此，為了培養學生的創造力，我們就要重視培養學生的想象力。
目的要求訓練學生的想象力，提高其創造力。
課前準備選例，錄音機。
1．導入新課。教師：“我們每一個人都會有自己的夢，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾經有過哪些夢和奇特的想法呢?”(教師板書“插上想象的翅膀”)教師：“我們先來聽一個小朋友說說他自己的想法，然后我們每一個人說出至少一個自己認為很奇特的想法。”(放錄音)。
有一年秋天，媽媽領我去果園里摘果子，我坐在梨樹下，邊吃梨邊問媽媽：“這樹是怎么長的?”媽媽邊摘果子邊說：“是種子種在地里長的。”我說：“種子在哪兒都長嗎?”媽媽說：“種上就長，種子可有勁了。”我偷偷地吃了幾粒梨種子，想讓它在肚子里長棵果樹，讓它開花結果，走到哪里帶到哪里。
還有一次，我問奶奶：“天是不是一個很大的氣球，把我們都包在里面了?”奶奶邊纏線團邊不耐煩地說：“是個氣球。”于是，我開始生天的氣了!為什么天把我們包在里面呢?我找了幾根細桿，用布條子扎起來，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告訴媽媽：“天，是我捅漏的。”
我還有一個想法，這是非常遙遠的記憶了!也許是從剛會說話的時候，我每天晚上都哭鬧著要看星星，于是，爸爸媽媽晚上總要抱我去外面看星星，不論春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美麗!有時天氣陰沉，我也要鬧著看星星。看后，我才相信沒有。便問爸爸：“為什么沒有星星呢?”爸爸說：“云給遮住了。”我說：“那你去把云扯下來呀!”爸爸笑著說：“從哪上天呢?”我說：“從山頂上。”
(1)課文中的“我”天真嗎?是不是那些想法太可笑了?為什么?
(3)每個人至少說一個自己曾經有過的奇特想法。
3.課堂操作。
(1)展示機器貓的掛圖，提問：“如果你有機器貓，你會讓它幫你實現什么愿望?”
(2)請你繪出30年后交通工具的草圖。
(3)想象30年后自己的模樣。
(4)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。
(1)古希臘的亞里士多德說，想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。
(2)被譽為創造學之父的奧斯本說，想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要實現我們想象的美好未來，我們現在該怎樣做呢?
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇十
長大以后，你或許會離開家鄉。當某天你回到了闊別已久的家鄉，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉”為內容寫一篇習作，你可以盡情地發揮想象，表達心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉會有哪些變化呢？你可以，大膽地設想那時的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動具體的描述。只有將二十年后的情景細致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時應突出變化，體現二十年的變遷與發展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達鄉情。
思鄉情，戀鄉意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時，應在字里行間融入真情，表達對家鄉的無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉明天的憧憬。同學們，拿起你的筆，讓真情，盡情地描繪你二十年后回到家鄉所看到的、所經歷的一切吧。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇十一
為了配合上海師范大學教育技術研究生學習準備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經過實地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質拓展活動，希望借此活動推動同學之間相互交流與協作，同時拓展同學們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。
促進同學們相互之間的溝通與感情交流，培養同學們通過協作解決問題的能力，充分發掘同學們的想象能力，同時也為我們的研究生學習生活打好基礎。
上海師范大學數理學院09級教育技術研究生、教師以及學長。
時間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。
地點：桂林公園—上海市徐匯區桂林路128號。
web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。
“揮動激情，放飛夢想”
1、前期準備。
a）本小組成員確定活動計劃，設計活動流程，準備相關道具；
b）向全班同學說明活動內容，流程；
c）估算活動時間和活動中可能遇到的一切情況，并制定相關預案。
2、活動具體流程及安排。
a）各小組自由結合，共分為六大組，進行兩兩pk；
e）本活動共進行兩輪，最終選出前三名做為活動優勝者。
八、活動注意事項。
b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進入下一輪的角逐；
c）對于獲勝的三組同學，給與獎勵。（注：每組同學可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協作平臺上）。
d）本次活動解釋權歸web—3d小組所有。
web—3d小組。
20xx年10月10日。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇十二
今天董叔叔來我們景苑小學，給我們講了一堂生動的寫話課。
他講的是我們低年級小朋友寫話的問題。我們低年級的小朋友寫話要從簡單的小事寫起，把它寫得有趣、生動、與眾不同，具有想象力，要讓習作插上想象的翅膀。
關于寫作的問題，董叔叔給我們講了一個有趣的故事：少撿錢包，多撿牛糞。故事是說：一個班所有人都寫撿錢包的事，老師都看膩了，但是就一個人寫的不一樣，他寫的撿牛糞。董叔叔說的這件事情告訴我們，寫話的時候要寫得獨一無二，與眾不同，別人寫過的事情你就不要寫了。
聽了董叔叔的.講座，讓我懂得一個道理：在寫話的時候，不要寫的和別人一樣的事情，要寫別人沒寫過的事情。
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇十三
“天依，出去玩吧！”
我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項鏈。
哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個貝殼發簪。
我想，我要給媽媽做一條珍珠項鏈！我才發現自己變出的魚尾無法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應該是可以變成雙腿的啊！意識到這個，我變出了雙腿慢慢站了起來。
站起來后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時，表弟來了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無奈地看著表弟說：“我換，總行了吧！”但是我無論換成什么衣服，都會有一個貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說：“你這是藏著我的變形金剛嗎？”我有點急了，這時，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項鏈，并且做了一個小盒子的包裝。
我感覺身上癢癢的，一束光從我胸口繞過，發簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒有了，我恢復了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來給我吧”，我說：“我才不是什么小魔仙，你是動畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”
就這樣，變成鮫人的**過去了！
想象插上一雙想象的翅膀（精選14篇）篇十四
有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，它是知識進化的源泉。學生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創建。學習語文更需要想象:學生閱讀文學作品需要想象，才能理解其意境；學生習作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動、具體。對于低年級學生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學生的這一特點，努力利用一切可以利用的機會，在課堂教學中，以課文空間為“學習樂園”，讓學生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。
興趣是最好的老師，對于低年級學生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結局卻是孩子們不想看到的，因為他們幻想著一切美好的東西。如在《狼與小羊》一文中，其結尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學生們萬萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點，他們對“向小羊撲去”這一結局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學生們的這個心理讓他們續編故事：“小羊的命運到底如何呢？請大家來當當小作家續編故事。”一聽可以當作家編故事他們樂開了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運產生了濃厚的興趣，不久小羊的命運就“誕生”了。學生們各抒己見，許多學生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學生們那顆純真善良的心。
我們知道畫中講究“空白”藝術，就像給維納斯“續臂”一樣，不同的藝術家通過不同的想象創造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術家們”自我選擇、判斷、聯想、發現、開拓、創造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美。”讀到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學生們想象創造的火花迸發出來了，學習氣氛活躍了，學習效果自然就提高了。
有效學習，主要依賴學生對所學材料可能遷移的數量和質量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應該挖掘其中的語言規律，讓學生掌握語言規律，能使學生舉一反三，觸類旁通。如學習了《山里的孩子》后，我就要求學生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學完了《春雨的色彩》，我讓學生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經過四人小組的激烈討論，學生們為秋雨添上了豐富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。
“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”是的,我們的學生樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是開啟了學生的智慧，激發了求知的欲望和創新的熱情，對學生們的思維發展有著舉足輕重的作用。