優秀作文是展現一個人語言表達能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產生共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考借鑒。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇一
“mimifaso，sofamire……”一首貝多芬的《歡樂頌》從我的薩克斯中吹奏出來。在這美妙的樂曲的背后，我卻走過了一條艱辛的音樂之路。
小時候一場突如其來的“神經性耳聾”，影響了我右耳的聽力，為我學習薩克斯增添了不少麻煩。別人耳中聽到的琴聲是那么的輕柔、悅耳，可我卻總也聽不清楚。當老師吹范音時，我不得不把左耳側過來，恨不得趴到老師面前才能聽清楚；當別的同學已經開始試著吹奏一個個音符時，聽不清音調的我只能傻傻地捧著樂器愣在那里；當別人已經“未成曲調先有情”時，我還在笨拙地吹著不在調上的音符。薩克斯在我的`手中冰冷冷的，我怎么就學不好呢！我真沒用！我在心里這樣想著，忍不住哭了出來。媽媽握著我的肩膀，安慰我：“聽不清楚不是問題，只要你想學，媽媽可以請老師一對一地教你。疾病、困窘、責難、誹1謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是你前進的動力，不要放棄！不要被自己的弱點打倒！”
為了克服耳聾的影響，我不得不比別人付出更多的努力。嘴形一次練五分鐘，一練就是一個小時。長時間地抿含著硬硬的笛頭，我的口水控制不住地流了出來，嘴唇也直發抖。舉著薩克斯的手臂更是越來越僵，越來越疼，我的眼淚忍不住流了下來。明天再練吧！我心里想著，練琴的枯燥、乏味、艱難在我的腦海里反復盤旋著，放棄與否就在一念之間。可媽媽的鼓勵、支持卻讓我不忍就此放手，“有志者事競成！”老師的話語也在我的耳邊反復回響，讓我堅持了下來。
經過長時間的努力和反復地練習，我漸漸能跟得上老師上課的節奏了。這天課上，老師吹奏了范曲并進行講解后，讓我們逐個試吹。輪到我時，我先閉上眼睛，在心中仔細回想了一下剛剛聽到的聲音，然后慢慢吹出音調，竟與老師的范曲分毫不差。老師、同學們驚訝得睜大了眼睛，我成功了！我終于能完整準確地吹奏出一首曲子了！我激動得滿臉通紅，我不是學不會！陽光下，薩克斯閃爍著光芒，顯得那樣優雅迷人。
在不久之后與新加坡小朋友的聯歡活動中，我吹奏的《友誼地久天長》贏得了全場的掌聲。我低頭望著锃亮的薩克斯，淚水情不自禁地盈滿了我的眼眶！天才在于積累，聰明在于勤奮。不管前行的路有多艱難，我相信只要我能勇敢堅定地走下去，終將走出一條屬于我自己的、光明的音樂之路。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇二
今天下午我的小提琴比賽結束了，下個月我要暫時暫停一個月啦，好好的學習功課和我向往已久的美食啦。
想想我的學琴之路，嗨，真的很辛苦，這個是世界上真的是沒有天上掉餡餅的事情，成功和榮譽總是伴隨著隨時準備好的人。記得剛開始的時候老師要求我們手拿弓子來回擺動，就這樣一天一天，每天開始練空弦，其實也很枯燥無味的，我偶爾想偷個懶，也要被責備，甚至罰站的。后來到學習練習曲，音準。更是難上加難。其實每首曲子里都有我的汗水也有我的淚水，哭完了繼續練，批評完了繼續練。總之天天到很晚，每天必須完成自己的任務，否則我是無法碰到我的'枕頭的，尤其到了比賽和考級前期，我更需要大大的努力，有時間自己站在哪里都可以睡著覺，其實也不是我意志力堅定，都是被大人強迫的，幾乎我每天都是帶著黑眼圈到學校的。所以就連有次姥姥見到我媽媽都說，“孩子太辛苦了，你看眼圈整天都黑黑的，太缺少睡覺了。”其實意志力堅定的是我老媽，她說，“小孩子見什么都說喜歡，既然學了就必須堅持，沒有人知道自己的興趣，培養起來的就是興趣。”現在想想過去的幾年，真的慶幸自己沒有放棄，不是覺得自己辛苦，主要是這份意念已經深深的長在我的心里啦，也好像成為我的習慣啦。
學琴的小朋友，記得加油哦，不要忘記自己的學業哦，
你們玩的時間被自己的愛好占有了，這是我們壘球教練告誡我的話。一起加油吧。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇三
引人入勝。
長大一些，一媽一一媽一帶我去看鋼琴老師演奏，我覺得鋼琴老師的雙手像兩只蝴蝶在琴鍵上翩翩起舞，動聽的音樂隨之而流淌出來，有時像流水潺一潺；有時像鳥兒歌唱；有時也像驚濤駭一浪一……我總是浮想聯翩，就這樣，我接觸了人生中第一樣樂器――鋼琴。于是，我小小的心里有了夢想：一定要彈出動人的旋律。
我第一次碰到鋼琴時樂個不停，雙手爬上鋼琴，亂按著琴鍵，每發一個音我就會哈哈大笑。一媽一一媽一見我如此喜歡鋼琴，便為我找來了一位鋼琴老師來教我彈鋼琴。
剛開始，老師讓我每天都帶一個雞蛋，要我用手心握住它，不能讓它掉下去。初練時，我的雞蛋經常“不聽話”，于是呢，我每天回家都會練手型，過了幾天，我的雞蛋開始慢慢地“聽話”了。又過了幾個星期，不管我的手拿不拿雞蛋,都能保持著拿雞蛋的手型，老師也表揚我的手型漂亮，我有些得意揚揚起來。
掌握了彈鋼琴的手型，老師開始教我彈音階，她讓我一個星期反復彈一段音階。剛開始的時候，我有些不以為然：彈一遍就會了，這種事情用得著學嗎？太枯燥了。于是，我并沒有每天認真地練一習一，到老師那里回琴的時候，一小段音節彈得斷斷續續。老師對我直搖頭，嚴肅地說：“音階是所有曲子的基礎，彈好音階才能夠彈好曲子，你必須打好基礎。”我也認識到了自己的驕傲和懶惰，每天放學回到家，就開始認認真真地彈音階了，一直到沒有斷音為止。通過堅持練一習一，我彈得越來越流暢了，老師微笑著也對我頻頻點頭。
至今，鋼琴已經成了我生活中的朋友，當我開心的時候，它會陪我一起開心；當我傷心,失望時，它會安慰我受傷的心靈。我想，我一定會堅持在這條藝術的道路上走下去，前面一定還有很多的荊棘，可我一定會不驕不躁，持之以恒，走下去，再走下去，相信前方一定是掌聲和鮮花！
我的音樂之路初中（模板18篇）篇四
說起夢想，每個人心中都有他自己的夢想，有的想當音樂家，有的想當作家，有的要當名優秀的醫生……而我，只有個小小的愿望，那就是彈琴給更多的人聽，讓聽到我琴聲的人忘卻煩腦、遠離憂傷。所以，現在我直為實現自己的夢想而努力。
記得年級時，媽媽帶我上了第節古箏課，看著老師優雅地坐在琴旁，手指戴著奇怪的指甲，在21根細細的琴弦上，輕輕撥，就發出動聽的聲音，真得就像是聽到了高山流水，我下子就喜歡上了。我學著老師的樣子，端坐在琴旁，兩腳并攏，左腿輕輕靠著右腿，雙肩放松，用戴著指甲的手指輕輕地去撥琴弦，“咚――”個音符從我的指間跳了出來，我好奇又興奮，又輕輕撥“叮――”好美妙，我下子佩服起自己來，我也能彈出這么好聽的聲音！于是從那天起，我每個星期都會到老師那上課，風雨無阻，回家后自己練，每天做完作業就戴上指甲，坐在琴旁，叮叮咚咚的彈起來。我喜歡聽古箏琴弦發出來的聲音，那么柔美，那么和諧。
我不間斷的練著，也不知從什么時候起，媽媽對我的要求越來越高了。我彈琴她就坐在我的身邊，不是說我手腕沒抬起來，就是說我的指尖沒有力度。要不就是我的`手形沒有握成圓形。還有指法的要求越來越高，上劃音、下劃音、搖指、輪指等等等，而且曲子也越來越難了，左手右手齊開工，有時真讓我手忙腳亂。我緊張手指都不聽使喚了：不是找錯琴弦.就是上劃音按不準。這下媽媽就火冒三丈了，我也不服軟，還跟媽媽頂嘴，隨機而來的就是“竹筍炒肉”，我難過得掉淚了。這時，我后悔極了，別人回家做完作業就可以玩，而我卻還要練琴，這練琴還要挨打，真是苦啊！我的心就像霜打的茄子――焉了。
就這樣，我練琴的熱情度越來越低，有次學校放假三天，我就痛痛快快地在家玩了三天，回到學校上古箏課，老師聽就知道我沒練，于是狠狠地批評了我：天下沒有免費的午餐，沒有努力是不會有收獲的，盡管你天姿聰穎，但是你不刻苦，是不會有進步的……我被老師罵醒了，我又想到了彈琴時的快樂，我又想到了我的夢想。
從此我又認真上課，珍惜每次練琴的時間，改以前拖時間的毛病，對彈不好的指法、曲子反反復復地練著，十遍二十遍，不厭其煩，甚至為了學好搖指，就連放學路上我也在甩手腕。終于在次比賽中我獲得了銅獎，站在領獎臺上，燈光聚焦在我身上，手上捧著獎杯，我無比自豪。
我的學琴之路，有喜有樂，有酸甜苦辣。我還要不斷努力，實現自己的小小愿望，讓更多的人聽到我的琴聲。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇五
過了不久我正式成為了箏程琴藝坊的小成員，當手指緩慢而有節奏地彈出一首基礎譜子時，我邁出了古箏之路第一步。我品嘗了一顆顆甜蜜蜜的糖果，與此同時接受了狂風暴雨的洗禮。酸甜苦辣就像青梅、糖果、辣椒和苦瓜，各有各的味道。
酸酸青梅。
在我剛剛起飛不久，媽媽常用羨慕的目光瞧著別人，被長發蓋住的耳朵也情不自禁地探出來。嘴中也少不了數落我幾句：“瞧瞧別人，彈得多好聽！”我心里酸溜溜的，像吃了一枚酸透了的青梅，讓我不是滋味。
甜甜糖果。
為了在學員中脫穎而出，我努力練習，一首曲子被彈得有聲有色、滾瓜爛熟，金蛇似乎就在我眼前，炫耀著它狂野奔放的舞姿。一曲終，老媽余意未盡，叫著好呀！上課的時候，老師的臉上一直洋溢著燦爛的笑容，我還得到了老師的贊揚呢！這甜糖果悄然化開，流入了我的心田，喜悅填滿了我心里的空間。
尷尬辣椒。
那并不強烈的日光燈照得我臉上火辣辣的，媽媽跺著焦急的腳步在小房間中來回徘徊，搞得我心煩意亂。連呼呼作響的風扇也無法緩解這兒悶熱與我內心的煩燥。這次的曲子是我熟悉的《采蘑菇的小姑娘》，但那歡快的旋律頻頻在我手中溜走。它像一匹無法駕馭的野馬，把我不斷甩在地上；它像一只狡猾的狐貍，在我眼皮下光明正大的逃跑；它像滑溜溜的泥鰍，快抓住它時，卻又溜走了；它還像空氣，就在我周圍，無論如何也無法抓住。老師還開玩笑：“這個小女孩走幾步就摔一跤呀！”尷尬化作一枚火紅的辣椒，辣得嗆人，淚光閃閃。
先苦后甜。
古箏考級即將到來，那段日子，我像泡在了苦瓜中，每天都是無休止地練習，苦不堪言。經過不斷練習，苦瓜的苦味散去，收獲得喜悅留在了我的心頭。
在學習古箏的道路上，我細細咀嚼酸甜苦辣，享受春雨的美好，傾聽鳥兒的歌聲，迎接暴雨的考驗！古箏之路充滿煩惱與歡樂，古箏動聽的音樂伴我成長！
我的音樂之路初中（模板18篇）篇六
在我所有的愛好中，最喜愛的要算是小提琴了。小提琴的聲音柔美，清脆，非常動聽。既能演奏強而有力的曲子，又能演奏平靜溫柔的曲子。
我學習小提琴也有這個原因，再看見小提琴家在電視里的表演瀟灑自如，讓我完全陶醉了，于是我夢想有一天我也能成為一名優秀的小提琴家，穿上漂亮的燕尾服，在舞臺上演出，那種感覺多棒呀！說到不如做到，于是我把這個想法告訴媽媽，媽媽同意了，給我報了培訓班，又買了一把嶄新的小提琴。我如獲珍寶，高興得手舞足蹈。然而，學習小提琴沒有我想象的那樣簡單。我開始以為只要拉好哆、來、咪、發、唆、啦、西七個音，就萬事大吉了。
說起來容易，做起來難，光這七個音階要拉好都很難，而且基本功也很重要。第一步是要有正確的持琴姿勢。我要不就是琴頭低了，要不就是弓子歪了。第二步就是學習發聲了。小提琴音很多，手指要按到準確位置是很不容易的，既要耳朵靈，又要手形正確才能發出正確的音。練發音，有時一練就是一個小時，練了兩年多，手指都快長繭了。第三步才是練習曲子。
有一段時間學習音階，開始覺得還很有意思，后來越來越感到又辛苦又枯燥無味，甚至想放棄學習了。媽媽和老師鼓勵我，我最終邁過了這最困難的階段。幾年來，春夏秋冬，風里來雨里去，我在學琴路上艱難地跋涉，終于一分耕耘一分收獲，我只用兩年時間就達到了三級水平，已經會拉一些中外名曲，比如，《新春樂》、《夏夜》、《沉思》、《夢幻曲》等，我演奏的《夢幻曲》還獲得了湖北省中小學生才藝比賽一等獎呢！我常被老師和家長稱贊，別提心里有多高興了。我知道，學琴的路還很長很長，這才剛剛開始，要成為一個優秀的小提琴家還要沿著這條路持之以恒的走下去。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇七
聽，這是誰在歌唱？嘹亮的歌聲，歡快的音符在比賽現場中回蕩，抑揚頓挫的聲調征服了在場聽眾、評委的雙耳。看，這是誰在歡悅？自豪的呼喚聲，對前些日子的感嘆聲響徹云霄。是我們，這些辛苦奮斗的歌唱者們，端著滿滿一肚子的歡悅與自豪向校園報出這一好消息——我們成功了！我們一舉奪冠！
而說起我的比賽之路，還真是“曲折”呢！
記得在臨近比賽的幾個星期，遠道而來的陳教授又在教我們唱歌。從下午三點，我與同學就跑到訓練地點開始訓練。教授先叫我們唱一次，接著，問題就出來了：主干的高聲譜不夠大聲，必須從中、低兩個聲譜中挑三名幫高聲譜。
老師把平時唱得較好的調到高聲譜，可是還差一個，誰要過去呢？高聲譜是主角，誰都想調到那邊去。看著同學們，躍躍欲試又躊躇不前，不敢大膽地唱出來的模樣，我鼓起勇氣，舉起了手。教授在人群中發現了一只顫顫巍巍的小手舉了起來，高興地點到我，叫我試唱一次。我使出自己最大的本事，努力把歌聲唱好。想不到，唱到一半，教授就高興的笑了笑，夸贊我：“很好！你就站在這里吧！”我高興地站到我的新位子上，唱起了歌謠。這一場，不僅使我轉到了們寐以求的高聲譜，還讓老師對我重視起來。勇敢一開聲，眼前就頓時一片光明。
比賽那一天，我們全力以赴。在比賽之前，我一直被一個問題困擾：自從轉到高聲譜，就一直跟不上歌詞——要知道，這可是一首英文歌！就在比賽前一晚，我從家中跑到補習老師家，練了整整兩個小時，口干舌燥，也不肯停下。在老師的引導下，我終于克服重重困難，跟上了節奏。
是歌聲，令我的生活更加豐富多彩。它使我的'辛勤獲得認可，照亮我的藝術之路。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇八
夢想，人人都有，而且各不相同。我的夢想就是當一名歌手。
從小，我就對音樂情有獨鐘。記得剛會走路時，每當聽到街上傳來一陣陣音樂聲我都會隨著節拍拍手、扭腰，大人們都說我有音樂天賦。大一些后，我便開始學習二胡，并時刻做著成為歌手的夢。而現在，我那比同齡人高一等的電腦技術派上了用場，電腦上那些網絡歌手的歌，統統收進了手機，許嵩的、小賤的、徐良的……一個也不落下。
“兒子，起床了!”我睜開了朦朧的睡眼，才發現這又是夢一場，我只好從床上爬起來，穿好衣服吃過飯，踏上了上學的路。
夢想是一種特殊的東西，如果大家向著它前進的話，總有一天會成功。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇九
經過近三年的努力，從枯燥乏味的噪音變成了美妙好聽的音符。現在我的鋼琴取得了優異的成績：克拉拉美茵國際決賽金獎，個人組銀獎，中國賽第三名，第七屆施坦威全國青少年鋼琴比賽初賽一等獎，省決賽第五名等好成績。你們可不能只看我光彩的一面，其實這些成績的背后還有很多尷尬的糗事呢！
學琴的第一年，我幾乎不是大哭就是小鬧，因為我覺得彈琴太枯燥了，就像被關小黑屋一樣的感覺。
讓我記憶猶深的一件事是：三年前剛學琴的時候，放學后，我正和小伙伴們玩的正高興，媽媽突然來了，要開車送我去學鋼琴，當時我的抵觸情緒非常強烈，死纏爛打哭鬧著不肯上車，嘴里不停的講著我不喜歡鋼琴的理由，媽媽可是有名的“女中豪杰”，對任何事不做則已，做了就得一鳴驚人，她對我的哭泣不理不睬，把我拖上車的后座，去前座打火開車，我趁機打開后門，一條腿耷拉下來，媽媽又把我塞進車里，我再把腿耷拉下來……最后媽媽氣憤地把油門猛一轟，嚇得我魂飛魄散，我趕緊把自己的腳縮了進來。
不肯屈服的我撒潑、苦惱、不停地踢打著車的后座，繼續喋喋不休的吵鬧著，想到很快就到琴房了，我絕望極了。
快到鋼琴教室時，媽媽突然停下車來，扭頭對我說：“你把你的壓歲錢給我，你把我車弄臟了，我的車需要清理干凈。”這時的我，看到媽媽堅定的眼神，不得不敗下陣來，讓媽媽給擦了擦臉，穩定了一下情緒，裝作沒事人似的進了教室。
至今我一直堅持著學習，并且愛上了鋼琴。通過學琴我明白了：做事情，只要堅持下去，就會找到樂趣。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲飛遍海角天涯，飛遍海角天涯;明天明天這微笑將是遍野春花，將是遍野春花……”每當音樂的旋律響起，我便蠢蠢欲動想哼唱起來。難過時，勵志的歌曲讓我振作起來;開心時，活潑的音符讓我翩翩起舞。
每個人都有一個屬于自己的夢想，是的，我有一個偉大的夢想——當一名歌手!
我最喜歡《星光大道》這個節目，因為上臺的都是些生活中普通的人，他們靠自己的實力奮勇向前。其中王二妮深深地吸引著我，她歌聲清脆甜美，多才多藝。她的童年不像別的小孩一樣無憂無慮，因為出身于農家，從小就擔負起家庭的重擔，剛出道賺的錢一直接濟著全家人的生活。她有著偉大的音樂夢，堅持不懈，獲得很多獎項，她是我學習的偶像。
“想飛上天和太陽肩并肩，世界等著我去改變，想做的夢從不怕別人看見，在這里我都能實現，大聲歡笑讓你我肩并肩，何處不能歡樂無限，拋開煩惱勇敢的大步向前，我就站在舞臺中間。我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……”我相信通過我的`努力，我的音樂夢一定會實現!
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十一
每個人心中都有夢想，有的人的夢想容易實現，而有的人的夢想卻并不容易實現，但無論如何，我們還是要堅持自己的夢想!
我的夢想是當一位歌手，盡管路途艱難，但既然選擇了就要風雨兼程!
我的嗓子好，也很喜歡唱歌，因為唱歌能帶給我快樂。我覺得自己在聲樂方面很有天賦，所以我希望以后能多參加一些歌唱比賽，使我的優勢得以發揮，也能讓大家對我刮目相看。
要想實現歌唱夢想，還是得要有勇氣，唱歌還得登臺，如果沒有勇氣和膽量，到臺上自然就會因為緊張而忘詞!自己的真正水平也發揮不出來，所以，勇氣也是很重要的!我曾參加過濟源市第三屆才藝大賽，經過努力，我連過三關，雖然決賽的時候沒能通過，但我已經心滿意足了!參加這次比賽，就是為了要證明自己是有這個實力的畢竟自己當時沒有音樂基礎，也沒學過聲樂，能到決賽已經相當不容易了!
之后，我再學校也參加過一些歌唱比賽，雖然都沒有獲獎，但還是很開心了，重在參與嘛!榮譽不重要，重要的是膽量!每個人就需要有膽量，需要自信!
想實現夢想還得勤奮，我愛唱歌，必須得堅持，不能三天打魚，兩天曬網，不光在音樂班上唱，回來還得在家勤加練習，有哪里覺得唱得不好的，可以請老師當面指導或者在電話里點撥，一定要把不懂的都學會。
雖然音樂這條路很難走，但我還是要堅持走下去，不管在什么地方，遇到怎樣的挫折，我都不會放棄音樂，放棄歌唱，我要堅持自己的夢想，堅持用音樂書寫人生!
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十二
一、教材內容分析：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環節，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
二、教學目標：
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創作”。
2、自制打擊樂器，設計簡單的節奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。
4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。
本單元分為三個層次，兩個課時。(由于想讓全班學生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時)。
第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據需要分合演奏;二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學生進行即興創作，教師不要講太多理論。
第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學生發現身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節奏，以此檢驗出學生器樂演奏和創編能力，喚起學生學習樂器的欲望，培養學生之間的合作意識和互助精神，同時讓學生在生活中尋找音樂、發現音樂、表現音樂，熱愛生活。
第三課時：繼續“登場演練”，讓每個同學都有表演的機會。口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。
四、教學準備：
第一課時結束時，布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。
五、教學過程：
第一課時。
(一)組織教學，教師用歌聲向學生問好。
(二)復習唱歌的呼吸。
(三)導入新課：請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導入新課內容。
(四)新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風琴演奏，思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種，這里重點給學生掌握第一種)。
a、旋律的加花重復，如課本12頁的例子。
做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。
b、嘗試為旋律加花。
(1)教師彈奏旋律，讓學生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學生嘗試加花。
23│2321│2055│200│。
62│6165│2056│500│。
12│1216│1055│100│。
22│6165│256│55║。
(2)教師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在感受。
(3)請個別學生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設計，教師給學生演示各種打擊樂器，啟發學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發學生的學習熱情。
(五)小結本課，布置作業：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。
教后記：為旋律加花的導入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經過講課，感覺挺好的。
第二課時。
(一)組織教學，師生用旋律對答問好。(鍛煉學生的即興編曲能力，30秒)。
師：2/4553565—║|。
同學們好。
(二)復習舊課，為旋律加花。(5分鐘)。
1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學們為旋律加花。(師生互動)。
2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的表現教師給予肯定。(彰顯個性,培養創造意識和創造能力，也是本單元的學習重點難點的鞏固)。
(三)導入新課。(6分鐘)。
1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)。
3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。(播放片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)(2分30秒)。
4、上節課我們已經布置了“發現身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣?(檢驗學生的動手能力同時也宣傳環保。)。
(四)新課：樂隊演示。
1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽?
2、引導學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂)，教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)。
4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目?(學生回答后追問)你覺得組建樂隊會遇到什么困難?(學生自由談)。
5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受?(播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。)。
6、欣賞后請個別學生談談感受。
7、教師小結，鼓勵學生相信自己的能力，增強學生學習的信心。
(五)新課：樂隊表演。
1、請學生展示自己制作的樂器，并簡要說明。(檢驗和肯定學生的創意和動手能力，同時也宣傳環保。)。
2、布置本課任務：(1)請學生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。(2)設計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。(3)聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。(4)十分鐘后，由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。(5)教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導。
4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創意的宿舍給予肯定。(體現學生的集體觀念)。
5、由學生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結束后，師生點評。
(充分肯定，通過師生點評，全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導學生點評時，可以從以下方面著手：a、旋律的流暢程度：流暢、優美動聽等。b、同學之間的配合程度：配合完美、配合默契等。c、節奏、樂器的編配：旋律有分有合，節奏錯落有致，富于變化。d、樂器制作：富有新意，創造力和動手能力強。e、樂器演奏能力，綜合能力。f、對表現音樂的信心，合作意識和團隊精神。g、所選曲目適合同學演奏，百花齊放，各有特色。h、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現場進行修改演奏。(讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心)。
(六)教師小結。
同學們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞”!
美妙的旋律來自于同學們的聰明才智，來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛!希望同學們在今后的學習生活中，關心樂隊的發展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。
教后記：雖然本課是零點樂隊第二節課的表演，但學生的興致未減，說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十三
琴譜對我來說簡直如同“天方夜譚”。在藝術方面我簡直是一位“堂堂正正”的白癡，在古箏方面自我簡稱為“琴癡”。
自從我碰到那古箏上的琴弦，我便皺起了眉，無奈地搖搖頭，心中感到有些不安，何況這15節課也是艱難的啊！
今天如慣例一般進了老師的教室。今天所看到的景象跟往常截然不同，一盆盆翠綠的.綠蘿掛在陽臺上，讓屋子間的空氣清新了許多；桌子上放著各種樂譜，上面增添了許多標記，再看看老師，手中捧著一個卡通茶杯，迷你眼鏡在老師的鼻梁上仰起了頭，而老師，緊鎖的眉頭，眼神中充滿了嚴肅。突然，老師的眼神向我這邊斜去，只覺得一陣寒光向我射來，一股涼氣襲遍全身。我低著頭，不知所措地走向古箏，還未等我坐好時，老師用一種不怒而威的聲音對我說：“回家練了嗎？”我吞吞吐吐地說道：“我……我太忙了，沒……沒時間彈！”我本以為老師會用她那“獅子吼”狠狠地責備我一番。可結果卻出乎我的意料，老師微微挺起，挪了挪高眼鏡，深深嘆了一口氣，無奈地搖了搖，仿佛對我充滿了失望，這個樣子，我比挨打罵還難受或許這就是傷人而無形吧！我默默地坐下身子，彈琴了第一聲音，那琴聲迂回于耳畔，但是，琴對于我來說是多么生疏啊！我回想起媽媽臨走前的一段話：“孩子，不要抱怨彈琴苦，那是你通往藝術的路！”這句話如刀子一般刻在我的心中。我雙手緊握，眼睛緊閉，那剎時“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”睜開了雙眼，望向琴譜，望向古箏，眼神中充滿了堅定，雖然，我一次次失敗一次次覺得我的音樂天賦是有多差。但我依然用堅強的一切來抵抗他們。漸漸地我不再懼怕琴，心中反而對他產生了喜愛，漸漸地，我離成功的道路越來越近。直到有一次，我在舞臺上將各種心情淋漓盡致表現出來。如果欣喜，大笑，就彈出“亂石穿穿，驚濤拍岸。卷起千堆雪”的豪放；如果悠閑，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果悠然，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感，讓心與心貼近。
人生的旅途是一條蜿蜒的小路，如果堅強就能開出一季的絢爛！……。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十四
每個人都有夢，只要抱著夢往前飛，不逃避不后退，那么再艱難的夢也是可以實現的。
我的夢想是一個美好又令人快樂的，它就是音樂。因為音樂它可以感到輕松、平靜。它既可以安撫你受傷的心靈，也可以給你帶來美的感受。當你輕輕地打開一扇窗戶，靜靜地坐在旁邊，喝上一口清茶，靜靜地聆聽著美妙的音樂，頓時，可以讓你浮躁的心安靜下來。因為音樂可以帶給我前所未有的快樂、安寧，所以在不知不覺中我愛上了音樂。
從四、五年級開始吧，基本上周日，我都會靜靜地聆聽美妙的音樂了，聽得我如癡如醉，讓我這顆浮躁的心靜下來，想象自己在大草原上無憂無慮地奔跑著，自由，快樂的大笑著。記得在六年級時，我們組經常在課間玩小組pk歌曲的游戲。女生隊和男生隊互相pk，你一曲，我一曲，精彩無比。不管是老歌還是新歌，我們pk時都會拿出來亮一亮，非得爭出個勝負來。因此，在那段時光里，我總是很開心，快樂的歌唱。
因為有了這個夢想，于是我就開始為這個夢想努力。每次放了晚自習后，坐在媽媽的后面，就不由自主的唱起歌來，完全沉浸在這個只屬于我自己的天空中。
現在，只要有一些很好聽，很勵志的歌一出現，我就會很努力的去學習它，比如之前才會的一首新歌《淋雨一直走》，它來自于臺灣的勵志天后張韶涵。其中我最喜歡的一句話是：“你能推我下懸崖，我能學會飛行。”因為這句話啟示了我在苦難中學會飛行，要不放棄，要相信自己并勇敢的飛翔。記得張韶涵還有一首老歌這樣唱：“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。”這告訴了我要在夢想前進的道路上，勇往直前，總有一天，夢想就會開花。
我夢想做一位音樂老師，唱出最好聽的歌，帶給人們希望和快樂。現在，我要揚起自信的風帆，飛到夢的彼岸。你是我最想擷取的一顆星。讓我想唱就唱，唱得響亮!
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十五
我喜歡聽歌，不管是明星的歌還是經典的舊歌，我都喜歡，因為我知道，音樂是人與人之間交通感情的一種方式，在某些時候，它能使你和你不認識的人心中所產生共鳴。不管是鋼琴聲還是吉他調，或則是架子響。我都喜歡。我都熱愛。
許多人認為，音樂就是時尚，音樂就是流行。其實音樂不只是這些。最重要的是，它可以震撼你的靈魂。撫慰你那顆孤獨，受傷的心。從小我就熱愛音樂。小時候的我是聽媽媽唱著“青藏高原”長大的。。現在的我是聽著同學們嘴里唱著“不得不愛”學習的。在眾多樂器中，我獨愛鋼琴，不僅是因為那白中帶黑的琴鍵。更是因為那優美動人音色。使人心靈震撼，一首曲子彈完后。那音旋還回響在你的耳邊。輕輕的。美美的。總使人陶醉。有時，它又是那么豪邁，那么大度。仿佛在升騰你的靈魂，是它在孤獨的絕美中。展放出最美麗最動人的光彩。
我愛音樂。每當我孤獨時，絕望時，悲哀時，總有音樂相伴。就讓我們高呼：ilovemusic！
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十六
教學過程：
一、導入。
1.課前播放器樂版《在那遙遠的地方》，創造氛圍。
上課，師生問好。
2.請學生說一說自己知道的民歌有哪些。老師引入本節課內容。
二、熟悉歌曲。
1.介紹歌曲創作背景及詞曲作者王洛賓。
第四張圖片。
這首歌是中國最負盛名的民族音樂家王洛賓先生在1940年創造的一首草原情歌。同時王洛賓還具有“西部歌王”之稱。
第五張圖片。
《在那遙遠的地方》是王洛賓根據我國青海地區民歌改編而成。曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。還曾流傳，這首歌是王洛賓老先生在青海拍攝一個紀錄片，3天的時間里他結識了一個很漂亮的藏族女孩，他們一起在青海湖邊策馬揚鞭，一起歡歌笑語，分別之后，悵然若失，于是呢，王洛賓先生在思念中才寫下了這首不朽的名曲《在那遙遠的地方》。在他長達60年的音樂生涯里，他搜集整理并創造了1000多首優美的西部民歌。其中《在那遙遠的地方》這首歌堪稱是王洛賓先生的巔峰之作，是他音樂展示飛翔的標志。還被收錄在巴黎音樂學院的東方音樂教材中。不僅地球人熟悉這首歌，外星人也可能會唱，為什么這么說呢?因為這首歌曾竟被群眾投票選中，放在東方紅衛星上播放，代表著中國的聲音向太空呼喚。
2.帶著問題聆聽歌曲，學生跟唱一二段。
這首歌曲在情緒、節奏、速度等方面有什么特點?它表達了什么樣的情感?第七張圖片。
好的，演唱者在演唱當中和我們課本中的歌詞稍微有點不同，是因為這首歌在傳唱的同時也在被改編，雖然被廣泛的改編，但歌曲的韻律抒發的情感卻傳承了原版民歌的韻味。我們來說一說從剛才的聆聽中，你感受到音樂的情緒、節奏、速度等方面有什么特點?(優美、抒情、節奏舒展、中速)歌聲中傳達了怎么樣的情感?(對美好愛情的向往，對美的執著追求)這么優美的歌曲不唱一唱實在可惜，讓我們也來唱一唱吧。
三唱一唱。
1.朗讀歌詞。
這首歌不僅旋律美，歌詞寫得也很美，請大家先來朗讀一遍。
2.隨琴學唱。
下面請大家用la來跟著電子琴哼唱歌曲旋律。請大家用連貫平穩的氣息來哼唱。(2遍)你們的音準不錯，如果在唱準基礎上能用自然明亮的聲音\有感情的演唱就更有味道了。讓我們填上歌詞來完整的演唱一遍。你們學唱的真認真!如果能輕聲歌唱，聆聽電子琴，唱準音高就更好了。(2)。
3師生接唱。
四拓展延伸。
五課堂小結。
同學們，這節課我們通過欣賞和學唱了《在那遙遠的地方》，一同體驗感受了民歌的魅力，希望大家在課后能多找一些自己喜歡的民族歌曲來唱一唱，讓我們繼續將這優秀的民族音樂文化傳承和發揚!
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十七
“媽媽，您瞧，月亮還沒有我的巴掌大呢！袖珍得像顆扣子。但它為什么不像扣子一樣黯然？而會發亮呢？為什么我碰不到它的邊緣？為什么……”一位七歲的小女孩沐浴在月兒的銀輝下，眨著好奇的大眼睛，托著腮，揚起臉問道。滿臉期待地望著身旁的母親。
“嗯，它住在茫無涯際的宇宙里，周圍是太陽系的其它絢麗的‘同伴’，就像鏡子一樣本容量，折射了太陽的光輝，它離我們太遠……”
小姑娘聽得入了神，眼里流露出了憧憬的神情，月亮在她的眼中延伸了，放大了，她仿佛早已置身于星河間，真的與月亮見面了。這個女孩就是我，也就是從那一天開始，我叩中了科學的大門，帶著好奇心和求知欲，邁出了前往科學道路的第一步。“科學”這個新名詞也從此沉淀于我的內蒙古自治區心，令我開始了與它的故事，與它的奇緣。
起初，媽媽是領我認知世界，走近科學的向導，就像“萬事通”一樣有求必應。但是到了后來，我不于滿足于發以媽的解釋，我開始與“百科全書”打交道，并向它汲取科學的甘霖，愛上了它字里行間的油墨清香。我用它的文字解釋飛禽走獸，了解生觀世界，親近自然，探索星系宇宙。再后來，我們已經能用自己的話，自己的手，創造新事物，解開新迷題。
在六年級時，老師講到一個生疏的概念——“熱脹冷縮”，同時為我們生動描述了它的大體含義，我不由想起小時候的一件怪事，本來硬塑料制成的暖水瓶，經沸渦河長期浸泡，不僅吐出大量熱氣，還變得有些軟，質地不如之前堅硬，而將它的冷水澆瓶壁后冷卻，質地又恢復了。起初，我以為只是瓶子的質量問題，通過老師口中的“熱脹冷縮”，我皺了皺眉，之兩者會不會有共性呢？甚至說，會不會就是密切地一體？事不宜遲，放了學，我一個箭步竄回了家，展開了實驗。
我搜羅了家里所有不能材持的瓶了，一一用標簽標了序號，分為四組。但是，怎樣區分少許蒸氣和無蒸氣呢？我嚴回踱著步，被這個問題難住了，拿起吸管，喝起了果汁，清醒下頭腦。這一喝，可喝出了問題關鍵：就在我冥想時，不小心吐了一口氣，只聽瓶子里吐嚕一聲，似乎有點動靜。我回想到不用泡泡水吹泡泡的`方法，嗯，沒錯，如果有氣體，將吸管與氣體源連接，并將另一頭探入一杯自來水中，有氣泡就代表有氣體從管中呼入水中！讓我想想，要挑瓶口較小的瓶子，縫隙處用橡皮泥封好，我陬來吸管和橡皮泥，按步驟操作。材料做好了，離成功只有一步之遙！我取來開水，均勻地澆在4號瓶壁，起初，沒什么反應，過了一會兒，水泛起了細浪，開出了一朵朵小花。我顧不上欣喜，提起涼水壺將涼水覆在滾燙的瓶在，“磁——”水從吸管內回升，抽入無水的瓶中。我奮筆記錄下來，依次照同一方法進行實驗，結論驚人的一致：常溫情況下無變化，在高溫情況時氣體大量排了，而在溫度驟減下，壓力收縮，水抽入空瓶。我為我的成功而雀躍，為我又一次證實了生活現象而自豪。
隨著年級的增長，我對科學的興趣不但不減，反而越來越濃。它讓我認識了最廣袤的天地，呼吸了源于科學的純凈的空氣，為我打開了新視窗。相信在不久的未來，我將運用所學的科學知識，造福社會，奉獻我的發明創造。
我的音樂之路初中（模板18篇）篇十八
一、教學理念：
根據新課程標準的指導思想，在音樂教學過程當中，把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗美、感受美創造美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是感受、體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在學習過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力、團結合作能力和創新能力。在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的情感。
二、教學準備：
鋼琴、cd碟片、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
三、教學目標：
知識與技能：學會演唱歌曲，并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
四、過程與方法：
1、嘗試在聆聽、模唱、討論、創新中學習歌曲;通過音樂活動，調動學生的積極參與，培養學生節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。
2、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。
五、情感態度與價值觀：
通過學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。
六、教材分析：
七、教學重、難點：
1、重點：在聽、唱、跳、等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。并能用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節奏型，充分發揮學生的創新能力及團結合作意識。并激發學生對“青春”的更深層次的理解。
八、教學過程：
(一)導入新課：1、以自己身上特有的民族特色來和學生進行討論，抓住學生對少數民族的興趣來導入新課。
(二)音畫同步、提高興趣。
出示圖片民族信仰，服飾，小吃，土特產，2、新疆的人們都能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節，他們都用歌舞來表達自己的喜悅心情。另外新疆這個民族有這獨特的民族樂器(出示圖片介紹新_特樂器)新疆的音樂這么動聽，新疆的舞蹈這么優美，讓我們乘著去新疆的列車，去學習一首新疆歌曲吧!
(三)講授新課：
1.今天，老師給大家帶來了來一首新疆維吾爾族民歌，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是和音樂的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂《青春舞曲》學生聆聽)(情緒熱烈、歡暢，速度較快，節奏鮮明，更具舞蹈性，它是新疆維吾爾族的民歌，表現人們熱情奔放的性格)。
2.西部歌王——王洛賓簡介：(多媒體出示)。
3.歌曲節奏型的訓練：
(1)××××××××××××|。
(2)××××××××××××|。
4.歌曲旋律的教學：
(1)先學唱歌譜旋律，再用la來代替歌詞。讓學生指出難唱的部分進行教唱(教師利用鋼琴教學和伴奏)。
(2)歌詞進入跟伴奏學唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學有感情地讀歌詞。)。
(3)同學們：通過學習了旋律、節奏、它們各有什么特點?它們表現了什么樣的音樂情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少些什么，我們可以利用剛剛學過的新疆樂器。請同學們開動腦筋想辦法，怎么樣使這些樂器和歌曲完美的結合起來?(小組討論、創編、展示、實踐。)。
(4)鞏固學唱歌曲：
1.跟著音樂原唱有感情演唱一遍。
2.分角色進行合唱：男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂伴奏來)。
(四)知識拓展、音樂活動：
(1)、欣賞舞蹈：同學們!這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?我們來欣賞一段新疆舞蹈。
(2)創編舞蹈動作：由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，編創舞蹈動作，配合個別學生的打擊樂器和其他學生演唱來一起完成。
(五)小結：(多媒體出示：強調五十六個民族團結起來，以及青春的珍貴)。
(六)板書設計：
青春舞曲。
(齊唱)。
g大調、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。
(其它由粉筆出示)。