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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇一
現(xiàn)在開始我的說課。今天我說課內(nèi)容是《學(xué)會(huì)拒絕》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材：
首先我來說下教材。《學(xué)會(huì)拒絕》是六年級(jí)品德與社會(huì)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主題是學(xué)會(huì)拒絕不良的休閑活動(dòng)。主要內(nèi)容有以下兩個(gè)方面。一是生活中的陷阱的主要類別，主要包括吸毒、煙酒和網(wǎng)絡(luò)。二是學(xué)生們?cè)鯓泳芙^這些陷阱以及如何形成正確健康的娛樂觀念和進(jìn)行休閑活動(dòng)。本文在課本中處于第一單元，在前一課的《健康文明的休閑生活》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有哪些是健康的休閑活動(dòng)。那么通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些是不正確的休閑活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)拒絕誘惑，鞏固前一課內(nèi)容，學(xué)會(huì)甄別不良的休閑活動(dòng)。
二、說學(xué)情：
而該課程放在六年級(jí)來學(xué)習(xí)，是因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生正處于邁向青春期的前奏，身心開始發(fā)育。同時(shí)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸并有意識(shí)地進(jìn)行一些娛樂休閑活動(dòng)，也具有相當(dāng)?shù)暮闷嫘模硗鈱?duì)社交也有了一定的需求。但是判斷是非能力不足，身邊也出現(xiàn)了一些學(xué)生因不懂拒絕不良活動(dòng)而滑入泥潭的案例，所以需要老師去在課堂內(nèi)外加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們明白哪些活動(dòng)是對(duì)他們是不利的，防止誤入歧途，以便他們自覺抵制不良的休閑方式，形成健康向上的休閑理念，幫助他們身心健康地成長。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
基于六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)理念，我設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、在講解和展示危害的過程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)抵制這些誘惑的實(shí)際方法；
3、通過對(duì)不良休閑活動(dòng)的反面警醒，學(xué)生能自覺拒絕誘惑，幫助其形成文明向上、有益身心的休閑觀念。
四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
基于上述的教材分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定本課的重點(diǎn)是不良休閑的危害以及學(xué)會(huì)拒絕不良休閑活動(dòng)的實(shí)際方法。為此，通過用圖片事例展示和小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其危害并學(xué)會(huì)抵制的方法。難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠判斷休閑活動(dòng)的優(yōu)劣性，形成自覺抵制不良活動(dòng)的意識(shí)和文明健康的休閑活動(dòng)的觀念。我將利用ppt展示、小組討論、制作宣傳標(biāo)語等教學(xué)方式使得學(xué)生有初步的.正確觀念。
五、說教學(xué)法：
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的樂于接受、可以接受一些道理的實(shí)際特點(diǎn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一效果，我準(zhǔn)備采用圖片展示法、案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法。為達(dá)到教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)提前做好相關(guān)圖片、視頻和事例的資料以及《抵制不良休閑活動(dòng)，共助學(xué)生健康成長》倡議書的教學(xué)準(zhǔn)備。
六、說教學(xué)過程：
選定教學(xué)法和做好教學(xué)準(zhǔn)備后，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就進(jìn)行我的教學(xué)過程。
首先，我將通過上節(jié)課《健康文明的休閑生活》的正面案例，例如一個(gè)學(xué)生進(jìn)行健康的娛樂休閑方式而所獲的良好的學(xué)習(xí)、生活效果的圖片和案例進(jìn)行切入，再播放兩個(gè)因吸毒和網(wǎng)癮而墮落甚至犯罪的少年事例的視頻這樣的方式進(jìn)入新課引入。通過圖片和視頻這樣的直觀教學(xué)方式，給學(xué)生們直接的感受對(duì)比，從感性上認(rèn)識(shí)到不同的休閑活動(dòng)帶來截然不同的結(jié)果。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇二
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”沒錯(cuò)，這是唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》。我本來想：“切，太夸張了，苦也就苦一點(diǎn)，也不可能這么苦吧。”但是，國慶長假的時(shí)候，我改變了想法。
國慶節(jié)那天，吃完午飯，我就跟爸爸媽媽回到了老家。剛回到老家，我便看見爺爺奶奶正在家門前的地里割稻谷。我看了覺得很好玩，便主動(dòng)加入割稻谷的隊(duì)伍中。一開始，我割得有模有樣的，心想：“挺簡單的嘛，只不過我人小，割有點(diǎn)慢罷了。”但過了不久，我就受不了了，臉上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的鐮刀越來越重，胳膊也揮不動(dòng)了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了。”這時(shí)，爸爸走過來對(duì)我說：“你不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利。”我聽了，想：也對(duì)，就這樣放棄，他們會(huì)笑話我的，我一定不能讓他們笑話我。我又充滿了動(dòng)力，熱火朝天地干了起來。過了大概有15分鐘，我又累了，只覺得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水濕透了，黏黏的沾在身上，難受極了。我感覺時(shí)間過得太慢了，這十幾分鐘，我怎么感覺像過了一年似的。我真的很想放棄，但想起爸爸的話，我就咬牙堅(jiān)持了下去，只不過是割得越來越慢。好不容易到了晚上，我剛到床上，就睡著了。第二天早上，我覺得渾身酸痛，尤其是手心還是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三個(gè)大水泡，難怪這么疼。我心想：“哎，沒想到農(nóng)民伯伯這么辛苦，我以后再也不能浪費(fèi)糧食了。”
不浪費(fèi)糧食，因?yàn)槊恳涣Ｃ锥际寝r(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來的。
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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇三
一、說教材。
（一）教材分析。
《我們手牽手》是粵教版《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第2課，是愛心行動(dòng)篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《我會(huì)珍惜》、《我們手牽手》、《親親家鄉(xiāng)水》、《人類的好朋友》四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)愛、樂于愛。讓他們?cè)趷坌牡呐囵B(yǎng)中，快樂的成長。《我們手牽手》這一主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，要學(xué)會(huì)體會(huì)他人的情感，了解幫助他人的基本方法，并在互助中學(xué)會(huì)愛，在愛中體驗(yàn)快樂，在快樂中幸福地成長。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
情感與態(tài)度：增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
行為與習(xí)慣：能對(duì)遇到困難的人伸出友愛之手，用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，了解幫助他人的基本方法，愛護(hù)方便老人和殘疾人的設(shè)施和標(biāo)志。
過程與方法：通過在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛之情，用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。
（三）說教法和學(xué)法。
我在教學(xué)中針對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，我采用了：談話交流法、觀察法、換位思考法、角色體驗(yàn)法等，讓學(xué)生明白關(guān)愛和幫助他人是有愛心的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)會(huì)與人交往，行為文明的表現(xiàn)，關(guān)愛與被愛在一定程度上是相互的，以體驗(yàn)去感受生活，從而解決本課的重難點(diǎn)。
（四）說教學(xué)重難點(diǎn)。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”、“關(guān)心和愛護(hù)同伴”，因此，我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
說教學(xué)重點(diǎn)：
通過在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛之情，懂得尊重、信任同學(xué)，同情殘疾人，關(guān)愛老人是本課的重點(diǎn)。從本課教材看，從學(xué)生身邊的人出發(fā)，沿著關(guān)心并欣賞同學(xué)——尊敬老年人和長輩、愛護(hù)幼子——了解并愛護(hù)老人和殘疾人的設(shè)施這樣一個(gè)思路進(jìn)行構(gòu)建，由近及遠(yuǎn)，由簡單到復(fù)雜，呈現(xiàn)牽同學(xué)的手、牽幼兒的手、牽老人和殘疾人的手的愛心圖畫。在教學(xué)中，我通過選取身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何幫忙別人。牽同學(xué)的人的部分教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，并主動(dòng)幫助朋友；牽幼兒的手和牽老人的手，是引導(dǎo)學(xué)生要尊老愛幼，學(xué)習(xí)做大哥大姐姐，為幼小樹立榜樣；牽老人的手，是引導(dǎo)學(xué)生以力所能及的方式去關(guān)心別人，懂得感恩和回報(bào)。因此，我制定的教學(xué)重點(diǎn)都是緊緊圍繞這四個(gè)方面的主題展開教學(xué)。
說教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在日常生活中樂于幫助有需要的人。
二、說教學(xué)重點(diǎn)的分析。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解、關(guān)愛他人，從行動(dòng)上真正學(xué)會(huì)如何幫助別人。本課為第一年級(jí)一冊(cè)第二單元第二篇課文，教師用書對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出：“幫助學(xué)生關(guān)愛、體現(xiàn)關(guān)心愛護(hù)行為的情趣，感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起的和諧生活，而通過在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛之情，即關(guān)愛我與他人是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課課題《我們手牽手》提示我們要學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人，主動(dòng)提供力所能及的幫助。有人說過，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。那么本課教材的這些主題部分就是要喚醒學(xué)生的助人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的人和事，從小事做起，做力所能及的事，變小愛為大愛。最后，從當(dāng)前我校一年級(jí)學(xué)生的相處狀況看，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，喜歡打罵，沒有做到互助互愛；對(duì)待來接送的爺爺奶奶沒禮貌，甚至對(duì)罵，不會(huì)學(xué)會(huì)尊重老人……因此，通過在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛之情，懂得尊重人是本課的重要教學(xué)內(nèi)容。
三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過程。
為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看一看、說一說、議一議、演一演等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我主要通過三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：
（一）通過“活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行”來引導(dǎo)學(xué)生能注意到別。
人的困難，并主動(dòng)提供力所能及的幫助。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”因此，課始，我就給學(xué)生呈現(xiàn)校園里的新同學(xué)不熟悉校園環(huán)境的圖片，遇到這情況，新同學(xué)如何向同學(xué)求助，別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會(huì)解決問題的方法。
（二）我們擬通過“活動(dòng)二：你幫我，我?guī)湍恪眮硪龑?dǎo)學(xué)生如何幫忙關(guān)心別人。
環(huán)節(jié)一：設(shè)計(jì)了情景表演：需要幫助的人們。分別讓三組學(xué)生通過角色扮演（1）拿著一大堆作業(yè)本的女生；（2）夠不著高處東西的小個(gè)子男生；（3）不會(huì)做手工的男生。
環(huán)節(jié)二：愛心行動(dòng)：誰來幫幫他？比一比，看誰動(dòng)作快，競(jìng)爭(zhēng)幫助上述同學(xué)的機(jī)會(huì)。
環(huán)節(jié)三：愛心回報(bào)：我也來幫幫你。被幫助的同學(xué)向幫忙他的人表示謝意，并以自己的方式回報(bào)幫助自己的同學(xué)。
新課程強(qiáng)調(diào)“開放性”，開放意味著教材的開放，教學(xué)方式的開放，更意味著對(duì)兒童發(fā)展的開放，兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)得到別人幫助的喜悅，同時(shí)也讓幫助別人的同學(xué)體驗(yàn)到了助人的快樂，有助于激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)。
（三）我們擬通過“活動(dòng)三：角色模擬，走近殘疾人”來喚醒學(xué)生對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛。
在此，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，主要通過三個(gè)模擬活動(dòng)具體展開，以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從門口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽光、世界的渴望。
環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。
環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。
在這三個(gè)模擬活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中入情入境，真正做到以情體驗(yàn)，感受殘疾人內(nèi)心的渴望。學(xué)生不知不覺中進(jìn)入了角色，體會(huì)到殘疾人生活的不便和困難。緊接著，我讓他們把體驗(yàn)后的感受說出來。這樣，行為的感受升華到內(nèi)心的認(rèn)知，很容易地突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這三個(gè)模擬活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生整體投入的過程，并由此產(chǎn)生同情、尊重殘疾人的情感。使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對(duì)學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。
最后，我們擬通過實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結(jié)課，把“關(guān)愛他人”這一教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到家庭生活和社會(huì)生活中去，我們將設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道去幫助有需要的人。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇四
在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的日子，一群人涌進(jìn)車站，準(zhǔn)備乘車回家，頓時(shí)，車站里人聲鼎沸。
突然，一個(gè)身著皮大衣的男人走了進(jìn)來，他左顧右盼，看見許多人在排隊(duì)等車，他有點(diǎn)不耐煩了，心想：“咦！那邊有一個(gè)‘母子上車處’的字牌，趁現(xiàn)在沒有人，我就在那里等車吧，省得跟他們一起擠來擠去。”于是他急急忙忙地跑到等車位，筆直地站著。
第二個(gè)男人穿著棉服，戴著一頂帽子，他看見一個(gè)男人站在‘母子上車處’旁，便毫不猶豫跟了過去，閉上眼睛，心想：“我假裝睡覺，這樣子就沒人趕走我啦！”
第三個(gè)男人是個(gè)土豪，他腳上踩著昂貴的皮鞋，頭戴名貴的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上車處’的隊(duì)伍中，心想：“我的時(shí)間可寶貴著呢，要不是今天家里的豪車出故障了，我才沒這閑空夫等車呢！”
第四個(gè)男人，一路小跑，跟在土豪身后，站穩(wěn)后，他拿出一個(gè)口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不見我，看不見我。”
這時(shí)，在欄桿的另一頭，一位懷抱嬰兒的女人，被擠到隊(duì)伍外面。她走近這群男人，低聲說：“你好，能不能讓一下，讓我站在這里呢？”幾個(gè)男人卻沒有反應(yīng)。女人又說話了：“你們看一下，這里寫的字牌。”那幾個(gè)男人若無其事地站著，假裝自己是文盲，不識(shí)字。那個(gè)女人搖了搖頭，默默地退到一旁。
在生活中，不乏這樣的“假文盲”事件。例如乘坐公交車時(shí)，車上標(biāo)有“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ墒浅３Ｓ幸恍┤税哉贾@些位置，明明看到有需要的人站在身旁，卻不肯起身讓座，裝起假文盲。
我真誠地呼吁大家：從現(xiàn)在起，讓我們拒絕做“假文盲”，多多關(guān)愛身邊需要幫助的人吧！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇五
之前我很努力，已經(jīng)沖到了百分之九十九，但卻沒有為剩下的百分之一繼續(xù)努力。
左手先將音量調(diào)到最小，接著點(diǎn)開了那個(gè)視頻：這是發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物園里的事，天剛剛亮，一個(gè)飼養(yǎng)員，端了一盆牛奶給熊貓喝，可令飼養(yǎng)員吃驚的是——那只熊貓生了兩只熊崽。熊媽媽二話不說的將那份牛奶，推到了兩只熊崽的身邊，其中，有一只熊崽瞥了一眼比它弱小的熊崽，看來那一只體型略大的熊崽只想把這份牛奶占為己有。
在生活中，其實(shí)也是這樣的，越努力，越幸運(yùn)，如果你當(dāng)時(shí)去努力的嘗試一下的話，或許也會(huì)有希望，哪怕還有0.01的希望，我們也要去嘗試，萬一成功了呢！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇六
一、教材分析:。
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:。
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。
（二）說學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件。
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度。
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言。
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導(dǎo)入，感受名人。
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類。
（設(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)。
師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
（學(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）。
學(xué)生交流匯報(bào)。
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
（設(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
（三）、交流匯報(bào)，了解孔子。
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對(duì)中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。
然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡潔。
學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
（四）、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子。
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟。
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受。
（設(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
（六）、概括總結(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：
偉大的先人。
至圣先師孔子《論語》。
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇七
誘惑像一個(gè)魔鬼，時(shí)刻都跟在你的后面，吸住你的眼球，讓你迷上它。
有一天晚上，我在做作業(yè)，突然聽見《喜羊羊與灰太狼》的聲音，我連忙跑去看，這一看，就上癮了。我心里想，嗯，就看十分鐘，看完了就去做作業(yè)。可怎么也沒想到，十分鐘過得那么快，我應(yīng)該走回房間了，可這腳就是不聽我的使喚，走也走不動(dòng)，好像定在那兒了。
第二天，媽媽走過來說：“你昨天看電視看了多久?”我說：“半個(gè)小時(shí)。”媽媽說：“孩子，你要把電視想成是對(duì)你的一種誘惑，這《喜羊羊與灰太狼》沒看到可以再看，可知識(shí)沒學(xué)到就沒有看不到電視那么簡單了，我想這一點(diǎn)你應(yīng)該懂得。”
聽了媽媽的教導(dǎo)，我就想，我一定不看電視，拒絕這種誘惑。后來，弟弟又開始看了，我心里癢癢的，可我馬上想起媽媽的話。“嗯，我一定能改正這個(gè)壞毛病。”我對(duì)自己說。
后來我真的改正了這個(gè)壞毛病，從中我得出了一個(gè)道理：拒絕誘惑不簡單，既需要信念，又需要毅力。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇八
有些人明明有一雙明亮的眼睛，可以看見世界萬物的美好，但卻感到不滿，喜歡看不見的感覺，喜歡視而不見，這些人我們稱為“假文盲”。
從這個(gè)故事中我為那位婦女感到氣憤，一群身體健壯的大男子漢，和一位帶著小孩的婦女搶位子，這真是太可笑了更加可恨的是，他們還裝成文盲，來剝奪其他人士的同情。他們也不好好想想，那位婦女多么需要?jiǎng)e人對(duì)她的關(guān)心與照顧。而他們不僅沒給予她關(guān)愛，還傷害她，真是不可理喻。這樣的事，不僅僅在社會(huì)上隨處可見，就連我們美麗的校園里也存在著一些假文盲。
有一天，一位低年級(jí)的小朋友在校門口隨手仍了一片小紙屑在地上，這時(shí)正是同學(xué)們進(jìn)校門的高峰期，不知道多少同學(xué)從那片紙屑上跨過，就不見一個(gè)人將它撿起，一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人……只到同學(xué)們的身影遠(yuǎn)去，它依舊靜靜的待在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
從紙屑上跨過的同學(xué)一定都看見了那片紙屑，可就是沒有一位同學(xué)愿意彎下腰撿起那片小紙片，他們一個(gè)個(gè)都裝作沒看見，對(duì)年那片紙視而不見。
社會(huì)上的假文盲越來越多了，要是他們?cè)俣嘁唤z公德心，多一絲對(duì)弱者的幫助，世界將變得更加美好!
同學(xué)們，要是我們?cè)俣嘁恍┘?xì)心。相信我們校園會(huì)變得更加的輝煌!
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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇九
那時(shí)她剛升入七年級(jí)，我是她的班主任兼語文課老師，她是位自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，可以說是我的掌上明珠，因此，我很少批評(píng)她，即使有時(shí)她的做法不那么妥帖。就這樣，我一直教了她一個(gè)學(xué)期，在第二學(xué)期時(shí)發(fā)生的一件事，讓我懂得了教育拒絕粗暴的真正含義。我還記得那是一節(jié)早讀時(shí)間，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的座位旁邊有兩片紙，我輕聲讓她把紙撿起來放到垃圾箱里，按說這真的不算是什么大事，可是她卻說紙不是她丟的，她不撿。我說我并沒有認(rèn)為是你丟的，但它是在你的座位旁邊，你彎一下腰就可以做到了，每個(gè)同學(xué)都有保持教室清潔的義務(wù)。這時(shí)同學(xué)們的讀書聲停了下來，都望著我，我再次請(qǐng)她撿起來，但她不但沒有撿起來，還沖我使起了性子：“不是我丟的，為什么讓我撿起來！我就是不撿。”她說完，便趴在了桌子上，我被她的這種做法激怒了，對(duì)她吼道：“今天你必須把它撿起來，即使不是你丟的，連一片紙就不愿把它拾起來，你也太自私了”，我的話可能深深刺痛了她，她在同學(xué)們的注視中，拾起了那兩片紙，然后哭著沖出了教室。
通過這件事，我對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思。
對(duì)學(xué)生應(yīng)公平公正，不能偏袒和“溺愛”。由于她的優(yōu)秀，很自然地會(huì)得到老師的“關(guān)愛”，時(shí)間長了，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感：我就該這樣，老師就該對(duì)我這樣。在這種心理支配下，就容易養(yǎng)成自私，偏執(zhí)的性格，很不利于學(xué)生日后的`成長，同時(shí)也不利于在集體中對(duì)她進(jìn)行教育，使她游離于班級(jí)管理之外，對(duì)她健全人格的形成造成了很大的影響。
保護(hù)學(xué)生的自尊心是教育的第一要?jiǎng)?wù)。蘇霍姆林斯曾說“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心”。在這個(gè)事件中，當(dāng)她不愿意拾起地上的紙片時(shí)，如果我能彎腰拾起來，然后再找適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)對(duì)她進(jìn)行教育，就不會(huì)發(fā)生那樣尷尬的事，就不會(huì)對(duì)她造成那樣大的傷害，因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要時(shí)刻把保護(hù)學(xué)生的自尊心當(dāng)做教育的第一要?jiǎng)?wù)，一旦學(xué)生不再顧忌自己的尊嚴(yán)時(shí)，再好的教育方法在他身上也會(huì)失效，那么這個(gè)學(xué)生就真正是“無可救藥”了。
教育是育人的藝術(shù)，育人先育心，只有注重心靈的熏陶，只有注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心，只有讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師施行教育的必要，這時(shí)，即使沒有高超的教育技藝，也會(huì)收到良好的教育效果。教育拒絕粗暴，這應(yīng)成為我們每一個(gè)教育工作者的警示語。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十
拒絕了城市的熱鬧繁華，你就獲得了鄉(xiāng)村的淡薄寧靜。拒絕了陰雨蒙蒙的撩人詩意，你就獲得了陽光燦爛的純粹自我。拒絕了不堪回首的往事，你就獲得了自信輕松的笑顏。學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有充滿韻味的遼闊天空。學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)飛翔在自己獨(dú)有的精神家園。
陶潛，入世為官是他的初衷，但在經(jīng)歷了官場(chǎng)黑暗的風(fēng)雨之后，他毅然屏棄了官場(chǎng)。從此過上了“采菊東籬下，悠然見南山“的自在生活。帶著“性本愛丘山”的本性去山間游賞，去欣賞“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的美麗風(fēng)光。更想象著過上那與世隔絕的桃源生活：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作陶潛，以他不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人的性格鄙棄了官場(chǎng)，拒絕了官場(chǎng)，從而獲得了躬耕田畝的樂趣和醉心于琴書、詩酒的閑適。因?yàn)榫芙^，陶潛獲得了他理想中的家園。
王維，山水田園詩人的又一楷模。在紛繁雜亂的官場(chǎng)中久違過后，拒絕了官場(chǎng)的紛繁雜亂，投入了他一直向往的山間田園。在“空山新雨后，天氣晚來秋”間彈琴飲酒。忘卻了世間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)。于月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江上魚舟，訪溪邊浣女。在青翠的山間聽丁冬的泉水聲，將“明月松間照，清泉石上流”畫入了自己的心中。因?yàn)榫芙^，王維才林泉在胸，明月在懷。
生活中的誘惑實(shí)在是太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無止境，什么都要的結(jié)果最終是什么都不能得到。惟有學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有“息陰無惡木，飲水必清源”的高潔情懷；惟有學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有精神的明月清泉。
“難道這美麗的花，是毒品的萬惡之源？”“吸毒者的器官病變的這么厲害氨……。
在一片感慨聲后，這次禁毒教育帶給我們的是更多的沉思，展示的是一個(gè)又一個(gè)被毒魔殘害的青春。
看著一幅幅圖片，我不禁膽戰(zhàn)心驚，這一聲聲呻吟、一句句哀求；一篇篇對(duì)毒品的控訴，回蕩在我的耳畔。
“1980年至1990年間，全世界吸毒至少造成10萬人死亡，絕大多數(shù)是30歲以下的青少年，有1000萬人因此喪失勞動(dòng)能力……這串觸目驚心的文字卻僅是毒品危害的冰山一角。吸毒不僅破壞人體正常生理機(jī)能和新陳代謝，并導(dǎo)致多種疾病，吸毒過量還導(dǎo)致突然死亡。“李某，某私營企業(yè)家，家境富裕，沾染上毒品后，現(xiàn)今已經(jīng)淪落成乞丐。”……看著一個(gè)個(gè)活生生血淋淋的事例，其中有誰會(huì)想到這小小的好奇竟成了萬惡之源。
毒品也并不年輕，我國國門自被洋槍、洋炮所轟開后，源源不斷的鴉片流下中國，腐蝕人們的肉體和靈魂，許多人成了一具具行尸走肉的死尸，失去了生氣，失去了活力，失去了理智。人們完全失去了斗志和抵抗力，成了任人宰割的肥羊。被羞辱為“東亞病夫”。民族英雄林則徐打響了中國史上禁毒第一槍，隨后幾十年中受國際毒潮影響，又有毒品死灰復(fù)燃。
我國歷來重視對(duì)毒品活動(dòng)的打擊，不僅加入了國際禁毒公約，認(rèn)真履行禁毒任務(wù)，還制訂了一系列禁毒法律法規(guī)，充分利用法律武器展開斗爭(zhēng)。
青少年是國家的未來，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和后輩軍，是未來社會(huì)的中堅(jiān)。可總有一些青少年學(xué)生由于對(duì)毒品的無知而沾染毒品。不僅毀掉了青春，毀掉了前途，還有的失去了生命。
這一個(gè)個(gè)艷麗的青春都被毒魔殘害，這一個(gè)個(gè)幸福的家庭都為毒魔所毀。他們大多數(shù)出于好奇心的驅(qū)使，才被毒品糾纏。因缺乏對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，所以誤入岐途，越陷越深，毒品還使許多人喪失理智，為集毒資不擇手段，以致走上犯罪的道路。毒品是真正的潘多拉魔，()一旦打開，便受害無窮。
圖中無家可歸的流浪漢，露宿街頭；毒癮發(fā)作時(shí)痛不欲生的癮君子；跳-樓慘死的少女；被喪心病狂的吸毒者殘殺的無辜者……無一不深深地撼動(dòng)了我。試想如果不是毒品，他們的美好青春正大放異彩。
而此時(shí)，影片中父母因吸毒而入獄的孤兒，哭聲分外揪心。教室里有人淚眼朦朧，同情他們的不幸，但更多是對(duì)毒品的痛恨。
這次的活動(dòng)結(jié)束了，可大家的心久久難以平。但是對(duì)毒品都恨之入骨。我們相信明天，毒魔不再猖狂。我們將從自己做起，為禁毒事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的'力量。
人生的道路不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，跌倒一次，我們要站起來，跌倒一百次，我們就要第一百次站起來。其實(shí)挫折不一定是壞的，只有經(jīng)歷過挫折，我們才會(huì)懂得如何在逆水中行舟，才懂得要在失敗后站起來，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因此，我不拒絕挫折。
德國的著名音樂家貝多芬一生飽受耳聾的折磨，可想而知，對(duì)一個(gè)音樂家來說聽不見自己所奏的音樂是一件多么殘忍的事，可是他卻沒有意志消沉，反而說：“我要扼住生命的咽喉，決不能讓命運(yùn)使我屈服。”貝多芬在生命的最后還寫出了震驚世界的名曲《歡樂頌》。俄國的列夫?托爾斯泰容貌丑陋，可是他卻毫不自卑，他用自己的眼睛和心靈看透了世界，寫出了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，《安娜?卡列尼娜》等巨著。他們兩個(gè)人正視挫折，不逃避，不畏懼，最后成了后人稱贊的偉人。面對(duì)挫折與不幸，悲觀的人看到的是死的迫近，而樂觀的人看到的是生的轉(zhuǎn)機(jī)。愛迪生一生做過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)，也失敗了很多次，可是他卻樂觀的認(rèn)為這是上天在考驗(yàn)他，仍然堅(jiān)持不懈地嘗試發(fā)明，最后成為了一名偉大的發(fā)明家。”天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨“這句話是我們老師經(jīng)常說的。是啊！陽光總在風(fēng)雨后，沒有風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹呢？一顆小樹苗如果沒有風(fēng)吹雨打，沒有陽光暴曬，那么它永遠(yuǎn)都只會(huì)是一棵弱不禁風(fēng)的小樹苗，可如果這棵小樹苗獨(dú)自面對(duì)烈日的暴曬，獨(dú)自經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，那么它將會(huì)得到成長，成為一棵參天大樹。人生是一條布滿荊棘的路，一路上會(huì)經(jīng)歷很多的磨難與失敗。可是，俗話說：“失敗是成功之母！”一次次的失敗就是成功的開始。我們可以在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪意志，我決不拒絕挫折。
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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十一
野生動(dòng)物是人類的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類的寶貴資源。但它同時(shí)也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動(dòng)物存在各類疫病傳播的安全隱患，為保障公共衛(wèi)生安全和居民的身心健康，我向全校師生發(fā)出以下倡議：
四、發(fā)現(xiàn)不明原因受傷、病危、死亡的野生動(dòng)物及時(shí)向林業(yè)和草原管理部門報(bào)告，禁止徒手抓拿，食用或出售。
市民朋友們，“沒有買賣，就沒有殺戮”。讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共同保護(hù)生態(tài)，維護(hù)人與自然和諧關(guān)系，共建生態(tài)文明，造福子孫后代！為此，我們向廣大師生發(fā)出倡議：保護(hù)、拒食、拒售野生動(dòng)物，爭(zhēng)做文明公民。
天地行之有道，妄自貪癡可休矣。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十二
xxx：
大家好！
動(dòng)物是人們的好朋友，它們和我們?nèi)祟惗际谴笞匀淮蠹彝サ某蓡T，保護(hù)我們的動(dòng)物同胞，珍愛生命，也是珍愛我們自己。
你可曾想過：買賣行為，會(huì)把動(dòng)物推向絕境。也許我們沒有親手殺害過動(dòng)物，但如果購買了野生動(dòng)物制品，可能就變成了間接殺害者。
許多動(dòng)物瀕臨滅絕，我們大力挽救。由于人類的捕殺和環(huán)境污染，自然界的動(dòng)物急劇下絳，我向人類呼吁，不要再捕殺動(dòng)物了，不要再污染環(huán)境了。
親愛的朋友，你可知？鯨類中體形的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近xx萬頭被殺掉，目前僅存不到xx頭，在地球上生5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅。我代表鯨向人類呼吁：“不要再捕殺鯨，不要污染環(huán)境！”不然再過幾年，人類就沒有鯨這位朋友了。
朋友們，保護(hù)動(dòng)物，你我同行！人與動(dòng)物一家親，我們要尊重愛惜生命，保護(hù)手足同胞。我們?nèi)祟愱P(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物，我們的自然大家庭才會(huì)更加和諧歡樂！
謝謝大家！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十三
我有一本《愛的教育》，它是媽媽送給我的生日禮物。
《愛的教育》是一本日記體小說，寫的是小學(xué)生安柯利整整九個(gè)月在學(xué)校的所見所聞。愛是這本書的主旨，有父母之愛，老師之愛，同學(xué)之愛，親戚之愛。雖然這些都不是驚天動(dòng)地的大事，但這一個(gè)個(gè)故事都感人肺腑，讓人難以忘懷。
最讓我感動(dòng)的是安柯利剛剛開學(xué)幾天時(shí)，有一個(gè)小孩為救一個(gè)小弟弟，而被車輪弄腿骨折的那一次。小孩的媽媽哭著和校長一起把小孩送到醫(yī)院。在這期間，那個(gè)小孩流了很多血。那個(gè)小孩如果不救小弟弟，就不會(huì)受傷，也不會(huì)受那么疼的痛。但他為救小弟弟，不顧個(gè)人安危。
讀了這本書，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，幫助他人。有一次，我在午托部里吃飯，有一個(gè)小女孩腳不小心腳崴了。老師讓我?guī)兔Π研∨⑺突貙W(xué)校。到了上學(xué)的時(shí)候，我扶著小女孩一步一步地走到學(xué)校。因?yàn)樘鞖夂軣幔矣址鲋∨ⅲ业念^上冒出了豆大的汗珠。終于到了學(xué)校小女孩教室，我把她送到她位置上，才回到自己班。
這就是我最喜歡的一本書――《愛的教育》。它教會(huì)了我要關(guān)心他人，幫助他人。它真是我的良師益友。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十四
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
在這個(gè)世界上存在很多的生物，它們與我們一起生活在地球上，或許我們很少見到它們，但是它們卻一直都在深山中默默棲息，但是因?yàn)槲覀儗?duì)于野生動(dòng)物的獵奇，很多人都認(rèn)為野生動(dòng)物好吃，所以越來越多的野生動(dòng)物被我們所食用。
翱翔天際的鳥類，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它們都被我們?nèi)祟愑靡粡垙埦W(wǎng)鎖住，被子彈麻醉劑所捕獲成為了餐盤上的一道菜肴，當(dāng)我們?cè)诰频辏诓蛷d，看到的那一個(gè)個(gè)比較好看好吃的菜品放在我們眼前的時(shí)候，沒有悲傷，也沒有哀憐，因?yàn)闆]有看到它們死前的'哀鳴怒吼。
如果有一天整個(gè)世界都只有人類，地球的生態(tài)圈將會(huì)破壞，將會(huì)因此崩潰，因?yàn)橐吧鷦?dòng)物也是組成世界的一環(huán)，當(dāng)它們都不存在了也會(huì)危急到我們自身，不要忽視野生動(dòng)物的重要性，也不要隨意的傷害它們，與它們和平共處，不要傷害弱小，這就是我們應(yīng)該做的。
謝謝大家！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十五
廣大市民朋友：
野生動(dòng)物是人類的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然賦予人類的寶貴資源，但同時(shí)也是非典、鼠疫、禽流感等病毒的攜帶者和自然宿主。食用野生動(dòng)物是造成非法獵殺野生動(dòng)物的重要原因，也對(duì)人類身體健康和生命安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)。為有效預(yù)防因野生動(dòng)物帶來的疫源疫病危害，保障人民群眾生命安全和身體健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，市林業(yè)局聯(lián)合市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)向廣大市民朋友發(fā)出如下倡議：
一、遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，充分認(rèn)識(shí)食用野生動(dòng)物的健康風(fēng)險(xiǎn)，摒棄食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，遠(yuǎn)離“野味”，樹立健康飲食文明新風(fēng)尚。
二、不與野生動(dòng)物接觸、合影，喂食野生動(dòng)物，不將野生動(dòng)物作為寵物飼養(yǎng)，不隨意放生、丟棄野生動(dòng)物。
三、不干預(yù)野生動(dòng)物棲息、繁殖、活動(dòng)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物異常或不明原因受傷、死亡情況，不撿拾并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門或野生動(dòng)物救護(hù)機(jī)構(gòu)。
四、不獵捕、不運(yùn)輸、不加工、不銷售野生動(dòng)物，配合林業(yè)部門、公安部門、市場(chǎng)監(jiān)管部門依法打擊非法獵捕、銷售、收購野生動(dòng)物及其制品的違法行為，為野生動(dòng)物營造和諧的棲息環(huán)境。
讓我們共同攜手立即行動(dòng)，切斷野生動(dòng)物疫源疫病傳播途徑，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，為保障全市公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全做出積極的貢獻(xiàn)!
廣大市民發(fā)現(xiàn)非法獵捕、運(yùn)輸、銷售和食用野生動(dòng)物行為，可向當(dāng)?shù)亓謽I(yè)或市場(chǎng)監(jiān)管部門舉報(bào)。
xxx。
20xx年1月30日。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十六
同學(xué)們，大家好！
現(xiàn)在有許許多多的人喜愛吃野味，例如穿山甲、果子貍、刺猬、豪豬、蝙蝠等等不同種類的野生動(dòng)物。它們都被人們從野外捕獵回來，做成一道道的店鋪招牌菜，而且都價(jià)格不菲。我不知道為什么這些人這么愛吃野生動(dòng)物，好像價(jià)格越貴，就越能顯示出自己的地位似的。
吃野味不僅帶來不必要的殺戮傷害，同時(shí)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，而且真可怕的是，吃野味已經(jīng)給人類帶來了致命的病毒！
大自然在不停地警告人類，而人們總是“好了傷疤忘了疼”，不停地在上次摔倒的地方再次摔倒。吃野味既不能讓人們永葆青春，也不能治療疾病，只會(huì)帶給人類疾病與痛苦。為了人類的生存與大自然的平衡，讓我們共同努力，拒絕野味，從我做起！
謝謝。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十七
大家好！
人類是生存在地球上的物種之一，我們?cè)趷圩约和惖耐瑫r(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，善待和愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。
絕大部分流浪小貓的生存狀況令人十分堪憂：它們被遺忘在角落的生命，不受重視；它們身體遭受病痛的折磨，無人關(guān)心；它們的小寶寶存活率非常低；它們要面對(duì)饑寒交迫，四處尋找食物，尋找躲藏之處。悲慘的生活遭遇，使得我們身邊的這些小生命凋零。
然而，細(xì)心的人們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，從前走著走著會(huì)突然竄出只可怕討厭的老鼠，自從有了這些可愛的小貓，老鼠就消失的無影無蹤，我們的生活環(huán)境改善了許多。
真正的愛是對(duì)弱者發(fā)自內(nèi)心的悲憫和關(guān)懷，是不假思索伸出的援救之手。在此，我呼吁各位朋友們：
關(guān)愛花臺(tái)樹叢后那些可憐的`流浪小貓；每天家里的剩菜剩飯留一點(diǎn)放到花臺(tái)邊給饑腸轆轆的它們，可能您的一盒剩飯一點(diǎn)剩菜就能延續(xù)幾個(gè)弱小的生命；家里廢舊的紙盒木箱給他們留做過冬的小窩。
愿這份共同的小小心愿，能夠像蒲公英，飛遍整個(gè)小區(qū)，飛到那些期盼的眼神旁邊，讓它們堅(jiān)強(qiáng)承擔(dān)起生命，看到一點(diǎn)點(diǎn)希望和溫暖。
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十八
敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類血與命的教訓(xùn)。
2003年肆虐全國的非典，導(dǎo)火索是可與多種烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在內(nèi)蒙古發(fā)生的。鼠疫，病源是呆萌可愛、無可匹敵的土撥鼠；非洲大爆發(fā)的埃博拉病毒，主要宿主據(jù)說是果蝠。人類一次次為自己的無知付出慘重的代價(jià)，小到個(gè)體命喪黃泉，大到一個(gè)地域的人風(fēng)聲鶴唳、如驚弓之鳥般遁藏；旅游困頓、自由受限、經(jīng)濟(jì)受阻也自是不爭(zhēng)事實(shí)。而反觀這次疫情的發(fā)源地——武漢海鮮市場(chǎng)，就不能不說觸目驚心：名為“海鮮”，標(biāo)有“野味”的商家標(biāo)牌卻赫然醒目；標(biāo)有各種野味價(jià)格的價(jià)格牌詳盡得也是”嘆為觀止”；售價(jià)60元的活鹿、4000元的鴕鳥、500元的孔雀、可傳播鼠疫的土撥鼠、sars病毒的宿主果子貍等等野味更是應(yīng)有盡有。人類終究為貪婪、無知又再次付出高昂代價(jià)，無畏的人類呀，利欲熏心的人們呀，不知敬畏自然，不愿遠(yuǎn)離野味，可悲可笑可憐可嘆！
敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類社會(huì)走向文明的基石。
一旦脫離了這一基準(zhǔn)，缺少了必要節(jié)制，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)便會(huì)退回茹毛飲血的原始粗鄙。從動(dòng)物園潑硫酸到女子“虐貓事件”，從獵殺野生黑熊到”活取熊膽”，從偷獵藏羚羊到“屠狗風(fēng)波”……無不顯示著人類對(duì)動(dòng)物的殺戮，對(duì)自然的不敬。如若殺戮動(dòng)物之風(fēng)甚囂塵上，那么當(dāng)今人類社會(huì)又有什么標(biāo)志性的本質(zhì)屬性迥異與動(dòng)物世界？如若人人都是冷血，野生動(dòng)物與人類又如何和平共處？人類在無以計(jì)數(shù)的種類病毒面前，又將何去何從？所以珍愛生命，敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，必行有所止，必人人為之。
敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類尊重生命、共謀未來的共識(shí)。
自然以寬闊無邊的胸懷包容了人類的無休止探索，也以一種悲憫的情懷脈脈關(guān)照著人類，無論是其地大物博的給予還是冥冥之中烈性病毒唯與野生動(dòng)物和諧共處的默契，自然饋贈(zèng)了人類太多太多。我們?nèi)祟惥筒灰俚么邕M(jìn)尺，讓那些寄存在野生動(dòng)物身上的烈性病毒在人類的口腹之欲中，成為傳染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宮女主那樣、如坐飛機(jī)駕駛艙的美眉那樣把吃野味的舉動(dòng)拍照于朋友圈以炫耀的丑態(tài)。我們相信星際文明，可誰也沒有親見；我們探索宇宙，可也沒有更好的逆旅被發(fā)現(xiàn)。敬畏自然，尊重生命，共謀未來，理性而文明地蝸居于宇宙一隅，早已是我們毋庸置疑的共識(shí)。
古人方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止”，讓我們攜起手來，共克疫艱；也更愿我們銘記教訓(xùn)，警鐘長鳴，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒絕野味，給野生動(dòng)物一線生機(jī)，給人類社會(huì)一份安寧，莫讓悲劇再次上演！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇十九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我是一（4）中隊(duì)的xx。今天，我在國旗下演講的主題是：我在讀書中成長。
我愛讀書。讀書的時(shí)候，我很快樂。
一歲左右，媽媽給我買好多色彩鮮艷的水果、動(dòng)物、蔬菜類圖書。我好奇地翻看這些有趣的書，不知不覺就喜歡上了。
大一些，我喜歡聽故事，纏著媽媽一遍遍給我講。媽媽忙的.時(shí)候，我就自己“看”書，其實(shí)是看書上的畫，我使勁地猜著畫中的故事，越猜越著迷，有時(shí)還有模有樣講給媽媽聽，媽媽笑了。
學(xué)會(huì)了拼音后，我才算真的會(huì)讀書了。抱回一本本注音圖書，我慢慢地讀起來。小紅帽救出奶奶，我特別開心；小人魚變成泡沫，我有些難過；丑小鴨變成天鵝，我感到幸福；王后毒害白雪公主，我非常憤怒。在這些書的中，我知道了什么是好，什么是壞。
放假讀一本。在桌上在床頭我都放著書隨時(shí)可以拿到一本就像餓了能夠吃到面包。是書給我們智慧讓我們聰明；是書讓我們明理教我們做人。
世紀(jì)老人冰心也曾教導(dǎo)我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。同學(xué)們，讀書吧！讓書籍伴我們健康、快樂地成長！
我的演講完畢，謝謝大家！
學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專業(yè)20篇）篇二十
xxx：
大家好！
野生動(dòng)物分為多種，在這些野生動(dòng)物之中，引發(fā)新型冠狀病毒的野生動(dòng)物就是蝙蝠。蝙蝠還有另一個(gè)稱號(hào)，叫做“病毒王”。
除了蝙蝠以外，還有更多的野生動(dòng)物一樣傳染著病毒。
果子貍作為傳播非典的中間宿主。身上還攜帶xx病，以及多種體內(nèi)寄生蟲。包括xx蟲，xx蟲等。可損傷肺部及中樞神經(jīng)。
野生蛇體內(nèi)攜帶有大量的寄生蟲，包括xx蟲，xx蟲，xx蟲等。
人類也應(yīng)該從種種歷史事件中吸取教訓(xùn)，不要為了滿足私欲違法捕捉虐殺野生動(dòng)物，更要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物保持界限。
如果人類再不清醒，終將有更加惡劣的疾病侵襲人類。
拒絕野味，從我做起。從病毒中覺醒。不吃野味，國家幸福，人民安康。
謝謝大家！