每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
名師點評篇一
填錯姓名、填鎮答題卡……昨日，南寧中考首日平穩度過，但部分考點還是出現幾個小馬虎。昨日上午，有10多名考生填寫姓名、準考證號、答題卡時出錯。市招生考試院提醒考生，要正確填寫姓名、準考證號、答題卡等，不要因為細微環節而耽誤自己的考試時間。
上午8時許，記者在南寧十中、二十六中考點看到，考生臉上的神情比較放松。他們相互擁抱，互相擊掌，加油鼓勁，一張張青春的笑臉讓中考緊張的氣氛慢慢緩和。9時，隨著考試鈴聲的響起，送考的家長陸續離開考點，不再在門外等待。
當天上午，記者從南寧市教育考試指揮中心了解到，工作人員接到幾個考點的情況匯報，有十幾名考生填寫姓名、準考證號、答題卡時出錯。
市招生考試院院長錢宏表示，有些考生可能由于緊張而出現填寫錯誤。他提醒考生，不要太緊張，一定要看清答題卡的位置和題號。一般來說，在不影響答題或評卷的情況下，不予更換答題卡;確實填錯了可以換答題卡，但畢竟會耽誤考試時間，因此請考生在填寫答案時要認真看清題號。
隨后的考試還有兩天時間，市招生考試院提醒考生，在今明兩天的考試中千萬不要遲到，要帶好準考證。同時，考生要仔細看好答題卡，在指定的位置填涂，不要因填錯題號而一錯到底。同時，建議考生考一科丟一科，不要為前面考得不理想的地方糾結，要全神貫注，考好下一科。
題目清晰易入手 選材鮮活出佳作
試題：
請以《日成一事》為題，寫一篇作文，要求：(1)除詩歌外，文體不限。600字以上。(2)文中不能出現真實的人名、校名和地名。否則，酌情扣分。
胡亞星(新民中學語文老師)
今年南寧中考作文題屬于命題作文，題目比較明確，清晰明了，比較平實。并給出一段描述性的導語，引導寫作的方向，開拓思路。難度與往年差不多，對考生來說，在審題和選材方面不會有太大困難，比較容易入手。
胡老師認為，考生如果使用太常見的素材，容易出現撞車、千篇一律的情況，考生選材要盡量貼近自己，以生活中發現的鮮活事例為素材，抒發真實情感。描寫細致生動、文筆優美的作文，也更容易得到評卷老師的青睞。
唐老師(具有多年評卷經驗)
唐老師認為，今年的中考作文題倡導的是做事要有恒心，要踏實而為，要有始有終。其中，導語提到的讀書、交友、游覽風景、經歷挫折，都要盡心盡力，踏實作為，體現胸懷，坦然面對。這無疑是正能量，體現了引導考生做事做人不虛飄，不忽悠，踏實懇切，全力以赴的正向引導。
以他多年的評卷經驗來看，命題者為了防止套作，是下了功夫的。這樣的題目，一般猜不到，押不準，有利于客觀評價考生的能力。
他認為，由于作文的導語和題目《日成一事》之間，不能完全對應，比如“日成一事”，按字面理解，就是“每天完成一件事”，而導語提到的讀書、交友、游覽風景、經受挫折等，都不一定是一天可以完成的事，而命題作文，又必須按照題目的規定意思作文，考生如果不領會題目(包括導語)包含的做事要踏實，要投入，要忠實于內心的精神，機械地按“每天完成一件事”去寫作，就無法在立意上取勝。
名師點評篇二
文章摘要：媽媽說：“可能是煤炭!我越想越好笑，可為了看看大家的笑姿，我勉強忍住笑，先抬頭看老師的反應。幸福作文再見再見。850字作文我不知道！晚上，我在電腦上看見了一個可憐的6歲小女孩得了白血病，雖然是這樣，但是在她那蒼白的臉上還是露出燦爛的笑容，她活潑開朗，看不出她有任何疾病，她的媽媽在她的身旁，默默地哭泣。
從心底說出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低。但當他們意識到什么是真正幸福的`時候，生命留給他們享受幸福的時間已經少得不能再少。許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發現真正的幸福恰恰就在出發的原點，而當初他們卻堅信它在更遠的地方。
所以，從今天起，我們應該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。
這篇散文闡述了幸福沒有固定的答案，幸福需要看人的心態和給自己定的底線。郵差在荒涼的道路上為自己撒下花的種子，并沒有感到愁苦，他為自己創造了幸福。此文語言樸實無華，立意淺顯而耐人尋味。
他走進花店，買了一把野花的種子，并且從第二天開始，帶著這些種子撒在往來的路上。
就這樣，經過一天，兩天，一個月，兩個月……，他始終持續散播著野花種子。
沒多久，那條已經來回走了二十年的荒涼道路，竟開起了許多紅、黃各色的小花；夏天開夏天的花，秋天開秋天的花，四季盛開，永不停歇。
種子和花香對村莊里的人來說，比郵差一輩子送達的任何一封郵件，更令他們開心。
在不是充滿塵土而是充滿花瓣的道路上吹著口哨，踩著腳踏車的郵差，不再是孤獨的郵差，也不再是愁苦的郵差了。
名師點評篇三
以下是六年級的語文課文《賣火柴的小女孩》說課稿及名師點評!
各位評委：
我要說的是人教版語文六年級第十二冊的《賣火柴的小女孩》。這是一篇童話故事，通過一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的敘述，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對勞動人民悲慘遭遇的同情。本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料，是落實重點訓練項目--理解含義深刻的句子的重點課文。課文可以分三課時教學。
我要說的是第一課時的教學，分教材理解、教學目標和教學程序三部分。
先說說我對所教這部分教材的理解，我主要教的是課文的第一大段“賣火柴”，這一段內容比較散，共有四個自然段，先講小女孩怎么會赤著腳走路;接著講她已經在街上走了一整天;再講她聞到街上飄著烤鵝的香味;最后講她不敢回家。
根據課程標準要求、教材特點和學生實際，我確定了以下四大教學目標：
1.學會3個生字和1個多音字，理解部分詞語的意思。
2.能根據標題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會其所表達的思想感情。這既是本課時的教學重點，又是教學難點。
4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活，激發熱愛社會主義祖國的思想感情。
圍繞以上目標，我設計了以下教學程序，同時把教法和學法滲透在教學程序的各個層面之中。
第一步，導言揭題。
上課開始，我以充滿感情的話語導入新課，把學生引入特定的情境，同時也自然地交代了課文所寫內容發生的時代背景，誘發學生情感，激發學習情趣，達到“課伊始趣已生”的效果。
第二步，檢查預習并給課文分段。
這一課生字共3個，還有1個多音字，我有針對性地安排練習，重點正音“梗”和“噴”，理解“蹣跚”的含義。再通過默讀課文，安排練習，寫出大意，濃縮為小標題，降低分段的難度。
第三步，學習第一段。
第一環節，整體感知，了解大意。
安排問題：小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一印象?找出中心句“可憐的小女孩”，抓住這一統攝全段的句子，展開第一段的教學，能高效省時。
第二環節，部分入手，精讀理解。
找描寫小女孩可憐的詞句，抓住四句描寫冷的句子，先重點指導第一句“在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。后面三句放手讓學生用自己喜歡的學習方法去體會小女孩的可憐，充分調動了學生的學習積極性，同時激發學生的創造欲望，嘗試使用自己的學習方法，發揮學生的主體作用。小女孩的可憐的第二方面是餓，我作略處理，進而理解“無人疼愛”這一方面，從而使理解句子的第一層次即理解比較簡單的句子的教學告一段落。
第二層次句子的理解是理解含義深刻的句子，先學第一句“那是一雙很大的拖鞋--那么大，一向是她媽媽穿的”。先理解句子字面的意思，講拖鞋大，再聯系上下文體會這句話的意思，最后通過朗讀體會，之后小結學法。授之以漁，指導學生運用學法，遷移到另一句的學習，同時落實了本單元的訓練重點，突出了重點，突破了難點，努力達到葉圣陶先生所說的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”之理想境界。
第三環節：回歸整體，深化理解。
首先，回顧小女孩的可憐體現在冷、餓、沒有歡樂、無人疼愛四個方面。
其次，運用掛圖進行訓練，加深理解，以“可憐的小女孩”為開頭或結尾說話。通過掛圖讓學生直觀地感受課文中描述的形象，學生在說話的過程中鞏固剛才所學的內容，培養了學生的口頭表達能力，又受到了一次情感的熏陶，同時培養了想象能力，達到一石三鳥的效果。
最后配上風聲，努力創設情境，齊讀第一段，使學生再一次在整體感知第一段的基礎上，充分表達出對小女孩的同情，結束第一段的教學。
總之，第一段的教學體現整體-部分-整體的思想，遵循教師主導、學生主體、訓練主線的原則，突出讀的訓練，努力使語言文字訓練和情感熏陶有機結合，自然地突出重點，突破難點。
最后一步，略學第三段，切入結局，留下懸念。
1.全文不是像一般的說課稿那樣，將“說教材”、“說教法”等作為文章起承轉合的軸承，而是不落俗套地將此隱含在全文的敘述過程當中，而且做到了起承轉合的自然、流暢，既環環緊扣，又絲毫不露斧鑿的痕跡。不僅文章的結構是這樣，而且文字也如行云流水，十分流暢、簡潔、樸實，沒有套話、廢話，顯示了說課者良好的語言文字功底和平實、清新的文風。
2.說課中的教材分析，一般都只局限于分析整篇課文，但該應試者在說課時，闡述了整篇課文的主要內容、中心、特點及其在全冊語言文字訓練中所處的地位和所具有的作用以后，還幾乎用同樣的篇幅，對本課時的教材內容作了剖析， ，這是十分難得也是很有意義的。對有關教材作整體分析固然重要，但從某個角度說，剖析本課時所涉及的教材可能更重要。因為這個課時的整個課堂教學，都是以這部分的教材為憑借展開的。所以，這種既分析整篇課文，又分析本課時教材的做法，給了我們有益的啟迪。
3.說理很有特色。一是采用隨教學過程、結合具體的教學行為分散、滲透性地說理，說清楚采取每一個教學行為的目的，怎樣處理、處理方法和理論依據。在教學過程大致說完以后，再對整個教學過程設計的指導思想，原則、特色作一個較全面的闡述，增強了說理的系統性和全面性。二是說理簡潔、明了、針對性強。有些雖是寥寥數字，如“課伊始趣已生”等，可謂點睛之筆。三是“說理與教學實踐聯系十分密切”，不是像有些說課稿那樣，為說理而說理。而是根據教學實踐說理，說理為教學實踐服務，教學實踐又從教學理論中找到存在的依據，兩者的關系可以說到了水乳交融的程度。如在說理解含義深刻句子教學的時候所引用的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”這兩句葉圣陶的話，就非常貼切。從表面看，這像是信手拈來，其實反映了應試者對自己所采取的教學行為的深切理解和對教學理論的諳熟。
當然，這份說課稿也有可以改進的地方，主要是：
1.課堂教學部分，不是直接用課堂教學語言，而是采用第三者客觀介紹的形式，雖然有些環節如第二步檢查預習并給課文分段，也交代了若干具體做法，但多數教學環節的陳述方式都是概括介紹性的，這就使聽者少了一份親臨課堂教學環境的感覺。如果后來聽者不親自參加聽課，恐怕還是不太容易弄清課堂上到底是怎樣一步一步地教學的。
2.大概也是囿于說課規定的時間偏短，有些說課內容過于簡單和籠統，比如在說教學目標的時候，提到“根據課程標準要求，教材特點和學生實際”，除了教材特點說課中已作介紹以外，“課程標準要求”到底是怎么一個要求，“學生實際”又是怎樣一個實際則沒有任何具體內容。還有教學理論，可能還缺少一些深度和廣度。教法和學法滲透在教學程序中是可以的，但學法指導，嚴格地說還應包括學情分析，這些在說課中也宜有所體現。
名師點評篇四
2017南通中考第一場語文考試結束。記者從考生口中得知，今年的中考作文題為《這里，也是我的舞臺》。下面是小編收集的中考作文題目南通名師點評，希望大家認真閱讀!
江蘇省中學語文特級教師、全國基礎教育優秀教學成果獎獲得者、江蘇省優秀科研成果獎獲得者、市一初中陳劍峰老師對中考作文題進行了全面評析。陳老師認為這是一道全命題作文，南通中考作文已經連續幾年采用這樣的題型。這種標題作文審題難度不大，因此學生對該作文題容易下筆，有利于學生寫作水平的正常發揮。
陳老師認為，今年的中考作文《這里，也是我的舞臺》有三大特質，需要做到三個關注。一是引導考生關注自我，有話可說，考量其觀察、積累等基本寫作素養。題目中的“我的”，這一限定性詞語表明文章要寫自己，規定了敘述人稱是第一人稱，要寫自己的親身經歷、親眼所見、親耳所聞、親手所做、親口所嘗、親鼻所嗅。這樣的出題，符合《新課程標準》中“說真話，抒真情”、“以我手，寫我心”、“以我筆，敘我事”的寫作要求。
二是關注成長，有情可抒，考量其情感、態度、價值觀等基本素養。“舞臺”有兩層含義。一是真實的.舞臺，即提供演出的平臺。二是比喻性的“舞臺”，即展露身手、展示才華、展現睿智的地方。大多數同學會選擇“比喻性”的舞臺這一義項，來進行選材、構思。這樣，可以更好地發揮自己的特長、彰顯自己的個性、寫出自己的興趣愛好，抒寫內心的真情、抒發心靈的真實感受、感覺或感觸;這也避免了“無病呻吟”局面或“東施效顰”的窘態。“舞臺”上的成功，一定經歷了一個過程，一定有成功、有挫折、有喜有憂，所以敘述時，必須要關注“過程”、關注“成長”。
中考作文題目中“舞臺”一詞可以真正體現《語文課程標準》“語文學習應注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展”這一基本課程理念，考量學生對生活的關注、關心和關愛，密切了作文與生活的關系，引導考生注重體驗、加強修養，考量其“情感、態度、價值觀”。
三是引導考生仔細審題、關注細節，考量其選材、立意、結構等基本寫作能力。今年的作文題目“審題門檻低”，這并不意味著該題審題沒有門檻。文題中“這里”，限定了選材的范圍。不仔細審題就會出錯。但是經過細細斟酌，“這里”可以從自己的“學校生活”“家庭生活”“社會生活”幾個方面入手，選擇自己最熟悉的、親身經歷的人和事，選擇最感人、最有意義的細節或畫面進行刻畫和描寫。
陳老師認為，優秀的作文還必須做到，“三思”，即“思考生新點”“思路出亮點”“思想有高點”。一是“思考出新點”。選材時，要做到“人人心中有，人人筆下無”。在材料選擇上先人一步、“新人一點”。二是“思路出亮點”。結構文章，必須精致玲瓏，達到“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界。三是“思想有高度”。思想的高度就是人生的高度。思想的高度來自于閱讀的寬度和廣度，來自于生活積累的厚度和深度。從所敘的事例中提煉人生的感悟，抒發真實的情感，表達富有哲理性的思考和思想，是文章的一大亮點，是出彩之點。
整個文題考查學生選材、立意、結構等多方面的寫作能力。這正符合《語文課程標準》中要求學生寫“記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實”等要求。
名師點評篇五
主持人：王文柯老師，您好，請您講一下今天下午六級考試的大概情況。
王文柯：各位搜狐的網友大家好，今天下午六級考完以后，對這次試題還是很多同學有不同的看法。總體來講，這次考試秉承了國家標準化考試的風格，試題難度波動不是特別大，有些題型像作文是非常常規的題型，基本上所有出題思路和套路方法，都是在大綱要求范圍之內，只要平時同學按照大綱要求去復習，這次考試基本上應該是沒有問題的。 就總體出題模式來講，就xx年的考試方向和教育部要求是保持一致的，針對這次六級考試里面，我們看和六級考試的不同和相同點，基本上屬于我們語言能力的一個測試，但是不同點就是，我們看到一些題型上面，六級的難度確實還是要大于四級考試，只不過讓我們感覺比較驚訝的就是，這次四六級的作文，我個人認為都比較簡單，從整體來說，也是同學們最關心的一部分。
我先說一下作文部分，作文整個題型來說，按照我們四六級考試的要求，比如說有陳述一種觀點的，有兩種觀點對立陳述的，有問題解決性的，還有應用的文章，但是很明顯的`看到，今天的四六級考試都屬于最具有規定性的兩套題，包括今年四級考試的娛樂活動，和今天考試的電子書。其實我們剛剛07年考過的一篇文章叫電子產品，和這篇文章是極其類似的，比如說我們說的，整個出題的大綱沒有變、思路沒有變，所以同學們還是情緒化，復習所有的思路都是緊扣大綱、緊扣真題就夠了。
名師點評篇六
2017年廣州中考已經結束，下面我們一起看看廣州中考作文名師點評，希望大家喜歡!
這是一道一目了然的作文題目，不需要考生花很多時間去揣摩和分析，避免跑題的可能，從而把時間留給記憶中的生活圖景篩選。在一個人人攝影的時代，一張照片能夠映照一個考生隱藏的精神世界。好的考題能夠快速調動考生的情感和共鳴，這個考題來自日常生活，盡管沒有更多的驚喜，但在平實之中寫出合乎文體、情感真摯、視角與眾不同的作文也是有難度的。從這一點上來說，這是開放性的考題，它來自我們的生活經驗，它更能在細節中發現考生的思維活躍程度、個體觀察能力和情感發揮空間，從而幫助到考生有一個更好的展開。
首先，今年的作文題跟以往一樣，還是比較“生活化”。像“出錯”、“遲到”、“適合”、“照片”這類主題，都是考生生活中常常經歷到的事情。因此，這些題目都要求立意與寫作要建立在個人經驗之上，夾敘夾議。第二，今年的題目選材范圍比較寬泛，因為除了可以選自己的照片來寫之外，也可以寫社會照片，比如新聞照片甚至歷史照片……如果是選擇社會照片，則要避免空說大話，編造故事，另外對照片的細節記憶與呈現要真實。第三，題目難易適度，區分力也達標。每個人都有話說，但寫好不易。得高分的作文應該是選題小中見大，記敘之外有思考有觀點。大忌是照搬套路，煽情、矯情。
對于“00后”們來說，用相機手機拍照，恐怕是很生活化，很日常的一件事。不像80后、70后們小時候，具有那一種特殊意義的儀式感。
正因為這一代人照片太多，同質化的.生活也太多。撞題的可能性也就變大。題目對學生在日常生活中如何抽繹出有深度的哲思，發現獨特的視角提出了更高的要求。要想寫得特別，恐怕沒有那么容易。
但題目并不局限是個人的照片，當然可以對新聞照片，攝影作品中提取主題鮮明的一張切入，也許會有意想不到的效果。這對知識積累豐富，注重社會關懷的學生來說，會有優勢。
這個題目體現了廣州作文一貫的特點：不難、不怪、包容性大，與“我”有關，不給學生設審題障礙，又是一個讓同學老師還有家長看到以后會寬心的題目。題目中的關鍵詞是“總”這個表示頻率的詞，要落實在文章中。這一點練過審題的同學應該能夠關注到。題目容易，就要在選材和寫法上呈現寫作功力，在提示部分，已經列舉了照片有很多類別，選生活中的自拍照、畢業照、旅游照，或者是生活中的家庭照，活動中的留念照無不可入文。即使題目中的新聞照片，只要能夠觸動“我”的心靈，讓我“總是”想起也是有話可說的。總之，在選材上，無不可入文，較量的是立意的高下。照片是定格的瞬間，永遠的記憶，定格的畫面中的人景物需要描寫，因為這是“總”會想起的理由，寫在開頭，可以引發下面的倒敘，寫于結尾，可以意味深長。
這是一個有溫度的好題目。照片定格的是生命中難忘、美好的時刻。每個人都會有屬于自己的珍藏，學生也不例外。作文題貼近學生的生活，能勾起學生的回憶，讓每一個學生都有話可說。
今年的作文題屬于材料+標題類型，審題難度不大。首先要明確的是那張照片應該是過去的一張照片，學生要在文章中反映出照片中的人、物、場景;其次，要在文章中突出“總會想起”，“總會想起”即是印象深刻，學生要寫出照片中的人、事給人產生強烈的情感沖擊，并在文中揭示出總讓你想起的意義。
這篇文章要求突出個人感受。學生要通過自己的筆觸去表現照片于自己人生的意義、價值，啟示、思考，個人感悟必不可少，寫出真情實感，彰顯思想深度非常重要。
名師點評篇七
辨別成功的方向
人生在世，有很多事物需要我們去辨別，它們常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分。我們之所以難以辨清它們的廬山真面目，都是因為我們自身的局限性。所以，我們要把眼光放遠一點，辨清實際，辨清社會，只有“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，才可能辨別出成功的方向。
要辨別出成功的方向，就應該采取批判的態度面對經驗。1826年化學家波拉德研究從海藻中提取碘。固體結晶已完全提取出來了，但在提取后的母液底部沉淀著一種深褐色的具有刺激性氣味的液體。盡管這種液體的物理性質和氯化碘的物理性質極度相似，但他并沒有按照經驗認定這種液體是氯化碘溶液，而是認真研究了這種液體，最終證明這并不是氯化碘溶液，而是另一種新元素溴。正是因為波拉德采取批判的態度對待經驗，不輕易地作出判斷，才辨清了實際，辨清了成功的方向。由此可見，我們游了對經驗批判的態度，才可辨清成功的方向。
要辨別出成功的方向，還應該有深邃的洞察力。52歲的歐洲女性卡拉，只身一人，于1998年11月18日，從南往北穿越了從未有人穿越過的塔克拉干沙漠獲得成功。卡拉之所以會辨別到成功的方向，并不是因為她有挑戰自然的理想，也不是因為有堅強的毅力，而是因為她有深邃的洞察力。正式以為她洞察出塔克拉干沙漠在冬天時條件適合穿越，才使她要辨別出成功的方向，走向成功。因此，我們有了深邃的洞察力，才可變出成功的方向。
要辨別出成功的方向，就不能讓眼前的利益遮住雙眼。19世紀中期，淘金熱在美國西部興起，一個十來歲的孩子瓦浮基也來到西部碰碰運氣。他到了美國西部，發現盡管金礦不少，但水源奇缺，一壺涼水的價格甚至比一塊金子還值錢。瓦浮基沒有被當地的金礦遮住雙眼，而是挖井打水，將水賣給找金礦的人。在短時間內，他就賺到了一筆數目可觀的錢。后來，他繼續努力，成為美國一個小有名氣的企業家。正是因為瓦浮基沒有被眼前的金礦遮住雙眼，辨到了成功的方向，才成就了他的事業。因此，我們不讓利益遮住雙眼，才可能編導成功的.方向。
當我們能準確辨別出成功的方向，那么成功也就離我們不遠了。
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
名師點評篇八
整天的春雨，接著是整天的春陰，這真是世上最愉快的事情了。我向來厭惡晴朗的日子，尤其是嬌陽的春天；在這個悲慘的地球上忽然來了這么一個欣歡的氣象，簡直像無聊賴的主人宴飲生客時拿出來的那副古怪笑臉，完全顯出宇宙里的白癡成分。在所謂大好的春光之下，人們都到公園大街或者名勝地方去招搖過市，像猩猩那樣嘻嘻笑著，真是得意忘形，弄到變成為四不像了。可是陰霾四布或者急雨滂淪的時候，就是最沾沾自喜的財主也會感到苦悶，因此也略帶了一些人的氣味，不像好天氣時候那樣望著陽光，盛氣凌人地大踏步走著，頗有上帝在上，我得其所的意思。至于懂得人世哀怨的人們，黯淡的日子可說是他們惟一光榮的時光。蒼穹替他們流淚，烏云替他們皺眉，他們覺到四圍都是同情的空氣仿佛一個墮落的女子躺在母親懷中，看見慈母一滴滴的熱淚濺到自己的淚痕，真是潤遍了枯萎的心田。斗室中默坐著，憶念十載相違的密友，已經走去的情人，想起生平種種的坎坷，一身經歷的苦楚，傾聽窗外檐前凄清的滴瀝，仰觀波濤浪涌，似無止期的雨云，這時一切的荊棘都化做潔凈的白蓮花了，好比中古時代那班圣者被殘殺后所顯的神跡。“最難風雨故人來”，陰森森的天氣使我們更感到人世溫情的可愛，替從苦雨凄風中來的朋友倒上一杯熱茶時候，我們很有放下屠刀，立地成佛子的心境。“風雨如晦，雞鳴不已”，人類真是只有從悲哀里滾出來才能得到解脫，千錘百煉，腰間才有這一把明晃晃的鋼刀，“今日把似君，誰為不平事。”“山雨欲來風滿樓”，這很可以象征我們子立人間，嘗盡辛酸，遠望來日大難的氣概，真好像思鄉的客子拍著闌干，看到郭外的牛羊，想起故里的田園，懷念著宿草新墳里當年的竹馬之交，淚眼里仿佛模糊辨出龍鐘的父老瞞珊走著，或者只瞧見幾根靠在破壁上的拐杖的影子。所謂生活術恐怕就在于怎么樣當這么一個臨風的征人罷。無論是風雨橫來，無論是澄江一練，始終好像惦記著一個花一般的家鄉，那可說就是生平理想的結晶，蘊在心頭的詩情，也就是明哲保身的最后壁壘了；可是同時還能夠認清眼底的江山，把住自己的步驟，不管這個異地的人們是多么殘酷，不管這個他鄉的水土是多么不慣，卻能夠清瘦地站著戛戛然好似狂風中的老樹。能夠忍受，卻沒有麻木，能夠多情，卻不流于感傷，仿佛樓前的春雨，悄悄下著，遮住耀目的陽光，卻滋潤了百草同千花。檐前的燕子躲在巢中，對著如絲如夢的細雨呢喃，真有點像也向我道出此中的消息。
可是春雨有時也兇猛得可以，風馳電掣，從高山傾瀉下來也似的，萬紫千紅，都付諸流水，看起來好像是煞風景的，也許是那有懷抱罷。生平性急，一二知交常常焦急萬分地苦口勸我，可是暗室捫心，自信絕不是追逐事功的人，不過對于紛紛擾擾的勞生卻常感到厭倦，所謂性急無非是疲累的反響罷。有時我卻極有耐心，好像廢殿上的玻璃瓦，一任他風吹雨打，霜蝕日曬，總是那樣子癡癡地望著空曠的青天。我又好像能夠在沒字碑面前坐下，慢慢地去冥想這塊石板的深意，簡直是個蒲團已碎，呆然趺坐著的老僧，想趕快將世事了結，可以抽身到紫竹林中去逍遙，跟把世事撇在一邊，大隱隱于市，就站在熱鬧場中來仰觀天上的白云，這兩種心境原來是不相矛盾的。我雖然還沒有，而且絕不會跳出入海的波瀾，但是拳拳之意自己也略知一二，大概擺動于焦燥與倦怠之間，總以無可奈何天為中心罷。所以我雖然愛葺葺的細雨，我也愛大刀闊斧的急雨，紛至沓來，洗去陽光，同時也洗去云霧，使我們想起也許此后永無風恬日美的光陰了，也許老是一陣一陣的暴雨，將人世哀樂的蹤跡都漂到大海里去，白浪一翻，什么渣滓也看不出了。焦燥同倦怠的心境在此都得到涅磐的妙悟，整個世界就像客走后，撇下筵席洗得頂干凈，排在廚房架子上的.杯盤當個主婦的創造主看著大概也會微笑罷，覺得一天的工作總算告終了。最少我常常臆想這個還了本來面目的大地。
可是最妙的境界恐怕是尺犢里面那句爛調，所謂“春雨纏綿”罷。一連下了十幾天的霉雨，好像再也不會晴了，可是時時刻刻都有晴朗的可能。有時天上現出一大片的澄藍，雨腳也慢慢收束了，忽然間又重新點滴凄清起來，那種捉摸不到，萬分別扭的神情真可以做這個啞謎一般的人生的象征。記得十幾年前每當連朝春雨的時候，常常剪紙作和尚形狀，把他倒貼在水缸旁邊，意思是叫老天不要再下雨了，雖然看到院子里雨腳下一粒一粒新生的水泡我總覺到無限的欣歡，尤其當急急走過檐前，脖子上濺幾滴雨水的時候。可是那時我對于春雨的情趣是不知不覺之間領略到的，并沒有凝神去尋找，等到知道怎么樣去欣賞恬適的雨聲時候，我卻老在干燥的此地做客，單是夏天回去，看看無聊的驟雨，過一過雨癮罷了。因此“小樓一夜聽春雨”的快樂當面錯過，從我指尖上滑走了，盛年時候好夢無多，到現在彩云已散，一片白茫茫，生活不著邊際，如墮五里霧中，對于春雨的悵惘只好算做內中的一小節罷，可是仿佛這一點很可以代表我整個的悲哀情緒。但是我始終喜歡冥想春雨，也許因為我對于自己的愁緒很有顧惜愛撫的意思；我常常把陶詩改過來，向自己說道：“衣沾不足惜，但愿恨無違。”我會愛凝恨也似的纏綿春雨，大概也因為自己有這種的境罷。
春雨，作者充分發揮想象力為我們勾畫美麗的場景。文章構思大膽新穎、有獨創性，描寫生動，寓情于景，情景交融。語言簡練生動，有節奏感，抒情性很強。
名師點評篇九
今年的中考作文依然采取全命題作文的命題形式，題目總體難度中等。審題時注意抓取解題的關鍵點“動力源”，拓展思維，結合生活體驗將“動力源”從科技層面轉換到生活層面，便于從生活中取材并進行思考。
此次解題的關鍵點有兩個：首先，第一人稱“我”圈定了寫作對象的范圍，考生可以選擇將他人的事嫁接到自己身上，但作文時務必以第一人稱來呈現。
第二是“動力源”。“動力”，簡而言之，行動的力量;而“源”則是指源頭，例如發電站提供的`電能就屬于一種電動力源。在這里，自然不是讓考生從科技的角度切入，而應從生活、道德等角度著手，探討某一事物、某種氛圍、某個人甚至是自己對自己的期許……所給予你的行動的力量。比如，抽屜里一張靠作弊得來的滿分試卷，就是提醒你要做一個誠實守信的人的動力源;精裝修的家里赫然擺放著一個破舊的桌子，就是提醒你不忘艱苦歲月、珍惜現有生活的動力源;滿大街的共享單車，就是提醒你保護環境、綠色出行的動力源;一個勤奮的同桌就是提醒你努力學習的動力源;自己的信仰或者倔強也可以是你堅持某一件看似不可能完成的事情的動力源……源頭的能量源源不斷，那么行動則往往具有“堅持”的特性，因此行文中，要注意對“堅持”的過程的體現。
選材時，可以來源于家庭、學校、社會生活，如父母可以是我“尊老愛幼”的動力源，廣場舞阿姨可以是我“熱愛生活、樂觀向上”的動力源……注意貼近生活，從小事著手，以小見大。
2017 年中考語文已經結束，但也帶給我們良多啟發：
1.要重視閱讀積累和生活體驗，追求真情實感和心靈成長;
2.要留意生活細節，關注傳統文化與社會現象，聚焦時事變化;
3.審題立意是決定作文成敗至關重要的一步，要注意系統地學習、練習審題立意的方法，比如聯想延伸法、以小見大法等，在正確的基礎上，力求文章的新穎與深刻。
名師點評篇十
我崇敬的人中學語文優秀作文及名師點評
一雙大大的眼睛，一頭長長的頭發，一副圓圓的面孔，體現出他的聰明。【外貌描寫要挑能體現人物性格的，不必泛泛地描寫】他，就是我的小學同學。他不但有許多高尚的品德，而且給了我很多幫助。我很崇敬他。
我們一起度過了六年，我也漸漸認識了他——一個樂于助人的人。
有一天，老師給我們布置了一些數學題，有一道題把我難倒了，于是找到了他，便問他【語句不通順】，他立刻停止了游戲給我講起題，他不但不煩，而且還很愿意。他首先按著題目設了一個方程，之后便開始講起他們的關系，我不是很明白，他便給我畫了一個圖，對著圖詳細的給我講解，【用描寫不用敘述】旁邊同學嘻嘻哈哈的鬧著，可他好像并不受影響，依舊講下去。聽過他的講解，我恍然大悟。
這種樂于助人，高尚的品質【這種樂于助人的高尚品質】，它【哪個它？】體現得淋漓盡致，他愿意幫助他人，喜歡幫助他人，他的這種高尚的品質令我崇敬。
他還有一種高尚的品質，就是光明磊落。
那是一次數學測試，數學不怎么好的我，看到數學題后有點懵，馬上想到的就是找同桌被稱作“數學天才”的他來“借鑒一下答案”。我馬上通過了這項“議案”，悄問他。但他的答復是，人要誠實，光明磊落，不能投機取巧。【突出去描寫他的語言、神態、說話時的語氣】我一下鎮住了，這是一個多么誠實的人啊！他光明磊落的性格也令我十分崇敬。
他是讓我崇敬的人，因為它有許多高尚的品德；他是讓我愛戴的人，因為他交給我許多品格，更多的知識。我崇敬他--我的同桌。
點評：這是一篇很典型的初一作文題目。對于剛剛步入初一的學生來說，語言還是比較流暢的，但是缺少必要的細節描寫。卻描寫帶來的最直接的一個后果就是作文字數不符合要求，深層的結果就是沒有打動人的力量。故，細節的描寫的練習應是初中學生作文練習的一個重點。
點評教師：東學堂初中語文教師王珊