在小班教案的編寫過程中，要注意分析幼兒的學習興趣和需求，以激發(fā)他們的學習動力。以下是小編為大家收集的小班教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇一
1.喜愛父母，萌發(fā)對父母關(guān)心的情感。
2.模仿扮演父母。
1.幼兒與父母的合影。
2.父母日常生活中使用的物品。如，口紅、領(lǐng)帶等。
1.介紹爸爸媽媽：“照片上是誰?你的爸爸媽媽是干什么工作的.?”
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽的合影，介紹自己的爸爸媽媽。
(2)小結(jié)：我們都有爸爸媽媽，爸爸媽媽每天上班，很辛苦。
(1)出示爸爸媽媽照片。“爸爸媽媽上班很辛苦，我們送什么禮物給他們呢?”
(2)引導幼兒選擇合適的禮物送給爸爸媽媽。“這些禮物中哪些是爸爸用的?”
哪些是媽媽用的?
幼兒自愿選擇物品，扮演爸爸媽媽。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇二
1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護，體驗爸爸媽媽對自己的愛。
2、嘗試用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛，增進與爸爸媽媽的情感。
1、小鳥一家的圖片各一張。
2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的ppt。
3、幼兒已會唱歌曲：《好媽媽》，會念兒歌《我的爸爸》。
4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。
一、故事導入。
2、故事中有誰？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護小鳥的？
二、講講爸爸媽媽對自己的愛護。
1、鼓勵幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。
2、看ppt，說說圖上的爸爸媽媽在做什么？
3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應該怎樣愛護爸爸媽媽呢？
三、表達對爸爸媽媽的愛。
1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。
2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進行角色表演。
四、結(jié)束部分。
鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇三
1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2、能在集體面前膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。
老師一家的照片。
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的.爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎?
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇四
2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。
老師一家的照片。
收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中。
爸爸媽媽的標志。
出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。
三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。
2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。
3、找找擺放的是否正確。
4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。
今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。
五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。
六、整理爸爸媽媽用的物品。
哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈!
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇五
1、能用簡單的語句表達自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛，嘗試關(guān)心自己的爸爸媽媽。
活動準備。
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。
活動過程。
一、音樂活動《好媽媽》引出主題。
師：你喜歡你的媽媽嗎?我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎?我們一起來唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談論“我喜歡爸爸、媽媽。。。。。。”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方?
讓幼兒與同伴交流自己對爸爸、媽媽的認識。
師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了!我可喜歡我的爸爸了!
四、請幼兒在集體面前談談：我喜歡爸爸媽媽。。。。。。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內(nèi)容。
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么?最喜歡做的是什么事嗎?
師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方?
師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么?
教師可以借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進與父母之間的情感交流。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇六
1、能大膽地用語言進行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。
2、了解自己爸爸媽媽的一些特征。
3、體驗爸爸媽媽對自己的愛。
1、全家福照片每人一張。
2、父母與孩子交談過及了解。
4、生肖圖片。
5、大相框一個。
2、教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽？（想）。
今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們都藏在什么地方？（讓孩子把照片都拿出）。
（一）、個別介紹。
教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認識，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認識呢？（先請個別幼兒單獨介紹，將幼兒的全家福照片在電腦上放大。）。
提問：這是誰？叫什么名字？（這是我爸爸、媽媽）。
爸爸（媽媽）長的什么樣的？
爸爸（媽媽）在哪兒工作？是干什么的？
爸爸（媽媽）最喜歡吃什么？
爸爸（媽媽）在家最喜歡干什么？
爸爸（媽媽）最喜歡對你說一句什么話？
自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲？
（二）、全部交流。
請全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機會講。
（三）、傾聽特殊幼兒介紹。（播發(fā)攝像）。
教師：今天我們班xxx小朋友因為生病沒有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認識一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。
幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。
活動反思：
《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇七
1.通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。
活動重點與難點：
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
(一)導入部分：
教師進行語言導入，進行提問：
教師：(伸出手)這是什么?
幼兒：手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師：(伸出一只手)噔噔，小朋友觀察一下老師的'小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚)對，老師變出的是一個爸爸。
教師：(伸出另一只手)噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了?對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學習兒歌的興趣。
(二)教師完整的朗誦兒歌。
(爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)。
(三)用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。
(教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句;教師說上句，幼兒接下句。)教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與家分享。(引導幼兒說出整首兒歌)。
(四)教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。
(右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。)。
(五)幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。
(六)活動延伸：畫小手。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇八
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠；或者學生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內(nèi)向，不善于表達。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達出對父母的愛。
1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。
2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
小朋友的全家福照片。
一、介紹自己的全家福。
師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）。
二、啟發(fā)想象。
師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）。
三、畫全家福。
師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請你們來說我來畫好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進行繪畫）。
師：現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？
（教師觀察，并給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）。
四、分享交流。
師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？
五、總結(jié)。
孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。
1、引導幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。
2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學會關(guān)心，學會愛、學會感激，學會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇九
活動前的思考：
1、本次活動應該發(fā)展孩子什么?(關(guān)鍵經(jīng)驗和認知的判斷)。
2、孩子的現(xiàn)狀是什么?(對已有的經(jīng)驗和認知水平的判斷)。
3、孩子欠缺什么?(包括經(jīng)驗和認知水平的思考)。
4、本次活動到底需要些什么準備?
圍繞目標到底設計什么環(huán)節(jié)?提什么問題?
活動目標。
1、嘗試選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。
2、激發(fā)愛家人的情感。
情境創(chuàng)設。
1、幼兒有制作人物的經(jīng)驗。
2、幼兒對自己的家人的不同特征有進一步認識。
3、全家福照片人手一份。
4、紙杯、記號筆、圓形紙板、扭扭棒、固體膠、透明膠、雙面膠、剪有各種發(fā)型的操作紙。
5、范例、步驟圖若干。
6、提供多種爸爸媽媽五官特征的圖片，供幼兒欣賞、比較和選擇。
活動重難點。
重：選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。
難：表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。
活動過程：
一：欣賞重現(xiàn)：
1、談話引入：
1)看看老師今天帶來了什么?(照片)照片上有誰呀?(教師：照片上是老師最親愛的家人，我的爸爸媽媽)。
2)我的爸爸媽媽有什么不一樣呀?(重點引導觀察并說說爸爸媽媽發(fā)型和臉部特征的不同)。
3)小結(jié)：我的爸爸頭發(fā)短短的，眉毛粗粗的、而且還長著胡子呢?我的媽媽頭發(fā)有點長，臉上白白的、都沒有長胡子呢!
4)小朋友的爸爸、媽媽長得什么樣的呀?你見到的爸爸媽媽眼睛、嘴巴有什么不一樣?(請幼兒拿著自己和爸爸媽媽的照片，自由的和同伴說說其特征，并進行比較，教師及時傾聽回應，出示五官的圖片)。
5)我最愛我的爸爸媽媽了，為了能看到他們!我還把他們做成了兩個可愛的小紙人，天天陪著我呢!瞧!我是用什么做的呢?(出示范例，引導幼兒欣賞并說說各種制作的材料)。
6)根據(jù)幼兒回答，教師出示相應的材料。
2、教師重點示范：
1)爸爸媽媽的頭發(fā)可以用哪些材料來做?為什么?
2)爸爸的胡子可以用什么來做?誰來試試?(請個別幼兒示范，教師適當講解)。
3)怎樣把爸爸媽媽畫得美、好看呢?(引導幼兒將爸爸媽媽的五官畫端正、線條接好)。
二、聯(lián)想創(chuàng)作：
1、創(chuàng)作要求：想不想把爸爸媽媽變成可愛的小紙人呢?你準備用哪些材料來做?
2、幼兒制作，教師指導：
1)你想把誰變成可愛的小紙人?準備用哪些材料來做?想好了再選?
2)爸爸媽媽哪里長得不一樣?可以在哪些地方變一變?(爸爸的眉毛、媽媽的頭發(fā)等)。
三、展現(xiàn)交流：
四、延伸：
爸爸媽媽最喜歡什么?(引導幼兒回家后調(diào)查自己的爸爸媽媽，增進愛爸爸媽媽的情感)。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十
大班幼兒對信有了初步的認識，知道信可以傳遞信息、表達情感。但是對于如何寫信，如何通過信件傳遞信息，還缺少相關(guān)經(jīng)驗。盡管如此，他們依然有想要表達內(nèi)心想法的強烈欲望，愿意把高興的或有趣的事通過圖畫和符號與大家分享。本次活動通過引導幼兒閱讀爸爸、媽媽的來信，幫助幼兒初步了解寫信的基本格式，感受爸爸、媽媽的愛，激發(fā)幼兒給爸爸、媽媽寫回信表達自己想法的欲望，體驗信件傳遞的快樂。
1.知道信是一種交流方式，初步了解信的基本格式及寄信的過程。
2.能用繪畫、符號等表征形式給爸爸、媽媽回信，大膽表達自己的想法。
1.請家長提前給自己的孩子寫一封信寄到幼兒園，活動前教師與每個幼兒一起閱讀爸爸、媽媽的信，幫助幼兒理解信的內(nèi)容，以便回信。
2.為每個幼兒準備信封1個、郵票1張，水彩筆、紙、膠水。
3.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
1、結(jié)合爸爸、媽媽的來信，引導幼兒體驗收信的快樂，感受父母對自己的愛。
（1）幼兒在教師的幫助下閱讀來信，感受爸爸、媽媽對自己的疼愛和期望。
（2）引導幼兒討論聽完來信的感受，使幼兒萌發(fā)關(guān)愛爸爸、媽媽的情感。
提問：聽完爸爸、媽媽的來信，你有什么感受？
2、指導幼兒給爸爸、媽媽寫回信，了解寫信的基本格式。
（1）引導幼兒交流回信的內(nèi)容。提問：你想對爸爸、媽媽說什么？
小結(jié)：信的內(nèi)容可以是自己在幼兒園的活動、自己的心愿、對爸爸、媽媽的關(guān)愛等。
小結(jié)：上面寫收信人的.名稱，中間寫內(nèi)容，下面寫寫信人的名字。
3、鼓勵幼兒用自己的方式寫信，表達自己對父母的愛。
(1)引導幼兒將最想說的話用繪畫、符號等方式記錄下來。
(2)請幼兒讀一讀自己寫給爸爸、媽媽的信，體驗寫信的快樂。
4、師幼觀察、討論，初步了解寄信的過程。
（1）請幼兒觀察《身邊的科學》第28頁。提問：怎樣把信送到爸爸、媽媽手里？
（2）指導幼兒簡單地認識信封和郵票，知道信封上要寫明收信人和寄信人的郵政編碼、地址和姓名。
（3）協(xié)助幼兒寫好信封內(nèi)容，幼兒自己裝信、封信、貼上郵票。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十一
1、通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2、通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、能夠有表情的朗誦兒歌。
2、邊說兒歌邊做動作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
（一）導入部分：
教師進行語言導入，進行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的'小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設計意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學習兒歌的興趣。
（二）教師完整的朗誦兒歌。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）（三）用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）（四）教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。）（五）幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。
（六）活動延伸：畫小手。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十二
1、初步學習一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗與別人一起唱歌的樂趣。
2、鼓勵幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點：會用自然的'聲音唱新歌。
難點：能邊唱邊做動作。
ppt課件、兒歌音樂、玩偶兔子、鋼琴。
1、小兔唱完后，教師引導幼兒根據(jù)音樂旋律，說一說自己聽到小兔唱了什么。
2、依次ppt出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
3、教師彈琴與幼兒共同學習小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
4、引導幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓。
提問：大家說一說它們好在哪里?自己有沒有像它們一樣高高興興地來幼兒園。
(三)引導幼兒說一說，爸爸媽媽每天去做什么?(去上班)。
提問：小朋友應該去哪?
指導幼兒了解歌詞的第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導幼兒說一說上幼兒園你應該怎樣做?
指導幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
(四)在熟練演唱歌曲的基礎上，引導幼兒自主的邊演唱邊加動作。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十三
1、學習撕紙的技能，鍛煉手指的精細動作。
2、學習粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過活動，增進幼兒愛家人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的'能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
范樣兩幅(爸爸媽媽)報紙、各色包花紙若干蛋糕盤、五官形狀的即時貼人手三份。
一、談話導題小朋友家里有誰呀?你們愛他們嗎?
二、出示范樣(爸爸媽媽)，師幼一起觀察、學習制作方法。
看，老師這兒有兩幅完成的作品，一位爸爸，一位媽媽，我們來看一下是怎樣做出來的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點示范撕貼頭發(fā)的技能，提醒幼兒小心、仔細地撕貼。爸爸的頭發(fā)短短的，媽媽的頭發(fā)長長的、卷卷的，小朋友的頭發(fā)短短的，長長的。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、作品講評。
這一操作任務對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十四
單元目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、 養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、 養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標：
1、 能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。
2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。
3、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識目標：
1、 初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。
4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
1、生活需要消費
第一課時 我問爸爸媽媽
一、活動目標
1、知道生活中的消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。
2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。
3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡單的數(shù)據(jù)整理能力。
二、活動過程
（一）激趣質(zhì)疑
師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？
生：是爸爸媽媽買來的。
生按原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。
1、我們的家庭收入從哪里來？
2、我們家的收入情況是怎樣的？
3、父母的工作情況是怎樣的？
（二）探尋研究方法
師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）
生匯報：
1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。
2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。
生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結(jié)具體步驟。
1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃：
我的計劃
訪問目的
訪問對象
訪問時間
訪問人
訪問內(nèi)容記錄
2、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進行整理。
師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。
3、課后體驗作業(yè)
在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十五
1．在與教師"唱，說"互動的過程中，學會反復傾聽，掌握歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲中的說唱情緒，借助教師的動作預令學唱歌曲。
3．體會父母愛自己的美好情感。
1.手偶表演，音樂。
2.歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3.節(jié)奏圖譜若干張。
（一）談話導入。
1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現(xiàn)的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）
2．：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。
（二）看情景表演，學習歌曲中說的部分。
有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？
妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）
1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？
2．根據(jù)幼兒的.回答，陸續(xù)出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3．出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學會看圖譜完整演唱。
1.欣賞整首歌曲。
師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜（2）。
2.教師范唱。
師：請你認真仔細的聽，哪里是唱的，哪里是說的？
3.出示標記，幫助記憶歌詞。
師：老師了標記你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示說的？
4.完整學唱。
師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的難點，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。
師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜你，讓我們來試一試。
6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。
（四）幼兒學習嘗試用"圖片捉迷藏"的游戲來鞏固演唱歌曲。
1.師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個"圖片捉迷藏"的游戲。
2.分角色歌表演。
你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十六
2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。
小朋友的全家福照片。
一、介紹自己的全家福。
師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）。
二、啟發(fā)想象。
師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）。
三、畫全家福。
師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請你們來說我來畫好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進行繪畫）。
師：現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？
（教師觀察，并給予個別指導，教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）。
四、分享交流。
師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？
五、總結(jié)。
孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。
活動延伸：
1.引導幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的.感激之情通過任何一種方式表達出來。
2.用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準備。
小班教案我的爸爸和媽媽大全（17篇）篇十七
1、通過畫爸爸媽媽的自畫像、幼兒打扮衣服的方式，培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸媽媽的情感。
2、引導幼兒用簡單的線條和畫圓、敲印章的方法打扮衣服。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
培養(yǎng)幼兒簡單的設計能力，從而開拓幼兒的思維發(fā)展，達到把父母親的長相及某些特點能記在心里。
通知書、畫好輪廓線的爸爸媽媽的衣服或裙子、繪畫工具(筆、印章)。
1、發(fā)放通知書，要求各位家長能仔細看。
2、家長在自己家中畫自己的自畫像。
3、把畫好的自畫像帶到幼兒園。
4、組織幼兒在區(qū)域活動時間打扮自己爸爸媽媽的衣服或裙子。引導幼兒用格子線或畫圓的方法打扮，畫好后在空地方用印章印上圖案。
5、把爸爸媽媽的像與幼兒打扮的衣服結(jié)合起來，裝飾在墻面上。
通過這次活動培養(yǎng)了幼兒的愛父母情操，培養(yǎng)了動手能力。并且給幼兒父母親和幼兒共同完成一項作業(yè)的機會。