優(yōu)秀作文的寫作過程需要耐心和毅力，以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文，感受其中的思想和情感。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇一
一、活動目標(biāo)：
1、進一步加深幼兒對蔬菜水果的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并進行合理的擺放，制作拼盤。
3、體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。
4、鞏固和加深對眼睛作用的認(rèn)識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1。蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。
2。蔬菜造型評獎券（幼兒人手一張）。
3。教師自制的蔬菜造型獎牌若干4。材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。
三、活動過程：
（一）情境導(dǎo)入師：秋天是一個豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅，進一步加深孩子對果蔬的認(rèn)識，我組織了這次親子活動——果蔬拼盤大比拼的親子活動。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動。也希望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的成功。
（二）欣賞拼盤。
1。組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。
師：活動開始之前，我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤（出示圖片），并讓幼兒說一說你喜歡哪個拼盤？為什么？果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀，然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。
（三）制作拼盤。
1、親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。
2、教師邊觀察邊指導(dǎo)，邊提醒親子注意使用工具的安全，以及注意親子之間的合作，盡量讓孩子動手操作，特別是在擺造型的時候，盡量尊重孩子的意愿。
3。要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展示臺。
（四）同伴交流。
1、組織幼兒自由欣賞拼盤，互相介紹自己的果蔬拼盤。
（五）評價作品。
1、評獎：請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。
2、頒獎：根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳造型獎，并頒發(fā)果蔬造型獎牌。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇二
天爺爺發(fā)怒了，潔白的云妹妹嚇得臉色發(fā)黑，頓時不知所措。
過了一會，閃電哥哥從遠(yuǎn)處趕來，忙問發(fā)生了什么事，云妹妹早以經(jīng)嚇得打寒顫，過了半天也說不出話。天爺爺?shù)闪嗽泼妹靡谎郏泼妹昧⒖潭阍陂W電哥哥的背后。
身為人類的我，怎么能容忍它們污蔑人類？
突然下起雨來，我看到，水慢慢滲入水中。花草樹木在雨中劇烈搖擺，好象訴說著人類的殘暴。
天爺爺問我服不服，我大聲說“不服！“。
雷哥哥拿起雷往我頭上甩，“轟隆！轟隆“。
怎么這樣啊！
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇三
當(dāng)然，這只是心理作用。那些膽子大的人根本不覺得雷電可怕，甚至還在外面若無其事地走。在家里我都覺得不是很安全，到外面可能魂都要嚇飛了吧！沒辦法，我小時候就怕雷，長大了還是沒有改掉這個毛病。我自己心里打底兒明白雷電只是一種自然現(xiàn)象，在很遠(yuǎn)的地方傳播過來的雷電都特別大，響徹云霄。有時我心里給自己鼓足勇氣不要怕打雷，但雷聲一響，我的手就情不自禁地捂到耳朵上了。夜晚打雷更是可怕，自己一人在房間里睡覺，四周都黑漆漆的，雷吵得心煩意亂，當(dāng)然睡不著覺，就心驚肉跳地度過一個晚上。雷聲一起，閃電一來，我就得死死地捂住被子、捂住耳朵、閉緊雙眼，這樣“掩耳盜鈴”根本沒有作用，雷照打它的雷，電照閃它的電，并無相干。雷電大的時候，我還經(jīng)常躲到爸爸媽媽的房間里去睡呢。
聽了我的故事，你可不要笑我膽小哦。這也許是一種心理壓力罷了，這種恐懼應(yīng)該你不具有吧，不怕雷電的人首先會有一種好心態(tài)，沒有把事想的很復(fù)雜，當(dāng)然也得具備勇氣啊。
現(xiàn)在我要努力改掉這個怕雷電的毛病，勇敢克服它，不要被別人視為“膽小如鼠”的人。當(dāng)然，我堅信我不是那種人！
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇四
大家好，我是來自地球的一個小精靈。我是一個對萬事萬物都充滿好奇的孩子。
有一天，我問地球媽媽：“母親，為什么您和太陽公公都是46億歲，而他是公公呢？”媽媽微笑著說：“因為我們的一切都是他給的呀！你瞧。花兒們在爭奇斗艷，小草們一個個綠油油的，那可愛的人類日出而作日落而息，所有的所有都是太陽公公給予的。”
我似懂非懂的繼續(xù)追問：“那如果沒有了太陽公公，我們的世界會怎樣呢？”
地球媽媽趕忙說：“快別瞎說了，如果沒有了太陽公公，大自然將失去生命，沒有萬物復(fù)蘇的春天，沒有百花齊放的夏天，也沒有碩果累累的秋天，更沒有白雪皚皚的冬天。人類也將無法生存……”還沒等媽媽說話我害怕極了，叫媽媽可千萬別再往下說了。
第二天，我迎著晨曦憧憬著，傍晚，我目送朝霞繼續(xù)向往我的明天，我感到非常幸福。謝謝您，太陽公公。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇五
你看，雷公公還拿著長長的利劍在天空中劃出一道道痕跡，天空一定很痛吧！要不，怎么才一會兒工夫，天空就“啪嗒，啪嗒”地掉起了眼淚，而且越哭越厲害，馬上眼淚就變成“嘩嘩嘩”的一片了。奶奶的衣服來不及收，都被天空的眼淚淋濕了。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇六
雷公公雖然掌管著打雷、下雨的事情，但是，他仍然忙中偷閑，見縫插針，偷著睡覺。
瞧，這一天，他剛剛下了雨，太累了，又睡著了。
……。
不知過了多久。
“呼嚕――呼嚕――”雷公公睡得正香。
“阿欠――”雷公公打了一個噴嚏。
“是誰？”他向四處張望，看見了孫悟空，故意拖長聲音問，“悟空，別來無恙，怎么有空來我這兒玩吶――”
孫悟空滿臉怒氣作文，說：“我問你，你睡了多長時間了？”
雷公公連忙說：“不長，不長――才幾小時嘛――”
“看！這是什么東東？”孫悟空拿出一個電子手表。
“不是手表嘛――”雷公公滿不在意地說。
“那你看看今天是幾號了？”
“不就是9月10日嗎？”他悠閑地說，突然，眼睛瞟到電子表上，“啊！怎么是10月9日了，難道我睡了一個月了？”
孫悟空點點頭，說：“這就是我來找你的原因，因為，你睡得太長了，大地上都有了旱災(zāi)，所以我要來找你降雨。”
雷公公連忙起床，說：“我這就去下雨。”
雷公公拿起水，騎上彩云，來到大地上，打開水龍頭噴雨。
雷公公聽孫悟空說，地上有了大旱災(zāi)，于是就噴了很長時間。
地上的河水水位逐漸長高，越過了水位，淹沒了大地。
這時，孫悟空趕來了：“雷公公，你怎么還沒來噴雨？”
雷公公說：“我不是正在噴嗎？”
孫悟空一看下面，都是水：“你噴錯地方了，趕快關(guān)上水龍頭，要不，這里的'洪災(zāi)會越來越大的。”
啊！雷公公這才明白過來，趕緊扭緊水龍頭，來到旱災(zāi)的地區(qū)噴雨。
等他噴完了，他慚愧地說：“下次做事，我絕對不會心不在焉了，要不然，又會發(fā)生向今天這樣的錯誤――一處旱災(zāi)，一處洪災(zāi)。”
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇七
轟隆隆轟隆隆。
天空就像炸雷一樣。
嚇壞了風(fēng)。
風(fēng)兒不知該躲到哪里。
嚇壞了孩子。
孩子們被嚇得發(fā)抖了。
你為什么嗓門這么大。
就算要打抱不平。
可不可以小點聲。
我知道你嫉惡如仇。
但每次打雷。
你劈倒的可不全是壞人啊。
性格急躁的。
能不能像我一樣。
海闊天空。
心平氣和。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇八
1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
2.理解動詞并會用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)動詞。
3.積極、愉快地活動，樂于表現(xiàn)自己。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1.輕快優(yōu)美的音樂，詩歌錄音磁帶。
2.動物頭飾若干、鼓一面。
3.拱形門四個，大樹、果樹9棵。
1.設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來了這么多的小動物，有小貓、小狗、小雞還有……原來它們正伴隨著美妙的音樂快樂地跳舞、做游戲呢!(出現(xiàn)打雷聲)，什么聲音?原來是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來聽聽。
2.播放詩歌錄音，然后提問。
(3)小青蛙聽見后怎么出門的'?
(4)水蛇聽見了又是怎出門的?
(5)小熊聽見后怎么出門的?
(6)蝙蝠聽見了是怎么出門的?
3.引導(dǎo)幼兒用身體動作來模仿小動物出門時的動作、姿態(tài)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：
(1)教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動物頭飾，活動盡可能在室內(nèi)做。
(2)游戲方法：
“雷公公”敲門，說：“轟隆隆，轟隆隆。”做閃電狀的動作后，說：“小青蛙，起床啦!”扮小青蛙的小朋友做向前行進跳的動作說：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來啦。”
“雷公公”說：“小蛇，小蛇，起床啦!”扮蛇的幼兒向前做游的動作，”邊游邊說：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來啦!”
“雷公公”說：“小熊，小熊，起床啦!”扮小熊的幼兒向前做爬的動作，”邊爬邊說：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來啦!”
“雷公公”說：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦!”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動作，”邊飛邊說：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來啦!”
5.聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習(xí)邊學(xué)說象聲詞，熟悉游戲后。
可請幼兒扮演雷公公。
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動物的運動姿態(tài)并進行表演。
7.今天來了這么多的小動物，你們高興嗎?(雨聲響起)哇，雨婆婆來啦，我們快回去躲雨吧!
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇九
我想，為什么云會跑來跑去呢？奶奶告訴我，是雷公公發(fā)火了哦，原來是這樣呀！你聽，雷公公的鼓打得多響呀！大地也被嚇得有點發(fā)抖了！風(fēng)兒也跑到東跑到西，不知該躲到哪里，生怕被雷公公的大棰打到，
晚上，媽媽滿足地收拾好了一切說：“太陽啊!你終于肯出來了。我可得抓緊時間洗棉襖了!不然錯過了時間可就不好啦!”
一直以來，太陽在我的眼里永遠(yuǎn)是狠毒的，在盛夏，它可害苦了我們!為它，我們不知吃了多少苦頭!原來，太陽隊媽媽這么重要呀!
五年級描寫太陽的作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十
字典公公家的標(biāo)點符號們在一起玩耍，突然他們爭吵起來。原來他們在爭論文章里誰最重要。這不，他們找來字典公公來評理了。
字典公公發(fā)表意見說：你們每個人的本領(lǐng)都不一樣，每個人發(fā)揮的作用也不一樣，缺了誰都不行。你們都是文章里的好助手，應(yīng)該盡心做好自己的事情，發(fā)揮自己的作用，而不是一心想著夸耀自己的本領(lǐng)。
聽了字典公公的話，大家都不好意思的低下了頭。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十一
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?，幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十二
活動目標(biāo)：
1、喜歡畫畫，體驗繪畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。
3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點：
1、重點：畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。
2、難點：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。
活動準(zhǔn)備：
1、自制的果寶寶若干個，請貼一個，范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
3、音樂磁帶（開火車、跳舞）。
活動過程：
（一）語言誘導(dǎo)，引出課題：
1、師：（出示請貼）孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個舞會，邀請我們小朋友參加。（幼兒和老師開火車進活動室）。
2、師：喲，舞會開始了，舞會上會有誰呀？還有哪些果寶寶還沒有來？
（二）示范講解：
1、師：你想請誰來跳舞呢？（幼兒回答后，教師示范）引導(dǎo)幼兒說出是怎么跳舞的？
2、師：你還想請誰來跳舞，穿什么衣服呢？
3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會跳這樣的舞，西瓜寶寶呢？還有梨子寶寶呢？你想請誰來跳舞呢？（根據(jù)幼兒回答）。
（三）幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。
2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。
3、注意畫面安排（添畫小草、花、太陽等）。
4、隨時提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。
（四）講評：
1、讓幼兒相互欣賞，向同伴介紹：請哪些果寶寶來跳舞了？
2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧！（請幼兒把畫拿在手里）。
3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
活動反思：
活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。
4、體驗游戲的快樂。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動物？
二、展開出示課件-照片：啄木鳥。
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。
（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵€知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十四
目標(biāo)：
1．通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。
2．鼓勵幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
準(zhǔn)備：
1．從圖書中了解啄木鳥的`外型及生活習(xí)性。
2．折紙‘啄木鳥’整體范例一個，分步范例每組一套。
3．彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。
4．自制大樹一棵。
過程：
1．通過猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
2．引導(dǎo)幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
3．幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒給予及時的引導(dǎo)、幫助。
4．將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十五
目標(biāo)：
1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
2、發(fā)展求新求異思維。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
材料：細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張。
過程：
（一）引起興趣。
老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。
（二）幼兒操作。
1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。
（二）結(jié)束部份。
1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。
評析：這本來是一個科學(xué)探索活動，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。
教學(xué)反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十六
設(shè)計意圖：
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動，對此，幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗轉(zhuǎn)化為教育的因素，更進一步促進幼兒身心健康發(fā)展，特設(shè)計本活動。
在本節(jié)活動中，教師首先通過語言，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗和動作，然后運用語言激勵，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的興趣和積極性，并鼓勵幼兒將創(chuàng)編的動作隨音樂完整地表現(xiàn)出來。活動中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進一步提升幼兒的表現(xiàn)力，豐富幼兒的快樂體驗，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。
3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》的課件。
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動作，進入活動場地。
二、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
提問：
1、小朋友，誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？
2、你們平常喜歡洗澡嗎？
三、集體討論，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動作。
提問：“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個形象優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。”教師哼唱音樂，幼兒發(fā)散表演。
四、能力提升，引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂，形象、連貫地做動作。
提問：“你們剛才做的洗澡動作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏跳洗澡舞吧？”
1、幼兒完整的傾聽音樂。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié)：
“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個動作好？哪些地方還需要改進一些？”
五、教師示范，進一步激發(fā)幼兒快樂洗澡的興趣。
1、“小朋友，看了你們快樂的舞蹈，我也想跳一個洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲：快樂洗澡。
1、通過游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗洗澡的樂趣。
2、教師講解游戲玩法，集體游戲。
七：活動延伸：
表揚幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒經(jīng)常洗澡，做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
活動反思：
活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調(diào)性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當(dāng)個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標(biāo)。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題。
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
（5）誰在敲門啊？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
（1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲）。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結(jié)：
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，“轟轟轟！”去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，“篤篤篤！”請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十八
活動目標(biāo)：
1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.小動物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
活動過程：
一、開始部分。
師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)。
(打雷的.聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)?
二、基本部分。
1.學(xué)習(xí)兒歌。
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么啊?
師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》。
播放錄音。
問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動一動。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲。
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞。
小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞。
春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘。
(2)交換角色再練習(xí)一次。
(3)提出問題請幼兒思考。
師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)。
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
(4)戴胸飾分角色玩。
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
雷公公發(fā)怒了范文（19篇）篇十九
??嘩啦啦。
??從天上劃下的雷，
??轟隆隆。?。
??人們趕緊回家。
??車兒快速走著。
??雷公公，
??你為何事而生氣？
??。
??雷公公，
??你是不是沒有朋友。
??而感到憤怒呢？
??沒關(guān)系，
??我做你的好朋友。
??。
??雷公公，
??你可不可以小點聲？
??太響啦！
??我的耳朵都震聾了。
??。