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    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雨中梧

    編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)可以提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,減少?zèng)_突和誤解的發(fā)生。下面是一些廣為流傳的計(jì)劃書(shū)樣本,大家可以從中學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作技巧和思路。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一

    本專(zhuān)業(yè)面向模具制造企業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的一線崗位,培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,德、智、體、美等全面發(fā)展,具有良好的綜合職業(yè)能力,掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,能順利地進(jìn)入模具行業(yè)相應(yīng)領(lǐng)域就業(yè),能夠通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、自學(xué)成才等繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道達(dá)到各方面素質(zhì)全面發(fā)展的模具設(shè)計(jì)與制造的高素質(zhì)勞動(dòng)者。通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng),使學(xué)生具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及良好的思想品德、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和行為規(guī)范;在具有必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,熟悉國(guó)家模具制造產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī),重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力。

    本專(zhuān)業(yè)定位于培養(yǎng)從事模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、模具裝配、模具制造工藝編制等相關(guān)職業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才,通過(guò)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)例教學(xué),將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)用的崗位技能融會(huì)貫通,使學(xué)生熟悉模具的設(shè)計(jì)、、模具數(shù)控加工、模具的裝配等工作,能夠進(jìn)行數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心的操作,能夠使用流行cad/cam軟件設(shè)計(jì)中等復(fù)雜的注塑模具或沖壓模具,并對(duì)中等復(fù)雜零件進(jìn)行數(shù)控程序編制和加工。

    二、職業(yè)面向和證書(shū)

    1.職業(yè)面向

    本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在模具制造企業(yè)單位從事模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、模具裝配、模具制造工藝編制等工作,可從事的工作崗位有:

    (1)模具設(shè)計(jì)師;

    (2)nc數(shù)控編程師;

    (3)模具裝配師;

    (4)模具制造工藝員;

    (5)數(shù)控機(jī)床操作工;

    2.獲得證書(shū)

    本教學(xué)計(jì)劃根據(jù)教育部高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄編制(專(zhuān)業(yè)代碼:580103),同時(shí)融入了模具設(shè)計(jì)師、模具制造工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的全部職業(yè)功能和技能要求,學(xué)生完成本教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí),核心雙證課程成績(jī)均達(dá)85分以上的,即可達(dá)到模具設(shè)計(jì)師、模具制造工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)的要求;雙證課程成績(jī)均在60分以上但不到85分的,可達(dá)到模具設(shè)計(jì)師、模具制造工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)的要求。畢業(yè)前,學(xué)生應(yīng)獲得四級(jí)模具設(shè)計(jì)師、模具制造工、數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等國(guó)家職業(yè)資格證書(shū),以提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

    三、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與工作過(guò)程分析

    1.工作任務(wù)

    通過(guò)社會(huì)調(diào)研得知,模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)面向的各職業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)如下表所

    通過(guò)分析,將上述各個(gè)職業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化歸納后,確定本專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)為:

    (1)模具3d分模 (2)繪3d模具結(jié)構(gòu)圖 (3)設(shè)計(jì)加工電極

    2.標(biāo)準(zhǔn)解讀

    模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)典型工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)應(yīng)的雙證課程如下表所示:

    四、素質(zhì)、知識(shí)、能力要求 1.基本素質(zhì)要求

    熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)、擁護(hù)黨的基本路線,具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識(shí);有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德,勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè);具有面向基層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng),踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度,不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

    具有從事本專(zhuān)業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的多學(xué)科基本理論知識(shí)。

    具有從事本專(zhuān)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。

    具有健康的體魄和良好的心理,能勝任本專(zhuān)業(yè)崗位的工作,能在工作中講求協(xié)作,對(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中遭遇挫折具有足夠的心理承受能力,能在艱苦的工作中不怕困難,奮力進(jìn)取,不斷激發(fā)創(chuàng)造熱情。

    具有熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,善于和勞動(dòng)人民進(jìn)行情感溝通,了解勞動(dòng)知識(shí),掌握勞動(dòng)本領(lǐng),有從事艱苦工作的思想準(zhǔn)備。

    2.知識(shí)要求

    (1)掌握從事本專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí),包括:政治理論、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育運(yùn)動(dòng)理論和技能。

    (2)掌握工程制圖,機(jī)械原理,工程材料、公差與技術(shù)配合、機(jī)械加工工藝,普通機(jī)床的操作等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

    (3)掌握塑料模具的結(jié)構(gòu)、塑料的成型原理、注塑成型機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理、沖壓模具的結(jié)構(gòu)、沖壓成型原理、模具制造工藝等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。

    (4)掌握各種常見(jiàn)的注塑模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,并能運(yùn)用二維和三維軟件完成注塑模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);掌握模具制造的基本方法和手段,能夠獨(dú)立編程和操作數(shù)控機(jī)床加工模具零件,能夠?qū)δ>吡慵M(jìn)行正確裝配;掌握常見(jiàn)沖壓模具設(shè)計(jì)的基本方法,并能運(yùn)用至少一種軟件設(shè)計(jì)相應(yīng)的沖壓模具。

    (5)掌握模具行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯,掌握模具項(xiàng)目管理,模具企業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本理論知識(shí)。

    3.能力要求

    (1)具有識(shí)讀機(jī)械圖,并根據(jù)圖紙進(jìn)行模具零件拆裝、調(diào)整和檢測(cè)的能力。 (2)具有對(duì)金屬材料進(jìn)行鉗工制作,機(jī)械加工制作的基本能力。

    (3)具有運(yùn)用三維軟件設(shè)計(jì)常見(jiàn)注塑模具結(jié)構(gòu)的能力,具有模具裝配和注塑機(jī)操作的能力,具有編制模具制造工藝卡的能力,具有運(yùn)用至少一種軟件設(shè)計(jì)常見(jiàn)沖壓模具結(jié)構(gòu)的能力,具有對(duì)模具零件(含機(jī)械零件)進(jìn)行數(shù)控編程和操作數(shù)控機(jī)床進(jìn)行數(shù)控加工的能力。

    (4)具有從事模具項(xiàng)目管理、模具企業(yè)技術(shù)管理或經(jīng)營(yíng)管理的能力。 (5)具有閱讀英文專(zhuān)業(yè)資料的能力。

    (6)具有使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行辦公自動(dòng)化處理、生產(chǎn)技術(shù)或經(jīng)營(yíng)管理、信息收集和分析的能力。

    五、專(zhuān)業(yè)課程體系框架

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的框架體系如圖1-1所示。

    圖1-1 課程框架體系

    其中“通識(shí)文化課程”、“輔助雙證課程”、“職業(yè)核心課程”、是不同類(lèi)型的課程,

    用不同的圖例標(biāo)出。政治理論課程、學(xué)歷課程等按照教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,崗位實(shí)習(xí)可結(jié)合各校實(shí)際需要執(zhí)行。

    課程結(jié)構(gòu)(體系)框架圖中的各單元課程的課程范型、課程能力目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本教學(xué)方式見(jiàn)單元課程資源列表。

    六、職業(yè)核心課程

    1.沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握沖壓模具的基本概念;沖壓成形基本原理;沖裁工藝與模具設(shè)計(jì);彎曲工藝與模具設(shè)計(jì);拉深工藝與模具設(shè)計(jì);其他成形工藝與模具設(shè)計(jì);掌握沖壓模具的基本結(jié)構(gòu)。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:包括沖壓工藝的特點(diǎn);沖壓設(shè)備;沖壓變形的基本概念;沖裁、彎曲、拉深、成形與經(jīng)濟(jì)型沖壓模具等沖壓基本工序的沖壓工藝及其模具設(shè)計(jì)。本書(shū)以沖裁與拉深為重點(diǎn)內(nèi)容,注意講清基本理論。此外還選編了各種典型模具結(jié)構(gòu)、例舉了各種模具設(shè)計(jì)實(shí)例、必要的技術(shù)資料及有關(guān)數(shù)據(jù),以便加強(qiáng)實(shí)用性。

    2.塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握模塑成型基本理論,能應(yīng)用塑料流變基礎(chǔ)理論,分析模塑料成型工藝條件,達(dá)到能編制出合理、可行的塑料成型工藝規(guī)程的能力;熟悉常用的塑料成型模具,能應(yīng)用學(xué)過(guò)的設(shè)計(jì)知識(shí)通過(guò)查閱和使用有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)、參考資料和模具軟件,設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的模具;掌握塑料成型設(shè)備與模具之間的關(guān)系,具有正確安裝模具、調(diào)試工藝和操作設(shè)備的能力,會(huì)分析和處理試模過(guò)程中產(chǎn)生的有關(guān)技術(shù)方面問(wèn)題的能力;具有合理地控制塑件質(zhì)量的能力。此外,還應(yīng)了解塑料模的新技術(shù)、新工藝和模具新材料。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:塑料原料與模塑成型概念、基本理論,塑料成型方式及工藝過(guò)程,分析塑件結(jié)構(gòu)工藝性,塑件成型工藝參數(shù)的確定;注射成型設(shè)備的選擇,分型面的確定與澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì),注射模具典型結(jié)構(gòu)類(lèi)型及模架的選用,注射模具成型零件、注射模具調(diào)溫系統(tǒng)、注射模推出機(jī)構(gòu)、注射模側(cè)向分型抽芯機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì);模具工程圖繪制及模具材料選擇、注射模具裝配與試模;壓縮、壓注成型模具的設(shè)計(jì)、擠出機(jī)頭的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);并對(duì)氣動(dòng)成型和其他先進(jìn)的塑料成型方式進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹。

    3.零件數(shù)控編程與加工

    障與處理方法;掌握數(shù)控車(chē)床常用編程指令的含義及應(yīng)用。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)、加工特點(diǎn)與分類(lèi);數(shù)控機(jī)床維護(hù)、保養(yǎng)方法;數(shù)控銑床、數(shù)控車(chē)床常用工具、輔具、量具的使用與維護(hù);數(shù)控銑刀、車(chē)刀的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、分類(lèi)與選用原則;數(shù)控銑床、車(chē)床切削用量的設(shè)定;數(shù)控銑床、數(shù)控車(chē)床的基本操作;數(shù)控銑削加工、車(chē)削加工的編程基礎(chǔ)與坐標(biāo)系;數(shù)控銑床常用編程指令(含簡(jiǎn)單宏指令)、數(shù)控車(chē)床常用編程指令;2d輪廓零件與簡(jiǎn)單三維零件的加工工藝制定;手工編程的方法與實(shí)踐 常用cad/cam自動(dòng)編程軟件的編程與加工實(shí)踐;零件加工質(zhì)量的檢測(cè)方法與評(píng)價(jià);零件加工質(zhì)量的分析與提高加工精度的方法;數(shù)控銑床常見(jiàn)故障與處理方法;數(shù)控銑削加工生產(chǎn)管理。

    4.模具制造技術(shù)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):了解通用零件的各種工藝制造方法;掌握零件的常見(jiàn)制造工藝方法;能夠?qū)?jiǎn)單模具零件進(jìn)行加工工藝分析; 掌握工藝編制的一般原則,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)資料對(duì)中等復(fù)雜模具進(jìn)行制造工藝編制的能力。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:本教材是將模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的模具專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)融為一體,內(nèi)容包括:模具制造工藝、模具材料、模具加工設(shè)備三大部分。主要介紹了模具機(jī)械加工基礎(chǔ)、模具機(jī)械加工方法和特種加工方法、模具裝配工藝、模具常用材料及其熱處理方法和沖壓與塑料成型設(shè)備。

    5.模具cad/cam技術(shù)應(yīng)用

    學(xué)習(xí)目標(biāo):熟練運(yùn)用注塑模擬軟件對(duì)注塑件進(jìn)行注塑流動(dòng)分析;熟練各種常見(jiàn)的注塑模具的結(jié)構(gòu);熟練運(yùn)用三維軟件輸出規(guī)范的模具零件圖和裝配圖;熟練掌握運(yùn)用三維軟件的cam模塊對(duì)非規(guī)則零件進(jìn)行數(shù)控自動(dòng)編程的基本技巧和方法;熟練操作數(shù)控機(jī)床基本結(jié)構(gòu)及其基本操作方法;熟悉模具的加工工藝;掌握模具裝配的基本方法和技巧;掌握模具試模的基本方法和技巧。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:三維軟件設(shè)計(jì)注塑模具的方法的深入學(xué)習(xí);注塑模具型腔的數(shù)控自動(dòng)編程方法的深入學(xué)習(xí);數(shù)控機(jī)床的操作方法的復(fù)習(xí)和鞏固;模具的裝配方法和技巧;模具制造的過(guò)程分析和工藝編制;普通注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)和操作方法;合模機(jī)的結(jié)構(gòu)和操作方法;模流分析軟件的使用方法的復(fù)習(xí)和鞏固;模具零件圖和裝配圖的標(biāo)注方法的復(fù)習(xí)和鞏固。

    六、教學(xué)進(jìn)程表

    模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程見(jiàn)表4-1

    表4-1 高職高專(zhuān)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)(三年制)教學(xué)進(jìn)程表

    說(shuō)明:

    (一)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)按每周28學(xué)時(shí)計(jì)算,一個(gè)學(xué)分按18個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)。 (二)本課表中的課程名稱和具體上課學(xué)期均留有余地,各校可以根據(jù)具體情況做調(diào)整,綜合實(shí)訓(xùn)課(包括見(jiàn)習(xí)、軍訓(xùn)、勞動(dòng)未包括在內(nèi))。

    (三)本課表中的職業(yè)延展課程根據(jù)各校實(shí)際情況自行安排。

    1.【模具設(shè)計(jì)與制造】

    《模具設(shè)計(jì)與制造》 580106

    2.【教育類(lèi)型及學(xué)歷層次】

    高等職業(yè)教育、大專(zhuān)

    3.【入學(xué)要求條件】

    高中畢業(yè)或同等學(xué)力者

    4.【學(xué)制】

    三年

    5.【培養(yǎng)目標(biāo)】

    本專(zhuān)業(yè)主要面向培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)素質(zhì),面向制造行業(yè),從事模具設(shè)計(jì)、模具加工工藝編制、沖壓和塑料成型加工、數(shù)控機(jī)床的操作以及生產(chǎn)管理等工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

    6.【職業(yè)面向及職業(yè)能力要求】

    (1)職業(yè)面向

    主要就業(yè)單位:模具設(shè)計(jì)與制造企業(yè)、沖壓與塑料成型機(jī)械制造企業(yè)、精密零件件加工企業(yè)。

    主要就業(yè)部門(mén):生產(chǎn)部、售后服務(wù)部、銷(xiāo)售部、工藝工程部、質(zhì)檢部或技術(shù)開(kāi)發(fā)部。

    (2)能力結(jié)構(gòu)及要求

    (3)職業(yè)資格證書(shū)

    必須取得下列職業(yè)資格證書(shū)之一:

    7.【典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程】

    8.【培養(yǎng)方案體系】 (1)體系框架與課程路線

    (2)課程方案

    說(shuō)明:職業(yè)能力拓展課8個(gè)學(xué)分,學(xué)生可在第4、5學(xué)期對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的職業(yè)能力拓展課程進(jìn)行選修。

    (3)學(xué)分與學(xué)時(shí)安排

    (4)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排

    9.【考核總體要求】

    (1)考核可以根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求采取筆試、實(shí)操、作品展示、成果匯報(bào)等多種方式進(jìn)行。

    (2)考核要以能力考核為核心,綜合考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、方法能力、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

    (3)各門(mén)課程應(yīng)該根據(jù)課程的特點(diǎn)和要求,對(duì)采取不同方式、對(duì)各個(gè)方面的考核結(jié)果,通過(guò)一定的加權(quán)系數(shù)評(píng)定最終成績(jī)。

    10.【教師隊(duì)伍基本要求】

    一、專(zhuān)業(yè)名稱及專(zhuān)業(yè)代碼

    (一)專(zhuān)名名稱:模具設(shè)計(jì)與制造

    (二)專(zhuān)業(yè)代碼:580106

    二、教育類(lèi)型及學(xué)歷層次

    (一)教育類(lèi)型:高等職業(yè)教育

    (二)學(xué)歷層次:大專(zhuān)

    三、招生對(duì)象與學(xué)制

    (一)招生對(duì)象:高中畢業(yè)生

    (二)基本修業(yè)年限:三年

    四、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,具有良好的職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)精神,有責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),面向模具行業(yè),根據(jù)該行業(yè)相關(guān)崗位需求而設(shè)置, 適應(yīng)模具設(shè)計(jì)制造與維護(hù)等領(lǐng)域第一線需要,掌握專(zhuān)業(yè)必備的理論知識(shí),具備模具設(shè)計(jì)能力及模具制造工藝知識(shí),能熟練運(yùn)用cad/cam軟件及操作數(shù)控機(jī)床的高素質(zhì)、高端技術(shù)型專(zhuān)門(mén)人才。

    五、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

    本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線,從事模具設(shè)計(jì)和制造工作。其主要業(yè)務(wù)范圍是:金屬材料、塑料等制品的成型工藝規(guī)程編制;模具的設(shè)計(jì)和制造;沖壓與塑料成型機(jī)械的安裝、調(diào)試和維護(hù);解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)模具制造工藝及裝備的技術(shù)問(wèn)題;生產(chǎn)一線的管理工作;模具生產(chǎn)中技術(shù)性操作工作等。應(yīng)具有以下基本知識(shí)和能力:

    (一) 知識(shí)結(jié)構(gòu)

    1)具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng),掌握必需的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

    2)掌握機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(autocad)的方法,具有制圖員技能等級(jí)證書(shū)。

    3)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般性基礎(chǔ)知識(shí)和工程材料及其加工的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

    4)掌握電氣、電子、plc、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

    5)掌握金屬材料、塑料等成型工藝的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

    6)掌握模具設(shè)計(jì)和制造的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

    7)掌握沖壓與塑料成型機(jī)械的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

    8)掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營(yíng)管理及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理的一般性基礎(chǔ)知識(shí)。

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    (二) 能力結(jié)構(gòu)

    1)具備金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具的設(shè)計(jì)能力。

    2)具備編制和實(shí)施金屬材料、塑料等成型工藝的能力。

    3)具備編制并實(shí)施模具制造工藝的能力。

    4)具備數(shù)控加工、電加工的編程、操作、調(diào)試和維護(hù)的應(yīng)用能力。

    5)具備本專(zhuān)業(yè)相應(yīng)1~2個(gè)工種中級(jí)技能操作等級(jí)證書(shū)。

    6)具備金屬材料與塑料成型模具及裝備的安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力。

    7)具備國(guó)家一級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和模具cad/cam應(yīng)用的初步能力。

    8)具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)的質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的初步能力。

    9)具備閱讀本專(zhuān)業(yè)一般外文資料的.初步能力,達(dá)到全國(guó)公共英語(yǔ)三級(jí)水平。

    10)具備技術(shù)創(chuàng)新的初步能力。

    六、主要課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

    主要課程:機(jī)械制圖、電工基礎(chǔ)、機(jī)械工程材料、公差配合與技術(shù)測(cè)量、autocad機(jī)械制圖基礎(chǔ)教程、ugnx7.5基礎(chǔ)教程、數(shù)控車(chē)床編程與加工、數(shù)控銑床編程與加工、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、液壓與氣壓傳動(dòng)、模具制造工藝學(xué)、ugnx7.5模具設(shè)計(jì)、ugnx7.5數(shù)控編程。

    主要實(shí)踐環(huán)節(jié): 專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)定崗實(shí)習(xí)

    七、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)

    (一)符合德育培養(yǎng)目標(biāo)要求。

    (二)所修課程(包括實(shí)踐教學(xué))的成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

    (三)參加全區(qū)計(jì)算機(jī)考試合格,取得等級(jí)證書(shū)

    (四)參加全區(qū)英語(yǔ)等級(jí)考試合格,取得等級(jí)證書(shū)

    (五)獲得工具鉗工、制圖員、普通車(chē)(銑)、數(shù)控車(chē)(銑)、電火花、線切割、等任一與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能中級(jí)及以上等級(jí)證書(shū)。

    (六)參加定崗實(shí)習(xí)并成績(jī)合格。

    (七)符合大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。

    八、人才需求分析

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    越得以普及,傳統(tǒng)的制造設(shè)備、手段更多地被各類(lèi)數(shù)字控制的現(xiàn)代設(shè)備所取代。由于模具制造采用現(xiàn)代數(shù)字控制設(shè)備大勢(shì)所趨,越來(lái)越多的模具企業(yè)急需一大批能操作數(shù)控機(jī)床、編制加工程序的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,尤其在資金實(shí)力較強(qiáng)的大型企業(yè)及廣東大批的外資公司,人才需求尤為突出。

    九、就業(yè)崗位分析

    十、人才培養(yǎng)改革方案

    校企共育是校企的深度融合,是普通校企合作的更高層次。即在為社會(huì)教育和培訓(xùn)合格勞動(dòng)者這一目標(biāo)下,學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展深度合作,在共同開(kāi)展生產(chǎn)、教學(xué)的過(guò)程中,將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái),以提高教育的質(zhì)量和未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì),并增強(qiáng)企業(yè)部門(mén)與畢業(yè)生之間的雙向選擇的可能性,最終為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才。它的基本內(nèi)涵是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙向參與、定崗實(shí)踐。其目的是增強(qiáng)辦學(xué)活力,提高學(xué)生的全面素質(zhì),以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

    十一、學(xué)院2015級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科課教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表(見(jiàn)附表)

    十二、主要課程簡(jiǎn)介(附后)

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    廣西工程學(xué)院2015級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表

    2、有課程設(shè)計(jì)的課程名稱為 3、課程名稱打有*號(hào)的為核心課程。

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    主要課程簡(jiǎn)介 課程名稱:機(jī)械制圖

    授課時(shí)數(shù):90 開(kāi)設(shè)學(xué)期:1、2

    主要內(nèi)容:制圖基本知識(shí),技術(shù)制圖與機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),點(diǎn)、直線、平面的投

    影,基本幾何體的投影與圖形,組合體的視圖,機(jī)械零件常用的表達(dá)方法:如視圖、剖視圖、斷面圖。標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的畫(huà)法,復(fù)雜零件圖,中等難度裝配圖。

    使用教材:《機(jī)械制圖》 北京工業(yè)大學(xué)出版社 石品德主編 考核方式:筆試、平時(shí)作業(yè)

    課程名稱:機(jī)械工程材料 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:1

    主要內(nèi)容:金屬的性能、純金屬與合金的晶體結(jié)構(gòu)、純金屬與合金的結(jié)晶、金屬

    的塑性變形與再結(jié)晶、鐵碳合金、鋼的熱處理、合金鋼、鑄鐵、有色金屬及硬質(zhì)合金、金屬材料的表面處理簡(jiǎn)介、高分子材料及其他非金屬材料等方面的知識(shí)。

    使用教材:《機(jī)械工程材料基礎(chǔ)》 中南大學(xué)出版社 高為國(guó)主編

    課程名稱:公差配合與測(cè)量技術(shù) 授課時(shí)數(shù):34 開(kāi)設(shè)學(xué)期:2

    主要內(nèi)容:本課程主要使學(xué)生掌握互換性及技術(shù)測(cè)量的基本原理和各種公差配合

    的應(yīng)用,理解各章的重要定義和基本公式,對(duì)于最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一般的了解;要掌握常用量具的正確使用方法,理解誤差和公差之間的必然聯(lián)系,了解光學(xué)量?jī)x的使用方法和檢測(cè)原理。側(cè)重技術(shù)測(cè)量的操作與工具的使用方法。

    使用教材:《公差配合與測(cè)量技術(shù)》 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 趙蘭苓主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:autocad機(jī)械制圖基礎(chǔ)教程 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:2

    主要內(nèi)容:學(xué)習(xí)、掌握autocad功能,平面繪圖的幾何知識(shí),基本平面圖形的繪制,基本編輯方法,圖層的管理,尺寸標(biāo)注,圖案填充,autocad的輸出與打印,等軸測(cè)繪圖,三維繪圖等基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)、編輯繪制三維圖,創(chuàng)建復(fù)雜的實(shí)體, autocad二次開(kāi)發(fā)知識(shí)等。

    考核方式:考試(機(jī)試,閉卷)

    課程名稱:ugnx7.5基礎(chǔ)教程 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:2

    主要內(nèi)容:ug nx 7.5軟件界面介紹,基準(zhǔn)特征、草繪截面、基礎(chǔ)特征、工程特

    征、高級(jí)特征和特征編輯等基本操作,零件裝配,工程圖的創(chuàng)建。

    使用教材:《ugnx7.5中文版基礎(chǔ)與實(shí)例》 北京師范大學(xué)出版社 蔣建強(qiáng)主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:數(shù)控編程與加工工藝 授課時(shí)數(shù):80 開(kāi)設(shè)學(xué)期:3

    主要內(nèi)容:主要講授各種類(lèi)型數(shù)控設(shè)備的操作、加工原理以及簡(jiǎn)單零件的手工編

    程,主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;數(shù)控機(jī)床主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng),掌握切削加工的切削三要素,掌握數(shù)控加工的方法和工藝指定規(guī)則,熟悉數(shù)控加工常用的刀具、定、夾元件;掌握數(shù)控手工編程。

    使用教材:

    考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:沖壓工藝與模具設(shè)計(jì) 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:3

    主要內(nèi)容:學(xué)習(xí)沖壓成形加工原理、沖壓設(shè)備、沖壓工藝、沖模設(shè)計(jì)及制造

    相關(guān)知識(shí),了解常見(jiàn)沖壓工序的變形規(guī)律,掌握沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)方法、沖壓模具制造工藝設(shè)計(jì)方法,能進(jìn)行中等復(fù)雜沖壓零件的沖壓工藝編制、沖模設(shè)計(jì)與沖模制造工藝編制。

    使用教材:《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》 西南師范大學(xué)出版社 李章東主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì) 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:3

    主要內(nèi)容:高分子聚合物的物理性能、成型過(guò)程中的物理和化學(xué)變化、流動(dòng)特性

    和塑料的組成分類(lèi)及其性能為基礎(chǔ)、塑料成型的工藝特性等必要的理論基礎(chǔ)、注塑成型工藝與注塑模具設(shè)計(jì)及壓縮模、壓注模、擠出模、氣動(dòng)成型模具塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)。

    使用教材:《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》 中南大學(xué)出版社 張秀玲主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:液壓與氣壓傳動(dòng) 授課時(shí)數(shù):34 開(kāi)設(shè)學(xué)期:3

    主要內(nèi)容:液壓與氣壓傳動(dòng)的流體力學(xué)基礎(chǔ),液壓與氣壓傳動(dòng)元件的結(jié)構(gòu)、

    工作原理及應(yīng)用,液壓與氣壓傳動(dòng)基本回路和典型系統(tǒng)的組成與分析等

    使用教材:《液壓與氣壓傳動(dòng)》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 鐘平主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:模具制造工藝學(xué) 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:4

    主要內(nèi)容:模具制造工藝系統(tǒng)的基本知識(shí)、機(jī)床夾具及各種機(jī)械加工方法的工藝

    特點(diǎn)和特殊型面的加工方法、常見(jiàn)表面的加工方案分析、零件的機(jī)械工藝過(guò)程、特種加工等

    使用教材:《模具制造工藝學(xué)》 清華大學(xué)出版社 甄瑞麟主編 考核方式:考試(筆試,閉卷)

    課程名稱:ug nx 7.5塑料模具設(shè)計(jì) 授課時(shí)數(shù):68 開(kāi)設(shè)學(xué)期:4

    主要內(nèi)容:模具設(shè)計(jì)的必備知識(shí),如塑膠產(chǎn)品設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、模具基本結(jié)構(gòu)、分

    使用教材:《ug nx 7.5注塑模具設(shè)計(jì)》 電子工業(yè)出版社 王樹(shù)勛 著 考核方式:考試(機(jī)試,閉卷)

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二

    電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中,在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式,買(mǎi)賣(mài)雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)。下面,小編為大家分享電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案,希望對(duì)大家有所幫助!

    為什么電子商務(wù)人才缺口很大而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生又很難就業(yè)?主要的問(wèn)題是我國(guó)大部分高校早電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上存在很大問(wèn)題。

    (一)培養(yǎng)方向模糊,課程設(shè)置欠佳。

    電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)雖然在中國(guó)開(kāi)設(shè)已有十多年,但這個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向依然存在較多問(wèn)題比如定位不明確,缺少崗位群細(xì)分,缺少具體崗位能力分析,培養(yǎng)的依舊是“萬(wàn)金油式”學(xué)生。這從各學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置上就能看得出來(lái),課程設(shè)置只是計(jì)算機(jī)課程和經(jīng)管類(lèi)課程簡(jiǎn)單的堆砌,學(xué)生在校期間學(xué)的課程多而雜沒(méi)有系統(tǒng)性,造成學(xué)生什么課程都蜻蜓點(diǎn)水般得接觸下,但又都沒(méi)有學(xué)精,最后由于缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力而不被企業(yè)所錄用。

    實(shí)踐要求都很高。目前國(guó)內(nèi)大部分高校都有自己的電子商務(wù)試驗(yàn)系統(tǒng),但主要都是電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn),通過(guò)這些模擬實(shí)驗(yàn)雖然能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),但由于軟件本身脫離實(shí)際商業(yè)環(huán)境,再加之教師本身很少參與實(shí)際運(yùn)作管理,課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到極大限制。并不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中電子商務(wù)的應(yīng)用。

    (三)師資嚴(yán)重缺乏。

    師資是困擾電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)最重要的因素之一。目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師基本都是從計(jì)算機(jī)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)的,在教學(xué)中雖能應(yīng)付部分專(zhuān)業(yè)課,但是由于本身缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)學(xué)習(xí),再加之缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)的時(shí)候難免會(huì)顯得力不從心。

    (一)給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一個(gè)明確的定位。

    電子商務(wù)的特征決定了電子商務(wù)人才知識(shí)必須是復(fù)合型的,但復(fù)合型性決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合。作為學(xué)院在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)應(yīng)給電子商務(wù)一個(gè)明確的定位,明白電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于什么。這樣在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上,就可以有依托行業(yè),根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求,比如服裝電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、汽車(chē)電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等,確定職業(yè)崗位,制定人才培養(yǎng)規(guī)格。這樣圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)。

    既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“廣泛適應(yīng)性帶來(lái)的不適用”等不足,又能讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊,繼而在就業(yè)時(shí)候沒(méi)有太大的難度。

    (二)做活電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。

    1、增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程所占比重:電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本身是對(duì)實(shí)訓(xùn)要求較高的專(zhuān)業(yè),所以根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)要求,可以合理安排與理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)課,并采取多種實(shí)踐方式,加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的比重,增強(qiáng)學(xué)生各知識(shí)層和多種技能的培訓(xùn)。另外就是增加學(xué)生的商務(wù)類(lèi)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié);2、建立校內(nèi)電子商務(wù)模擬公司,豐富學(xué)生課余生活:學(xué)院可以建立電子商務(wù)模擬公司并選拔優(yōu)秀的學(xué)生參與到組織與管理中,并進(jìn)行崗位競(jìng)聘,輪崗,這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)技能,并豐富和充實(shí)學(xué)生的課余文化生活。

    更能夠加強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)及社交能力,為學(xué)生走向社會(huì)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);3、做好校企結(jié)合:作為學(xué)院應(yīng)該同各類(lèi)企業(yè)尤其是本經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作。合作可以采取的形式有,聯(lián)合辦學(xué),例如:企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣方案的設(shè)計(jì)、企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)施方案等等,使得學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作,并獲得一定的收益,提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。

    (三)加大力度培養(yǎng)師資隊(duì)伍。

    在電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)這,作為學(xué)院除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)外更應(yīng)該重視雙師結(jié)構(gòu),應(yīng)采取不拘一格的方式來(lái)擴(kuò)充提升自己的師資隊(duì)伍。比如:1、從相關(guān)行業(yè)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)人才充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍中;2、鼓勵(lì)專(zhuān)職教師參與企業(yè)實(shí)際營(yíng)運(yùn),每學(xué)期選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉;3、加大教師培訓(xùn)力度,選拔部分教師到更高的學(xué)府去深造,并鼓勵(lì)動(dòng)員鼓勵(lì)教師進(jìn)行一些創(chuàng)新型的教學(xué)改革。

    總而言之,目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)仍有很多突出問(wèn)題,致使很多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生找不到工作。作為高校應(yīng)該認(rèn)真分析在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)存在的問(wèn)題,采取合理的解決對(duì)策,提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需,為社會(huì)服務(wù)”的電子商務(wù)人才。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇三

    近年來(lái),高等教育的發(fā)展出現(xiàn)新的特征,一是國(guó)際化,國(guó)內(nèi)眾多高校紛紛投入到各類(lèi)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證過(guò)程中;二是大眾化,特點(diǎn)是高等教育的毛入學(xué)率有了顯著提高;三是教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合更加緊密,培養(yǎng)更多面向我國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型期的應(yīng)用型本科人才成為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院通過(guò)合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案,促進(jìn)人才培養(yǎng),取得顯著效果。

    隨著高等教育發(fā)展的新趨勢(shì),在我國(guó)高等教育由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”的大背景下,普通工科類(lèi)本科院校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新的思路,改變過(guò)去“以知識(shí)傳授為主、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索“以學(xué)生為中心、以能力輸出為導(dǎo)向”的新型教育教學(xué)模式。以工程教育認(rèn)證推動(dòng)教育教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)施,落實(shí)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制訂,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

    培養(yǎng)具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的工程應(yīng)用型人才必須遵守以《華盛頓協(xié)議》為基準(zhǔn)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),并以此為標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,將明確工程教育專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和基本要求,改善教學(xué)條件,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;促進(jìn)科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控體系的建立。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證,可促進(jìn)高等工程教育的國(guó)際交流,提升工程技術(shù)人員的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

    1.工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求。

    我院現(xiàn)有機(jī)械工程、工業(yè)工程、材料科學(xué)與技術(shù)和汽車(chē)服務(wù)工程四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。為穩(wěn)步提高學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平,適應(yīng)工程師教育國(guó)際化趨勢(shì),學(xué)院把機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證作為目標(biāo),以此帶動(dòng)全院教育教學(xué)改革。按照工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)劃實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程,就是要遵守工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。以機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)為例,在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中必須既考慮人才培養(yǎng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),又考慮專(zhuān)業(yè)特色;既考慮學(xué)科知識(shí)體系,又考慮學(xué)生能力構(gòu)成;既考慮專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),又考慮結(jié)果導(dǎo)向,堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果的考查,更注重學(xué)習(xí)效果;既考慮理論教育,又重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程等。

    新版培養(yǎng)方案按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》要求,根據(jù)自身定位、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色設(shè)置課程體系。特別是按照《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)——專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)、工程基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)六類(lèi)課程提出基本要求。在分類(lèi)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn):工程基礎(chǔ)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)兩者合計(jì)至少占總學(xué)分30%,專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程至少占總學(xué)分10%,純集中實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分近30%。按照標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)原培養(yǎng)方案中未設(shè)置,但認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定需設(shè)置的課程進(jìn)行了補(bǔ)充。20xx年版培養(yǎng)方案的課程體系框架如下圖所示。

    1.擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。

    以提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求為出發(fā)點(diǎn),擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是校外合作基地的建設(shè)。沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)生校外實(shí)踐基地,產(chǎn)學(xué)合作就是無(wú)源之水,更談不上應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我院結(jié)合北京市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),在現(xiàn)有的一個(gè)市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地和四個(gè)校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)建立新的院級(jí)和校級(jí)校外人才培養(yǎng)基地,并與smc(中國(guó))有限公司、北京地鐵等合作建立訂單班,實(shí)施訂單培養(yǎng)的方式培養(yǎng)實(shí)用型人才。不斷拓寬現(xiàn)有的校外人才培養(yǎng)基地在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生競(jìng)賽、教學(xué)資源共建、合作研發(fā)、就業(yè)等方面的全方位功能,擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)合作成果。校外集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全部在企業(yè)進(jìn)行,校內(nèi)課程實(shí)踐除部分課程實(shí)驗(yàn)外,普遍采用項(xiàng)目式教學(xué)方法,建立實(shí)踐課程項(xiàng)目庫(kù),項(xiàng)目?jī)?nèi)容多由企業(yè)課題轉(zhuǎn)化而來(lái)。

    2.課程資源建設(shè)。

    我院圍繞北京地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí),與smc(中國(guó))有限公司等企業(yè)密切合作,除集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大量采用企業(yè)案例外,還進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)核心課程由行業(yè)產(chǎn)業(yè)名師與專(zhuān)業(yè)教師共同完成。進(jìn)行核心課程配套教材建設(shè),編制產(chǎn)學(xué)合作特色教材,教材的編寫(xiě)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),在教材內(nèi)容上體現(xiàn)應(yīng)用性和實(shí)用性,有利于“項(xiàng)目與行為引導(dǎo)式”教學(xué)方法的實(shí)施,深入挖掘企業(yè)實(shí)際工程案例,建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程和課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)。

    obe是基于學(xué)習(xí)結(jié)果的工程教育模式,在理念上,obe是一種“以學(xué)生為本”的教育哲學(xué);在實(shí)踐上,obe是一種聚焦于學(xué)生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養(yǎng)模式;在方法上,obe要求一切教育活動(dòng)、教育過(guò)程和課程設(shè)計(jì)都是圍繞實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)開(kāi)展。obe以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)作為實(shí)施的著力點(diǎn),按照泰勒的課程理論具體包括四個(gè)階段。一是選擇教育目標(biāo),重點(diǎn)明確專(zhuān)業(yè)定位和特色。要建立專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)并盡可能地把專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的知識(shí)和能力進(jìn)行細(xì)化,同時(shí)可以測(cè)評(píng),要用學(xué)生的展現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和能力。二是設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。以達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為目標(biāo),保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)效果得到明確的落實(shí),即學(xué)習(xí)目標(biāo)的可追溯性。三是組織教育經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)探索與改革教、學(xué)、考各環(huán)節(jié)的具體實(shí)施手段。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的知識(shí)、能力培養(yǎng)任務(wù),教學(xué)改革和創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)為依據(jù),為實(shí)現(xiàn)不同目標(biāo)可采用多種教學(xué)方法。四是評(píng)價(jià)教育計(jì)劃,重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)。要把過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,創(chuàng)新考核形式,加大實(shí)踐內(nèi)容在考核中的比例,讓學(xué)生明確目標(biāo),促進(jìn)自我培養(yǎng)。本文就北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院圍繞北京市產(chǎn)業(yè)定位調(diào)整和生源結(jié)構(gòu)變化,在構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面所做的一些探索和實(shí)踐工作進(jìn)行了總結(jié)。圍繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)具有國(guó)際實(shí)質(zhì)的工程應(yīng)用型人才,在培養(yǎng)方案總體設(shè)計(jì),微觀課程,保障體系等各方面進(jìn)行有益的嘗試。對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)從傳統(tǒng)的以制造過(guò)程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新創(chuàng)造為中心,從面向生產(chǎn)過(guò)程到面向生產(chǎn)性服務(wù),以培養(yǎng)面向機(jī)電、汽車(chē)行業(yè)和高技術(shù)裝備服務(wù)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo),取得了顯著效果。

    [1]張建成,趙林惠,唐井武.產(chǎn)學(xué)結(jié)合促進(jìn)人才培養(yǎng)新模式[j].教育與職業(yè),20xx(11).

    [2]賈衛(wèi)平.工程教育認(rèn)證背景下的應(yīng)用型機(jī)械類(lèi)人才工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,20xx(01).

    [3]王虹.構(gòu)建校企合作新模式,服務(wù)鐵路跨越式發(fā)展[j].教育與職業(yè),20xx(36).

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇四

    為進(jìn)一步深化我校本科教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué),學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂。此項(xiàng)工作于20__年11月啟動(dòng),前后歷時(shí)十個(gè)多月,現(xiàn)已修訂完成并發(fā)布,將于20__-20__學(xué)年第一學(xué)期在20__級(jí)開(kāi)始實(shí)施。

    人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件,是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)管理和審核學(xué)生畢業(yè)資格的主要依據(jù)。在全面總結(jié)20__版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,新版人才培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)如下特點(diǎn):

    二是明確專(zhuān)業(yè)核心課程。針對(duì)08方案對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)不足、專(zhuān)業(yè)核心課程界定模糊的弊端,新版方案修訂要求各專(zhuān)業(yè)綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)、社會(huì)需要、學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)等因素,明確本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的核心能力,進(jìn)而確定本專(zhuān)業(yè)的核心課程;明確專(zhuān)業(yè)核心課程,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng),為學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供知識(shí)與能力基礎(chǔ)。

    三是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本次的方案修訂中,明確要求各專(zhuān)業(yè)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分比重,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,把創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。此外,還允許各專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)科學(xué)研究等方式獲得該學(xué)分。

    據(jù)了解,專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖,是學(xué)校教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)。學(xué)校高度重視此次方案修訂工作,校黨委書(shū)記顧家山、校長(zhǎng)王倫多次提出具體要求和指導(dǎo)意見(jiàn),分管副校長(zhǎng)李進(jìn)華全程參與、直接指導(dǎo),相關(guān)部門(mén)、各學(xué)院積極組織開(kāi)展修訂工作,期間召開(kāi)相關(guān)會(huì)議10余次,其中包括為期兩天的新版方案集體評(píng)審論證會(huì)。方案修訂遵循“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分類(lèi)指導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力”的總體要求,充分體現(xiàn)了我校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、深化人文素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。新人才培養(yǎng)方案的全面實(shí)施,標(biāo)志著我校人才培養(yǎng)將立足于一個(gè)新的平臺(tái),為我校著力提高本科教育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇五

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,具有較寬厚扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作能力,具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,能夠勝任各類(lèi)金融該機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和政府部門(mén)等領(lǐng)域的相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才。

    (二)培養(yǎng)要求。

    1.思想政治素質(zhì)。

    具有強(qiáng)烈的國(guó)家與民族的歷史使命感和責(zé)任感;具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;具有良好的品德操行、人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,有服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

    2.專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。

    掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法;能夠較好地運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等分析方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析研究;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國(guó)情,熟悉國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)和金融的方針、政策和法規(guī);了解金融學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài),了解金融領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)際金融活動(dòng)的規(guī)則和慣例,了解中國(guó)金融發(fā)展與改革需要解決的重大問(wèn)題。

    3.文化與身心素質(zhì)。

    較熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ),綜合表達(dá)能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,具備閱讀金融領(lǐng)域?qū)I(yè)外文資料的能力;通過(guò)第二課堂拓展知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),具備較高的綜合文化素質(zhì),能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),善于溝通,協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

    1.學(xué)制。

    標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制:四年。實(shí)行彈性修業(yè)年限:三至七年。

    2.學(xué)分。

    最低畢業(yè)學(xué)分:160學(xué)分。

    3.學(xué)位授予。

    符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

    1.主干學(xué)科:經(jīng)濟(jì)學(xué)。

    2.核心課程:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、公司金融、國(guó)際金融學(xué)(英)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、金融法、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、金融衍生工具、互聯(lián)網(wǎng)金融、信用評(píng)估理論與實(shí)務(wù)等課程。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇六

    護(hù)理技術(shù):主要內(nèi)容是護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、護(hù)理安全與防護(hù)、基本護(hù)理技術(shù)操作及生活支持護(hù)理技能、生命體征的觀察與維護(hù)技能、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技能、診療技能。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性,樹(shù)立職業(yè)自豪感;獲得基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)及護(hù)理操作技能,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為護(hù)理對(duì)象服務(wù)。

    健康評(píng)估:內(nèi)容包括常見(jiàn)癥狀、問(wèn)診、體格檢查、x線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學(xué)生獲得診斷學(xué)的基本理論知識(shí)和科學(xué)方法,為學(xué)習(xí)各臨床課程和開(kāi)展社區(qū)醫(yī)療保健工作奠定必需的基礎(chǔ)。

    內(nèi)科護(hù)理:介紹內(nèi)科常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、有關(guān)檢查、診斷要點(diǎn)、防治原則等知識(shí);運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科病人進(jìn)行整體評(píng)估,制訂護(hù)理計(jì)劃,并進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)內(nèi)科常見(jiàn)急救方法、臨床操作、心肺監(jiān)護(hù)、機(jī)械通氣等臨床技能。通過(guò)講課、實(shí)習(xí),使學(xué)生不但掌握內(nèi)科常見(jiàn)病的基本知識(shí)與臨床操作技能,而且會(huì)將護(hù)理程序的工作方法貫穿到護(hù)理實(shí)踐中,為病人提供良好的整體護(hù)理。

    外科護(hù)理:主要內(nèi)容是外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識(shí)、外科休克病人的護(hù)理、外科病人營(yíng)養(yǎng)支持的護(hù)理、麻醉病人的護(hù)理、圍手術(shù)期病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理、損傷病人的護(hù)理、外科常見(jiàn)疾病病人的護(hù)理及外科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生運(yùn)用上述有關(guān)知識(shí),以護(hù)理程序的方法對(duì)外科病人進(jìn)行整體護(hù)理,幫助病人康復(fù)。正確運(yùn)用外科護(hù)理操作并具有良好的工作態(tài)度。

    婦產(chǎn)科護(hù)理:主要內(nèi)容是女性生殖系統(tǒng)解剖生理、正常妊娠期孕婦的護(hù)理、正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理、正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理、圍生期母兒的護(hù)理、異常妊娠孕婦的護(hù)理,以及婦科常見(jiàn)疾病的護(hù)理、計(jì)劃生育等以及婦產(chǎn)科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生根據(jù)婦女生理特點(diǎn)運(yùn)用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識(shí)和護(hù)理程序?qū)υ挟a(chǎn)婦及婦產(chǎn)科病人、新生兒進(jìn)行整體護(hù)理;并具備開(kāi)展婦女保健、計(jì)劃生育的能力。

    兒科護(hù)理:主要內(nèi)容是小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防、兒科常見(jiàn)疾病的護(hù)理、常用兒科護(hù)理技術(shù)操作以及兒科護(hù)理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和護(hù)理技能,能對(duì)兒科病人進(jìn)行整體護(hù)理,幫助個(gè)體、家庭、社區(qū)小兒獲得最大程序的身心健康。

    急救護(hù)理與重癥監(jiān)護(hù):主要內(nèi)容是院外急救護(hù)理、急診設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護(hù)的工作范圍和任務(wù)、重癥監(jiān)護(hù)的護(hù)理技術(shù)、危重病人的基礎(chǔ)護(hù)理、心臟驟停與心肺復(fù)蘇、理化因素急性損傷病人的救護(hù),以及常用急救護(hù)理技術(shù)和重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)的基本知識(shí)。

    二、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

    主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、臨床實(shí)習(xí)等。

    1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn):第1~4學(xué)期,利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。

    2.教學(xué)見(jiàn)習(xí):第4學(xué)期,臨床醫(yī)院教學(xué)見(jiàn)習(xí)2周。

    3.臨床實(shí)習(xí):第5、6學(xué)期,綜合醫(yī)院進(jìn)行為期40周的臨床實(shí)習(xí)。

    就業(yè)面向。

    就業(yè)面向:面向各級(jí)醫(yī)院及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、護(hù)理管理等工作。

    其他。

    畢業(yè)后可參加國(guó)家護(hù)士資格考試,取得護(hù)士資格證書(shū)。

    社會(huì)人才需求。

    通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求進(jìn)行調(diào)查分析,結(jié)果表明臨床一線對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷層次需求量排序分別是專(zhuān)科、本科、碩士研究生、中專(zhuān)和博士研究生,結(jié)合臨床一線護(hù)理人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況,可見(jiàn)未來(lái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)ψo(hù)理人員專(zhuān)科學(xué)歷需求最大,尤其是中部地區(qū)對(duì)專(zhuān)科學(xué)歷需求最大,其次是本科和中專(zhuān)。調(diào)查結(jié)果還表明高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)具有較高的就業(yè)率,護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)90%以上,專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%以上,主要分布在各級(jí)各類(lèi)臨床護(hù)理崗位、少數(shù)在社會(huì)舉辦的衛(wèi)生健康相關(guān)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的護(hù)理崗位上。

    河南是全國(guó)人口第一大省,近年來(lái),經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,對(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務(wù),需要大量高素質(zhì)的護(hù)理人才。我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展,各種高科技手段迅速運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,現(xiàn)代診療技術(shù)越來(lái)越現(xiàn)代化、綜合化、自動(dòng)化、智能化,護(hù)理工作也由單純的護(hù)理技術(shù)操作發(fā)展到運(yùn)用多種高科技手段直接為病人獨(dú)立解決健康問(wèn)題,科技的發(fā)展對(duì)護(hù)理人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)也提出了更高的要求。然而,由于1993年以來(lái),我國(guó)護(hù)理教育一直以招收初中畢業(yè)生為主,低于世界護(hù)理教育的普遍水平。目前,許多發(fā)達(dá)國(guó)家和相當(dāng)一部分發(fā)展中國(guó)家的護(hù)士均為高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)。全國(guó)120萬(wàn)護(hù)士中有本科學(xué)歷的不足1%。我省專(zhuān)科以上畢業(yè)生數(shù)量比全國(guó)平均水平還低。河南省20xx年對(duì)48家三級(jí)綜合醫(yī)院和11家專(zhuān)科醫(yī)院進(jìn)行“十大指標(biāo)”運(yùn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,全省三甲醫(yī)院床位與臨床一線護(hù)士比低于0.6。這種狀況與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展極不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不同步,嚴(yán)重制約了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。因此,增設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè),調(diào)整護(hù)理教育結(jié)構(gòu),提高培養(yǎng)層次,發(fā)展高等護(hù)理教育十分必要。

    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,以疾病為中心的功能制護(hù)理,發(fā)展為以病人為中心的系統(tǒng)化整體護(hù)理。護(hù)士由單純協(xié)助醫(yī)生做治療、按醫(yī)囑發(fā)藥、打針等簡(jiǎn)單、重復(fù)性的技術(shù)操作和生活護(hù)理,轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行模瑸椴∪颂峁┌ㄉ怼⑿睦怼⑸鐣?huì)等各個(gè)方面的服務(wù)。護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)的迅速發(fā)展已使護(hù)理學(xué)逐漸成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,護(hù)理工作在醫(yī)療和恢復(fù)病人身心健康中的地位越來(lái)越高。然而,以中專(zhuān)畢業(yè)生為主體的護(hù)理隊(duì)伍,在中專(zhuān)教育階段,由于受年齡、知識(shí)、學(xué)歷的限制,基本上沒(méi)有接受社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等人文與行為科學(xué)知識(shí),所以在素質(zhì)上難以達(dá)到對(duì)病人進(jìn)行整體化護(hù)理的要求。開(kāi)設(shè)護(hù)理專(zhuān)科教育,開(kāi)展高等護(hù)理教育,滿足醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、整體化護(hù)理對(duì)高層次護(hù)理人才的需求。

    改革開(kāi)放后,我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速,隨著人民群眾醫(yī)療保健和醫(yī)學(xué)教育需求的不斷增長(zhǎng),立志獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)成為眾多考生的迫切要求;醫(yī)療衛(wèi)生單位,特別是地市級(jí)以上醫(yī)院急需高層次的護(hù)理人才;廣大護(hù)理人員也渴望更新知識(shí),接受繼續(xù)教育,具有提高自身素質(zhì)的求知熱情。高等護(hù)理教育落后,與社會(huì)需求不適應(yīng)成為制約我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展的瓶頸。開(kāi)展高等護(hù)理專(zhuān)科教育,滿足醫(yī)療單位對(duì)高層次護(hù)理人才的需求,同時(shí)也給護(hù)理人員提供很好的發(fā)展空間。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇七

    英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專(zhuān)業(yè)之一。本專(zhuān)業(yè)秉持“錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),特色發(fā)展”的辦學(xué)理念,結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)建設(shè),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專(zhuān)業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景,發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì),在充分強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下,引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和理論,成為既有英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)又有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

    本專(zhuān)業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)成績(jī)斐然。碩士研究生考試通過(guò)率穩(wěn)定在20%以上;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試一次性平均通過(guò)率85%,高出全國(guó)通過(guò)率29.7個(gè)百分點(diǎn);專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試曾以85.14%的一次通過(guò)率創(chuàng)得佳績(jī),高出全國(guó)43.11%的平均水平。另外,我系學(xué)生在“外研社杯”、全國(guó)大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語(yǔ)演講大賽、山東省科技英語(yǔ)大賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng),并被授予“山東省外語(yǔ)優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號(hào)。

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語(yǔ)又兼修法學(xué)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能,在就業(yè)市場(chǎng)上具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),受到用人單位的歡迎。

    本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng),具有一定的創(chuàng)新意識(shí),較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,并能熟練運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

    4.具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識(shí);

    5.具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

    6.具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng);

    7.身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),具備健全的心理和健康的體魄;

    8.具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,能夠勝任從事本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)各項(xiàng)工作的要求;

    9.掌握日語(yǔ)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能;

    10.鼓勵(lì)學(xué)生獲得至少一種專(zhuān)業(yè)能力證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。

    專(zhuān)業(yè)能力證書(shū):英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)、全國(guó)英語(yǔ)翻譯證書(shū)、上海外語(yǔ)口譯證書(shū)、托福、雅思等。

    職業(yè)資格證書(shū):教師資格證、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、導(dǎo)游資格證、法律英語(yǔ)證書(shū)、律師資格證等。

    基本學(xué)制四年,按照學(xué)分制管理,修業(yè)年限3到6年。

    總學(xué)時(shí):2416學(xué)時(shí)。

    總學(xué)分:165.5學(xué)分,其中,必修課128.5學(xué)分(通識(shí)必修課27.5學(xué)分,專(zhuān)業(yè)必修課52.5學(xué)分,實(shí)踐必修課48.5學(xué)分);選修課34學(xué)分(通識(shí)選修課8學(xué)分,專(zhuān)業(yè)選修課16學(xué)分,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課10學(xué)分);素質(zhì)拓展3學(xué)分。

    五、授予學(xué)位。

    按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者,授予英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

    六、專(zhuān)業(yè)核心課程。

    1.基礎(chǔ)英語(yǔ)20學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過(guò)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的專(zhuān)業(yè)技能,為學(xué)生高年級(jí)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級(jí)英語(yǔ)》及相關(guān)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

    2.高級(jí)英語(yǔ)8學(xué)分。

    本課程是為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的主干課,它旨在通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言深層次的理解和欣賞,豐富學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和整體素質(zhì)。

    3.英語(yǔ)泛讀4學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門(mén)必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、語(yǔ)篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí),通過(guò)閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度,積累語(yǔ)言知識(shí),加深英語(yǔ)語(yǔ)言文化的積淀。

    4.英語(yǔ)聽(tīng)力16學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一門(mén)實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽(tīng)力技能訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生對(duì)各類(lèi)視聽(tīng)語(yǔ)料的理解能力,為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    5.英語(yǔ)口語(yǔ)8學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力,同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。

    6.英語(yǔ)寫(xiě)作2學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力、英語(yǔ)思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù),有助于書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動(dòng)性和說(shuō)服力。

    7.英國(guó)文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。課程通過(guò)對(duì)英國(guó)文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國(guó)文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn),提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力,增強(qiáng)對(duì)西方文學(xué)及文化的理解,提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。

    8.美國(guó)文學(xué)史及作品選讀3學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作,了解美國(guó)文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神;培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評(píng)價(jià)美國(guó)文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品,提高綜合的文學(xué)批評(píng)能力和文學(xué)鑒賞能力。

    9.英語(yǔ)翻譯4學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧,注重提升翻譯實(shí)踐能力,致力于培養(yǎng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專(zhuān)門(mén)人才。

    10.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)3學(xué)分。

    本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語(yǔ)言的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等方面,把握語(yǔ)言與語(yǔ)境、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)、語(yǔ)言與教學(xué)等各種關(guān)系,并提高對(duì)語(yǔ)言的重要性的認(rèn)識(shí)。

    通識(shí)選修課見(jiàn)山東政法學(xué)院通識(shí)選修課程設(shè)置情況一覽表,其他課程見(jiàn)附件:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇八

    摘要:轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)高等教育中地方一般本科院校建設(shè)與改革的重要方向。通過(guò)對(duì)當(dāng)前我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的背景、應(yīng)用型本質(zhì)屬性的分析思考,總結(jié)出電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的思路,進(jìn)而提出該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案。

    當(dāng)前,轉(zhuǎn)型發(fā)展是國(guó)家教育部所倡導(dǎo)的地方一般本科高校提高素質(zhì)教育、服務(wù)地方的又一項(xiàng)重大舉措。五邑大學(xué)20xx年被國(guó)家教育部確定為建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高等學(xué)校之后,學(xué)校的重點(diǎn)工作就定位到如何建設(shè)合理、高效的應(yīng)用型本科教育體系上。目前我校十分重要和迫切的任務(wù)就是,遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)自身的內(nèi)在自然規(guī)律,制定科學(xué)且具特色的人才培養(yǎng)方案成為至關(guān)重要的問(wèn)題。

    1.我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題。人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式當(dāng)中占有非常重要的地位,它既可以反映學(xué)校的教育改革思路和辦學(xué)特色,也可以看出該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。五邑大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)多年來(lái)在加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面做了很多的工作和嘗試,例如在很多的理論課中都設(shè)置了課內(nèi)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)大賽等方法,但在人才培養(yǎng)方案的修訂過(guò)程中,仍然保持原有的本科高校教育的課程體系和講授內(nèi)容,在企業(yè)職業(yè)和崗位的需求和培養(yǎng)過(guò)程方面和學(xué)生的技術(shù)積累方面考慮不多。總之,現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能較好契合當(dāng)前所提出的建設(shè)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。2.電子信息工程專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生背景。信息專(zhuān)業(yè)主要是進(jìn)行信息的獲取、信息的編碼處理、信息的傳送與接收等理論、實(shí)踐教學(xué)與研究。上世紀(jì)末,能夠體現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和綜合實(shí)力的信息時(shí)代腳步隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速加快,在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)從事信息產(chǎn)業(yè)的人員提出既要懂信息理論,又要掌握新型電子元器件的使用等更高要求,于是電子信息工程專(zhuān)業(yè)就顯示出它的重要地位。3.應(yīng)用型本質(zhì)屬性分析。應(yīng)用型主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目能力,對(duì)某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究的能力就不做重點(diǎn)培養(yǎng)了,要求學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。因此,應(yīng)用型培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的要求更高,既要學(xué)好理論知識(shí),還需具備對(duì)多項(xiàng)理論知識(shí)綜合的實(shí)踐能力。這也是高水平的應(yīng)用型本科區(qū)別于高職高專(zhuān)的關(guān)鍵所在。

    以我國(guó)工程教育正式加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī),以學(xué)生為中心,以產(chǎn)出為導(dǎo)向,以國(guó)際先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo),以工程認(rèn)證為推動(dòng)力,以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為起點(diǎn)和落腳點(diǎn),確定電子信息工程專(zhuān)業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握電子電路理論與技術(shù)、信息采集、傳輸、分析與應(yīng)用的基本能力、基本方法,面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、面向工程,具有較強(qiáng)的工程綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,能從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)與管理等工作的本科高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),主要從以下六個(gè)方面對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

    1.樹(shù)立信息大工程觀的理念,全面落實(shí)信息大類(lèi)培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)分析比較電子信息工程專(zhuān)業(yè)、通信專(zhuān)業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化和交通控制等幾大專(zhuān)業(yè)方向的共同特點(diǎn),建立信息工程大類(lèi)專(zhuān)業(yè)13門(mén)平臺(tái)課的課程體系。從學(xué)生在行業(yè)企業(yè)工作所需知識(shí)、能力、素質(zhì)出發(fā),設(shè)計(jì)信息大類(lèi)專(zhuān)業(yè)共同課程平臺(tái)。從信息的采集、傳輸、處理、應(yīng)用的完整流向設(shè)計(jì)平臺(tái)課,克服了過(guò)去學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面偏窄的缺陷。

    2.全面實(shí)施“3+1”模式,豐富“3+1”內(nèi)涵。“1”指學(xué)生就讀大學(xué)的最后一年,可以在學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn),也可以在企業(yè)實(shí)習(xí);可以部分時(shí)間在學(xué)校,部分時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí);采取的方式由學(xué)生自主選擇。第7—8學(xué)期的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)踐成果總結(jié)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)思路的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)將學(xué)生理論與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合,從而鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。

    3.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,按多類(lèi)別模塊開(kāi)設(shè)課程。多類(lèi)別模塊主要包括專(zhuān)業(yè)模塊、專(zhuān)業(yè)方向模塊、產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊、開(kāi)設(shè)與區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的模塊等,供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。其中課程設(shè)計(jì)充分考慮了行業(yè)企業(yè)需求,考慮了近年來(lái)科技發(fā)展的成果,突破了傳統(tǒng)課程的束縛,將課程融入新的內(nèi)容,特別是工業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等,并大膽進(jìn)行了課程重組。4.整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。在做好信息大類(lèi)平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課等有機(jī)結(jié)合以外,還從學(xué)生培養(yǎng)需求出發(fā),將通識(shí)課、第二課堂與第一課堂課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并對(duì)如何完成修讀提出具體要求,較好解決了第一課堂與第二課堂脫節(jié)的問(wèn)題,還將我國(guó)工程教育中所提出的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程教育認(rèn)證與培養(yǎng)方案的制訂進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。

    5.按照課程群設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),打破以往理論課附帶實(shí)驗(yàn)和一門(mén)課程設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的慣例,盡量使實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目具有綜合性、創(chuàng)新性的特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在開(kāi)設(shè)前明確該教學(xué)目標(biāo),并與工程項(xiàng)目有一定的聯(lián)系,盡量做到從企業(yè)應(yīng)用角度設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐的訓(xùn)練。6.實(shí)施多專(zhuān)業(yè)、多行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人。首次試點(diǎn)將多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生合成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,聯(lián)合幾家企業(yè)共同對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),通過(guò)輪崗等方式分別在各家企業(yè)的不同崗位上實(shí)習(xí)一段時(shí)間,利用各家企業(yè)所長(zhǎng)使學(xué)生對(duì)企業(yè)模式和工程實(shí)踐有更加充分的認(rèn)識(shí)。

    本研究和改革針對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng),在課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和校企合作等方面做了全方位的積極探索和實(shí)踐。我國(guó)高等院校工程應(yīng)用型本科教育的發(fā)展與改革剛剛起步,隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入推進(jìn),工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)會(huì)越來(lái)越適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,人才培養(yǎng)的質(zhì)量會(huì)有很大的提高并能與國(guó)際接軌。

    [1]劉純利,王晴晴,張玉山.優(yōu)化電子信息工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的思考[j].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(3).

    [2]童強(qiáng),周大鵬.何光普.轉(zhuǎn)型發(fā)展期電子信息工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索[j].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(8).

    [4]周遠(yuǎn)清.提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵[j].中國(guó)大學(xué)教育,20xx,(11):5-7.

    [5]潘懋元.當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的若干趨勢(shì)[j].臨汾大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,(1):1-5.

    [6]中華人民共和國(guó)教育部高教司.普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄[m].北京:高等教育出版社,20xx:184.

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇九

    據(jù)教育部網(wǎng)站消息,近日,教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》。

    《意見(jiàn)》提出,加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系,是建立中國(guó)特色現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育制度的重大突破,也是實(shí)現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制改革的重大創(chuàng)新,標(biāo)志著我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展進(jìn)入到新的歷史階段,意義重大,影響深遠(yuǎn)。

    《意見(jiàn)》提出,到20xx年,要基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機(jī)銜接的具有中國(guó)特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革總體目標(biāo)。近期任務(wù)是要加快構(gòu)建以“5+3”(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育)為主體,以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。

    《意見(jiàn)》重點(diǎn)闡述了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革舉措。一是深化院校教育改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與人才需求的供需平衡機(jī)制;深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)五年制本科人才培養(yǎng)改革;著力推進(jìn)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)融合的臨床醫(yī)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革,探索與專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的臨床醫(yī)學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革;推進(jìn)面向基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)改革。二是建立健全畢業(yè)后教育制度,培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師。全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,建立專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,開(kāi)展助理全科醫(yī)生培訓(xùn)。三是完善繼續(xù)教育體系,提升衛(wèi)生計(jì)生人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。加強(qiáng)繼續(xù)教育基地和師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化繼續(xù)教育實(shí)施方式,開(kāi)展面向全員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

    《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)各級(jí)、各部門(mén)組織領(lǐng)導(dǎo),加大相關(guān)配套政策的支持力度。要完善教育培訓(xùn)體系建設(shè),修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加快認(rèn)定一批規(guī)范化培訓(xùn)基地和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地,加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。要健全投入機(jī)制,統(tǒng)籌利用各方面資源,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),加大對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)助力度。要強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高衛(wèi)生計(jì)生崗位吸引力,健全基層和急需緊缺專(zhuān)業(yè)崗位衛(wèi)生計(jì)生人才激勵(lì)約束機(jī)制。

    《意見(jiàn)》要求,各有關(guān)部門(mén)要高度重視臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作,加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同,健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制,以“服務(wù)需求,提高質(zhì)量”為主線,深化改革,強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)建設(shè),全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,為衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和提高人民健康水平提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

    3年前,重慶市在全國(guó)率先實(shí)施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃,遴選有創(chuàng)造潛質(zhì)的高中生走進(jìn)高校學(xué)習(xí)新知、研究課題。這些高中學(xué)生經(jīng)過(guò)一番錘煉,有了怎樣的收獲?11月3日,在重慶一中舉行的重慶市青少年人才培養(yǎng)雛鷹計(jì)劃工作會(huì)上,市青少年創(chuàng)新學(xué)院公布了一份關(guān)于首批學(xué)員學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果,首批畢業(yè)的100名學(xué)員全部考上大學(xué),其中32人考入清華、北大等知名高校。

    據(jù)重慶市教委主任周旭介紹,該計(jì)劃實(shí)施3年來(lái),重慶市建立了由10所高校、135個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室、15所基地中學(xué)、7所項(xiàng)目中學(xué)組成的學(xué)員培訓(xùn)陣地。由18位國(guó)家二級(jí)教授、280名高校專(zhuān)家、160名中學(xué)優(yōu)秀教師、500余名大學(xué)生志愿者,對(duì)學(xué)員進(jìn)行悉心指導(dǎo),構(gòu)建了大學(xué)教育和中學(xué)教育有效銜接、高校專(zhuān)家與中學(xué)教師協(xié)同配合的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。開(kāi)發(fā)了60多門(mén)“先修課程”,組織學(xué)員開(kāi)展專(zhuān)題課題研究360個(gè),研究領(lǐng)域涵蓋理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等9個(gè)領(lǐng)域。

    周旭說(shuō),第一批、二批217名雛鷹計(jì)劃學(xué)員中,40多名學(xué)員進(jìn)入了清華大學(xué)“百年領(lǐng)軍計(jì)劃”、復(fù)旦大學(xué)“騰飛計(jì)劃”等創(chuàng)新后備人才招生范圍;部分學(xué)員在橋梁工程、物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)、航空飛行器設(shè)計(jì)、生物多樣性研究等方面的成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平,在國(guó)際和國(guó)家科技競(jìng)賽中獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)70余項(xiàng)。據(jù)了解,第三批500名學(xué)員還在培訓(xùn)中,新一批380名學(xué)員又即將加入計(jì)劃。

    據(jù)市教科院黨委書(shū)記、市青少年創(chuàng)新學(xué)院院長(zhǎng)伉大林介紹,第一期學(xué)員共117人,畢業(yè)100人,調(diào)查統(tǒng)計(jì)到94人,全被大學(xué)錄取。其中考入北大、清華等名校的共32人。

    作為中國(guó)首所具有獨(dú)立法人資格的中美合辦大學(xué),上海紐約大學(xué)究竟有多大吸引力,從1日這所學(xué)校舉行的招生宣講會(huì)上可見(jiàn)一斑:20xx多名學(xué)生和家長(zhǎng)從全國(guó)各地趕來(lái),由于學(xué)校禮堂僅能容納800人,宣講會(huì)不得不分成上午、中午和下午三場(chǎng)。

    “本土的教育加之國(guó)際化的視野,這是絕佳的搭配。”一位來(lái)自上海的家長(zhǎng)說(shuō)。據(jù)校方統(tǒng)計(jì),參加當(dāng)天宣講會(huì)的學(xué)生、家長(zhǎng)超20xx人,除上海外,還來(lái)自于北京、浙江、江蘇、山東、四川、陜西等地。

    據(jù)了解,上海紐約大學(xué)是中國(guó)“985”院校和美國(guó)一流大學(xué)首次合作辦學(xué)的高校,計(jì)劃于20xx年秋季招收第一屆本科生300名,其中中國(guó)內(nèi)地學(xué)生151名。學(xué)生就讀期間將有機(jī)會(huì)赴紐約大學(xué)全球體系中的其他校園或?qū)W習(xí)中心,進(jìn)行一到三個(gè)學(xué)期的海外學(xué)習(xí),畢業(yè)后將獲得紐約大學(xué)學(xué)位證書(shū)和上海紐約大學(xué)學(xué)位證書(shū)及畢業(yè)證書(shū)。

    “我們這次開(kāi)宣講會(huì)的目的并不是勸說(shuō)大家都來(lái)報(bào)考上海紐約大學(xué),而是希望能在你們中間找到少部分跟上海紐約大學(xué)相匹配的學(xué)生。”紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓在宣講會(huì)上說(shuō)。

    校長(zhǎng)俞立中介紹說(shuō),教育部保送生、校長(zhǎng)推薦生、奧賽得獎(jiǎng)、年級(jí)考試前30名或?qū)W業(yè)考試全a的學(xué)生將被優(yōu)先考慮參加“校園日活動(dòng)”。經(jīng)上海紐約大學(xué)、華東師大和美國(guó)紐約大學(xué)三方人員組成的專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)定后,部分學(xué)生將進(jìn)入預(yù)錄取名單,最后全國(guó)統(tǒng)一高考成績(jī)也將作為錄取參考。

    約翰·塞克斯頓接受新華社記者專(zhuān)訪時(shí)表示,上海紐約大學(xué)在生源上有獨(dú)特的視角和期待。當(dāng)然,這所學(xué)校的出現(xiàn)可能會(huì)讓許多尖子生重新考慮自己的未來(lái),也讓中國(guó)的高校在招生上競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,但對(duì)整個(gè)中國(guó)的高等教育而言,無(wú)疑是有促進(jìn)作用的。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十

    開(kāi)發(fā)海洋是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì),大力開(kāi)發(fā)利用海洋資源,使海洋環(huán)境污染日趨嚴(yán)重,我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對(duì)海洋環(huán)境類(lèi)人才需求較大,培養(yǎng)有關(guān)海洋環(huán)境技術(shù)人才的學(xué)校數(shù)量偏少,結(jié)合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)的需求,開(kāi)展以海洋為特色的環(huán)境科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng),為解決海洋環(huán)境中資源開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題,培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)學(xué)生是浙江海洋學(xué)院適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要方向。

    國(guó)家戰(zhàn)略需求:隨著陸地資源日漸枯,海洋資源己成為國(guó)際社會(huì)競(jìng)相爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間,堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌,壯大海洋經(jīng)濟(jì),科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋資源,保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境,維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益,建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”藍(lán)圖。海洋經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后,不合理的海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)給海洋環(huán)境帶來(lái)了一定程度的破壞,水體富營(yíng)養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問(wèn)題將是我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中必須解決的重大課題,亟須相關(guān)的人才和科技支撐。

    浙江省“兩區(qū)”建設(shè)需求:浙江是海洋大省,海洋資源豐富,區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出,在全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位。“浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設(shè)提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè),積極推進(jìn)海島開(kāi)發(fā),同時(shí)努力建設(shè)海洋生態(tài)文明。然而,我省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中水體富營(yíng)養(yǎng)化、重金屬污染、油類(lèi)污染以及有機(jī)物污染物等問(wèn)題極其突出,已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中亟須解決的難題。

    市場(chǎng)需求我國(guó)海洋環(huán)境領(lǐng)域人才嚴(yán)重匱乏。據(jù)估計(jì),至20xx年,我國(guó)海洋環(huán)境類(lèi)人才需求將達(dá)8萬(wàn)人以上。隨著國(guó)家及我省海洋經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。

    培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢(shì):我校位于“千島之城”舟山市,區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。舟山是我國(guó)群島型地級(jí)市,地處我國(guó)東部黃金海岸線與長(zhǎng)江黃金水道的交匯處,海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢(shì)明顯,是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實(shí)驗(yàn)室。

    戰(zhàn)略機(jī)遇優(yōu)勢(shì):隨著《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃的發(fā)布實(shí)施,浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機(jī)遇,是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機(jī)遇。

    學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì):我校目前擁有海洋科學(xué)省重中之重學(xué)科、海洋科學(xué)省重點(diǎn)學(xué)科和環(huán)境科學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科,師資力量雄厚/科研平臺(tái)完備。“十二五”以來(lái),學(xué)科圍繞我國(guó)海洋保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用的核心問(wèn)題,創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯。

    (一)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置的指導(dǎo)思想。

    以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想,秉承“德育為先、理論為基、應(yīng)用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2],以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為宗旨,注重學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),建構(gòu)特色化、自主化、個(gè)性化、實(shí)踐性、研宄性的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

    人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展,具備高尚健全的人格、寬厚的學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的海洋環(huán)境科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

    為構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)、具有鮮明特色的海洋大學(xué)本科教育體系,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才,更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置遵循以下幾個(gè)原則。

    1.遵循全員性與社會(huì)性相結(jié)合的原則。

    培養(yǎng)方案的設(shè)置要樹(shù)立全員育人的觀念,教學(xué)與育人要有機(jī)結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學(xué)科性、專(zhuān)業(yè)性,也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設(shè)置要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格提出的要求,為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好銜接。

    2.遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合,積極探索素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑,重視人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

    3.遵循基礎(chǔ)性與個(gè)性化相協(xié)調(diào)的原則。

    堅(jiān)持課程設(shè)置與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,加強(qiáng)通識(shí)課程,培養(yǎng)學(xué)生的核心知識(shí)、核心能力、核心素養(yǎng);科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課程,加強(qiáng)學(xué)分設(shè)置的彈性,提高課程修讀的選擇性,充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生能通過(guò)選擇、組合不同課程,形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案[4]。給人才以激勵(lì),給“怪才”以平臺(tái),給“歪才”以空間,滿足學(xué)生自主組合課程。

    4.遵循課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則培養(yǎng)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求,處理好基礎(chǔ)與%業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、系統(tǒng)與局部、主干學(xué)科與相鄰學(xué)科、教與學(xué)等方面的關(guān)系。進(jìn)一步凝練專(zhuān)業(yè)核心課程,靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課程,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)視頻課,拓展教學(xué)時(shí)空,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)助學(xué),強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

    5.遵循創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相促進(jìn)的原則。

    培養(yǎng)計(jì)劃要以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心,建立完善實(shí)踐教學(xué)體系,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式改革,提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分;分層次設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),有效整合基礎(chǔ)性實(shí)踐、提高性實(shí)踐和各類(lèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)習(xí)基地,拓寬學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)渠道。

    (四)課稈體系的設(shè)置。

    課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù),課程體系設(shè)置決定了學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì),在進(jìn)行課程體系設(shè)置時(shí),注重開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科課程,以適應(yīng)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃課程設(shè)置分為:公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)方向課程和專(zhuān)業(yè)選修課程。在課程體系中引進(jìn)海洋環(huán)境生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)和海洋環(huán)境科學(xué)(雙語(yǔ))課程、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)、海水分析化學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學(xué)特色的課程,引進(jìn)〇.5學(xué)分制的前沿課程如:海洋生物處理技術(shù)、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價(jià)值補(bǔ)償評(píng)估(雙語(yǔ))、海水利用新技術(shù)、海洋溢油污染控制與修復(fù)、海藻資源開(kāi)發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語(yǔ))等課程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分30%以上。有課程實(shí)驗(yàn)、海洋環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科考船實(shí)習(xí),認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)和畢業(yè)論文,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐基地、開(kāi)放式教育的教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)“零適應(yīng)”能力的復(fù)合創(chuàng)新性人才。

    (五)培養(yǎng)計(jì)劃的特色與創(chuàng)新。

    培養(yǎng)計(jì)劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學(xué)和海洋科學(xué)兩專(zhuān)業(yè)的課程體系,課程設(shè)置有利于知識(shí)和實(shí)踐技能的互補(bǔ),有利于培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新性人才。

    2.課程設(shè)置靈活多樣。

    增加雙語(yǔ)教學(xué)、全外文教學(xué)課程,設(shè)置小學(xué)分課程,增加自主選課和自豐實(shí)踐的課程,創(chuàng)導(dǎo)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的研宄。

    從大一開(kāi)始選派具有高級(jí)職稱且責(zé)任心強(qiáng)的教師作為導(dǎo)師,負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)、科研訓(xùn)練,進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),充分展現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到個(gè)性化人才培養(yǎng)的目的。

    4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑。

    通過(guò)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境如學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)(課堂、實(shí)驗(yàn)、視頻、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新實(shí)踐、科研項(xiàng)目和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過(guò)交流性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)以及校園文化的熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

    培養(yǎng)計(jì)劃是高等學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖。將專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以行業(yè)為依托,以就業(yè)為導(dǎo)向,制訂以海洋環(huán)境保護(hù)和防治為特色的海洋環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,服務(wù)國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一

    無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識(shí)教育,因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是一切專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生先學(xué)習(xí)了通識(shí)教育對(duì)一些學(xué)科的基本知識(shí)有所了解后,接下來(lái)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)習(xí)才不會(huì)覺(jué)得天馬行空。在測(cè)繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也是如此,學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識(shí)教育的學(xué)習(xí),有了良好的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校測(cè)繪工程教學(xué)將專(zhuān)業(yè)教育放在后面,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)繪課程,擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于測(cè)繪的知識(shí)面。

    2.免百校一面,突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色。

    現(xiàn)在,很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)繪教學(xué),那么會(huì)導(dǎo)致所有測(cè)繪人員都掌握相同的技能,就不存在競(jìng)爭(zhēng),測(cè)繪會(huì)停留在原來(lái)的位置,不會(huì)繼續(xù)發(fā)展,這對(duì)整個(gè)測(cè)繪行業(yè)是不利的。所以,學(xué)校應(yīng)該在一些傳統(tǒng)的測(cè)繪工程基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有本校特色的品牌,突出本校測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特色,提高學(xué)校在測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合能力。

    3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才工作在測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)一線,使用先進(jìn)的測(cè)繪儀器,面對(duì)各種各樣的工程問(wèn)題,必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng)新,才能不斷進(jìn)步。

    學(xué)校要不斷培養(yǎng)新的人才,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生在工程實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)技能。測(cè)量學(xué)從模擬測(cè)圖到解析測(cè)圖,再到今天的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù),是社會(huì)需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng)新探索的結(jié)果。方興未艾的數(shù)字地球,其實(shí)質(zhì)是以測(cè)繪高新科技3s集成為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng)新,測(cè)繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。

    1.更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高,所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測(cè)繪行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè),其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展,測(cè)繪設(shè)備在不斷更新,同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測(cè)繪方法。但是,一些學(xué)校對(duì)在測(cè)繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測(cè)繪設(shè)備處于空白狀態(tài),在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測(cè)繪設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)使用一些新式設(shè)備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)校應(yīng)引進(jìn)新式設(shè)備,將其引入測(cè)繪教學(xué)中。

    2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

    學(xué)生面對(duì)著大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí),所以一些學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置不相同,各有側(cè)重。一些學(xué)校出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育課程時(shí)間設(shè)置方面的問(wèn)題,這會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容,避免設(shè)置一些不必要的課程,減少課時(shí)的浪費(fèi)。學(xué)校要引入一些現(xiàn)代化教學(xué)的放法,提高教學(xué)效果,解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。

    3.更新教學(xué)觀念,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    行業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?首先離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí),人們有了牢固的基礎(chǔ)才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí),要有廣博的知識(shí)面。

    最后,教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,注意課程設(shè)置在學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外的拓展。如果課程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)需要相關(guān)內(nèi)容,學(xué)校必須要有相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)與措施,這能夠保障實(shí)踐實(shí)習(xí)的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)中,學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的,創(chuàng)新考核方法,增加課程考查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

    4.加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的教育。

    測(cè)繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下,需要不斷注入新的血液,才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分借助新的教學(xué)技術(shù),保障教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該積極開(kāi)展測(cè)繪基礎(chǔ)教學(xué),設(shè)置相關(guān)課程,如數(shù)字測(cè)圖、遙感地理測(cè)繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過(guò)增加這些新課程,學(xué)生掌握先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù),滿足國(guó)家對(duì)測(cè)繪工程人才的新要求。

    本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)問(wèn)題。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)具有明顯的行業(yè)特色,對(duì)學(xué)生綜合能力的要求相對(duì)較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求,學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案,嚴(yán)格依據(jù)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力,為國(guó)家測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。

    [1]史先領(lǐng).工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)[j].中外企業(yè)家,20xx。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二

    加快電子商務(wù)發(fā)展是示范區(qū)順應(yīng)信息化時(shí)代潮流,突破地域空間限制,帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需要,也是示范區(qū)擴(kuò)大品牌影響,提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。通過(guò)對(duì)區(qū)內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)深入調(diào)研,全面了解浙江義烏、遂昌等電子商務(wù)發(fā)達(dá)城市發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合示范區(qū)實(shí)際,制定楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)方案。

    一、園區(qū)建設(shè)的必要性。

    示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)正歷經(jīng)從起步到發(fā)展的過(guò)程,從電子商務(wù)發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展路徑看,政府主導(dǎo)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。目前,楊凌農(nóng)科城金字招牌已經(jīng)樹(shù)立,安全農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)、質(zhì)量認(rèn)證、溯源體系等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系已基本完善,區(qū)內(nèi)企業(yè)借助電子商務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的意識(shí)日趨強(qiáng)烈,各類(lèi)人才依靠電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱烈氛圍已經(jīng)形成。同時(shí),中省一系列關(guān)于支持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策也為示范區(qū)建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園帶來(lái)重大利好,省政府從今年起已將電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為我省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的工作重心,先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加快電子商務(wù)發(fā)展若干意見(jiàn)》等系列文件,出臺(tái)政策支持各地利用資源建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園。因此,建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園,整合各類(lèi)資源,搭建公共服務(wù)平臺(tái),加快示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展正當(dāng)其時(shí)。

    二、園區(qū)建設(shè)內(nèi)容。

    (一)建設(shè)思路及運(yùn)營(yíng)模式。

    1、建設(shè)思路:政府引導(dǎo)、協(xié)會(huì)主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場(chǎng)導(dǎo)向。

    2、運(yùn)營(yíng)模式:由管委會(huì)整合區(qū)內(nèi)現(xiàn)有資源,在園區(qū)建設(shè)、招商、運(yùn)營(yíng)階段給予一定資金和政策支持;以示范區(qū)電子商務(wù)協(xié)會(huì)為主導(dǎo)驅(qū)動(dòng),按照市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式,帶動(dòng)示范區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈形成和發(fā)展,促進(jìn)示范區(qū)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化,逐步形成“電子商務(wù)協(xié)會(huì)+網(wǎng)商+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”相互作用,促進(jìn)信息時(shí)代的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

    (1)產(chǎn)品整合:由專(zhuān)業(yè)公司整合資源,建設(shè)包括產(chǎn)品采購(gòu)、包裝、設(shè)計(jì)、展示、代運(yùn)營(yíng)、檢測(cè)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、人才服務(wù)、招商服務(wù)為一體電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈,由生產(chǎn)企業(yè)直接參與同運(yùn)營(yíng)商合作,以楊凌產(chǎn)品為主體,樹(shù)立安全健康楊凌品牌形象。

    (2)銷(xiāo)售推廣:以專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)商為主體,搭載生產(chǎn)企業(yè),逐步建立委托運(yùn)營(yíng)與企業(yè)自營(yíng)相結(jié)合的電子商務(wù)銷(xiāo)售推廣模式。

    (3)物流配送:通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式大力發(fā)展第三方物流,提高物流配送社會(huì)化、信息化水平,為電子商務(wù)提供高效物流支撐。

    (4)電子支付:豐富電子支付方式,加強(qiáng)第三方支付平臺(tái)建設(shè),促進(jìn)電子商務(wù)與電子支付集成發(fā)展。

    (5)實(shí)體店建設(shè):支持在全省及國(guó)內(nèi)大中城市,建立突出楊凌品牌的綜合超市、品牌直營(yíng)店、社區(qū)店、專(zhuān)柜、地鐵提貨點(diǎn)等銷(xiāo)售平臺(tái),逐步形成網(wǎng)上下單、線下自提,產(chǎn)品與服務(wù)相結(jié)合,線上線下共同促進(jìn)的楊凌品牌推廣模式。

    (二)建設(shè)目標(biāo)。

    建成“楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園”,產(chǎn)品定位為:以楊凌地產(chǎn)品以及在省內(nèi)外推廣基地資源為主體,同時(shí)吸納全國(guó)符合楊凌標(biāo)準(zhǔn)體系的產(chǎn)品,進(jìn)行統(tǒng)一品牌推廣。逐步形成包括電子商務(wù)產(chǎn)品包裝整合、銷(xiāo)售、服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流等較完整電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。到20xx年底,聚集專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)銷(xiāo)售企業(yè)30家,服務(wù)企業(yè)10家,倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)5家,物流企業(yè)10家,年度園區(qū)電子商務(wù)銷(xiāo)售額達(dá)到5億元,培訓(xùn)電子商務(wù)人才20xx人,帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)500人。

    (三)建設(shè)內(nèi)容。

    1、電商企業(yè)基地:與中農(nóng)盛源物流有限公司合作,引導(dǎo)電商企業(yè)入駐,建設(shè)規(guī)模化電商企業(yè)總部、小型電商企業(yè)辦公區(qū)等。

    2、公共服務(wù)平臺(tái):引進(jìn)公共服務(wù)企業(yè)入住,逐步建立包括研發(fā)、組織、運(yùn)營(yíng)、美工、客服、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、人才培訓(xùn)、品控等較為完備的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。

    3、產(chǎn)品展示中心:通過(guò)資源整合,薈萃國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)展示直銷(xiāo)、看樣訂單、物流配送、電子商務(wù)等多種功能。

    4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地:通過(guò)園區(qū)與區(qū)內(nèi)高校對(duì)接,建立大學(xué)生園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地,推動(dòng)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

    三、園區(qū)選址。

    楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園初步選址在陜西中農(nóng)盛源物流園區(qū),其中:綜合辦公區(qū)面積1600平方米(辦公區(qū)1000平方米、產(chǎn)品展示區(qū)200平方米、會(huì)議培訓(xùn)區(qū)400平方米)。物流倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)7100噸(常規(guī)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)5000噸、冷庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)1500噸、氣調(diào)庫(kù)倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)600噸)。

    四、主要措施。

    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由管委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),楊陵區(qū)政府、示范區(qū)有關(guān)部門(mén)組成的示范區(qū)電子商務(wù)推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(見(jiàn)附件),推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè),協(xié)調(diào)指導(dǎo)示范區(qū)電子商務(wù)發(fā)展工作,制定落實(shí)電子商務(wù)發(fā)展促進(jìn)政策。

    (二)強(qiáng)化政策支持。示范區(qū)經(jīng)貿(mào)部門(mén)、楊陵區(qū)政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起主要牽頭責(zé)任,加快推進(jìn)園區(qū)建設(shè);財(cái)政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)建設(shè)資金支持,按照項(xiàng)目進(jìn)度及時(shí)撥付相關(guān)資金;招商和投資服務(wù)部門(mén)要加大招商引資力度,積極引進(jìn)有一定知名度和影響力的電商及相關(guān)服務(wù)企業(yè)入駐園區(qū);科技部門(mén)要加強(qiáng)園區(qū)政策宣傳,招引創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入園發(fā)展;農(nóng)業(yè)部門(mén)、農(nóng)業(yè)園區(qū)公司要加強(qiáng)對(duì)區(qū)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品資源整合,加快楊凌安全農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè);工商部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)要積極制定切實(shí)可行優(yōu)惠政策,營(yíng)造促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展良好環(huán)境;質(zhì)監(jiān)部門(mén)、食品藥監(jiān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)園區(qū)銷(xiāo)售產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管,指導(dǎo)企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng);旅游部門(mén)要大力做好涉農(nóng)旅游項(xiàng)目與電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展;工業(yè)園區(qū)公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園公司要加快各類(lèi)市場(chǎng)主體培育,促進(jìn)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化。

    (三)加大資金投入。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)以管委會(huì)投入為主,多渠道籌措資金。一是20xx年園區(qū)建設(shè)資金由財(cái)政實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo);從20xx年起,在示范區(qū)商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展促進(jìn)資金中增加電子商務(wù)發(fā)展資金,專(zhuān)門(mén)用于扶持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是積極爭(zhēng)取中省專(zhuān)項(xiàng)資金支持,推進(jìn)園區(qū)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。三是鼓勵(lì)社會(huì)力量投資建設(shè)園區(qū)。

    (四)加強(qiáng)媒體宣傳。加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園重要性的宣傳,提高社會(huì)參與意識(shí);積極推介現(xiàn)代農(nóng)業(yè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園各種優(yōu)惠政策,引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)企業(yè)入園發(fā)展,調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三

    本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求,加強(qiáng)理論研究,勇于創(chuàng)新嘗試,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。

    1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),也被其他專(zhuān)業(yè)及個(gè)人所重視。即使不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,在校期間也進(jìn)行過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專(zhuān)業(yè)性雖然不比計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。同時(shí)他們還具有自己的專(zhuān)業(yè),這樣的畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,從事企業(yè)中計(jì)算機(jī)技能要求不高的崗位。

    2)學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言,具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個(gè)提升。同時(shí)在大家眼中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是個(gè)高技能專(zhuān)業(yè),很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。

    3)高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺,使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力減弱。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,最大的特點(diǎn)是善于與機(jī)器,生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實(shí)的工作中,這樣的非yes及no的情況,使他們?cè)谌谌肫髽I(yè)時(shí)缺少靈活性,不善于與他人溝通。

    4)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋面廣,學(xué)生在學(xué)期間沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)方向。明確的專(zhuān)業(yè)方向可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為步入社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般對(duì)自身的特點(diǎn)及社會(huì)的需求不夠明確,過(guò)分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。

    1)從分析學(xué)生未來(lái)工作崗位和崗位能力入手,科學(xué)界定高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向,研究原有的人才培養(yǎng)模式,分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距,找到培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。

    2)在改革初期,依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析,同時(shí)配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門(mén)課程”建設(shè)工作為契機(jī),構(gòu)建“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”,討論、分析、建立“項(xiàng)目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專(zhuān)業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”及“項(xiàng)目式教材”模版。

    3)正進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),并且得到了落實(shí)。

    1)服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,適應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要,培養(yǎng)具備個(gè)人發(fā)展能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能人才,人才的培養(yǎng)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。預(yù)計(jì)在以下方面實(shí)現(xiàn)突破:a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn),形成符合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)崗位能力,實(shí)現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的,教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解,結(jié)合實(shí)踐需求,原有課程重新整合構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定,模擬工作場(chǎng)景的操作過(guò)程指導(dǎo)課程實(shí)施過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。

    2)在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項(xiàng)目式教材,教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程,要求編制老師有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)行業(yè)某個(gè)工種環(huán)節(jié)要非常熟悉,所以必須為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作,在時(shí)間安排上存在著一定的困難。b.人才培養(yǎng)模式改革無(wú)借鑒性,需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。

    3)研究工作的推進(jìn)計(jì)劃:a.繼續(xù)修訂和完善四個(gè)專(zhuān)業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實(shí)踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實(shí)施計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系,完成20xx級(jí)專(zhuān)業(yè)進(jìn)程修訂。配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門(mén)課程”建設(shè)工作為契機(jī),完成“項(xiàng)目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫(xiě)、“專(zhuān)業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”建立及“項(xiàng)目式教材”編寫(xiě)等任務(wù)。

    結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì),制定特色計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)各自的特點(diǎn)、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下對(duì)各類(lèi)人才的需求,分別制定突出特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點(diǎn)。構(gòu)建以市場(chǎng)人才需求為起點(diǎn)和終點(diǎn)的,供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、社會(huì)高知名度計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略,使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時(shí)效性。在研究中針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專(zhuān)業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考取計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)取證率作出分析評(píng)價(jià)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實(shí)踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者,學(xué)生代表加入專(zhuān)題研討。依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù),構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合,將專(zhuān)業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項(xiàng)式研究,一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)比總結(jié),提煉科學(xué)合理的時(shí)序任務(wù)課程設(shè)計(jì)方案,重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。在構(gòu)建項(xiàng)目式課程標(biāo)準(zhǔn),模擬真實(shí)工作過(guò)程的課程實(shí)施過(guò)程及綜合能力評(píng)價(jià)體系研究中加入專(zhuān)業(yè)課程考核評(píng)價(jià)方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實(shí)踐體會(huì),從確立考核目標(biāo)、建立考評(píng)體系、設(shè)計(jì)考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實(shí)踐,并分析和評(píng)價(jià)考核方式改革的結(jié)果和成效,為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。

    [1]李文敬.計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)[j].計(jì)算機(jī)教育,20xx(10).

    [2]李春杰.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革研究[j].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),20xx(01).

    [3]唐先紅.信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方法的研究[j].教育教學(xué)論壇,20xx(32).

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四

    本文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求,加強(qiáng)理論研究,勇于創(chuàng)新嘗試,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。

    1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),也被其他專(zhuān)業(yè)及個(gè)人所重視。即使不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,在校期間也進(jìn)行過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。他們的專(zhuān)業(yè)性雖然不比計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。

    同時(shí)他們還具有自己的專(zhuān)業(yè),這樣的畢業(yè)生對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,從事企業(yè)中計(jì)算機(jī)技能要求不高的崗位。

    2)學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言,具有大量高學(xué)歷的員工是企業(yè)形象的一個(gè)提升。同時(shí)在大家眼中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是個(gè)高技能專(zhuān)業(yè),很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)經(jīng)歷成正比一樣。

    3)高職院校在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺,使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力減弱。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,最大的特點(diǎn)是善于與機(jī)器,生活在單一的二進(jìn)制生活中。而在現(xiàn)實(shí)的工作中,這樣的非yes及no的情況,使他們?cè)谌谌肫髽I(yè)時(shí)缺少靈活性,不善于與他人溝通。

    4)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)方向缺少目標(biāo)性。

    計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋面廣,學(xué)生在學(xué)期間沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)方向。明確的專(zhuān)業(yè)方向可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為步入社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般對(duì)自身的特點(diǎn)及社會(huì)的需求不夠明確,過(guò)分依賴學(xué)校的課程規(guī)劃。

    1)從分析學(xué)生未來(lái)工作崗位和崗位能力入手,科學(xué)界定高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向,研究原有的人才培養(yǎng)模式,分析原有教學(xué)進(jìn)程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的差距,找到培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)。

    2)在改革初期,依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù)調(diào)查、分析,同時(shí)配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門(mén)課程”建設(shè)工作為契機(jī),構(gòu)建“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系”,討論、分析、建立“項(xiàng)目式教學(xué)”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專(zhuān)業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”及“項(xiàng)目式教材”模版。3)正進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),并且得到了落實(shí)。

    3實(shí)踐過(guò)程的主要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)節(jié)和改進(jìn)計(jì)劃。

    1)服務(wù)濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,適應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要,培養(yǎng)具備個(gè)人發(fā)展能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技能人才,人才的培養(yǎng)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。預(yù)計(jì)在以下方面實(shí)現(xiàn)突破:a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn),形成符合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。

    b.構(gòu)建以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為中心、獲得計(jì)算機(jī)行業(yè)職業(yè)崗位能力,實(shí)現(xiàn)入學(xué)即入職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和以學(xué)生為中心的,教學(xué)為引導(dǎo)的分層遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式。c.將計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行分解,結(jié)合實(shí)踐需求,原有課程重新整合構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系框架、核心課程標(biāo)準(zhǔn)制定,模擬工作場(chǎng)景的操作過(guò)程指導(dǎo)課程實(shí)施過(guò)程及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。

    2)在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中積累了經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。a.需要進(jìn)一步完善與規(guī)范項(xiàng)目式教材,教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及工作流程,要求編制老師有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)行業(yè)某個(gè)工種環(huán)節(jié)要非常熟悉,所以必須為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),要求教師既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧企業(yè)工作,在時(shí)間安排上存在著一定的困難。

    b.人才培養(yǎng)模式改革無(wú)借鑒性,需持續(xù)進(jìn)行。c.企業(yè)作為供應(yīng)鏈?zhǔn)饺瞬排囵B(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)校改革參與的積極性不高。d.課程實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)重缺乏雙師素質(zhì)教師。

    3)研究工作的推進(jìn)計(jì)劃:a.繼續(xù)修訂和完善四個(gè)專(zhuān)業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進(jìn)一步實(shí)踐“供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”和“以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實(shí)施計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系,完成20xx級(jí)專(zhuān)業(yè)進(jìn)程修訂。

    配合學(xué)院骨干校建設(shè),以學(xué)院“百門(mén)課程”建設(shè)工作為契機(jī),完成“項(xiàng)目式教學(xué)”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫(xiě)、“專(zhuān)業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)”建立及“項(xiàng)目式教材”編寫(xiě)等任務(wù)。

    結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)生的就業(yè)發(fā)展趨勢(shì),制定特色計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)各自的特點(diǎn)、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下對(duì)各類(lèi)人才的需求,分別制定突出特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。

    在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點(diǎn)。構(gòu)建以市場(chǎng)人才需求為起點(diǎn)和終點(diǎn)的,供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、社會(huì)高知名度計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)式培養(yǎng)策略,使得“供應(yīng)鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時(shí)效性。

    在研究中針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和軟件技術(shù)分別確定適合本專(zhuān)業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考取計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)取證率作出分析評(píng)價(jià)。構(gòu)建以學(xué)生為主體的,分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學(xué)生成為實(shí)踐者、參與者和應(yīng)用的創(chuàng)新者,學(xué)生代表加入專(zhuān)題研討。

    依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務(wù),構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的研究。與本學(xué)院的課程教學(xué)改革相結(jié)合,將專(zhuān)業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進(jìn)行分項(xiàng)式研究,一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)比總結(jié),提煉科學(xué)合理的時(shí)序任務(wù)課程設(shè)計(jì)方案,重構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

    在構(gòu)建項(xiàng)目式課程標(biāo)準(zhǔn),模擬真實(shí)工作過(guò)程的課程實(shí)施過(guò)程及綜合能力評(píng)價(jià)體系研究中加入專(zhuān)業(yè)課程考核評(píng)價(jià)方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應(yīng)用需求和教學(xué)實(shí)踐體會(huì),從確立考核目標(biāo)、建立考評(píng)體系、設(shè)計(jì)考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進(jìn)行實(shí)踐,并分析和評(píng)價(jià)考核方式改革的結(jié)果和成效,為進(jìn)一步深化教育改革和提高教學(xué)質(zhì)量做出有益的探索。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五

    教書(shū)育人是教師的天職而教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的核心。教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。具體計(jì)劃如下:

    3、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn),以項(xiàng)目教學(xué)法及理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)為主,不搞滿堂灌,注意課程中引入案例,以分析案例的形式完成一節(jié)課程內(nèi)容,由思引起學(xué)生們的興趣。

    4、積極參加校內(nèi)教學(xué)科研活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)老教師的課已經(jīng)成為我的習(xí)慣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以便更快的進(jìn)入教師角色。這個(gè)習(xí)慣我會(huì)一直堅(jiān)持下去。

    習(xí)生活態(tài)度。

    (二)教研方面

    協(xié)助造價(jià)教研室主任完成13級(jí)學(xué)生的畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)班的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中,結(jié)合畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)及就業(yè)情況,合理的安排教學(xué)工作,讓學(xué)生在做畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)能夠有所收獲,學(xué)會(huì)查找資料的能力,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

    2016年協(xié)助好教研室主任做好園林教研室的工作,積極參加教研室活動(dòng),做好記錄工作。

    (三)科研方面

    爭(zhēng)取多發(fā)幾篇質(zhì)量較高的論文。

    二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

    自覺(jué)參加學(xué)院每周及二級(jí)學(xué)院每周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,使“我要學(xué)”的內(nèi)心自覺(jué)與“要我學(xué)”的制度保證有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。扎實(shí)學(xué)習(xí)每周培訓(xùn)內(nèi)容,不斷的思考,寫(xiě)下學(xué)結(jié),供日后工作學(xué)習(xí)使用。本著不斷提升自我素質(zhì)及文化內(nèi)涵的想法,在周培訓(xùn)基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)一步提升自己。通過(guò)二級(jí)分院座談會(huì)、討論會(huì)、交流會(huì)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文件精神,深入探討新時(shí)代民辦高職院校人才培養(yǎng)模式,明確辦學(xué)理念,突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo),建立起與山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式,抓住機(jī)遇,辦出特色,辦出水平。學(xué)習(xí)完成之后不斷交流,了解不同的想法,學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)面。

    三、國(guó)學(xué)教育

    國(guó)學(xué)經(jīng)典是集中華民族優(yōu)秀文化之大成。通過(guò)學(xué)院講座、討論、誦讀等形

    式的學(xué)習(xí),提升自己現(xiàn)代教育理念和教學(xué)管理技能的素質(zhì), 全面提升自己的文化品位。深入學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物,深刻理解并將其引入課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、學(xué)會(huì)感恩。

    四、“嚴(yán)”元素

    在學(xué)習(xí)中深刻的知道了三嚴(yán)三實(shí)即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí);三管三嚴(yán)即真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)。通過(guò)學(xué)習(xí),然后結(jié)合自己的工作性質(zhì),覺(jué)得身為一名職業(yè)教育的'教師, “嚴(yán)以修身”尤為重要,在學(xué)校我的一言一行都被學(xué)生看在眼里,因此,在日常教學(xué)管理工作時(shí),更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣。應(yīng)該做到以下幾方面:

    1. 正衣冠,做表率。教師就應(yīng)該有教師的樣子,上班期間應(yīng)該穿正裝,塑造良好的形象和師德修養(yǎng),做好榜樣,樹(shù)立正確的引導(dǎo)形象,以身作則,言傳身教。

    2. 講務(wù)實(shí),守信用。守信用是做人的基礎(chǔ),在工作中要踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的做好工作,答應(yīng)學(xué)生幫助解決的問(wèn)題要做到;與人相處時(shí)要表里如一、始終如一。

    3. 愛(ài)崗敬業(yè),做好本職工作,求真務(wù)實(shí),是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí),以誠(chéng)待人,忠實(shí)處世,克服私欲,才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí),在本職工作中勤懇、無(wú)怨、熱情、忠誠(chéng)。

    自我提高。

    5. 三嚴(yán)三實(shí),鑄就優(yōu)秀師魂,嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,讓我們從根本上改變自己、強(qiáng)大自己、提升自己、錘練自己,真正讓我們修成真身,讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項(xiàng)工作。

    6. 敢管,在教學(xué)工作中,維持好課堂紀(jì)律,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,管理他們課堂秩序,讓他們上課能夠?qū)W到知識(shí)。具體上課不許學(xué)生吃飯、上課管理學(xué)生玩手機(jī)現(xiàn)象、管理學(xué)生睡覺(jué)現(xiàn)象、管理學(xué)生聊天情況、管理學(xué)生早退及遲到和曠課現(xiàn)象。

    五、創(chuàng)新理念

    創(chuàng)新學(xué)習(xí)不但是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的寬闊舞臺(tái),也是教師自身素質(zhì)提高的有力方式。在新的一年里通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、兄弟院校參觀學(xué)習(xí)及參加各種職業(yè)資格證書(shū)的考試來(lái)提升自己;在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。總結(jié)舊的教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)新出新的更適合90后學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式;針對(duì)自己的教學(xué)課程,在總結(jié)舊的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,通過(guò)整合教材結(jié)合企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新出新的知識(shí)學(xué)習(xí)大綱。

    不斷學(xué)習(xí)今目標(biāo)、微信、qq及微博等軟件的新功能,加快工作的效率。通過(guò)自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí),灌輸學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

    六、安全保衛(wèi)

    加強(qiáng)自身安全意識(shí),學(xué)校安全問(wèn)題只能做好預(yù)防的工作,從自身來(lái)說(shuō):不往學(xué)校帶違規(guī)品;見(jiàn)到學(xué)生使用違反安全的用品時(shí),及時(shí)制止。在辦公過(guò)程中,不使用違規(guī)、違禁品,如小太陽(yáng)等取暖用品及熱得快等加熱用品。

    七、辦公室文化建設(shè)及德育基地衛(wèi)生

    辦公室文化建設(shè)的根本目的是提高教師的素質(zhì),中心是提升教育教學(xué)水平,目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。2016年積極配合學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任的安排,做好辦公室文化建設(shè)。積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,按照辦公室制度進(jìn)行日常教學(xué)及辦公。遵守學(xué)院《教師職稱評(píng)審的規(guī)定》、《考試管理暫行規(guī)定(修訂)》、《年輕教師擔(dān)任輔導(dǎo)員的管理規(guī)定》、《新任教老師聽(tīng)課規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。參加學(xué)院的周培訓(xùn)學(xué)習(xí),并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

    良好的校園環(huán)境是工作的基礎(chǔ),在平時(shí)上課時(shí)不斷灌輸學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)院的衛(wèi)生環(huán)境。同時(shí),在校園行走的過(guò)程中,做到以身作則,愛(ài)惜學(xué)院的衛(wèi)生,見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起。做好辦公室的環(huán)境衛(wèi)生,積極主動(dòng)的參加辦公室的周衛(wèi)生打掃活動(dòng),保持辦公室干凈整潔。

    八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

    錄制好上線課程,錄制出質(zhì)量要求高的視頻,通過(guò)視頻的點(diǎn)擊來(lái)擴(kuò)大我院師資的知名度;上傳好的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等擴(kuò)大我院的知名度。同時(shí),在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表頌揚(yáng)我院的文章及信息;發(fā)表平時(shí)課程中學(xué)生們的教學(xué)成果,比如學(xué)生的手繪圖紙、手繪設(shè)計(jì)圖、學(xué)生栽培出的植物、軟件做的圖紙等;發(fā)表關(guān)于學(xué)院正能量的視頻,如歌詠比賽、學(xué)生的象棋比賽及學(xué)生參加技能大賽的照片等;及時(shí)解答網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于對(duì)我院的提問(wèn),并及時(shí)刪除網(wǎng)絡(luò)上對(duì)我院不實(shí)的描述及指控。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)上大力傳揚(yáng)我院是有效的途徑,在2016年,要積極的向這方面進(jìn)行努力。

    九、招生工作

    “靠”思想,把招生工作提到關(guān)系學(xué)院盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來(lái)抓,全力學(xué)習(xí)實(shí)行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作,在2016年的招生工作中,我會(huì)積極參加學(xué)校召開(kāi)的招生會(huì)議及各種招生培訓(xùn),積極向其他招生成績(jī)好的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

    具體工作,做好2016年招生工作的計(jì)劃,提前做好親朋好友的工作,請(qǐng)他們幫忙宣傳我院;提前聯(lián)系初、高中班主任老師,請(qǐng)其幫忙尋找生源;做好高考、中考前我院簡(jiǎn)章發(fā)放工作;做好暑假期間招生工作的匯報(bào);做好有意向家長(zhǎng)及學(xué)生的工作,向其大力宣傳我院;做好招生工作的總結(jié)。在招生工作中,不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)是,不斷提升,做好2016年的招生工作。

    二〇一六年一月六日

    一、專(zhuān)業(yè)名稱和專(zhuān)業(yè)代碼

    [專(zhuān)業(yè)名稱]**專(zhuān)業(yè)

    [專(zhuān)業(yè)代碼]

    二、招生對(duì)象

    [招生對(duì)象]

    [學(xué) 制]

    三、教學(xué)類(lèi)型及學(xué)歷層次

    [教育類(lèi)型]

    [學(xué)歷層次]

    四、就業(yè)面向(專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)要求對(duì)接) 主要就業(yè)部門(mén):

    可以從事的崗位:

    五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

    1、人才培養(yǎng)目標(biāo)

    2、人才培養(yǎng)規(guī)格

    基本素質(zhì):身心、人文、職業(yè)

    六、培養(yǎng)方案框架體系

    2、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)思路

    3、專(zhuān)業(yè)核心課程簡(jiǎn)介(6——7門(mén)) (一)《××××××》 內(nèi)容及要求:(不超過(guò)150字)

    七、教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)進(jìn)程,課程結(jié)構(gòu)比例

    1、各教學(xué)環(huán)節(jié)總周數(shù)分配表(單位:周)

    3.畢業(yè)要求

    4、各類(lèi)課程結(jié)構(gòu)分配比例表

    在總學(xué)時(shí)××學(xué)時(shí)中,實(shí)踐教學(xué)××學(xué)時(shí),占總課時(shí)數(shù)的× %。

    八、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件

    1、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

    2、教學(xué)設(shè)施 1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

    2)校外實(shí)訓(xùn)基地

    九、教學(xué)資源條件

    十、考核方法與標(biāo)準(zhǔn)

    十一、有關(guān)說(shuō)明

    1.編制依據(jù) ............ 2. 3. 其他

    本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案由學(xué)院和企業(yè)參與共同編制。

    一、專(zhuān)業(yè)代碼: 專(zhuān)業(yè)名稱:

    二、培養(yǎng)目標(biāo):

    三、培養(yǎng)規(guī)格:

    應(yīng)包含

    1、知識(shí)結(jié)構(gòu):

    2、能力結(jié)構(gòu):

    3、素質(zhì)結(jié)構(gòu):

    四、主干學(xué)科:

    五、主要課程:

    六、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):

    1. 實(shí)習(xí)(含教育實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)):

    2.見(jiàn)習(xí)(含教育見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)):

    3.社會(huì)調(diào)查:

    4.講座及學(xué)術(shù)報(bào)告:

    5. 其他課程或環(huán)節(jié):

    (以上實(shí)踐環(huán)節(jié)各專(zhuān)業(yè)根據(jù)需要選擇開(kāi)設(shè))

    七、修業(yè)年限:

    八、學(xué)分要求:

    本專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

    本專(zhuān)業(yè)民考民學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

    本專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)班學(xué)生總學(xué)分為 ,其中必修課學(xué)分為 ,選修課學(xué)分為 ,課內(nèi)教學(xué)學(xué)分為 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分為 ,集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分為 。

    九、課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表:

    表1:******(師范類(lèi))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語(yǔ)言)

    表2:******(師范類(lèi))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

    表3:******(師范類(lèi))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語(yǔ)/民考漢)

    表4:******(非師范)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語(yǔ)言)

    表5:******(非師范)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

    表6:******(非師范)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語(yǔ)/民考漢)

    表7:******(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(漢語(yǔ)言)

    表8:******(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(民考民)

    表9:*****(轉(zhuǎn)型試點(diǎn))專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別及學(xué)時(shí)、學(xué)分分配比例表(雙語(yǔ)/民考漢)

    十、授予學(xué)位:

    十一、畢業(yè)與學(xué)位授予條件:

    十二、教學(xué)計(jì)劃表:

    (各專(zhuān)業(yè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)具體生源結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)設(shè)置選擇適當(dāng)表格填寫(xiě))

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六

    根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋,原有標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人需求不符,需要對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案重新定位,構(gòu)建新的課程體系,在方案中強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)實(shí)施與保障、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),形成較為完善的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

    近年來(lái)企業(yè)對(duì)信息化人才需求不斷擴(kuò)大,計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景,通過(guò)調(diào)研,將計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)方向更改為erp方向,主要培養(yǎng)從事企業(yè)信息化建設(shè),并承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理工作的復(fù)合型人才。

    本專(zhuān)業(yè)方向面向武漢、北京、長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū),服務(wù)erp軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,適應(yīng)erp實(shí)施及erp應(yīng)用崗位,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,有一定的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)軟件編碼與應(yīng)用所需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務(wù)流程,能編寫(xiě)企業(yè)erp實(shí)施方案,對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理有一定的了解,并熟悉項(xiàng)目管理的高素質(zhì)技能型人才。

    本專(zhuān)業(yè)以崗位為導(dǎo)向,基于工作過(guò)程提取典型工作任務(wù),以工作任務(wù)為基礎(chǔ)分析并設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施“教學(xué)做一體化”方法(圖1)。

    本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢服務(wù)、現(xiàn)代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事erp實(shí)施的工作流程提取典型的工作任務(wù),同時(shí)根據(jù)就業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力總體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)及取得的資格證書(shū)進(jìn)行規(guī)定,具體如下:

    學(xué)生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢顧問(wèn)、管理軟件顧問(wèn)、erp實(shí)施顧問(wèn)、erp售前顧問(wèn)、erp系統(tǒng)運(yùn)維工程師及erp售后顧問(wèn)等崗位的工作。

    要求學(xué)生具備解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

    典型工作任務(wù)主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實(shí)施方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施方案的編制、軟件售后技術(shù)服務(wù)及客戶培訓(xùn)及服務(wù)。

    要求學(xué)生具備優(yōu)秀的書(shū)面與口頭表達(dá)能力,協(xié)調(diào)能力和組織能力;基本社交禮儀和處理日常辦公事務(wù)能力;會(huì)計(jì)帳務(wù)處理基本能力;erp系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施工作和項(xiàng)目管理;編制項(xiàng)目實(shí)施文檔、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理與協(xié)調(diào);常用數(shù)據(jù)庫(kù)管理和維護(hù)能力;erp系統(tǒng)軟硬件安裝、部署及配置、調(diào)試能力;了解軟件開(kāi)發(fā)流程。

    在職業(yè)能力中,專(zhuān)業(yè)能力是信息管理專(zhuān)業(yè)(erp方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領(lǐng)。

    學(xué)生要具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)能力、決策能力、制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

    1)解決erp系統(tǒng)使用中客戶碰到的問(wèn)題,維護(hù)客戶關(guān)系,提高客戶滿意度;。

    2)工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、善于溝通,能在壓力下工作;。

    社會(huì)能力既是基本生存能力,又是基本發(fā)展能力,它是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中必須具備的基本素質(zhì)。

    本專(zhuān)業(yè)以崗位為導(dǎo)向,基于工作過(guò)程推導(dǎo)出學(xué)生要求掌握的行動(dòng)領(lǐng)域,通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換如下所示:

    在行動(dòng)領(lǐng)域上,學(xué)生要能掌握erp原理的相關(guān)概念;具備文檔的編排能力,有企業(yè)管理模式及業(yè)務(wù)流程分析能力,能根據(jù)客戶需求,編制實(shí)施方案;基礎(chǔ)會(huì)計(jì)帳務(wù)處理能力、費(fèi)用分配、成本計(jì)算的綜合應(yīng)用能力;使用會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理軟件的綜合應(yīng)用能力;能使用會(huì)計(jì)知識(shí)和erp管理軟件(供應(yīng)鏈)的綜合應(yīng)用能力;能理解物料從供應(yīng)商到消費(fèi)者之間的物料流動(dòng)過(guò)程。

    通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程,主要有信息管理學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)管理erp沙盤(pán)、組織設(shè)計(jì)與流程優(yōu)化、erp財(cái)務(wù)管理及實(shí)訓(xùn)、erp原理與應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)、erp供應(yīng)鏈管理及實(shí)訓(xùn)、erp生產(chǎn)制造管理及實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)及erp項(xiàng)目實(shí)施等課程。

    在行動(dòng)領(lǐng)域上,學(xué)生要能結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)編程知識(shí),對(duì)erp管理系統(tǒng)進(jìn)行軟件的日常維護(hù)、故障排除和性能優(yōu)化的任務(wù)。

    通過(guò)行動(dòng)領(lǐng)域制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程,主要有java基礎(chǔ)、c#編程技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)編程及oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理等課程。

    為了能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,需開(kāi)展一序列的工作,主要以校園文化品牌活動(dòng)為載體,圍繞專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓(xùn)練、社會(huì)公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)展開(kāi)的,旨在通過(guò)系列專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展,配合專(zhuān)業(yè)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng),全面實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    校內(nèi)建立會(huì)計(jì)手工做賬實(shí)訓(xùn)室、erp實(shí)驗(yàn)室、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室,校外根據(jù)計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要,也作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的必要補(bǔ)充,建立了幾個(gè)形式多樣、功能明確的校外實(shí)訓(xùn)基地,聘請(qǐng)了多名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)能手參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)置身于企業(yè)工作環(huán)境,體驗(yàn)企業(yè)工作方式,感受企業(yè)文化氛圍,提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)技能水平。專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)任教師,學(xué)院和企業(yè)兼職教師組成。專(zhuān)任教師全部具有雙師素質(zhì)。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七

    高技能人才培養(yǎng)是電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。社會(huì)對(duì)電力需求的快速增長(zhǎng)和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐,電力能否安全穩(wěn)定運(yùn)行,取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對(duì)于電力企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)必須著眼于電力高技能人才培養(yǎng)。

    高技能員工的發(fā)展既要注重個(gè)性化再培養(yǎng)方案也要注重激勵(lì)機(jī)制,只有在良好的激勵(lì)促進(jìn)措施的指引下,給在一線工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺(tái),才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

    1.1實(shí)施高技能人才再培養(yǎng)方案在實(shí)施對(duì)高技能人才培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該主要針對(duì)知識(shí)型、技術(shù)型和復(fù)合型三類(lèi)人才,為了能有效組建一支專(zhuān)業(yè)的隊(duì)伍,要嚴(yán)格控制對(duì)人才的考核、選拔和培訓(xùn)等環(huán)節(jié),提升員工的技能水平和整體素質(zhì),全面加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍的工作力度,造就一支適合一線崗位工作且具有較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的人才隊(duì)伍。

    1.2實(shí)施關(guān)鍵崗位人才儲(chǔ)備培養(yǎng)方案隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,而且需要建立各專(zhuān)業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲(chǔ)備庫(kù)才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[5]。提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案,加強(qiáng)有針對(duì)性的培養(yǎng),全面提高后備人才的工作適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力,要制定一個(gè)鞏固基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、口徑寬闊的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃,促使職務(wù)晉升和轉(zhuǎn)換渠道具有合理性。加快對(duì)年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而使人才隊(duì)伍的年齡結(jié)果得到優(yōu)化。

    1.3實(shí)施對(duì)一線在崗人才發(fā)展方案以“競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)聘用”原則為核心,建立長(zhǎng)效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制[6]。企業(yè)要通過(guò)優(yōu)化機(jī)構(gòu)管理設(shè)置和定期動(dòng)態(tài)考核淘汰制度,一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動(dòng),進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入,另一方面,可以對(duì)一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內(nèi),穩(wěn)步提升生產(chǎn)人員比例,實(shí)現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

    1.4實(shí)施激勵(lì)型績(jī)效薪酬管理方案建立合理、公平的選拔機(jī)制,結(jié)合崗位自身特點(diǎn)及個(gè)人績(jī)效的差異,設(shè)計(jì)多種分配形式,將成果與貢獻(xiàn)度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推行員工工資與績(jī)效直接掛鉤的薪酬機(jī)制[7]。建立長(zhǎng)、短期相結(jié)合的激勵(lì)制度,層層分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)至部門(mén)和個(gè)人,打造“企業(yè)—部門(mén)—崗位、戰(zhàn)略—目標(biāo)—指標(biāo)”逐層分解和細(xì)化的崗位責(zé)任鏈條,通過(guò)實(shí)施績(jī)效考核和目標(biāo)管理,敦促員工的自我管理。

    技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程,電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng)造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境,增加人才隊(duì)伍的吸引力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,對(duì)于人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn),逐步探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。在實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程中,電力企業(yè)可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的快速發(fā)展:

    2.1建立激勵(lì)和發(fā)展協(xié)同的長(zhǎng)效機(jī)制人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。所以,企業(yè)只有把培養(yǎng)、使用、考核和待遇這四方面有機(jī)地結(jié)合在一起,才能確保人才為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值獲得長(zhǎng)期良性循環(huán)。

    2.1.1完善并合理制定企業(yè)用人的依據(jù)企業(yè)在人才培養(yǎng)中,應(yīng)建立完善的“人才蓄水池”,首先通過(guò)審核員工業(yè)績(jī)并了解個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的完成情況,同時(shí)結(jié)合職業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià),優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫(kù),進(jìn)入“人才蓄水池”,然后根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,隨時(shí)從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。

    2.1.2建立完善的人才培養(yǎng)考核體系企業(yè)需建立嚴(yán)格的職業(yè)導(dǎo)師制度。把符合職業(yè)導(dǎo)師條件的人才在公司內(nèi)公開(kāi)公布,根據(jù)自身需求和專(zhuān)業(yè)要求,員工可以自由申請(qǐng)導(dǎo)師,導(dǎo)師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生,從而確立“師生”關(guān)系。通過(guò)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)來(lái)明確技術(shù)帶頭人、管理專(zhuān)家等核心人才工作的具體任務(wù)和責(zé)任。

    2.2建立新型薪資結(jié)構(gòu)機(jī)制通過(guò)運(yùn)用薪酬分配杠桿,建立崗位供需自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式,逐漸從原有的分配原則,轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的按需分配,建立以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的薪酬分配機(jī)制。改變現(xiàn)有薪資結(jié)構(gòu),可以通過(guò)對(duì)職工的責(zé)、權(quán)、利有效想結(jié)合,增加傾斜分配在薪資結(jié)構(gòu)中所占的比例,從而拉開(kāi)員工薪資檔次。使員工根據(jù)企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要,從富余崗位主動(dòng)向緊缺崗位流動(dòng),化解有人無(wú)事可做和有事無(wú)人可做的矛盾,從根本上解決企業(yè)局部冗員與結(jié)構(gòu)性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問(wèn)題,為盤(pán)活人力資源,挖掘和利用現(xiàn)有人力資源的潛能達(dá)到最大化,經(jīng)濟(jì)效益最大化,增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,使企業(yè)能可持續(xù)的發(fā)展。

    2.3改善公司競(jìng)聘機(jī)制通過(guò)開(kāi)展競(jìng)聘上崗,拓寬選人用人機(jī)制,努力營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,促使中級(jí)技能或中等能力人才向高水平、強(qiáng)能力方向邁進(jìn)。另外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于過(guò)剩人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度,提高轉(zhuǎn)崗人員的崗位技能水平,最大限度地盤(pán)活現(xiàn)有人才存量,改善人才流動(dòng)機(jī)制,最大限度的提高人才使用效益。通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,疏通崗位流動(dòng)渠道,建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制,從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率,克服現(xiàn)存的局部人力資源匱乏問(wèn)題。創(chuàng)建并完善企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給有能力有理想的員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)。嚴(yán)格貫徹用人標(biāo)準(zhǔn),在選拔任用、監(jiān)督管理等方面出臺(tái)配套措施,建立充滿生命力的選人用人機(jī)制及開(kāi)放靈活的人才流動(dòng)機(jī)制,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“人適其位,位適其人,人盡其才”的效果,努力為各類(lèi)人才提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

    2.4建立系統(tǒng)化教育管理機(jī)制在提高各類(lèi)人才能力時(shí),要根據(jù)不同層次,不同類(lèi)型的人才進(jìn)行有效分類(lèi)。通過(guò)企業(yè)管理培訓(xùn),要對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行已有知識(shí)鞏固,并努力提高企業(yè)高級(jí)管理人才的企業(yè)管理能力和對(duì)市場(chǎng)透析能力。通過(guò)定課題、壓擔(dān)子和選派到高校、科研院所深造等途徑,著重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養(yǎng)緊缺人才、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內(nèi)培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。

    2.5建立具有制約性的人力資源培訓(xùn)機(jī)制企業(yè)應(yīng)從業(yè)績(jī)表現(xiàn),對(duì)員工做出評(píng)估之后,發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才,本著“公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),讓培訓(xùn)成績(jī)好員工可以在工作中獲得充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而使員工不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。企業(yè)在評(píng)定職稱、崗位晉升、提拔任用時(shí),應(yīng)把培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)人事勞資制度合理地結(jié)合在一起,即把是否經(jīng)歷過(guò)培訓(xùn)作為重要參考指標(biāo)。同時(shí),還要針對(duì)某些特定崗位,進(jìn)行不定期培訓(xùn),對(duì)于不參加培訓(xùn)的員工,列入不得繼續(xù)留用和晉升名單。隨著制約性培訓(xùn)機(jī)制的建立,要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不斷培訓(xùn),不斷提高的良性循環(huán)。

    2.6建立對(duì)核心人才完善的管理機(jī)制設(shè)計(jì)科學(xué)合理的招聘—培養(yǎng)—激勵(lì)機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)吸引、留住核心人才的目的。首先,企業(yè)要確定核心人才的標(biāo)準(zhǔn),在考核的過(guò)程中可以根據(jù)企業(yè)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)作為參考。然后,通過(guò)建立核心人才選拔機(jī)制,篩選出符合條件的核心人才。最后,著力對(duì)核心人才進(jìn)行多元化培訓(xùn),為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機(jī)制和薪酬機(jī)制。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八

    1999年湖南懷化學(xué)院建立了教育系,從20xx年招收學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生,到20xx年教育系更名為教育科學(xué)學(xué)院,經(jīng)過(guò)14年的探索,我們積極探索和研究省內(nèi)外當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法手段,研究學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育最新發(fā)展動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)切入點(diǎn),突出現(xiàn)代教育技術(shù),突出教師基本功和教師特長(zhǎng)。

    在教育教學(xué)和科研管理中,重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),反映現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、主體地位,大力提倡教育改革科學(xué)研究,多次重組教學(xué)內(nèi)容和課程體系,近年來(lái)先后多次討論、修訂和完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的“教學(xué)計(jì)劃”,改進(jìn)課程設(shè)置,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。現(xiàn)已構(gòu)建了科學(xué)合理的能力課程模塊體系,由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動(dòng)課程”三大模塊改革為“大學(xué)公共能力課程、學(xué)前專(zhuān)業(yè)能力課程、兒童教育發(fā)展能力課程”的集知識(shí)、素養(yǎng)、能力為一體的課程模塊體系,在本課程體系中,力求優(yōu)化智能結(jié)構(gòu),做到文、理、藝滲透,教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的課程體系,充分發(fā)揮課程體系的整體功能和專(zhuān)業(yè)特色。強(qiáng)調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,我們確立了適應(yīng)社會(huì)要求的學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):即培養(yǎng)面向21世紀(jì),能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)全面,實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),有特長(zhǎng)而又全面發(fā)展的幼兒園教育教學(xué)、科研、管理的專(zhuān)門(mén)人才。

    在方案實(shí)踐中,我們以理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),突出人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合,擺脫了傳統(tǒng)教育的一味的系統(tǒng)化和教學(xué)模式的束縛。實(shí)施教育素質(zhì)和文化素質(zhì)并重;教育教學(xué)操作能力和創(chuàng)新能力并重;思想品德和個(gè)性發(fā)展并重;在課程結(jié)構(gòu)上文、理、藝、英并重普修;實(shí)現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)與全面發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)理論教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐教育,開(kāi)展一系列豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)(軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查等)、科技素質(zhì)教育活動(dòng)(如開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的手工藝制作課程)。

    培養(yǎng)方案中,實(shí)踐(驗(yàn))活動(dòng)課程總學(xué)時(shí)635課時(shí),使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例約為6∶4。使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)能力內(nèi)化為教育教學(xué)能力:即具有實(shí)現(xiàn)代幼兒教師和素質(zhì)教育能力,一專(zhuān)多能,一師多用的綜合加特長(zhǎng)的骨干教師,從而具備競(jìng)爭(zhēng)取勝的職業(yè)特質(zhì)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置了學(xué)前教育教學(xué)和學(xué)前教育研究?jī)蓚€(gè)專(zhuān)業(yè)方向,突出教育理論的學(xué)習(xí)和學(xué)前教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

    學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置,涵蓋三個(gè)階段的教育實(shí)習(xí)(共計(jì)18周)、軍事訓(xùn)練(1周)、社會(huì)實(shí)踐(8周)、勞動(dòng)實(shí)踐(2周)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等五個(gè)部分,總學(xué)時(shí)比例占總課程的11%。同時(shí)針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),有計(jì)劃、有指導(dǎo)地對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測(cè)評(píng),指導(dǎo)學(xué)生積極參加校級(jí)和系級(jí)的校園文化活動(dòng);課程教學(xué)中以開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分滿足了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。

    1.學(xué)前教師職業(yè)基本功訓(xùn)練:全面開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練與測(cè)評(píng),在大學(xué)四年中,通過(guò)有層次、逐步實(shí)施的教師基本素質(zhì)和技能的訓(xùn)練與考核是我院實(shí)訓(xùn)工作的特色。結(jié)果顯示到20xx年4月,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)合格率為100%,考核獲得二甲以上等級(jí)水平普通話的學(xué)生有77%,課件設(shè)計(jì)合格率達(dá)到90%,微課片段教學(xué)考核合格率85%以上。

    2.校園文化活動(dòng):學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參加校級(jí)和系級(jí)的校園文化活動(dòng)。成立并參與了多種多樣的社團(tuán)活動(dòng):舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、結(jié)誼社、野草文學(xué)社、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)、教心社、口語(yǔ)藝術(shù)社、致遠(yuǎn)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等等;積極開(kāi)展說(shuō)課、課件制作、教育小論文、簡(jiǎn)筆畫(huà)大賽、講故事、手工制作、舞蹈創(chuàng)編大賽等各種活動(dòng),豐富多樣的校園文化活動(dòng)既充實(shí)了學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了能力,陶冶了情操。

    3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力,在學(xué)前專(zhuān)業(yè)能力課程模塊中開(kāi)設(shè)了一定的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性學(xué)習(xí)。我院向各教研室下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程研究性學(xué)習(xí)的要求》的通知,各教研室積極開(kāi)展“綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”研討與教學(xué)工作。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程《學(xué)前游戲論》的教學(xué)走出課堂指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題“關(guān)于兒童游戲類(lèi)型的調(diào)查報(bào)告”研究性學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)課程《幼兒園工作管理》的教學(xué),老師組織學(xué)生進(jìn)行“關(guān)于幼兒園總務(wù)工作調(diào)研”的研究性學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)課程《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)”的研究,等等,反映了我系在學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與探究能力,注重以實(shí)踐操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點(diǎn)。

    4.多層次的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí),有效地訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教育實(shí)習(xí)是我們教科院教育實(shí)踐活動(dòng)的亮點(diǎn)與特色,學(xué)前教育實(shí)習(xí)分為教育見(jiàn)習(xí)(1周)、模擬教育實(shí)習(xí)(4周)、教育實(shí)習(xí)(12周)3個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃、有目標(biāo),有指導(dǎo)地分階段地進(jìn)行,這種教育實(shí)習(xí)體制既讓學(xué)生真實(shí)而充分地體驗(yàn)了未來(lái)職業(yè)的甘苦,牢固了專(zhuān)業(yè)思想和職業(yè)理想,更強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力和學(xué)前教育素養(yǎng)。5.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中,我們充實(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,其中模擬實(shí)習(xí)4周、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)12周、學(xué)年論文1周、課程設(shè)計(jì)1周、畢業(yè)論文8周、軍事訓(xùn)練(1周)、勞動(dòng)實(shí)踐2周,共18個(gè)學(xué)分,占總學(xué)分的10.91%。在課程體系中,開(kāi)設(shè)了三筆字、教師口語(yǔ)、手工藝制作、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、學(xué)前課程教學(xué)與研究等實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)課程。制訂了《教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師素質(zhì)訓(xùn)練綱要》,督促學(xué)生進(jìn)行教師基本技能訓(xùn)練。實(shí)施了每年舉辦一次大型文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和每年一屆的畢業(yè)生教師職業(yè)技能大賽等大型實(shí)踐性活動(dòng)。以賽促練,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。探索性地在開(kāi)展模擬教育實(shí)習(xí)的教育實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真準(zhǔn)備,利用微格教室的先進(jìn)儀器設(shè)備,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,制作課件,在幼兒園探索性地進(jìn)行1~2個(gè)學(xué)時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課教學(xué),使學(xué)生了解學(xué)前教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。在教育實(shí)習(xí)的組織管理中,實(shí)行全面管理、全程管理,從校內(nèi)準(zhǔn)備—基地見(jiàn)習(xí)—全面實(shí)習(xí)—總結(jié)交流等各環(huán)節(jié),均安排教師全面指導(dǎo),保證了實(shí)習(xí)效果。在廣泛地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。

    1.狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立較完善的教學(xué)管理制度,教學(xué)文件管理規(guī)范。在辦學(xué)過(guò)程中,我們新建、修改和修訂涉及教學(xué)管理的文件的有23余項(xiàng),涉及學(xué)生管理的文件有十多項(xiàng);上級(jí)管理文獻(xiàn)匯編、系部教學(xué)管理文件匯編、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)書(shū)、考務(wù)、學(xué)籍管理、教學(xué)檢查等教學(xué)基本文件齊備,管理制度健全,執(zhí)行情況良好。

    2.構(gòu)建新型人才質(zhì)量觀。培養(yǎng)未來(lái)教師的質(zhì)量是建立在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì),能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神學(xué)前教師的基礎(chǔ)上的。我們構(gòu)建的未來(lái)教師質(zhì)量觀可以概括為:以師德為核心開(kāi)展教育;達(dá)到本科層次學(xué)術(shù)水平和學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)化水平;具備教育教學(xué)能力、組織管理能力、交流合作能力、活動(dòng)指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、綜合評(píng)價(jià)能力、終身學(xué)習(xí)能力和信息應(yīng)用能力;掌握說(shuō)、寫(xiě)、擇、察、調(diào)、問(wèn)、評(píng)、做、彈、唱、跳、畫(huà)十二項(xiàng)現(xiàn)代教師基本功。

    3.將學(xué)前教師教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)、研究與教師素質(zhì)、技能訓(xùn)練“一體化”。理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,強(qiáng)化理論教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)功能;以大學(xué)課堂教學(xué)為主,同時(shí)把課堂放在學(xué)前一線,強(qiáng)化課堂教育的適應(yīng)性功能;完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使其延展到每個(gè)學(xué)年,強(qiáng)化教育見(jiàn)、實(shí)習(xí)的崗位訓(xùn)練功能;把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)研究、師范素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生科技活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性功能。從而在培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面形成特色,全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們?cè)诓粩喔纳剖?nèi)外已經(jīng)建立的6個(gè)教育實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就近建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐點(diǎn),充分發(fā)揮教育實(shí)踐基地和實(shí)踐點(diǎn)功能。加深與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作,在滿足數(shù)量和保證質(zhì)量的前提下,完善實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制。以地方教育行政管理部門(mén)、教育實(shí)踐基地為依托,構(gòu)建高等院校教師教育與地方學(xué)校的教學(xué)教研互動(dòng)機(jī)制,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為引領(lǐng)地方小學(xué)教育改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

    4.通過(guò)改革與建設(shè),最終使我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)特長(zhǎng),具有實(shí)施現(xiàn)代基礎(chǔ)教育教學(xué)和素質(zhì)教育能力,一專(zhuān)多能、一師多用,從而具備競(jìng)爭(zhēng)取勝的教師職業(yè)特質(zhì)。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九

    生物工程產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)正在崛起的主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略重點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。本文確定了以就業(yè)為導(dǎo)向、以工科為背景、以化工學(xué)科為優(yōu)勢(shì)、以生物學(xué)科為基礎(chǔ),制定了滿足社會(huì)需求的生物工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案,并根據(jù)社會(huì)需求、生源質(zhì)量和未來(lái)就業(yè)方向提出一種新型的人才培養(yǎng)模式——分類(lèi)人才培養(yǎng)模式(研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型),在學(xué)生個(gè)性化下功夫,培養(yǎng)滿足社會(huì)同一行業(yè)不同單位對(duì)不同規(guī)格的生物工程專(zhuān)業(yè)人才需求。

    生物工程;培養(yǎng)方案;分類(lèi)人才培養(yǎng)模式。

    生物工程專(zhuān)業(yè)是教育部于1998年正式成立的專(zhuān)業(yè),包括生物化學(xué)工程、微生物制藥、發(fā)酵工程、生物化工等專(zhuān)業(yè),并且首次將生物工程列為本科專(zhuān)業(yè)目錄中工學(xué)門(mén)類(lèi)中的一種,與化學(xué)工程、輕工等并列,對(duì)生物技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)化發(fā)展以及人才培養(yǎng)都具有極其重要意義[1,2]。隨著時(shí)代發(fā)展生物工程已經(jīng)逐漸發(fā)展成主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè),在國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中扮演不可或缺的角色,必將成為國(guó)家大力發(fā)展生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展極大的推動(dòng)力。生物工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速,但近年大規(guī)模擴(kuò)招和許多學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件的限制,致使生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要存在以下問(wèn)題:(1)教學(xué)資源緊張且?guī)熧Y薄弱,教學(xué)質(zhì)量方面出現(xiàn)較多問(wèn)題,更為重要的是經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足導(dǎo)致辦學(xué)力不從心;(2)由于目前生物工程沒(méi)有形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化,許多高校又增設(shè)了生物工程專(zhuān)業(yè),導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困境;(3)生物工程本科專(zhuān)業(yè)為一級(jí)學(xué)科,但卻沒(méi)有生物工程碩士和博士點(diǎn),從而導(dǎo)致本科和研究生教育出現(xiàn)脫勾現(xiàn)象,對(duì)于生物工程領(lǐng)域高素質(zhì)、高水平人才培養(yǎng)非常不利,為此應(yīng)加快生物工程碩士和博士點(diǎn)建設(shè),切實(shí)制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的研究,培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的各種規(guī)格的生物工程專(zhuān)業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。目前部分高校也實(shí)行創(chuàng)新型、復(fù)合型或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,但是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)只實(shí)行一種培養(yǎng)模式,一種培養(yǎng)方案,學(xué)生入校后,只能按照事先設(shè)計(jì)好的培養(yǎng)方案和課程體系去學(xué)習(xí),學(xué)生卻沒(méi)有選擇余地,結(jié)果導(dǎo)致同一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生規(guī)格全國(guó)差不多[3-5]。而社會(huì)同一行業(yè)用人單位對(duì)同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求卻不同,即雖然來(lái)自同一專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,其工作崗位性質(zhì)要求是不同的,然而學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格基本一樣,這樣的畢業(yè)生就不能滿足社會(huì)同一行業(yè)不同性質(zhì)崗位的需要。比如現(xiàn)行生物工程專(zhuān)業(yè)按照教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的規(guī)范要求,生物工程專(zhuān)業(yè)按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng),而學(xué)生畢業(yè)后有的出國(guó)、有的考研、有的到研究性質(zhì)的單位、有的到技術(shù)崗位、有的到本專(zhuān)業(yè)管理崗位工作等等。如果按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和與之配套的培養(yǎng)方案和課程體系進(jìn)行培養(yǎng),這樣的畢業(yè)生是無(wú)法滿足上述這些不同崗位工作的要求。所以說(shuō)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,需要各種培養(yǎng)規(guī)格的生物工程專(zhuān)業(yè)人才,如研發(fā)型人才、技術(shù)型人員、專(zhuān)業(yè)管理人才、教學(xué)型人才等不同規(guī)格的各類(lèi)人才。因此,必須對(duì)人才培養(yǎng)模式加大研究力度,培養(yǎng)不同規(guī)格的人才,以滿足社會(huì)和學(xué)生本人的需求,從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,進(jìn)而適應(yīng)日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為此,我們確定了以就業(yè)為導(dǎo)向、以工科為背景、以化工學(xué)科為優(yōu)勢(shì)、以生物學(xué)科為基礎(chǔ),制定滿足社會(huì)需求的生物工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案,并根據(jù)社會(huì)需求、生源質(zhì)量和未來(lái)就業(yè)方向提出一種新型的人才培養(yǎng)模式——分類(lèi)人才培養(yǎng)模式(研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型),在學(xué)生個(gè)性化下功夫,培養(yǎng)滿足社會(huì)同一行業(yè)不同單位對(duì)不同規(guī)格的生物工程專(zhuān)業(yè)人才需求。我院圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo),認(rèn)真總結(jié)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查和分析,進(jìn)一步明確新形勢(shì)下本專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中對(duì)于創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)要求,對(duì)人才培養(yǎng)方案不斷進(jìn)行優(yōu)化,突出專(zhuān)業(yè)特色。以增強(qiáng)人才創(chuàng)新性、實(shí)踐性、前瞻性和適應(yīng)性作為根本原則,構(gòu)建合理的課程體系和教學(xué)計(jì)劃,并做到持續(xù)改進(jìn),以保證課程體系和教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)對(duì)人才需求的變化。著重建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),真正為企業(yè)提供高素質(zhì)的對(duì)口人才。

    1.1準(zhǔn)確定位生物工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    緊密追隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,按照企業(yè)和市場(chǎng)需要不斷調(diào)整和重組現(xiàn)有專(zhuān)業(yè),使生物工程專(zhuān)業(yè)更好的適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另外要不斷拓寬就業(yè)基礎(chǔ),著重增強(qiáng)創(chuàng)新能力和高素質(zhì)的人才培養(yǎng),改變過(guò)去專(zhuān)業(yè)意識(shí)強(qiáng)和“填鴨式”的知識(shí)傳授,按照社會(huì)發(fā)展需要使人才的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加合理。從而提高學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。遵循“橫向拓寬,縱向理順,加強(qiáng)基礎(chǔ),調(diào)整結(jié)構(gòu),更新內(nèi)容,精簡(jiǎn)學(xué)時(shí),突出實(shí)踐”的原則,并根據(jù)吉林化工學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修訂的原則和意見(jiàn),重新構(gòu)建培養(yǎng)方案,使其更加符合人才培養(yǎng)需要,其主要特點(diǎn)是:(1)注重知識(shí)能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)目標(biāo)更加明確;特別是增加了本科生在讀期間,必須修滿4個(gè)創(chuàng)新教育學(xué)分,否則不能畢業(yè);(2)明確主干課程的同時(shí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);(3)拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,把注意力放在創(chuàng)新能力的培養(yǎng);(4)采用3+1模式,即大一到大三學(xué)年主要學(xué)習(xí)理論知識(shí),大四學(xué)年重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。新培養(yǎng)方案更加符合人才培養(yǎng)目標(biāo),有利于提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),符合新時(shí)代對(duì)于學(xué)生德智體美全面發(fā)展要求,對(duì)于學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由此,我們確定了生物工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才;具有扎實(shí)的理化知識(shí)、社科知識(shí)和人文素養(yǎng);具有較高的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力;能夠掌握生物工程與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和技能,從而成為在該領(lǐng)域從事技術(shù)研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及生產(chǎn)管理等方面的應(yīng)用型人才。

    1.2明確生物工程專(zhuān)業(yè)分類(lèi)人才(研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型)培養(yǎng)要求。

    以“注重素質(zhì)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新”為教學(xué)指導(dǎo)思想,融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體,融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體,融教學(xué)與科研為一體,培養(yǎng)素質(zhì)高、基礎(chǔ)厚、知識(shí)寬、能力強(qiáng)和具有創(chuàng)新精神的生物工程技術(shù)人才,并對(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)均做了明確的要求。對(duì)于素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求具備較高的思想道德素質(zhì)、較高的文化素質(zhì)、良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和良好的身心素質(zhì),只有具備健全人格、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神以及良好的心理素質(zhì)才能發(fā)展成為高素質(zhì)的人才。對(duì)于能力結(jié)構(gòu)要求具備獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力。只有具備這些能力才能在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立研發(fā)和生產(chǎn)設(shè)計(jì),才能運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)要求具備自然科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、工具性知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、生物工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)和管理知識(shí)。只有掌握這些基本的理論和知識(shí)才能熟練解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,才能成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

    按照拓寬就業(yè)基礎(chǔ)和增強(qiáng)創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的思路重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,綜合考慮學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展,改變過(guò)去專(zhuān)業(yè)意識(shí)強(qiáng)和各門(mén)課程相互獨(dú)立現(xiàn)象,增強(qiáng)不同學(xué)科間的交叉融合,積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和手段的改革。新的課程體系既體現(xiàn)了學(xué)科交叉融合和文理工滲透也體現(xiàn)了上下游技術(shù)結(jié)合。設(shè)置的課程選擇性更強(qiáng),專(zhuān)業(yè)任意選修課由原來(lái)的14門(mén)增加至20門(mén),并且強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),突出各專(zhuān)業(yè)主干課程綜合大實(shí)驗(yàn)的重要性,設(shè)置了《基因工程綜合實(shí)驗(yàn)》、《細(xì)胞工程綜合實(shí)驗(yàn)》、《生物分離工程綜合實(shí)驗(yàn)》等綜合大實(shí)驗(yàn)課程,并增加了《發(fā)酵工程課程設(shè)計(jì)》。增設(shè)文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作、英語(yǔ)聽(tīng)力課。同時(shí)修訂生物工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱。并確定重點(diǎn)建設(shè)《基因工程》、《生物化學(xué)》、《微生物學(xué)》、《生物分離工程》等課程,每門(mén)課程均設(shè)課程負(fù)責(zé)人,由課程負(fù)責(zé)人制定本門(mén)課程的教學(xué)大綱及組織課堂教學(xué)。另外,加強(qiáng)教材建設(shè),制訂“生物工程專(zhuān)業(yè)教材選用原則”,優(yōu)先選用教育部獲獎(jiǎng)教材、優(yōu)秀教材、規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材、引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材的中文譯本、高等教育出版社和科學(xué)出版社近3年出版的教材。同時(shí)學(xué)院編寫(xiě)了生物類(lèi)優(yōu)秀教材推薦目錄,供任課教師在征訂教材時(shí)參考。

    生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),而生物工程專(zhuān)業(yè)是生命科學(xué)從實(shí)驗(yàn)室研究通向工業(yè)生產(chǎn)的橋梁。所以,我們高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè),充分發(fā)揮科研的支撐作用,合理安排實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié),建立一定的研發(fā)訓(xùn)練體系;而全程導(dǎo)師制的實(shí)施,進(jìn)一步提高了大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量,貫徹了“全人教育”的思想,保證了本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    3.1結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn),統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

    生物工程專(zhuān)業(yè)原來(lái)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),這樣不利于交叉學(xué)科、前沿學(xué)科內(nèi)容的引入,更不利于學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的提高。為此,重新構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容,增加了綜合和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。將所有實(shí)驗(yàn)課分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和生物工程綜合大實(shí)驗(yàn)兩大類(lèi),按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的特點(diǎn)組織教學(xué),突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性和創(chuàng)新性。按照新思路,我們將生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容按基本技術(shù)、宏觀水平、細(xì)胞水平和分子水平四個(gè)層次重新組合,優(yōu)化課程體系,打破課程界限,內(nèi)容合理銜接,由易到難,避免重復(fù);將實(shí)驗(yàn)課程分為學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)三大類(lèi),使本專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性和先進(jìn)性。另外重視學(xué)生的求知欲和探究精神,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究并營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引領(lǐng)學(xué)生積極參與到導(dǎo)師的科研課題以及各種學(xué)術(shù)講座和semi-nar形式的學(xué)術(shù)活動(dòng),這樣學(xué)生才能充分了解本領(lǐng)域的發(fā)展前沿,從而使其明了自己的研究方向,增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,最終成為具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

    3.2建立“四個(gè)三”實(shí)踐教學(xué)體系,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

    實(shí)行“四個(gè)三”實(shí)踐教學(xué)體系,即三個(gè)實(shí)驗(yàn)層次:宏觀水平、細(xì)胞水平、分子水平;三種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型:基本驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);三種教學(xué)途徑:必修實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);三種考核方式:實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成和基本儀器使用、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作考核。通過(guò)“四個(gè)三”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了各門(mén)課程的內(nèi)在聯(lián)系,極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

    3.3尊重教師科研背景,理論實(shí)驗(yàn)同步建設(shè)。

    我們充分尊重教師的科研背景,使課程或部分教學(xué)內(nèi)容與教師科研方向一致,使之能將科研成果及時(shí)融入理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由主講理論課程的教師總體負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè),使之合理銜接,內(nèi)容融匯貫通,從而促進(jìn)了課程的整合和理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新。

    3.4技術(shù)方法合理綜合,內(nèi)容與科研、生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。

    根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法,基本技術(shù)不計(jì)學(xué)時(shí)學(xué)分,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性訓(xùn)練,合格者方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。結(jié)合“本科生創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目”引入科研成果和社會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目,為學(xué)生開(kāi)出設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。另外導(dǎo)師將個(gè)人的科研成果進(jìn)行重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠操作的綜合性大實(shí)驗(yàn),通過(guò)學(xué)生再現(xiàn)科研成果可使學(xué)生明白科研成果必須能夠復(fù)現(xiàn)并且經(jīng)得起推敲,從而大大增強(qiáng)了學(xué)生的科研興趣。逐步實(shí)現(xiàn)了與教師科研課題相結(jié)合的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能化、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)多元化、實(shí)驗(yàn)思維科研化、培養(yǎng)過(guò)程個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

    教育是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奠基工程。教育的產(chǎn)品——人才已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)的焦點(diǎn),為此,如何培養(yǎng)出一專(zhuān)多能、幾專(zhuān)多能的高質(zhì)量的人才來(lái)滿足形勢(shì)發(fā)展的需要,已是擺在高等教育面前十分突出的重要課題。目前部分高校也實(shí)行創(chuàng)新型、復(fù)合型或應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,但是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)只實(shí)行一種培養(yǎng)模式,一種培養(yǎng)方案,學(xué)生入校后,只能按照事先設(shè)計(jì)好的培養(yǎng)方案和課程體系去學(xué)習(xí),學(xué)生卻沒(méi)有選擇余地,結(jié)果導(dǎo)致同一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生規(guī)格全國(guó)差不多。而社會(huì)同一行業(yè)用人單位對(duì)同一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求卻不同,即雖然來(lái)自同一專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,其工作崗位性質(zhì)要求是不同的,然而學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)規(guī)格基本一樣,這樣的畢業(yè)生就不能滿足社會(huì)同一行業(yè)不同性質(zhì)崗位的需要。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,需要各種培養(yǎng)規(guī)格的生物工程專(zhuān)業(yè)人才,如研發(fā)型人才、技術(shù)型人員、專(zhuān)業(yè)管理人才、教學(xué)型人才等不同規(guī)格的各類(lèi)人才。因此,必須對(duì)人才培養(yǎng)模式加大研究力度,培養(yǎng)不同規(guī)格的人才,以滿足社會(huì)和學(xué)生本人的需求,從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,進(jìn)而適應(yīng)日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此生物工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)抓住機(jī)遇創(chuàng)新發(fā)展,不斷地探索改革培養(yǎng)方案,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生物工程領(lǐng)域研究型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目的。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十

    隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的需求也不斷增長(zhǎng)。盡快培養(yǎng)和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質(zhì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位的人才,已經(jīng)成為高職人才培養(yǎng)工作中的重中之重。

    通過(guò)到多個(gè)移動(dòng)互聯(lián)就業(yè)單位調(diào)研,一起與企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理和高級(jí)工程師等確定了移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質(zhì)要求。

    2.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方向。

    主要工作任務(wù)是能完成移動(dòng)開(kāi)發(fā)/嵌入式平臺(tái)的選型、移動(dòng)應(yīng)用程序ui設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、程序測(cè)試部署和工程文檔書(shū)寫(xiě)。要求熟悉掌握相關(guān)移動(dòng)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和及工具、掌握移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書(shū)寫(xiě)能力,有較強(qiáng)的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

    2.2移動(dòng)web開(kāi)發(fā)方向。

    主要任務(wù)是根據(jù)系統(tǒng)功能需求,完成數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì);使用相應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā);能進(jìn)行web界面交互設(shè)計(jì);web系統(tǒng)的測(cè)試、部署;熟練工程文檔的撰寫(xiě);要求熟練掌握web開(kāi)發(fā)語(yǔ)言以及開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用;熟練掌握相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù);熟練掌握至少一種開(kāi)發(fā)框架及第三方開(kāi)發(fā)工具;熟練進(jìn)行web交互界面設(shè)計(jì);有較清晰的程序業(yè)務(wù)邏輯分析思路,能合理的編寫(xiě)程序流程;具有良好的溝通能力和寫(xiě)作能力[2]。

    移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務(wù)等企事業(yè)單位的web和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)崗位,具有良好職業(yè)素質(zhì),掌握軟硬件開(kāi)發(fā)基本知識(shí),具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)、方法和社會(huì)能力,能從事移動(dòng)及嵌入式設(shè)備的軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、移動(dòng)網(wǎng)站的搭建、移動(dòng)web應(yīng)用、移動(dòng)智能設(shè)備的運(yùn)營(yíng)與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、管理等工作的,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能人才。

    專(zhuān)業(yè)結(jié)合cdio理念以培養(yǎng)具備良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建一種適合高職學(xué)生的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,該模式以cdio理念為基礎(chǔ),構(gòu)建面向就業(yè)的一體化課程體系,以項(xiàng)目為載體,在“做”項(xiàng)目過(guò)程中開(kāi)展技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生單項(xiàng)、綜合和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能,通過(guò)校內(nèi)工作室),校外(公司)實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合方式實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[3],從專(zhuān)業(yè)知識(shí)能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

    構(gòu)建面向職業(yè)崗位的課程體系,按照“核心+崗位”課程體系設(shè)置方法,以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái),實(shí)施四階段it應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,提出了面向就業(yè)崗位、培養(yǎng)it高技能應(yīng)用型人才,形成了“基本技能+技術(shù)技能”,有“課程—技能—證書(shū)”相互依存的技能體系。

    課程以android移動(dòng)開(kāi)發(fā)為主要技術(shù)路線,這方向的課程主要包括:java程序設(shè)計(jì)規(guī)范、java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì),javaweb程序設(shè)計(jì),android移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)、移動(dòng)嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)、移動(dòng)跨平臺(tái)開(kāi)發(fā)實(shí)踐、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐。課程以java為主要技術(shù)路線,從移動(dòng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),到服務(wù)器端編程,然后進(jìn)入移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)、還涉及跨平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)、此外還開(kāi)設(shè)移動(dòng)終端操縱硬件的移動(dòng)嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā),為學(xué)生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。

    此外還開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)維護(hù)、軟件ui設(shè)計(jì),web交互式設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等課程,學(xué)生將來(lái)畢業(yè)也可從事移動(dòng)或web的前端設(shè)計(jì),技術(shù)支持與維護(hù)等工作。

    學(xué)生在大學(xué)三年,需要完成一定的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā),要求從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,并考取一項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)才可以畢業(yè),項(xiàng)目與考證要求如下:

    (1)web應(yīng)用開(kāi)發(fā)(初級(jí)、簡(jiǎn)單);考核時(shí)間:第3學(xué)期;支撐課程:web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。

    (2)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)(中級(jí)、綜合);考核時(shí)間:第4學(xué)期;支撐課程:移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)。

    (3)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)(高級(jí)、產(chǎn)品);考核時(shí)間:第6學(xué)期;支撐課程:移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

    (4)職業(yè)資格證書(shū):計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用工程師;考核時(shí)間:1-6學(xué)期。

    計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)(初級(jí));考核時(shí)間:2-6學(xué)期。

    移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師;考核時(shí)間:3-6學(xué)期。

    本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),根據(jù)企業(yè)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的能力素質(zhì)要求,對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)與研究。此外,還需要實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè),建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,創(chuàng)新地課堂教學(xué),才能培養(yǎng)更多的移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一

    本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí),以及房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、管理和經(jīng)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性研究能力、房地產(chǎn)估價(jià)能力、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售能力、工程估價(jià)能力,以及具備健康的品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,能在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域從事全過(guò)程房地產(chǎn)管理的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

    該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價(jià)、物業(yè)管理等領(lǐng)域的相關(guān)工作。應(yīng)初步具備分析和解決房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可行性研究、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售、工程估價(jià)等方面的能力。具體的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求如下:

    1.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),具有良好的思想道德素質(zhì);

    2.熟悉房地產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí);

    3.掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理基本理論和方法;

    4.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本原理;

    5.掌握工程施工基礎(chǔ)知識(shí);

    6.了解房地產(chǎn)的前沿理論及相關(guān)學(xué)科知識(shí);

    7.具有閱讀房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的基本能力;

    8.具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的能力;

    9.具有初步的科學(xué)研究能力;

    10.具有健康身體和良好的心理素質(zhì)。

    管理科學(xué)與工程、土木工程、公共管理。

    基本技能:學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力,對(duì)英語(yǔ)具有基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力,具有較好的漢語(yǔ)言書(shū)寫(xiě),表達(dá)、交際能力,身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,并寫(xiě)出評(píng)論,且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。

    專(zhuān)業(yè)能力:能對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究,并編制可行性研究報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)對(duì)象的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估,撰寫(xiě)規(guī)范的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃,能編制房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)。

    基本技能:學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力,對(duì)英語(yǔ)具有基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力,具有較好的漢語(yǔ)言書(shū)寫(xiě),表達(dá)、交際能力,身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,能較好地欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,并寫(xiě)出評(píng)論,且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。

    專(zhuān)業(yè)能力:能對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究,并編制可行性研究報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)對(duì)象的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估,撰寫(xiě)規(guī)范的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告。能對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃,能編制房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)。

    工程圖學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)法、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)測(cè)繪、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理、工程估價(jià)(土建)。

    房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)。

    公共實(shí)踐,實(shí)習(xí)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)軟件實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)),論文(學(xué)年論文、課程論文、畢業(yè)論文),設(shè)計(jì)(課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì))四大類(lèi)型。

    房地產(chǎn)測(cè)繪、建筑材料。

    四年。

    管理學(xué)學(xué)位。

    最新模具人才培養(yǎng)方案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二

    有人說(shuō)我們正在經(jīng)歷一個(gè)多變無(wú)常(volatility)、不確定(uncertainty)、復(fù)雜(complexity)、模糊(ambiguity)的vuca時(shí)代,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,顛覆式的創(chuàng)新也越來(lái)越多,企業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)稍縱即逝,要找到風(fēng)口并快速乘風(fēng)而起,不可能讓企業(yè)能有足夠的時(shí)間和資源來(lái)慢慢的培養(yǎng)人才。這就對(duì)企業(yè)的人才培養(yǎng)提出更高的要求,要求企業(yè)扎實(shí)做好人才梯隊(duì)建設(shè),特別是儲(chǔ)備更多的高潛力人才,隨時(shí)送到戰(zhàn)場(chǎng)上去,通過(guò)戰(zhàn)斗歷練來(lái)實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。結(jié)合這兩年我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們來(lái)和大家談?wù)効焖倥囵B(yǎng)高潛人才的話題:

    對(duì)于高潛人才的定義,各個(gè)企業(yè)有各自的認(rèn)識(shí),我們也看到過(guò)不少咨詢機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn),我個(gè)人比較認(rèn)同合益(haygroup)提出高潛人才的四個(gè)特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn):高度的好奇心和學(xué)習(xí)能力、高度的跨領(lǐng)域思考能力、高度的社會(huì)洞察力和同理心、高度的韌勁和情感成熟度。也就是說(shuō),高潛人才是那些始終充滿好奇心,勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的人;同時(shí),他們也能夠超越自己的工作局限、專(zhuān)業(yè)局限以及經(jīng)歷局限,進(jìn)行突破思維、跨界思維;他們又擁有對(duì)組織和個(gè)人的洞察力,并且能夠保持情緒穩(wěn)定,甚至鍥而不舍、屢敗屢戰(zhàn)。當(dāng)然要在上述四個(gè)領(lǐng)域做到面面俱到似乎并不容易,但企業(yè)在選拔高潛人才加以重點(diǎn)培養(yǎng)或任用的時(shí)候,確實(shí)需要事先對(duì)這些素質(zhì)做到心中有數(shù)。否則,選錯(cuò)人可能釀成戰(zhàn)略性的失敗。

    高潛人才的識(shí)別,一般都會(huì)采用測(cè)評(píng)的方法來(lái)確定,我們?cè)趯?shí)踐中特別推薦問(wèn)卷測(cè)評(píng)、關(guān)鍵行為觀察、訪談相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行綜合考察。當(dāng)然在綜合測(cè)評(píng)之前要對(duì)測(cè)評(píng)的維度和關(guān)鍵行為的觀察點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),要對(duì)各個(gè)維度進(jìn)行定義,關(guān)鍵行為觀察點(diǎn)進(jìn)行行為分級(jí)。由于潛力相關(guān)的行為表現(xiàn)較多,所以要對(duì)被測(cè)評(píng)人進(jìn)行360度測(cè)評(píng),才能更全面地了解被測(cè)對(duì)象的情況。在這里通常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是測(cè)評(píng)工作量巨大,組織測(cè)評(píng)工作部門(mén)依靠自己的力量一般很難完成,在此建議引入專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)。一方面專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)在測(cè)評(píng)維度和行為觀察點(diǎn)上可以給企業(yè)更多專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),另一方面可以大大減輕測(cè)評(píng)的工作量。

    其次,為了減少被測(cè)評(píng)者的人際關(guān)系對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的影響,還需要進(jìn)行重點(diǎn)訪談的方式來(lái)收集關(guān)鍵行為事件,作為重要參考依據(jù)。關(guān)鍵行為事件可以采用案例采擷的方式進(jìn)行,依據(jù)score法則作整理,再依據(jù)行為等級(jí)定義進(jìn)行考察。此外,在重點(diǎn)訪談時(shí)直接上司是訪談的關(guān)鍵,上司是下屬行為的直接觀察者,能提供較為豐富的行為案例,同時(shí)為了避免上司憑感覺(jué)進(jìn)行評(píng)價(jià),影響評(píng)估的有效性,特別建議在訪談前一段時(shí)間提前給上司一個(gè)對(duì)高潛對(duì)象進(jìn)行行為記錄的任務(wù),以客觀地掌握信息。

    對(duì)于高潛人才的培養(yǎng)除了常規(guī)的培養(yǎng)外,實(shí)踐中我們通常會(huì)建議對(duì)高潛人才進(jìn)行“小灶”培養(yǎng),主要的方式有:

    全業(yè)務(wù)副位培養(yǎng)就是以未來(lái)需要為導(dǎo)向,結(jié)合公司業(yè)務(wù)的形態(tài)和組織管理特點(diǎn),根據(jù)高潛人才的教育背景、職業(yè)經(jīng)歷、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等因素,為高潛對(duì)象設(shè)置目標(biāo)導(dǎo)向個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃,并以副職的身份進(jìn)入各培養(yǎng)部門(mén)頂崗鍛煉的方式。這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃要求要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)路徑,并確立每個(gè)階段的考核標(biāo)準(zhǔn),階段結(jié)束考核通過(guò)才進(jìn)入下一個(gè)階段。培養(yǎng)結(jié)束后回進(jìn)入高潛人才儲(chǔ)備池,隨時(shí)候用,當(dāng)然這里需要建立相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。從實(shí)踐來(lái)看,這種培養(yǎng)方式由于目標(biāo)明確、路徑清晰、考核標(biāo)準(zhǔn)確定,能在短時(shí)間內(nèi)取得很好的效果。

    全業(yè)務(wù)副位培養(yǎng)的培養(yǎng)方式是讓高潛人才在企業(yè)內(nèi)部快速成長(zhǎng),以完成基礎(chǔ)性的成長(zhǎng)準(zhǔn)備,而特殊項(xiàng)目歷練則是讓高潛人才進(jìn)入突破性成長(zhǎng)階段。在這個(gè)不確定時(shí)代,企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)性會(huì)越來(lái)越多,有系統(tǒng)有計(jì)劃地加速高潛人才關(guān)鍵能力的培養(yǎng)在完成基礎(chǔ)性培養(yǎng)后特別重要。這種的培養(yǎng)可以考慮以新市場(chǎng)的拓展、新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理不熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等為契機(jī)來(lái)歷練性高潛人才,讓其在新的挑戰(zhàn)中快速積累經(jīng)驗(yàn)。

    對(duì)于高潛人才的培養(yǎng),實(shí)踐中我們還推薦用導(dǎo)師計(jì)劃進(jìn)行配合。導(dǎo)師必須由在行業(yè)內(nèi)或者專(zhuān)業(yè)上有豐富經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任,也可以成立聯(lián)合導(dǎo)師組,讓高潛人才隨時(shí)都能得到指導(dǎo),同時(shí)導(dǎo)師也可以其行為進(jìn)行糾正和控制,避免風(fēng)險(xiǎn)行為造成損失。同樣的這里也少不了導(dǎo)師管理機(jī)制的配合。

    當(dāng)然,對(duì)于高潛人才的識(shí)別和培養(yǎng)還有很多內(nèi)容和方式,我們也特別期望和大家進(jìn)行深入地交流!

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    作文是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的有效途徑,通過(guò)寫(xiě)作可以拓展自己的思維邊界。優(yōu)秀作文是通過(guò)用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生
    實(shí)習(xí)報(bào)告是展示個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要材料,能夠?yàn)閷?lái)的就業(yè)提供有效的參考。接下來(lái)介紹的幾個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告示例,有不同背景和內(nèi)容,也許會(huì)激發(fā)你的寫(xiě)作靈感。
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    在國(guó)旗下,我們要激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。在國(guó)旗下,我看到了無(wú)私奉獻(xiàn)、勇往直前的英雄們,他們是國(guó)家的驕傲。。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、敬
    在國(guó)旗下講話稿中,我們可以對(duì)近期社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論,并號(hào)召大家積極關(guān)心社會(huì),積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的國(guó)旗下講話稿范文,感受其中的力
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)豐富的事例、深入的分析和有效的論證來(lái)支撐觀點(diǎn)和論述。范文是一種寫(xiě)作的參考和借鑒,通過(guò)閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。早就耳聞到了西
    優(yōu)秀作文需要作者充分觀察和思考,以及對(duì)所表達(dá)內(nèi)容的深度思考和獨(dú)到見(jiàn)解。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫(xiě),使文章更具感染力和藝術(shù)性。世界萬(wàn)物皆有靈性,也有他
    優(yōu)秀的作文,應(yīng)該能夠引起讀者共鳴,讓讀者能夠從中得到一些有益的啟示和思考。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。2500年,大批的外星人聯(lián)合起來(lái)
    在國(guó)旗下發(fā)表講話,是我們宣示對(duì)國(guó)家發(fā)展和穩(wěn)定的堅(jiān)定支持。想要寫(xiě)一篇精彩的國(guó)旗下講話稿,不妨先參考以下范文,汲取一些寫(xiě)作技巧和思路。一百年前,一個(gè)少年行走于北平的
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    發(fā)言稿作為一種演講輔助工具,可以幫助演講者更清晰地表達(dá)思想,使觀眾更易于理解。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和啟發(fā)。
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    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言組織的技巧,更是作者對(duì)世界的獨(dú)特理解和感悟的展現(xiàn)。感謝大家的關(guān)注,下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
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    實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期間對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同行業(yè)和崗位的實(shí)習(xí)經(jīng)
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    國(guó)旗下講話稿是傳遞團(tuán)結(jié)、勇敢和奮進(jìn)精神的重要工具,可以激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。國(guó)旗下講話稿是對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)的表白,也是我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的展望和期許。
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師的一種回饋,表達(dá)對(duì)他們的感謝和對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。為了更好地幫助大家撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們整理并分享了一些成功案例供參考。模板是新澆混凝土成
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    國(guó)旗下講話稿是展示公民責(zé)任和愛(ài)國(guó)情懷的重要階段,讓我們敬畏國(guó)旗、熱愛(ài)國(guó)家。下面是一些經(jīng)典的國(guó)旗下講話稿,希望可以幫助到需要的人。敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:早上
    通過(guò)寫(xiě)檢討書(shū),我們可以更加深入地思考自己的行為和做事的方式,從而提高我們的自我認(rèn)知和能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些檢討書(shū)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和
    拜年是一種溝通感情的方式,通過(guò)向親友問(wèn)好和祝福,增進(jìn)家人之間、朋友之間的親近和友誼。拜年是一種傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng),通過(guò)給親朋好友拜年來(lái)表達(dá)新春祝福和美好的祝愿。又到了
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)崗位的理解和對(duì)所從事工作的評(píng)價(jià),能夠幫助自己對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考和決策。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
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    實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種文書(shū),有助于提高實(shí)習(xí)的效果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下實(shí)習(xí)總結(jié),希望能對(duì)你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和寫(xiě)作提供一些參考和啟發(fā)。
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    發(fā)言稿需要事先準(zhǔn)備好,包括內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì),這樣才能在演講時(shí)更加流暢自信。在準(zhǔn)備發(fā)言稿時(shí),可以參考這些發(fā)言稿范文,避免陷入寫(xiě)作的困境和迷茫。各位家長(zhǎng),老師:晚上
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    月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作內(nèi)容、工作質(zhì)量和工作效率進(jìn)行審視和評(píng)估的方式,通過(guò)總結(jié)找出不足之處,進(jìn)而提升工作效能。接下來(lái),小編特別整理了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,
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    實(shí)習(xí)報(bào)告旨在總結(jié)和分析實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容和收獲,對(duì)我們今后的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)閱讀一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文,可以幫助我們更好地把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和技巧。經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)
    月工作總結(jié)需要客觀、詳細(xì)地記錄自己過(guò)去一個(gè)月的工作安排、工作內(nèi)容和工作收獲。以下是一些成功人士的月工作總結(jié),他們的寫(xiě)作風(fēng)格和思考角度可能會(huì)給我們帶來(lái)新的啟發(fā)和思
    實(shí)習(xí)報(bào)告不僅僅局限于文字描述,還可以通過(guò)插圖、圖表等形式進(jìn)行更加直觀的展示。實(shí)習(xí)報(bào)告范文的收集是為了給大家提供一些實(shí)踐和參考,希望能幫助大家寫(xiě)出優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告。
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