優(yōu)秀作文的語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確精煉，避免使用模糊或重復(fù)的詞匯。在這里，小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和靈感。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2.過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂的學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛國主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念;。
2、讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。
學(xué)生分析：
學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再者相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。
本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時(shí)間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。”
教法學(xué)法：
遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。
1.小組討論法。
在初步認(rèn)識(shí)觀察鐘面時(shí)，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過談話，有一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。
2.自主探究法。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系的時(shí)候。歸還學(xué)生思維的過程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。
3.合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生在個(gè)性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會(huì)產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈_教師及時(shí)地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺(tái)，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時(shí)獲得心理的滿足感和成就感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識(shí)鐘面——認(rèn)識(shí)分——認(rèn)識(shí)時(shí)——認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系——認(rèn)讀幾時(shí)幾分——書寫時(shí)刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問題積極主動(dòng)的用自己的智慧去探求新知。
在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我放手讓學(xué)生自己通過撥動(dòng)鐘表，看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時(shí)=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分、時(shí)的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做鋪墊。在認(rèn)識(shí)完分的時(shí)候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個(gè)小格就是多少分。時(shí)的認(rèn)識(shí)也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時(shí)幾分的方法。
整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中我利用精心制作的網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個(gè)題目。
1、時(shí)間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時(shí)間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間撥出時(shí)間，并說出撥的方法。
3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)。
通過這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、總結(jié)拓展。
板書設(shè)計(jì)：
板書是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇二
一年一度的春季長跑比賽，在昨天下午拉開了帷幕。
操場(chǎng)上，各個(gè)班級(jí)的選手和啦啦隊(duì)成員都站在了各自的位置。只聽校長的一聲令下：“文化小學(xué)第十一屆春季長跑比賽活動(dòng)開始了！”
每個(gè)班級(jí)各選出5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，佩帶著各自的班標(biāo)號(hào)牌，走到了比賽場(chǎng)地。看！運(yùn)動(dòng)員們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)！啦啦隊(duì)員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。
低年級(jí)的小朋友的比賽似乎和我們沒有關(guān)系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發(fā)令槍響過之后，我們班的班長“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個(gè)沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號(hào)“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開外。他在場(chǎng)上“飛”，我們?cè)趨群啊Ａ硗鈳讉€(gè)選手也不甘示弱，名次也在年級(jí)的前面。很快沖線的時(shí)候，連老師都跑到了終點(diǎn)，我覺得那不是沖線，是整個(gè)終點(diǎn)的人在歡呼我們班的班長。他回到我們班級(jí)啦啦隊(duì)伍的時(shí)候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。
女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語來形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學(xué)，萬分寵她。因?yàn)樗麄優(yōu)榘嗉?jí)征得了榮譽(yù)。“加油，加油……必勝必勝……”
我們班的運(yùn)動(dòng)員從來都是最棒的，比賽很快就結(jié)束了。毫無懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊(duì)員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！
“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場(chǎng)上空回蕩！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇三
“我們贏了！”“我們勝利了！”“太好了！”操場(chǎng)上可真熱鬧啊！原來是我們班和3班的拔河比賽我們勝利了。
事情發(fā)生在今天上午。上午比賽前，3班的同學(xué)個(gè)個(gè)趾高氣揚(yáng)，還罵我們是“垃圾貨”，我們也不甘示弱，回敬他們是“笨蛋隊(duì)”。我們兩個(gè)班都互相藐視著對(duì)方，好似兩只好斗的火雞。說得再多也沒有用，就用比賽來決定吧。
第一局，我們個(gè)個(gè)信心十足，下定決心要贏。我們雙手緊緊地抓住繩子，就像用強(qiáng)力膠粘著。我們都準(zhǔn)備就緒，迎戰(zhàn)。只聽裁判員一聲令下，我立刻咬住牙，一個(gè)勁兒往后拉，把吃奶得勁兒都用上了。可誰知道，就在這時(shí)最前面的李東摔倒了，我們也一個(gè)個(gè)倒下去了。但是我們不放棄，又都站起來了，可是有的同學(xué)可能還沒有回過神來，我剛想使點(diǎn)兒勁兒，后面的同學(xué)又倒在了我的身上。此時(shí)，我的雙手摸得紅通通的。就好像有一團(tuán)火在燒，可我們又怎能就這樣放棄呢？于是，我再次站起來，其他同學(xué)也站起來了，可是，我們這局還是輸了，輸?shù)煤軕K。3班同學(xué)走了過來，用輕蔑的目光望著我們說：“我們剛才只不過才用了一點(diǎn)點(diǎn)勁，你們就倒下了，真不愧是垃圾貨啊！”看著他們那得意洋洋的樣子，我們下定決心下次一定要贏！
接下來，第二局比賽開始了。拉拉隊(duì)正在為我們大聲的加油，我憋足了勁，牙咬得更緊了，腳也拼命地蹬著地，用盡力氣往后拉。最后，我們贏了，贏得很輕松。
到了最關(guān)鍵的一局——第三局。我們兩個(gè)班就都好像斗紅了眼的斗牛一樣，恨不得把對(duì)方一腳踩在腳底。此時(shí)的我感覺牙都要咬斷了，腳也像針扎一樣痛，腰快要斷了，腿也軟了，但是我顧不了那們多了，其他同學(xué)也一樣，都死死地往后拉。繩子千以下，后一下，我們也跟著前一下，后一下，雙方就一直保持這這幅狀態(tài)，不分上下。這局怎么這么長啊！但是我們要堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！終于功夫不負(fù)有心人，我們班勝利了！
“我們贏了!我們勝利了！”“太好了！”我們的歡呼聲傳遍了整個(gè)校園。我們這次勝利正應(yīng)了那句話：人心齊，泰山移！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇四
光陰荏苒，在六年的小學(xué)歷程中，一幕幕驚心動(dòng)魄的比賽匯成了一部五彩繽紛的電影。成功與否，都承載著我們美好的回憶……在這次比賽中，我們用自己的努力換來了成功，和我一起來看看吧！
拔河比賽拼的是力氣！我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，好像要迎接一場(chǎng)戰(zhàn)斗似的！
“六一、六二各就位！”只見操場(chǎng)上放著一條蟒蛇似的粗繩，同學(xué)們走上“戰(zhàn)場(chǎng)”，雙手握住繩子，做好“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備，“下面開始清點(diǎn)人數(shù)，一、二……二十八個(gè)！”體育老師說。
“好，準(zhǔn)備！”聽到體育老師的喊聲，“戰(zhàn)場(chǎng)”上的氣氛愈加緊張。“嘟——”哨聲響起，雙方隊(duì)員都使出全身力氣，奮力的向后拉著。
哇！真可謂針尖對(duì)麥芒啊！兩方選手不相上下！我們班的“大力士”滿臉通紅，猶如一個(gè)紅富士大蘋果，只見他咬著牙，仿佛把吃奶的勁都使了出來！看！啦啦隊(duì)好像比我們還緊張，在喊著我們的口號(hào)：“六二六二，獨(dú)一無二，勇奪一！xxx聽著啦啦隊(duì)響亮的口號(hào)聲，我們一咬牙，心里想著：往常都是六一贏，這次我們就不信“打”不過他們班。我們六二一條心，絕不會(huì)辜負(fù)啦啦隊(duì)和老師對(duì)我們的期望的！可那中間的紅繩是那么頑皮，一會(huì)兒跑到這邊，一會(huì)兒又偏向那邊。
“加油！加油！六二必勝！”啦啦隊(duì)的鼓勵(lì)聲那么響亮，那么有勁！這讓我們渾身充滿了力量。
“一二三！拉！”這力量，就如同下山的猛虎，六一怎能不服？“耶！我們贏了！耶！”看著六一班同學(xué)一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，就像泄了氣的皮球，我們班同學(xué)的心里別說有多高興了，就像一群小鳥在操場(chǎng)上跑來跑去，難以掩飾內(nèi)的興奮。
回到班上，同學(xué)們的興奮勁還沒過去，在討論著自己的經(jīng)歷，老師也欣慰的笑了。
這次比賽，讓我學(xué)會(huì)了：無論做任何事情，只有用自己辛勤的汗水，才能換來應(yīng)得的成功！我相信，這次比賽會(huì)成為我的一個(gè)最美好的回憶！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇五
教學(xué)重點(diǎn)：
讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面上的時(shí)間。
2、能力目標(biāo)：通過撥一撥、說一說、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地按排時(shí)間。
3、德育目標(biāo)：滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教法學(xué)法：
本課知識(shí)比較抽象，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)；動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)；分層遞進(jìn)、逐步深入；突出重點(diǎn)、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用游戲，貫穿練習(xí)；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人一個(gè)鐘表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
以申奧背景導(dǎo)入，在開課時(shí)讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后教師說：沒有時(shí)間就不會(huì)記住這光輝的時(shí)刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。板書數(shù)學(xué)及文字課題。
二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）知覺感知。
因?yàn)橛幸荒昙?jí)的基礎(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過渡語：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說的話重點(diǎn)板書：大格，小格，時(shí)針、分針、秒針。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生說出整個(gè)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，也就有12個(gè)大格。
每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？一共有幾個(gè)小格呢？想，撥自己的鐘面，個(gè)別說。
（3）說數(shù)法。
你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說、個(gè)別說。并補(bǔ)充板書為12個(gè)大格，60個(gè)小格。
如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分。
（1）動(dòng)手操作，提出問題。
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時(shí)針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識(shí)呢？”
讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥（時(shí)針、分針順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時(shí)他們也會(huì)覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識(shí)，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識(shí)，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強(qiáng)的多。
（2）小組匯報(bào)，交流、解決問題。
1、鐘面上有個(gè)大格，（）個(gè)小格。
2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈1時(shí)=（）分。
前3個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)起學(xué)生動(dòng)手熱情，最后看動(dòng)畫課件演示1分、5分比較容易解決。
3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動(dòng)，應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并且如果再一直撥表認(rèn)識(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)降低，所以我改變了方法。
（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）。
（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
4.讀寫鐘面上的時(shí)刻。
“同學(xué)們讓我們?cè)賮砀惺芤槐?時(shí)=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個(gè)時(shí)刻。
（1）分類。
可以分為兩類：整時(shí)，整時(shí)半和幾時(shí)幾分。學(xué)生自主分類，并說理由。
通過分類知道有9時(shí)、9時(shí)半、10時(shí)是一年級(jí)學(xué)過的；9時(shí)45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時(shí)已有了印象；主要是9時(shí)08分。
（2）讀寫幾時(shí)幾分時(shí)刻。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，得出如果分針指到大格刻度時(shí)可用口決計(jì)算最快捷，也可5個(gè)5個(gè)的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時(shí)別忘了寫“零”字，寫時(shí)別忘了寫“0”。
（3）方法總結(jié)。
“我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你想提醒大家注意什么？”
這是我最喜歡用的方法，及時(shí)反思有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個(gè)時(shí)刻先讀出，再用動(dòng)作表演，然后說方法，最后進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。
3.擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓停花停時(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖。
教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---（師指圖上時(shí)間）。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
a、觀察鐘面。
1、師舉鐘面：請(qǐng)拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么？
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書。
b、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)？
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？
分針走1小格是1分。
（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請(qǐng)自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)？
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎？
4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？
有12大格，60小格。
是多少分鐘？
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=（）分。
c、我撥人認(rèn)。
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？
先看時(shí)針，再看分針。
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。
分針走幾小格就是幾時(shí)分。
3、組織活動(dòng)：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個(gè)時(shí)間（如9時(shí)），學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎？
（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固。
1、組織學(xué)生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么？
再說一說：這個(gè)時(shí)間你在干什么？
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁第3題，集體評(píng)議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識(shí)時(shí)間。
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=（）分。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇七
3月下旬，六年級(jí)開展了一場(chǎng)場(chǎng)激動(dòng)人心的籃球賽。當(dāng)然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場(chǎng)籃球賽的大比拼中。
3月23日中午，炙熱的太陽無情地烤著大地，我們班在剛結(jié)束與四班的比賽中，敗下陣來了。回教室的路上，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無比沮喪。
下午，體育組老師臨時(shí)決定，為我們班舉行復(fù)活賽。霎那間，全班同學(xué)皺起的眉頭舒展開了。籃球隊(duì)的同學(xué)的神情也立刻化懊惱為激動(dòng)，眼神中流露出希望。
大課間時(shí)間馬上要來臨了。同學(xué)們信心滿滿地來到操場(chǎng)，籃球隊(duì)的同學(xué)挽起衣袖，準(zhǔn)備再來一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，與六（2）班一爭高下。
“預(yù)備—開始!”體育老師一聲令下，決戰(zhàn)隨即開始。
第一個(gè)回合，二班竟然先拿到了球，眼見著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊(duì)長的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢(shì)繞開二班的防守人群，向?qū)Ψ交@球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。
黃東聽見助威聲，奔跑得愈加賣力，如同風(fēng)似地穿過防守的人群，以極快的速度突圍到對(duì)方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當(dāng)”，球進(jìn)了。“耶！”同學(xué)們歡呼起來。
不知不覺，中場(chǎng)休息時(shí)間到了，我們領(lǐng)先于二班。同學(xué)們蜂擁地向籃球隊(duì)員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂乎。
下半場(chǎng)，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場(chǎng)上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無窮的力量鼓舞著他們—班級(jí)的榮譽(yù)感。
最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們?nèi)喾序v了，大家歡呼雀躍，欣喜不已。籃球隊(duì)員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無比燦爛的微笑。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇八
一年一度的校運(yùn)會(huì)又開始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。
運(yùn)動(dòng)會(huì)在緊張而有序地進(jìn)行著，我們各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經(jīng)盯著賽場(chǎng)，為同班的選手加油。“請(qǐng)四年級(jí)4×100接力賽選手到跑道上準(zhǔn)備！”這時(shí)擴(kuò)音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準(zhǔn)備。“砰”的`一聲，發(fā)令槍響了，只見跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領(lǐng)先，把其他的對(duì)手甩在后面。說時(shí)遲，那時(shí)快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過棒子，繼續(xù)往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對(duì)手快追了過來，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子啊！”恨不得跑過去幫他撿起來。當(dāng)小永撿起棒子后，其他3位對(duì)手已經(jīng)到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說邊做好沖刺的準(zhǔn)備。等小永一到，我猛地“搶”過棒子，向其他三位對(duì)手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經(jīng)做好接棒準(zhǔn)備的小萬，小萬一接棒子，腳下像是生起了風(fēng)似的往前飛奔，一會(huì)兒超過其他3位對(duì)手，并一鼓作氣沖過終點(diǎn)，那一刻，我們贏了！
ps:+我qq,869375293。
相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇九
去年冬天，一年一度的長繩比賽又快開始了。各個(gè)班級(jí)都加緊了訓(xùn)練，我們班也不例外。每天，我們班訓(xùn)練長繩的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一大早就來到學(xué)校訓(xùn)練長繩，每天放學(xué)后也要訓(xùn)練。臨近比賽訓(xùn)練更是頻繁了，每天老師都帶著我們見縫插針地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練是非常辛苦的，但是一想到如果比賽取得了好成績，能為班級(jí)爭光，那吃點(diǎn)苦又算得了什么呢？于是，就不由得又加緊了訓(xùn)練。
終于到了比賽的那一天，每個(gè)班都非常緊張，生怕自己的班不能拿第一，我們當(dāng)然也很緊張。開始比賽了。隨著其他年級(jí)比賽結(jié)束的.哨音吹響了，該輪到我們班了。我們班上場(chǎng)后最不希望發(fā)生的事就是斷繩，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。比賽時(shí)，我們拼盡了全力，每個(gè)隊(duì)員都輕輕松松地跳了過去。擔(dān)心變成了多余的了！終于比賽結(jié)束了，我們都松了口氣：希望我們前面的努力沒有白費(fèi)。
當(dāng)?shù)弥覀兲巳５谝粫r(shí)，大家都高興得說不出話了。我們大喊了幾聲：“耶！我們贏了！”我激動(dòng)地?fù)肀Я伺赃叺耐瑢W(xué)一下。我們整個(gè)班級(jí)都沉浸在快樂中！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十
你知道嗎？樂樂的爸爸可以說是我們小區(qū)最棒的足球好手了，要想打敗他是很難的。
一次，我們和樂樂的爸爸展開了一場(chǎng)激烈的球賽。劉隊(duì)主攻劉瑞麟，中場(chǎng)我、孫旭、樂樂和牛牛，手門員趙星語。樂隊(duì)只有樂樂的`爸爸，所以他可以在一定區(qū)域內(nèi)用手。我們必須想個(gè)辦法打敗他，經(jīng)過我冥思苦想，終于想出了辦法。
比賽開始了。我還沒來及說出辦法，劉瑞麟就來了個(gè)超高度飛球，不過樂樂的爸爸那超長之手把這球反射到劉隊(duì)門前，但我們那手門員來了個(gè)橫掃飛腿把球又傳給了劉瑞麟。這個(gè)有驚無險(xiǎn)的場(chǎng)面讓我忘記說這個(gè)辦法了。結(jié)果樂樂的爸爸從我們中間打出一條通道，那球直奔球門，這回手門員沒能攔住。這時(shí)，我連忙把我隊(duì)隊(duì)員全部召集到跟前，跟他們小聲迅速地說出了我的妙計(jì)。他們聽后，不住點(diǎn)頭。比賽又繼續(xù)進(jìn)行。
經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)的比賽我們已經(jīng)筋疲力盡，現(xiàn)在終于等到宣布勝負(fù)的時(shí)候了，當(dāng)計(jì)分員說到“劉隊(duì)比樂隊(duì)多1分，劉隊(duì)勝！”的時(shí)候，欣喜若狂的我們跳了起來。你們一定很想知道我們?nèi)俚霓k法吧？我現(xiàn)在告訴你，我們的辦法是：只要樂樂的爸爸拿球。我們幾個(gè)就一擁而上把球搶過來。這就是我們?nèi)俚暮棉k法，怎么樣，不錯(cuò)吧！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十一
炎炎夏日，最令人青睞的運(yùn)動(dòng)當(dāng)然是游泳。暑假里，媽媽就給我報(bào)了一個(gè)游泳興趣班。
一天，教練突發(fā)奇想，讓剛剛學(xué)會(huì)蛙泳的我們，分成男女兩隊(duì)，來一場(chǎng)接力比賽。由于輸?shù)舻年?duì)伍會(huì)面臨終極懲罰，我們都萬分努力地作者賽前準(zhǔn)備。空氣中仿佛充滿了火藥味。
輪到我了，我雙腿一蹬池壁，就游出二三米遠(yuǎn)。我手腳并用，也不管動(dòng)作對(duì)不對(duì)，只是一個(gè)勁的往前游。大慨游了1/4，我就感覺呼吸困難了，真想立馬退出比賽。我不斷地給自己加油：我行！這個(gè)隊(duì)伍不能缺少我。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我是團(tuán)隊(duì)的一員，怎么可以臨陣脫逃？我最終還是決定繼續(xù)往前游。大慨游了9/10，我感到體力不支，漸漸下沉。但每次快沉到池底的時(shí)候，我又咬著牙，動(dòng)員自己體類所有的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使自己浮起來。在浮浮沉沉中，我勉強(qiáng)又到了對(duì)岸，而前沒有耽誤比賽。我面紅耳赤地喘著氣，累的骨頭都快散架了，心里卻感到十分高興。
看著我們已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，男生們奮力追趕，卻還是敗給了我們女生隊(duì)。我們女生叫著、笑著、擁抱著。男生卻低著頭，準(zhǔn)備迎接那既神秘又殘酷的終極懲罰。
“好，現(xiàn)在，請(qǐng)輸了的男生一字排開，摘下泳鏡，準(zhǔn)備接受女生的‘洗禮’。女生們，盡情地潑水吧！”教練一聲令下，男生更們只好乖乖的按教練說的去做。我們女生歡快地把水潑向男生，男生也沒有反抗，就當(dāng)是在洗頭。
我們笑著，在笑聲中結(jié)束了一天的課程。每個(gè)人都是那么地開心。當(dāng)然，最開心、最高興地還是我們女生，因?yàn)椋何覀冓A了，贏了平時(shí)自稱是游泳健兒們的男生，也戰(zhàn)勝了自我！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十二
鞏固訓(xùn)練我設(shè)置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說”同桌游戲，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數(shù)學(xué)。啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，滲透愛國主義教育并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十三
《我們贏了》是北師大版小學(xué)二年級(jí)課程。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題。主要分三個(gè)層次展開教學(xué)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。
二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。體會(huì)1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。
三、本節(jié)課我所得到收獲。
1.本節(jié)課通過激情導(dǎo)入，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，雙方互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)新知。
2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得較為科學(xué)合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和合作意識(shí)。
3.較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數(shù)學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生處處留心觀察生活的良好習(xí)慣。
4.課堂設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)容量偏大。所以這就要求教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，師生配合應(yīng)緊密，恰到好處的去展示自己的教學(xué)風(fēng)格與水平。
5、本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)：一是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)，為后面學(xué)習(xí)非整時(shí)刻做了一個(gè)鋪墊這一個(gè)環(huán)節(jié)比較重要。雖然在一年級(jí)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“整時(shí)、半時(shí)”，但經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡化，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們明確了“整時(shí)”，是分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾就是幾時(shí)。半時(shí)是分針指著6，時(shí)針剛走過幾就是幾點(diǎn)半。二是學(xué)生的動(dòng)手操作按排的較好，學(xué)生通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)學(xué)生了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學(xué)生對(duì)“時(shí)”、“分”關(guān)系的理解，不足之處是前邊學(xué)生復(fù)習(xí)“時(shí)間”的寫法時(shí)，只是有學(xué)生回答了，沒注意及時(shí)強(qiáng)調(diào)致使有一小部分同學(xué)不會(huì)寫，再上這節(jié)課時(shí)要注意這個(gè)地方。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十四
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)兒童的認(rèn)知離不開直觀教學(xué)。所以本課我借助多媒體電腦、實(shí)物投影儀、實(shí)物鐘、鐘面模型，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)開始我先讓學(xué)生通過畫鐘面感知鐘面上有什么。然后用電腦作輔助手段，演示鐘面各部分，分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)方向、走動(dòng)的快與慢及動(dòng)與靜的畫面，讓學(xué)生在動(dòng)眼觀察、動(dòng)口表達(dá)中清晰地認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位。在認(rèn)讀鐘面時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，利用多媒體增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，有效激活學(xué)生的生活實(shí)際，把時(shí)、分概念從感性材料的積累中逐步抽象出來，并回歸具體應(yīng)用。在教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，力求體現(xiàn)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、驗(yàn)證等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，并討諸于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。揭示時(shí)、分之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)看鐘表的方法，就要在指導(dǎo)學(xué)生觀察、啟動(dòng)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生表述、幫助學(xué)生歸納的過程中逐漸形成。
不足之處，在教學(xué)認(rèn)讀時(shí)間時(shí)時(shí)間有點(diǎn)過長，導(dǎo)致練習(xí)沒做完，課堂總結(jié)歸于烏有。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十五
《課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是《課標(biāo)》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過分單一、枯燥，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機(jī)與活力，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)，自主構(gòu)建，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去猜測(cè)探索，體驗(yàn)成功，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。《我們贏了》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》中的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課中，我首先提供給學(xué)生的是不同的情境創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先給學(xué)生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個(gè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知。一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識(shí)，所以首先讓學(xué)生說一說對(duì)于鐘面都了解什么?這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。然后運(yùn)用鐘表模型中的時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，且時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，體會(huì)到1時(shí)=60分。最后，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)互動(dòng)游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學(xué)知識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神，以自主式學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。。
總之，學(xué)生真正動(dòng)了起來，不僅動(dòng)手，而且動(dòng)了腦，動(dòng)了口，讓學(xué)生在動(dòng)的過程中思維得到發(fā)展，能力得到提高。基本達(dá)到預(yù)期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動(dòng)非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學(xué)生的操作速度非常慢。
在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十六
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《我們贏了》。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛國主義的教育，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過實(shí)物演示畫鐘過程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。在學(xué)生基本掌握時(shí)刻，我設(shè)計(jì)同桌做游戲一個(gè)學(xué)生任意撥出不同的鐘面另一個(gè)說出時(shí)刻。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子中面上的時(shí)間顯示方式。本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。通過生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。整堂課充滿了歡樂，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。整個(gè)教學(xué)過程中，我和孩子們完全是一種朋友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向?qū)W習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。
本節(jié)課在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。十分成功地詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)理念：
一、教學(xué)中十分重視開發(fā)和運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)時(shí)間、鐘面的直覺，知識(shí)起點(diǎn)較高。一開課，通過讓學(xué)生估計(jì)時(shí)間，了解判斷時(shí)間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)構(gòu)建時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識(shí)。
進(jìn)入對(duì)鐘面的靜態(tài)認(rèn)識(shí)后，我改變常見的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報(bào)的教法，繼續(xù)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)現(xiàn)再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時(shí)，順著學(xué)生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對(duì)比，突出了本課的知識(shí)重點(diǎn)“分”。在認(rèn)“幾分”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計(jì)算，使用口訣或五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，知識(shí)的生成過程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。
三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。由于二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確認(rèn)識(shí)，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學(xué)中引入了1個(gè)“神秘嘉賓”，以激起學(xué)生的好奇心：問誰愿意當(dāng)小老師教教小叮當(dāng)，激起學(xué)生好為人師的小小的虛榮心；又問學(xué)生敢不敢和小叮當(dāng)去奪寶探險(xiǎn)，激起他們的好勝心。學(xué)生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺地成為了學(xué)習(xí)的小主人。
四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗(yàn)化為可見可數(shù)的日常活動(dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際就會(huì)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。
本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。
在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：
1、沒能握時(shí)間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫好，還有部分學(xué)生沒有畫完。在時(shí)間上安排上不好統(tǒng)一掌握。
2、沒能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對(duì)積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十七
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題。主要分三個(gè)層次展開教學(xué)活動(dòng)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。
（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。
體會(huì)1時(shí)=60分。
幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
（三）鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。
在教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）通過創(chuàng)設(shè)北京成功申辦20xx奧運(yùn)的情景，引出時(shí)分的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)入了新課。
（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容即認(rèn)、讀幾時(shí)幾分時(shí)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過小組匯報(bào)以及小組之間的相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲使學(xué)生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獲得了較好的效果。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十八
本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。知道1時(shí)=60分，并認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，這一教學(xué)內(nèi)容展開的。在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、通過創(chuàng)設(shè)北京20xx年申奧成功這一世界矚目的歷史時(shí)刻，引入對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情，同時(shí)也激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、從學(xué)生的已有的認(rèn)知出發(fā)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鐘表再認(rèn)識(shí)。教師把整時(shí)與半時(shí)的對(duì)比，把快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過對(duì)比，掌握時(shí)針的變化規(guī)律。這樣新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合和滲透，使學(xué)生在觀察中認(rèn)知、在交流中補(bǔ)充，在合作中理解知識(shí)。
用口訣或五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，知識(shí)的生成過程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。
四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗(yàn)化為可見可數(shù)的日常活動(dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際就會(huì)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。
在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：
1、沒能很好地掌握時(shí)間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫好，還有部分學(xué)生沒有畫完。在時(shí)間上安排上不好統(tǒng)一掌握。
2、沒能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對(duì)積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇十九
這是我第二次對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行反思，上次教學(xué)時(shí)我對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)沒有得到很好的突破，而在這次再上時(shí)找到了一些突破難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們贏了再反思。
情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運(yùn)會(huì)開幕作為情景引入，雖然學(xué)生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學(xué)生知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻，是每個(gè)中國人都應(yīng)該記住的時(shí)刻，讓學(xué)生有神圣感，再在鐘面上播出奧運(yùn)會(huì)開幕的'時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)認(rèn)錯(cuò)都沒有關(guān)系，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容就能輕松解決了。
引入新課后，我問學(xué)生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學(xué)生答：“鐘面上有時(shí)針、分針、秒針。”“1時(shí)=60分”等，我接著告訴學(xué)生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個(gè)孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動(dòng)時(shí)針、分針，帶著數(shù)學(xué)書上提出的問題進(jìn)行觀察、思考并進(jìn)行填空，教學(xué)反思《我們贏了再反思》。利用大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索并填空，學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受鐘面上時(shí)與分之間的關(guān)系。最后匯報(bào)，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯(cuò)格子的現(xiàn)象。在書上填空題中最難理解的就是“時(shí)針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。很多孩子都知道1時(shí)=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學(xué)生跟著我一起轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針、分針，仔細(xì)觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時(shí)針走一大格，分針正好走1圈。”時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走1圈是60分，所以，1時(shí)=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時(shí)=60分？”學(xué)生也能很容易理解。
對(duì)于本節(jié)課難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為是和學(xué)生能自己動(dòng)手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識(shí)變得很有趣而且很直觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手自己探索知識(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的有效性。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇二十
奧！贏了！我在站隊(duì)時(shí)小聲說。我們和三班打雪仗，三班輸?shù)煤軕K，這是打贏三班幾次中的一次。
在大課活時(shí)，我們班和三班似乎在同一時(shí)間內(nèi)瞄上了雪地，不知是誰下了“挑戰(zhàn)書”，待我出來時(shí)，已經(jīng)“開戰(zhàn)”了。
我看他們打得那么開心，心里好像有只螞蟻在咬我，癢癢的，我也“參戰(zhàn)”了。我抓了兩把雪，看了看站在三班所有“戰(zhàn)士”最前面的`高新宇，我馬上就把雪下向這個(gè)“靶子”丟去，雪已經(jīng)打在了她的身上，她還在看籃球比賽呢！她轉(zhuǎn)過來時(shí)，我裝作若無其事的攢雪。燈她剛一走，又一把雪打在她身上，嘻嘻，又是我干的，還好，沒被發(fā)現(xiàn)。他繼續(xù)向前走。我又大膽的走到三班那兒，把雪丟在高新宇身上。壞了，被發(fā)現(xiàn)了，快跑！我跑得快，她追得更快，我跑到了我們班的陣地，她追了過來，結(jié)果被準(zhǔn)備攻打三班的其中幾個(gè)同學(xué)拿著雪“打”了一頓，她狼狽的跑了回去。可后來對(duì)我來說就不好了――我打一次，高新宇就拌我一次，我接著“打”她……不一會(huì)兒就站隊(duì)了，時(shí)間可真快！
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇二十一
這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據(jù)的擺事實(shí)講道理，還加入作者自己的經(jīng)歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對(duì)面地談心，曉之以理動(dòng)之以情，語言含義雋永，仔細(xì)品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學(xué)的最大難點(diǎn)是對(duì)語言的理解，繼而對(duì)整篇文章行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)的把握。
我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)于一篇課文來講是至關(guān)重要的，它對(duì)教師來講就像指揮官面對(duì)地圖的戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)學(xué)生來講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對(duì)一篇文章，教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道：我要教會(huì)學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么。
在確定三維目標(biāo)時(shí)，我考慮到本文語言和行文的特點(diǎn)，重點(diǎn)加入要學(xué)生“聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展”的內(nèi)容。也就是運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)。具體的確定的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與技能目標(biāo)：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實(shí)的語言;過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法;情感價(jià)值觀目標(biāo)：準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的主要觀點(diǎn)。運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
學(xué)習(xí)本文我認(rèn)為要的是最重要的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話、交流的舞臺(tái)。例如在整體感知環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā６以趯W(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置也很重要。
二年級(jí)我們贏了范文（22篇）篇二十二
在生活中，我們總是會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而，只有那些能夠勇敢面對(duì)困難并最終戰(zhàn)勝它們的人才能真正體會(huì)到“我們贏了”的喜悅。然而，對(duì)于每個(gè)人而言，成功并不僅僅是一次勝利，而是一段心力交瘁之后的強(qiáng)大成就。在我經(jīng)歷了一次個(gè)人挑戰(zhàn)后，我也深信自己贏了場(chǎng)。
第二段：迎接挑戰(zhàn)。
一次意外的事故使我被迫面對(duì)自己最大的恐懼——出現(xiàn)在公眾面前。這是我大學(xué)新生主持活動(dòng)的首次亮相，而場(chǎng)上坐滿了陌生的同學(xué)和老師，還有久經(jīng)沙場(chǎng)的資深主持人。我的心跳加速，手心冒汗，甚至呼吸有些急促。但是，在面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我告訴自己不要害怕。我告訴自己，挑戰(zhàn)是成長的機(jī)會(huì)，只有勇敢面對(duì)并戰(zhàn)勝它，才能成為一個(gè)更好的自己。
第三段：戰(zhàn)勝困難。
當(dāng)我的名字被宣布出來，需要上臺(tái)主持時(shí)，我腳步有些舉棋不定。然而，我深吸一口氣，鼓起勇氣，邁出第一步。上臺(tái)后，我盡量放松自己，試著與觀眾建立連接。剛開始時(shí)我有些緊張，但我堅(jiān)持告訴自己相信自己，我是準(zhǔn)備充分的，我可以做好這個(gè)任務(wù)。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，我逐漸放松下來，開始更自信地主持。雖然還有些小錯(cuò)誤，但觀眾提供的掌聲和鼓勵(lì)給予了我巨大的信心。
第四段：成長與收獲。
通過這次挑戰(zhàn)，我不僅戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的不安，還展現(xiàn)了我的才華和自信。我意識(shí)到，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會(huì)。無論結(jié)果如何，我都能夠通過這些經(jīng)歷學(xué)到很多東西。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)并戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通，也學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和專注。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來生活中的寶貴資產(chǎn)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到真正重要的不是勝利與失敗，而是我們?cè)谔魬?zhàn)中所學(xué)到的東西。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會(huì)，只要我們勇敢面對(duì)，我們就能不斷進(jìn)步，最終獲得勝利。我將繼續(xù)積極接受新的挑戰(zhàn)，并不斷學(xué)習(xí)成長，因?yàn)槲蚁嘈牛灰覉?jiān)持努力，我就能贏得更多。
總而言之，通過面對(duì)內(nèi)心的不安和恐懼，我戰(zhàn)勝了困難，最終贏得了勝利。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)與成長的聯(lián)系，尤其是在迎接自己最大恐懼的時(shí)候。我相信，只要我們勇敢面對(duì)并堅(jiān)持努力，我們每個(gè)人都能夠贏得更多，在人生的舞臺(tái)上閃耀光芒。