優秀作文是經過反復斟酌和精心設計的文字構思，在表達上有層次、有亮點、有感染力的寫作藝術。小編為大家挑選了幾篇優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇一
今天下午，我們年級六個班匯聚在一起進行了數學競賽。我們班經過層層推舉選出了徐立、石興幫、秦志鵬作代表。
比賽終于開始了！首先必答題，我們班被分到第六小組，前五組都是一帆風順，輪到我們班了！我的心一下子懸了起來，萬一我們班答題了該多沒面子呀！老天保佑，千萬不要錯！我們班的代表隊還是憑著實力答對了這道題。接下來的表現每個班都不分勝負。
最緊張的搶答題開始了！頓時整個賽場的空氣凝固了，賽場下的觀眾鴉雀無聲。由于我們班的選手們緊張過度，開頭幾道簡單的題目都沒有搶到。我的心“怦怦”地跳，眉毛緊鎖。再看一看各班分數，哎！我班有些落后。臺上的徐立額頭上也冒出了細密的汗珠。我身旁的劉銘聰也哀聲嘆氣。正當我覺得沒勁時，第四隊的隊員答題錯誤，反應敏銳的徐立馬上舉起手，頓時，我的眼睛一亮。得分的機會到啦！接下來的答題，我們班選手次次得分。身旁的王杜悅馬上眉開眼笑。我的熱度一下子從零到了沸騰。到這題為止咱班的成績從落后到到領先。
最后一關是風險題，這題意味著我們的輸贏。我在心中默默地祈禱，手都捏了一把汗。前五組都不分秋色，有的答對了題目獲得170分的成績，我急得像熱鍋上的螞蟻。輪到我們班答題了，我屏住呼吸，瞪圓了眼睛。“0――9誰最勤奮，誰最懶惰？”主持人問到，徐立胸有成竹地答到“2最勤奮，1最懶惰。”我心中的一塊巨石落地了，深深的吸了一口氣。
比賽到此結束，當主持人宣布五（2）班獲勝時，臺下響起了轟鳴的掌聲，我興奮得一蹦三尺高，我一旁的同學也高聲喊“耶，我們贏啦！”
這次數學競賽給我增長了許多數學知識，也讓所有人感受到五（2）班的力量。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇二
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下午課間時，學校詞典上有，我曾看過；“是1945年2月24日，”爸爸點了點頭，我歡呼著，跳躍著。
我得了冠軍，我笑著說：“大家一起把獎品消滅掉，”我們大家都笑了，笑聲飛出窗外，傳入夜空。
指導老師：員志琴。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇三
昨天，五年級的六個班歡聚一堂，舉行了別開聲面的數學競賽。在層層選拔之下，我們班選出了石興幫、t立、秦志鵬三位數學能人代表我們班參加本次競賽。
下午，激動人心的數學競賽終于開始了，三位代表被分配在第6組當中。第一環節是必答題，三位選手信心滿滿的準備答題，前五個班答題十分順利，均獲得20分，輪到我們了，我的心里十分緊張暗自為他們捏了把冷汗。石興幫臉上掛著微笑，很容易就回答出來了。我們班的同學立即鼓掌，我也松了口氣。
必答題過后，各班實力相當都是120分，接下來是搶答題。老師報到“德”就有人回答：高斯！可石興幫他們也早已想到，只是不了解規則，接下來他們一鼓作氣，連答了4道題，結果全對，我們一下子拉開了比分獲得160分。我們立即給予他們雷鳴般的掌聲，把別的班氣得吹胡子瞪眼。
最后，該是有得有失的風險題了。答對了加分，答錯了是要扣分的'，這可真是名副其實的有風險，前面幾隊都回答正確，成敗在此一舉，要是我們對了，冠軍就屬于我們。我們坐在下面，心都提到了嗓子眼，“1――9誰最??????”還沒等老師報完，石興幫就立即回答出了。只聽到老師發出“回答正確”這四個字，我們都歡呼起來。
這次數學競賽不但讓我們體驗到了成功的快樂，也讓我們感到了數學的無窮樂趣。這真是一次別開生面的數學競賽。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇四
近日，老師帶著我參加了在實驗小學舉行的閱讀競賽。
我懷著緊張而又激動的心情走進實驗小學的大門，來不及細細欣賞陌生而美麗的校園，我們湊近公告欄前的人群中，尋找自己的'考場和座位。公告欄上密密麻麻地寫滿了各個學校選手的姓名、考場、座位等信息。呀，來參加競賽的人真多呀，我不由得緊張起來，何況有很多還是來自城里知名的學校，如實驗小學、第二實驗小學、湖濱實驗學校-----我的心猶如十五個吊桶打水——七上八下。老師仿佛看出了我的心思，安慰我說：“別緊張，你行的，老師相信你。”看著老師熟悉的笑臉，我心里平靜了一些。
走進教室，發現已經來了很多人。他們大多人手一份厚厚的整理歸納好的資料，正抓緊考前的一段時間埋頭復習。教室里顯得異常安靜。我很快找到自己的座位，輕輕地拿出帶來的書，也專心致志地看了起來。
監考老師拿著厚厚一沓試卷走進教室。這是一位端莊美麗的女老師。她笑盈盈地說：“同學們，這里有三張試卷，其中兩張是試題，一張是答題卡，答案就寫在答題卡上。”看著她滿面春風的臉龐，頓時我心里的緊張緩解了很多。
發到試卷，我瀏覽了一番，心里立刻樂開了花——這些題我幾乎都做過。我拿起筆刷刷地寫了起來。寫著寫著，突然，我被一道“攔路虎”攔住了去路。“會當凌絕頂，一覽眾山小這句詩寫的是那座山。”是黃山？是華山？難不成是泰山？我緊皺雙眉，飛快地在記憶的倉庫里搜索著，卻找不出一點蛛絲馬跡。唉，甭想了，下面還有很多題呢，再不抓緊，就來不及了。想著，我胡亂寫了一個答案上去。還好，后面的題目順風順水，沒有遇到什么障礙。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇五
還記得那是一個烈日炎炎的上午，我們換好座位，開始了我們的語文競賽。
前幾天，考試成績出來了，全班最高分69分，全級最高分78分。3班沒有一個及格的，只有三個五十幾的……自己考了57.5分，應該能得獎狀。
我嘆了口氣。自己從沒考過這么低的分數，看來學無止境這個成語是真的啊！中國漢字博大精深，我們永遠也學不完！
寫一次數學競賽（模板17篇）篇六
前幾天，我和陳思源、李晨曦、李天宇還有楊佳怡、張珈瑋一起去十二中參加小學生閱讀知識競賽，我的`心里既激動又緊張！
我和陳思遠、李晨曦被分批進了第一考場，咦？！在考場里我還見到了我的好朋友晗晗，我高興地和她打了個招呼，并小聲地問了問她學習的情況，做了個互相為對方加油的手勢！
開始考試了，卷子發下來了，我一看，哇！有六面耶。監考老師說，有一個半小時的時間答卷。第一大題是填空，做著做著，出現一道不會做的題，呀？怎么辦？我苦思冥想，最后終于想了出來。接著又做了判斷題和閱讀理解題，我不停地寫呀寫，時間過得可真快呀！覺得沒過一會老師就說時間到了，該收卷了，我趕緊把自己的卷子又全看了一遍，有幾道題的答案還不能確定，那也只能如此了，反正全都寫上了。
考試結束后，我和好朋友們高高興興地走出教室，互相問了問考試的情況，她們答得都不錯，大家總算輸了口氣。
我心想：哎！真希望我能考個好成績呀！
寫一次數學競賽（模板17篇）篇七
一、競賽目的及方式：
為了進一步激發學生學習數學的興趣，增強學生學習數學、應用數學知識的能力;同時展示學生在數學學科學習中的學習成果。我校上周，在校領導的高度重視下，開展了數學競賽。競賽以卷面答題的形式進行。試卷力求體現新課程標準的理念，在注重對基礎知識、基本技能的同時，還注重考察學生的數學能力和學習潛能。比賽過程中，同學們思維敏捷，筆走如飛，在規定時間內，大部分同學都能正確快速答題，展示出良好的數學計算素養。此次活動既激發了學生學習數學的熱情也使學生感受到數學是一門嚴謹的學科。同時更有助于樹立學生認真、細致、耐心，不畏困難的品質。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。今后我們將繼續把此活動常規化、系列化，進一步營造更加深厚的學習氛圍，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。
二、競賽中出現的問題有：
1、學生對基礎知識掌握還是不太熟悉，在比賽中很多同學拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠，導致不敢下筆，對于做的題目沒有把握，拿到題目想半天都沒有思路。
2、學生的對競賽是做題的實踐安排不合理，很多同學在前面的體目花了大量的實踐，導致后面的題目沒有實踐完成。
3、學生的考試經驗不夠，對于選擇題不會做的，有的同學選擇空著不做，不知道隨便填一個。
4、學生隊知識的實踐應用還不夠，書本知識和現實脫節，如在競賽中，出現“打折”一詞，很多同學不知所云。對很多日常中應用到的知識不知道，比如說到平方米誰都知道，到時公頃卻無人知曉。
三、體會：
1、針對本次競賽出現的問題我覺得，我們在教學中不應該“難”和“多”，更應加強數學基本知識的學習，把基礎知識學好，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎之后才做的事。
2、在每次的考試后不應該考完講完便完了，還應該給學生學生分析試卷，出題的方式及考試的經驗，比如做題的順序應是是由前到后，由簡到難。
3、在教學中要多將知識聯系實踐生活，把書本和實際生活聯系起來，我們的學習應是為將來應用到實際生活中做準備的，不應該脫離現實生活。在講課中我們應當要改學生補充將現實生活中的數學知識。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇八
昨天上午有數學競賽，老師一進教室就點了我和其他幾個同學的名字，讓我們去參加。于是，我們幾個同學一起來到了操場，伴隨著鈴聲的響起，數學競賽正式開始了。
監考老師先分發了試卷，叫我們自己先看看題目有沒有錯誤的，再做題。所有同學都仔仔細細地把試卷檢查了一遍，發現沒有錯誤后，都開始了答題。正當我做第一題時，就發現六（5）班有一些同學在交頭接耳。我想去提醒他們不要說話，卻見監考老師瞪了他們一眼，剛準備說的話就這樣卡在了喉嚨里，我低下頭來繼續答題。
做了一半了，突然，我碰到了一個“世紀難題”，正當我抓耳撓腮不知如何是好時，我靈機一動，我不會做，大家極有可能也不會做。果不其然，又有人在下面交頭接耳，我不免有些慶幸剛才沒制止他們。我努力地豎起耳朵來，恨不得將他們說的所有答案都收納進我的大腦，可惜我一個字都聽不清。看來老天爺也見不得我作弊啊，我只好硬著頭皮先做下面的題目。終于，試卷上除了那道“世紀難題”和另外兩道題沒做外，其余的都做完了。
看著這三道題，我開始努力思考，“沒準方程式可行？”這個念頭一下子躥了出來。我趕緊行動了起來，三下并做兩下的列出方程式，哈哈，又成功解決掉了“世紀難題”。“叮鈴鈴”，鈴聲響起，可是還有兩題沒做出來，我只好極不情愿地交了試卷。
這次數學競賽能拿到特等獎，既在意料之中又在意料之外。意料之中是因為我發揮了所有聰明才智，盡了自己最大的努力。意料之外是因為我中間遇到困難不信任自己，想走捷徑。我從中也明白了，遇到困難要做到迎難而上，自己多想辦法克服，才會有獲勝的可能！
寫一次數學競賽（模板17篇）篇九
12月24日，老師選了幾個人去參加數學競賽，也包括我在內。比賽馬上就要開始了，我的心情非常激動，老師為了防止有人作弊，叫我們每一個人的座位邊上都要空一個位子，老師叫了開始之后，才能做題，老師叫了停，那就不能做，否則，考卷作廢。
比賽開始了，有30道口算題，20道筆算題。突然，一道題難住了我，2.5乘以2.5，這也能叫口算嗎？我不敢遲疑，因為考試只有10分鐘。我快要做完，只剩下4道題的時候，老師說：“停！”1--6年級全體學生頓時嘩然，老師收了試卷，我回到教室，心里忐忑不安，我會得一等獎、二等獎、還是三等獎呢？不知道！就這樣，我懷著一顆忐忑不安的.心，度過了的平安日。
第二天是圣誕節，也是我們發獎狀的那天。老師說，五年級組，汪旭一等獎，我非常高興，一放學就往家跑，給媽媽看，媽媽把我親了又親，給爸爸看，爸爸給了我一元錢。這時，我才何體會到，上學原來這么好！
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十
為迎接新堰鎮中心初中舉辦的20xx年春季“新苗杯”數學競賽，提高學生數學素養，發揮學生特長的潛力，特制定此方案。
一、組織領導。
組長：楊立平。
副組長：倪篤文呂全新。
成員：呂全新左銀平左銀坤嚴碧文。
二、競賽輔導時間。
競賽輔導時間從2月25日至203月28日，每天放晚學后輔導學生1小時，周六周日上午輔導學生3小時。
三、競賽輔導形式。
五(1)班輔導教師左銀坤，五(2)班輔導教師嚴碧文，六(1)班輔導教師左銀平，六(2)班輔導教師呂全新。
原則上以班為單位輔導，也可由平行班教師互相協調，協作輔導。每班參賽學生數以每小組10人為一個團體，每班組織兩個小組參賽，建議各輔導教師在本班選拔25名學生參加培訓，在參賽前確定參賽學生名單。
競賽結果公布后，學校將按學生獲獎情況獎勵相關輔導教師。本次競賽設團體獎，團體一二三四名分別獎勵輔導教師300元、200元、100元、50元。另外學校按每獲得一個一等獎獎勵50元的標準獎勵相關輔導教師。按每獲得一個二等獎獎勵30元的'標準獎勵相關輔導教師。按每獲得一個三等獎獎勵10元的標準獎勵相關輔導教師。
漢川市新堰小學。
20xx年2月12日。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十一
為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年xx月舉行數學競賽活動。
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1、競賽時間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節。
2、競賽地點：多媒體教室。
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
根據卷面分數評出各類獎項。
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
出題：xx、xx。
監考：xx、xx。
閱卷：xx、xx。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十二
為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數學競賽活動。
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1.競賽時間：20xx年4月24日星期四上午第三四節。
2.競賽地點：多媒體教室。
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
根據卷面分數評出各類獎項。
每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
出題：唐杰何平菊雷嬋娟向芹。
監考：陶先鋒唐杰。
閱卷：唐杰雷嬋娟向芹何平菊。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十三
數學是我校的薄弱學科，為提高我校學生學習積極性，激發學生學習數學知識的`興趣，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長和競爭意識。我校數學教研組決定在20xx年12月底舉行數學競賽活動。
通過數學競賽，鍛煉部分優秀學生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創新能力，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽啟動大多數學生的競爭意識，從而提高學生學習數學的積極性，本次活動將檢查我校學生掌握數學知識的一些情況，為今后的數學教學改進收集一些參考依據。
一至六年級學生。
2.競賽地點：學校操場。
筆試。
根據卷面分數評出各類獎項。
為了揭發學生的興趣，提高他們的學習積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎.二等獎．三等獎若干名，及進步獎。
全體數學教師參加，具體安排見下表：
通過全體數學教師的積極合作，本次競賽活動結果通報如下：
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十四
這幾天，我們學校三年級準備進行一次奧數競賽，每個班要選出十名同學參加。我們班刁習、劉喬木、趙青然和我等十人被幸運地選中了，每天我們都要做一些奧數題，又激動又有些緊張地等待著競賽那一天的到來。
時間過得可真快，一眨眼就到了星期五，考試的那一天了。
這天上午，我們參加競賽的學生按老師的要求來到大教室，各自挑了一個座位坐下來，等著老師發試卷。
我們拿到試卷后，都飛快地做起來，其實題目也不像想象中的那么難，可是做到第六題時，我卻怎么也想不出答案來。突然間，我記起了媽媽常對我說的.話：考試時，遇到了不會做的題就想一想，實在想不起來，就接著做下一題。不然的話，時間都白白地浪費在這一題上，連本來會做的題都來不及做，那不是太可惜了嗎？想到這里，我便果斷地放棄了這一題，直接做第七題。
就這樣，我把剩下的所有試題都順利地做完了。現在，我可以全力以赴對付那道難題了。我左想想，右想想，抓抓耳朵，扯扯頭發，可就是想不出答案。這時，考試結束的鈴聲響了，我只好不情愿地把試卷交了上去，嘴里還嘟囔著：“唉，考不到100分了……”
雖然這次競賽我是不可能得滿分了，但是我盡力了，所以我還是挺高興的。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十五
為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數學競賽活動。
二、活動目的。
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。
三、參賽對象。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
四、競賽時間和地點。
1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節課。
2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。
五、競賽內容。
本次數學競賽由教務處統一命題。以小學各年級數學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。
1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。
2、答卷。
參賽選手必須遵守競賽規則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統一提供。
3、評卷。
由教務處組織教師組成評委會進行評審。
七、競賽標準。
根據卷面分數評出各類獎項。
八、獎項設置。
按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十六
為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年11月舉行數學競賽活動。
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。
一至六年級每班選派5名學生參加競賽。
1、競賽時間：20xx年11月20日（星期二）下午第三節課。
2、競賽地點：一（1）班、一（2）班教室。
本次數學競賽由教務處統一命題。以小學各年級數學課本為基礎，以訓練思維、提高競賽能力、全面提高小學生素質為目的。
1、筆試，40分鐘內完成一張競賽試卷。
2、答卷。
參賽選手必須遵守競賽規則，答卷前將自己的姓名、班級、學校寫在指定位置，一、二年級用鉛筆及準備顏色筆，三年級以上年級用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆等書寫及準備直尺三角板等文具，草稿紙由教務處統一提供。
3、評卷。
由教務處組織教師組成評委會進行評審。
根據卷面分數評出各類獎項。
按年級評選出一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，對數學競賽中獲一、二、三等獎的選手由學校給予表彰獎勵。
注：若班級棄權者，扣班級管理分5-10分。
寫一次數學競賽（模板17篇）篇十七
二、活動目的。
通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。具體目的如下：
1、提高學生的計算、速算等數學基本能力，為學好數學打下堅實的基礎。
2、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的。
熱潮。
3、通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗。
數學學習的樂趣。
三、活動時間：
第十七周周三、周四兩天，周三一、二年級分別進行口算和算“二十四”比賽，周四三—六年級進行數學競賽。
四、參賽人員：
一至六年級先在班級內進行海選，每班選出10名同學代表班級到年級進行比賽。
由數學教研組統一安排，以年級為單位進行競賽。
一年級口算比賽;。
二年級算“二十四”比賽;。
三至六年級數學綜合應用知識競賽。
七、活動要求。
1、命題要求：(1)一年級口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、“準”、“巧”為特點，適當變化題型。(2)二年級在學生學習了表內乘法的基礎上讓孩子熟練運用來進行算二十四比賽;(3)三至六年級數學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。(3)根據我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一年級口算競賽時間為3-5分鐘，二年級算二十四競賽時間為6-10分鐘，三至六年級數學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。
3、評卷：競賽當日下午第五、六節課，采用密封、交叉評卷的形式進行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設獎：各年級按成績由高到低評出一等獎為所有參賽人員的10%，二等獎20%，三等獎30%。
5、成績匯總：競賽活動后，閱卷教師統計學生的成績，并進行成績分析，再上報教研組存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
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