優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力，是對(duì)語言表達(dá)能力的全面展示。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉思維能力，提高語言水平，培養(yǎng)表達(dá)能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。借助這些優(yōu)秀作文范文，我們可以更好地理解和掌握寫作的技巧和方法。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇一
1、政策式：從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出，到精準(zhǔn)扶貧政策實(shí)施，從構(gòu)筑生態(tài)宜居家園，到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，這一系列政策的出臺(tái)無不是在為青年人吹響奔赴鄉(xiāng)村振興的“號(hào)角”。
2、釋義式：消費(fèi)扶貧，顧名思義，就是通過動(dòng)員全社會(huì)力量，經(jīng)過多元化渠道，來購(gòu)買貧困地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品，從而助力貧困地區(qū)長(zhǎng)效脫貧的有效手段。
3、案例式：從被稱為“脫貧戰(zhàn)場(chǎng)最美黃花”的扶貧干部黃文秀，到帶領(lǐng)群眾在懸崖峭壁開鑿天路的毛相林，從用一根扁擔(dān)挑起全村孩子希望的鄉(xiāng)村教師張玉滾，到云南楚雄的80后白發(fā)干部李忠凱，他們都是勇?lián)?dāng)、有作為青年人的代表。
4、排比式：從“做好時(shí)代答卷人”，到“奮斗是青春最靚麗的底色”，從“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”到“我將無我，不負(fù)人民”，青年人就是要以夢(mèng)為馬，書寫時(shí)代。
二、點(diǎn)題回扣。
1、羅列分論點(diǎn)：青年人就是要這樣，勇?lián)?dāng)，有作為，以鄉(xiāng)村振興的時(shí)代大潮為“坐標(biāo)”，更好定位人生航向。
2、聯(lián)系主題分析(意義)：消費(fèi)扶貧讓消費(fèi)更高尚，讓脫貧有尊嚴(yán)，讓脫貧攻堅(jiān)變得有高度，也更有溫度，扶貧，扶志，更扶情。
3、聯(lián)系主題分析(對(duì)策)：鄉(xiāng)村振興正是要留住這一切，留住鄉(xiāng)人，留住鄉(xiāng)景，留住鄉(xiāng)風(fēng)，更留住鄉(xiāng)情，共同奏響新農(nóng)村的華美樂章。
三、主題升華。
1、只要大家勠力同心，眾人拾柴，就一定能讓鄉(xiāng)村振興的美好春天早日惠及每個(gè)人身旁。
2、青春不易，奮斗無悔，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，讓我們像他們一樣在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代大潮中書寫人生價(jià)值!
3、讓我們“憂以天下，樂以天下”，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與為國(guó)利民相統(tǒng)一，共同書寫鄉(xiāng)村振興的璀璨詩篇。
最后，按照文章結(jié)尾寫作的整體思路，在對(duì)每一部分精細(xì)打磨的基礎(chǔ)上，將三個(gè)部分融合到一起，便完成了一個(gè)完整漂亮結(jié)尾的寫作。希望大家能夠熟練掌握，多看范文，爭(zhēng)取在作文的“鳳頭”和“豬肚”外，再打造一個(gè)響亮有力的“豹尾”，給文章增添一抹亮色。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇二
仔細(xì)審查題干和要求，找出題目中所給的編寫對(duì)象后，換位思考，明確編寫此次導(dǎo)言的工作目標(biāo)及活動(dòng)意圖，即簡(jiǎn)單介紹所包含作品并達(dá)到吸引觀眾的效果，進(jìn)而明確語言的表達(dá)方式和語氣，明確整體框架即需要介紹的作品內(nèi)容。
其次：結(jié)合材料，找相應(yīng)內(nèi)容要點(diǎn)。
回到給定資料中提取做答要點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)有二個(gè)任務(wù)：
二.是在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)每一篇作品的特點(diǎn)一一闡述。將找出的要點(diǎn)合并，并規(guī)劃篇幅，具體到所占行數(shù)。
最后：潤(rùn)色語言，要點(diǎn)銜接自然。
從文中搜索銜接要點(diǎn)的優(yōu)美性語句，既能做到立足材料，又能使文章的語言滿足情境需要，層次分明，語言流暢。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇三
(三)網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)確認(rèn)、打印準(zhǔn)考證;。
(四)參加筆試;。
(五)參加資格復(fù)審;。
(六)參加面試。部分考生還需參加專業(yè)科目考試和體能測(cè)評(píng);。
(七)參加體檢;。
(八)接受考察;。
(九)擬錄用人員公示;。
(十)錄用審批;。
(十一)轉(zhuǎn)移個(gè)人檔案;。
(十二)到錄用單位報(bào)到上班。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇四
一個(gè)人，想要堂而皇之的站在別人面前，最核心的就是你得有靈魂，作文其實(shí)也一樣，得高分的前提就是你的立意必須準(zhǔn)確。
題干點(diǎn)睛法”一共有兩步：
1、切割題干中的關(guān)鍵詞?。
2、分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。
例：請(qǐng)深入理解“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。
一、找到關(guān)鍵詞：
這句話中的關(guān)鍵詞分別是：靜下心來、向水學(xué)習(xí)、智慧、情操。
二、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：
題干讓我們理解這句話去寫作文，從中找出來的四個(gè)關(guān)鍵詞有三個(gè)都是圍繞“向水學(xué)習(xí)”展開的，所以“向水學(xué)習(xí)”是關(guān)鍵之關(guān)鍵，也就是我們篇作文的主題。
另外這句話中有個(gè)很重要的關(guān)聯(lián)詞“只要…就”，也就告訴我們向誰學(xué)習(xí)可以提高智慧和情操，很明顯這是與主題相關(guān)聯(lián)的意義，那么可以初步確定兩個(gè)分論點(diǎn)：向水學(xué)習(xí)可以提高智慧、向水學(xué)習(xí)可以提高情操。“靜下心來向水學(xué)習(xí)”前半句話中的邏輯關(guān)系其實(shí)已經(jīng)非常明確了，所以我們又可以得出一個(gè)分論點(diǎn)“我們要靜下心來學(xué)習(xí)”(在這個(gè)地方需要大家注意的地方是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系需要基于題干，不要過度追求意義式分論點(diǎn)而忽略題干要求)。到此三個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)全部出來了。
寫出一篇符合命題人觀點(diǎn)主題的作文就要求學(xué)生在整體把握材料的基礎(chǔ)上對(duì)題干給出我們的核心信息進(jìn)行分析。命題人其實(shí)已經(jīng)在題干中告訴我們很多信息了，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單的兩步你也可以寫出高分作文。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇五
在備考申論時(shí)，一本好的申論教材是必不可少的。了解申論考試的命題思路、閱卷規(guī)律，以及學(xué)會(huì)評(píng)判如何作答，如何作答是拘泥于套路。只有掌握了這些基本問題，才有可能在申論備考中做到針對(duì)性，才有可能取得比較理想的分?jǐn)?shù)。各人也可以根據(jù)自己的情況，看適合自己的教材，這里著重指出的是要精讀，不要覺得都會(huì)了，囫圇吞棗得過一遍，那再多教材也沒用！
2、多看多寫多。
總結(jié)。
申論光積累知識(shí)也不夠，必須多做練習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，每次做完練習(xí)，應(yīng)好好總結(jié)作答中存在的問題，同時(shí)不要拘泥于參考答案，學(xué)會(huì)自己反復(fù)完善答案，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如此堅(jiān)持下去，一定可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
3、加重對(duì)應(yīng)用文寫作的練習(xí)。
近年來，公務(wù)員考試中對(duì)應(yīng)用文寫作的考察增多，像我當(dāng)時(shí)就是加強(qiáng)了應(yīng)用文的練習(xí)，考試中果然考到了。大家應(yīng)注意練習(xí)報(bào)告、方案、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文的寫作。文章寫作要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）突出觀點(diǎn)。
通常文章寫作的要求中都會(huì)提到觀點(diǎn)鮮明，而所謂的觀點(diǎn)鮮明，實(shí)際上是指文章的論點(diǎn)突出。從外在形式上說，至少要讓閱卷者能夠輕易看到你的文章的論點(diǎn)，較為直接的辦法就是將文章總論點(diǎn)直接展示在標(biāo)題部分，讓閱卷者第一眼就能夠明白文章的寫作立意。
（2）論證充分、邏輯清晰。
何為論證充分？在短短的1000字左右的文章內(nèi)，想要做到論證充分其實(shí)并不難。常有考生在論證的過程中會(huì)采取舉例的方式，但卻只簡(jiǎn)單地列舉一個(gè)事例，就結(jié)束論證過程，這種做法很難稱之為論證充分。單一的案例列舉只能夠說明問題存在的單一性和特殊性，無法歸結(jié)為普遍問題，因此最佳方式是通過列舉多個(gè)案例來論證觀點(diǎn)。同時(shí)，在所提論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要不斷提升自己論述的條理性和連貫性。
（3）結(jié)構(gòu)完整、層次適當(dāng)。
從結(jié)構(gòu)上說，需要把握的文章結(jié)構(gòu)為“總分總”結(jié)構(gòu)，開頭引用現(xiàn)狀闡述總論點(diǎn)，正文部分從不同角度論證總論點(diǎn)，結(jié)尾進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)提升，相比總分結(jié)構(gòu)而言能夠更加呈現(xiàn)出一種完整的作答思路。
（4）卷面整潔，字跡清晰。
文章寫作需要寫大量的文字，一個(gè)干凈整潔、文字工整的卷面甚至可以使作文分?jǐn)?shù)出現(xiàn)近十分的差距。但是其實(shí)寫作部分對(duì)于字跡的要求并不高，只要能夠做到字跡工整即可，對(duì)美觀程度沒有過高的要求。同時(shí)也要盡量避免卷面的涂改，要給閱卷者留下良好的整體印象。
（5）嚴(yán)格把握材料，從材料中提煉答案，切記脫離材料作答。
申論考察的是你閱讀材料能力、分析概括能力、邏輯思維能力、文字表達(dá)能力。現(xiàn)在的考試材料比以前難了，主要表現(xiàn)在材料量多，其中的要點(diǎn)觀點(diǎn)也多，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候就訓(xùn)練自己去偽存真的這種思維能力，考試時(shí)才更有把握抓著重點(diǎn)。建議拿到試卷的時(shí)候，不要急著看材料，先把所有的題目瀏覽一遍，包括大作文，然后再細(xì)讀一個(gè)個(gè)小題目，帶著題目去讀材料，這樣你在讀材料的時(shí)候，就會(huì)對(duì)與后面題目相關(guān)的段落更加敏感（即使你的顯意識(shí)意識(shí)不到，你的潛意識(shí)已經(jīng)在工作中了，在為你搜尋答案呢）。但是畢竟說起來容易做起來難呀。但只要大家按正確的思路去練習(xí)，我想，效果一定是顯著的。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇六
由于一部分職位的報(bào)考者很多，因此公共科目筆試高分者也很多，為了避免組織面試的混亂，采取擇優(yōu)錄取的原則，即按照1：3、1：4或者1：5的比例，選取分?jǐn)?shù)排名靠前的考生進(jìn)入面試。如果某職位招錄3名公務(wù)員，按照1：4的錄取比例進(jìn)入面試，那么報(bào)考該職位的考生公共科目筆試達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一劃定的分?jǐn)?shù)線且排名在前12名者將會(huì)進(jìn)入面試。
“結(jié)構(gòu)化面試”仍然是目前面試采用的主要考核方式。結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與應(yīng)聘者面對(duì)面的言語交流，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。公務(wù)員考試的結(jié)構(gòu)化面試共有七項(xiàng)測(cè)評(píng)要素。
第一，綜合分析能力：通過歸納、演繹等推理過程準(zhǔn)確理解、把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系以解決問題。
第二，人際關(guān)系能力：能夠?yàn)檫_(dá)成工作目標(biāo)建立或保持友好、和諧的人際關(guān)系或人際網(wǎng)絡(luò)。
第三，主動(dòng)工作能力：能夠在工作中發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，做要求之外的事，這些行為將提高工作績(jī)效或減少潛在問題的出現(xiàn)。
第四，計(jì)劃組織能力：能夠根據(jù)目標(biāo)對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出計(jì)劃，調(diào)配資源，并對(duì)沖突各方進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。
第五，應(yīng)變能力：在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈活地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。
第六，言語表達(dá)能力：針對(duì)不同的聽眾將自己的思想、觀點(diǎn)以言語的方式明白無誤地表達(dá)出來，以便于聽眾接受。要求用詞準(zhǔn)確，表達(dá)劉暢，有感染力、說服力。
第七，舉止儀表：穿著得體，能始終保持頭腦清醒，行為表現(xiàn)起伏波動(dòng)少、不失分寸。
其中，綜合分析、人際關(guān)系、主動(dòng)工作、計(jì)劃組織、應(yīng)變等五項(xiàng)要素設(shè)題考查，每道題對(duì)應(yīng)一項(xiàng)主要測(cè)評(píng)要素。但考生的回答表現(xiàn)也可能涉及到其他測(cè)評(píng)要素，這由考官靈活掌握。言語表達(dá)、舉止儀表兩項(xiàng)要素不設(shè)題考察。考生在這兩項(xiàng)要素上的得分，要根據(jù)其在面試中的總體表現(xiàn)加以評(píng)定。
“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”是近年公務(wù)員考試中新興的面試考核方式。領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。它通過一定數(shù)目的考生組成一組(5至7人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問題的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。
專業(yè)科目筆試并不是所有職位都要考查的內(nèi)容，只有《招考簡(jiǎn)章》公布的需要進(jìn)行專業(yè)考試的部分職位，才進(jìn)行專業(yè)科目考試，考核范圍將會(huì)在考前通知考生。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇七
1.準(zhǔn)確精要。含義：要點(diǎn)的用詞表述要精準(zhǔn)、確切、簡(jiǎn)明扼要。操作化：在找要點(diǎn)時(shí)盡量使用原詞原句，不要隨意替換原文關(guān)鍵詞，同時(shí)注意語言表述精練，不要太冗長(zhǎng)。
2.條理清楚。含義：要點(diǎn)之間分條作答，邏輯關(guān)系(并列居多，偶有遞進(jìn))清晰。操作化：正文按照發(fā)文事由--具體內(nèi)容--結(jié)語的順序呈現(xiàn);正文主體要點(diǎn)最好分條羅列，建議每個(gè)要點(diǎn)前都有要點(diǎn)關(guān)鍵詞。
3.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)/邏輯清楚/層次清楚。含義：行文邏輯明確，圍繞要寫明發(fā)文事由、發(fā)文事項(xiàng)、結(jié)束語等，層次分明。操作化：要點(diǎn)按照總分或總分總邏輯呈現(xiàn)，根據(jù)題干要求或材料規(guī)定的段落順序依次呈現(xiàn)要點(diǎn)，每一層要點(diǎn)盡量分條書寫。
4.語言簡(jiǎn)潔。含義：要點(diǎn)表述簡(jiǎn)單直接，不冗長(zhǎng)。操作化：要點(diǎn)的修飾詞等可以直接去掉，以短句表述為主，稍微注意下語言的連貫性。
5.中心明確。含義：根據(jù)題干主題，明確作答要點(diǎn)，不偏離題干核心要求。操作化：圍繞主題選擇要點(diǎn);主體部分(除開頭、結(jié)尾外)要點(diǎn)呈現(xiàn)為：要點(diǎn)核心詞前置+具體展開表述。
6.內(nèi)容全面/內(nèi)容準(zhǔn)確/內(nèi)容具體。含義：要點(diǎn)數(shù)量要全，覆蓋全部給定的材料范圍;要點(diǎn)表述要直接與作答對(duì)象相關(guān)，符合作答要求。操作化：運(yùn)用閱讀理解方法將材料中顯性和隱性要點(diǎn)全部找出來。
7.表達(dá)得體。含義：語言表達(dá)風(fēng)格符合題干給定場(chǎng)景和身份，措辭得當(dāng)。操作化：根據(jù)發(fā)文單位和發(fā)文對(duì)象，注意語言表達(dá)要符合身份;一般出現(xiàn)在講話稿/發(fā)言稿等文種考察過程中，要結(jié)合場(chǎng)合體現(xiàn)身份特點(diǎn)，注意語言表達(dá)風(fēng)格。
8.不要求格式。含義：更注重內(nèi)容要點(diǎn)，格式不做考察。操作：建議答案呈現(xiàn)為：標(biāo)題+正文。
9.格式正確(不需要落款)。含義。符合給定文種的格式要求。操作：具備“標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+發(fā)文機(jī)關(guān)+時(shí)間”中的全部要素或部分要素，根據(jù)文種確定。
以上內(nèi)容在不同的題目上均有不同的體現(xiàn)，希望各位考生能夠認(rèn)真理解其含義，靈活操作，在認(rèn)真閱讀題干后細(xì)致閱讀作答要求,讓貫徹執(zhí)行題目的作答更加完美。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇八
申論大綱中對(duì)綜合分析能力是這么定義的“在對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)、問題進(jìn)行分析和歸納，多角度的思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。”大綱描述了解題的順序：首先明確作答對(duì)象，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，重點(diǎn)是要多角度思考，材料不同，思考的方向和角度也不近相同。然后，作出合理的推斷和評(píng)價(jià)，也就是要求得出一個(gè)結(jié)論。綜上所述，作答綜合分析題目時(shí)分析順序?yàn)椤岸嘟嵌确治霾牧?得出結(jié)論”。但同時(shí)注意到綜合分析題目有一個(gè)要求為“觀點(diǎn)明確”，即需要把最后的結(jié)論呈現(xiàn)在答案開始的部分。則最終呈現(xiàn)答案的順序應(yīng)為“得出結(jié)論+多角度的分析”。
二、正確分析作答對(duì)象。
正確分析作答對(duì)象，得出解題的方向是作答題目的基礎(chǔ)。分析作答對(duì)象首先要明確主題詞以及把握其他關(guān)鍵詞，然后判斷邏輯關(guān)系，便可大致推斷材料中圍繞著作答對(duì)象可能具體談到哪些方面的內(nèi)容，找點(diǎn)過程中便更有針對(duì)性。
【示例一】。
談?wù)勀銓?duì)劃線句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無悔的選擇”的理解。
解析：主題詞為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作”，圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作談及兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是“忙、累、壓力大”，這是問題的表述，代表材料中可能會(huì)談及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一些問題的具體表現(xiàn);二是“無悔的選擇”，代表材料中可能會(huì)談及選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作無悔的原因。分析之后找點(diǎn)部分重點(diǎn)圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作“問題的表現(xiàn)”和“無悔的原因”尋找相關(guān)要點(diǎn)即可。
【示例二】。
傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)，只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”。
解析：作答對(duì)象表述略復(fù)雜，可以先提煉核心關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)化句意。“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)”中“落后產(chǎn)業(yè)”和“夕陽產(chǎn)業(yè)”為同義，可簡(jiǎn)化;“只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”，其表達(dá)重點(diǎn)依然為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”。則該句話簡(jiǎn)化后為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”，其主題詞為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，材料中可能會(huì)可能會(huì)談到“不是落后產(chǎn)業(yè)”的原因來論證其觀點(diǎn)。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇九
審題是我們作答環(huán)節(jié)中的第一環(huán)也是十分重要的一環(huán)，仔細(xì)地閱讀地題干能夠更好的幫助我們更加方便地理解答題要點(diǎn)，我們需要明白以下的六個(gè)要素：
1.審作答范圍：當(dāng)題干當(dāng)中出現(xiàn)類似結(jié)合、根據(jù)這樣的限定詞匯時(shí)，后面接的內(nèi)容就是我們可以尋找的作答范圍。
2.審清題型：判定一道題是否是歸納概括題，我們可以通過劃分關(guān)鍵詞的方式來判定，通常在遇到“概括、歸納、提煉、闡述、總結(jié)、指出”等詞匯時(shí)，很大程度上是一道歸納概括題的提醒。而且歸納概括題它的問法都是單一要素的，如：原因、限制、意義等，我們可以通過這兩種形式來判定這是一道歸納概括題。
3.審作答對(duì)象：近些年來歸納概括題的作答對(duì)象是多元化的，常見的有原因、影響、現(xiàn)狀等，但也會(huì)出現(xiàn)特殊的作答對(duì)象，像2019國(guó)考中出現(xiàn)過的小張家鄉(xiāng)的新變化、2019年省考中趙家村發(fā)生的變化，需要我們對(duì)比前后得到答題要點(diǎn)。
4.審問數(shù)：一定要看清題干中的問數(shù)，當(dāng)出現(xiàn)和、及、與、同、并時(shí)通常就能明確這道題的問數(shù)。
5.審特殊要求：例如在綜合分析題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的觀點(diǎn)明確，在我們歸納概括題當(dāng)中就是特殊一點(diǎn)的作答要求，需要你明確好變化的具體內(nèi)容，所以這樣特殊的作答要求需要你去格外關(guān)注好。
6.審作答字?jǐn)?shù)：無論是我們?cè)谧鰵w納概括題還是其他小題時(shí)，都要關(guān)注好你的字?jǐn)?shù)，根據(jù)不同的字?jǐn)?shù)限制來確定好你的答題要點(diǎn)，比如：當(dāng)要求字?jǐn)?shù)較多時(shí)，我們的答題要點(diǎn)就可以適當(dāng)寫的細(xì)致一些。
二、找點(diǎn)。
在限定的資料當(dāng)中，圍繞我們的作答對(duì)象去找點(diǎn)，可以利用我們學(xué)習(xí)過的詞句段的閱讀方法去尋找，像是找原因的時(shí)候，可以關(guān)注一些原因詞。而我們?cè)跉w納概括題當(dāng)中，尋找的都是單一方面的要點(diǎn)，相比之下是比較容易，不過需要以材料為主，盡可能使用原詞原句去作答。
三、加工。
(1)內(nèi)容加工。
我們通常可以利用的有三種方法：同主體法、同范圍法、同義法，相同意思或者相同主體的要點(diǎn)可以放在一起合并，而不同的要點(diǎn)就直接羅列，可以總結(jié)為我們經(jīng)常說的八個(gè)字，同類合并、異類羅列。
(2)邏輯加工。
歸納概括題的作答邏輯可以以總加分的方式呈現(xiàn)，其中的總也就是總括句，可以分為實(shí)寫總括和虛寫總括，實(shí)寫總括是指的一句話能夠涵蓋所有的答題要點(diǎn)，出現(xiàn)的情況通常不多，而虛寫總括出現(xiàn)的情況還是比較較多的，也就是題干的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，像是原因如下或影響如下。其中分就是分條羅列，將尋找的要點(diǎn)分條表述即可。
四、書寫。
在最后呈現(xiàn)答案要點(diǎn)時(shí)，字跡要盡可能做到清晰可辨認(rèn)，能夠達(dá)到美觀大方的要求更好，建議大家在每次做題時(shí)，都要盡可能地養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，一筆一劃地寫字。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十
提出對(duì)策題目相信大家并不陌生。此類型的題目想來是國(guó)家公務(wù)員及各省公務(wù)員考試的“兵家必爭(zhēng)之地”，出題頻率相對(duì)較高。但是也有很多同學(xué)對(duì)此類型的題目頗感頭疼，認(rèn)為提出對(duì)策類型的題目比較靈活，部分對(duì)策要點(diǎn)需要憑借自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推導(dǎo)提出。今天，專家將從提出對(duì)策的要求入手，與你共同提出對(duì)策難題，實(shí)現(xiàn)快速得分!
一、有針對(duì)性。
提出對(duì)策的常見要求中有“三大金剛”，分別是針對(duì)性、可行性、可操作性。首先來說針對(duì)性。當(dāng)我們看到這個(gè)要求，要明白這是閱卷人希望我們針對(duì)題干及材料中所涉及到的一些問題提出對(duì)策，對(duì)策要能夠針對(duì)問題本身提出。例如，題干要求針對(duì)“加強(qiáng)信息安全建設(shè)”提出相應(yīng)的對(duì)策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明號(hào)碼發(fā)來的短信，短信中帶有鏈接，并聲稱自己是當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門，要針對(duì)市民的辦稅情況做一次調(diào)查，鏈接中需要填寫個(gè)人身份信息等隱私，已經(jīng)有不少市民填寫鏈接。”這很明顯是個(gè)負(fù)面案例，且與我們的作答對(duì)象有關(guān)，因此我們應(yīng)分析案例中的問題所在，進(jìn)而有針對(duì)性的提出解決對(duì)策。這樣的釣魚短信應(yīng)該算是比較初級(jí)的套路了，但依然有市民會(huì)上當(dāng)，不重視保護(hù)個(gè)人信息。因此我們可以根據(jù)此問題推出——加強(qiáng)信息安全，還是應(yīng)提升人民群眾的安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，普及先關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育。這就是針對(duì)問題，提出對(duì)策。因此，閱讀材料中一定要時(shí)刻把握作答對(duì)象，分析與之有關(guān)的問題，進(jìn)而推出對(duì)策。
二、可行性。
作為一名準(zhǔn)公務(wù)人員，我們?cè)谔岢鰧?duì)策時(shí)，一定要考慮對(duì)策在實(shí)際中是否能行的通，因此要考慮對(duì)策是否具備可行性。可行性中的經(jīng)濟(jì)可行性，是要求考生考慮實(shí)施此對(duì)策，其人力、物力、時(shí)間、財(cái)政等投入是否能與產(chǎn)出成正比。而政治可行性，則是要求我們從身份權(quán)限和法律法規(guī)兩方面進(jìn)行考慮。一方面是對(duì)策要從題干賦予你的身份出發(fā)，切不可“越權(quán)”。另一方面是對(duì)策要合法合規(guī)，符合行政要求。再來是社會(huì)可行性，則要求我們考慮政策在人民群眾中的接受程度，對(duì)策一定要符合社會(huì)倫理道德。舉例來說，如一些地區(qū)為了防止“狗傷人”事件，而出臺(tái)的“殺狗令”，雖然初衷不壞，但會(huì)在社會(huì)中引起較大的負(fù)面輿論，因此是不符合社會(huì)可行性的。最后是技術(shù)可行性，在此提醒考生，提對(duì)策不要天馬行空，過于“夢(mèng)幻”，應(yīng)考慮當(dāng)下的技術(shù)手段是否能幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)策。
三、可操作性。
最后專家再帶領(lǐng)大家一起說說什么是可操作性。可操作，意味該對(duì)策要具體一些，切不可泛泛而談。例如有些考生在作答時(shí)，直接提出“加強(qiáng)宣傳”、“完善法律”、“加強(qiáng)監(jiān)管”之類的對(duì)策，但是并沒有對(duì)做法的具體闡述，例如：誰去加強(qiáng)宣傳，怎么加強(qiáng)宣傳，向誰加強(qiáng)宣傳，為何加強(qiáng)宣傳......這些都是對(duì)策不具備可操作性的表現(xiàn)。想讓對(duì)策更具體，記住下面這個(gè)公式就可以：主體+具體手段+客體+目的。例如：加強(qiáng)宣傳。交管部門應(yīng)通過線上線下相結(jié)合方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、廣播電視、宣傳手冊(cè)、橫幅等不同媒介介質(zhì)，提升居民交通安全意識(shí)。看，這樣寫是不是顯得更加具體了。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十一
大家都知道每天下午十九點(diǎn)整《新聞聯(lián)播》節(jié)目都會(huì)如約而至，從來不會(huì)爽約，而且沒人知道結(jié)局，常被網(wǎng)友戲稱為是世界上最長(zhǎng)的電視連續(xù)劇。
對(duì)于考生來講，目前看新聞聯(lián)播節(jié)目主要的主要目是要服務(wù)于我們的申論考試中，因此首先要知道新聞聯(lián)播與申論考試的關(guān)聯(lián)。事實(shí)上稍有常識(shí)的人都知道《新聞聯(lián)播》作為“中國(guó)政壇的風(fēng)向標(biāo)”，其節(jié)目宗旨為“宣傳黨和政府的聲音，傳播天下大事”。是中國(guó)收視率最高、影響力最大的電視新聞欄目，《新聞聯(lián)播》內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、軍事、外交、文化、體育等所有方面。而我們的申論考試所考察的是考生作為準(zhǔn)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的五大能力：閱讀理解能力、提出問題和解決問題的能力、貫徹執(zhí)行能力、綜合分析能力以及文字表達(dá)能力。而這五大能力的核心理論則必定是來自于黨和國(guó)家最新的政治思想導(dǎo)向，從側(cè)面反映出國(guó)家的發(fā)展方向大政方針。因此可以說申論考試是依托于新聞聯(lián)播基本精神的，二者息息相關(guān)。
考生關(guān)注每天的新聞聯(lián)播其目的有三：
一是讓考生能夠?qū)Ξ?dāng)前國(guó)內(nèi)發(fā)展的時(shí)政熱點(diǎn)有所了解，因?yàn)樯暾撨x材在很多情況下都會(huì)選取當(dāng)前引起社會(huì)熱議的問題;當(dāng)然這還要結(jié)合我們申論材料的四大特性(消極性、非敏感性、公共性、時(shí)效性)來加以篩選。
二是為了使考生了解國(guó)家相關(guān)的行政方針和政策，到申論作答中需要考生提出解決問題的對(duì)策時(shí)能有策可寫;這個(gè)地方需要特別注意到的一點(diǎn)是新聞聯(lián)播中常常會(huì)出現(xiàn)一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯，如果這些詞匯比較重要，這個(gè)時(shí)候就需要考生仔細(xì)查閱其相關(guān)含義與應(yīng)用，明白其具體來龍去脈，牢記于心，這就是所謂平時(shí)的知識(shí)積累了。
三是學(xué)習(xí)其中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的表述方式，當(dāng)考生仔細(xì)去聽中央新聞聯(lián)播主持人的語言的組織時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其表述言簡(jiǎn)意賅，具備行政文化表述的嚴(yán)肅性，換句話說就是要考生學(xué)習(xí)其措辭的講究。這里以新聞聯(lián)播十大用語為例做展示：
這些表述就是申論中常說的標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化表述，如果考生能夠在作文中呈現(xiàn)，一定會(huì)給閱卷老師以鶴立雞群之感。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十二
一、在抄寫材料的基礎(chǔ)上，通過“詞”打造個(gè)性化。
以一道申論試題為例，根據(jù)題干出處則材料5大家可以直接抄寫材料寫出以下開頭：
當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)新特點(diǎn)，我國(guó)基本國(guó)情內(nèi)涵發(fā)生新變化，國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)、面臨的難題也發(fā)生了變化，過去的矛盾不存在了，新矛盾不斷產(chǎn)生。在這樣的形勢(shì)下，如果我們守著對(duì)過去中國(guó)實(shí)際的認(rèn)識(shí)不改變，守株待兔，刻舟求劍，必然難以前進(jìn)，被時(shí)代洪流淘汰。因此，我們必須不懼時(shí)代之便的困難與挑戰(zhàn)，抓住變化中的機(jī)遇與希望，才能化危為機(jī)，勇開新局。
現(xiàn)在我們只需要通過以上開頭一些詞語的替換就可以提升作文分值。首先，可以替換時(shí)間狀語。“當(dāng)前”可以引用領(lǐng)導(dǎo)人講話，可以高檔大氣上檔次，可以換為“俯瞰當(dāng)下”“回眸中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新特點(diǎn)”“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”“四十余載披荊斬棘，砥礪前行”等等，瞬間文章品質(zhì)就會(huì)上升。其次，可以細(xì)化背景內(nèi)容。將國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)進(jìn)行具體化，讓其“落地”，可以把新特點(diǎn)、新變化替換為：世界經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，大國(guó)博弈漸漸升溫，5g創(chuàng)新技術(shù)開啟新時(shí)代，人工智能成為制造業(yè)搶占的“新高地”。通過這兩處的修改，瞬間開頭就會(huì)不一樣：
四十余載披荊斬棘，回眸我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)的新特點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，大國(guó)博弈漸漸升溫，5g創(chuàng)新技術(shù)開啟新時(shí)代，人工智能成為制造業(yè)搶占的“新高地”，新業(yè)態(tài)，新模式等變化層出不窮……不禁為國(guó)家取得傲人的成績(jī)感到自豪，也為其帶來的挑戰(zhàn)感到憂慮，面對(duì)時(shí)代日新月異，唯有立足實(shí)際，不懼時(shí)代之便的困難與挑戰(zhàn)，抓住變化中的機(jī)遇與希望，才能化危為機(jī)，勇開新局。
二、結(jié)合材料和實(shí)際，通過“句”打造個(gè)性化。
同樣是上邊的例子，我們通過句子的改造，可以讓文章開頭更加有個(gè)性化。
首先，可以直接利用材料中的句子進(jìn)行改造。直接抄寫材料5中的名言“變化者，乃天地之自然”，將其放置句首，但是這樣的方式會(huì)有弊端，材料中的原文大家都會(huì)抄寫，這樣一來，仍然難以取得“絕對(duì)性勝利”，所以建議大家謹(jǐn)慎使用。其次，利用知識(shí)儲(chǔ)備或者句式的變換讓開頭與眾不同。名言進(jìn)行同義替換，將其換為“習(xí)近平總書記曾在講話中指出：兵無常勢(shì)，水無常形。”“世界上唯一不變的就是變化。”等。除此之外，還可以把經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)的特點(diǎn)變化轉(zhuǎn)換為排比句式：無論是大國(guó)博弈漸漸升溫，還是5g創(chuàng)新技術(shù)開啟新時(shí)代，抑或是人工智能成為制造業(yè)搶占的“新高地”……通過兩處句子內(nèi)容以及句式變換，讓你的開頭變得不一樣。
斯賓塞·約翰遜在其作品《誰動(dòng)了我的奶酪》中指出：“世界上唯一不變的就是變”。可見，生長(zhǎng)與變化是一切生命的法則。俯瞰當(dāng)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出新特點(diǎn)、新變化：無論是大國(guó)博弈漸漸升溫，還是5g創(chuàng)新技術(shù)開啟新時(shí)代，抑或是人工智能成為制造業(yè)搶占的“新高地”……面對(duì)時(shí)代日新月異，唯有立足實(shí)際，不懼時(shí)代之便的困難與挑戰(zhàn)，抓住變化中的機(jī)遇與希望，才能化危為機(jī)，勇開新局。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十三
(一)面向選調(diào)生遴選的職位，限我省省委組織部統(tǒng)一選派的選調(diào)生報(bào)考，并須具有兩年及以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)工作經(jīng)歷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)工作經(jīng)歷必須是行政關(guān)系和實(shí)際工作都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，不包括掛職和借用工作經(jīng)歷。
(二)面向“四項(xiàng)目”人員及退役的大學(xué)生士兵招考的職位，限服務(wù)期滿并考核合格的“四項(xiàng)目”人員、退役的大學(xué)生士兵報(bào)考。“四項(xiàng)目”人員是指具有兩年基層工作經(jīng)歷，截止2013年7月31日前已經(jīng)服務(wù)期滿且考核合格，并在我省服務(wù)的“選聘高校畢業(yè)生到村(社區(qū))任職工作”、“三支一扶”(含“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”四類人員。共青團(tuán)湖北省委選派到外省的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”人員也可報(bào)考定向招錄“四項(xiàng)目”人員的職位。服務(wù)期滿并考核合格的“四項(xiàng)目”人員不報(bào)考定向招錄職位的，也可以報(bào)考其他職位，但必須符合該職位資格條件。“四項(xiàng)目”人員中已經(jīng)成為公務(wù)員(參照公務(wù)員法管理機(jī)關(guān)(單位)工作人員)或事業(yè)單位正式工作人員的，不得再以“四項(xiàng)目”人員身份享受定向招錄政策優(yōu)惠。
退役的大學(xué)生士兵是指入伍前取得普通全日制高等教育專科及以上學(xué)歷(學(xué)位)的退役士兵和入伍前為普通全日制高等教育在校生，在2013年6月30日前取得專科以上相應(yīng)學(xué)歷(學(xué)位)的退伍士兵。
(三)面向具有基層工作經(jīng)歷人員招考的職位，限具有兩年及以上基層工作經(jīng)歷符合職位資格條件的人員報(bào)考。
(四)招考職位對(duì)基層工作經(jīng)歷不做限制的，則符合該職位資格條件的所有人員均能報(bào)考。
(五)招考職位限2013年高校畢業(yè)生報(bào)考的，則僅2013年高校畢業(yè)生方能報(bào)考。
具有兩年基層工作經(jīng)歷的2013年高校畢業(yè)生，可以2013年高校畢業(yè)生身份報(bào)考，也可報(bào)考要求具有兩年基層工作經(jīng)歷的職位。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十四
我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)要落實(shí)到書面上，把備考時(shí)間切分成小塊，每個(gè)時(shí)間段該干什么，要獲得怎樣的成果，這些都要列到計(jì)劃里面。
2.計(jì)劃要實(shí)際。
制定的計(jì)劃一定要和自己的實(shí)際情況相結(jié)合。
比如說，你已經(jīng)梳理完所有的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在要做的就是通過刷題來運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，并形成一套自己的做題技巧。而不是把時(shí)間再花在從頭學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上。
3.計(jì)劃是機(jī)動(dòng)的。
制定計(jì)劃的目的是讓我們提高學(xué)習(xí)效率，而不是被計(jì)劃牽著走，為了完成計(jì)劃造成更大的壓力。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整，比如你原計(jì)劃花半天時(shí)間學(xué)習(xí)圖形推理的考點(diǎn)，但是你掌握比較好，兩個(gè)小時(shí)就學(xué)完了。這時(shí)候就可以換成學(xué)習(xí)其他考點(diǎn)。沒必要因?yàn)橛?jì)劃而硬著頭皮繼續(xù)學(xué)。
提升學(xué)習(xí)效率。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十五
當(dāng)下中國(guó)人民在社會(huì)轉(zhuǎn)型期過程中，有各種焦慮：金錢焦慮、中產(chǎn)焦慮、白領(lǐng)焦慮……中興46歲員工跳樓就是一種焦慮的體現(xiàn)，在高房?jī)r(jià)的催促下，在生活節(jié)奏越來越快的情況下，很快就有了各種焦慮。當(dāng)下又出現(xiàn)了升遷焦慮。
轉(zhuǎn)型期升遷焦慮的問題表現(xiàn)。
1、不少單位，同事在一起聊的話題也多集中在提拔上，誰誰提拔快，誰誰還在原地踏步，或是羨慕，或是嘆息。
2、升遷會(huì)讓人沒有底線，底線全無。
3、同學(xué)小聚，在機(jī)關(guān)工作的人說到晉升的話題，往往很熱烈。什么三年正科、五年正處，未及年限者充滿期待，快速提拔者心情愉悅，提拔落后者憤憤不平。
4、單位中人浮于事，不是比誰把事情做的好，而是比誰升的快。
焦慮原因分析。
1、精神缺位，工匠精神的缺乏：當(dāng)下人沒有精神追求，往往把一切功利化，物質(zhì)化。這樣在單位里只能靠級(jí)別來約束人。
2、思維困境：一些人升遷沒有結(jié)果，一些人在內(nèi)心里容易走入死胡同，甚至往往忽視自身能力等因素，轉(zhuǎn)而埋怨用人不公，乃至搞起歪門邪道那一套。這正是“立志做大官”必然帶來的思維困境。
3、官本位思想的作祟：類似現(xiàn)象可稱之為“升遷焦慮”。應(yīng)該說，追求進(jìn)步本無可厚非，在職業(yè)生涯中銳意進(jìn)取，也是一種積極態(tài)度;但如果這種“進(jìn)取”轉(zhuǎn)化為焦慮情緒，甚至一味用職務(wù)升遷來規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，乃至以升遷的速度衡量職場(chǎng)的成敗，那么這種“焦慮”，體現(xiàn)的就是“官本位”思維了。
轉(zhuǎn)型期升遷焦慮有哪些影響。
1、出現(xiàn)“不琢磨事、只琢磨人”的不良傾向。這樣的現(xiàn)象長(zhǎng)期發(fā)展，大家都會(huì)去猜領(lǐng)導(dǎo)的意思，會(huì)讓干部的心理扭曲。
2、任由“升遷焦慮”蔓延下去，不僅影響年輕干部干事創(chuàng)業(yè)的心態(tài)與作為，還會(huì)嚴(yán)重影響年輕人干事創(chuàng)業(yè)的積極性，大家不求把事情做好，只求把官坐高。
3、毀了一個(gè)人：升遷一旦不能如愿，就會(huì)認(rèn)為自己職場(chǎng)很失敗，憤懣、失落、牢騷就會(huì)隨之而來，導(dǎo)致工作上無甚建樹，精神上較為壓抑，生活上感到黯淡。這種“升遷焦慮”嚴(yán)重的時(shí)候，往往會(huì)毀了一個(gè)人。
4、形成不良的氛圍：容易在機(jī)關(guān)內(nèi)部形成一種焦慮情緒和攀比氛圍。
該如何應(yīng)對(duì)升遷焦慮。
1、對(duì)于初入職場(chǎng)的年輕人來說，更應(yīng)該關(guān)注能力的提升而非職級(jí)的變化。一年內(nèi)熟悉崗位業(yè)務(wù)，三年內(nèi)在完成崗位工作的情況下創(chuàng)新創(chuàng)造，五年內(nèi)能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目……這樣的職業(yè)規(guī)劃，正是以干事創(chuàng)業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，擯棄了利益得失的干擾，想的是擼起袖子加油干，又如何不能大展拳腳，干出一番事業(yè)。
2、信念堅(jiān)定。做大官還是做大事，是人生志向的分野，決定了人生的格局，也決定了人生的結(jié)局。多少優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)了一輩子，成就了生命的價(jià)值與意義。“我沒有時(shí)間，評(píng)院士要花很多時(shí)間整理東西，還是把手頭的事情先做好。”黃大年不愿申報(bào)院士，一心只為提升國(guó)家地球物理學(xué)的研究水平，這正是做大事的生動(dòng)寫照。近年來一些落馬者，一開始他們也曾想干一番事業(yè)，但在升遷無望后，便轉(zhuǎn)向墮落腐化，最終滑入違法犯罪的深淵。這些案例警示我們，做大事的意志不堅(jiān)定，遲早會(huì)出問題。
3、立志做大事。就是將做大事與自己的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在一起，不斷培養(yǎng)自己做大事的能力，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十六
標(biāo)題的位置一般是居中或空四格，呈現(xiàn)方式可以是“關(guān)于+事由+文種”的形式。如果給定標(biāo)題，直接書寫就可以，盡量在一行之內(nèi)進(jìn)行書寫。一般我們可以通過審題就能確定標(biāo)題。
二、稱謂。
稱謂也就是發(fā)文對(duì)象。其位置是在標(biāo)題之下，頂格書寫，并且需要單獨(dú)占一行，加冒號(hào)。稱謂要符合題干和材料的客觀實(shí)際。一般題干中出現(xiàn)對(duì)……，向……，給……時(shí)，對(duì)向給等后面的就是發(fā)文對(duì)象。
三、正文。
1、開頭：尊重資料，一般可以回到材料中的前幾個(gè)段落尋找，但也存在在給定資料后半部分的可能。一般分為背景式、問題式、目的式等。
2、主體：一般在題干部分就已經(jīng)明晰主體部分要呈現(xiàn)出的要點(diǎn)方向。但是也要根據(jù)材料的實(shí)際去判斷。
3、結(jié)尾：針對(duì)于貫徹執(zhí)行題來說材料有什么就寫什么，材料有一般按材料內(nèi)容結(jié)尾，材料沒有明顯結(jié)尾時(shí)，可以自然收束式結(jié)尾。但是要注意宣傳動(dòng)員類，需要我們給出呼吁號(hào)召式等結(jié)尾。
四、發(fā)文單位和日期
發(fā)文單位和日期也就是落款，位置在右下角，上寫發(fā)文單位，下寫發(fā)文日期，成對(duì)稱軸形式呈現(xiàn)。
以上為完整的貫徹執(zhí)行，但是還是要注意到不考慮格式時(shí)我們建議大家按照標(biāo)題加正文的形式呈現(xiàn)即可，希望小伙伴們，審好題，梳理好材料，靈活處理。
公務(wù)員申論備考指南（優(yōu)秀17篇）篇十七
申論中的提出對(duì)策題的難點(diǎn)在于審題，想體對(duì)策，先要把學(xué)會(huì)審題，題目審對(duì)了，對(duì)策就不難提。我們來看看如何審題。
1、審清楚我們要解決的問題。
審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問題也就是我們的對(duì)象審清。因?yàn)閷?duì)策，他要求我們具有針對(duì)性，如果你的對(duì)象不清，那么會(huì)導(dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對(duì)性。
比如，針對(duì)給定資料提出的問題，提出你的解決措施，那么對(duì)于這個(gè)題，我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問題再提出對(duì)策，也就是說，它其實(shí)變成了一種兩問的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問題就有得分點(diǎn)了，否則就會(huì)遺漏要點(diǎn)。
2、審清楚我們的身份。
身份決定談對(duì)策的角度，所以說身份不一樣，我們的對(duì)策可能也不一樣，所以一定要把身份審清楚。
一般在我們身里面有兩種身份，一種是政府身份，一種是非政府身份，需要特別注意的是非政府身份，非政府身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場(chǎng)上去談對(duì)策，使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對(duì)性。
3、審清楚題目要求。
對(duì)策題的一般有針對(duì)性、可行性、可操作性等要求。
針對(duì)性，也就是我們?nèi)メ槍?duì)我們的題干、針對(duì)材料，針對(duì)身份，針對(duì)問題及問題產(chǎn)生的原因去談對(duì)策。
可行性要求對(duì)策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國(guó)的國(guó)情。
操作性要求對(duì)策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。
除此之外，對(duì)策題還需要審清楚范圍，確定我們?cè)谀膫€(gè)材料找要點(diǎn)，當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求，根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書寫。