每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
快與慢標題篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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主題的直接呈現就是標題。一篇文稿有主標題、副標題，有次級標題、小標題，還有主旨段、主旨句，這共同構成主題的完整表現形態。標題是為主題服務的，它呈現主題，細化主題，使主題貫通全篇。長期從事文字工作的大手筆都有這樣的體會：寫文稿相當大的精力是放在標題制作上的，需要反復琢磨，反復推敲，反復修改，才能更好地突出主題。同樣，有經驗的領導在改稿時也會把注意力聚焦在標題上。
標題的寫法一般要求概括、簡明、新穎、對稱。概括就是要能總領全篇內容和主要思想觀點，始終緊扣主題、圍繞主題、呼應主題。1978年12月13日鄧小平同志在中共中央工作會議閉幕會上的講話題為《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，高度概括了會議精神，乃至成為當時的時代精神；
簡潔就是要用最簡潔的文字，遣詞用句高度精練，標題過長、過瑣碎是大忌。如“高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持黨的基本路線一百年不動搖，解放思想，大膽創新，努力把我市兩個文明建設推上一個新臺階”，這就不像是一個標題，而是幾句湊在一起的話，給人散亂的感覺；
新穎就是要有富有吸引力和感染力，能夠使人眼前一亮。例如，一篇反“四風”問題的對照檢查材料，取標題為“對著‘明鏡’正‘衣冠’”，既符合對照檢查材料的主題，又形象生動；
對稱就是要與內容相吻合，標題正好概括了全篇的全部內容，這就像做帽子，尺寸必須與腦袋大小一致，既不能“帽大于頭”，也不能“帽小于頭”。一篇談經濟工作的公文，取了類似于“推動各項工作有質量有效益發展”的標題，就是“帽大于頭”。相反，一篇講全面工作的公文，標題取為“實現我市經濟又好又快發展”就是“帽小于頭”，都是不合適的。
主標題，常見有三種寫法：
一種是體現講話場合及講話內容的敘事性標題，主要用于小型會議、一般性工作會議或公務活動。比如，《在全省安全生產工作會議上的講話》《在全市防汛抗洪總結表彰大會上的講話》《在“三嚴三實”專題教育工作啟動大會上的講話》等，都屬于這一類標題。
另一種是體現會議主題及講話內容的觀點性標題，主要用于莊重場合或大型會議、大型活動。如黨代會報告、工作會報告。這類標題往往在后面加設副標題，說明什么場合、誰的講話。比如，《創新管理，突出效益，實現公司海外業務發展的新跨越——在總公司海外工作座談會上的總結講話》《深化改革，苦練內功，全面提升核心營銷能力——在公司2015年度工作會議上的主題報告》等。
還有一種是固定標題。如各級人代會上的政府工作報告、法院工作報告、檢察工作報告，企業的職代會報告，從中央到地方，沿用幾十年不變，成為一種法定標題。
正文中各個部分的大標題，通常有三種基本寫法：
一是用“要”字統領各標題。比如：（一）要深刻認識創新驅動發展戰略；
（二）要正確把握創新驅動發展戰略；
（三）要全面貫徹創新驅動發展戰略。這種寫法的優點是，標題所顯示的觀點簡潔明了，語句短促有力，各部分之間的銜接也很緊密，整個文章顯得很緊湊。但這種寫法更適用于非主題報告的強調性講話，而且在論述各部分中的觀點時不宜太展開，而要用高度概括性的語言來進行簡明扼要的闡述，體現這種簡短有力的文風優點。如果文章篇幅不長，可以不用序號隔開，而是用“是”統領幾個標題。比如，在企業管理現代化優秀成果交流會上的講話的幾個標題：一是提高思想認識，高度重視管理創新工作；
二是認真總結管理經驗，形成一批優秀管理成果；
三是加強成果宣傳推廣與應用，營造良好氛圍；
四是構建管理創新的長效機制，全面提升管理水平。
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三是用帶觀點的祈使句作為各部分的標題。比如，黨建工作座談會的標題：（一）加強思想建設，凝聚共同理想信念；
（二）加強組織建設，發揮黨組織政治核心作用；
（三）加強作風建設，始終保持優良傳統；
（四）加強反腐倡廉建設，營造風清氣正發展環境；
（五）加強制度建設，提升企業治理規范化水平；
（六）加強黨務工作者隊伍建設，不斷創新工作方式方法。這種寫法是最常見的，便于在各部分中裝進較多的內容，充分展開來講。
以上幾種都是帶有序號的寫法，還有一種不帶序號的寫法，即標題置于文中，以變換字體和空格提行來體現。比如，講話一開始就申明全文要講“三個問題”，接下來第一個問題講發展，第二個問題講改革，第三個問題講隊伍，依次講述。這種寫法使整個文章顯得渾然一體，層次劃分不露痕跡，適用于篇幅較短小的講話。
正文中的二級、三級標題，是為各部分大標題服務的，或作解釋說明，或作進一步論證，構成一種總說與分說、總論點與分論點的關系。
縱觀各類講話，以下四種方式比較常見。
一是用一個“字”或“詞”統領各標題。比如用“抓實”：（一）抓實干部隊伍建設；
（二）抓實基層組織建設；
（三）抓實黨風廉政建設。再比如：“突出××××”（布置工作），“在××上下功夫”（提出措施），“始終堅持××××”（總結經驗），“新進展、新步伐、新突破、新亮點……”（總結成績），這種寫法易于掌握，也便于理解和記憶，但不可多用、濫用。
二是提煉小觀點作為小標題。這種方法使用得好往往令人耳目一新，印象深刻。比如在談產業發展問題時，用“上游主業地位更加凸顯，中下游產業布局基本完成，專業服務發展能力不斷提升，產貿融協同效應初步顯現”這樣四個句子做小標題；
在談黨的建設時，用“作風建設取得明顯成效”“反腐倡廉工作深入推進”“黨建工作創新積極推進”“干部隊伍建設成績顯著”四個小觀點作為小標題。
三是用一個詞或詞組概括段落大意，再用內涵界定或擴充的方法作小標題。如“總體思路”“發展目標”“基本原則”等。這個要適合特定內容才用。
四是用于上下文自然承接而又能準確概括該段大意的句子作標題。比如，在“三嚴三實”黨課材料中，談到落實“三嚴三實”的實踐要求時，用了四個標題：正心修身，錘煉“三嚴三實”的政治品格；
正風肅紀，落實“三嚴三實”的作風要求；
正道善為，遵循“三嚴三實”的行為標尺；
正己化人，恪守“三嚴三實”的做人準則。看似漫不經心，實則刻意為之，比較巧妙，但不易掌握。
上面總結的是一些常見的標題處理方法，實踐中要靈活運用。比如即席講話，要多用觀點性標題，且語句要簡短，以便聽者理解和記憶。在同一個領導的不同講話中，制作標題的方法也要穿插使用，以免雷同，形式呆板。
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;快與慢標題篇二
（第2課時）
教師行為 學生學習活動
一、激情導入
同學們，過星期天的時候，你們會去哪自主交流在公園玩的情景。兒玩呀？你們為啥愿意到那里去玩 呢？想不想到更美的公園去參觀游覽呢？今天我們要去參觀的是一座舉世聞名的皇家園林，她就是——圓明園。
（板書：圓明園）
二、欣賞昔日圓明園的輝煌
過渡：現在就讓我們穿越時空隧道走進學生自由朗讀課文第2至4自然段。昔日的圓明園去看一看，來欣賞它那往 日的風采。
請同學們以“小導游”的身份小組合作，（1）、圓明園眾星拱月的布局： 自主探究，交流內心的感受，讓我們真①、請“小導游”介紹圓明園的布局，實地去體驗那圓明園昔日的輝煌景觀。并提出相應問題。
②、交流“眾星拱月”的布局，分辨哪是“星”，哪是“月”。試著畫一畫圓明園的平面圖。
學生甲： 學生乙：
學生丙：
建筑藝術的精華。）板書：（園林的瑰寶、建筑的精華）
○1老師及時評價（3）圓明園收藏文物的珍貴：
設計意圖
從生活入手，利用資源，激發學生興趣。初讀感知了解圓明園輝煌的過去
創設情境，切身體會，動手動情
讀法多樣，效果更好自讀自悟，當好小導
②耳聽為虛，眼見為實。你想見見這些“小導游”介紹。寶物嗎？那就讓你們開開眼界看看幾 件吧。出示圓明園內珍藏的珍貴文物 圖。
③大家在什么地方見過這么多的珍寶 呢？其實我們所見的十分有限，和圓明 園比相差太遠了。圓明園中究竟有多少 珍寶呢?請看參考資料。所以作者說“他 又是當時世界上最大的博物館、藝術 館。
板書：（博物館、藝術館）
小結：面對圓明園如此輝煌的過去，此時此刻我想說（）
三、體會恥辱，激發情感
過渡：欣賞了圓明園的宏偉壯觀，我們○
1學生看圖片，交流心里有什么感不禁為這座舉世聞名的皇家園林驚嘆，受？（憤怒，惋惜）
走進圓明園就像走進了中華民族藝術○
說說從加點的詞語中體會到什么。再讀句子，讀出自己的情感。○
3學生欣賞影片。陽。
○1引導學生看圖片，說出心里有什么感受？（憤怒，惋惜）○2教師指導：“侵入、闖進、凡是、統統、實在、任意、毀掉”讀的語氣緩、重。
四、領悟方法，總結啟發。
○1現在請同學們再想一想：課題是“圓小組討論解疑然后匯報。
游，培養自豪感
理解課文內容，了解
圓明園毀滅的經過。運用信息技術，利用多媒體課件，調動學生研讀課文的積極性，將學習主動權還給學生，引導學生在自主、合作、探究中與文本展開對話。
引導學生領悟作者
明園的毀滅”，可是作者為什么還用那么多筆墨給我們介紹圓明園昔日的輝煌？ ○2小結： 同學們，落后就要挨打！祖國的未來還要靠你們的努力，讓我們牢記——少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。
五，課外延伸
1、閱讀《中國近代史》
2、通過報刊、網絡搜集近代中華兒女英勇抗爭的資料
帶著理解再讀課文。
課外搜集資料的表達方法，指導學生在理解的基礎上有感情的朗讀課文。
通過閱讀課外資料，使學生產生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，激起愛國的情懷。
快與慢標題篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在撰寫個人先進事跡材料中，標題的構思通往是一件傷腦筋的事情，個人事跡的標題往往是一篇事跡材料的眼睛，有畫龍點睛，切入主題的作用，同時，也應該具有一定的欣賞性，既要做到簡明扼要，恰到其處，又要有一定的文采。因此，要形成一個好的標題，必須有一定的文字功底和寫作經驗才能如愿以償。
一個勤政為民、清正廉明的好公仆
——記茂名市法制局局長盧忠仁
中國建筑結構施工行業的領軍者
——記中建三局股份鋼結構公司總經理工科、黨委
副書記王宏
一切為了群眾
——記廣東省粵旅集團公司劉力軍
傾情詮釋真善美
——記黨的十七大代表、陽西縣程村鎮紅光村
黨支部書記謝愛珠
開啟一村昌盛
——記汕頭市全平區基層社區干部楊靜娟
社區防范保平安 真心為民建和諧
傾情詮釋真善美
——記廣州市花都區花山鎮小布村黨總支
部書記江啟昌
楷模背后的楷模
——孔繁森夫人王慶藝
風雨同舟情更深
——劉少奇夫人黃光美
把愛和革命交織在一起
——周恩來夫人鄧穎超
光明磊落 勤儉質樸
——朱德夫人康克清
縣委書記家屬的榜樣
——焦祫祿夫人徐俊雅
家庭紀律書記
——鄭培民夫人楊力求
路，在他腳下延伸……
——記第二屆河南省“十大杰出青年工匠”張飛
材料作文標題訓練
[教學構想 ]
⒉應該認識到，標題訓練不僅是標題的問題，亦是審題訓練，思維的訓練——一些標題本身就是文章的主旨之所在；
即使不是如此，也要對所要寫的文章（或已寫好的文章）有一個總體 的把握，才能擬出好的標題。
⒊從語言表達方面來看，好的標題要求語言準確、鮮明、生動、精煉，且要有文采，有哲理，故對學生的語言訓練是大有裨益的。
⒋從高考應試的角度看，1977年恢復高考，到如今，高考作文題為給材料作文的占了多次，故對加強學生的應試能力也是大有裨益的。
[教學過程及內容]
一、闡釋“教學構想”
二、出示寫作材料：
斷章
卞之琳
你站在橋上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾的你的窗子，
你裝飾的別人的夢。
三、學生閱讀并展開討論
提示：
1．《斷章》確實是詩人從他的一首長詩中“斷章取義”而來的。1935年寫成后，一發表，即產生了很大的影響。總共四句詩，看似明白如話，但讀者卻在其中獲得極其復雜、豐富的感受。詩在總體上是一個由相對而言的對立形成的結構，每一行都仿佛攝下了一個動態的畫面，畫面交錯著，與其他幾行有著微妙的關系，既相對又對立，激發讀者到其中去思考。
2．根據此“材料”，可以從多個角度去理解，去立意。
四、標題的創作——往屆學生好標題示例
示例
1．世界有了我們更美麗（梁麗萍）
2．相映成趣（倪祖寧）
3．我為人人，人人為我（韓家芬；
李道國）
4．至情言語即無聲（鄧舒青）
5．只要人人都有獻出一點愛（袁秀蓉）
6．人生不就是一道風景嗎？（蔣光萍）
7．索取與奉獻（林忠禮；
彭仲飛）
8．不經意的美麗（趙艷）
9．人活著就是為了別人（劉明汗）
10．人生就是一幅畫（蔣廷緯）
11． 必然性的意外（邱道英）
12．世界因為有了你而美麗（曾艷）
13．你就是最好的風景（王帆飛）
14．景中有你景更美（黃銳）
15．人生如畫（肖斌）
16．自然美，人更美（范天貴）
17．人生需要裝飾
18．權利與義務
五、學生當堂創作標題 ， 評選好標題
六、信息反饋:學生創作的好標題
1．風景的風景（鐘科） 18．人．景．夢（代青松、刁姝嫻）
2．因為有你（肖璇） 19．相飾（余謙）
3．夢里的明月（張琴） 20．景中景（張宇豪）
4．不經意間（佘凡） 21．山外青山樓外樓（王進）
5．裝飾的感覺（王晶金） 22．同處一片天地（向偉 羅進）
6．發人深思的美（彭虹） 23．我的風景來自你的精彩（賴倩）
7．畫中的世界不會缺少你（林帆） 24．其實你也很美（鐘婷）
8．靈犀(朱亞蘭） 25．位置（王文獻）
9．紅花還需綠葉配（廖莉） 26．此時無聲勝有聲（盧薇）
10．相融的力量（袁小潔） 27．不能沒有你（彭菡）
11．風景你我他（王雪勵） 28．你的未來不是夢（李建軍）
12．我們都是最好的風景（劉薇） 29．編織的夢（堯稆）
13．明月遙夜，悸動的夢（連波） 30．千里共嬋娟（肖琦）
14．營造雙贏的風景（王俊靈） 31．無限風光（陳曦）
15．我也是風景（覃茂楊） 32．三生石（伍菊）
16．角色（史遷） 33．處處有你（李翔）
17．只要你過得比我好（李君）．附 命得較差的標題：
1．迷亂 4．夢醒時分觀月覽景賞佳人
2．夢中情 5．中國制造
3．無形的電波
作文開篇二十招
妞”。——《同桌》
⑵開門見山，直截了當
⑷自然交代，平引下文
⑸歌詞開頭，響徹云際
⑹排比反復，創造旋律
⑺設問開篇，無沿無邊
⑽倒敘開頭，吸引讀者
⑾撥亂反正，撥云見日
⒁環境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
⒃博覽群書，信手拈來
⒄抒發情感，以情動人
⒅以物喻人，含義深長
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；
醫生，有救死扶傷的責任；
教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，引人入勝
第六講如何寫入黨思想匯報
申請入黨的同志為了使黨組織更好地了解自己的思想情況，自覺地爭取黨組織的教育和監督，定期用書面形式向黨組織匯報自己的思想，這就是思想匯報。申請入黨的同志要積極主動地向黨組織匯報自己的思想、工作和學習情況，自覺地培養組織觀念，提高思想覺悟。
1.標題：一般寫“思想匯報”。
2.稱謂：一般寫“敬愛的黨組織”。
頂格寫在標題下的第一行，后面加冒號。
3.正文：主要包括：
(1)對當前和一個時期黨的中心任務或黨的路線、方針、政策的看法、態度，闡明自己的觀點，寫清楚自己的認識或自己還有什么疑慮和理解不清的問題等。
(2)參加重要活動或學習重要文章、文件所受的啟發、教育和體會，把自己的認識、體會和收獲向黨組織匯報。
(3)個人利益同集體利益發生矛盾時的認識態度。如遇到了個人利益與國家利益、集體利益發生矛盾時，可以把自己的想法、態度和處理的情況向黨組織作匯報。
(4)自己要求進步的決心和信心。為了使黨組織對自己最近的思想情況有所了解，要把自己思想上有哪些進步，存在什么問題以及今后如何提高等寫清楚；
在匯報的最后部分，可寫上自己對黨組織的請求和希望。
(5)要署名和注明日期。
材料之所以典型，說明了與眾不同。我是這樣理解的：別人沒有的，我們有;別人做的偏的，我做的準;別人粗放的，我們精細;別人浮躁的，我們扎實。從這個角度上來說，寫典型材料一定要顯出與別的單位不同來，不要面面俱到和多方面羅列，而要的是圍繞一個中心點的材料梳理、順暢和觀點鮮明。
要做到觀點鮮明和材料典型，首先一定要梳理好自己的思路。如果你自己都不知道怎樣把材料編織成一條縝密的線，那這個材料沒寫的時候就注定了寫不好。所以要圍繞著自己理解好的一句話來寫，比如說寫一所教學質量差的學校怎樣轉變成好學校的，這就要求從差的方面說起，再說明領導班子怎樣思考的，樹立獨特的辦學思想的，然后通過什么樣的措施使這個辦學思想轉化為辦學思路，再說怎樣把這個辦學思路貫徹落實下去的。圍繞這些方面做了哪些工作，遇到了什么樣的困難(這個一定要寫，不遇到困難就能解決問題的那不是現實，那是神話)，怎樣迎難而上，克服困難的，最后把創新的措施寫完，就可以成效了，最后點出自己的經驗所得。
一定要做到：有理念、有措施、有落實、有成效。這四個有，這是經驗之談!
還有一點非常關鍵，按照自己的思路去寫，就算還有更好的思路，也要把它變成自己的思路，切不可心理一團亂麻，寫到哪里就寫到哪里，這樣寫不好材料。
其實，面面俱到的材料(內容來源好 )有時候不用全刪掉，好的方面可以想方設法變成圍繞自己寫作思路的材料。就是說，要學會材料的轉化和引證，讓好材料為自己的寫作思路服務。
另外一方面，無論是寫典型材料，還是新聞信息的時候，標題一定要新穎、突出，特別是要符合社會發展主旋律。幾個月前的新聞自我感覺寫得不錯，而且不少人也認為我寫的不錯，可投稿的時候總是難以發在報刊上，這幾天頗有所感，給幾個新聞標題起了新穎的、符合社會正面風氣的、符合時代潮流的標題，而其中的內容與之前毫無差別，可居然連續發了2篇，其中一篇的標題居然是頭版主標題，讓我大跌眼鏡，看樣正文內容不但要精煉、流暢，標題的好壞也起到了畫龍點睛的作用，在向報刊投稿的過程中，甚至是起到了至關重要的作用。
關于教育的標題，現在的主旋律是校園安全、陽光教育、素質教育、學生習慣養成、綜合實踐課、課堂改革等方面，撰寫新聞時也一定要緊緊圍繞這些方面來寫。
通知標題
一、選派對象、條件和優惠政策
（一）選派對象和條件
1.思想政治素質好，熱愛教育工作。
2.具有學士及以上學位。
3.志愿到農村鄉鎮學校任教，服從組織安排。
4.品學兼優的貧困生和來自我省財政轉移支付縣（市）的畢業生優先選派。
（二）優惠政策
1.對選派到蘇北農村學校任教的大學畢業生，參照中組部、人事部等八個部門聯合下發的《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部〔2014〕16號）和江蘇省委組織部、教育廳等五部門聯合下發的《關于實施大學生志愿服務蘇北計劃的通知》（團蘇委聯〔2014〕24號），享受相關優惠政策。其工資及地方津貼由縣（市）按照國家和各地規定的標準列入縣本級財政預算，按時足額發放。
2.對選派到蘇北農村學校任教的大學畢業生，參加高一層次學歷提高教育，同等條件下予以優先錄取。符合農村教育碩士免試推薦入學條件的，可列為推薦人選。
3.對選派到蘇北農村學校任教的大學畢業生（含2014年、2014年、2014年已選派的畢業生），由省按每人每年4600元的標準逐學年予以補助，連續補助三年。第四年仍在農村學校任教的，繼續按4600元/年標準給予一年經費補貼。
4.相關政策文件詳見“江蘇教育”網站“行政公文”欄目。
二、服務范圍
2014年選派范圍為全省34個經濟薄弱縣的縣城以下的農村中小學，即徐州市（6個）：豐縣、沛縣、銅山縣、睢寧縣、新沂市、邳州市；
南通市（3個）：海安縣、如東縣、如皋市；
連云港市（4個）：贛榆縣、東海縣、灌云縣、灌南縣；
淮安市（6個）：楚州區、淮陰區、漣水縣、洪澤縣、盱眙縣、金湖縣；
鹽城市（8個）：鹽都區、響水縣、濱海縣、阜寧縣、射陽縣、東臺市、建湖縣、大豐市；
揚州市（2個）：寶應縣、高郵市；
泰州市（1個）：興化市；
宿遷市（4個）：宿豫縣、沭陽縣、泗陽縣、泗洪縣。
三、計劃指標
2014年選派優秀大學畢業生到農村學校任教的控制計劃為3000人，其中徐州650人，淮安450人，鹽城550人，連云港500人，宿遷450人，南通150人，揚州150人，泰州100人。
四、工作安排
1.各學院（部），特別是有師范畢業生的學院要高度重視，把這項工作作為學習實踐科學發展觀，為學生辦實事的舉措之一。切實加強宣傳力度，充分利用廣播、網絡等媒體以及張貼宣傳海報等途徑廣泛宣傳，對本學院畢業生進行一次集中輔導，讓畢業生了解此項工作的目的、意義和有關政策，教育、引導和鼓勵學生面向基層就業。
2.學校定于3月20日在主校區和鐘秀校區舉行“選派優秀大學畢業生到農村學校任教”現場咨詢服務活動，對畢業生進行現場指導。
3.江蘇省教育廳定于3月28日在江蘇省高校招生就業指導服務中心（地點：南京市上海路203號）舉行2014年選派優秀大學畢業生到農村學校任教專場招聘會，各學院應指導學生網上注冊、應聘，打印門票，并指導學生做好參會準備，詳情訪問。