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    幼兒園教育研究論文（通用24篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-05-14
                                作者：LZ文人
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    范文可以幫助我們了解不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，拓寬我們的寫(xiě)作思路。接下來(lái)是小編為大家搜集整理的一些總結(jié)范本，希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇一
    論文摘要：為了解學(xué)生時(shí)教師教學(xué)風(fēng)格的要求，我們時(shí)105。名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的關(guān)注主要集中在教師的個(gè)性、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)方法三個(gè)維度。大學(xué)生對(duì)教學(xué)風(fēng)格在個(gè)性上的需求沒(méi)有差異，而在教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)方法上的需求存在一定的差異。因材施教就應(yīng)使教學(xué)行為在三個(gè)維度上滿(mǎn)足學(xué)生的需求，做到教與學(xué)的完美結(jié)合。
    論文關(guān)鍵詞：撇師教學(xué)風(fēng)格需求差異調(diào)查。
    因材施教從古至今一直是教育工作的基本原則。孔子提倡，育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而異《學(xué)記》提出，“教人不盡其材，其施之也悖，其求之也拂”;蔡元培主張教育要“尚自然，展個(gè)性”;美國(guó)教育家布魯姆認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立人格、巨大潛能和個(gè)性差異的人:現(xiàn)代教育論則強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)人的主體性，特別重視學(xué)生敏感的個(gè)性、獨(dú)立人格和能力的培養(yǎng)。
    然而，這一原則近年來(lái)越來(lái)越成為困擾高等院校發(fā)展的因素之一。隨著近幾年全國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招，高等教育由精英教育步入大眾化教育，進(jìn)入高校就讀的學(xué)生人數(shù)急劇增加，教育資源短缺，許多高校為了擴(kuò)張和追求規(guī)模效益往往通過(guò)設(shè)立附屬學(xué)院招收議價(jià)學(xué)生，使得不同層次、不同素質(zhì)、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生在同一學(xué)校就讀，如，一本與二本學(xué)生同校;二本與三本學(xué)生同校;本科生與專(zhuān)科生同校:專(zhuān)科生與成教學(xué)生同校。由于師資短缺，許多學(xué)校的教師往往同時(shí)給不同層次的學(xué)生上課，甚至是同一門(mén)課，教師為了應(yīng)付繁忙的教學(xué)任務(wù)及效益最大化，一般總是采取相同或類(lèi)似的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行授課和管理，這對(duì)于具有不同發(fā)展水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的學(xué)生而言，顯然是違背了因材施教的原則，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生意見(jiàn)大，師生關(guān)系不和諧，這也是近些年高等教育質(zhì)量下降的重要原因之一。
    一、研究學(xué)生需求的必要性。
    要改變高校近年來(lái)出現(xiàn)的這些情況，真正做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行深入研究，了解他們的特點(diǎn)和需求差異，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，采用適合他們的教學(xué)手段、方法和管理方法。依據(jù)多元智能理論，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)作全面的評(píng)估，分析每位學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這是實(shí)施因材施教的前提性條件“因材施教”中的“材”在教學(xué)上有兩層含義:。
    第一，不同認(rèn)知水平、不同生理特點(diǎn)、不同個(gè)性、氣質(zhì)的學(xué)生；
    第二，不同知識(shí)類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容。
    學(xué)生的特點(diǎn)不同，應(yīng)該按其發(fā)展的狀況來(lái)進(jìn)行不同的教學(xué);教學(xué)內(nèi)容也有其發(fā)展的規(guī)律性，因此，教學(xué)也應(yīng)該按各教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持因材施教，就是不能漠視學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)體的發(fā)展需求，教師不能一味按照自己的思維方式組織教學(xué)，不分析學(xué)生的能力特征與興趣愛(ài)好，不進(jìn)行分層次或分類(lèi)指導(dǎo)。這樣“一刀切”或“一鍋煮”的教學(xué)將導(dǎo)致部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能得不到發(fā)揮、發(fā)展。因材施教就是要尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，因勢(shì)利一導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)出具有個(gè)性特征和富有創(chuàng)造力的人才。學(xué)生的.需要、個(gè)性及非理性因素應(yīng)成為教育過(guò)程的重要關(guān)切。學(xué)生的需求，哪怕是幼稚可笑的，也應(yīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要影響因素;教育過(guò)程要花更多的時(shí)間去聆聽(tīng)并滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
    教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的研究應(yīng)包括:了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平、了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、了解學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格的類(lèi)型教師的教學(xué)活動(dòng)是在一定的教育思想和理念指導(dǎo)下，由教學(xué)態(tài)度、方式、方法等一系列教學(xué)行為所組成，對(duì)于一個(gè)教師而言，這種行為往往具有一定的穩(wěn)定性和獨(dú)特性。教育界把‘教師在教學(xué)活動(dòng)中采取的個(gè)性化和一貫的方式、方法稱(chēng)作教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格既是教師教學(xué)態(tài)度、方式、方法的綜合反映，也是提高教學(xué)效果的重要手段。
    有研究表明，教師的教學(xué)風(fēng)格如果與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配，能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒情感因素，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師清楚地了解自身的教學(xué)風(fēng)格，并適時(shí)適當(dāng)?shù)刈鞒稣{(diào)整是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，研究學(xué)生對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的需求，既可以反映學(xué)生的個(gè)性特征和需求特點(diǎn)，又能反映教學(xué)行為與學(xué)生的匹配程度，使教師明確改善教學(xué)效果的方向，所以它是實(shí)施“因材施教”的基礎(chǔ)性工作。
    二、研究方法。
    (一)測(cè)量工具。
    (二)被試。
    本研究的被試為浙江大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江工商大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、浙江電子科技大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江樹(shù)人大學(xué)、杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷1300份，收回有效問(wèn)卷1050份。其中男性493人，女性557人;文科學(xué)生595人，工科學(xué)生455人;重點(diǎn)本科學(xué)生470人，普通本科學(xué)生282人，專(zhuān)科學(xué)生298人;一年級(jí)學(xué)生384人，二年級(jí)學(xué)生483人，三年級(jí)學(xué)生183人。為了比較不同層次大學(xué)生的需求差異，本次研究把重點(diǎn)本科學(xué)生界定為高考第一、第二批次錄取的學(xué)生，把普通本科學(xué)生界定為高考第三、第四批次錄取的學(xué)生，普通專(zhuān)科學(xué)生界定為高考第五批錄取的學(xué)生。
    (三)數(shù)據(jù)處理。
    數(shù)據(jù)處理采用spssll.5軟件，主要進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),one-wayanova和探索性因素分析。
    三、結(jié)果與分析。
    對(duì)30個(gè)題目分別進(jìn)行independent-samplesttest和one-wayanova分析后發(fā)現(xiàn)，各層次大學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格在個(gè)性方面的需求不存在顯著差異;在教學(xué)風(fēng)格的作風(fēng)方面，不同層次的學(xué)生對(duì)教師授課的嚴(yán)謹(jǐn)性和維持課堂紀(jì)律方面的需求存在顯著差異:在教學(xué)風(fēng)格的教法方面，不同層次的學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容的信息量多少和講授的深淺度方面的需求也存在顯著差異，見(jiàn)表1-3。
    為了進(jìn)一步深入探討大學(xué)生對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的需求的特點(diǎn)，筆者還用上述三個(gè)量表對(duì)不同性別、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)存在顯著差異的需求列于表4、表5。
    四、討論。
    教學(xué)風(fēng)格是教師的個(gè)性、理念、態(tài)度、作風(fēng)、方式、方法等因素的綜合反映，每個(gè)教師在實(shí)踐中均會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并習(xí)慣性地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)風(fēng)格雖然種類(lèi)繁多，但都可以從個(gè)性、作風(fēng)和教法三個(gè)維度去刻畫(huà)。個(gè)性維度是反映教師是否熱情、開(kāi)朗、平易近人、關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生積極交流互動(dòng)以及聲音是否洪亮、幽默、富有親和力等方面的行為特征;作風(fēng)維度是反映教師對(duì)教學(xué)是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)于課堂上學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象等不良行為是嚴(yán)格管理還是姑息放任等方面的行為特征;教法維度反映了教師對(duì)授課方法、技巧的處理、選擇，講課內(nèi)容的深度、廣度、難度等方面的行為特征。任何一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都是上述三個(gè)維度的組合與綜合體現(xiàn)。
    本次調(diào)查顯示，不同的大學(xué)生由于在認(rèn)知、能力、素質(zhì)、興趣、愛(ài)好等方面存在許多差異，使得他們對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的需求存在明顯差異。
    首先，從不同層次大學(xué)生的需求來(lái)看，重點(diǎn)本科、普通本科以及專(zhuān)科學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為在個(gè)性維度上的需求差異不大，他們大都希望教師性格開(kāi)朗、熱情，能主動(dòng)與學(xué)生交流、溝通和互動(dòng)，講課聲音洪亮、幽默，情緒飽滿(mǎn)。差異主要體現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)行為的作風(fēng)維度和教法維度上。
    其次，從不同性別的學(xué)生看，在對(duì)教師的個(gè)性需求方面的要求，總體上不存在差異。但從“教師應(yīng)衣著整潔得體，行為舉止穩(wěn)重端莊，語(yǔ)言文明禮貌。喀在顯著差異。可以看出，女生比男生更注重教師的儀容儀表和言談舉止。這就要求教師在給女性為主的學(xué)生授課時(shí)要盡量注重儀表整潔。在對(duì)教師的作風(fēng)需求上，男女學(xué)生之間的差異不大。另外，可以發(fā)現(xiàn)男生更喜歡教師多講一些課外的內(nèi)容，而女生更希望教師能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。
    第三，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)教學(xué)風(fēng)格的要求也不同。文科課程一般內(nèi)容廣泛，以陳述性知識(shí)為主，信息量大，形象思維。所以要求教師有較好的口才、充沛的激情、廣博的知識(shí)，能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，對(duì)學(xué)生有更多的人文關(guān)愛(ài);理工科課程內(nèi)容專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)密，以理論性、程序性、操作性知識(shí)為主，精確性強(qiáng)，抽象思維，學(xué)習(xí)難度大。所以要求教師授課嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，深入淺出，邏輯性強(qiáng)，有較高的學(xué)術(shù)水平，給予學(xué)生更多的“解疑釋惑”。同樣，由于學(xué)科的不同，會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性產(chǎn)生一定的影響，文科學(xué)生一般比理工科學(xué)生更活躍，他們更希望有比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境:而理工科學(xué)生比文科學(xué)生更穩(wěn)重和嚴(yán)謹(jǐn)，他們更希望嚴(yán)格有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。本次調(diào)查的結(jié)果基本反映了上述特點(diǎn)。
    大學(xué)生一般是從教師的個(gè)性、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)教法三個(gè)維度去認(rèn)識(shí)教師的教學(xué)風(fēng)格;大學(xué)生對(duì)教師在個(gè)性方面的需求沒(méi)有差異，但對(duì)教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)方法方面的需求卻存在顯著差異;教師的備課不僅要備教材內(nèi)容，備教法設(shè)計(jì)，還要備學(xué)生特點(diǎn)和需求，只有將三者統(tǒng)一起來(lái)，才能真正做到因材施教，使教與學(xué)完美地結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二
    活動(dòng)教學(xué)作為一種教育思想被提出來(lái)以后就為教育教學(xué)注入了新的活力。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的逐步推進(jìn)，對(duì)活動(dòng)教學(xué)的研究也日益豐富和完善。活動(dòng)教學(xué)從課外活動(dòng)、專(zhuān)門(mén)的課程活動(dòng)方面已滲透到了學(xué)科教學(xué)之中，為推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革起到了重要的作用。
    初中科學(xué)課程是一門(mén)以“活動(dòng)”為知識(shí)載體的學(xué)科，華東師范大學(xué)出版社出版、袁運(yùn)開(kāi)主編的《科學(xué)》（七年級(jí)~九年級(jí)）教材中除了主體內(nèi)容外，還安排了“實(shí)驗(yàn)”、“活動(dòng)”、“探究課題”等活動(dòng)欄目，共有460多項(xiàng)，這為初中科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容，也說(shuō)明了活動(dòng)教學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)中一種必不可少的也是至關(guān)重要的教學(xué)形式。
    在活動(dòng)教學(xué)中，教師以學(xué)科知識(shí)邏輯為依據(jù)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理規(guī)律的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，注重學(xué)生的主動(dòng)探究和活動(dòng)性體驗(yàn)，主張學(xué)生由主動(dòng)實(shí)踐、積極探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的由來(lái)和相互之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)外部的實(shí)際操作和內(nèi)部的思維操作相結(jié)合，突出了學(xué)生的主體作用，可以在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，如動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、探究能力、合作意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面，發(fā)揮重要的作用。所以在初中科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)可以更好地促進(jìn)初中科學(xué)課程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的總目標(biāo)———培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    1活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的重要命題是：“活動(dòng)是人的特性，自由自在的活動(dòng)是全面發(fā)展的人的根本特征。”馬克思從感性的人的活動(dòng)、實(shí)踐主體方面去理解人，說(shuō)明具體的、現(xiàn)實(shí)的、自由自覺(jué)的活動(dòng)是人存在的基本方式。活動(dòng)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的突出貢獻(xiàn)之一，就是它將“活動(dòng)”引入了教學(xué)領(lǐng)域，并將“活動(dòng)”與“發(fā)展”密切聯(lián)系起來(lái)，鮮明地提出“以活動(dòng)促發(fā)展”的教學(xué)主張。
    活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展必須以活動(dòng)為中介和手段，活動(dòng)是人主體性生成和發(fā)展的原因。也就是說(shuō)，人的主體性是活動(dòng)生成、活動(dòng)賦予，并在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，只有在社會(huì)實(shí)踐和交往活動(dòng)中才能使自己的能力得到發(fā)展，只有在從事不同性質(zhì)和不同水平的`活動(dòng)中才能獲得人類(lèi)的主體意識(shí)。活動(dòng)教學(xué)重視活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用，主張活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必由之路。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)生的思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都必須經(jīng)過(guò)學(xué)生主體自覺(jué)參與的、全身心投入的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。唯有活動(dòng)，才提供了學(xué)生發(fā)展的最佳途徑與手段；唯有活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)多種潛在發(fā)展的可能性向現(xiàn)實(shí)發(fā)展確定性的轉(zhuǎn)化，發(fā)展只有在一系列的活動(dòng)中才有望實(shí)現(xiàn)。為此，教育教學(xué)的關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造出適合學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生作為主體去活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙重建構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)主體的發(fā)展。
    活動(dòng)教學(xué)通過(guò)堅(jiān)持以發(fā)展為本，在活動(dòng)中促發(fā)展的基本教學(xué)指導(dǎo)思想，將活動(dòng)觀與發(fā)展觀辯證統(tǒng)一起來(lái)，并使之成為構(gòu)建活動(dòng)教學(xué)體系的靈魂。活動(dòng)教學(xué)重視活動(dòng)在發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值，必然重視學(xué)習(xí)者學(xué)的活動(dòng)。很顯然，在實(shí)踐中堅(jiān)持“以活動(dòng)促發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想，將使教學(xué)向著有利于學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的方向，進(jìn)而向著有利于學(xué)生自身發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇三
    作為幼兒教師，就應(yīng)該明確幼兒教育的根本目的，教師首先要樹(shù)立正確的教育觀，這樣才有可能努力對(duì)幼兒實(shí)施最好的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育是小學(xué)階段的預(yù)備期，好多家長(zhǎng)都存有不讓孩子輸在人生起跑線(xiàn)上的迫切心理，把孩子送進(jìn)幼兒園，要求幼兒園教師對(duì)孩子進(jìn)行近似小學(xué)階段的教育，例如教識(shí)字和拼音，甚至要教孩子一些打著“提高智力”旗號(hào)的數(shù)學(xué)計(jì)算。面臨著教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，一些幼兒園不得不為之。殊不知，這種過(guò)早的知識(shí)教育的進(jìn)行，已經(jīng)過(guò)妨礙了幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行情感、態(tài)度、能力以及習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)，剝奪了幼兒游戲的時(shí)間和彰顯童真童趣的權(quán)利，在幼兒的生活字典里很難找到快樂(lè)、爛漫的詞語(yǔ)。針對(duì)這種情況，首先幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀，清楚地知道我們?cè)缙诘挠變航逃皇桥囵B(yǎng)神童，更不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格、優(yōu)秀的品質(zhì)、健全的`人格和良好的行為習(xí)慣。幼兒階段應(yīng)該讓幼兒感覺(jué)到生活是多姿多彩的，學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)事物的認(rèn)知，讓其感覺(jué)到知識(shí)的魅力。生活實(shí)際中，盡管幼兒教育還存在著一定的小學(xué)化傾向，這也是正常的，幼兒教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)接受的過(guò)程，當(dāng)然更需要我們幼兒教師做領(lǐng)頭羊，若想有言行上的改變，就得從思想上樹(shù)立正確的教育觀。
    二、應(yīng)采用靈活多樣的教育方式。
    幼兒的教育方式應(yīng)該靈活多樣，盡量符合幼兒的年齡特點(diǎn)，不能只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，應(yīng)注意教育語(yǔ)言的使用，教具盡量形象，貼近幼兒生活，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取具有明亮色彩的卡片讓學(xué)生識(shí)記，或根據(jù)所教內(nèi)容編成游戲。總之要引起孩子的興趣，要達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。幼兒年齡階段，正是形象記憶的時(shí)期，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，不能采取一刀切的教育方式，要在嚴(yán)明紀(jì)律的情況下，大膽地放飛幼兒思想，允許幼兒自我發(fā)揮，讓幼兒對(duì)知識(shí)的掌握或?qū)κ挛锏恼J(rèn)識(shí)，有一定的選擇和自我練習(xí)的空間，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。例如在組織學(xué)生比賽背誦唐詩(shī)時(shí)，我通常采取做游戲的方式，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中理解唐詩(shī)，背誦唐詩(shī)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，在很大程度上激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)并不是一件無(wú)趣、困難的事情，并且讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是輕松的。作為一名幼兒教師，在教學(xué)中要細(xì)致地分析幼兒的心理特點(diǎn)，要知道，孩子們是很可愛(ài)的，在學(xué)習(xí)方面他們是一個(gè)個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，而不是需要單一的填滿(mǎn)知識(shí)的容器。
    三、營(yíng)建良好的教育活動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手。
    為了更好地搞好幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)，我們盡量要為幼兒活動(dòng)營(yíng)建良好的教育活動(dòng)環(huán)境，并為幼兒提供及時(shí)的幫助。例如，讓幼兒在布滿(mǎn)溫馨的“我和媽媽說(shuō)句話(huà)的”展板上，寫(xiě)出自己對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，也可以借助圖畫(huà)表達(dá)出對(duì)媽媽的祝福；讓幼兒在安靜的“閱讀角”里，盡情地閱讀，愉快地學(xué)習(xí)；在讓幼兒在別致的“巧手屋”里，展示自己心中的小制作……在整個(gè)活動(dòng)中，因?yàn)橛變耗挲g小，教師要根據(jù)幼兒所選的活動(dòng)，及時(shí)地給予幫助，以增加幼兒的信心。例如幼兒在活動(dòng)中，想完成一個(gè)小制作，畢竟能力有限，這時(shí)就需要教師的認(rèn)真地指導(dǎo)和積極地幫助，盡量和他們一起完成這個(gè)制作，幼兒會(huì)非常開(kāi)心的。總之教師要鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，多表達(dá)，多想象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和參與性，使幼兒在活動(dòng)實(shí)踐中，動(dòng)手能力得到不斷提高，從而更好地培養(yǎng)他們的想象力，挖掘他們內(nèi)在的潛力。
    四、讓關(guān)愛(ài)滲透在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
    “沒(méi)有愛(ài)的教育不是完美的教育。”教育需要充滿(mǎn)愛(ài)，幼兒教育更要洋溢著教師的關(guān)愛(ài)。孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)。在幼兒稚嫩的心靈里，他們也懂得理解和愛(ài)的含義。盡管他們不善于用華麗的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，盡管他們做不出什么驚天動(dòng)地的事情來(lái)，但老師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，他們都能心領(lǐng)神會(huì)。因此教師在活動(dòng)中，要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓他們知道老師是愛(ài)自己的，知道自己在老師的眼里是可愛(ài)的，是獨(dú)特的，是唯一的。這樣孩子才會(huì)更好地展示自己，從而樹(shù)立自信，以更好地使孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，同時(shí)收到良好的教育效果，總之，在幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，真正關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇四
    摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)要以探究為核心。就探究的程序而言，交流與表達(dá)只是作為探究流程的一個(gè)階段，但具體到《科學(xué)》課程的課堂教學(xué)中，交流卻是貫穿探究的主線(xiàn)，直接影響著探究的進(jìn)程，決定探究的嘗試和效果。學(xué)會(huì)交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程中應(yīng)該獲得的一種技能，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的匯報(bào)交流活動(dòng)很難較好地落實(shí)。很多時(shí)候，科學(xué)探究?jī)H僅是走過(guò)場(chǎng)而已。本文對(duì)有效交流的現(xiàn)狀作了認(rèn)識(shí)歸因，并對(duì)如何實(shí)施有效交流提出了一些策略。
    關(guān)鍵詞科學(xué)探究有效交流。
    一、探析課堂交流之惑。
    學(xué)會(huì)交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程中應(yīng)該獲得的一種技能，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的匯報(bào)交流活動(dòng)很難較好地落實(shí)。什么原因使學(xué)生在交流活動(dòng)中不能很好地向同伴展示自己的思想，不能從與同伴的交流中相互獲得更多的信息呢？是因?yàn)樗麄兡懶。桓冶憩F(xiàn)自己，怕得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，還是因?yàn)樗麄儾粫?huì)對(duì)記錄的資料進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)？我利用空閑時(shí)間通過(guò)與學(xué)生交談，并結(jié)合在課堂上的認(rèn)真觀察，歸納總結(jié)了以下幾個(gè)原因：
    1、學(xué)生的參與度不均衡導(dǎo)致無(wú)法表達(dá)。小組合作實(shí)驗(yàn)，確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但實(shí)際上動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，參與的機(jī)會(huì)往往更多，扮演了一種主導(dǎo)的角色，動(dòng)手差一點(diǎn)的學(xué)生成了聽(tīng)眾，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而直接從中獲得的都是信息能力較強(qiáng)學(xué)生的意見(jiàn)和思想，致使能力不強(qiáng)的學(xué)生，在小組合作學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成自己的獨(dú)立的觀點(diǎn)和思想，受益不大。同時(shí)，小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，有的組會(huì)為誰(shuí)記錄、誰(shuí)發(fā)言而爭(zhēng)吵；有的小組組內(nèi)的相互討論，沒(méi)有很好的開(kāi)展起來(lái)，有的小組雖然開(kāi)展了相互討論，但說(shuō)的卻是別人說(shuō)過(guò)的話(huà)題。這些現(xiàn)象影響了一部分同學(xué)參與的積極性，在相互交流討論時(shí)沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋，這也就造成一些能力弱一些的學(xué)生，有時(shí)會(huì)把思考交流的機(jī)會(huì)讓給他人，不主動(dòng)重視與其他同學(xué)的交流。
    2、學(xué)生不科學(xué)的整理匯報(bào)方法影響交流。從學(xué)生的匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的記錄資料沒(méi)有一個(gè)很好的總結(jié)，不會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、歸納。學(xué)生通常會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用文字寫(xiě)成很多小句子，匯報(bào)時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言顯得羅嗦，既浪費(fèi)時(shí)間，又不能清楚的表達(dá)意思。有時(shí)學(xué)生記錄的資料繁多，尤其是高年級(jí)同學(xué)，他們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式查找的信息資料很豐富，但他們不能從中找出關(guān)鍵的內(nèi)容，而是拿著資料從頭到尾念一遍，雖然匯報(bào)了，但是主題不突出，結(jié)果不能使其他同學(xué)較大的收獲。
    3、學(xué)生的自卑感抑制了口頭表達(dá)的意愿。有些同學(xué)在小組中私下交流時(shí)，可以興致勃勃地參與討論，但是一旦要他當(dāng)眾發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，卻支支吾吾，缺乏自信。這些同學(xué)其實(shí)是有自卑感，覺(jué)得自己表達(dá)意見(jiàn)的能力較差，認(rèn)為要表達(dá)是件很難的事，不知道要怎樣才能講述清楚，怕自己的發(fā)言不好被同學(xué)取笑，總是躲躲閃閃，不愿意站起來(lái)回答問(wèn)題，久而久之，對(duì)自己的表達(dá)缺乏自信。
    4、教師的不良情緒影響學(xué)生的積極性。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)事件，教師課前無(wú)法預(yù)設(shè)，有時(shí)難免產(chǎn)生不良情緒，尤其當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)非期望行為時(shí)，教師更難保持良好的教態(tài)。老師的這種情緒會(huì)讓學(xué)生精神緊張，造成心理負(fù)擔(dān)；原本情緒振奮的學(xué)生也因此而畏縮，生怕自己的錯(cuò)誤回答更讓老師生氣，于是更多的同學(xué)產(chǎn)生了消積態(tài)度，不愿意舉手進(jìn)行匯報(bào)。
    二、有效交流的實(shí)施策略。
    《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)歷、主動(dòng)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方式。《科學(xué)》學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的行為習(xí)慣……”學(xué)生只有在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，《科學(xué)》學(xué)習(xí)才能成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性不斷生成、發(fā)展、提升的過(guò)程。合作交流中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，并教育他們敢于修正自己的不正確的見(jiàn)解。而訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力可以采用以下幾種策略。
    （一）落實(shí)學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。在小組的合作活動(dòng)前，提出明確的教學(xué)要求，如“交流時(shí)，組長(zhǎng)指定輪流發(fā)言”、“認(rèn)真聽(tīng)取小組每個(gè)同學(xué)的發(fā)言”、“有不同意見(jiàn)的可以提出來(lái)討論”等，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，而不是一個(gè)“旁觀者”。
    教師還必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和指導(dǎo)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的引導(dǎo)。比如：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展順利時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合作討論中聲音過(guò)大，或個(gè)別組有學(xué)生講空話(huà)時(shí)，及時(shí)給予提醒；教師在巡視中要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難及不敢表現(xiàn)的學(xué)生積極參與討論；當(dāng)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或討論偏離主題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以引導(dǎo)。在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的。評(píng)價(jià)既可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束時(shí)，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更要注重對(duì)合作過(guò)程的評(píng)價(jià)。根據(jù)每次合作活動(dòng)，還可評(píng)出智慧獎(jiǎng)、質(zhì)疑獎(jiǎng)、傾聽(tīng)獎(jiǎng)等，這樣使合作學(xué)習(xí)更積極向上，使學(xué)生更樂(lè)于參與。
    （二）指導(dǎo)學(xué)生的整理、總結(jié)、歸納方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流。《測(cè)量一杯水》的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生從三個(gè)時(shí)間段來(lái)測(cè)量一杯熱水溫度的變化，將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的簡(jiǎn)單數(shù)字畫(huà)出統(tǒng)計(jì)曲線(xiàn)圖，曲線(xiàn)圖將三個(gè)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)清晰呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生很快地從圖表中找到溫度變化的規(guī)律，更加容易理解科學(xué)知識(shí)。
    當(dāng)然增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的處理還有不少辦法。教師在平時(shí)可以多做一些輔助訓(xùn)練，就某一主題，選擇一些有信息和無(wú)效信息讓學(xué)生辨別；也可以把學(xué)生收集的信息進(jìn)行交流，自己篩選重要的信息資料，編寫(xiě)為游戲的內(nèi)容，并在游戲交流中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，`學(xué)生逐步習(xí)慣了自主的有序思維，隨著思維的發(fā)展真正形成為研究問(wèn)題而收集信息的技能。
    （三）選擇靈活多樣的交流方式，讓學(xué)生樂(lè)于交流。交流是口語(yǔ)交談中最常用的表達(dá)方式。自己表達(dá)清晰、讓大家聽(tīng)清楚則是交流的關(guān)鍵。交流中要把枯燥的“說(shuō)”與“聽(tīng)”，變成生動(dòng)活潑的“宣傳”與“接受”，從而最大限度地挖掘出更豐富的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性。我們可以依據(jù)學(xué)生記錄方法的不同、年齡特征及個(gè)性差異，來(lái)選擇不同的交流方式。
    1、扮演角色。為了使學(xué)生更好地展示交流，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，讓他人更好地了解自己的意見(jiàn)、決策，讓學(xué)生扮演某些角色，在課堂上進(jìn)行表演，學(xué)生會(huì)更有情趣。在《有趣的食物鏈》這一課中，帶領(lǐng)學(xué)生玩“弱肉強(qiáng)食”的游戲，讓兩名學(xué)生分別扮演一種食肉動(dòng)物和一種被捕食的動(dòng)物，并蒙上眼睛，由學(xué)生自己來(lái)選擇動(dòng)物名稱(chēng)，在其他幾名同學(xué)圍成的一個(gè)3米的圈里，食肉動(dòng)物依靠聽(tīng)力辨別方向、捕捉動(dòng)物。我想，在這樣的氣氛中交流學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的關(guān)系。
    2、編講小故事。讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的`知識(shí)編成有趣的小故事，不僅活躍了課堂氣氛，而且更加鞏固了所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)《水》這一單元時(shí)，最后請(qǐng)學(xué)生以《我是小水滴》為題，把有關(guān)水的綜合知識(shí)編成小故事。學(xué)生們積極踴躍、自主選擇，編的故事也是各不相同，包括水的性質(zhì)、水的用途、水與生命、保護(hù)水源等內(nèi)容，編得惟妙惟肖，而且題材多樣，有神話(huà)、童話(huà)、記敘等。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到一定程度的培養(yǎng)。
    3、參觀展覽式。抓住學(xué)生的好奇心這一特征，利用參觀展覽會(huì)的方法，進(jìn)行信息交流。方法為引導(dǎo)學(xué)生把自主收集到有關(guān)各種相關(guān)信息利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表、箭頭等形式，記錄在一張白板紙上，成為簡(jiǎn)易展板。每組只留一名學(xué)生充當(dāng)解說(shuō)員，更多的學(xué)生可以自主去其他組，以參觀者的身份去了解別人的展板，也可以以一個(gè)詢(xún)問(wèn)者的身份對(duì)解說(shuō)員提出疑問(wèn)。同學(xué)們?cè)谙嗷ソ庖蓡?wèn)難過(guò)程中，以欣賞的眼光、詢(xún)問(wèn)的話(huà)語(yǔ)中進(jìn)行自主交流從而達(dá)到資源共享。給學(xué)生一張大白紙，給學(xué)生支配的空間，學(xué)生參觀展覽的欲望會(huì)更強(qiáng)，彼此的交流會(huì)達(dá)到極好的效果。
    4、信息發(fā)布會(huì)。信息發(fā)布會(huì)，作為小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的典型經(jīng)歷活動(dòng)方式，是給學(xué)生提供一種機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)主題搜集整理資料，在全班學(xué)生面前，以各自的方式表達(dá)自己的研究成果。教師要營(yíng)造一種民主、科學(xué)交流的氛圍，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的精神享受與樂(lè)趣。例如，四年級(jí)有些同學(xué)在家里種植了幾種花的種子，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)芽了。學(xué)生記錄了自己種植的過(guò)程以及觀察到的現(xiàn)象，讓他們各自將自己的記錄匯報(bào)給大家，有的學(xué)生在匯報(bào)交流植物的生成過(guò)程中還配以圖、文字說(shuō)明或?qū)嵨铩＿@樣的匯報(bào)交流，既能使匯報(bào)的學(xué)生提高交流能力，又能使其他同學(xué)在交流中獲得知識(shí)。
    5、辯論會(huì)式。辯論會(huì)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式。教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的辯論，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生既敢于發(fā)表自己的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是要給那些不愛(ài)發(fā)言、不善發(fā)言的學(xué)生以發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們交流的意愿和提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。
    （四）提高教師素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的交流氛圍。贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)表明，教師良好的情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮。課堂教學(xué)過(guò)程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力的過(guò)程，也是一個(gè)師生進(jìn)行情感交流、認(rèn)知因素相互作用的過(guò)程。因此，教師上課時(shí)精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的心理處于最佳狀態(tài)。
    在課堂教學(xué)中，教師每個(gè)細(xì)小動(dòng)作和微妙的神態(tài)暗示、富于積極的情感性鼓勵(lì)語(yǔ)言，都能點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒變化，使學(xué)生保持旺盛的樂(lè)學(xué)情緒，在輕松愉快的思維活動(dòng)中，達(dá)到師生心靈與情感溝通，起到提高教學(xué)效率的積極作用。
    四年級(jí)的科學(xué)內(nèi)容需要更多的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生們也能積極去查找有關(guān)的資料。在課堂游戲中，開(kāi)始有的同學(xué)還不敢上臺(tái)來(lái)，怕被同學(xué)取笑，我及時(shí)鼓勵(lì)他們“這是游戲，我們重在積極參與，說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系，只要你有勇氣上臺(tái)來(lái)，就值得驕傲。”這回他們勇敢多了，也體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，都爭(zhēng)著想上臺(tái)來(lái)試一試了。當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)得不全面或不清楚時(shí)，我投以信任的眼光，用“說(shuō)得不錯(cuò)，繼續(xù)說(shuō)下去”、“如果有條理會(huì)更好”等激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去，使學(xué)生樹(shù)立起表達(dá)的信心，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使其思維得到充分鍛煉。
    一節(jié)《科學(xué)》課程的成敗，雖然主要表現(xiàn)在學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程上，但更重要的方面卻在教師絕妙的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，因此要講究課堂教學(xué)藝術(shù)即“妙手巧法”，才能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，促使他們主動(dòng)地提出問(wèn)題、自主地確定研究方向，并積極主動(dòng)地和同學(xué)合作交流自己的研究“成果”，學(xué)會(huì)、提高自己的交流表達(dá)能力。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇五
    教師提問(wèn)是一種普遍存在且發(fā)生頻率很高的教學(xué)行為，它不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)技能，而是由一系列可觀察可分解的技能組成。提問(wèn)，是引發(fā)幼兒產(chǎn)生心智活動(dòng)并作回答反應(yīng)的信號(hào)刺激，是促進(jìn)幼兒思考發(fā)展的有效途徑。提問(wèn)所涉及到的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，是組織教學(xué)的開(kāi)端，是教學(xué)進(jìn)程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中思維活動(dòng)重要的“激活”因素。從某種程度上說(shuō)，教學(xué)的本質(zhì)就是交流，教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的交流，而提問(wèn)是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的有效性，提問(wèn)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。
    1.有效提問(wèn)的要求。
    1.1問(wèn)題的預(yù)設(shè)性；為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和良好的課堂互動(dòng)，教師在備課時(shí)必須“備問(wèn)題”，即圍繞教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)一些有效的問(wèn)題和提問(wèn)模式，使問(wèn)題措詞正確、目標(biāo)合宜。幼兒的一些奇怪想法和問(wèn)題會(huì)在課堂中突然冒出來(lái)，這是任何一個(gè)教師都無(wú)法預(yù)料和感知的，但教師不能被這些問(wèn)題“牽著鼻子走”。所以應(yīng)把一些重要的問(wèn)題寫(xiě)到教案當(dāng)中。這種做法的主要作用包括：在備課時(shí)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題會(huì)增加課堂互動(dòng)的可能性；事先準(zhǔn)備好問(wèn)題更有可能讓幼兒聚集于教學(xué)的主要目標(biāo)。
    1.2問(wèn)題的清晰性；如果教師想讓自身的提問(wèn)變得有效，他們必須清晰、簡(jiǎn)潔地陳述問(wèn)題。然而很多時(shí)候教師提的問(wèn)題常常無(wú)法讓幼兒明了教師究竟想要幼兒知道什么、回答什么、怎么回答。清晰的問(wèn)題包括這樣幾個(gè)特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)潔自然的、明確的與幼兒認(rèn)知中水平相符合的語(yǔ)言；僅包括幼兒在回答該問(wèn)題所需的詞匯和等待幼兒處理的信息，這些問(wèn)題是直接與課堂內(nèi)容或課文主題相關(guān)的，而不是“天女散花”般隨心所欲的。
    1.3問(wèn)題的啟發(fā)性；要想使問(wèn)題變得有效，問(wèn)題必須具有啟發(fā)功能，要求幼兒“探求”或思考他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容并“組織”答案。這意味著教師要避免問(wèn)一些只有唯一答案或修飾性的（花哨的）問(wèn)題。即使幼兒在回答“緊隨反應(yīng)問(wèn)題”時(shí)會(huì)主動(dòng)地去探尋他們所學(xué)的知識(shí)，他們?nèi)匀恢皇窃凇斑x擇”一個(gè)答案而不是在“組織”一個(gè)答案。為了讓幼兒有更進(jìn)一步的反應(yīng)，教師可以重組一下這些緊隨反應(yīng)問(wèn)題，以期使其具有啟發(fā)價(jià)值。
    2.教師的有效理答。
    所謂理答是指教師對(duì)幼兒回答的應(yīng)答和反饋，是緊隨幼兒的反應(yīng)。教師的理答反應(yīng)，直接關(guān)系到幼兒回答問(wèn)題時(shí)的積極性，影響到課堂上幼兒的參與是否成功，并影響教師的長(zhǎng)期教學(xué)效果。提問(wèn)本身是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程：教師提問(wèn)――幼兒回答――教師反饋，教師的理答恰恰是反映教師與幼兒之間互動(dòng)質(zhì)量的指標(biāo)之一。實(shí)驗(yàn)表明，有效理答都直接與幼兒回答成正比關(guān)系，即教師的理答越是積極主動(dòng)，越是持肯定、欣賞的態(tài)度，幼兒越是能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    理答可以分4種類(lèi)型：提供正確答案，追問(wèn)，轉(zhuǎn)問(wèn)，澄清。我們主要探討以下3種有效理答方式。
    2.1追問(wèn)；即向回答問(wèn)題的幼兒提額外的問(wèn)題以幫助他們回答正確或提升回答水平。很多時(shí)候，要說(shuō)明原問(wèn)題的重點(diǎn)或想引導(dǎo)幼兒取得正確或全面的答案時(shí)，教師要追加好幾個(gè)問(wèn)題。
    追問(wèn)也可用于提升幼兒回答的水平。通常，教師會(huì)問(wèn)一些聚合式、內(nèi)容性、低認(rèn)知水平的問(wèn)題，也可以使用追問(wèn)以促進(jìn)幼兒進(jìn)入高層次的探索過(guò)程。常用的方法有：讓幼兒解釋一下他為何這樣回答，讓幼兒舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明他的回答。
    2.2轉(zhuǎn)問(wèn)；即讓另一幼兒來(lái)回答同一個(gè)問(wèn)題。在幼兒回答錯(cuò)誤但又不需要追問(wèn)時(shí)，教師可使用轉(zhuǎn)問(wèn)。這種理答方式對(duì)于成就動(dòng)機(jī)很強(qiáng)幼兒非常有效，他們受到挑戰(zhàn)會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。但是，轉(zhuǎn)問(wèn)對(duì)于那些很愛(ài)面子的幼兒來(lái)說(shuō)，效果并不理想，所以教師要慎用轉(zhuǎn)問(wèn)。
    2.3澄清；即用不同的術(shù)語(yǔ)重新陳述同一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)幼兒無(wú)法回答教師的問(wèn)題時(shí)，常常是因?yàn)樵瓎?wèn)題的措詞不當(dāng)，幼兒難以理解。這就必須借助澄清使原問(wèn)題變得清晰、簡(jiǎn)單或使幼兒關(guān)注問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，在使用澄清時(shí)應(yīng)避免衍生出新的問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)應(yīng)避免使用澄清，因?yàn)檫@既是無(wú)效問(wèn)題和低效教師的一個(gè)反映。
    相對(duì)而言，使用追問(wèn)是一種更好的理答方式，能幫助幼兒獲取正確答案，能提升幼兒的思維水平，能增加有效教學(xué)的幾率。當(dāng)然教師還要學(xué)會(huì)用非言語(yǔ)方式進(jìn)行理答，有時(shí)一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭都能起到鼓勵(lì)的效果。
    3.教師有效教學(xué)的基本能力。
    3.1充分了解孩子，要精心設(shè)問(wèn)；首先教師應(yīng)在吃透教材和幼兒兩頭的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)要提問(wèn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題，要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅讓幼兒應(yīng)該知道說(shuō)、唱、畫(huà)、想什么，更要讓幼兒知道怎么表現(xiàn)。這些問(wèn)題，應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)，由淺入深，還要抓住幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，（例：為方便他們分清水果大小，老師可以雙手各舉起水果，舉得有高度變化問(wèn)他們高的大？還是低的大？這樣很直觀地提問(wèn)，是適宜幼兒直覺(jué)思維的提問(wèn)）等這樣有助于引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，體會(huì)個(gè)中妙處，使之有漸入佳境的喜悅感。這些問(wèn)題，應(yīng)力求難度適中，太淺顯的不必問(wèn)，太艱深的不宜問(wèn)，難度較大的可分幾步問(wèn)。總之，要改變課堂提問(wèn)的隨意性，而把提問(wèn)設(shè)計(jì)作為備課的重要內(nèi)容之一。
    3.2善于捕促孩子的信息，適當(dāng)詢(xún)問(wèn)，使活動(dòng)層層推進(jìn)；問(wèn)題往往是教師在備課時(shí)事先設(shè)計(jì)好的，因此帶有一定的主觀性。所以提問(wèn)量要靈活運(yùn)用，根據(jù)孩子的反應(yīng)即時(shí)調(diào)整，圍繞教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。而不要在同一層面上反復(fù)提問(wèn)同以問(wèn)提，要善于通過(guò)追問(wèn)讓孩子把行為背后的思考表達(dá)清楚。由于教師沒(méi)有及時(shí)追問(wèn)，因而孩子不能將答案背后的信息表達(dá)出來(lái)，活動(dòng)只能按部就班進(jìn)行，失去了一次跳躍的精彩。所以我們要善于通過(guò)提問(wèn)把個(gè)別孩子有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在全體孩子面前，經(jīng)此來(lái)提升所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展。
    3.3提問(wèn)時(shí)教師的積極態(tài)度；在一個(gè)充滿(mǎn)生動(dòng)有趣的課堂背后往往有一個(gè)情緒激昂的教師。如果教師不去充分關(guān)注提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面對(duì)幼兒情緒影響的重要性的話(huà)，那么課堂上的學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)顯得平淡無(wú)奇。事實(shí)上，教師在提問(wèn)時(shí)持積極的態(tài)度對(duì)孩子的思維能起促進(jìn)作用，孩子能從教師愉悅的態(tài)度中，得到鼓勵(lì)和鼓舞，從而增強(qiáng)孩子解決問(wèn)題的自信心。
    教師與幼兒、幼兒和幼兒之間的交流是有效教學(xué)的重要保證，因?yàn)榻涣魇墙虒W(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是課堂交流的必要的組成部分，它創(chuàng)生一系列令人滿(mǎn)意的效果。因此把握適當(dāng)?shù)亩龋詥l(fā)幼兒思維，提高教學(xué)效益。只有那些優(yōu)化了的課堂提問(wèn)才能取得好的效果。我們要善于從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，因情而異，隨機(jī)而變，才能獲得最佳的教學(xué)效果。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇六
    1有效的組織策略有的教師不愿意組織活動(dòng)教學(xué)是因?yàn)楹ε禄顒?dòng)過(guò)程中課堂紀(jì)律難以駕馭。究其原因主要還是教師活動(dòng)教學(xué)的組織安排不夠細(xì)致周到，使原本可以解決的問(wèn)題在課堂上出現(xiàn)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，因此教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
    首先，教師課前就要準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的各種材料，如活動(dòng)儀器、任務(wù)單、小組成員的分工等，這些都是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。其次教師必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生理和心理發(fā)展規(guī)律精心備課，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作好預(yù)期的準(zhǔn)備。另外有些活動(dòng)需要教師合理安排時(shí)間，能在教學(xué)空間與時(shí)間上延伸，以保證教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。
    為驗(yàn)證植物體內(nèi)的淀粉不是從土壤中吸收來(lái)的，需課前配置好土壤浸出液；驗(yàn)證植物是在光下進(jìn)行光合作用制造淀粉。為了保證在課堂內(nèi)能順利完成，課前應(yīng)組織部分學(xué)生一起完成“植物在暗室放置24小時(shí)，在強(qiáng)光下照射2小時(shí)以上”的步驟；為了能讓學(xué)生清楚地觀察到豆芽莖的運(yùn)輸功能，教師應(yīng)在上課剛開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生把豆芽莖插入紅墨水中，約30分鐘后再利用材料進(jìn)行活動(dòng)，不然在幾分鐘內(nèi)觀察不到“紅色的兩條線(xiàn)”或“一個(gè)紅色的圈”。如果學(xué)生在自己親自動(dòng)手活動(dòng)的過(guò)程中獲得了極大的滿(mǎn)足感和興奮感，這就為他們獨(dú)立思考、合作研究提供了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。但如果我們?cè)谡n堂上的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)讓許多學(xué)生手忙腳亂，一片狼籍之后毫無(wú)所得，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味。
    2充分挖掘資源策略。
    部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，硬件跟不上，缺少必要的儀器設(shè)備，這也是活動(dòng)教學(xué)不能順利開(kāi)展的原因之一，但這種情況畢竟是少數(shù)，還有更深層次的原因———準(zhǔn)備器材要花費(fèi)大量時(shí)間，怕麻煩。俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”。活動(dòng)教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的情感。因此教師要積極探索，挖掘生活中的可利用資源，以便解決活動(dòng)教學(xué)中資源缺乏問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自帶器材開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)教學(xué)的效果最大化。
    如在學(xué)習(xí)“浮力大小與物體排開(kāi)液體的體積多少有關(guān)”時(shí)，可以讓學(xué)生自帶橡皮泥，開(kāi)展“誰(shuí)做的橡皮泥船載重量最大”的活動(dòng)。為了使學(xué)生理解物體的沉浮取決于浮力和物重大小關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生開(kāi)展“制作滴管潛水員”的活動(dòng)，先要求學(xué)生帶牙簽一根，有蓋的塑料可樂(lè)瓶?jī)芍唬箬F釘兩枚，教師只要給每組學(xué)生發(fā)兩個(gè)塑料滴管和膠帶，就可開(kāi)展“制作滴管潛水員”的活動(dòng)了。先在兩個(gè)塑料瓶中裝滿(mǎn)水，把用鐵釘加重的一支滴管放入其中一只可樂(lè)瓶里，折一段牙簽塞到另一支滴管的出口，放入第二只可樂(lè)瓶中；接著蓋上瓶蓋擰緊，雙手使勁擠壓可樂(lè)瓶壁，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)可樂(lè)瓶?jī)?nèi)的滴管潛水員的變化情況。又如教材里的“制作彩虹”，技術(shù)要求較高，活動(dòng)場(chǎng)地大，所以開(kāi)展困難，我們可以讓學(xué)生帶上小鏡子，在有陽(yáng)光的時(shí)候，把裝水的盆子放在走廊里，然后把鏡子放在水中，讓陽(yáng)光直射到鏡子上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)鏡子，這樣在對(duì)面墻上就會(huì)出現(xiàn)一條彩帶。
    3合理安排和有效的控制策略每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授都有許多類(lèi)似活動(dòng)可以輔助教學(xué)。比如桃花結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，可以選擇掛圖、模型、實(shí)物、錄像等多種活動(dòng)，它們都能幫助學(xué)生理解花的結(jié)構(gòu)組成。這時(shí)我們的活動(dòng)安排一定要適度，選擇一個(gè)學(xué)生主體參與性強(qiáng)的活動(dòng)為主，爭(zhēng)取一擊而中解決問(wèn)題。千萬(wàn)不要一味求多，安排一系列的活動(dòng)，那樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間陷于活動(dòng)中，不利于常規(guī)教學(xué)任務(wù)的完成，影響學(xué)生相關(guān)知識(shí)構(gòu)建。
    如學(xué)習(xí)《花的結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部，由表及里進(jìn)行層層解剖式地對(duì)花進(jìn)行觀察，來(lái)學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)。在觀察中讓學(xué)生了解花瓣是由什么托住的？花瓣的里面有什么？花蕊是否都相同？花瓣的數(shù)目有多少？不同品種、不同顏色的花有沒(méi)有相同的地方等。按照這個(gè)觀察程序，不僅要求學(xué)生看，還要學(xué)生想，調(diào)動(dòng)了他們大腦思維的積極性。從而使學(xué)生在觀察中掌握了花是由萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊四個(gè)部分組成，這就是完全花的構(gòu)造。
    另外每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)要針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)定活動(dòng)。課堂教學(xué)中選擇某一活動(dòng)就是為了更好地完成一次知識(shí)的傳授，一次能力的培養(yǎng)，所以活動(dòng)內(nèi)容的選擇要有明確的目的。為了活動(dòng)而活動(dòng)是不可取的，也違背了活動(dòng)開(kāi)展的初衷。
    4拓展和深化策略。
    教師有時(shí)很痛苦，投入大量時(shí)間、精力開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有提高反而下降，究其原因主要是活動(dòng)過(guò)程的拓展與深化方面有所欠缺。
    學(xué)而不思則惘。學(xué)生的“思”是來(lái)自于教師的“問(wèn)”，教師在活動(dòng)教學(xué)中如何設(shè)問(wèn)非常重要。如在活動(dòng)前提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考；在討論中設(shè)法把問(wèn)題由表及里，層層深入，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)。
    如在“平面鏡成像的規(guī)律”教學(xué)中，我在演示臺(tái)上支起一塊平板玻璃，在玻璃前面放一只點(diǎn)燃的蠟燭（事先用半個(gè)可樂(lè)罐把點(diǎn)燃的蠟燭擋住），在另一面放了一只燒杯，學(xué)生看到燒杯內(nèi)有一只正在燃燒的蠟燭，接著教師向燒杯內(nèi)緩緩地倒水，蠟燭火焰并沒(méi)有熄滅。實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象喚起了學(xué)生的好奇心，引起了學(xué)生的關(guān)注。教師趁機(jī)向?qū)W生追問(wèn)“火為什么不會(huì)被水熄滅呢？”“平面鏡成的像在哪個(gè)位置？”“你們能告訴我像在鏡子后面的準(zhǔn)確位置嗎？”“實(shí)驗(yàn)要用到哪些器材？”“為什么要用玻璃來(lái)替代鏡子？”“火柴起什么作用？”“實(shí)驗(yàn)還需哪些注意點(diǎn)？”等等。教師不時(shí)的提問(wèn)引發(fā)孩子的思維，把學(xué)生的思維緊緊地扣在實(shí)驗(yàn)上，通過(guò)討論、交流和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白了實(shí)驗(yàn)中選擇器材的重要性，理解了為什么用玻璃做實(shí)驗(yàn)的道理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在此過(guò)程中，教師成為一個(gè)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的參與者，一個(gè)激發(fā)他們思維火花的誘導(dǎo)者，一個(gè)當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題、遇到困難時(shí)提供幫助的支持者。
    教師總結(jié)時(shí)不能只停留在語(yǔ)言表述上，有必要把主要內(nèi)容顯示于黑板或屏幕，使學(xué)生明白通過(guò)活動(dòng)自己要學(xué)會(huì)什么知識(shí)和技能，同時(shí)也便于學(xué)生的記錄和復(fù)習(xí)。這樣就會(huì)避免“課堂熱熱鬧鬧，課后空白大腦”的尷尬，學(xué)生的成績(jī)也一定會(huì)大幅度提高。
    總之，活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的參與精神、合作精神和創(chuàng)新精神，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。因此，活動(dòng)教學(xué)是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式很好的載體，我們每一位教師都有責(zé)任去積極嘗試與實(shí)踐，通過(guò)互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇七
    生糊弄了自己的課堂。那么如何在有限的課堂時(shí)間中進(jìn)行有效提問(wèn)呢?筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手。
    一多提有利于探究的問(wèn)題。
    我們的老師在多數(shù)的提問(wèn)中，總愛(ài)提一些記憶方面的問(wèn)題，只是要求學(xué)生在書(shū)本上直接找出或者直接能回憶出來(lái)的問(wèn)題。然而只有很少的老師去要求學(xué)生做一些很深的思維活動(dòng)，這樣就造成了問(wèn)題提的雖然不少，但是真正有高質(zhì)量的提問(wèn)是少之又少。所以我在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)總是關(guān)注問(wèn)題的提出，在備課的時(shí)候反復(fù)研究和設(shè)計(jì)問(wèn)題的探究性，只有這樣才能更好的啟發(fā)學(xué)生潛在的思維。所以老師要努力做到以下幾點(diǎn)。
    1、問(wèn)題要帶有鼓勵(lì)性。這樣學(xué)生就會(huì)非常活躍的積極參與進(jìn)來(lái)，從而把課堂的教學(xué)層層深入，達(dá)到最高潮。而我們強(qiáng)調(diào)的積極參與不需要根據(jù)教師的指導(dǎo)和課文的敘述而言的，是要通過(guò)學(xué)生和教師主動(dòng)積極的探討、思考而后的一種問(wèn)題和解決方案。
    3、問(wèn)題帶有邏輯性。這種邏輯要帶有一定的梯度、深度、廣度等。要有一定的層次性，互相銜接呼應(yīng)等。這樣學(xué)生回答起來(lái)才能有理有據(jù)，層層深入。
    4、問(wèn)題帶有點(diǎn)撥性。我們教師提出的問(wèn)題要有指導(dǎo)性、啟發(fā)性。從問(wèn)題的側(cè)面或者深入面探討問(wèn)題的根源，使得學(xué)生能夠從深層次思考從而激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣和激情，形成自己?jiǎn)栴}的獨(dú)特風(fēng)格。問(wèn)題的提出要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，從而使教師的問(wèn)題輔助課堂的教學(xué)。
    二及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的答問(wèn)。
    對(duì)學(xué)生的回答教師要積極的給予強(qiáng)化，而這種手段也是教師最經(jīng)常使用的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感，實(shí)現(xiàn)自我的情感價(jià)值。如果能夠在課堂上積極的強(qiáng)化學(xué)生的答案，也能使學(xué)生積極的參與到探討中來(lái)。教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化:可以語(yǔ)言強(qiáng)化，主要的手段是對(duì)學(xué)生的回答后進(jìn)行口頭肯定，在評(píng)價(jià)回答的問(wèn)題的過(guò)程中，可以用一些最簡(jiǎn)潔語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)，比如:“還可以”、“不錯(cuò)”、“好多了”等，對(duì)學(xué)生是一種積極的肯定，及時(shí)的稱(chēng)贊，從而提高學(xué)生的積極性。語(yǔ)言強(qiáng)化也可以吸收學(xué)生的觀點(diǎn)，教師可以把學(xué)生的觀點(diǎn)吸收進(jìn)來(lái)加入到自己的教學(xué)中去，并且對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋和強(qiáng)調(diào)，使得學(xué)生的觀點(diǎn)清晰，從而引起其他學(xué)生的關(guān)注。語(yǔ)言的強(qiáng)調(diào)還表現(xiàn)在及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是兩回事。表?yè)P(yáng)是一種積極的肯定和贊揚(yáng)，而鼓勵(lì)是一種及時(shí)的調(diào)整學(xué)生回答問(wèn)題的方法法式和回答的程度。對(duì)回答稍有差錯(cuò)的學(xué)生要及時(shí)的鼓勵(lì)以增加下次回答問(wèn)題的信心。常用的語(yǔ)言有:“要加油”“再努力”“如果再深入一點(diǎn)就好了”等等。俗話(huà)說(shuō)過(guò)猶不及，如果回答問(wèn)題的確很不好，那么教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)就會(huì)起到反作用，那樣就違法了課堂教學(xué)的本質(zhì)。當(dāng)然也可以不用語(yǔ)言強(qiáng)化，比如一些肢體語(yǔ)言。在課堂、演講的時(shí)候表現(xiàn)的最為突出。通過(guò)目光、身體的傾斜、變換的手勢(shì)、面部的表情等都可以向?qū)W生傳遞問(wèn)答的結(jié)果以及對(duì)他們問(wèn)答的肯定和否定。每個(gè)學(xué)生都希望老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，眼睛是心靈的窗戶(hù)，教師在課堂上與學(xué)生通過(guò)各種目光進(jìn)行心靈的交匯和交流。
    三問(wèn)題提出要有指定性。
    教師在提問(wèn)的時(shí)候要面向全班學(xué)生，問(wèn)題的提出要合理的分配。也就是說(shuō)，教師在提問(wèn)的時(shí)候要有針對(duì)性，哪些人回答什么深度的問(wèn)題，問(wèn)題一定要有指向性，可以直接點(diǎn)名某些學(xué)生回答，也可以面向全班同學(xué)尋求答案。比如“xx回答問(wèn)題”、“大家共同回答這個(gè)問(wèn)題”、“這個(gè)問(wèn)題由這個(gè)小組來(lái)回答”。就這個(gè)月合理的分配問(wèn)題的答問(wèn)對(duì)象，在實(shí)際教學(xué)的中的往往這種問(wèn)答的傾向性是根據(jù)老師的個(gè)人情況和喜好來(lái)決定的，思辨性的.問(wèn)題傾向于男孩子，表述性的問(wèn)題傾向于女孩子，有點(diǎn)深度的問(wèn)題傾向于成績(jī)較好的學(xué)生，反之，傾向于成績(jī)稍微次點(diǎn)的學(xué)生。我上課的時(shí)候經(jīng)常走在路的中間，但是總是不由自主的傾向于路的右邊的學(xué)生，而有時(shí)候也喜歡讓學(xué)生圍著自己形成一個(gè)半圓進(jìn)行提問(wèn)。一般有經(jīng)驗(yàn)的老師總是全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚(yú)。有的教師更喜歡面向前面的幾排提問(wèn)，眼神也是投射到前幾排的學(xué)生身上，有的喜歡面向中間幾排提問(wèn)，有的干脆站在后面幾排，這些偏頗的提問(wèn)總是有一個(gè)弊端，會(huì)引起學(xué)生不滿(mǎn)的情緒，認(rèn)為老師有所偏愛(ài)，勢(shì)必造成不公平的現(xiàn)象，那樣會(huì)直接打擊學(xué)生的信心和積極性，只要不引起學(xué)生的消極的抵抗情緒這樣的提問(wèn)無(wú)可厚非。所以教師在提問(wèn)的時(shí)候要注意無(wú)意識(shí)的“不公平”性。有些懶散的學(xué)生趁機(jī)不愿意參與課堂的探討，躲在教師的盲區(qū)中，一些學(xué)生就會(huì)脫離課堂的教學(xué)，造成提問(wèn)的有效性直接降低。
    為此要遵循三個(gè)原則:。
    1、多鼓勵(lì)。就是多多鼓勵(lì)那些想活著試著回答問(wèn)題的學(xué)生。
    2、多支持。就是多多支持那些成績(jī)有些偏差的學(xué)生。
    3、多肯定。就是要多多肯定和重視那些對(duì)問(wèn)題的回答很精彩的學(xué)生。遵循了這三個(gè)原則對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性會(huì)有直接和很大的幫助。
    總而言之，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。更要善于提出有利于探究性的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)和保證學(xué)生的探討問(wèn)題、積極參與的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的目的。只有這樣才能達(dá)到語(yǔ)文課堂有效性問(wèn)題的提出，才會(huì)呈現(xiàn)出精彩的課堂和精彩的瞬間。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇八
    在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的智力和身心仍然處于發(fā)展階段，教師在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中怎樣才能充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，對(duì)小學(xué)科學(xué)課產(chǎn)生濃郁的興趣是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教師面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)。目前，教師開(kāi)始采用學(xué)生自主提問(wèn)的方式，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊牲c(diǎn)在課堂上提出來(lái)，并由教師與學(xué)生共同解決，對(duì)進(jìn)一步提升小學(xué)生的科學(xué)探索能力具有重要意義。
    一、小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中具有重要作用。
    在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)以及提問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的學(xué)習(xí)興趣具有較為關(guān)鍵的作用。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)將自然科學(xué)與人文科學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的學(xué)科，教師采取讓學(xué)生自主提問(wèn)的教學(xué)形式，進(jìn)一步拓展小學(xué)生的思維，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生的科學(xué)課包含了許多生物內(nèi)容與物理內(nèi)容，就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)課具有無(wú)窮的樂(lè)趣，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成探索科學(xué)世界的能力。例如，在小學(xué)生關(guān)于植物生長(zhǎng)變化的探究中，教師在課堂上布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到樹(shù)林里觀察各種各樣的樹(shù)葉、樹(shù)根、葉子靜脈等，進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)構(gòu)造，因此學(xué)生能夠充分地了解與生活息息相關(guān)的科學(xué)世界變化規(guī)律，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極在觀察過(guò)程中，針對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行自主式提問(wèn)，并且采取有效的措施為學(xué)生進(jìn)行解答。由此可見(jiàn)，科學(xué)課源于學(xué)生生活，并且高于生活。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)課，有利于樹(shù)立較好的科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
    二、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的自主提問(wèn)教學(xué)模式。
    小學(xué)科學(xué)學(xué)科具有一定的知識(shí)性與趣味性，小學(xué)生對(duì)世界和一切的科學(xué)現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇以及探索欲望，因此教師在進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)，在課程中逐漸形成“發(fā)展問(wèn)題—提出問(wèn)題—處理問(wèn)題—積累知識(shí)理論”的教學(xué)循環(huán)模式。在這種情況下，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，使得小學(xué)生將科學(xué)知識(shí)消化成自己的知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行“生的食物與熟的食物”教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自行提問(wèn)，有的學(xué)生就會(huì)提出“生的食物怎么才能加工成熟的食物？”有的學(xué)生提出“生的食物與熟的食物溫度差為多少”，有的學(xué)生提出“可以生吃的食物有哪些”等等相關(guān)問(wèn)題。這時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)梳理，哪些問(wèn)題具有價(jià)值，哪些問(wèn)題值得全班進(jìn)行討論探究，并將課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與一些具有價(jià)值的內(nèi)容相結(jié)合，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，教師在一旁起到啟發(fā)作用，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶能力，并且促進(jìn)了學(xué)生之間相互交流。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主提問(wèn)只有在教師的積極鼓勵(lì)與啟發(fā)中才能得以充分實(shí)現(xiàn)，由于一些小學(xué)生的心理承受能力較差，害怕提出問(wèn)題被其他同學(xué)嘲笑，或者害怕自己遭受到教師的批評(píng)，即使是對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容存在一定的疑問(wèn)，有問(wèn)題也不敢于提出問(wèn)題，只能將問(wèn)題吞回肚子里，長(zhǎng)久以來(lái)就會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
    因此，教師在這過(guò)程中起著較為關(guān)鍵的作用，在科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作答，最后由教師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，與同學(xué)們共同探討得出相應(yīng)的正確答案。在科學(xué)教學(xué)中，這種主要以學(xué)生為主體教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)課程的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的意義，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自主提問(wèn)進(jìn)行有效培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出相應(yīng)的科學(xué)問(wèn)題，并且在科學(xué)課堂引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行積極探討，共同解決問(wèn)題。學(xué)生在進(jìn)行自問(wèn)、提問(wèn)的整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠逐漸對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效發(fā)問(wèn)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的思考能力以及探究能力。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇九
    摘要：文章以幼兒園戲劇教育為分析對(duì)象，首先對(duì)戲劇教育教學(xué)進(jìn)行了分析，接著闡述了幼兒園戲劇教育教學(xué)存在的價(jià)值，最后論述了幼兒園戲劇教育教學(xué)原則和建議，以便可以更好的推動(dòng)幼兒園戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。
    關(guān)鍵詞：幼兒園；戲劇；教學(xué)。
    對(duì)于很多幼兒園，他們本身就具有戲劇天性。在幼兒園內(nèi)部，幼兒可以隨性進(jìn)行表演，并不需要受到外界束縛。通過(guò)戲劇可以更好鍛煉兒童表達(dá)能力，同時(shí)也可以使兒童應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力都能得到不同程度提升。
    在當(dāng)前，有關(guān)戲劇的說(shuō)法有多個(gè)不同版本。一些人認(rèn)為戲劇主要源自于原始社會(huì)宗教，巫術(shù)是一種原始形態(tài)下發(fā)展過(guò)來(lái)的藝術(shù)形態(tài)。還有一些人認(rèn)為，戲劇主要是廣大人民群眾在勞動(dòng)過(guò)程中為了慶祝豐收喜悅心情表演出來(lái)舞蹈。戲劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)戲劇，常常包含有多種不同的元素，例如演員、故事、舞臺(tái)等等。在這些元素中，演員作為最為核心的元素，演員必須擁有良好的扮演能力，可以將人物的角色表演得活靈活現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，根據(jù)戲劇的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇劃分成多種不同種類(lèi)。例如通過(guò)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以將戲劇分成歌劇、話(huà)舞臺(tái)劇。根據(jù)題材的不同，我們可以將戲劇分成神戲劇、家庭劇和科幻劇。
    在幼兒教育中，戲劇是非常重要的一種教育方式，通過(guò)戲劇可以更好的讓幼兒對(duì)外部世界進(jìn)行探索。例如，通過(guò)模仿游戲或者角色扮演可以更好的使用幼兒對(duì)于社會(huì)上的人物進(jìn)行敢，這樣可以不斷激發(fā)幼兒的潛能，幫助我更好的去欣賞戲劇藝術(shù)。一般而言，幼兒圓戲劇教育具有以下幾方面重要價(jià)值。
    第一，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。戲劇教育具有具體性和目標(biāo)性特點(diǎn)，可以為幼兒提供良好活動(dòng)方式。在進(jìn)行戲劇教育活動(dòng)中，幼兒可以獲得良好表達(dá)方式技巧，可以創(chuàng)造性的對(duì)身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，可以將外在活動(dòng)和內(nèi)心進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以使得幼兒更有興趣的參與到相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)之中。
    第二，可以學(xué)會(huì)了良好的社會(huì)技巧。在進(jìn)行戲劇教育過(guò)程中，為了更好進(jìn)行角色表演，很多幼兒首先會(huì)對(duì)角色進(jìn)行觀察思考，從不同角度分析角色心情和行為狀況。通過(guò)戲劇活動(dòng)可以幫助幼兒在模仿他人的同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒分享和溝通技巧，使得幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法。
    第三，可以啟發(fā)幼兒思考能力。在幼兒園內(nèi)部，玩是幼兒不可缺少的一個(gè)重要活動(dòng)。戲劇的一個(gè)重要目的就是通過(guò)幼兒表演來(lái)更好激發(fā)幼兒的特長(zhǎng)，就是在玩耍過(guò)程中來(lái)鍛煉幼兒各方面能力。戲劇是一個(gè)激發(fā)幼兒想象力和人格形成的重要方法，因?yàn)閼騽』顒?dòng)可以給予我提供多種多樣人物體驗(yàn)，使得幼兒可以將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身具體經(jīng)驗(yàn)，這樣可以更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，使得幼兒可以獲得更多的自發(fā)性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立辦事信心。
    第一，提高幼兒自主性，增加幼兒參與表演機(jī)會(huì)。當(dāng)前，一些幼兒園過(guò)度依賴(lài)教材和灌輸式教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中教師始終處于主導(dǎo)地位，幼兒很少能夠參與到戲劇活動(dòng)設(shè)置之中。為了更好進(jìn)行戲劇教育，教師就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，可以創(chuàng)造性地采用其他教學(xué)方法，例如使幼兒成為戲劇教育活動(dòng)主導(dǎo)者，讓幼兒更好的設(shè)計(jì)自身教學(xué)活動(dòng)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者角色。
    第二，加強(qiáng)過(guò)程管控。戲劇教學(xué)重要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生們擁有高超演技，學(xué)生們也并不需要非常專(zhuān)業(yè)表演，戲劇教學(xué)的重要目的'是讓幼兒可以全神貫注參與到戲劇表演之中，在輕松愉快氛圍下更好的了解活動(dòng)內(nèi)容，可以從活動(dòng)中去探討自己所獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程可以更好的使幼兒健康成長(zhǎng)。
    第三，通過(guò)多種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。戲劇教學(xué)本身類(lèi)型就非常繁雜，可以進(jìn)行角色扮演也可以進(jìn)行歌劇表演，教師可以靈活根據(jù)幼兒興趣來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得整個(gè)課程變得更加有趣。
    為了可以更好的進(jìn)行戲劇教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中教師也可以采取以下幾方面的做法。
    第一，幼兒角色扮演。在幼兒園戲劇教育活動(dòng)中，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以以太空作為主題進(jìn)行戲劇活動(dòng)，教師可以按照多媒體中有關(guān)神舟飛船宇航員的信息，讓所有的幼兒都進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色扮演可以讓幼兒對(duì)宇航員在太空中的所作所為進(jìn)行了解，從而使得幼兒可以樂(lè)在其中體驗(yàn)宇航員的喜樂(lè)。值得一提的是，在進(jìn)行戲劇表演的過(guò)程中，首先必須對(duì)活動(dòng)空間進(jìn)行分配，為幼兒的活動(dòng)畫(huà)紙專(zhuān)門(mén)的區(qū)間，在具體操作知識(shí)可以標(biāo)示出戲劇活動(dòng)的范圍，也可以提示幼兒戲劇活動(dòng)的范疇等等。
    第二，教師的入戲和出戲。教師的陸續(xù)主要是指教師本人在戲劇活動(dòng)中扮演一定的角色。教師出戲主要是指從戲劇的某一角色中又回歸到教師的本職。例如，在進(jìn)行小鳥(niǎo)與大樹(shù)的戲劇表演活動(dòng)中，可以在一開(kāi)始是指由教師來(lái)扮演大樹(shù)，教師可以問(wèn)幼兒我現(xiàn)在非常傷心，大家知道為什么我如此傷心嗎？通過(guò)這句話(huà)可以巧妙的使幼兒迅速進(jìn)入到了戲劇教育活動(dòng)的狀態(tài)，有助于激發(fā)幼兒的戲劇表演欲望，使得幼兒可以樂(lè)在其中。
    綜上所述，為了更好的做好幼兒園戲劇教育，我們可以通過(guò)多種不同的形式來(lái)進(jìn)行，這樣可以更好的提高幼兒參與的自主性，同時(shí)教師也需要對(duì)過(guò)程進(jìn)行管控，以便推動(dòng)幼兒戲劇教育上一個(gè)新臺(tái)階。
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    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十
    本文引入國(guó)外先進(jìn)的“心理資本”管理理念和測(cè)量方法,選取bg大學(xué)教師作為研究對(duì)象,并采用了相關(guān)的.調(diào)研方法,深入淺出地進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,為高校管理者更全面地認(rèn)識(shí)其管理對(duì)象提供了一條可以借鑒的思路.
    作者：趙正艷臧維作者單位：趙正艷(北京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院)。
    臧維(北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)。
    刊名：經(jīng)濟(jì)論壇英文刊名：economictribune年，卷(期)：2009“”(7)分類(lèi)號(hào)：g45關(guān)鍵詞：高校教師心理資本性別年齡文化程度
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十一
    一、研究背景。
    美國(guó)教學(xué)法專(zhuān)家斯特林·g·卡爾漢認(rèn)為：“提問(wèn)是教師促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。”教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒興致盎然、積極思考的現(xiàn)象，經(jīng)常是教師的有效提問(wèn)引發(fā)的。
    幼兒科學(xué)活動(dòng)因其科學(xué)性、啟蒙性、嚴(yán)謹(jǐn)性、探究性等特征，對(duì)教師的提問(wèn)提出了更高的要求。在科學(xué)活動(dòng)中教師有效的提問(wèn)，更能激發(fā)幼兒的探索和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和自信心，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)課堂實(shí)效性，提高教師教學(xué)能力。
    1、提問(wèn)模式化，缺乏“準(zhǔn)”度。
    科學(xué)活動(dòng)中教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)，比起其它學(xué)科要更準(zhǔn)確、更精確。但幼兒教師在活動(dòng)提問(wèn)時(shí)，特別是在活動(dòng)的開(kāi)始部分，常常受到經(jīng)驗(yàn)和思維定勢(shì)的影響，來(lái)一些開(kāi)場(chǎng)白。如中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的筷子》開(kāi)頭，教師舉起筷子提問(wèn)：“這是什么?你們喜歡筷子嗎?”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),這樣的提問(wèn)顯然是在浪費(fèi)時(shí)間。
    千篇一律的問(wèn)“好不好？是不是？對(duì)不對(duì)?”來(lái)烘托學(xué)習(xí)氣氛，孩子們?yōu)榱擞辖處煟R聲回答：好，喜歡……在活動(dòng)過(guò)程中的提問(wèn)也常常是問(wèn)題多但價(jià)值不高。這些問(wèn)題成為一種套話(huà)，廢話(huà)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多數(shù)不需動(dòng)腦，更沒(méi)有探究?jī)r(jià)值，而且浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間，不能真正激起孩子們科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    2、提問(wèn)隨意性，缺乏“坡”度。
    有些幼兒教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，忽視幼兒的年齡特征，忽視科學(xué)活動(dòng)的特性，隨意性強(qiáng)，想到哪兒?jiǎn)柕侥膬海撾x了幼兒的經(jīng)驗(yàn)和水平。如科學(xué)《水家三兄弟》中，教師在活動(dòng)中的第一句話(huà)就是：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)水家三兄弟啊？”。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，問(wèn)的孩子們一頭霧水。孩子們開(kāi)始發(fā)揮了，小草、小花、杯子、毛巾……都來(lái)了，離主題越來(lái)越遠(yuǎn)了。活動(dòng)的結(jié)束部分，教師才開(kāi)始提問(wèn)水的重要性。水在生活中是無(wú)處不在的，教師應(yīng)把握好活動(dòng)的層次，從易到難，從認(rèn)識(shí)生活中的水再到實(shí)驗(yàn)，再到水的三態(tài)，才是層層深入的過(guò)程。
    有些活動(dòng)提問(wèn)或過(guò)難，或過(guò)易，或者零散不系統(tǒng)，缺乏坡度，更缺乏循序漸進(jìn)的過(guò)程。幼兒一般年齡較小，各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)不足，教師若不能從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)提問(wèn)，將大大降低幼兒學(xué)習(xí)的有效性。
    3、問(wèn)題封閉性，缺乏“寬”度。
    對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)活動(dòng)是最能也最適合培養(yǎng)幼兒好奇心、求知欲和探索精神的。但有些教師往往不會(huì)抓住科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，在提問(wèn)時(shí)仍然把問(wèn)題主要停留在知識(shí)水平上，習(xí)慣把提問(wèn)作為考察孩子記憶的手段。如：科學(xué)活動(dòng)《參觀菜場(chǎng)》中，教師提問(wèn)：“你喜歡吃什么菜？這些蔬菜你們家是怎么燒的？它是什么味道的`？”把原本很寬的提問(wèn)思路給局限化了。由于提問(wèn)的封閉性，不可能讓孩子在問(wèn)答的互動(dòng)過(guò)程中，得到想象力、創(chuàng)造力和探索精神的發(fā)展。
    4、提問(wèn)不公性，應(yīng)答機(jī)會(huì)不均。
    教學(xué)中每一個(gè)幼兒都是平等的，老師應(yīng)保證每一個(gè)幼兒回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)和權(quán)利。但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往喜歡或習(xí)慣性的提問(wèn)那些“樂(lè)意回答”“會(huì)回答”的幼兒。有時(shí)在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒獲得了幾次機(jī)會(huì)，而有的幼兒一次也沒(méi)有回答到。有些本身自信心就不足的幼兒，會(huì)越來(lái)越退縮，逐漸成為活動(dòng)中的旁觀者和邊緣人。特別是人數(shù)較多的班級(jí)，難度就更大，問(wèn)題就更突出，有時(shí)教師也是心有余而力不足了。
    1、教師沒(méi)有抓住科學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)和精髓。
    2、教師備課時(shí)問(wèn)題準(zhǔn)備不夠充分。
    3、受執(zhí)教者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。
    4、教師課堂應(yīng)變能力不強(qiáng)。
    5、職業(yè)倦怠、態(tài)度不端。
    6、課堂幼兒人數(shù)較多。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十二
    （一）三位一體化培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。
    “三位”主要是指美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生成為合格的中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)掌握的教學(xué)技能、必須具備的教學(xué)能力和個(gè)人就業(yè)導(dǎo)向綜合素質(zhì)三個(gè)方面。“一體化”是指在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生所掌握的教學(xué)技能、應(yīng)具備的教學(xué)能力和個(gè)人實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。三者之間相互關(guān)聯(lián)，相互滲透、相互促進(jìn)、相互作用。教學(xué)技能是教學(xué)能力與個(gè)人素質(zhì)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)；教學(xué)能力是個(gè)人作為教師職業(yè)應(yīng)該具備的基本能力，既對(duì)教學(xué)技能的掌握有促進(jìn)作用，又能夠提高師范生個(gè)人就業(yè)導(dǎo)向綜合素質(zhì)；個(gè)人就業(yè)導(dǎo)向綜合素質(zhì)既是教學(xué)技能和教學(xué)能力的具體體現(xiàn)，也是教學(xué)技能和教學(xué)能力培訓(xùn)和培養(yǎng)的目標(biāo)，反過(guò)來(lái)個(gè)人就業(yè)綜合素質(zhì)的高低又影響教學(xué)能力的培養(yǎng)和教學(xué)技能的培訓(xùn)。對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生的教學(xué)技能、教學(xué)能力和個(gè)人就業(yè)綜合素質(zhì)三方面進(jìn)行一體化培養(yǎng)不僅是地方高等師范院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)課程培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是師范生能否成為一名中小學(xué)美術(shù)教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。正如北京大學(xué)教授陳向民所說(shuō)的“教師的‘專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)’必須是整體性的，涉及教師素養(yǎng)的整體性轉(zhuǎn)化。教師的素養(yǎng)不能被肢解為相互孤立的部分，如基礎(chǔ)理論、實(shí)用技巧、專(zhuān)業(yè)態(tài)度，然后分門(mén)別類(lèi)地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。”[1]三位一體化培養(yǎng)模式的提出既是適應(yīng)新形勢(shì)下高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)改革的客觀需要，也是高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)需要。
    （二）三位一體化培養(yǎng)模式的基本理念。
    從美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的課程培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，“三位”是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生成為合格美術(shù)教師的基礎(chǔ)和重要尺度。從美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化的角度來(lái)看“，一體化”培養(yǎng)是指將美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生應(yīng)具備的美術(shù)教學(xué)技能、教學(xué)能力和就業(yè)導(dǎo)向綜合素質(zhì)三方面作為一個(gè)整體進(jìn)行培養(yǎng)。從中小學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)專(zhuān)業(yè)化角度來(lái)看，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該具備多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德人文修養(yǎng)。三位一體化培養(yǎng)模式的基本理念就是通過(guò)對(duì)課程體系的改革，建立多層次的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)師范生的教學(xué)技能、教學(xué)能力和就業(yè)導(dǎo)向綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而使之達(dá)到未來(lái)美術(shù)教師就業(yè)崗位應(yīng)具備的教學(xué)水平和能力素質(zhì)。為此，三位一體化培養(yǎng)模式是通過(guò)課程體系一體化改革、構(gòu)建一體化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)施一體化改進(jìn)措施，從而實(shí)現(xiàn)教育實(shí)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。
    二、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)三位一體化培養(yǎng)模式的應(yīng)用探討。
    （一）構(gòu)建以“三位”為核心的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)課程體系。
    有效提高美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生的教學(xué)技能和能力，最重要的是改革傳統(tǒng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。第一，突出以主干課程為核心、選修課程為支撐的課程模塊結(jié)構(gòu)。筆者所在的學(xué)院，為了進(jìn)一步突出美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的特色，學(xué)院根據(jù)地方美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)、水彩、版畫(huà)、油畫(huà)、民間美術(shù)等主干課程，圍繞主干課程模塊，增設(shè)了具有地方特色的工藝美術(shù)課程，如拼貼畫(huà)、沙石畫(huà)、編制、剪紙藝術(shù)、綜合材料版畫(huà)、陶藝和泥塑等實(shí)踐課程。通過(guò)課程模塊的整合，對(duì)所選課程的內(nèi)容進(jìn)行精選、充實(shí)和補(bǔ)充，美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)師范生的教學(xué)技能、教學(xué)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)技能培養(yǎng)的實(shí)踐性和實(shí)效性。第二，合理安排師范生教學(xué)技能和能力培訓(xùn)的時(shí)間。對(duì)師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，根據(jù)美術(shù)專(zhuān)業(yè)師資應(yīng)具備的技能和能力要求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，并做到有計(jì)劃、循序漸進(jìn)，才能使培訓(xùn)取得實(shí)效。筆者建議，通過(guò)觀摩、感知、獲得和研習(xí)與交流四個(gè)過(guò)程，和20個(gè)周次的美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)技能和能力培訓(xùn)較為合適。教育見(jiàn)習(xí)階段可安排約4周時(shí)間讓師范生到實(shí)習(xí)基地觀摩學(xué)習(xí)，讓師范生明白教師的職業(yè)觀是什么、美術(shù)教學(xué)常規(guī)工作有哪些、應(yīng)掌握哪些美術(shù)技能。在教育實(shí)習(xí)階段中，根據(jù)實(shí)際需要可安排2周感知美術(shù)教師教學(xué)和管理的具體工作，進(jìn)行12周中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)指導(dǎo)工作，最后再利用2周時(shí)間讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)研習(xí)與交流。第三，利用中學(xué)美術(shù)教學(xué)法的教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)師范生的學(xué)習(xí)積極性，并開(kāi)展對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的各項(xiàng)研究工作。美術(shù)教學(xué)法的教學(xué)是開(kāi)放的，可以開(kāi)展如調(diào)查、討論、座談等各種方式參與到現(xiàn)行中小學(xué)素質(zhì)教育改革中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生足夠的時(shí)間和空間去思考，為美術(shù)教學(xué)研究服務(wù)。
    （二）建立美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)一體化培訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)。
    從現(xiàn)行高師院校的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師資情況來(lái)看，缺少美術(shù)教師應(yīng)具備的職業(yè)能力，表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)水平，而忽視作為美術(shù)教師應(yīng)具備的技能和職業(yè)能力；從美術(shù)教育實(shí)習(xí)師范生自身來(lái)看，缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不能夠適應(yīng)當(dāng)前地方中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)。因此，建立一體化的美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)十分必要。“實(shí)踐證明，教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要知識(shí)基礎(chǔ)和建設(shè)性工具。因此，高校必須把師范生實(shí)踐性知識(shí)的開(kāi)發(fā)和反思能力的培養(yǎng)作為師范教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，通過(guò)多種渠道強(qiáng)化師范生教師基本技能的訓(xùn)練和反思，更好地發(fā)揮師范生的個(gè)性特點(diǎn)，擴(kuò)大師范生的創(chuàng)造空間，提高師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”[2]筆者認(rèn)為一體化培訓(xùn)的實(shí)踐平臺(tái)可從三方面進(jìn)行。首先，分階段、多層次、多模塊培訓(xùn)師范生的技能和能力。分階段主要是針對(duì)中小學(xué)不同階段美術(shù)實(shí)踐的特點(diǎn)和難度，可將美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的實(shí)踐能力分初級(jí)階段（小學(xué)1-6年級(jí)）、中級(jí)階段（7-9年級(jí)）和高級(jí)階段（高中階段）來(lái)培養(yǎng)。分層次主要是根據(jù)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的需要，可劃分為基本技能層、專(zhuān)業(yè)技能層和綜合應(yīng)用層等三個(gè)層次。多模塊主要是根據(jù)中小學(xué)不同類(lèi)型課程所涉及的專(zhuān)業(yè)技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握不同美術(shù)教學(xué)技能，并具備美術(shù)不同專(zhuān)業(yè)方向的實(shí)踐能力。這種教學(xué)訓(xùn)練模式的目的`是以美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的應(yīng)用能力培訓(xùn)為主線(xiàn)，注重對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力、分析能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。其次，以活動(dòng)來(lái)提高師范生的教學(xué)技能、教學(xué)能力和個(gè)人綜合素質(zhì)。對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)就是表達(dá)美、展現(xiàn)美和塑造美的過(guò)程，在教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師必須始終讓師范生參與到具體的美術(shù)活動(dòng)中去，這樣才能夠?qū)煼渡M(jìn)行技能、能力和心理素質(zhì)等的鍛煉。如在大一年級(jí)教育見(jiàn)習(xí)階段，通過(guò)觀摩優(yōu)秀美術(shù)課教學(xué)活動(dòng)讓師范生了解中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)美術(shù)教師職業(yè)的認(rèn)知感。大二、大三年級(jí)的見(jiàn)習(xí)階段，讓師范生參與實(shí)習(xí)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)課外指導(dǎo)活動(dòng)，培訓(xùn)師范生教什么，怎樣教，通過(guò)試講、模擬上課、參加美術(shù)教學(xué)技能比賽等活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生如何掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)能力。在大四的實(shí)習(xí)階段，在對(duì)師范生職業(yè)綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)中，通過(guò)座談、職場(chǎng)模擬競(jìng)聘和職業(yè)情感展示等活動(dòng)，讓學(xué)生能全面地了解自己，展示自己、提高自己。最后，開(kāi)放式的指導(dǎo)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生的教育實(shí)習(xí)，在教育實(shí)習(xí)中，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生不僅接受本專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，還應(yīng)該多請(qǐng)教其他專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)獲得各項(xiàng)技能和能力，并在實(shí)踐中反復(fù)鍛煉，才能有效提高自己的綜合能力和素質(zhì)。
    （三）發(fā)揮地方民間美術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生審美情趣和人文素養(yǎng)。
    培養(yǎng)師范生的審美情趣和人文素養(yǎng)是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，而具體落實(shí)這項(xiàng)重要內(nèi)容就要借助地方民間美術(shù)資源優(yōu)勢(shì)。這樣既解決了農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)只講不做、嚴(yán)重脫離實(shí)際的問(wèn)題，也能培養(yǎng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力和創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣，師范生才能適應(yīng)新形勢(shì)下中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革，取得較好的實(shí)習(xí)效果。“美術(shù)教育是一種特殊的教育，教育過(guò)程的一個(gè)基本前提就是要求超越現(xiàn)有知識(shí)范圍，進(jìn)行施教和思考。”[3]現(xiàn)有美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題是，實(shí)習(xí)生應(yīng)具備的技能和能力有限，課堂教學(xué)仍以美術(shù)欣賞替代了動(dòng)手實(shí)踐，美術(shù)教學(xué)的理念和思維跟不上現(xiàn)有中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的步伐。為解決這一難題，筆者在指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求師范生貼近學(xué)生的實(shí)際，因地制宜，挖掘地方美術(shù)資源為自己的教學(xué)服務(wù)。具體做法是：筆者采用一利用、二發(fā)現(xiàn)、三探究的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)師范生美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。一利用就是直接利用學(xué)生身邊民間美術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，如廣西玉林地方木偶戲人物呈現(xiàn)的造型美和色彩美，三江侗族吊腳樓木質(zhì)材料組合的形式美。通過(guò)欣賞，用毛筆、水彩筆、雞蛋殼等材料讓學(xué)生嘗試制作。二發(fā)現(xiàn)就是指結(jié)合學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、利用地方鄉(xiāng)土材料制作成藝術(shù)品。如利用棕櫚編制各種動(dòng)植物形象、樹(shù)根制作簡(jiǎn)易壁掛藝術(shù)品、地方小子石特殊肌理制作成色彩斑斕的圖案、豆類(lèi)的不同顏色和性狀做成拼貼畫(huà)等等。開(kāi)動(dòng)師范生的腦筋，因地制宜就地取材，培養(yǎng)師范生具體的美術(shù)實(shí)踐能力。三探究指美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生根據(jù)已掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合地方現(xiàn)有美術(shù)資源創(chuàng)作美。如根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)技法和具備的造型能力教會(huì)中學(xué)生利用蘿卜雕刻大象、鐵絲制作簡(jiǎn)易書(shū)架等工藝品、紙張不同制作方法形成各種染織圖案和浮雕等。總之，實(shí)習(xí)生可根據(jù)地方民間美術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合多媒體課件，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立組織富有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能真正鍛煉自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)師范生的創(chuàng)新意識(shí)，才能提高師范生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
    （四）實(shí)行有效合作的管理方式。
    有效的人才培養(yǎng)模式離不開(kāi)科學(xué)化的管理。就美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的管理來(lái)說(shuō)，一方面由于實(shí)習(xí)生人數(shù)多，分布比較散，覆蓋面廣，時(shí)間、空間及各種條件對(duì)實(shí)習(xí)生制約性小；另一方面美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生不是真正意義上的美術(shù)教師，在教育教學(xué)方面又不能和一般的合格美術(shù)教師一樣嚴(yán)格要求。所以這給實(shí)習(xí)管理帶來(lái)了一定的難度。筆者認(rèn)為實(shí)行合作管理模式可以有效解決當(dāng)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理難的問(wèn)題。一是職責(zé)明確。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，地方高師院校、教育主管部門(mén)、實(shí)習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師四方應(yīng)明確職責(zé)，即由地方高師院校精心組織、培訓(xùn)指導(dǎo)教師，地方教育主管部門(mén)參與督促指導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)師范生進(jìn)行技能、能力和心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。二是加強(qiáng)合作、共同管理。高師院校、地方教學(xué)主管部門(mén)和實(shí)習(xí)學(xué)校應(yīng)在師資培訓(xùn)和技術(shù)能力方面開(kāi)展合作，營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，在充分調(diào)動(dòng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生主動(dòng)性積極性的基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)進(jìn)行共同管理，美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的教育實(shí)習(xí)實(shí)效性才能進(jìn)一步增強(qiáng)。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    “傳播知識(shí)的重要人物是知者，而知者之間的關(guān)系非常重要。一位教師無(wú)法培育孩子的整體發(fā)展，需要所有教師一起配合。因此，知者不僅僅是教師個(gè)體，而且是教師群體。”[4]高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課程在改革，中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)在發(fā)展，這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，需要有熱愛(ài)和獻(xiàn)身美術(shù)教育事業(yè)的人來(lái)共同擔(dān)負(fù)起這個(gè)培養(yǎng)人的責(zé)任，改革現(xiàn)行地方高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)模式，強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)培訓(xùn)，只有這樣，才能提高美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)的實(shí)效性。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十三
    摘要：本文以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，從形成良好管理機(jī)制、探索科學(xué)教育課程、提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)科學(xué)陣地建設(shè)、幼兒活動(dòng)精彩紛呈等方面詮釋了我園注重科學(xué)啟蒙教育，打造園所特色品牌的途徑和形式，借鑒科學(xué)啟蒙教育的基本思想，循序漸進(jìn)地走出一條科學(xué)啟蒙教育特色內(nèi)涵發(fā)展之路。
    關(guān)鍵詞：園所文化；辦園特色；科學(xué)啟蒙教育。
    引言。
    蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園坐落在園區(qū)獨(dú)墅湖科教創(chuàng)新區(qū)，是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)直屬事業(yè)單位、江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園、蘇州市科技教育特色幼兒園、江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校。區(qū)域內(nèi)聚集了眾多國(guó)內(nèi)外著名高等院校、代表當(dāng)今科技領(lǐng)先水平的研發(fā)機(jī)構(gòu)和大批高層次科技人才，使得我園開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)教育資源。我園以幼兒科學(xué)啟蒙教育為園所特色，通過(guò)實(shí)踐研究，幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到了切實(shí)有效地培養(yǎng)，教師的科研能力得到了不斷提高，逐漸走出了一條科學(xué)教育特色內(nèi)涵發(fā)展之路。
    一、重視科學(xué)教育啟蒙，形成良好管理機(jī)制。
    1.成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)幼兒園成立科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。以科研部牽頭，結(jié)合蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《幼兒科學(xué)啟蒙教育中探究性游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究——基于科教創(chuàng)新區(qū)教育背景下的幼兒科學(xué)教育探究》的開(kāi)展，以總課題為龍頭抓手，子課題為具體實(shí)施內(nèi)容，小專(zhuān)題為輔助，有序地開(kāi)展研究。在幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期工作計(jì)劃中呈現(xiàn)科學(xué)啟蒙教育內(nèi)容，有設(shè)想、有措施、有方法。2.相應(yīng)配備保障園內(nèi)各班均配備完善的電腦、電視、投影儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等科學(xué)教育基礎(chǔ)性設(shè)施，為教師開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育提供保障。為教師配備科學(xué)教育書(shū)籍近200冊(cè)，幼兒科學(xué)教育藏書(shū)400余冊(cè)。寶寶電腦房擁有20臺(tái)一體電腦供幼兒探索學(xué)習(xí)。“創(chuàng)意美工坊”各類(lèi)廢舊材料豐富，可供幼兒進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)意制作。幼兒園網(wǎng)絡(luò)資源豐富，各教育資源交流分享渠道多、內(nèi)容廣、效果佳，竭力為科學(xué)教育特色研究提供充分的經(jīng)費(fèi)保證。
    二、探索科學(xué)教育課程，呈現(xiàn)園本內(nèi)涵特色。
    根據(jù)大、中、小班年齡段幼兒的不同特點(diǎn)及原有經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地探索屬于園本的科學(xué)教育特色課程。1.集體教學(xué)活動(dòng)精品課程通過(guò)教學(xué)研究、深入反思、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)等形式，篩選各年齡段集體教學(xué)活動(dòng)案例，保留經(jīng)典活動(dòng)，并做成藍(lán)本，讓教師參考、修改、調(diào)整或加入新的想法，逐漸形成屬于自己的園本系列課程。2.小組科學(xué)區(qū)域活動(dòng)課程在小組區(qū)域活動(dòng)中，重點(diǎn)打造科學(xué)區(qū)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境，提供科學(xué)有效的操作材料。以幼兒的探究思路開(kāi)展游戲，保證幼兒始終對(duì)科學(xué)活動(dòng)保持良好的探索興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心打造適合自己班級(jí)的科學(xué)區(qū)角環(huán)境，努力為幼兒的自由探索活動(dòng)創(chuàng)造充足的物質(zhì)條件，以滿(mǎn)足幼兒求知欲的需要。其設(shè)置體現(xiàn)了趣味性、操作性、游戲性、安全性的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，形成多樣，使孩子百玩不厭。
    三、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    1.教師系列培訓(xùn)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合教師發(fā)展中心工作和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行系列培訓(xùn)，如組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)交流研討等，多通道、多途徑地提高教師科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)能力和自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.科學(xué)課題研究全園教師科學(xué)教育研究氛圍濃厚，以課題為抓手，從幼兒科學(xué)啟蒙教育的實(shí)際需要和規(guī)律出發(fā)，充分利用科教創(chuàng)新區(qū)科學(xué)技術(shù)教育資源，根據(jù)三個(gè)年齡段幼兒的不同特點(diǎn)及原有經(jīng)驗(yàn)，積極探究幼兒科學(xué)啟蒙教育的項(xiàng)目和內(nèi)容，循序漸進(jìn)地探索屬于園本的科學(xué)教育特色。參與研究的老師樂(lè)于實(shí)踐、樂(lè)于質(zhì)疑、樂(lè)于合作，每月開(kāi)展相應(yīng)的科學(xué)教育特色活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)幼兒科學(xué)探究性游戲的組織要領(lǐng)和活動(dòng)規(guī)律，撰寫(xiě)了一篇篇高質(zhì)量的課題論文。3.教學(xué)交流研討探索多元化的科學(xué)游戲活動(dòng)形式。幼兒是探究性游戲活動(dòng)的主體，教師則是組織者、引導(dǎo)者和支持者[1]。我們倡導(dǎo)教師應(yīng)注重關(guān)注幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，及時(shí)肯定和贊賞幼兒在探索過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的大膽猜想、積極探索、不怕困難的閃光點(diǎn)，用微笑的目光、鼓勵(lì)的眼神和肯定的稱(chēng)贊激發(fā)幼兒探索的興趣和熱情，提高幼兒的探究能力。教師一個(gè)小問(wèn)題的引領(lǐng)和材料的提供，能激發(fā)幼兒持續(xù)的探索意識(shí)，提升探究能力。教師在幼兒科學(xué)探究性游戲活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)各種途徑支持，鼓勵(lì)幼兒的各種探究行為，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
    四、加強(qiáng)科學(xué)陣地建設(shè)，開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)踐基地。
    1.園內(nèi)陣地重視科學(xué)教育陣地的建設(shè)，園內(nèi)設(shè)有科技大空間專(zhuān)業(yè)活教室，從兒童的視角入手，劃分為欣賞區(qū)、探索區(qū)、操作區(qū)，為各班幼兒合理安排好進(jìn)入專(zhuān)室活動(dòng)的時(shí)間，保證幼兒每周進(jìn)入，并做好相應(yīng)記錄。各班設(shè)有符合不同年齡特點(diǎn)的科學(xué)區(qū)角，成為適合孩子操作探索的科學(xué)陣地。同時(shí)在園內(nèi)走廊、墻面、樓層等公共環(huán)境中淋漓盡致地體現(xiàn)科學(xué)啟蒙教育特色。2.園外陣地將科教創(chuàng)新區(qū)中可利用環(huán)境、物質(zhì)等方面的科學(xué)教育資源，科學(xué)、合理、有計(jì)劃地加以挖掘和利用。目前，獨(dú)墅湖圖書(shū)館、獨(dú)墅湖影劇院、獨(dú)墅湖體育館、園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、歐瑞動(dòng)漫基地展廳、蘇州國(guó)際科技園、蘇大紡織與服裝工程學(xué)院、西安交通大學(xué)、蘇州中科慧盛生物科技有限公司等十余家科教創(chuàng)新區(qū)單位已成為我園科學(xué)教育活動(dòng)資源。在此基礎(chǔ)上，多家單位順利牽手掛牌，建設(shè)翰林科學(xué)教育實(shí)踐基地，擴(kuò)展園本科學(xué)教育實(shí)踐基地的范圍。幼兒園與各基地開(kāi)展雙向基地考察、師幼活動(dòng)20多次。同時(shí)利用有效資源與美國(guó)西題迪斯兒童科技營(yíng)、環(huán)球倍思科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)、小科實(shí)驗(yàn)屋攜手，定期開(kāi)展科學(xué)教育系列活動(dòng)。
    五、幼兒活動(dòng)精彩紛呈，啟蒙探思益智收獲。
    1.翰林科技節(jié)活動(dòng)每年圍繞不同的主題，開(kāi)展園所、幼兒、教師、家庭多位一體的科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，以stem教育理念的視角，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索科學(xué)活動(dòng)，將多領(lǐng)域活動(dòng)與科學(xué)結(jié)合，注重幼兒探究興趣的激發(fā)、探究體驗(yàn)的獲得，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦和交往中提高對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，激發(fā)探究科學(xué)活動(dòng)的興趣，幼兒在科技節(jié)中有收獲，有成長(zhǎng)[2]。2.系列科學(xué)活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展各年齡段科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、科技大空間專(zhuān)室活動(dòng)、班級(jí)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行；內(nèi)容選擇適合孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，重點(diǎn)突出實(shí)踐性、操作性；充分挖掘課題資源地科學(xué)教育資源，科技園科學(xué)教育實(shí)踐基地“歐迪瑞動(dòng)漫館”來(lái)園與孩子互動(dòng)活動(dòng)；感受園區(qū)“歐瑞動(dòng)漫館”豐富有趣的動(dòng)漫制作科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。年級(jí)組形式的科學(xué)探索活動(dòng)豐富多彩，如小班的“玩陀螺”、中班的“疊疊高”、大班的“多米諾骨牌”等。
    結(jié)語(yǔ)。
    在幼兒科學(xué)啟蒙教育實(shí)踐研究的道路上，蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園將借鑒科學(xué)啟蒙教育的基本思想，為建設(shè)科學(xué)教育特色品牌、內(nèi)涵促發(fā)展的最終愿景而繼續(xù)努力，讓科學(xué)的種子在孩子們心田生根發(fā)芽。
    [參考文獻(xiàn)]。
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    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十四
    第三節(jié)研究思路與內(nèi)容。
    第五節(jié)研究創(chuàng)新與不足。
    第一編列寧民族理論的要義。
    第一章列寧的民族自決權(quán)與“自由民族的自由聯(lián)盟”理論。
    第一節(jié)承認(rèn)民族自決權(quán)就是堅(jiān)持民族平等和民族自由。
    第二節(jié)民族自決權(quán)的目的是促進(jìn)“自由民族的自由聯(lián)盟”
    第三節(jié)民族自決權(quán)在社會(huì)主義條件下絕不是多余的。
    第四節(jié)民族平等和民族聯(lián)合統(tǒng)一而不可分割。
    第二章列寧的聯(lián)邦制國(guó)家理論。
    第一節(jié)“自治制是我們建立民主國(guó)家的計(jì)劃”
    第二節(jié)聯(lián)邦制在實(shí)現(xiàn)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一方面有其合理性。
    第三節(jié)統(tǒng)一的聯(lián)邦制國(guó)家是走向集中制國(guó)家的“過(guò)渡性步驟”
    第四節(jié)聯(lián)邦制國(guó)家是蘇聯(lián)各“自由民族的自由聯(lián)盟”的形式。
    第二編列寧民族理論傳入中國(guó)的歷史背景。
    第三章蘇俄為推動(dòng)世界革命對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨施加影響。
    第一節(jié)沒(méi)有東方各民族的援助,世界革命就不能取得勝利。
    第二節(jié)民族問(wèn)題的中心在東方的殖民地和半殖民地。
    第三節(jié)蘇俄是援助東方民族解放運(yùn)動(dòng)的基地和中心。
    第四章中國(guó)共產(chǎn)黨為獲取民族自由接受來(lái)自蘇俄的政策。
    第一節(jié)只有奉行列寧的民族政策才能獲取真正的民族自由。
    第二節(jié)蘇俄能夠以誠(chéng)意、熱情和實(shí)力援助中國(guó)革命。
    第三節(jié)蘇俄對(duì)中國(guó)是“沒(méi)有侵略野心”的國(guó)家。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十五
    1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園中的重要性。
    幼兒園中良好的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要因素，由于幼兒的年齡和班級(jí)不同，活動(dòng)安排也不同，所以教師要合理安排室內(nèi)外空間和活動(dòng)區(qū)域以及活動(dòng)區(qū)域的材料投放，重點(diǎn)在于促使幼兒通過(guò)區(qū)域環(huán)境發(fā)揮其內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)他們的探索與實(shí)踐，提高幼兒的全面性發(fā)展。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，一名合格的幼兒園教師，要讓環(huán)境發(fā)揮出潛移默化的能力，讓幼兒在其中能良好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以教師對(duì)自己所創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目標(biāo)、空間布局、材料是否符合教育的基本原理要做到心中有數(shù)，通過(guò)觀察，不斷提高指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，使其不斷成長(zhǎng)。
    二環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
    如今很多幼兒園對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視度有所加強(qiáng)，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入教師的職責(zé)范圍。幼兒對(duì)環(huán)境具有依賴(lài)性和適應(yīng)性，通過(guò)與環(huán)境的有效互動(dòng)，才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。“幼兒園是幼兒白天的家”，在這種理念的引導(dǎo)下，很多幼兒園都在努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，力求讓精心創(chuàng)設(shè)的幼兒園環(huán)境突出本園文化，使之有特色、有新意、能吸引幼兒。現(xiàn)階段，大多數(shù)幼兒園都對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有明確的要求，主要是結(jié)合該地的地域文化特色、辦園特色提出，因此教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境能力對(duì)幼兒、幼兒園、教師本人具有重要的意義。
    2．教學(xué)中對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的'培養(yǎng)。
    雖然教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的發(fā)展已得到重視，但在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)還存在很多不足，如單純追求美化環(huán)境，沒(méi)有遵循教育性原則；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    1．加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識(shí)。
    幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門(mén)職業(yè)技能。因此，在學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中提高學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)是最基本的，作為教師可有意識(shí)地利用幼兒教育理論課堂向?qū)W生灌輸幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想。
    2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的能力。
    實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，在實(shí)踐教學(xué)中可結(jié)合不同學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，引領(lǐng)學(xué)生觀摩案例及提供實(shí)踐空間。在學(xué)生去幼兒園實(shí)習(xí)后，組織學(xué)生分組討論幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)缺點(diǎn)，以此促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。實(shí)例：某高校教師利用課堂時(shí)間講述了幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)與制作，包括墻飾的分類(lèi)方式和設(shè)計(jì)要點(diǎn)、基本要素及色彩運(yùn)用等知識(shí)。為了進(jìn)一步讓學(xué)生們深刻了解墻飾的設(shè)計(jì)及鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，教師在理論課結(jié)束后設(shè)置了實(shí)踐課程，將教學(xué)樓外墻面作為實(shí)踐地，為學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)筆、丙烯顏料、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水桶、墻飾參考資料等工具，學(xué)生們自定主題發(fā)揮自己的想象去完成一次墻飾設(shè)計(jì)。學(xué)生們?cè)趬γ嫔侠L制了各種題材的繪畫(huà)，并以卡通畫(huà)的形式畫(huà)出；在墻面上運(yùn)用平面剪貼的方式展出自己平時(shí)的作業(yè)，包括剪紙、布藝貼畫(huà)、毛線(xiàn)貼畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、裝飾畫(huà)等。在這個(gè)過(guò)程中既有自己理論課中學(xué)習(xí)的知識(shí)，又有與同學(xué)、老師的溝通還有學(xué)生們自己的創(chuàng)意。分析：教師將此次實(shí)踐課設(shè)置在理論課后，意在將理論與實(shí)踐同步發(fā)展，使理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，并為學(xué)生們自主創(chuàng)設(shè)墻飾提供了必要的工具和資料，同時(shí)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自主權(quán)交給學(xué)生們，這樣具有可操作性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅達(dá)到了培養(yǎng)他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境能力的目的，又迎合了學(xué)生們的興趣，也滿(mǎn)足了學(xué)生主體性發(fā)展的需要。
    四結(jié)束語(yǔ)。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十六
    摘要：近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，高中美術(shù)教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但在傳統(tǒng)的高中教學(xué)體系中，由于美術(shù)學(xué)科不是主科，難以引起學(xué)校教師的重視，甚至予以忽略。因此，強(qiáng)化高中美術(shù)教學(xué)迫在眉睫。對(duì)此，教師應(yīng)積極探究提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法，以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。
    關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策。
    自從我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)科的均衡性教育逐漸被提上日程。高中美術(shù)是高中階段的學(xué)科之一，因此，教師必須不斷摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，走出應(yīng)試教育教學(xué)的思想誤區(qū)，按照高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和要求，綜合考慮美術(shù)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性和學(xué)生的受教情況，采取合理的教學(xué)手段，力求提高高中美術(shù)教學(xué)水平，取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)的教學(xué)價(jià)值。
    (一)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)缺乏重視。
    在高中階段，為了追求升學(xué)率，學(xué)校一直非常重視高考科目，將主要的精力和時(shí)間全部花在重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)上，而對(duì)于美術(shù)這種輔助性學(xué)科，一直缺乏足夠的重視和了解。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為美術(shù)學(xué)科價(jià)值不大，并不能直接帶來(lái)教學(xué)成果，甚至不斷擠壓和占用美術(shù)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間和資源，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作流于形式，難以有效開(kāi)展。
    (二)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣。
    盡管高中開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，但很多學(xué)生卻難以提起興趣，學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，這主要是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)因素。首先，初中美術(shù)課程緊張，教學(xué)時(shí)間有限，很多教師只是單純地講解美術(shù)技能，難以銜接上高中美術(shù)鑒賞知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。其次，很多學(xué)生缺乏豐富的美術(shù)鑒賞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不能很好地理解課程內(nèi)容，使得學(xué)生和教師之間難以形成互動(dòng)局面。另外，高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力使學(xué)生往往無(wú)暇顧及美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至懈怠敷衍美術(shù)課，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。
    (三)缺乏完善的教學(xué)設(shè)備設(shè)施。
    美術(shù)課不同于其他的學(xué)科，需要大量的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施予以支撐，但是由于升學(xué)率和教學(xué)水平是評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的主要指標(biāo)之一，所以很多高中學(xué)校都將教學(xué)重心放在了高考科目教學(xué)方面，對(duì)美術(shù)教學(xué)的資金投入和設(shè)備投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。在這種情況下，很多教師只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論講解和說(shuō)明，學(xué)生難以感同身受地體會(huì)到美術(shù)的美好，鑒賞和分析能力也很難提升，使學(xué)生逐漸對(duì)美術(shù)課失去信心。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致很多美術(shù)課不能順利開(kāi)展和持續(xù)。
    (四)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平不高在教學(xué)過(guò)程中，很多高中美術(shù)教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)觀念過(guò)于陳舊和落后，過(guò)度加大對(duì)美術(shù)技法的授課比重，而忽視了對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，難以滿(mǎn)足新課程理念的要求。同時(shí)，由于高中美術(shù)學(xué)科不受重視，美術(shù)教師地位較低，參加深造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，教學(xué)研討的次數(shù)也較少，導(dǎo)致美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，綜合教學(xué)水平低下。另外，美術(shù)鑒賞涉及的知識(shí)較多，涵蓋面很廣，而很多美術(shù)教師缺乏豐富的知識(shí)體系，見(jiàn)識(shí)少，這也在一定程度上影響了美術(shù)教學(xué)水平和質(zhì)量。
    (一)全面提高高中美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平。
    隨著新課程改革理念的不斷滲入和推進(jìn)，在高中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)被新型的探究學(xué)習(xí)模式和研究學(xué)習(xí)模式所取代。美術(shù)課程的開(kāi)展，不僅更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文知識(shí)和審美能力，還更加強(qiáng)調(diào)多門(mén)學(xué)科的吸收和融合。這種新的教學(xué)理念對(duì)高中美術(shù)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)發(fā)展潮流，不斷更新自身的教學(xué)觀念，及時(shí)學(xué)習(xí)最新的美術(shù)知識(shí)和技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，教師還應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方式，構(gòu)建美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
    (二)運(yùn)用多媒體技術(shù)等多種現(xiàn)代化設(shè)備。
    盡管目前很多高中學(xué)校均配備了多媒體等設(shè)備以便輔助教學(xué)的順利實(shí)施，但據(jù)相關(guān)資料研究表明，多媒體設(shè)備在美術(shù)教學(xué)中還未得到廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比，多媒體設(shè)備能夠提供極大的信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，并且動(dòng)態(tài)展示更為形象生動(dòng)，能夠直接觸動(dòng)學(xué)生的感知技能，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，更容易接受和理解所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂上充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，以適應(yīng)新課程理念和現(xiàn)代教育模式的普及和發(fā)展。
    (三)建立完善的高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
    高中美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是否完善是衡量高中美術(shù)教學(xué)水平和質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制除了評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平之外，還應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和水平。在對(duì)高中美術(shù)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該理性分析和評(píng)價(jià)，綜合考慮多方因素，以便提高教師的工作熱忱，使其更加積極地投入到教學(xué)中。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)期開(kāi)始、期中以及期末三個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度了解自身的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，以便強(qiáng)化學(xué)生的感知能力，提高自信心，從而提高學(xué)生的綜合成績(jī)，取得較大進(jìn)步。
    (四)構(gòu)建科學(xué)的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
    高中是學(xué)生整個(gè)生涯中極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。在高中階段，學(xué)生所需學(xué)習(xí)的高考科目也較多，任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力很大，再加上很多高考科目也隨著年級(jí)升高難度逐漸加大，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和情緒，學(xué)習(xí)興趣大大降低。高中美術(shù)課程時(shí)間短，內(nèi)容多，而且相對(duì)較為枯燥，為了進(jìn)一步改善和調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，美術(shù)教師必須強(qiáng)化對(duì)美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，構(gòu)建健全條理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，確保其實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、層次性和規(guī)范性。另外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比，仔細(xì)觀察和分析這些作品的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十七
    水粉畫(huà)是培養(yǎng)幼兒色彩美感，提高幼兒色彩審美趣味的重要課程。水粉畫(huà)顏料用水調(diào)色，操作簡(jiǎn)單，方便快捷，易學(xué)，且表現(xiàn)力強(qiáng)，趣味性高。水粉畫(huà)明快、灑脫、概括適合幼兒揮灑涂抹抒發(fā)情感，深受幼兒的喜愛(ài)。
    幼兒水粉畫(huà)雖在畫(huà)法上比較隨意，沒(méi)有統(tǒng)一的定式，但在具體表現(xiàn)上還是有很多區(qū)別的，每種方法相互聯(lián)系又獨(dú)立其中，各有所長(zhǎng)。為方便教學(xué)，我把適合幼兒表現(xiàn)的水粉畫(huà)方法歸納成幼兒水粉畫(huà)十法。
    一、平涂法。
    平涂法就是勾線(xiàn)添色，畫(huà)面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細(xì)的油畫(huà)筆或水粉畫(huà)筆，用單色畫(huà)出物體的輪廓線(xiàn)，再把調(diào)好的顏色平涂在輪廓線(xiàn)內(nèi)。畫(huà)面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實(shí)性。平涂法的特點(diǎn)是：畫(huà)面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩(wěn)。平涂法簡(jiǎn)單易懂，易掌握，容易增強(qiáng)幼兒的信心。
    二、構(gòu)成法。
    不畫(huà)真實(shí)的`物體，用隨意勾畫(huà)的交叉線(xiàn)條或幾何形的組合形成視覺(jué)上的圖象。它的特點(diǎn)是：平面性，自由性，趣味性，可根據(jù)自己的喜好任意畫(huà)出喜歡的線(xiàn)條，不用考慮物體的造型和畫(huà)不像的問(wèn)題。在涂色上也比較自由，適合兒童自由地表現(xiàn)。
    三、薄畫(huà)法。
    薄畫(huà)法也叫透明畫(huà)法，指調(diào)色時(shí)用色少一些，用水多一些，在畫(huà)紙上顯露出紙的底紋，它的特點(diǎn)是：滲洇的感覺(jué)比較好，色彩的自然融合好，有中國(guó)畫(huà)墨色的空氣感，也有水彩畫(huà)的透明、輕快、濕潤(rùn)感，給人以淋漓盡致的感覺(jué)和詩(shī)意般的情味，特別適合表現(xiàn)雨后或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由于薄畫(huà)法需要很好的控制水、色的能力以及畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)好是不易的。
    四、厚涂法。
    厚涂法與薄畫(huà)法相比用色較濃重，具有油畫(huà)般的淳厚，并有較強(qiáng)的覆蓋力，能表現(xiàn)出真實(shí)物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫(huà)痕明顯，繪畫(huà)性特點(diǎn)十分突出，對(duì)色彩的表現(xiàn)力也大為增加，適合于個(gè)性化表現(xiàn)的兒童。厚涂法與薄畫(huà)法相比更易于幼兒掌握。
    五、點(diǎn)彩法。
    點(diǎn)彩法的叫法源于十九世紀(jì)后印象派畫(huà)家修拉的分色點(diǎn)彩法。畫(huà)面用密集的小色點(diǎn)組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構(gòu)成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫(huà)的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛(ài)。
    六、明暗法。
    明暗法是強(qiáng)調(diào)明與暗的對(duì)比作用增加其藝術(shù)效果的，畫(huà)面強(qiáng)烈、刺激、醒目，畫(huà)的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現(xiàn)好的視覺(jué)效果，易被幼兒接受，適合幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。
    七、冷暖法。
    冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺(jué)，給人以不同的心理感受作用，畫(huà)出自己喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習(xí)慣的色彩畫(huà)。冷暖法適宜表達(dá)作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫(huà)，如暖色調(diào)繪畫(huà)有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡(jiǎn)潔，給人以情緒渲染。
    八、底色法。
    底色法就是在有底色的畫(huà)紙上作畫(huà)，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫(huà)紙上，待干后就可以在上面作畫(huà)了。底色法的特點(diǎn)是：畫(huà)面較完整、和諧、統(tǒng)一，易與其它色相互協(xié)調(diào)，畫(huà)面也顯得整體。但此畫(huà)法不適合在自己做的色紙上薄畫(huà)，底色會(huì)在畫(huà)筆的運(yùn)動(dòng)下泛起，在自己做的色紙上畫(huà)畫(huà)顏色應(yīng)調(diào)的厚一些。
    九、隨意法。
    隨意畫(huà)法有點(diǎn)像西方國(guó)家流行的美術(shù)流派抽象派畫(huà)法，抽象藝術(shù)丟棄了生活的真實(shí)和具體的形象，注重情感的表達(dá)和感情的切入，在畫(huà)面作無(wú)規(guī)則的隨意涂灑，主張無(wú)理性思考下的無(wú)意識(shí)涂畫(huà)，以追求新奇感覺(jué)為目的。這種方法很適合幼兒的無(wú)理性思考的特點(diǎn)，跟著感覺(jué)亂涂一氣，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜愛(ài)。
    十、綜合法。
    綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據(jù)作者的習(xí)慣隨心而定，用著什么方法就用什么，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺(jué)。比如，可以在畫(huà)好的畫(huà)上直接印上樹(shù)葉的葉筋紋理，以增加畫(huà)面的肌理感，也可把實(shí)物直接貼在畫(huà)紙上再畫(huà)，增加繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十八
    幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。
    只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
    自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。
    目前，大多數(shù)父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我認(rèn)為:培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。
    自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的。
    自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力。
    自信心的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān)，它在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下會(huì)發(fā)生變化，因此有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)是必要的。
    一、適當(dāng)表?yè)P(yáng)培養(yǎng)幼兒自信。
    幼兒是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，只能通過(guò)成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況，特別是父母-家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。
    因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。
    這樣，幼兒就會(huì)自信地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在日常生活中，教師的言行對(duì)幼兒自信的程度有很大的影響。
    轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)軀力.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，克服他們生活上.學(xué)習(xí)中的困難，使信心得到增強(qiáng)。
    二、適時(shí)鍛煉培養(yǎng)幼兒的自信《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
    集體是鍛煉幼兒最好時(shí)機(jī)，使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。
    不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。
    因此，教師要各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。
    如在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成;對(duì)待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下;對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫(huà)面等。
    這樣，三個(gè)層次的幼兒都獲得了成功感。
    同時(shí)集體生活也是鍛煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園年級(jí)或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以滿(mǎn)足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。
    因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
    對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。
    要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉。
    三、從成功到自信能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前敢說(shuō)敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑的心理。
    因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來(lái)，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。
    人們常說(shuō):“失敗是成功之母”，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。
    有過(guò)成功體驗(yàn)幼兒才有自信的本錢(qián)。
    候還來(lái)個(gè)男女混合雙打。
    時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來(lái)對(duì)兒子說(shuō):“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒(méi)有人能超過(guò)你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。
    了，”再后來(lái)……兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說(shuō):“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。
    成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，失敗的實(shí)踐活動(dòng)則可能給幼兒失敗的教訓(xùn)，幼兒更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。
    從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒的第一次單獨(dú)表現(xiàn)很重要。
    有些家長(zhǎng)認(rèn)為:只要有機(jī)會(huì)就讓自己的孩子表現(xiàn)，好不好沒(méi)關(guān)系，讓他試就行了。
    其實(shí)這樣做是有風(fēng)險(xiǎn)的。
    如果說(shuō)自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動(dòng)中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多想多問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒能在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。
    我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，失敗對(duì)幼兒的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒(méi)有信心了。
    因此，我們可以對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功。
    行表演.示范，還可以通過(guò)幼兒獨(dú)立完成一件手工.美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。
    通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，幼兒都非常樂(lè)意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇十九
    （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中不能體現(xiàn)幼兒的主體性。
    幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更多的是按照成人的思維設(shè)計(jì)，缺乏幼兒主人翁意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)觀念上教學(xué)的完美性，往往是由成人“自編、自導(dǎo)、自演”，缺少讓幼兒自主參與和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，幼兒更多地充當(dāng)教師教學(xué)環(huán)節(jié)的觀賞者，被動(dòng)地接受教師的灌輸，幼兒只能單純地接受和被動(dòng)地融入那些被教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)境。種種問(wèn)題使室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極作用被嚴(yán)重削減，很難起到原本應(yīng)有的教育作用。如此的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，以及個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
    （二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)忽略實(shí)用性和教育性。
    幼兒園包裝之風(fēng)盛行，過(guò)分注重美觀效果。還有一些民辦幼兒園在環(huán)境布置時(shí)只是為了外在的美麗，沒(méi)有把符合幼兒身心健康發(fā)展的觀念放在首位，也沒(méi)有考慮幼兒的實(shí)際情況，只是單純地追求外在的環(huán)境整潔有序。在物質(zhì)條件并不匱乏的今天，越來(lái)越多的幼兒園片面追求“現(xiàn)代化”，只注重美觀效果不具備實(shí)用性，忽視了環(huán)境的文化內(nèi)涵和教育意義，以高檔華麗的裝修、軟軟的塑膠地墊、五彩繽紛的墻飾、琳瑯滿(mǎn)目的高價(jià)玩具等來(lái)創(chuàng)設(shè)看似舒適、溫馨的環(huán)境，這種只追求表面上的漂亮、花哨，環(huán)境創(chuàng)設(shè)千篇一律，并沒(méi)有明確具體的目的，進(jìn)而忽略了環(huán)境的教育作用。
    （一）教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)知識(shí)、技能欠缺、能力有限。
    民辦幼兒園的`教師因?yàn)閷W(xué)歷低，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能欠缺，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以自我為中心，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)意義的認(rèn)識(shí)不到位。在布置幼兒園室內(nèi)環(huán)境時(shí)，教師無(wú)視幼兒是環(huán)境的主體，忽視幼兒的興趣愛(ài)好，把自己放在了主體的位置，就導(dǎo)致幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為擺設(shè)，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不夠豐富，也不新穎，更不具備對(duì)幼兒的教育意義。有些教師在進(jìn)行環(huán)境策劃時(shí)都是信心十足，可是實(shí)際上，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。于是，能不能將設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，解決操作中遇到的各種問(wèn)題，就要看幼兒教師的實(shí)踐操作能力了。在民辦幼兒園中的幼兒教師往往不具備這種能力，最后達(dá)不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，就放棄了原來(lái)的計(jì)劃。
    （二）園所相關(guān)投入較少。
    幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)先關(guān)投入較少。眾所周知，民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量和生存狀態(tài)不容樂(lè)觀，生源的問(wèn)題，基金的緊張等壓力讓很多民辦幼兒園掙扎在生存的底線(xiàn)。很多園長(zhǎng)都竭力控制環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師培訓(xùn)的支出等方面的投入。民辦幼兒園在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)自我隔絕、封閉的狀態(tài)，與外界聯(lián)系溝通少。在一些民辦幼兒園中，有些根本沒(méi)有組織過(guò)集體教研，園長(zhǎng)幾乎沒(méi)有組織教師參與教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，不能為教師提供最新的觀摩與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不了解外界改革動(dòng)態(tài)，對(duì)幼兒園就沒(méi)有足夠的能力指導(dǎo)教學(xué)，墨守成規(guī)，也就不明白如何科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境。
    （三）園長(zhǎng)素質(zhì)有待提高。
    大多數(shù)民辦幼兒園的園長(zhǎng)在管理上較落后，教育理念封閉保守，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解較少，更不注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響，所以民辦幼兒園園長(zhǎng)不愿意花過(guò)多的時(shí)間和金錢(qián)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面。園長(zhǎng)的理念和能力恰恰決定了幼兒園在以后環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的發(fā)展方向和發(fā)展水平。
    （一）提高教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境。
    一成不變的室內(nèi)環(huán)境只會(huì)限制和阻礙幼兒的發(fā)展，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，不僅要提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要提高教師自身的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。幼兒園也要開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，定期組織教師去參觀示范園和公辦園的環(huán)境，這樣不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，還可以有效豐富室內(nèi)環(huán)境。教師還要充分挖掘有用的室內(nèi)空間，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種各樣的材料。
    （二）把主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
    有些幼兒教師在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí)，全部都自己去布置，等于直接代替幼兒完成這些事情，剝奪了幼兒積極參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置過(guò)程，進(jìn)而充分發(fā)揮幼兒的積極動(dòng)手能力。教師還要引導(dǎo)幼兒自己去動(dòng)手和動(dòng)腦，布置符合幼兒年齡特征的環(huán)境。只有在這種幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐的氛圍里，幼兒各個(gè)方面的能力才能得到發(fā)展，才會(huì)改變以往只有教師是幼兒園空間環(huán)境布置的主體的局面，幼兒園的活力也會(huì)迸發(fā)和體現(xiàn)出來(lái)。
    （三）調(diào)整室內(nèi)環(huán)境設(shè)置，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
    幼兒園的室內(nèi)環(huán)境不僅是幼兒園課程的一部分，還是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要保證。所以在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，即幼兒園的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，比如，在大廳里掛上“一切為了孩子，為了孩子的一切”的標(biāo)語(yǔ)，走廊里的掛飾“小朋友，今天你微笑了嗎”“你好”“謝謝，不客氣”“對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)，還有家園互動(dòng)、家教之窗、家長(zhǎng)交流園地、幼兒活動(dòng)風(fēng)采展示欄等等。這種互動(dòng)式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但大大提高了幼兒參與的興趣，而且會(huì)使環(huán)境最大限度地發(fā)揮教育的作用。
    室內(nèi)環(huán)境的布置還可以與主題教育相結(jié)合，如在“冬天來(lái)了”的主題教育中，室內(nèi)環(huán)境的布置就可以根據(jù)冬天的主題來(lái)布置，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二十
    摘要：為了響應(yīng)我國(guó)的教育體制的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我國(guó)的各個(gè)高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中不斷開(kāi)展美術(shù)欣賞的課程，以不斷提高學(xué)生的美術(shù)欣賞的能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。本文就美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教學(xué)中的作用，目前出現(xiàn)的原因進(jìn)行了介紹，并提出美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的方法探討。
    關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞;高校美術(shù);教學(xué);應(yīng)用。
    美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品過(guò)程中經(jīng)過(guò)玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛(ài)好的過(guò)程。它對(duì)于提高的人藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，具有重要作用1。
    1.培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力。
    通過(guò)在美術(shù)的教學(xué)中進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)，能夠讓學(xué)生直觀的感受到美術(shù)的魅力，不但在教學(xué)中增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能不斷提高學(xué)生的審美能力，起到陶冶情操的效果。由于不同的美術(shù)作品具有不同的藝術(shù)表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要提供不同的美術(shù)作品，從而讓學(xué)生不同的作品中感受不同的創(chuàng)作，從而影響學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解。比如，教師在進(jìn)行《吶喊》的美術(shù)作品的教學(xué)中，通過(guò)作品的豐富的色彩將學(xué)生帶入進(jìn)作品的意境中，加深學(xué)生對(duì)于作品的理解，身臨其境地感受作品中人物內(nèi)心的恐懼和孤獨(dú)，從而在腦海中形成自己對(duì)它的體會(huì)2。
    2.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)和欣賞能力。
    教師利用美術(shù)鑒賞，可以使學(xué)生對(duì)作品的進(jìn)行直觀的賞析，再加上課堂教學(xué)中，多媒體的廣泛運(yùn)用，都使得高校美術(shù)教學(xué)的形式越來(lái)越多樣，能偶為學(xué)生展現(xiàn)多種多樣的作品。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖和含義，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的審美意識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力。
    3.增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)想象能力和美術(shù)的創(chuàng)作能力。
    通過(guò)對(duì)作品的欣賞和教師的講解，學(xué)生已經(jīng)對(duì)作品有了初步的了解，這時(shí)候，再通過(guò)教學(xué)的積極引導(dǎo)，就能夠激發(fā)學(xué)生杜宇美術(shù)的想象能力，從而使學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)美術(shù)進(jìn)行有效的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，將學(xué)生的情感都融入進(jìn)作品中。學(xué)生在美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，對(duì)于我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展也具有重大的意義。
    美術(shù)教學(xué)是我國(guó)高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要的組成部分，它是為了適應(yīng)我國(guó)高校的教育體制改革發(fā)展的需要，為社會(huì)提供更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才而開(kāi)展的。而美術(shù)欣賞作為高校美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)學(xué)習(xí)上面發(fā)揮著巨大的作用3。然而目前我國(guó)的美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：第一，有的高校認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是一個(gè)進(jìn)行考核的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只是注重美術(shù)成績(jī)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的初衷;第二，在高校中，部分的教師存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式需改善的情況，他們對(duì)美術(shù)欣賞也不重視，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)中不能有效的指引，達(dá)不到美術(shù)欣賞的教學(xué)效果;第三，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的不科學(xué)，都使得美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中存在許多弊端，對(duì)美術(shù)教學(xué)不能起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。高校的美術(shù)欣賞課程具有它自身的特色和課程的特點(diǎn)，它在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，主要是通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)的解讀和體會(huì)，逐步培養(yǎng)其學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的審美感知能力，將藝術(shù)的感性和理性相結(jié)合，由表及里的增加學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解。美術(shù)欣賞課程與美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同，它對(duì)于教師的美術(shù)綜合能力素養(yǎng)的要求比較高，需要老師具備很多方面的能力，比如對(duì)于色彩的分析、美術(shù)技法的知識(shí)以及藝術(shù)鑒賞等方面。高校美術(shù)欣賞的對(duì)象主要有三個(gè)方面，即工藝作品、雕塑和建筑以及繪畫(huà)。由于對(duì)象的不同，所以在進(jìn)行具體的教學(xué)的時(shí)候，在教學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的制定上都存在著一定的差異，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師通常不會(huì)對(duì)此太過(guò)在以，也不會(huì)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行修改。也就是說(shuō)，我國(guó)目前的高校需要在對(duì)課程設(shè)計(jì)這一方面提高重視度，從而才能根據(jù)實(shí)際的情況把握好美術(shù)欣賞課程的教學(xué)方向，不斷提高美術(shù)教學(xué)的能力和水平。
    在對(duì)高校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)美術(shù)欣賞的教學(xué)方法運(yùn)用的是否合理、科學(xué)，直接影響著高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。對(duì)于美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：美術(shù)欣賞的方法、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)美術(shù)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇的時(shí)候，教師需要具備足夠的耐心，選擇符合課堂教學(xué)和學(xué)生水平的美術(shù)作品，同時(shí)需要選擇不同時(shí)期和不同類(lèi)型的最具代表性的作品，這樣才能使學(xué)生了解更多的作品，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。比如，當(dāng)教師想要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)的時(shí)候，需要選擇一些具有代表性的人文作品，像《蒙娜麗莎》《向日葵》《大衛(wèi)》等，然后通過(guò)對(duì)作品創(chuàng)作背景和作者的生平進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而加深學(xué)生對(duì)作品的.理解，不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷4。老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定的時(shí)候，不應(yīng)該制定的太高，在進(jìn)行美術(shù)欣賞的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，注意要根據(jù)學(xué)生的水平，使用一些學(xué)生能夠聽(tīng)懂的話(huà)進(jìn)行講解，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性的詞語(yǔ)不宜過(guò)多，避免使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)美術(shù)作品的欣賞，應(yīng)該讓學(xué)生從創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色、色彩、構(gòu)圖等幾個(gè)方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。除此之外，當(dāng)學(xué)生掌握一定的美術(shù)鑒賞能力之后，要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募由睿瑫r(shí)教師要做好美術(shù)欣賞課堂的總結(jié)工作。
    美術(shù)鑒賞在高校的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力都有積極地促進(jìn)作用，我們要不斷加大它在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使用科學(xué)的教學(xué)方法，從而發(fā)揮它在美術(shù)教學(xué)中的作用。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二十一
    十六幼在“兒童是有能力的學(xué)習(xí)者”的理念指引下，營(yíng)造了隨時(shí)可游戲、隨處可游戲、動(dòng)手就游戲、一處多游戲的游戲環(huán)境，以激發(fā)孩子們對(duì)未知世界的探索欲望，顯示出其強(qiáng)大的育人功能。
    （一）搭建持續(xù)探究的互動(dòng)環(huán)境。
    皮亞杰理論認(rèn)為，兒童是在與環(huán)境的互動(dòng)中積極建構(gòu)其知識(shí)體系，從而獲得智力發(fā)展。因此，高品質(zhì)的幼兒園環(huán)境需要在空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等方面都隱含著教育的智慧，教育者通過(guò)引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用來(lái)搭建人與物、人與人之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這樣的環(huán)境滲透在十六幼園區(qū)的每一個(gè)角落，它如空氣般彌散，會(huì)向幼兒發(fā)出無(wú)聲的邀請(qǐng)。例如，奇趣洞洞墻的創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足了孩子們對(duì)摳東西、戳洞洞的興趣，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。孩子們創(chuàng)意玩出了尾巴洞洞、刺猬洞洞、創(chuàng)意洞洞、魔法洞洞……“在參與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒會(huì)不斷發(fā)展新的問(wèn)題，引發(fā)新一輪的探索活動(dòng)，研究更好玩的游戲、更有挑戰(zhàn)性的游戲，從而不斷提升游戲水平，逐漸增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力”[3]。孩子們通過(guò)不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，積極地運(yùn)用各種感官與環(huán)境互動(dòng)，去探索、去了解新鮮事物，去尋根刨底。再如，管道百變墻。管道百變墻的材料是可創(chuàng)造的、自主百變的，參與性高，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，喜歡具有挑戰(zhàn)性、層次性的游戲環(huán)境以持續(xù)他們玩耍。創(chuàng)造性和自由程度是成正比例關(guān)系的，越自由的氛圍越有助于幼兒自我的展示，有助于其表達(dá)和表現(xiàn)。運(yùn)用環(huán)境學(xué)習(xí)是最有效且最愉悅的方式，寬松的、自由自在的、充滿(mǎn)趣味的環(huán)境氛圍能引發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。我們希望我們的孩子在與環(huán)境互動(dòng)中具有學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，保持應(yīng)有的好奇心，在成人的支持下，不墨守成規(guī)，奇異、求變，能夠創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、動(dòng)手試驗(yàn)、解決問(wèn)題、提煉經(jīng)驗(yàn)、分享經(jīng)驗(yàn)，從而使“技在手、能在身、思在腦”。
    （二）創(chuàng)設(shè)融入自然的童趣環(huán)境。
    大自然是最好的教科書(shū)，我們喜歡看到孩子們一臉的“花貓樣”，我們喜歡聞到他們滿(mǎn)身汗臭味。他們就該玩沙、踩水、堆石頭；撿樹(shù)枝、拾果子、捉蟲(chóng)子；鉆木屋、上爬網(wǎng)、睡帳篷……著名詩(shī)人杜甫15歲時(shí)“一日能上樹(shù)千回”，可見(jiàn)親近自然的童年有太多美好的回憶。我們希望在孩子們的心中播種下綠色的種子，我們樂(lè)意牽引著他們與動(dòng)植物互動(dòng)，感受生命的奧秘、環(huán)保的重要。從盆栽綠植到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，從班級(jí)區(qū)角到園區(qū)九大戶(hù)外功能區(qū)，十六幼的環(huán)境中充滿(mǎn)了綠色。十六幼的石榴娃們會(huì)在玩水中體驗(yàn)沉浮的樂(lè)趣，在玩沙中探尋挖寶的歡愉；他們還會(huì)在黃桷樹(shù)上建鳥(niǎo)窩，在樹(shù)石榴果園彈彈弓……自然是最能滋養(yǎng)孩童心靈，給他們留下五彩斑斕的夢(mèng)的地方，崇尚自然才是孩童時(shí)期應(yīng)該長(zhǎng)成的樣子。只要在這“自然綠色、童趣盎然”的環(huán)境中靜靜地走一圈，不用介紹，你就能看見(jiàn)它的教育取向和課程價(jià)值，在充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡欣的院子里，兒童獲得自主發(fā)展。
    二、童年的院子常常蘊(yùn)含著兒童成長(zhǎng)的片段。
    十六幼的老師們不會(huì)加班加點(diǎn)“搶造”環(huán)境，因?yàn)樗麄冎拉h(huán)境的主人是誰(shuí)。他們深入研究幼兒喜歡什么樣的環(huán)境，研究不同成長(zhǎng)速度的幼兒在環(huán)境中可能獲得怎樣的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。他們鼓勵(lì)十六幼的每一個(gè)石榴娃“成為最好的自己”，用環(huán)境記錄著他們成長(zhǎng)的瞬間。
    （一）營(yíng)造接納差異的包容環(huán)境。
    每一個(gè)石榴娃都是活生生的個(gè)體，他們可以有一百種語(yǔ)言[4]，而不僅僅只是成人期望的一種。高品質(zhì)幼兒園的環(huán)境需要支持不同個(gè)性、不同經(jīng)驗(yàn)水平的每一個(gè)幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，還要能滿(mǎn)足不同幼兒選擇的需要，尊重幼兒的興趣和需要，尊重幼兒的發(fā)展差異，真正做到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展”的教育目標(biāo)。十六幼認(rèn)可每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)軌跡，幫助他們通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，體驗(yàn)自己的力量。畢業(yè)前夕，孩子們?yōu)樽约寒?huà)了自畫(huà)像，在幼兒園的長(zhǎng)廊上，老師展示了每一個(gè)石榴娃的作品，他們不僅能感知到自己外貌、體型與同伴不同，還能在自我認(rèn)識(shí)和識(shí)別他人的過(guò)程中體味到生命個(gè)體的獨(dú)特性，從而嘗試選擇適合自己的支持性環(huán)境。孩子們的同伴資源是寶貴的，不同的生活背景、個(gè)性特點(diǎn)、能力習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，同伴既能成為交流合作分享的對(duì)象，也是一面自我識(shí)別、調(diào)控、激勵(lì)的鏡子。生生互動(dòng)的環(huán)境讓幼兒在與同伴模仿交流、合作共享、矛盾爭(zhēng)論中獲取新的知識(shí)技能、情感態(tài)度。
    （二）倡導(dǎo)幼兒主體的動(dòng)態(tài)環(huán)境。
    我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生在分析“布置時(shí)應(yīng)注意的弊病時(shí)”曾指出：“不要教師自己來(lái)做，讓學(xué)生們自己來(lái)設(shè)計(jì)，自己來(lái)布置，這才格外有意思，也才更有教育意義。”“通過(guò)兒童的'思想和雙手所布置的環(huán)境，使他們對(duì)環(huán)境中的事物加深認(rèn)識(shí)，也更加愛(ài)護(hù)。因此，做教師的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)兒童運(yùn)用大腦和雙手來(lái)布置環(huán)境”[5]。高質(zhì)量的幼兒園環(huán)境是基于幼兒為主體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，環(huán)境的高度、色彩、形象、內(nèi)容都需要尊重幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的直觀性特點(diǎn)，符合其需求。“幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含在環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程自身就應(yīng)被視為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程”[6]。在十六幼，幼兒是環(huán)境的主人翁，并與其融為一體，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、使用為孩子們提供了自主參與、自由結(jié)伴、自定主題、自選材料、自己探索、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、自發(fā)進(jìn)行交流、傳遞情感、共享快樂(lè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家亨特發(fā)現(xiàn)“讓兒童增生快樂(lè)感的主要源泉之一在于他在其所熟悉的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中意外發(fā)現(xiàn)了新內(nèi)容”[7]。隨著幼兒的興趣和需要，隨著游戲的發(fā)生、發(fā)展、高潮和消亡，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也會(huì)動(dòng)態(tài)變化著，這是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，這種變化既有量的變化，又有質(zhì)的變化。當(dāng)然，環(huán)境動(dòng)態(tài)改變絕不是憑教師主觀臆斷，這一過(guò)程需要建立在教師有目的的觀察幼兒與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程的基礎(chǔ)之上，密切觀察幼兒興趣點(diǎn)，記錄幼兒的行為表現(xiàn)，通過(guò)分析解讀幼兒的行為，從而改變環(huán)境來(lái)給予幼兒學(xué)習(xí)和探究的需要。
    （三）構(gòu)筑家園合力的社會(huì)環(huán)境。
    家庭是最小的社會(huì)單位，高品質(zhì)幼兒園的環(huán)境是資源整合的過(guò)程，是調(diào)動(dòng)幼兒、吸納教師、卷入家長(zhǎng)、帶動(dòng)社區(qū)的過(guò)程。它能凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。它是環(huán)境，但也不僅是環(huán)境，更是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。在“發(fā)現(xiàn)自己力量”的記錄墻上，孩子們把自己在游戲中的“哇”時(shí)刻畫(huà)下來(lái)，并請(qǐng)家人用文字記錄下來(lái)，親子之間能利用環(huán)境增進(jìn)溝通，家園之間能通過(guò)環(huán)境達(dá)成共識(shí)。在十六幼教師的帶動(dòng)下，爸爸媽媽們不僅作為家長(zhǎng)課堂的教育者、大型活動(dòng)的支持者，也作為孩子成長(zhǎng)的記錄者，為孩子們書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)故事，為他們記錄成長(zhǎng)周記。這樣的經(jīng)歷練就了家長(zhǎng)們的一雙慧眼，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩瞬間，從而建立和諧的家庭氛圍與心理環(huán)境。
    三、童年的院子處處流淌著兒童生活的軌跡。
    幼兒階段是核心素養(yǎng)形成的種子期，我們希望生活在十六幼這個(gè)童年的院子里的每一個(gè)石榴娃都能認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)同祖國(guó)，與世界對(duì)話(huà)；學(xué)會(huì)友善、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立；做有道德、能力、情意的人。
    （一）開(kāi)啟質(zhì)樸本真的生活環(huán)境。
    幼兒園環(huán)境與中學(xué)、小學(xué)有著非常突出的差異，環(huán)境生活化就是其明顯的特點(diǎn)。陶行知先生倡導(dǎo)生活即教育。幼兒園的教育活動(dòng)總是伴隨著幼兒生活產(chǎn)生，幼兒進(jìn)餐、如廁、喝水、午睡等，這些生活環(huán)節(jié)本身就蘊(yùn)含了豐富的教育機(jī)會(huì)，有著它獨(dú)特的教育意義和價(jià)值。科學(xué)的運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)的膳食鑄造健康的體魄；良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力形成了健康生活的方式；生活決定教育，教育又改造生活。院子里的微縮世界是孩子們眼中的“小人國(guó)”，這里也是他們的野餐樂(lè)園，他們?cè)谶@里通過(guò)食育體驗(yàn)勞動(dòng)、感知生活，在了解傳統(tǒng)經(jīng)典的同時(shí)打開(kāi)通向世界的大門(mén)。十六幼的環(huán)境中充滿(mǎn)生活的氣息，孩子們能在鍛煉中磨煉意志、在勞動(dòng)中感恩父母、在進(jìn)餐中習(xí)得禮儀、在交流中構(gòu)筑友誼、在環(huán)境中感知中國(guó)文化……這樣的環(huán)境讓他們心中流淌著一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌，歌曲里飽含著酸甜苦辣，只有熱愛(ài)生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。
    （二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的本土環(huán)境。
    （三）捕捉凈化心靈的尚美環(huán)境。
    著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上從來(lái)不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”孩子們的生活中處處都萌發(fā)著美，感受美、表達(dá)美，以藝術(shù)滋養(yǎng)心靈，這就是我們想要給予孩子們的內(nèi)心力量和童年的禮物。在美的世界里，我們可以一次一次地欣賞經(jīng)典樂(lè)曲，品味經(jīng)典畫(huà)作，解讀經(jīng)典繪本，吟誦經(jīng)典詩(shī)詞，模仿經(jīng)典舞蹈，再現(xiàn)經(jīng)典劇目……在十六幼，藝術(shù)帶給孩子、帶給我們太多的是愛(ài)與溫暖、幸福與感動(dòng),每一個(gè)生命以自己的方式表達(dá)著，每一個(gè)生命都被祝福著。每年一次的幼兒園的童話(huà)劇表演選角極為嚴(yán)苛，在小伙伴的比拼中，自己喜歡的角色可能被別人扮演，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，在自己的童話(huà)劇場(chǎng)，一切皆有可能。后院藝術(shù)長(zhǎng)廊是大伙兒揮毫潑墨的撒歡之地，這里是小藝術(shù)家們的私家花園。在尚美的幼兒園環(huán)境中，我們鼓勵(lì)孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟，在與同伴交流分享的過(guò)程中感受藝術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福，享受藝術(shù)的氛圍，從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。一所幼兒園有什么樣的教育環(huán)境，就有什么樣的教育理念和教育行為[8]。十六幼的孩子是幸福的，他們通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，從“玩會(huì)”走向“會(huì)玩”，在這所童年的院子里玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出創(chuàng)造，凸顯其靈動(dòng)的生命狀態(tài)！
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]edwards,c.,gandini,l.,&forman,g.兒童的一百種語(yǔ)言[m].羅雅芬等譯.臺(tái)灣:心理出版社:195.
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    [7]李季湄．幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)[m]．北京師范大學(xué)出版社，．。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二十二
    電子商務(wù)給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的改變,但在電子商務(wù)給人們帶來(lái)好處的同時(shí),其安全問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái),而且越來(lái)越受到人們的關(guān)注,于是許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,其中認(rèn)證機(jī)構(gòu)ca作為解決網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題的開(kāi)發(fā)性新技術(shù),己經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。關(guān)于認(rèn)證機(jī)構(gòu)的了解也是在我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
    2認(rèn)證機(jī)構(gòu)ca和數(shù)字證書(shū)。
    2.1認(rèn)證機(jī)構(gòu)ca。
    2.2數(shù)字證書(shū)。
    3ca系統(tǒng)。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    5致謝。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二十三
    一、本課題研究的主要內(nèi)容、目的和意義：
    本次課題研究中西方酒文化差異，主要研究對(duì)象為中、西方的果酒，本論文內(nèi)容包括酒的歷史，酒的構(gòu)成，酒的品種及喝酒的禮儀等。其目的在于了解中西方酒的文化差異。加深人們對(duì)酒的了解，以及飲用的.樂(lè)趣。
    許多人常說(shuō)，“喝酒傷身”，但這只是他們片面的理解。在古代就已經(jīng)產(chǎn)生了所謂的藥酒，以治療疾病與調(diào)理身體機(jī)能聞名于當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，但這并沒(méi)有改變中國(guó)人對(duì)酒的那種根深蒂固的負(fù)面想法，而對(duì)于葡萄酒更是如此。雖然在我國(guó)古代的醫(yī)學(xué)家很早就認(rèn)識(shí)到葡萄酒的優(yōu)異和對(duì)于疾病防治重要作用，但這并沒(méi)有替葡萄酒洗清“冤屈”.
    本次論文的主角就為葡萄酒,介紹中、西方各個(gè)國(guó)家從古到今，葡萄酒的發(fā)展、變化、文化以及葡萄酒對(duì)于人們的益處等等。
    三、畢業(yè)論文詳細(xì)提綱：
    提綱。
    一、緒論。
    （一）酒的主要種類(lèi)：
    （二）飲酒的益處：
    （三）酒的傳說(shuō)（葡萄酒）。
    本文主要介紹葡萄酒。
    二、葡萄酒。
    （一）葡萄酒的分類(lèi)。
    （二）葡萄酒質(zhì)量等級(jí)和品牌。
    （三）葡萄酒的儲(chǔ)藏方法。
    （四）品嘗與飲用葡萄酒的酒杯的選擇。
    （五）解酒的方式。
    三、中西方比較說(shuō)明。
    （一）傳說(shuō)。
    （二）原料。
    （三）釀制工藝。
    （四）分類(lèi)品牌。
    （五）鑒賞方式。
    （六）儲(chǔ)藏方法。
    （七）酒杯的選擇。
    幼兒園教育研究論文（通用24篇）篇二十四
    人類(lèi)進(jìn)入了信息社會(huì)，創(chuàng)造了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)雖然給人們的工作和生活帶來(lái)了便利和效率，然而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并不安全。計(jì)算機(jī)病毒就是最不安全的因素之一，它會(huì)造成資源和財(cái)富的巨大浪費(fèi)，人們稱(chēng)計(jì)算機(jī)病毒為“21世紀(jì)最大的隱患”。目前由于計(jì)算機(jī)軟件的脆弱性與互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，我們將與病毒長(zhǎng)期共存。因此，研究計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件及防范技術(shù)具有重要的意義。
    二、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的概況。
    1.計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的產(chǎn)生。
    (1)惡作劇。
    (2)用于版權(quán)保護(hù)。
    (3)用于特殊目的。
    (4)為了獲取利益。
    2、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的特點(diǎn)。
    計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件一般具有可執(zhí)行性、傳染性、潛伏性、觸發(fā)性、破壞性、主動(dòng)攻擊性、非授權(quán)性、隱秘性、衍生性、寄生性、不可預(yù)見(jiàn)性、欺騙性以及持久性等特征。
    1、病毒的可執(zhí)行性。
    2、病毒的傳染性。
    3、潛伏性。
    4、表現(xiàn)性或破壞性。
    5、可觸發(fā)性。
    6、隱蔽性。
    7、攻擊的主動(dòng)性。
    8、病毒與惡意軟件的針對(duì)性。
    3、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的發(fā)展。
    在病毒的發(fā)展史上，病毒的出現(xiàn)是有規(guī)律的，一般情況下一種新的病毒技術(shù)出現(xiàn)后，病毒迅速發(fā)展，接著反病毒技術(shù)的發(fā)展會(huì)抑制其流傳。操作系統(tǒng)升級(jí)后，病毒也會(huì)調(diào)整為新的方式，產(chǎn)生新的病毒技術(shù)與惡意軟件分為：
    dos引導(dǎo)階段。
    dos可執(zhí)行階段。
    伴隨、批次型階段。
    幽靈、多形階段。
    生成器,變體機(jī)階段。
    網(wǎng)絡(luò),蠕蟲(chóng)階段。
    視窗階段。
    宏病毒階段。
    互聯(lián)網(wǎng)階段。
    郵件炸彈階段。
    4.計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的危害。
    1)病毒激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息的直接破壞作用。
    2)占用計(jì)算機(jī)磁盤(pán)空間和對(duì)信息的破壞。
    3)搶占計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源。
    4)影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度。
    5)計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件錯(cuò)誤與不可預(yù)見(jiàn)的危害。
    6)計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的兼容性對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的影響。
    7)計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件給用戶(hù)造成嚴(yán)重的心理壓力。
    三、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件入侵的途徑與防治。
    1、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件入侵的途徑。
    (1)不可移動(dòng)的計(jì)算機(jī)硬件傳播。
    (2)可移動(dòng)的存儲(chǔ)設(shè)備。
    (4)網(wǎng)絡(luò)下載或?yàn)g覽。
    (5)電子郵件。
    2、計(jì)算機(jī)病毒與惡意軟件的防治。
    (1)安裝殺毒軟件和個(gè)人防火墻。
    (2)對(duì)公用軟件和共享軟件要謹(jǐn)慎使用，使用u盤(pán)時(shí)要先殺毒，以防u盤(pán)攜帶病毒傳染計(jì)算機(jī)。
    (3)從網(wǎng)上下載任何文件后，一定要先掃描殺毒再運(yùn)行。
    (4)收到電子郵件時(shí)要先進(jìn)行病毒掃描，不要隨便打開(kāi)不明電子郵件里攜帶的附件。
    (5)對(duì)重要的文件要做備份，以免遭到病毒侵害時(shí)不能立即恢復(fù)，造成不必要的損失。
    四、個(gè)案分析。
    (1)木馬:。
    (2)間諜軟件:。
    (3)蠕蟲(chóng)病毒:。
    (4)網(wǎng)頁(yè)病毒:。
                            
    
                    
    
                    
                    
                    
                
    
        
    
          
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                        通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的成長(zhǎng)和變化，加深自我認(rèn)識(shí)和理解。讀后感是讀完一本書(shū)、文章或觀看一部電影等之后，對(duì)所讀所看內(nèi)容的個(gè)人反思和感受的總結(jié)。它不
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿是一個(gè)重要的工具，它可以讓我們充分準(zhǔn)備并提高演講的效果和影響力。希望大家能夠通過(guò)這些發(fā)言稿范文的學(xué)習(xí)，提升自己的演講能力和自信心。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        活動(dòng)總結(jié)可以讓人反思自己的行為和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。歡迎大家閱讀以下是小編為大家搜集的活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫(xiě)作提供一些參考
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        隨著一個(gè)月的工作結(jié)束，我們需要寫(xiě)一份月工作總結(jié)來(lái)評(píng)估自己的工作表現(xiàn)。在這里，小編給大家整理了一些月工作總結(jié)的范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。今年以來(lái)，我縣認(rèn)真貫徹中辦
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)個(gè)人總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，從而更好地發(fā)揮自己的個(gè)人特點(diǎn)和才能。在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文來(lái)提升自己的表達(dá)能力。與去年相比我們的團(tuán)隊(duì)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿是一種綱要性的文本，它能夠幫助演講者在演講時(shí)遵循邏輯順序，有效地展示自己的主題和觀點(diǎn)。尊敬的主持人、親愛(ài)的聽(tīng)眾朋友們，非常榮幸能夠在這個(gè)節(jié)目中分享我的觀點(diǎn)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        軍訓(xùn)心得是對(duì)自己在軍訓(xùn)期間所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。以下是小編為大家收集的軍訓(xùn)心得范文，希望對(duì)您有所啟發(fā)。第一段：介紹軍訓(xùn)的背景和目的（200字）
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通知的發(fā)起人應(yīng)當(dāng)考慮到目標(biāo)受眾的背景和需求，以便更好地傳遞信息和產(chǎn)生反饋。小編整理了一些通知的寫(xiě)作技巧，希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。尊敬的xxx：您好！對(duì)于您
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        家長(zhǎng)會(huì)不僅可以促進(jìn)家校合作，還有助于家長(zhǎng)之間的交流和互相支持，共同探討子女教育的問(wèn)題和解決辦法。以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)會(huì)成功經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家提供借鑒和參考
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿是在特定場(chǎng)合或活動(dòng)中用于表達(dá)自己觀點(diǎn)或感情的一種書(shū)面材料，它能夠有效傳達(dá)信息。以下是小編為大家整理的精彩發(fā)言稿范文，請(qǐng)大家參考和借鑒，共同提升演講技巧。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        策劃方案的制定需要充分了解和分析市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、資源情況等，才能做出正確的決策。策劃方案的成功與否，往往取決于方案的科學(xué)性和可行性。軍訓(xùn)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        一個(gè)成功的策劃方案能夠?yàn)轫?xiàng)目的順利實(shí)施提供有力支持。策劃方案的成功實(shí)施需要制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和責(zé)任分工，確保各項(xiàng)任務(wù)的順利執(zhí)行。一切營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)終極目標(biāo)就是迅速提升
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿是為了在特定場(chǎng)合發(fā)表一篇規(guī)劃有條理、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確的演講而撰寫(xiě)的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        開(kāi)題報(bào)告是研究者在研究過(guò)程中總結(jié)和概括的一份文件，它能夠體現(xiàn)研究者的思考和思路。以下是小編為大家收集的開(kāi)題報(bào)告范文，僅供參考，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)困惑。小編整理了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和參考。愉快而緊張的一學(xué)期
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿的語(yǔ)氣和用詞應(yīng)該與演講或會(huì)議的場(chǎng)合和目的相符，避免使用過(guò)于隨意或正式的語(yǔ)言。請(qǐng)查看以下這些主題獨(dú)特的演講發(fā)言稿范文，或許能夠幫助您發(fā)現(xiàn)自己演講的新思路。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        勞務(wù)合同是勞務(wù)關(guān)系的基礎(chǔ)，它規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù)。以下是一些關(guān)于勞務(wù)合作的專(zhuān)家觀點(diǎn)和建議，供大家參考和借鑒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        致辭是對(duì)某個(gè)場(chǎng)合或儀式進(jìn)行祝賀和祝福的一種正式和莊重的表達(dá)方式。請(qǐng)聽(tīng)小編為大家分享的一些難忘的致辭范文，它們不僅有感人的情感，更有精彩的表達(dá)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        心得體會(huì)是我們思考和反思的結(jié)果，有助于我們不斷提高自己。這里收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。。《格列佛游記》是愛(ài)爾蘭作家喬納森斯威
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        范本通常具有優(yōu)秀的文筆和結(jié)構(gòu)，可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。在下面這些范文范本中，您可以找到多種寫(xiě)作風(fēng)格和技巧的展示，相信一定能給您帶來(lái)一些收獲。《童年的秘密》是2
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在寫(xiě)報(bào)告之前，我們應(yīng)該明確報(bào)告的目的、受眾以及預(yù)期效果，以便更好地組織和撰寫(xiě)報(bào)告。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下報(bào)告范文，從中汲取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。根據(jù)xxx新區(qū)xxx管委會(huì)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)和能力的綜合體現(xiàn)，它能夠?yàn)榍舐氄叽蜷_(kāi)更多的機(jī)會(huì)。以下是一些成功求職者撰寫(xiě)的優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文，希望能夠給正在求職的大家一些幫助。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展前景廣闊，會(huì)計(jì)人員可以在政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)等多個(gè)領(lǐng)域就業(yè)。以下是一些著名財(cái)務(wù)分析師的會(huì)計(jì)總結(jié)示例，他們善于從數(shù)據(jù)中找到關(guān)鍵信息。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，要避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)名詞，以確保讀者能夠理解。閱讀一些精選的報(bào)告范文可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備和寫(xiě)作技巧，下面是一些不錯(cuò)的范文供你參考
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)分析和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，可以提高自己寫(xiě)作的水平和能力。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文，讓我們收獲了很多啟發(fā)和思考。1、人生是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和想象力。以下是小編為大家整理的一些范文范本，希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和指導(dǎo)。亂收費(fèi)承諾書(shū)根據(jù)縣教
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)踐報(bào)告應(yīng)該突出實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，展示出個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中的能力和水平。下面是一些典型的實(shí)踐報(bào)告案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。下面是一篇大學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在結(jié)束部分，應(yīng)該恰當(dāng)總結(jié)和強(qiáng)調(diào)演講的重點(diǎn)，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀講話(huà)稿范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師，家長(zhǎng)，同學(xué)們:。大家好。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)年度總結(jié)，我們可以對(duì)自己一年來(lái)的成長(zhǎng)和變化有一個(gè)全面的了解，為下一年的發(fā)展做好準(zhǔn)備。要寫(xiě)一篇出色的年度總結(jié)，我們可以參考一些優(yōu)秀企業(yè)的年度總結(jié)報(bào)告，下面是一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)自我總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為進(jìn)一步提升自己制定合理的目標(biāo)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的自我總結(jié)范文，希望可以為你的寫(xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      公司應(yīng)積極履行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)。下面是一些知名公司的年度總結(jié)報(bào)告，對(duì)公司的戰(zhàn)略規(guī)劃非常有幫助。另外，工作經(jīng)驗(yàn)的部分，有下列幾個(gè)變通的.好方
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在生活和工作中，通知起到了及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)安排和傳遞重要信息的作用。如果對(duì)通知中的內(nèi)容有任何疑問(wèn)或建議，請(qǐng)及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋。親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好!在大家的熱心支持
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)月工作總結(jié)可以幫助我更好地了解自己在工作中的表現(xiàn)，并提出自我改進(jìn)的方案。希望通過(guò)以下的月工作總結(jié)范文，可以激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和積極性，提高寫(xiě)作的質(zhì)量和水平。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      廣告是一種創(chuàng)造性的媒體表達(dá)形式，可以將產(chǎn)品與觀眾的情感聯(lián)系起來(lái)。下面是一些成功的廣告案例，希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)意靈感。婚姻狀況：未婚。年齡：23歲。求職意向：廣告
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)教案模板需要教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用教案模板。《神奇的手》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，系統(tǒng)規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等的一種學(xué)習(xí)指南。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師們可以參考下面的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有著很大的鍛煉作用。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文示范，希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和啟發(fā)。明天就是父親節(jié)了，人們總喜
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)學(xué)生發(fā)展需求和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)。接下來(lái)，小編將為大家介紹一些編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用方法和技巧。1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一特定主題的詳盡調(diào)查和分析的結(jié)果，它可以幫助我們了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些調(diào)查報(bào)告范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小學(xué)坐落在縣城西南角10
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      調(diào)查報(bào)告是一種重要的決策參考，能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)提供科學(xué)的依據(jù)和建議。為了幫助您更好地了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法和技巧，以下是一些典型的報(bào)告案例供您參考。徐珂雯。為小區(qū)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)們分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提升家庭教育水平。推薦大家閱讀以下家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)，從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：大家好!
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      夢(mèng)想是每個(gè)人內(nèi)心深處的渴望，是人們對(duì)未來(lái)的美好展望和追求。以下是一些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的書(shū)籍，讓我們一起來(lái)獲取一些靈感和知識(shí)。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)：“我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)使用教案模板，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案模板范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。在這里，我為大家整理了一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。主備人執(zhí)教者執(zhí)教時(shí)間共2課
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和決策的重要機(jī)制，發(fā)揮了家庭教育的積極作用。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)會(huì)議備忘錄，希望對(duì)大家有所幫助。大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的支撐。小編整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠?yàn)楦魑唤逃ぷ髡咛峁┙梃b與參考。1.正確、流利、有感情地朗讀課
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      五年級(jí)教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和前置知識(shí)，以便順利進(jìn)行教學(xué)。為了方便大家備課，小編整理了一些五年級(jí)教案范文，供大家學(xué)習(xí)使用。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)活
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行需要教師不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的變化。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解教學(xué)工作計(jì)劃的重要性和制定方法。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程要注重實(shí)踐效果的分析和總結(jié)，以便更好地提升自身的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文，僅供參考，希望能給大家一些寫(xiě)作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      大班教案需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。以下是小編為大家整理的大班教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是為了規(guī)劃自己在工作中的目標(biāo)和計(jì)劃而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。以下是一些工作計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家能夠有所啟發(fā)和幫助。xxxx年，做了大量而
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在現(xiàn)代工作中，編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)是一種重要的管理工具，可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作效率。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的工作計(jì)劃書(shū)范文，希望能給大家提
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      1、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。為了讓大家更好地了解和學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作，以下是一些范文供大家參考。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解和規(guī)劃的依據(jù)，能夠幫助我們合理安排時(shí)間和資源。以下是一些工作計(jì)劃書(shū)范文，它們涵蓋了各行各業(yè)的工作計(jì)劃書(shū)，給我們提供了不同領(lǐng)域的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是一份詳細(xì)記錄工作任務(wù)、時(shí)間安排和目標(biāo)達(dá)成方案的書(shū)面材料。希望通過(guò)這些工作計(jì)劃書(shū)范文的分享，能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用工作計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作方法和技巧。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)，我們可以更好地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作，推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。不同行業(yè)和領(lǐng)域的工作計(jì)劃書(shū)有著一些共同之處，以下是小編為大家整理的一些通用的范文，供大家參
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，更需要思想深刻、觀點(diǎn)獨(dú)特。接下來(lái)，我們一起來(lái)閱讀一些成績(jī)優(yōu)秀的作文范文，看看別人是如何寫(xiě)作的。誰(shuí)說(shuō)這是垮掉的一代？誰(shuí)說(shuō)這是頹廢的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      財(cái)務(wù)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，并加以改善和提升。請(qǐng)大家參考以下財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些思路和靈感。各位領(lǐng)導(dǎo)及同事：我叫
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是在工作中規(guī)劃和安排任務(wù)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們明確工作目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀的工作計(jì)劃書(shū)范文，供大家參考和學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃范文可以幫助我們更好地掌握工作進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作計(jì)劃，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。接下來(lái)是一些制定工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家制定工作計(jì)劃時(shí)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      制定工作計(jì)劃書(shū)還可以幫助我們?cè)u(píng)估自己的工作完成情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行改進(jìn)。如果你正在為工作計(jì)劃書(shū)苦惱，不妨參考以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是我們邁向成功的一份計(jì)劃書(shū)，它能幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。接下來(lái)是一些具有參考價(jià)值的工作計(jì)劃書(shū)樣版，供大家參考。今年公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整方針
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在質(zhì)量月期間，公司會(huì)向員工傳遞質(zhì)量管理的重要性和作用，提升員工的責(zé)任心和自我管理能力。質(zhì)量月活動(dòng)的成功案例中涉及到了哪些關(guān)鍵因素？下面是一些分析和總結(jié)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      主持詞的語(yǔ)言表達(dá)要得體、準(zhǔn)確，避免使用太過(guò)復(fù)雜或晦澀的詞匯，以確保各類(lèi)聽(tīng)眾都能理解。以下是一些備受推崇的主持人的主持詞，我們可以從中學(xué)到很多有用的技巧和方法。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個(gè)好的活動(dòng)方案應(yīng)該具備清晰明確的目標(biāo)和可操作性強(qiáng)的執(zhí)行步驟。附上了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人士撰寫(xiě)的活動(dòng)方案，供大家參考和學(xué)習(xí)。主辦單位：崇賢街道xx社區(qū)。協(xié)辦單位
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們合理分配工作量，避免工作過(guò)度集中或過(guò)度分散。工作計(jì)劃書(shū)是一份重要的工作材料，以下是小編為大家整理的范文，希望對(duì)大家有所幫助。為了認(rèn)真貫徹落
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      環(huán)保是一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要求人們對(duì)自然資源的利用和保護(hù)有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。下面是一些環(huán)保活動(dòng)的具體計(jì)劃和實(shí)施方法，供大家參考。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)取得實(shí)效，特
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      -在簽署合同協(xié)議之前，雙方應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一條款并確保自身利益不受損害。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文，僅供參考，希望能對(duì)您有所幫助。甲方(委托方)：乙方(
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)半年總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地發(fā)展自己的潛力。以下是小編為大家搜集的一些半年總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。行政部主任崗位職責(zé)：人事專(zhuān)員崗位
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      小麗樂(lè)于參與體育活動(dòng)，具有較好的身體素質(zhì)，是一個(gè)健康向上的孩子。以下是一些小學(xué)生評(píng)語(yǔ)的參考樣例，希望能夠給大家一些啟示和思路。1.蔣星宇：你是一個(gè)可愛(ài)、文靜、整
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者在就業(yè)過(guò)程中維權(quán)、解決問(wèn)題的有力工具。查看下面的勞動(dòng)合同樣本，可以幫助大家更好地理解合同條款的內(nèi)容。甲方(招聘方)：乙方(受聘方)：甲方招聘人員
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園大班是幼兒園里年齡最大的班級(jí)，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)前教育的最后階段。這些精選的總結(jié)范文涵蓋了幼兒園大班各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果。親愛(ài)的小朋友、尊敬的老師、家
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)，我們可以對(duì)工作目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行明確和具體化，避免模糊和隨意的情況出現(xiàn)。制定一份好的工作計(jì)劃書(shū)是提高工作效率和完成目標(biāo)的關(guān)鍵一步，希望以下范文能
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)主持詞，主持人可以展示自己的主持能力和組織能力。主持詞作為活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，它能夠引起觀眾的興趣和注意力，讓他們期待接下來(lái)的節(jié)目。元旦主持詞結(jié)束語(yǔ)范文由范文小
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文具有廣泛的參考價(jià)值，可為同類(lèi)研究提供借鑒和啟示。在閱讀這些范文范本時(shí)，大家可以發(fā)現(xiàn)不同作家的個(gè)性和風(fēng)格，從中學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作靈感和方法。大學(xué)生活即將結(jié)束。此
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在寫(xiě)公務(wù)員工作總結(jié)之前，首先需要對(duì)自己在這段時(shí)間內(nèi)的工作情況進(jìn)行全面的回顧和分析，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。想要了解一些優(yōu)秀的公務(wù)員工作總結(jié)案例？下面是一些范文供您
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      護(hù)士的職責(zé)還包括為患者提供心理支持和安慰，使他們感到被關(guān)愛(ài)和理解。小編為大家整理了一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的護(hù)士團(tuán)隊(duì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。1、完善科內(nèi)護(hù)士各班
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)是對(duì)工作目標(biāo)、任務(wù)和計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和闡述的書(shū)面材料，它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行工作。下面是一份經(jīng)過(guò)整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家的工作有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      部門(mén)是組織中根據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)和職能劃分出來(lái)的相對(duì)獨(dú)立的工作群體。以下是小編為大家收集的部門(mén)績(jī)效評(píng)估方法，希望能給大家提供一些評(píng)估工作的參考標(biāo)準(zhǔn)。(一)10個(gè)招商專(zhuān)班
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們更好地組織和管理自己的工作，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。趕緊來(lái)看看這份實(shí)用的工作計(jì)劃書(shū)范本，或許能給你帶來(lái)新的靈感。一、重點(diǎn)工作：（1）加強(qiáng)安
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      最后，在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。為了更好地幫助大家理解工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)和制定過(guò)程，以下是一些實(shí)際案例供大家參考。一、指導(dǎo)思想：以黨
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師工作計(jì)劃能夠幫助教師合理安排自己的時(shí)間和精力，提高工作的效率和質(zhì)量。接下來(lái)是一些教師工作計(jì)劃的編寫(xiě)要點(diǎn)，供大家參考和借鑒。-->。開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作，是強(qiáng)化教
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)，我們需要確保目標(biāo)明確、時(shí)間合理，并考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。以下是一份優(yōu)秀的工作計(jì)劃書(shū)范文，供大家參考借鑒，幫助大家更好地完善自己的工作計(jì)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      社會(huì)實(shí)踐可以拓寬學(xué)生的眼界，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多機(jī)遇。以下是一些社會(huì)實(shí)踐的影響和意義，希望能夠引起大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思考和重視。二、活動(dòng)時(shí)間。2
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      部門(mén)將員工按照不同的專(zhuān)長(zhǎng)和能力進(jìn)行分組，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。寫(xiě)一份較為完美的部門(mén)描述需要全面了解部門(mén)的職能和工作內(nèi)容，以及部門(mén)的特色和亮點(diǎn)。通過(guò)客觀的數(shù)據(jù)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      醫(yī)院工作計(jì)劃是醫(yī)院管理者與醫(yī)務(wù)人員之間溝通和合作的橋梁，有助于形成良好的工作氛圍和協(xié)作機(jī)制。下面是小編為大家整理的醫(yī)院工作計(jì)劃案例，希望能幫助大家編寫(xiě)出更加完善
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      應(yīng)急預(yù)案是指針對(duì)突發(fā)事件或緊急情況所制定的一套組織、管理、協(xié)調(diào)、處置等活動(dòng)的方案。接下來(lái)，小編將為大家分享一些實(shí)用的應(yīng)急預(yù)案范例，希望對(duì)大家的工作和生活有所幫助
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)有助于我們將工作目標(biāo)明確化、具體化，以便更好地衡量工作進(jìn)展并及時(shí)調(diào)整工作策略。以下是一份經(jīng)過(guò)精心編寫(xiě)的工作計(jì)劃書(shū)，供大家參考自己的制定計(jì)劃。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)需要具備一定的分析、規(guī)劃和撰寫(xiě)能力，要根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。下面是一份經(jīng)典的工作計(jì)劃書(shū)，希望對(duì)大家撰寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)有所啟發(fā)和幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      應(yīng)急預(yù)案的修訂和完善是不斷實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，需要不斷與實(shí)際情況相結(jié)合。震后重建應(yīng)急預(yù)案范文，為災(zāi)區(qū)提供快速有效的幫助和支持。牢固樹(shù)立“職責(zé)重于泰山，食品安全
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      工作計(jì)劃書(shū)可以幫助我們有效地組織和安排工作，提高工作效率和質(zhì)量。接下來(lái)，我們將分享一份經(jīng)過(guò)精心制作的工作計(jì)劃書(shū)模板，它經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證和修改，能夠幫助你制定一份高效
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      稅務(wù)政策是國(guó)家財(cái)政政策的重要組成部分，它通過(guò)調(diào)整稅收政策和稅率等手段來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。5.在這些稅務(wù)總結(jié)中，我們可以看到納稅人對(duì)稅收政策的理解和運(yùn)用
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      小班教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)和安排的一種教學(xué)計(jì)劃，幫助幼兒全面發(fā)展。歡迎大家閱讀以下小班教案范文，一起探索教育教學(xué)的多彩世界。1、借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?/div>
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通知的格式應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一，包括標(biāo)題、正文、落款等必要元素。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛣?chuàng)意，使你在通知寫(xiě)作中更加得心應(yīng)手。為加強(qiáng)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作指示
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個(gè)成功的工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，供大家參考。讓我們一起來(lái)看看吧！
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)撰寫(xiě)月工作總結(jié)，我們可以更系統(tǒng)地思考和總結(jié)我們所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下總結(jié)范文展示了不同層級(jí)和職位的工作總結(jié)，希望能為不同人群提供相關(guān)的參考和借鑒價(jià)值。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)時(shí)，我們需要綜合考慮各種因素，如工作的復(fù)雜性、困難程度、資源的需求和可用性等，制定合理的工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。下面是一些成功案例的工作計(jì)劃書(shū)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)應(yīng)該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓讀者可以一目了然地了解工作計(jì)劃的內(nèi)容。在以下是一份詳細(xì)的工作計(jì)劃書(shū)范文，希望能夠?qū)Υ蠹抑贫ㄗ约旱墓ぷ饔?jì)劃有所幫
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作可以幫助我們建立自信和自律，提高我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績(jī)。計(jì)劃書(shū)范文中的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，以提升自己的計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作能力。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)生評(píng)語(yǔ)需要客觀、準(zhǔn)確地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、品德表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)等方面。5.范文中反映了學(xué)生的努力和進(jìn)步，也涵蓋了學(xué)生的不足之處。每到期末給學(xué)生寫(xiě)。評(píng)語(yǔ)。時(shí)，學(xué)生
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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