高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）

優(yōu)秀的作文必須具備準(zhǔn)確的事實(shí)依據(jù)和有力的論據(jù)支撐，以及清晰流暢的表達(dá)能力。下面是一些被評(píng)為優(yōu)秀作文的范文，希望可以給大家展示一下優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和風(fēng)格。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇一

1、拿到考試卷，如果完成了基本的填寫姓名等程序以后，如果答題鈴聲還沒響，可以先看看作文題，注意既然要看，就要看得仔細(xì)，以免沒看清楚，引起錯(cuò)覺，影響后面的正式審題、答題。

可以先看有一個(gè)準(zhǔn)備，但不要先寫作文。因?yàn)樽魑奶臅r(shí)間和精力。考試開始的時(shí)候是精力最好的時(shí)候，這時(shí)候要用來(lái)解決前面的基礎(chǔ)題。等到正式準(zhǔn)備做作文時(shí)，還要仔細(xì)看題，要確保萬(wàn)無(wú)一失!

2、時(shí)間安排：花60分鐘左右寫作文是比較適當(dāng)?shù)模?-10分鐘構(gòu)思很重要。

因?yàn)椋坏懙揭欢ㄗ謹(jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)思路不好，無(wú)論時(shí)間還是空間都來(lái)不及了。相信高考作文審題難度不大，但一定要審，之后再構(gòu)思基本框架，根據(jù)自己的習(xí)慣，打一半，或三分之一草稿，一定經(jīng)營(yíng)好自己的題目、開頭與結(jié)尾。一定要仔細(xì)研究題目，審題不慎，滿盤皆輸。然后設(shè)定文章的框架，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱。審題一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認(rèn)真思考，嚴(yán)格遵循。不能隨意置標(biāo)題或話題于不顧另起爐灶。

3、標(biāo)題：標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。

俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見擬題的重要性。題目忌寬泛、不明確、太大眾化，如“論人文奧運(yùn)”等考場(chǎng)話題作文的擬題原則為：確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)。當(dāng)然，如果是命題作文，就不必為此煩神了。

4、文體：高考作文通常是“文體不限”，但不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求。

記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，敘事務(wù)必清楚，情節(jié)設(shè)置或曲折或感人，不能是演繹中心的流水賬;注意運(yùn)用景物渲染和細(xì)節(jié)刻畫、首尾呼應(yīng)、伏筆過渡等寫作技法。議論文，中心要突出，觀點(diǎn)要鮮明;文章思路要清晰：或并列，或正反對(duì)照，或遞進(jìn);論據(jù)要充分，表達(dá)要簡(jiǎn)潔，要懂得根據(jù)論點(diǎn)裁剪材料。還可以采用書信體，但務(wù)必符合書信格式，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和地點(diǎn)，要情真意切。日記體，真實(shí)再現(xiàn)所表達(dá)的內(nèi)容。而且天氣情況可以暗示情節(jié)發(fā)展，無(wú)需過渡。

5、內(nèi)容：精彩的構(gòu)思必須用豐富的內(nèi)容來(lái)支撐，豐富的內(nèi)容必須緊扣中心。

要注意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)高考作文只要能夠自圓其說(shuō)，怎樣的觀點(diǎn)都可以，但這里必須有個(gè)度，這個(gè)度就是社會(huì)的主流價(jià)值觀。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)情而“抒情”，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。議論文必須有分析，如果只是材料的堆砌就不叫議論文。作文其實(shí)就是檢測(cè)考生的思考力和表達(dá)力，沒有一定的分析，就無(wú)法表現(xiàn)自己的思考力。

6、材料：要注意材料的運(yùn)用。引用材料宜概括，不要原文照抄。

一篇文章800字，其中照抄原題提供的材料200多字，評(píng)卷老師對(duì)這樣的文章第一感覺是這個(gè)同學(xué)在湊字?jǐn)?shù)。引材料時(shí)也不要說(shuō)在報(bào)紙上看到一則材料，聽到一個(gè)故事等等，因?yàn)槊髅魇墙o你的材料，還要說(shuō)自己看到、聽到，這不是在睜著眼睛說(shuō)瞎話嗎?如果引述別的材料，也最好直接引述，沒有特別的必要，就不必使用“我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，爺爺給我講過這樣一個(gè)故事”這樣的插入語(yǔ)。議論文的材料引述，還要進(jìn)行適當(dāng)剪裁和分析。

7、結(jié)構(gòu)：高考作文的思路，務(wù)必清晰。除掉首尾，中間部分可以采用段首點(diǎn)題的方式，彰顯文章的思路;也可以采用小標(biāo)題的方式組織文章。

小標(biāo)題的好處還體現(xiàn)在段落間繁雜的過渡。小標(biāo)題之間的關(guān)系要明顯，小標(biāo)題的表述絕對(duì)不能違背現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。另外，文章的段落安排，一定不能出現(xiàn)少于四段的情況。最好在5—8個(gè)自然段。

8、開頭和結(jié)尾：考場(chǎng)作文最忌含蓄。高考作文的開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。

要確保開篇簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通暢，絕對(duì)不能出現(xiàn)病句和錯(cuò)別字，書寫上也不能涂抹。要充分利用首因效應(yīng)，在開篇給閱卷者留下良好的第一印象。開篇字?jǐn)?shù)不宜過多，最多五句話，并且一定要有點(diǎn)明文章中心的句子。開篇確立的主旨，一方面要符合題目要求，另一方面必須貫穿全文。切不可前后矛盾。

文章的結(jié)尾也是閱卷看得相對(duì)仔細(xì)的地方。結(jié)尾亦不能草率。也要精心構(gòu)思。或卒章顯志，點(diǎn)明主旨;或畫龍點(diǎn)睛，升華主題;或預(yù)留空白，引發(fā)想象或思考;或點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。

9、語(yǔ)言：應(yīng)試作文的表述要樸實(shí)大方，干凈利索。

嚴(yán)禁文白夾雜;嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言;嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;盡量避免歐式的語(yǔ)言表述方式;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;但要注意：在作文中不要插上幾句英語(yǔ)或自己獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。總之，表達(dá)要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范，要簡(jiǎn)明、連貫、得體，要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

10、字?jǐn)?shù)：應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過;限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。

11、書寫與卷面：寫要認(rèn)真，卷面要整潔。

不寫繁體字、不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。特別是民間流傳的簡(jiǎn)化字，可以算作錯(cuò)別字，要扣分的。盡量寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，占一個(gè)格子，不能頂格。近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，“字體工整”是一項(xiàng)重要的評(píng)分細(xì)則。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)。總之，書寫規(guī)范，卷面整潔，給閱卷老師留下好印象，至關(guān)重要!

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇二

1.文章的中心、主題要突出。議論文：中心句、觀點(diǎn)句交待文脈。記敘文：議論句句、抒情句畫龍點(diǎn)睛。

2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的文體優(yōu)勢(shì)，又要注意突出文體特征。

首先是要把握文體，體現(xiàn)文體特征。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文。

其次是在文體的選擇上要慎重。每年考場(chǎng)上寫詩(shī)歌、戲劇、日記或?qū)υ挷稍L等類文章體裁的作文是有一些，但寫得好、得高分的卻是鳳毛麟角，一萬(wàn)份也難挑出一份來(lái)。

3.表達(dá)方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢(shì)。

議論文要“深”，也即文章的分析闡述要有深度，要注意逐層深入分析，由表及里揭示本質(zhì)，角度要小，挖掘要深。記敘文要“細(xì)”，也即要注意安排細(xì)節(jié)描寫，在敘述中要避免平鋪直敘、記流水帳，可以適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，以增加行文的波瀾。在此需要特別指出的是，記敘文中出現(xiàn)的人名要樸實(shí)，不要玩花樣，像瓊瑤小說(shuō)中的單名、古怪的洋名等要杜絕。

4.語(yǔ)言表達(dá)既要嚴(yán)密，又要有文采。

作文一定要有文采，詞語(yǔ)一定要講究。這里講的文采是一種運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。其中語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了是一種文采，有韻律、長(zhǎng)句多、用詞委婉、善于運(yùn)用詩(shī)詞也是一種文采。同學(xué)們?cè)诟呖甲魑闹械恼Z(yǔ)言要有一定的風(fēng)格和傾向美，讓人讀來(lái)有美的享受，讓閱卷老師在整體上對(duì)文章產(chǎn)生好感。高考作文中要杜絕濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、“新新人類”的時(shí)髦語(yǔ)言，以免引起閱卷老師的反感。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇三

老師解答：孩子，結(jié)構(gòu)一般是：引-議-聯(lián)-結(jié)，各部分中，引：不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔凝練就好。議：一定要明確。聯(lián)：圍繞“議”展開，結(jié)：可以總結(jié)全文，也可以升華中心。

問題2：怎樣可以寫出動(dòng)人的內(nèi)容呢？

老師解答：學(xué)生你好!讀后感不重在動(dòng)人。而是主題提煉是否精辟和獨(dú)特。在寫讀后感前要多去貼吧網(wǎng)站了解相關(guān)的評(píng)價(jià)，綜合上述，獲得新鮮主題的靈感。才會(huì)吸引你的讀者。

問題3：寫讀后感的開頭、結(jié)尾怎樣才能寫得完美呢？

老師解答：開頭簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。結(jié)尾要注意點(diǎn)題，從中學(xué)到了什么?領(lǐng)悟到了什么?對(duì)作品如何評(píng)價(jià)等等，要能夠跟開頭有所呼應(yīng)。

問題4：怎樣把梗概部分寫得又精煉又能主要概括內(nèi)容呢？

老師解答：平述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。這樣文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。你要做的是在寫作之前有個(gè)大概的提綱，按著提綱把每段想要交代的內(nèi)容交代清楚，夾敘夾議，把自己的真情實(shí)感插入進(jìn)去!

問題5：如何寫好讀后感？如何概括主要內(nèi)容？

老師解答：首先要讀懂原文抓中心：我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”，才有寫“感”的條件。其次選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：一本好書和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，最善于寫的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。再次讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。在寫讀后感的時(shí)候要聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫出真情實(shí)感。

問題6：讀后感寫作不知從哪里寫起，但又很多感慨怎么辦？

老師解答：這就涉及到一個(gè)抓重點(diǎn)的問題了，一本讀物或者一部電影肯定會(huì)有它的一個(gè)中心思想的，你的所有感想肯定也會(huì)和作品想體現(xiàn)的中心思想有重合點(diǎn)的。所以要先理解作品所要表達(dá)的情感，再結(jié)合自己的所感所悟進(jìn)行情感的'抒發(fā)!

問題7：平時(shí)練筆少，讀后感像流水帳怎么辦？

老師解答：你的問題很多學(xué)生都有，平時(shí)作文寫的少，到考試的時(shí)候想寫卻寫不好了。首先建議大家在平時(shí)多練習(xí)，無(wú)論是觀后感、讀后感還是平時(shí)的日記、周記，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;另外應(yīng)試作文，不要著急下筆，在心里列個(gè)提綱，我要寫的中心思想是什么?我要寫幾件事?如何潤(rùn)色?如何開頭結(jié)尾?這些在腦海里先有個(gè)規(guī)劃，在提筆開始寫，這樣就不會(huì)變成流水作文了!

問題8：讀后感的感悟怎樣寫？我總是在總結(jié)完故事后就草草收尾，要怎樣改正呢？

老師解答：每一本書，讀后選擇文中最精煉的一個(gè)句子，作為讀后感的題記，圍繞你的心得，重組和串聯(lián)事件，而非簡(jiǎn)單按照章節(jié)順序概述文章。最后利用題記變式結(jié)尾。不失為好辦法。

確定你的主題或主人公，每部書都有一個(gè)鮮明的主題和眾多鮮活的人物。選擇一個(gè)人物可以將與她相關(guān)的事件串聯(lián)起來(lái)，如同回答記敘文閱讀：主人公是一個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出來(lái)?選擇書中主題的一個(gè)側(cè)面，將與之相關(guān)的事件串聯(lián)，這樣也可以顯示你的視角的獨(dú)特。

問題9：請(qǐng)問老師，讀后感是讀書筆記的一種嗎，讀書筆記的體裁屬于什么呢？謝謝您。

老師解答：這兩者是不一樣的。讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。是我們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古代有著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種。讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感是讀書筆記的一種，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。讀后感一般要寫成正式文章，是讀書筆記中心得的正式表現(xiàn)，而讀書筆記可以是旁注、片段賞析、小短篇或正式文章!

問題10：怎么是寫好讀后感？注意哪幾點(diǎn)要求？我寫的有讀有感，不過之間加詩(shī)歌可以嗎？我想這樣好表達(dá)感情。

老師解答：讀后感的寫法大體上遵循三個(gè)步驟，分為三大段就行：第一段，最近讀了或者看了一部什么書或者電影，你感觸很深影響頗大。第二段，從書或者電影里事先羅列好幾個(gè)感動(dòng)的點(diǎn)兒或者免然后結(jié)合自己的實(shí)際狀況展開描述，可以記敘也可以采用對(duì)比的手法。第三段，對(duì)你未來(lái)的影響，下一個(gè)決心或者表明一個(gè)態(tài)度，或者以此及彼警醒他人。寫作文并不難，靜下心來(lái)打個(gè)草稿然后起筆正式寫，一氣呵成。平時(shí)多看些對(duì)寫作有幫助的課外書，多寫讀后感和觀后感不僅能使這方面的作文水平提升，也能提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，希望大家有時(shí)間多練習(xí)!

問題11：寫讀后感時(shí)無(wú)從下筆怎么辦？讀后感怎樣寫才能充分表達(dá)情感又不失美感呢？

老師解答：孩子，讀后感的基本步驟是：引-議-聯(lián)-結(jié)，其中“議”一定要明確和突出，“聯(lián)”一定是與“議”密切相連的，也就是所選取的事件不用面面俱到地詳細(xì)說(shuō)，圍繞你的“議”來(lái)展開就好。“結(jié)”的方法很多，可以參照平時(shí)寫作文時(shí)的結(jié)尾方法。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇四

讀后感寫的是自己讀了一篇文章或一部著作后的感想。觀后感寫的是看了一部電影或一出戲劇一部電視劇一場(chǎng)演出一幅書畫后的感想。二者的寫作要求是一樣的：既要寫看到的作品的內(nèi)容，又要寫由此產(chǎn)生的感想;作品內(nèi)容要寫得簡(jiǎn)略，感想要寫得具體;要有敘述有議論。怎樣寫出符合要求的習(xí)作呢?我們可以這樣做：

一、理解作品，選定感發(fā)點(diǎn)。

理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說(shuō)明什么道理贊揚(yáng)人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說(shuō)它精彩?哪個(gè)地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個(gè)地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個(gè)人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個(gè)人物，為什么不喜歡?這樣以來(lái)，我們就會(huì)產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊(duì)，比較一番，看看其中哪一個(gè)(最多兩個(gè))感想最深刻、最有話可說(shuō)、最有現(xiàn)實(shí)意義，就把這個(gè)(最多兩個(gè))感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點(diǎn)。

二、起個(gè)凝練醒目的題目。

讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來(lái)〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點(diǎn)，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。

三、開頭要簡(jiǎn)潔，為下文做鋪墊。

讀后感、觀后感的開頭要簡(jiǎn)潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄事跡感動(dòng)得流下眼淚。”緊扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營(yíng)長(zhǎng)的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。

四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點(diǎn)。

為了增強(qiáng)習(xí)作的說(shuō)服力，接下來(lái)要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地引述出來(lái)，再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)。如寫“《周恩來(lái)》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅(jiān)持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點(diǎn)：“周總理為了祖國(guó)和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會(huì)覺得習(xí)作的感發(fā)點(diǎn)有理有據(jù)，入情入理，值得信服。

五、立足感發(fā)點(diǎn)引申聯(lián)想。

亮出感發(fā)點(diǎn)后，還需要聯(lián)系社會(huì)生活中類似的或相反的`事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點(diǎn)“假文盲的行為危害了正常的社會(huì)生活秩序”后，聯(lián)想到社會(huì)上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會(huì)帶來(lái)的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時(shí)主動(dòng)為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對(duì)比，然后褒揚(yáng)小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來(lái)，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對(duì)性，有了現(xiàn)實(shí)意義，感染力就增強(qiáng)了。

六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點(diǎn)。

讀后感觀后感結(jié)尾時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點(diǎn)：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個(gè)小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。”既強(qiáng)調(diào)了感發(fā)點(diǎn)——嘎子機(jī)智勇敢，又說(shuō)了自己要機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，從而升華了文章的中心。

文無(wú)定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個(gè)步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇五

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆，’寧停三分，不爭(zhēng)一秒’，因?yàn)閷懽魇恰_弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場(chǎng)作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

5、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國(guó)際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

6、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說(shuō)或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

7、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩(shī)歌、文言文。

8、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的.歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

9、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

11、特別要注意不能缺題。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

12、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)而思老師建議：如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

13、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

14、思想要健康。’思想健康’不是說(shuō)要你只說(shuō)冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，’健康’是針對(duì)’病態(tài)’、’庸俗’而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

15、觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。’義正’未必要’辭嚴(yán)’，’理直’未必就要’氣壯’。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。’質(zhì)問京山大冤案’。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

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高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇六

文化是一個(gè)國(guó)家和民族精神的延續(xù)，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是一個(gè)國(guó)家和民族文化與精神層面的集中表達(dá)，具有深遠(yuǎn)的意義。2017年版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用”“文化傳承與理解”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”四大學(xué)科素養(yǎng)，其中“文化傳承與理解”這一學(xué)科素養(yǎng)在近兩年大多高考作文試題中均有所涉及，如2017年新課標(biāo)全國(guó)卷i十二個(gè)關(guān)鍵詞中的“京劇“長(zhǎng)城”“中華美食”，2017年新課標(biāo)全國(guó)卷ii“感悟中華名句”;2018年浙江卷“浙江精神”，2018年江蘇卷“語(yǔ)言”……所以考生的文章必須盡情展現(xiàn)文化的“芳香”之美，才能“迎合”高考命題“潛規(guī)則”，進(jìn)而奪取高分。

所謂一見鐘情，就是考生在擬題時(shí)可引用或化用名人名言、古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、經(jīng)典歌詞等，亦可運(yùn)用某些修辭方法讓標(biāo)題充滿深厚的文化底蘊(yùn)，從而贏得閱卷老師的第一好感。

以“追夢(mèng)”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《心懷鴻鵠志，爭(zhēng)做追夢(mèng)人》;以“實(shí)干”為立意核心詞語(yǔ)(2018年浙江卷)——《不做一只寒號(hào)鳥》;以“打破唯分論”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《怎一個(gè)“分”字了得》;以“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年浙江卷)——《魚和熊掌不可兼得》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《閱讀深深深幾許》。

(1)運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)。以“語(yǔ)言”為立意核心詞語(yǔ)(2018年江蘇卷)——《時(shí)代的瑰寶——語(yǔ)言》;以“民族復(fù)興”為立意核心詞語(yǔ)(2018新課標(biāo)全國(guó)卷i)——《中華——潛龍出淵》;以“人文關(guān)懷”為立意核心詞語(yǔ)(2017年山東卷)——《燃一盞燈，溫馨一片世界》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《閱讀，黑暗中的一盞明燈》;以“語(yǔ)文素養(yǎng)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《語(yǔ)文素養(yǎng)，青春最高的“顏值”》。

(2)運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩。以“語(yǔ)言”為立意核心詞語(yǔ)(2018年江蘇卷)——《本為瑤臺(tái)種，不做可憐紅》;以“共享”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《共享，心與心溝通的橋梁》;以“閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2016年天津卷)——《讓青春與閱讀有個(gè)約定》;以“評(píng)價(jià)”為立意核心詞語(yǔ)(2016年上海卷)——《擺正心中的天平》。

(3)運(yùn)用對(duì)偶，整齊明了。以“理性思考”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《避免感性，堅(jiān)持理性》;以“改革”為立意核心詞語(yǔ)(2018年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《應(yīng)時(shí)而變，順勢(shì)而為》;以“重讀長(zhǎng)輩這部書”為立意核心詞語(yǔ)(2017年天津卷)——《長(zhǎng)輩呵護(hù)，晚輩品讀》;以“創(chuàng)新”為立意核心詞語(yǔ)(2016年江蘇卷)——《知者不言，智者需言》;以“共享”為立意核心詞語(yǔ)(2016年新課標(biāo)全國(guó)卷)——《成全別人，成就自己》。

所謂豬肚飄香，就是考生在選擇素材時(shí)著重選擇名著素材、歷史人物素材、歷史典故素材、神話傳說(shuō)等文化素材，對(duì)這些素材，考生可采取“大雜燴”的形式呈現(xiàn)，亦可將其與熱點(diǎn)素材有機(jī)疊加。

所謂走進(jìn)古詩(shī)詞之佳境，就是對(duì)詩(shī)詞名言素材展開聯(lián)想，形象地描繪出其所營(yíng)造的意境，為文章的抒情造勢(shì)。

(1)渲染氣氛。所謂渲染氣氛，就是將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境置于文章開頭，以奠定全文的感情基調(diào)，進(jìn)而起到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。

如2018年江蘇卷優(yōu)秀作文《自然的語(yǔ)言》之開篇——。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天是成熟的季節(jié)。秋天的大地金碧輝煌，碩果累累，籠罩著喜悅的氣氛。秋風(fēng)吹出了農(nóng)民歡樂的心情。金黃的稻穗、紅透的果子在欣賞自己可愛的模樣，并發(fā)出沾沾自喜的歡快聲音。皎潔的明月下，我偷聽到秋日的私語(yǔ)，也欣賞到秋日的多情，心中不禁多了幾分喜悅、幾分欣慰，少了幾分盲目、幾分彷徨。

(2)情景再現(xiàn)。所謂情景再現(xiàn)，就是考生要善于展開聯(lián)想，將詩(shī)詞名言所營(yíng)造的意境形象地描摹出來(lái)，帶閱卷老師融入此意境，進(jìn)而給閱卷老師以身臨其境之感。

如優(yōu)秀習(xí)作《做一位有思想有靈魂的舞者》之片段——。

聽聞長(zhǎng)安城中有人歌詩(shī)三百，歌盡悲歡。有涉江而過的女子，在芙蓉千朵的河畔輕吟著“江南可采蓮，蓮葉何田田”，在無(wú)邊無(wú)際的蓮葉上踏足而歌。勤勞智慧的古人在田間勞作時(shí)隨心而歌便能創(chuàng)造出名傳千古的名篇。

一壺濁酒，一杯月光，他在歷史的風(fēng)煙里久久纏綿，不愿散去。見白衣拾級(jí)上青山，雨中不辨容顏，聽鐘聲噙了一口寒煙，讓我講與你聽這凡塵世間。青蓮居士當(dāng)真風(fēng)雅，一步一步踏過這如畫江山，創(chuàng)作了名留千古的萬(wàn)千詩(shī)篇。

文段對(duì)漢樂府《江南》之意境與李白的《月下獨(dú)酌》之意境進(jìn)行情景再現(xiàn)，為全文營(yíng)造了一個(gè)意韻深遠(yuǎn)的意境，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

所謂將文化素材與熱點(diǎn)素材有機(jī)疊加，就是考生將這兩類素材組合起來(lái)，具體操作是將兩類素材同類疊加，或?qū)⑵洚愵惎B加。

(1)同類疊加。所謂同類疊加，是指考生在闡釋某一話題時(shí)，從文化和熱點(diǎn)兩個(gè)角度選取有關(guān)此話題的同類素材，即要么同時(shí)選正面素材疊加，要么同時(shí)選反面素材疊加。

如2018年浙江卷優(yōu)秀作文《弘揚(yáng)浙江精神，書寫浙式傳奇》之片段——。

人杰地靈的浙江為我們提供了深厚的文化底蘊(yùn)。千百年前，會(huì)稽山陰的蘭亭中，王羲之揮毫灑墨，與友人共著《蘭亭集序》;千百年前，王陽(yáng)明的心學(xué)理論與朱熹的理學(xué)學(xué)派在浙東的一處學(xué)堂發(fā)生激烈碰撞，撞出了影響世代國(guó)人的思想火花。錢塘江的澎湃教人以激情熱烈，天臺(tái)山的壯麗教人以包容寬厚;國(guó)清寺的鐘聲賦予著恬淡，西子湖的傳說(shuō)散發(fā)著浪漫。這樣一個(gè)浙江，教人如何不虔誠(chéng)神往?今天，文化浸潤(rùn)的浙江繼續(xù)涌現(xiàn)出一大批令人敬佩的平民英雄——寒夜跳水救人犧牲的消防戰(zhàn)士孟祥斌，撐起床單接五樓跌落兒童的六個(gè)快遞小哥……他們用行動(dòng)展現(xiàn)著浙江形象，也激勵(lì)著、感染著一代代的浙江人。

這段文字，作者以“浙江精神”為寫作線索，選取了“王羲之”“王陽(yáng)明”等幾則文化素材，選取了“孟祥斌”“六個(gè)快遞小哥”兩則熱點(diǎn)素材，并且詳寫了文化素材，略寫了熱點(diǎn)素材。如此同類疊加，既詳略得當(dāng)，又主次分明。

(2)異類疊加。所謂異類疊加，是指考生在闡釋某一話題時(shí)，從文化和熱點(diǎn)兩個(gè)角度選取有關(guān)此話題的異類素材，即當(dāng)選取文化素材為正面素材時(shí)，所選取的熱點(diǎn)素材則為反面素材，反之亦然。

如2018年天津卷優(yōu)秀作文《器與道，并行不悖》之片段——。

當(dāng)時(shí)的中國(guó)，有百家爭(zhēng)鳴，有罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，卻對(duì)器沒有足夠的重視，沒有轉(zhuǎn)化為利于社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力。君王以思想、以道德倫理治天下，以致很多生產(chǎn)發(fā)明沒有被很好地利用起來(lái)。當(dāng)西方國(guó)家進(jìn)行“工業(yè)革命”時(shí)，我們的學(xué)子們?cè)趨⒓涌婆e以考取功名，我們經(jīng)常沉浸在“天府上國(guó)”的美夢(mèng)中，認(rèn)為只要每日聆聽圣賢之語(yǔ)就可以永遠(yuǎn)安居樂業(yè)、衣食無(wú)憂。當(dāng)列強(qiáng)拿著長(zhǎng)槍大炮，向國(guó)人發(fā)起攻擊時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，我們的理論不能成為對(duì)抗侵略的資本，我們才意識(shí)到，沒有器的道，是空乏的。

思想家王夫之說(shuō)：“無(wú)器而道毀。”國(guó)家沒有道，就沒有發(fā)展的方向，就會(huì)人心惶惶;國(guó)家沒有器，就會(huì)沒有力量，對(duì)道的保護(hù)與落實(shí)自然也就成了空談。近年來(lái)，我國(guó)積極推進(jìn)“中國(guó)制造2035計(jì)劃”，創(chuàng)造出如貴州天眼、中國(guó)高鐵、特種隱身技術(shù)等令其他科技強(qiáng)國(guó)難以望其項(xiàng)背的大國(guó)重器。深入貫徹了習(xí)近平總書記所說(shuō)的“真正的大國(guó)重器，一定要掌握在自己手里”的強(qiáng)國(guó)理念。

為了論證器的重要性，考生先選取了古之君王“重道而輕器”這則反面文化素材，然后又用“中國(guó)制造2035計(jì)劃”這則熱點(diǎn)正面素材加以闡釋，最后運(yùn)用習(xí)近平總書記的話加以總結(jié)，如此異類疊加，既使文章素材豐富，又對(duì)比鮮明。

所謂文化素材大雜燴，就是考生在行文時(shí)將名言警句、文化人物、文化典故、文學(xué)形象等文化素材綜合起來(lái)運(yùn)用的選材與用材之道。

如2018年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《作別眼見為實(shí)》之片段——。

圣賢孔子有言：“所信者目也，而目猶不可信。”草船借箭、杯弓蛇影、一葉障目、三打白骨精……這些經(jīng)過了歲月洗禮后的歷史積淀，都在為我們驗(yàn)證——所看到的不一定是真實(shí)的，所知道的真實(shí)不一定是真相，所了解的真相不一定是事實(shí)的全部，因?yàn)椋傆行└≡茣?huì)遮住我們的雙眼。

王爾德說(shuō)：“吾輩皆身處溝渠之中，然其必有仰望星空者也。”古往今來(lái)，多少仁人志士雖身陷泥淖，卻不讓浮云遮住雙眼，仍用一雙慧眼仰望星空，“眾人皆醉我獨(dú)醒”，屈原用他那縱情一躍，擦亮了他的星空;“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”李白用那率性的反問，描畫了自己的星空;“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，陶淵明用他詩(shī)意的山水，點(diǎn)綴了自己的星空。

本片段有名言素材“所信者目也，而目猶不可信”“吾輩皆身處溝渠之中，然其必有仰望星空者也”，有文化人物屈原、李白、陶淵明，有文化典故“杯弓蛇影”“一葉障目”，有文學(xué)典故“草船借箭”“三打白骨精”，考生將這些文化素材“大雜燴”在一起，既使文章內(nèi)容豐富，又使文章論證有力。

所謂滿園馨香，就是考生僅選取一則有文化底蘊(yùn)的素材，并將其成文。具體方法是，對(duì)這則文化素材精彩再現(xiàn)、故事新編，或反彈琵琶、借古諷今。

所謂精彩再現(xiàn)一則文化素材，就是考生選取某一人物或某一事件、典故的某個(gè)精彩片段作為解讀點(diǎn)。這個(gè)片段可以是輝煌的，也可以是悲壯的;在呈現(xiàn)方式上，可原汁原味地將其再現(xiàn)，亦可加以合理的想象以寫出新意;在寫作角度上，可以站在素材的角度上行文，也可以站在自己的角度上行文。

如2017年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《如你在遠(yuǎn)方》之片段——。

后來(lái)，單于將你囚禁在一個(gè)大地窖中，斷絕供應(yīng)，不給吃喝。我很擔(dān)心，怕你會(huì)熬不過去，可事實(shí)證明，你比我想象的還要堅(jiān)強(qiáng)。天下雪，你嚼著雪，同旃毛一起吞下去充饑。匈奴把你遷到北海邊沒有人的地方，讓你管理我們，你掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃，在這荒無(wú)人煙的地方，“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”十九年，全然將生死置之度外。我不由得有些佩服，能在如此逆境中堅(jiān)貞不屈地生存著，是何等的頑強(qiáng)!我雖為羊，可內(nèi)心早已被你自強(qiáng)不息的精神所打動(dòng)，世間真君子就該如你一般。

本文以一只羊的視角來(lái)看蘇武，將蘇武的精彩人生瞬間一一展現(xiàn)出來(lái)，通過對(duì)蘇武“旃毛吞雪”“杖漢節(jié)牧羊”等細(xì)節(jié)的描寫，高度謳歌了其“寧為玉碎，不為瓦全”的民族大義，“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”的雄偉胸襟和志向。如此的選材與構(gòu)思，再加上厚重的語(yǔ)言表達(dá)，自然能給閱卷老師帶來(lái)視覺與心理上的震撼。

所謂顛覆解讀一則文化素材，就是考生以全新的視角重新認(rèn)識(shí)某一文化素材，以徹底打破傳統(tǒng)意義上人們對(duì)某一文化素材的認(rèn)識(shí)。在具體操作中，考生可對(duì)素材進(jìn)行評(píng)價(jià)，亦可從“我”的角度直抒胸臆。

如優(yōu)秀作文《為“驢”正名》之片段——。

“黔無(wú)驢，有好事者船載以入，至則無(wú)可用，放之山下。”后來(lái)，驢被虎“斷其喉，盡其肉”，驢可謂死得悲，死得慘!死后還留下個(gè)“黔驢技窮”的罵名，又可謂死得屈，死得冤!驢本來(lái)是拉車推磨的，無(wú)車可拉，無(wú)磨可推，當(dāng)然也就無(wú)可用，無(wú)可用當(dāng)然也就無(wú)法顯其能。驢倘若不到黔這無(wú)用武之地，那么就不會(huì)出現(xiàn)“無(wú)可用”的局面，當(dāng)然也就不會(huì)有被老虎吃掉的厄運(yùn)。驢到黔是其自覺自愿的嗎?非也!柳老先生說(shuō)得很明白：“有好事者船載以入。”顯然，驢的悲劇是“好事者”造成的。故“好事者”才是罪魁禍?zhǔn)祝藗儾蛔肪俊昂檬抡摺钡淖镓?zé)，卻把罪責(zé)加在“驢”的身上，這實(shí)在是千古奇冤，萬(wàn)年錯(cuò)案。故“黔驢技窮”的責(zé)任不在“驢”，而在“好事者”!

“黔驢技窮”是一耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)早已使完了，可是本文卻反彈琵琶，精選“黔驢技窮”之典故，全篇為“驢”正名。作者從“只有盡其用，方可顯其能——英雄要有用武之地”的角度切入，得出了“黔驢技窮”的責(zé)任不在“驢”而在“好事者”，把罪責(zé)加在“驢”的身上實(shí)在是千古奇冤的結(jié)論，可謂視角獨(dú)特、見解新穎。

所謂故事新編，就是對(duì)人物或有關(guān)人物的事件從獨(dú)特的角度做全新的解讀，以打破人們對(duì)人物或事件的傳統(tǒng)看法，給人耳目一新之感。具體操作方法是，考生可將歷史人物“穿越”到當(dāng)今社會(huì)，用古人的眼光來(lái)審視當(dāng)今社會(huì)，亦可用現(xiàn)代的視角來(lái)審視古人或有關(guān)古人的經(jīng)典事件。

如2018年上海卷優(yōu)秀作文《巴陵郡的需要》之片段——。

滕子京皺了皺眉頭說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我總會(huì)有些不足的。”說(shuō)完又咳嗽了幾聲。

這時(shí)一位老大媽，手挎著菜籃子走到滕子京跟前，扯著嗓子喊道：“滕老爺，別人不敢指出你的過錯(cuò)，我柳大媽敢。”滕子京嚇了一跳，忙道：“請(qǐng)柳大媽細(xì)細(xì)道來(lái)，騰某愿洗耳恭聽。”周圍的人紛紛用異樣的眼光看著她。柳大媽清了清嗓子說(shuō)：“我說(shuō)你啊，只顧著滿足我們的需要。山你游過嗎?水你玩過嗎?去瓦子里玩過嗎?聽過瓦子里的歌嗎?你總想著讓我們的生活過得更好，你自己呢?竟連自己的身體也照顧不了，這樣又怎能更好地滿足我們的需要呢?把這里搞得清平固然是你的本職需要，但我們需要的是你有一個(gè)健康的身體，因?yàn)椴恢魏米约海阌謶{什么讓我們這里政通人和呢……”聽了柳大媽一番話，滕子京舉起沉重的手鼓起掌來(lái)。

這次會(huì)議因滕子京身體不適落下了帷幕。

滕子京的房間里，郎中正在為他把脈。“氣血不通，經(jīng)脈紊亂……”郎中邊說(shuō)邊寫下藥方，然后囑咐幾句就走了，滕子京的手下也出去為他抓藥了。滕子京起床，走到窗邊思考著柳大媽說(shuō)的話，他以為這里政通人和是自己的工作需要，沒想到，對(duì)老百姓而言，自己的健康才是他們最需要的……“來(lái)人!上文房四寶。”滕子京喊道。“是!”不一會(huì)兒文房四寶就擺在了滕子京面前。滕子京大筆一揮，寫下了“不治自身，何以治天下”幾個(gè)字。

這時(shí)，藥也煎好了，滕子京端起碗痛痛快快地喝了下去，喝完便倒在床上呼呼大睡起來(lái)。

考生采用故事新編的形式，就著大家耳熟能詳?shù)姆吨傺偷拿对狸?yáng)樓記》中的主人公滕子京展開聯(lián)想，并用“自己的工作需要”和“自己的健康是他們最需要的”二句揭示主旨，通過一個(gè)崇拜滕子京的大媽之口說(shuō)出“我們需要的是你有一個(gè)健康的身體”，形象地闡釋了需要與被需要之間的辯證關(guān)系。如此構(gòu)思，既側(cè)面體現(xiàn)了滕子京的勤政愛民，又使文章底蘊(yùn)深厚，新穎別致。

高考議論文寫作指導(dǎo)：深思式結(jié)尾。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇七

一、了解話題作文的構(gòu)成。

話題作文的構(gòu)成由話題材料，提示語(yǔ)，話題，寫作要求四部分組成。它們之間的關(guān)系是：材料幫助我們明確寫作意圖;話題確定寫作中心;提示語(yǔ)提供寫作思路;寫作要求是規(guī)范化的要求。

二、審題要準(zhǔn)確，作文要切題。

羅素先生說(shuō)過：“只有一個(gè)正確的前題，才能得出正確的結(jié)論”。寫作內(nèi)容確定，可以說(shuō)是寫好作文的前提，落筆之前一定慎重思考，考慮盡可能多的寫作內(nèi)容。從中找出自己最熟悉的內(nèi)容，卻要避免自己感興趣，卻一知半解的內(nèi)容寫起來(lái)無(wú)話可說(shuō)，沒話找話，犯了作文的大忌。所以要審題在先。

先審話題：要看清話題，避免脫離命題范圍，分析話題的構(gòu)成，抓住關(guān)鍵語(yǔ)素，修飾語(yǔ)，明確話題范圍。要吃透材料。根據(jù)命題意圖，確立觀點(diǎn)。抓住關(guān)鍵字詞、句子，吃透材料，挖掘材料隱含的信息。盯緊提示語(yǔ)，理清命題思路導(dǎo)向。

審提示語(yǔ)：提示語(yǔ)是命題者對(duì)所給材料的闡發(fā)，目的是幫助考生正確理解材料內(nèi)容，引發(fā)考生展開想象與聯(lián)想，構(gòu)思文章。

審提示要求：要逐條看清命題要求，不要看到一點(diǎn)就寫，按照命題者的要求去寫。

審題常犯的兩種錯(cuò)誤：一完全脫離材料而偏離話題;二是過份依賴材料，無(wú)法展開思路。

找準(zhǔn)話題的切入點(diǎn)。然后找準(zhǔn)自己的感觸點(diǎn)。生活就像一個(gè)洋蔥，一層層地剝，總有一層會(huì)讓你流出眼淚來(lái)的。找準(zhǔn)切入點(diǎn)寫出自己的感觸，寫出自己內(nèi)心感觸最深，最想說(shuō)的話。化虛為實(shí)，化一為萬(wàn)。拓開思路，多角度觀察和立意。化概念為萬(wàn)象，然后萬(wàn)中取一。只要從生活中選取一點(diǎn)一事一種現(xiàn)象寫深寫透，給人啟悟就行了。寫作視野要開闊，由家庭、學(xué)校擴(kuò)展為思考生活，探討人生，崇高美德，探尋知識(shí)。要求不僅有正確的人生觀，價(jià)值觀，還應(yīng)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感和使命感。

高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)十要求：

練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

二、具體要求：

(一)練好語(yǔ)文基本功。

1、讀準(zhǔn)常見的字詞，學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、掌握常用漢字的形和義，辨識(shí)并消滅作業(yè)及作文中的錯(cuò)別字。

3、正確理解和使用常見詞語(yǔ)(成語(yǔ))和課文中的重要詞語(yǔ)。

4、正確理解和運(yùn)用常見的修辭方法，語(yǔ)言要確切、得體。

5、正確使用標(biāo)點(diǎn)，熟記課本中的相關(guān)文化知識(shí)。

6、能分析單句的主要成分，了解幾種常見的復(fù)句。

7、注重書寫練習(xí)，練就一手端正而瀟灑的字。

(二)優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦。

1、早讀時(shí)要多讀書，動(dòng)手寫，用心記，勤引用，將小學(xué)階段背誦過的詩(shī)詞和初中階段背誦過的詩(shī)文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容。

2、按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩(shī)文及要求背誦的課文。

3、熟讀并識(shí)記至少50首唐宋詩(shī)詞，100條名句。

(三)報(bào)紙雜志常翻閱。

1、做一個(gè)勤奮的閱讀者，充分利用課余時(shí)間，閱讀健康的報(bào)紙雜志。

2、欣賞報(bào)紙雜志中一些文章，甚至標(biāo)題，如《中國(guó)青年報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》、《語(yǔ)文報(bào)。高中版》、《作文點(diǎn)評(píng)報(bào)》、《讀者》、《中學(xué)生》、《語(yǔ)文月刊》等。

3、養(yǎng)成剪報(bào)和摘抄的好習(xí)慣，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的精神食糧。

(四)看書買書做書蟲。

1、努力培養(yǎng)自己愛讀書的習(xí)慣，克服惰性，陶冶情操。

2、開闊自己的眼界，多進(jìn)閱覽室，多去圖書館，多逛書店，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

3、做一只“書蟲”，豐富自己的小書柜，有條件可以配備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)字典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》、《語(yǔ)文演義》以及“中國(guó)四大古典名著”等文史方面的書。

(五)語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持。

(六)課外練筆不放松。

1、多寫作，勤練筆，有模仿，有創(chuàng)新，力求“思如泉涌”。

2、練筆的題材不限，內(nèi)容不限，文體不限。

3、全班傳閱，交流經(jīng)驗(yàn)。

(七)生活處處皆學(xué)問。

關(guān)注校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……因?yàn)樗鼈兺胸S富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如報(bào)紙上的廣告，其用語(yǔ)既要精練又要引人注目，甚至有時(shí)還要達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的地步，另外看電視、聽廣播，開校會(huì)，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語(yǔ)文知識(shí)。

(八)他山之石把玉攻。

1、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，相互探討。

2、平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請(qǐng)教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

3、借人所長(zhǎng)，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來(lái)看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句。

4、其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識(shí)。

(九)基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)。

1、熟悉并了解高考語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要“長(zhǎng)流水，不斷線”，貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程。

(十)課本學(xué)習(xí)貫始終。

1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，把握專題及課文最基本的信息，并加以理解。

2、課后堅(jiān)持整理課文中的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，包括寫作素材，匯編成基礎(chǔ)知識(shí)集。

3、重溫各個(gè)專題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步深化理解課文內(nèi)容。

4、揣摩體味課文中的人文內(nèi)涵，提高自己的人文修養(yǎng)。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇八

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇九

議論文是申論考試中作文書寫的必選文種。從各級(jí)各類的考場(chǎng)作文評(píng)閱及平時(shí)作文批改情況來(lái)看，許多學(xué)生之所以不能寫出一篇說(shuō)理透徹的議論文，是因?yàn)椴荒芮‘?dāng)或綜合運(yùn)用議論文常見的一些論證方法。常見的論證方法有七種：例證法、引證法、喻證法、比較法、歸謬法、歸納法和演繹法。下面細(xì)談四種在議論文寫作時(shí)常用也比較好用的論證方法。

例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。“事實(shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面：

1、事例要典型、確鑿、有影響力。一般來(lái)講，應(yīng)優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。

2、事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水，過于詳細(xì)。舉例是為了證明觀點(diǎn)，不是為了弄清事實(shí)，切忌本末倒置。

3、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。

4、事例列舉之后要簡(jiǎn)短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無(wú)證。

5、勤于積累，精于篩選。“書到用時(shí)方恨少”，平時(shí)多讀書報(bào)，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會(huì)貫通、左右逢源。

1、所引用的名言警句等針對(duì)性要強(qiáng)。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應(yīng)用于特定的交際目的，即使談同一個(gè)問題，也有不少名言可供選取。要仔細(xì)分析每個(gè)道理論據(jù)的特有功能，將它引用到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境之中。例如：強(qiáng)調(diào)立志的重要性，要選用“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。”強(qiáng)調(diào)志向高潔遠(yuǎn)大，要選用“燕雀怎知鴻鵠之志”，某同學(xué)沉湎于上網(wǎng)，要選用“玩物喪志”，某同學(xué)不能只持之以恒、一暴十寒，要選用“有為之人立長(zhǎng)志，無(wú)為之人常立志。”

2、要簡(jiǎn)潔，不宜過多。議論是在發(fā)表自己的見解而不是在介紹他人的見解。引用他人的話，目的是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應(yīng)是議論的主體，應(yīng)是全文醒目的部分。過多的引文，很容易將自己的分析淹沒。

3、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務(wù)求文字、甚至標(biāo)點(diǎn)均準(zhǔn)確無(wú)誤;間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

喻證法是用設(shè)喻來(lái)論證論點(diǎn)的方法。在議論文中，設(shè)喻可以使論點(diǎn)更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動(dòng)。運(yùn)用喻證法必須注意以下三點(diǎn)：

1、以小見大，就近取譬。要精選生活中細(xì)小的、人們熟悉的事物做為設(shè)喻的喻體。喻體如果不是讀者常見熟知的，就達(dá)不到喻證的目的。

2、喻體不求形似，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強(qiáng)調(diào)特征，描繪事物，側(cè)重形似，以形比形;而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點(diǎn)，以正視聽，力求神似，以義取形。要對(duì)自己所要論爭(zhēng)的對(duì)象和用來(lái)設(shè)喻的事物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行細(xì)致入微的體味與揣摩。

3、精剖喻體，絲絲入扣。《拿來(lái)主義》中魯迅先生的喻證法運(yùn)用得是很經(jīng)典的。他用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”;用“孱頭”、“混蛋”、“廢物”來(lái)批判三種對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和態(tài)度;用“魚翅”、“鴉片”、“煙槍、煙燈”、“姨太太”來(lái)比喻文化遺產(chǎn)的幾個(gè)組成部分;用“占有”、“挑選”、“創(chuàng)新”來(lái)說(shuō)明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個(gè)步驟。十分貼切，渾然一體，令人信服并不由得拍案叫絕。

比較法也是一種常見的論證方法，分對(duì)比與類比兩種。

1、類比法。

所謂類比，就是借助某個(gè)或某幾個(gè)類似的故事、實(shí)例或?qū)懽髡甙才诺那榫常M(jìn)行由此及彼的推理。用于類比的事物大致有這么幾種：古今中外的史實(shí)、神話傳說(shuō)、寓言、寫作者自己創(chuàng)設(shè)的情境等。運(yùn)用類比要注意所選取的“類體”要同類，不能相對(duì)或相反;在類比之后要剖析，要善于揭示，一語(yǔ)破的，一刀見血。

2、對(duì)比法。

所謂對(duì)比，就是把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以剖析對(duì)照，達(dá)到否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的。運(yùn)用對(duì)比要注意所選取的“對(duì)體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對(duì)立的關(guān)系;必須要對(duì)所要論述的對(duì)象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí);可以是人對(duì)人、物對(duì)物，也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡?/p>

當(dāng)然，以上概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時(shí)論述也會(huì)過于單薄。為強(qiáng)化說(shuō)服力，許多議論文兼用多種論證方法。不過，使用多種論證方法要注意突出其中的一種，才會(huì)給人留下深刻的印象。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十

例5、閱讀下面的材料，按要求作文：

生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可他能傳播花粉從而使大自然五彩斑斕;一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路以成就萬(wàn)丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德;當(dāng)別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智;當(dāng)別人對(duì)整個(gè)世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。任何時(shí)候都不要看輕自己，而當(dāng)你一旦對(duì)自己有了信心，你的人生也許就會(huì)揭開新的一頁(yè)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

具體方法：審題，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵。

思考角度：

找出關(guān)鍵句——任何時(shí)候都不要看輕自己。

命題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審視自己，擺正自己在學(xué)習(xí)、班級(jí)及家庭中的位置，任何時(shí)候都不要看輕自己，去掉自卑、培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。

四

多則“材料”：找出幾則材料人事物的共同點(diǎn)。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十一

所謂話題作文，指的是以提供一個(gè)有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。

話題作文一般由四個(gè)部分組成，即：材料+提示語(yǔ)+話題+要求。

話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)我們思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)我們打開思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果我們不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個(gè)觀點(diǎn)作文，那么很可能下筆千言，離題萬(wàn)里。此外，從文體上說(shuō)，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本等都是允許的;而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的.開頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無(wú)所謂。

話題作文應(yīng)打破審讀題目的順序。我們往往習(xí)慣于這樣的審讀順序：材料——提示語(yǔ)——話題——要求。這種“先看話題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因?yàn)椴牧献魑膶忣}立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語(yǔ)——要求，即“先看話題，后看材料”。這是因?yàn)樵掝}作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語(yǔ)。審題時(shí)出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。像面對(duì)試題“共享生命”。部分往往圍繞提示語(yǔ)中“生命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴(yán)重偏離了題意。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十二

寫讀后感應(yīng)注意哪些問題呢?歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

（1）吃透原文有感而發(fā)。

要寫好一篇讀后感，需要具備兩個(gè)條件：一個(gè)是對(duì)原文的基本內(nèi)容有比較深刻的理解;另一個(gè)是有一定的文字表達(dá)的能力。而就這兩個(gè)條件的關(guān)系來(lái)說(shuō)，前者是基礎(chǔ)，是前提。因?yàn)樽x后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想。如果對(duì)原文的內(nèi)容缺乏理解或理解得不夠準(zhǔn)確，那就無(wú)感可寫或者感而不當(dāng)了。

要想準(zhǔn)確而又深刻地理解原文的內(nèi)容，就必須在動(dòng)筆之前，沉下心來(lái)，從頭至尾、一字一句地閱讀原文，對(duì)原文進(jìn)行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點(diǎn)展開的.。

當(dāng)然，考生臨場(chǎng)作文，時(shí)間緊迫，是很難對(duì)原文進(jìn)行過細(xì)地分析的。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點(diǎn)是必須注意的;而且，“磨刀不誤砍柴功”，吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來(lái)不差，但不去仔細(xì)地閱讀原文，還沒有完全弄清原文的基本內(nèi)容，就匆匆忙忙動(dòng)筆寫作，結(jié)果成績(jī)很不理想。

（2）抓注重點(diǎn)精心立意。

近幾年中考作文平分標(biāo)準(zhǔn)都提出了“立意新穎”的要求。就一篇議論文來(lái)說(shuō)，“立意”主要指的是中心論點(diǎn)的確立。而“新穎”主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云;二是內(nèi)容要深刻，有獨(dú)到之處，不能淺嘗輒止。要達(dá)到這些要求，應(yīng)該特別注意的是要抓注重點(diǎn)，生發(fā)開去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文;而從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住某一個(gè)側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實(shí)上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對(duì)原文的中心思想茫然無(wú)知，那么，對(duì)文章的各個(gè)側(cè)面的理解也就不會(huì)深刻，當(dāng)然也就不可能寫出動(dòng)人心弦的讀后感來(lái)。

（3）聯(lián)系實(shí)際議而不空。

凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會(huì)：讀了一篇文章，在某一點(diǎn)上有深刻的感觸，便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情，許多問題。這種聯(lián)想的過程其實(shí)也就是聯(lián)系實(shí)際的過程。

從近幾年來(lái)的中考作文來(lái)看，許多考生在聯(lián)系實(shí)際方面是做得很好的。他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些具體事例，來(lái)談自己的感想，讀來(lái)親切生動(dòng)。但也有一些考生，所寫的讀后感盡是一些空洞的說(shuō)教、政治口號(hào)、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。

至于聯(lián)系哪些實(shí)際，這并沒有一個(gè)固定的范圍。大體說(shuō)來(lái)，無(wú)非是這樣兩個(gè)方面：一是聯(lián)系主觀的實(shí)際，即自己的思想、學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例;二是聯(lián)系客觀的實(shí)際，即自然界和人類社會(huì)的種種實(shí)際情況。只要是從內(nèi)容的需要出發(fā)，聯(lián)想哪方面的實(shí)際都是可以的。

（4）夾敘夾議以議為主。

讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說(shuō)明。不過，它要求從原文出發(fā)，聯(lián)系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達(dá)方式。一般來(lái)說(shuō)，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點(diǎn)。然后再舉出一些具體事例(包括引用原文的某些內(nèi)容)，進(jìn)而對(duì)中心論點(diǎn)加以論證。這是就文章的整體來(lái)說(shuō)的。就文章的某一部分來(lái)說(shuō)，也往往是敘議相間，兩相結(jié)合。這樣就構(gòu)成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領(lǐng)和統(tǒng)帥，而敘是議的根據(jù)和佐證。前者是論點(diǎn)，后者是論據(jù)，二者緊密結(jié)合，相輔相成。

這里需要注意的，首先是堅(jiān)持以議為主的原則。我們?cè)诼?lián)系實(shí)際、引用事實(shí)的時(shí)候，要始終不忘其目的是為了說(shuō)明和論證中心論點(diǎn)。這就需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說(shuō)來(lái)，引述不宜過多過細(xì)，能說(shuō)明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要，只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子就行了。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十三

一篇好的文章，除了要有有吸引人的開頭，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾。特別是考場(chǎng)作文，因?yàn)榻Y(jié)尾直接關(guān)乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閱卷老師的重視。文章結(jié)尾的優(yōu)劣，直接關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低。

一、圓合照應(yīng)。

“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。

二、卒章顯志。

許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的`作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢？其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。而對(duì)“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來(lái)說(shuō)是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛。《回報(bào)》一文比較特殊--題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。

我們的語(yǔ)文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會(huì)看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。”

三、言短意長(zhǎng)。

不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，耐人尋味，力爭(zhēng)給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級(jí)學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠(chéng)望給您一些啟發(fā)。

當(dāng)然，寫好文章結(jié)尾的方法絕不止這幾種，想要寫好文章的結(jié)尾還要考同學(xué)們自己多閱讀，在閱讀中積累素材；多練習(xí)，在練習(xí)中摸索方法。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十四

對(duì)于如何寫作，我是沒有資格談?wù)摰模驗(yàn)槲壹葻o(wú)專修過，又無(wú)能力寫出好的文章來(lái)，但是我卻喜歡寫寫畫畫的，全憑自己的意氣行筆，心里想什么便寫什么，合不合寫作的章法，我沒有考究。

至于別人喜不喜歡看我寫的東西，我更無(wú)從得知，因?yàn)槲覜]有自己的讀者，我只在屬于自己的空間里發(fā)表一些所謂的隨筆文章。

不過，聽我那些不懂文章的朋友說(shuō)，我寫的比他們強(qiáng)些兒，這就讓我有點(diǎn)兒沾沾自喜了，覺得自己寫得東西應(yīng)該也可以過目啦，最其碼能看懂吧。

我在自己寫文的過程當(dāng)中，雖無(wú)師教，但常常有自己的新的感悟，覺得這些有助于小學(xué)們作文的提高吧。所以，我就不自量力地寫出來(lái)對(duì)寫作的一點(diǎn)看法，希望對(duì)喜歡寫作的人有點(diǎn)幫助的。至于合不合理，正不正確，我不得知，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確有其益。

文章的種類很多，我自己也沒有都搞清楚，甚至我寫的東西屬于哪一類，我都不知道。但我想，總歸是自己想說(shuō)的話，想澄清的一件事，想評(píng)價(jià)的一個(gè)人，想渲染的一種環(huán)境，想表達(dá)的一種情感。我就按自己的思維來(lái)思考，就按自己的角度來(lái)觀察，就按自己想說(shuō)的話描寫出來(lái)，文筆大致就這么寫吧。我覺得，見識(shí)夠深，經(jīng)驗(yàn)夠多，寫出的東西的深度便會(huì)越廣闊吧。

也許是我有寫日記的習(xí)慣，我從沒有感到下筆有多難；也許我懂的方法技巧太少，我從不拘束某一種形式。說(shuō)要寫什么，下筆就來(lái)，當(dāng)然，質(zhì)量上有待商榷。因?yàn)槲铱磿吹蒙伲枷霙]有那么廣闊，生活的經(jīng)驗(yàn)也少，寫得內(nèi)容也不夠深沉，但我想，只要細(xì)心觀察，對(duì)于人生和生活體會(huì)深了，自然而然就有一定的境界了。

在文思方面，記日記確實(shí)給了我很大的幫助，不管大事小事，也不管緊要或是無(wú)關(guān)痛癢的鎖碎，只要我想寫，洋洋灑灑便就是一行行文字躍然紙上，不用考慮，自然而然，毫不費(fèi)力。當(dāng)然，廢話有很多，可是，有的人連廢話也寫不出來(lái)，愁煞腦筋。在文思方面，常寫日記，就可以讓你下筆有神。

首先內(nèi)容要合情合理，符合邏輯，不能胡亂一氣，不要讓人覺得，東一榔頭，西一棒槌，看得云里霧里。其次要段落清晰，層次分明，不要讓人覺得亂糟糟，摸不著方向感。寫文章不僅要讓自己懂，也得讓別人能明白，語(yǔ)言用得簡(jiǎn)單不要緊，角度到位，情感到位，細(xì)節(jié)到位，能進(jìn)入人的心里，那就是一篇好文章。

我覺得寫的東西，看起來(lái)要利落，內(nèi)容上要有實(shí)質(zhì)，能給人體會(huì)到東西，有可取之處，那就是一篇可看的文章了。我雖是這樣說(shuō)，但我卻沒有做到，不要笑話，我體會(huì)到的東西可不一定是做到了，不過，這是我努力的一個(gè)方向，可以慢慢靠攏。

文章形式不是最主要的，寫的東西只要能抓住人的心理，能夠引起共鳴，調(diào)動(dòng)人的情感，讓人感覺到舒服，覺得內(nèi)心里的情愫隨著文章深入，情感被一絲絲地被抽出來(lái)，讓內(nèi)心空靜，有所寄托，有所希望，有所動(dòng)力，能夠給人帶來(lái)這些兒，足可稱得上好文章了。即使文章沒有形式可言，若人有所識(shí)懂，有所感觸，有所激勵(lì)，那文章也是極成功的。

文章主要是述人心理，讓人讀得順暢，合乎其心，順乎其情。我們寫文也一樣，由心行文，由意驅(qū)文，把心中對(duì)某一事物的看法和印象如實(shí)寫出，那么作品基本上就可入目了。

這就是我對(duì)寫作的一些感悟，雖有淺薄，但有一點(diǎn)點(diǎn)兒的眉目吧，雖不成器，但有所可取的吧。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十五

讀后感一定要建立在“讀”的基礎(chǔ)上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”經(jīng)典的文學(xué)作品更要反復(fù)讀，每讀一遍，你可能都會(huì)有新的收獲。在閱讀的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學(xué)會(huì)質(zhì)疑文中的觀點(diǎn)。感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。

邊讀邊議，實(shí)話實(shí)說(shuō)。

寫讀后感要先學(xué)會(huì)概括作品的主要內(nèi)容。概括不等于復(fù)述，一定要簡(jiǎn)潔明了。很多同學(xué)在初寫讀后感時(shí)，都會(huì)用大量的篇幅復(fù)述原文，再簡(jiǎn)單地談感受，這就本末倒置了。(讀后感)。

寫讀后感側(cè)重一個(gè)“感”字，一定要對(duì)所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點(diǎn)要一致，不能矛盾，也不能漫無(wú)邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點(diǎn)，再恰當(dāng)?shù)匾孟嚓P(guān)文字。另外，感受一定要真實(shí)自然，不能說(shuō)大話、空話。說(shuō)真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。

聯(lián)系實(shí)際，立意新穎。

除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實(shí)際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個(gè)人物、一段情節(jié)或一處細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點(diǎn)，再聯(lián)系生活實(shí)際證明自己的'觀點(diǎn)。可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞;可以是正面的經(jīng)驗(yàn)，也可以是反面的教訓(xùn)……無(wú)論引用什么事例，只要能證明自己的觀點(diǎn)，都會(huì)使文章“更上一層樓”。

寫讀后感還要有獨(dú)特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)不屈;有些讀者看到的是她的樂觀豁達(dá);有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中;還有些讀者重新建立了對(duì)生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會(huì)引人入勝。

其實(shí)，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關(guān)鍵要做到觀點(diǎn)鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感!

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高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十六

讀后感：就是指讀者讀完一本書后根據(jù)自己在讀書時(shí)候的一些體會(huì)，并寫出來(lái)，形成文字表達(dá)。(是對(duì)一部作品閱讀后的感想、體會(huì)，一般是說(shuō)你在看了這本書后受到了什么教育，得到了什么啟發(fā)。)。

讀書筆記：是指閱讀書本時(shí)候?yàn)榱朔e累所作的記錄，包括摘抄好的詞句，做評(píng)點(diǎn)，為自己更好理解所讀書本內(nèi)容的一種手段。(讀書筆記可以記錄任何問題，包括你暫時(shí)對(duì)書中的細(xì)節(jié)有疑異的地方，你可以記錄下來(lái)，以后解決。書中精彩的地方，也可以抄錄下來(lái)，多次研讀，當(dāng)然也可以有你對(duì)書的理解，讀過之后的感想，受到的啟發(fā)教育等。)。

兩者的區(qū)別在于，讀后感一般對(duì)整本書都有所了解，觀察起來(lái)更全面，視野更寬闊。而讀書筆記則對(duì)于某一方面的更了解詳細(xì)，可以隨時(shí)記下所思所想。

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高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十七

時(shí)下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無(wú)奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷·布爾的故事。

年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評(píng)如潮，但米蘭著名評(píng)論家在報(bào)紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)。”面對(duì)這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f(shuō)他好的聲音太多了;一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評(píng)論家的建議，并根據(jù)評(píng)論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在26歲時(shí)成為世界級(jí)著名小提琴家。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

從材料中所涉及到的各種角度分析立意：

1、從小提琴家的角度看：

(1)人要正確對(duì)待別人的批評(píng)。

(2)要苦練自己的基本功，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

2、從評(píng)論家的角度看：

人要敢于說(shuō)真話，不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的，就要敢于堅(jiān)持。

3、從背景介紹看：

背景介紹中提到“炒作”，這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時(shí)可以用對(duì)比的方式，從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手，談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己，認(rèn)真對(duì)待別人的意見。

例2：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定話題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

從材料中所涉及到的各種角度分析立意：

1、從年輕人的角度立意：

(1)每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

(2)做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

2、從沉香的角度立意：

現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

二、寓言故事類材料：把握其寓意，緊緊圍繞寓意來(lái)立意。

高考寫作技巧如何寫好高考范文（18篇）篇十八

1.審好話題。

關(guān)于確定題目，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為話題作文不必審題，相反，我們要強(qiáng)化審題意識(shí)。要將提示語(yǔ)(材料)作為作文試題的重要組成部分進(jìn)行認(rèn)真研讀。同學(xué)們一定要按照材料的主旨來(lái)寫文章，不可越“雷池”半步，否則就會(huì)被視為偏離材料題旨，而被降等扣分。材料是我們立論或敘寫的依據(jù)，而話題作文的材料只起著引子或例子的作用，它是引發(fā)思路的“由頭”，所以，我們?cè)诖_立題日前一定要審好話題。同學(xué)們可以從整體材料的主旨出發(fā)，也可以從其中的某一句出發(fā)來(lái)確立自己的題目。

2，揚(yáng)長(zhǎng)避短，事半功倍。

同學(xué)們?cè)谶x擇話題時(shí)，要注意在整體感悟材料的基礎(chǔ)上，抓住自己平時(shí)最熟悉、最有話可說(shuō)的一點(diǎn)作為話題，這樣才能避我所短，揚(yáng)己所長(zhǎng)。從寫作內(nèi)容上看，越是熟悉的內(nèi)容越容易把握，越容易展開、發(fā)揮、許多深切的感受鮮活的細(xì)節(jié)、真摯的情感就會(huì)奔涌于你的筆端。擅長(zhǎng)與形象思維的同學(xué)可以選感性的話題，引導(dǎo)構(gòu)思和寫作；擅長(zhǎng)于思辨的同學(xué)，可以選定理性話題導(dǎo)引構(gòu)思和寫作。如《考試說(shuō)明》中的第51題。

把握是力量和信心的表現(xiàn)。你多一份努力，就會(huì)多一分成功的把握。把握又是一種積極的行為，你把握住今天，就會(huì)擁有燦爛的明天；你把握住自我，就會(huì)擁有美好的人生。

人生時(shí)時(shí)處處需要把握。

請(qǐng)以“把握”為話題，自擬題目寫一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

（2）文章不少于600字。

在根據(jù)材料確定文章的中心內(nèi)容后，有一位擅長(zhǎng)聯(lián)想和想像的學(xué)生在文中寫到:“老天賜予每個(gè)人相同的機(jī)遇、如夜空中流量的尾巴，它以超級(jí)速度前進(jìn)，倘若你以某種方式，盡你最大的努力抓住了它，那么你就意味著你擁有燦爛的未來(lái)……”這位同學(xué)她以自己豐富的想像診釋了材料，使文章更具抒情性。還有一位同學(xué)長(zhǎng)于說(shuō)理和雄辯，他寫到:“有把握，并不只是勇氣和自信的表現(xiàn)，更是辛勤努力的結(jié)晶。要知道，真正能底氣十足地說(shuō)出‘我有把握’的人都是付出了無(wú)數(shù)汗水的，他們擁有自信的資本，他們有權(quán)力這樣說(shuō)。除此之外，一切不加努力就輕易說(shuō)出把握的人只能給人以狂妄自大的.感覺。”這位同學(xué)用自己嚴(yán)密的分析，明確地表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)、見解。如果同學(xué)們?cè)趯懽髦心芫o密結(jié)合平時(shí)經(jīng)常思考過的類似的問題或?qū)懽骶毩?xí)，那就會(huì)取得事半功倍的效果。

3.小題大做，大題小做。

“小題大做”是指面對(duì)那些字面已具體限定了主題或選材范圍的話題時(shí)，力求橫向擴(kuò)大選材的范圍，或力求從同類題材中翻出新意，或透視面向縱深挖掘，從而表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。如《考試說(shuō)明》中的示例第50題：

醫(yī)生要對(duì)自己的病人負(fù)責(zé)，教師要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，初三畢業(yè)班的我們也必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的未來(lái)的人生負(fù)責(zé)。人生在世，不能不承擔(dān)起屬于自己的那一份責(zé)任。請(qǐng)以“責(zé)任”為話題寫一篇文章。

要求：（1）可用“責(zé)任”為題目，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容，自擬題目，力求新穎，獨(dú)到。

（2）貼近生活，選取一個(gè)合適的角度寫下一個(gè)故事，一點(diǎn)感受或一種見解。

（3）除詩(shī)歌外，文體不限。

（4）不少于600字。

有一位學(xué)生從這個(gè)題目引發(fā)寫到了“中國(guó)的家庭教育的弊端”。她是這樣寫的:。

“我曾看過這樣一段錄像節(jié)目:雌海龜在產(chǎn)卵期常把卵產(chǎn)在沙坑中就離開了。我不禁為雌海龜做為人母的不負(fù)責(zé)任態(tài)度而忿忿不平。但我接下來(lái)又看到錄像片展示:幸存下來(lái)的，小海龜個(gè)個(gè)都很健壯勇敢，善于適應(yīng)生活環(huán)境獨(dú)立生存。我突然明白了老海龜?shù)牧伎嘤眯模鼈兪窍胱層斈芨玫亓⒆阌趶?fù)雜危險(xiǎn)的生存環(huán)境，這也就是適者生存的道理。若海龜所謂的不負(fù)責(zé)任‘恰恰是一種盡責(zé)任’的體現(xiàn)吧!由此，我想到了中國(guó)家庭教育的弊端，那就是家長(zhǎng)大人太過于‘負(fù)責(zé)’!”

這位同學(xué)由海龜聯(lián)想到了人，由自然聯(lián)想到人類，想到了中國(guó)的家庭教育的弊端，由自然與人的關(guān)系這樣一個(gè)小的事情講出了一個(gè)大的道理。

“大題小做”是看到了那些抽象、寬泛，外延較大的大話題后，從話題人手，力求從一個(gè)小的角度，從一個(gè)小的側(cè)面切人，把話題落實(shí)到具體的人物、事物和具體的場(chǎng)景上，然后打開思路，構(gòu)思成文。如《考試說(shuō)明》中的示例第52題:。

幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)……。

“幸福”是一種特殊的心理感受，是感情的美好需求，然而又是抽象的，無(wú)限的，漫無(wú)邊際的。有的學(xué)生經(jīng)過思考后就將內(nèi)容定位在自己的童年上，再現(xiàn)了生活中難以忘懷的幸福情景：

“我踏在既熟悉又陌生的石板路上，尋找著闊別多年的‘老屋’。雖然立春已過，但這片已被拆遷的空地，已見不到一絲的綠色，也沒有了昔日的風(fēng)光。忽然眼前一亮，心中一陣激動(dòng)，我看見了，看見了那棵盤根錯(cuò)節(jié)的柳樹。我沖了過去，抱住了老柳樹這里，是我兒時(shí)的天堂，它一直保存著我最幸福的時(shí)光:天空藍(lán)得像被洗過一樣，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過玻璃窗，照到我的身上時(shí)，我就要起床了，帶上小桶，小鏟去我的小菜園，柵欄邊那一排高高的向日葵啦，排著隊(duì)等著我檢闊的小蔥啦，在菜園里亂跑啄食的毛茸茸的小雞啦，都不能讓我駐足，我只喜歡到墻根下面那一小塊‘自留地’去玩，那里有我用泥捏的小鍋、小碗，有用狗尾巴草編成的花環(huán)，還有…”

小作者在文中將“幸福”具體化、形象化，使得我們覺得“幸福”是那么的生動(dòng)、感人，采用這樣的方法能使我們的思維由淺人深，從而寫出一篇頗有意味、頗有深度的文章來(lái)。

不論是大題小做，還是小題大做，都會(huì)使你寫作的視野更開闊，章更富有吸引力，也更能充分展現(xiàn)你的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和深刻的思想。