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    材料審題練習(xí)(匯總13篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:溫柔雨

    優(yōu)秀作文要求作者在思考問(wèn)題的同時(shí),要有獨(dú)立的見(jiàn)解和深入的思考。下面是一篇獨(dú)具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的技巧和思路。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇一

    閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

    趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō):“哎,你馬上就要成為盤(pán)中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚(yú)奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn);你的生命再長(zhǎng),卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步,笑著:“連生命都沒(méi)有了,還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界?”

    這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)全面理解材料,自選角度,自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體(詩(shī)歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。

    【立意分析】。

    這則材料可采用多角度立意法,1.鰣魚(yú)的角度:生命短暫,但充實(shí),有意義;2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F;生命的價(jià)值;3.整體分析:要正確認(rèn)識(shí)自己。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇二

    閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

    據(jù)報(bào)道,有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車(chē)的錢(qián)坐出租車(chē)去與“拒載”自己的公交車(chē)司機(jī)“理論”,追問(wèn)“拒載“緣由。這樣做,時(shí)間、精力與金錢(qián)的付出與得到的回報(bào)并不成正比,可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得!這種“較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為,世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣,該認(rèn)真的就絕不兒戲,也不容許被別人兒戲!

    但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意義的事?除非真是合法權(quán)益受侵犯,否則無(wú)理較真等同野蠻!再說(shuō),一個(gè)成熟的公民社會(huì),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì),寬容,才談得上最真切最純凈的人道,才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。

    要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇三

    寫(xiě)文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意(題目、材料的含義)、要求進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)會(huì)的過(guò)程,就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求,抓住題眼;給材料作文要完全消化材料(看圖作文也屬此類(lèi))。審題稍有編差,便全盤(pán)皆輸。正所謂差之毫厘,失之千里。考試時(shí)即使時(shí)間不夠,寧可字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,長(zhǎng)文短寫(xiě),讓他扣分,也要保證有足夠的時(shí)間認(rèn)真的地審題。

    拿到作文題目,要解決三方面問(wèn)題:1、確定文章體裁;2、劃定取材范圍;3、掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。以下具體解說(shuō):

    有的題目后面對(duì)文章體裁已經(jīng)有明確的規(guī)定,有的題目,有某些能提示文章體裁的詞或句式。一般說(shuō)來(lái),凡文題中有記、紀(jì)、述之類(lèi)字的,要求寫(xiě)成記敘文。如:《記一位革命前輩》、《國(guó)慶紀(jì)事》、《我的自述》。文題中有涉及時(shí)、地、人、事物的,也要求寫(xiě)成記敘文。如:《難忘的七月》、《童年趣事》。如文題中帶有象征性或抒情意味,則寫(xiě)成以記敘為主,兼有議論、抒情的散文。如《春雨點(diǎn)點(diǎn)》、《紅燭頌》。凡文題出現(xiàn)談、論、評(píng)、說(shuō)、議、析、讀、感、關(guān)于、體會(huì)、啟示、想到的之類(lèi)的詞義以及選擇句式的,通常要求寫(xiě)成議論文,如:《談立志》、《說(shuō)勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學(xué)習(xí)的主體是老師還是學(xué)生?》,如果文題中出現(xiàn)斥、駁、批、揭一類(lèi)詞或以反問(wèn)句形式出現(xiàn)的,一般要寫(xiě)成駁論性的議論文。如《開(kāi)卷一定有益嗎?》。有些文題要求闡述事物或事理的,一般寫(xiě)成說(shuō)明文。如《我們的校園》、《電視機(jī)的構(gòu)造與維修》。

    取材范圍即寫(xiě)作范圍。記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫(xiě)景為主;記什么人,寫(xiě)什么事,描寫(xiě)什么景物;是現(xiàn)在發(fā)生的事,還是過(guò)去發(fā)生的事;用什么人稱寫(xiě)作等。如《校園新風(fēng)》,寫(xiě)的是校園的新人新事,以寫(xiě)現(xiàn)在為主,寫(xiě)過(guò)去是為了對(duì)比、襯托,用第一人稱寫(xiě)。如果是議論文,要弄清論述的范圍,以便組織論據(jù)進(jìn)行論證,如《談骨氣》。如果是說(shuō)明文,要弄清說(shuō)明事物還是事理,怎樣抓住事物的特征,事理的要點(diǎn)進(jìn)行介紹說(shuō)明。

    文體、范圍確定之后,還要抓住題目的關(guān)鍵詞語(yǔ),確定文章的寫(xiě)作要點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái),用一句話做題目的,抓住謂語(yǔ)部分作重點(diǎn)。如《我愛(ài)我家》,重點(diǎn)在愛(ài),要寫(xiě)出如何愛(ài),為什么愛(ài)。用詞組作題目的,抓住修飾性或限制性的詞語(yǔ)作重點(diǎn)。如《可喜的變化》,可寫(xiě)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一條街道、一個(gè)工廠的變化,但重點(diǎn)在可喜二字,要寫(xiě)變化怎樣可喜。

    某些具體明白的題目,甚至還暗示或揭示了文章的中心思想,審題時(shí)要善于判別。如《一個(gè)雷鋒式的青年》,雷鋒式三個(gè)字,要求所記敘的青年的思想、言行應(yīng)與雷鋒有本質(zhì)上的相通之處,提示了文章的中心思想。又如《榜樣》,要求寫(xiě)的對(duì)象應(yīng)是先進(jìn)人物或英雄人物,主要寫(xiě)這個(gè)人物的先進(jìn)事跡或英雄事跡,暗示了文章的中心思想。又如《團(tuán)結(jié)就是力量》,這樣的題目已亮出了文章的中心論點(diǎn),作文時(shí),只要圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)寫(xiě)就可以了。

    注:有些題目,字面意思大同小異,不大容易掌握,需要認(rèn)真分析比較。審題是否準(zhǔn)確,關(guān)鍵在于能否區(qū)分那些小異,不辨毫厘之差,將致千里之失。如:

    《新人新事》指具有新思想新風(fēng)尚的人新近做的好事,這好事也充分體現(xiàn)了新思想新風(fēng)尚;《好人好事》通常泛指一個(gè)或幾個(gè)人做了一件或幾件有利于他人有利于社會(huì)的事,它不一定體現(xiàn)新字。車(chē)上讓位,拾到東西歸還失主,在今天已不能算作新人新事了。應(yīng)該說(shuō)好人好事包括新人新事,所以如果以范圍寬的好人好事來(lái)代替范圍相對(duì)窄的新人新事,文章就不切題了。

    《優(yōu)秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性,園丁通常比作教師,這樣的教師都是好教師。但在園丁上面的修飾語(yǔ)不同,一是優(yōu)秀的,這是強(qiáng)調(diào)教師的成績(jī)表現(xiàn);一是辛勤的,這是突出教師的工作態(tài)度。

    試比較《愉快的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》;《難忘的時(shí)刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》;《一個(gè)有為的青年》、《做一個(gè)有為的青年》。

    有些題目,靈活性很大,題目的范圍相當(dāng)寬闊,要借助聯(lián)想,把握它的引申意義或象征意義。例如《路》,它的本義是往來(lái)通行的地方,引申義是思想或行動(dòng)的方向或途徑。以《路》為題,既可以寫(xiě)一條具體的路,也可以取其引申義,寫(xiě)一條抽象的路,如:自學(xué)成才之路,艱苦創(chuàng)業(yè)之路。又如《腳印》從字面看,腳印是腳踏過(guò)的痕跡,由于這一點(diǎn),就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點(diǎn)與腳印的共同點(diǎn),展開(kāi)聯(lián)想,思路就開(kāi)闊了。例如由人的腳印聯(lián)想到人的成長(zhǎng)、進(jìn)步過(guò)程,這才算把握住《腳印》這個(gè)題目的內(nèi)涵。因此,碰到《寒冬》、《浪花》、《長(zhǎng)明燈》等一類(lèi)題目時(shí),要審清題意,就要通過(guò)聯(lián)想,深入挖掘它的本義,引申義或象征義。

    最后,審題還有兩點(diǎn)值得注意。第一,要做到全面、認(rèn)真。對(duì)題目下面的附帶說(shuō)明、要求,甚至連題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和研究,否則,也會(huì)出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的雙引號(hào)并非起引用或強(qiáng)調(diào)的作用,而是正話反說(shuō),實(shí)指值得贊頌的人,不傻二三事指的是值得贊頌的二三事,如果有同學(xué)寫(xiě)精神病人的種。種作惡表現(xiàn),就會(huì)令人哭笑不得。第二,要注意讀者的身份,《給爺爺?shù)囊环庑拧泛汀督o孫子的一封信》同樣是書(shū)信,文章在語(yǔ)氣上就必然有所區(qū)別,才會(huì)顯得恰當(dāng),得體。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇四

    廣東新會(huì)教研室何勇濤。

    千古文章立意高,要寫(xiě)好這個(gè)作文的關(guān)鍵是審題立意!審題立意的前提是認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)所給的材料。命題人給出的提示,作為對(duì)話題的一個(gè)說(shuō)明、一個(gè)解釋,或者說(shuō)是一個(gè)例子,有助于我們理解話題,非常重要,審題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。在材料中,明確告訴了考生話題“聲音”涉及的范圍:風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)、歌聲書(shū)聲、笑聲哭聲、安慰鼓勵(lì)、批評(píng)呼喚……無(wú)論大自然的、生活中的,還是心靈深處的,都可以寫(xiě)!題引還告訴我們,既可以寫(xiě)某一種“聲音”,也可以由“聲音”展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)一件事或從中領(lǐng)悟到的哲理。這些都是對(duì)寫(xiě)作的一種提示,可以此提示中某一點(diǎn)為寫(xiě)作角度,再結(jié)合這一角度來(lái)確立文章的'立意。

    其次要仔細(xì)琢磨關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。以“聲音”為話題,就要知道“聲音”是由物體振動(dòng)而發(fā)生的波通過(guò)聽(tīng)覺(jué)所產(chǎn)生的印象,它既可以指人類(lèi)的聲音,也可以擴(kuò)展為非人類(lèi)聲音,如山、川、海、鳥(niǎo)、獸等自然界發(fā)出來(lái)讓人聽(tīng)得到的聲音,立意要在所要求的話題范圍之內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作,內(nèi)容的選擇自十分豐富,可以展開(kāi)更為廣闊的思維空間。作文時(shí),最好順著這一提示去立意,用心看世界,用情寫(xiě)性靈,寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。但是“聲音”這個(gè)話題的范圍也不能無(wú)限度地?cái)U(kuò)大,在中考作文中有的考生就把一篇文章、一張相片、一塊牌示等等只能通過(guò)人的視覺(jué)感受到的事物也當(dāng)成“聲音”來(lái)寫(xiě),混淆了“聽(tīng)覺(jué)”和“視覺(jué)”的感官功能,讓人覺(jué)得生硬別扭。

    從改卷情況來(lái)看,絕大部分考生的作文立意正確,能扣住中心,注重從自己熟悉的生活中選材,內(nèi)容豐富多彩。很多考生寫(xiě)了奶奶、媽媽、爸爸、老師、朋友等的“聲音”,不少考生寫(xiě)風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蟬鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)、流水等大自然的“聲音”,也有的考生寫(xiě)批評(píng)、鼓勵(lì)和自己的心聲,取材十分豐富。也許是受近幾年高考作文的影響,很多初生考生能夠?qū)懗鲎约旱纳铙w驗(yàn)和真情實(shí)感,有部分的考生還敢于在體裁方面創(chuàng)新,散文、書(shū)信、日記、戲劇、說(shuō)明書(shū)、童話、寓言等“另類(lèi)”文章不少。

    審題立意從來(lái)就是作文至關(guān)重要的一環(huán)。話題作文“自定立意,自擬題目,自選文體”給寫(xiě)作者留下了很大的寫(xiě)作空間,如何在短時(shí)間內(nèi)發(fā)散思維、尋找最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、篩選最合適的角度成為考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵!

    作者郵箱:999hyt@。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇五

    閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

    心理學(xué)家羅伯特在地鐵車(chē)站看到一個(gè)衣衫襤褸的男子一動(dòng)不動(dòng)地躺在臺(tái)階中間,而趕地鐵的人們都像沒(méi)有看見(jiàn)他一樣,匆匆走過(guò),個(gè)別人甚至從男子身上跨過(guò)。羅伯特感到非常震驚,于是他停下來(lái),想看看到底發(fā)生了什么。就在他停下來(lái)之后,耐人尋味的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了:一些人也陸續(xù)停了下來(lái)。很快,這個(gè)男子身旁聚集了一小圈關(guān)心他的人,有人給他買(mǎi)了食物,有人給他送來(lái)了水,有人打電話叫來(lái)了救護(hù)車(chē)。

    為什么人們對(duì)這個(gè)男子的態(tài)度會(huì)有這么大的改變呢?羅伯特認(rèn)為,其中一個(gè)最重要的原因是:因?yàn)橛幸粋€(gè)人的關(guān)注,致使情況發(fā)生了改變。一個(gè)人改變了,身邊的一些人就可能跟著改變;身邊的一些人改變了,很多人可能會(huì)跟著改變;很多人改變了,世界就可能會(huì)改變。

    要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定選定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文,不要套作,不得抄襲。

    1、明確題型。

    材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源,不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。

    與其他作文題型相比較,材料作文的特點(diǎn)是難度更大,同時(shí)具有限制性和開(kāi)放性。

    一般來(lái)說(shuō),材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(寓言、事例、史料等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。

    1、審題指導(dǎo)。

    從“一個(gè)人改變了”到“一些人就可能會(huì)跟著改變”,再到“世界就可能會(huì)改變”,這是一個(gè)由少到多、由小到大、從量變到質(zhì)變的過(guò)程。當(dāng)然,不能因?yàn)槲淖值奶厥庑裕ㄅc普遍性相對(duì))而將主題僅僅局限于好人好事和社會(huì)風(fēng)氣的改變,無(wú)論個(gè)人的努力,國(guó)家的變革,還是人類(lèi)歷史的進(jìn)步,都是一個(gè)由少到多、由小到大、從量變到質(zhì)變的過(guò)程:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。羅馬不是一天建成的。相反,千里之堤,毀于蟻穴;南美洲一只蝴蝶閃動(dòng)翅膀,就可以引發(fā)太平洋上的一場(chǎng)颶風(fēng)。一個(gè)名人成功是幾十年的堅(jiān)持;相反,一個(gè)碌碌無(wú)為的人也是因?yàn)樗趲资觊g將時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地浪費(fèi)了。

    這樣理解,就抓住了材料的“本質(zhì)”。審題過(guò)程中,謹(jǐn)防抓住“改變”“關(guān)注”兩個(gè)詞語(yǔ)和材料的特殊性(道德品質(zhì)、人性人情)來(lái)理解,這樣就偏離了材料的“本意”。

    【特別提醒】審題就是閱讀材料、話題或者命題,領(lǐng)會(huì)其“本質(zhì)”。一般而言,所有的材料,無(wú)論文字材料、話題、命題,還是圖畫(huà)材料,都要注意題目和材料在哲學(xué)層次上的象征意義,也就是題目和材料的一般性、普遍性,這樣才能抓住題目和材料的“本質(zhì)”,防止脫題、偏題、離題。

    2、立意構(gòu)思啟迪。

    現(xiàn)在的材料作文,往往要求學(xué)生從多個(gè)角度去理解,自主選擇一個(gè)角度來(lái)行文。

    本題抓住材料本質(zhì)之后,就應(yīng)該發(fā)散思維,由此及彼,多方聯(lián)系。比如,從大的方面來(lái)看,可以聯(lián)想到“中國(guó)革命和建設(shè)”(文科生的特長(zhǎng))、科學(xué)的'進(jìn)步、社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)、整個(gè)世界的聯(lián)系等等;從小的方面來(lái)看,可以聯(lián)想到個(gè)人的成長(zhǎng),如學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體強(qiáng)床、友誼加深、道德操守的進(jìn)步等等。至于主題,可以就在選定的角度內(nèi)確定。比如寫(xiě)“中國(guó)革命和建設(shè)”,就可以確定主題為“沒(méi)有一次次思想革新,就沒(méi)有革命和建設(shè)的不斷進(jìn)步”,可以簡(jiǎn)練表述為“革新思想,前途光明”;其余茲不贅述。

    但是行文過(guò)程中,無(wú)論選擇任何文體,都必須緊緊扣住材料含意,而不應(yīng)該寫(xiě)成所選擇的某個(gè)角度,這樣的話就勢(shì)必偏題。

    1、材料一:

    今年3月25日,在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中,佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物,但事后拒絕付款,造成流拍。

    對(duì)此,輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄,有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則,還有人認(rèn)為……。

    你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

    辯證分析:蔡銘超的做法體現(xiàn)了他的一片赤子之心,值得我們贊揚(yáng)。兔首鼠首歸來(lái)日!人間處處蔡銘超。為蔡先生鼓掌,為這份愛(ài)國(guó)之心赤子情懷鼓掌,為這一份冷靜智慧鼓掌。希望越來(lái)越多的中國(guó)人,能夠像蔡先生一樣葆有一顆愛(ài)國(guó)的赤子之心,能夠在國(guó)際社會(huì)中運(yùn)用智慧維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)!

    有理有據(jù)也得守規(guī)。蔡銘超他是愛(ài)國(guó)的,有理的,但他不應(yīng)該拒絕付款。中國(guó)一直以誠(chéng)實(shí)守信為傳統(tǒng)美德,如此做法,有違于這一美德,有理也得守規(guī),才能走遍天下。

    既要運(yùn)用智慧維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),也要有理而且守規(guī)。

    方法一:辯證分析——最佳立意就應(yīng)辯證思考。

    任何事物是相互聯(lián)系的,而且從不同角度會(huì)有不同的答案。要注意辯證思考,全面考慮,有利于構(gòu)思作文。辯證分析可以突出某一方面,另一方面作為補(bǔ)充即可。避免說(shuō)過(guò)頭話。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇六

    有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上,重重地行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手。忽然,大哥停了下來(lái),在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān),將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路,反倒覺(jué)得輕松了很多。

    要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇七

    閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

    人們總佩服“千里馬”一日千里,勇往直前的氣概;人們也崇尚“老黃牛”生命不息,犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意,總想讓“千里馬”與“老黃牛”搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而派生出“千里馬”式的“老黃牛”或“老黃牛”式的“千里馬”

    要求:全面理解材料,構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇八

    材料。

    作文。

    比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平,考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。下面是小編為你帶來(lái)的材料作文審題“三部曲”,歡迎閱讀。

    材料作文的審題與命題作文的審題有所不同,考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ),而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫(huà)材料;所推敲的不再是詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵,而是故事、警句或畫(huà)面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題,首先要讀懂內(nèi)容。

    請(qǐng)你任選一種角度,由此及彼,生發(fā)聯(lián)想,文題自擬。這道作文題材料雖短,卻極富文采和文化底蘊(yùn),拓寬了考生的寫(xiě)作思路,暗示了考生立意的方向,括號(hào)中的翻譯還在一定程度上降低了寫(xiě)作難度,能迅速激發(fā)考生的寫(xiě)作激情。首先,反復(fù)品讀材料可知,所引用的四句論語(yǔ)中的名句,前一句從正面暗示,后三句則從反面強(qiáng)調(diào):無(wú)論處世、賞花、讀書(shū),還是立志、交友等,人生所有的追求都要追求高品位、高品質(zhì)。讀不懂這段材料,就有可能把立意定在吃上。這樣,不但立意不高,而且還有偏題的危險(xiǎn)。其次,推敲作文要求:“選一角度,由此及彼,生發(fā)聯(lián)想”,即構(gòu)思時(shí)應(yīng)盡量展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,如讀書(shū),要讀有品味的經(jīng)典之作;立志,要志當(dāng)存高遠(yuǎn);生活,要追求樂(lè)觀向上;交友,要與君子相交,等等。由此選擇一個(gè)角度,大寫(xiě)特寫(xiě)如何講究品位,如何注重生活質(zhì)量,就不會(huì)跑題。

    如對(duì)于梗概片段型材料,要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫(xiě)的角度,然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中,使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對(duì)于以故事、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料,關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局,并且緊扣結(jié)局尋根究底,深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對(duì)于。

    名言警句。

    型材料,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,然后考慮如何評(píng)析,如何從生活中尋找典型事例來(lái)闡釋,來(lái)印證。對(duì)于圖畫(huà)型材料,關(guān)鍵是要弄清畫(huà)面的內(nèi)容,如以人物為主體的畫(huà)面,應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動(dòng)作、神態(tài)等入手,弄清人物以及人物與周?chē)挛镏g的關(guān)系,同時(shí)要將畫(huà)面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫(huà)面的主旨。對(duì)于組合型材料,關(guān)鍵是要?dú)w納綜合,融會(huì)貫通,然后考慮如何在材料的共性上做文章。

    抓材料的關(guān)鍵,首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要,往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料,如果作文的要求不同,關(guān)注的要點(diǎn)也會(huì)隨之發(fā)生變化。千萬(wàn)不能大意。如材料:一個(gè)青年來(lái)到綠洲,碰到一位老先生,年輕人問(wèn):“這里如何?”老人家反問(wèn):“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭。”老人家接著說(shuō):“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題,老人家也同樣反問(wèn),年輕人回答說(shuō):“。

    我的家鄉(xiāng)。

    很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō):“這里也是同樣的好。”旁聽(tīng)者覺(jué)得詫異,問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致。老者說(shuō):“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看,你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。”

    根據(jù)你的聯(lián)想和感悟,自定立意,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。這一材料的主體我們可以從關(guān)鍵人物的話語(yǔ)中尋找啟示,然后圍繞這個(gè)啟示立意行文。這則材料中最關(guān)鍵的話在材料最后:“當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);而以批評(píng)的態(tài)度去看,你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。”抓住這句關(guān)鍵的話,細(xì)細(xì)品味便知:這則材料旨在啟發(fā)我們應(yīng)該怎樣去看生活、看人生、看世界。正確的態(tài)度應(yīng)該是:如果用欣賞的態(tài)度看周?chē)氖澜纾妹篮玫男撵`看周?chē)娜耍澜绫銜?huì)更加精彩。從這一角度立意即可。鑒于材料寓意的含蓄性,觀點(diǎn)明確的。

    散文。

    性議論文,應(yīng)為得高分的首選。假如你擅長(zhǎng)記敘文體,最好構(gòu)思一個(gè)引人入勝的故事去揭示正確的人生態(tài)度。

    分析材料時(shí),要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中,切不可跨越時(shí)空,隨意想象,也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩,主觀臆斷,妄加褒貶,出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

    如20xx年江蘇一考生自擬了一個(gè)題目《借口——弱者的托辭》。細(xì)推敲材料及題目,此“借口”就是以某事為理由(非真正的理由),或者假托的理由,從這意義上來(lái)看,“借口”是消極的、貶義的。該考生構(gòu)思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網(wǎng)玩游戲的事找借口開(kāi)脫,甚至贊揚(yáng)兒子具有刻苦勤奮的精神。其感情色彩顯然是錯(cuò)誤的,被無(wú)情地扔到四類(lèi)文里。總之,不尊重社會(huì)公認(rèn),不服從真善美的標(biāo)準(zhǔn),不遵從國(guó)家的法律法規(guī),只想著一鳴驚人,便主觀臆斷,妄加褒貶,提出危言聳聽(tīng)的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。比如,有考生提出現(xiàn)代社會(huì)講誠(chéng)信吃大虧,還是虛偽一些、實(shí)際一些好的觀點(diǎn);有考生認(rèn)為應(yīng)該尊重個(gè)人自由,允許中學(xué)生談戀愛(ài);還有考生則說(shuō)犧牲自己去救人是犯傻,不如明哲保身,等等。這些作文思想認(rèn)識(shí)上偏差,即使結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言生動(dòng)、富有文采,也是低分。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇九

    2、通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E,審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

    多則材料文題的寫(xiě)作,一般指含有兩個(gè)以上材料文題的寫(xiě)作,立意時(shí)應(yīng)先概括每段文字的中心,然后根據(jù)段落之間的關(guān)系,整體把握,確定立意。如果是并列關(guān)系,應(yīng)對(duì)各段立意進(jìn)行合并總結(jié)。

    遵循三大原則。

    1.整體性原則。即審題立意時(shí)要有全局意識(shí),要從材料整體出發(fā),全面把握材料的意旨。最忌抓住一點(diǎn),不及其余,斷章取義,立意成文。

    2.多向性原則。材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的,從不同角度可以得出不同的結(jié)論,因此,要學(xué)會(huì)多角度審讀材料。

    3.最佳性原則。選準(zhǔn)角度,選取最佳角度立意成文。

    選取最佳立意,遵循以下原則。

    1.題目要求限定的角度;2.能觸及材料主旨的角度;3.具有新穎性的角度;4.最適合自己的角度。

    選取恰當(dāng)?shù)乃季S切入口:

    從關(guān)鍵詞句入手;從分析原因入手;從命題者感情傾向入手;從分析事物間的內(nèi)在關(guān)系入手。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇十

    閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)。

    審題立意的方法常見(jiàn)的有:

    1、找關(guān)鍵詞句。

    2、因果推斷。

    3、辨作者的感情傾向。

    上面的材料屬哲理性的,無(wú)需“因果推斷”,作者的.感情傾向“未定或空白”,因而最好是找出這些關(guān)鍵詞句:“處世之道”、“人生觀和價(jià)值觀”、“你的認(rèn)識(shí)或體驗(yàn)”。

    如果寫(xiě)記敘文特別是議論文,立意不能是登山看風(fēng)景之類(lèi)的,也不能含蓄,而應(yīng)該通過(guò)“站在哪里看世界好”的類(lèi)比聯(lián)想轉(zhuǎn)到明確的哲理方面的處世之道來(lái)。

    一、全局立意。即“各個(gè)位置看世界”的立意:人處各種位置,各有價(jià)值。

    二、角度立意。

    (1)、“半高處看世界”的正、反立意:

    {1}不好高騖遠(yuǎn),也不碌碌無(wú)為。

    {2}追求適中就是好。

    {3}不要過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己的價(jià)值。

    {4}不卑不亢,知足常樂(lè)。

    {5}生活享受宜追求“半”。

    {6}學(xué)會(huì)用平常心看待生活,做“中間人”也快樂(lè)。

    {7}處于“知足”與“不知足”位置最穩(wěn)。

    {8}做事就應(yīng)這樣留有余地,可進(jìn)可退。

    {9}沒(méi)有“半高”便沒(méi)有“山頂”,“半”字受用無(wú)邊。

    {10}對(duì)人的不慎失誤應(yīng)以“半”寬待。

    {11}養(yǎng)生之道有講究,餐餐“半”飽益健康。

    {12}“安于現(xiàn)狀”誤前程。

    {13}“中庸之道”亦有弊。

    (2)、“山頂看世界”的正、反立意:{1}站得高才望得遠(yuǎn),上進(jìn)冒尖就是好。{2}不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。{3}要有“勇攀高峰、超越他人”的雄心壯志。{4}學(xué)習(xí)工作上要高要求,從高處比。{5}高處不勝寒,定位過(guò)高會(huì)吃虧。{6}好高騖遠(yuǎn)害處多。

    (3)、“山腳看世界”的正、反立意:

    {1}身處底層見(jiàn)識(shí)真,深入下層很重要。

    {2}打工做下層人照樣能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

    {3}生活要從低處看、低處比。

    {4}仰視高山、敬慕英雄、學(xué)習(xí)先進(jìn)吧!

    {5}不上進(jìn),沒(méi)前途。{6}低要求,難成事。

    {7}底層視野不寬,調(diào)查不全。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇十一

    正如前面所說(shuō),寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn)即:隱喻性,借用虛構(gòu)的故事情境,而不直接說(shuō)明道理;多義性,因看待事物的角度不一,對(duì)于同一個(gè)事物,往往見(jiàn)仁見(jiàn)智;哲理性,寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們,寄予深刻道理。所以,要讀懂寓言,就必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作深人思考,從社會(huì)歷史文化人生哲理的角度,尋找寓言材料與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn),這樣才能準(zhǔn)確把握寓言的寓意。

    例題4:古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認(rèn)的英雄,所向無(wú)敵,地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí),只要身不離地,便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是,安泰克敵制勝的奧妙,被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了,于是安泰被弄到空中扼死了。

    根據(jù)材料,聯(lián)系實(shí)際,自選角度寫(xiě)一篇議論文。

    這則寓言寫(xiě)了三個(gè)人物,我們先要弄清他們的關(guān)系,安泰和蓋姬是母子關(guān)系,安泰和赫拉克勒斯是敵人,一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰離開(kāi)了力量之源--大地母親。那么,它的寫(xiě)作角度就有:。

    1)、從安泰的角度:一向無(wú)敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量,而被扼死是因?yàn)殡x開(kāi)了大地被弄到空中,沒(méi)有了力量之源。由此我們可以聯(lián)系到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中像安泰一樣的人,他們只會(huì)依靠父母,只會(huì)依靠一方面的力量,而一旦離開(kāi)了父母就無(wú)法生存。可見(jiàn)個(gè)人的力量是渺小的,要依靠集體才能有所作為。

    2)、從母親的角度:她給予安泰力量,卻不給予安泰自立的能力,對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。現(xiàn)在社會(huì)上不就有很多這樣的母親嗎?所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的,但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。

    3)、從赫拉克勒斯的角度:他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn),這點(diǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)、商場(chǎng)上都是非常有用的,所以只有知己知被,才能百戰(zhàn)不殆。

    上述四點(diǎn),在解題的時(shí)候需要結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,而不是孤立的。下面我們就再舉一個(gè)例子,綜合運(yùn)用以上幾個(gè)方面來(lái)具體解答。

    例題5:兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍,可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展,將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳,又多了一種本領(lǐng),心里很高興。小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì),很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō):“我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來(lái)自汗水。加油!呷呷!”

    評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑!為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢?”思想家仙鶴說(shuō):“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞,松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”

    要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不套作,不得抄襲。

    解析:。

    主體事件是:為了生存,多學(xué)一種本領(lǐng),兔子等被送進(jìn)游泳訓(xùn)練班。可是兔子就是學(xué)不會(huì)。教練野鴨堅(jiān)持讓兔子學(xué);評(píng)論家青蛙和思想家則提出了異議:要因材施教,只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。

    從這里可以看出,命題人有兩個(gè)“命題”不容置疑,一是為了生存,必須多學(xué)一種本領(lǐng);二是不顧學(xué)生實(shí)際的死板的教育模式是必須改革的。考生不能逆向立意。

    考生可以選擇的立意角度、立意及其評(píng)價(jià)如下:。

    從小狗、小龜?shù)慕嵌?多一種本領(lǐng)多一種生存可能。這種立意距命題人的本意較遠(yuǎn)。

    從小兔、小松鼠的角度:成功源自苦練//別人能成功,我也能//揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功。

    其中,“揚(yáng)長(zhǎng)避短更容易成功”較為符合題意。

    以上兩個(gè)角度從屬于“學(xué)習(xí)者”這個(gè)大角度。但是,材料中學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的,沒(méi)有選擇權(quán),

    所以,這個(gè)角度寫(xiě)作,容易不切合實(shí)際。

    從野鴨角度:激勵(lì)勝過(guò)批評(píng)打擊//善于反思,提高效率//因材施教,成就不同人才//打開(kāi)思路,打破單一模式。后兩種符合題意。

    這個(gè)角度是施教者的角度。

    從青蛙和仙鶴角度:做比說(shuō)更重要;有些跑題。

    從青蛙角度:既要有針對(duì)弱點(diǎn)的填空式訓(xùn)練,也要有針對(duì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展特長(zhǎng)式訓(xùn)練。

    從仙鶴角度:解放教學(xué)思路,因材施教,拓展不同成才途徑。

    第三個(gè)大角度是“說(shuō)者”,說(shuō)話的內(nèi)容所引導(dǎo)的方向正是命題人的本意所在。

    最扣題意的立意應(yīng)是:打破單一的補(bǔ)缺式培養(yǎng)模式,提倡發(fā)展特長(zhǎng)式培養(yǎng)模式,解放思想,開(kāi)闊思路,因材施教,拓展不同成才途徑。

    總之,對(duì)于這寓言類(lèi)材料作文,我們其實(shí)不用慌張,不要被它的深刻含義所嚇倒,只要我們抓住了它的主要對(duì)象,以及它們各自有什么相應(yīng)的行為、特征、思想或結(jié)果等等,我們就能夠輕松地找到它們的突破點(diǎn),確定我們的寫(xiě)作角度。

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇十二

    今天,我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)表演活動(dòng)。

    同學(xué)們上車(chē)了,都不停地議論著。有的說(shuō):“會(huì)不會(huì)是去科技館里頭玩老項(xiàng)目呀?”有的說(shuō):“一定是有新游戲請(qǐng)我們?nèi)ネ嬉煌娴摹!边€有的說(shuō):“說(shuō)不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想:“學(xué)校利用上課這么寶貴的時(shí)間去玩,一定不會(huì)是讓我們?nèi)ネ嫱妫隙ㄊ欠浅S幸馑蓟顒?dòng),并且能讓我們學(xué)到很多知識(shí)”。

    不一會(huì)就到了,我們的隊(duì)伍停留在科技館。接待人員引導(dǎo)我們走進(jìn)了b區(qū)的多功能廳里。b區(qū)不是機(jī)器人展館嗎?難到我們要看機(jī)器人展?我們十分疑惑。這時(shí)從后臺(tái)走出一位主持人宣布“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)秀表演開(kāi)始。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅。

    低下了頭。羅采奕的聲音更的好笑,原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛(ài)。我們又一次哄堂大笑。最好玩的是吳明華老師,他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細(xì)膩。同學(xué)們肚子都笑痛了。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪,因?yàn)槁曇艨空駝?dòng)發(fā)出,氦氣讓聲帶的震動(dòng)頻率變快,聲音自然變高了。好神奇呀,同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了。最后的空色炮發(fā)射表演,白色煙圈從炮孔內(nèi)射出,看得同學(xué)們直想去摸,有的同學(xué)還跳起來(lái)抓。

    我覺(jué)得這次科普實(shí)驗(yàn)秀表演非常有意思,我不僅過(guò)得很快樂(lè)還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí),真是一舉兩得呀!

    材料審題練習(xí)(匯總13篇)篇十三

    寫(xiě)不好考場(chǎng)應(yīng)試文,一定是你的責(zé)任,因?yàn)槟鞘切傅∈谷?

    月考作文:

    在現(xiàn)實(shí)生活中,我們需要重視的東西太多了,我們需要重視我們的學(xué)習(xí),我們需要重視我們的成績(jī),我們需要重視我們的身體……然而有些需要重視的東西,我們不經(jīng)意間卻忽視了。

    請(qǐng)以“不該忽視的__”為題寫(xiě)一篇文章,橫線上填一個(gè)合適的詞語(yǔ),作為標(biāo)題。可以記敘你的經(jīng)歷、體驗(yàn),也可以抒發(fā)感受,表達(dá)看法,還可以編寫(xiě)故事、寓言等。立意自定,文體自選,不少于800字。

    一、整體評(píng)價(jià):

    這是一個(gè)半命題材料作文。不是典型的話題作文,卻有話題作文開(kāi)闊的寫(xiě)作入口;不是典型的材料作文,卻有材料作文對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容嚴(yán)格的隱性規(guī)定;不是典型的命題作文,卻也有題目命制的統(tǒng)一要求。

    二、如何審題:

    1、題目中空缺的內(nèi)容可以自由選擇,這是審題過(guò)程中特別要加以注意的美麗陷阱。考慮到閱卷時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的易操作性,沒(méi)有限制的作文是不可能的。近幾年,材料作文和命題作文回潮,作文對(duì)考生的限制越來(lái)越多。所以要認(rèn)真對(duì)待材料中的每一個(gè)字,每一句話。從該作文材料中我們讀出的最重要的一個(gè)隱性要求是:我們需要重視我們的學(xué)習(xí),我們需要重視我們的成績(jī),我們需要重視我們的身體……然而有些需要重視的東西,--這暗示了我們的切入點(diǎn)就不能是“學(xué)習(xí)”“成績(jī)”“身體”等這些學(xué)習(xí)生活中的基本內(nèi)容,因?yàn)檫@里不存在忽視。

    2、請(qǐng)以“不該忽視的__”為題寫(xiě)一篇文章--這個(gè)題目中有限的五個(gè)字中包含了更深層次的要求:我們寫(xiě)作的切入點(diǎn)必須是那些被人忽視的事物、現(xiàn)象、情感狀態(tài)等,我們來(lái)闡發(fā)其重要性,從而照應(yīng)為什么不該忽視。而且,我們的寫(xiě)作重點(diǎn)必須放在對(duì)所選對(duì)象價(jià)值意義的開(kāi)掘上。

    3、這次作文,太多的同學(xué)在自己選擇的內(nèi)容之下,大談特談其重要性,如果這樣的話,這個(gè)作文題就沒(méi)有意義了,因?yàn)槟憧梢宰杂蛇x擇寫(xiě)作空間,自由立意,那不就意味著寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)都可以嗎?事實(shí)上此次作文,老師給分的基本立足點(diǎn)是:你的作文必須是建立在“忽視”的背景要素下來(lái)立意謀篇的。例如,關(guān)于“親情母愛(ài)”,有的同學(xué)寫(xiě)到:“親情是人類(lèi)一個(gè)亙古不變的話題。”“總是不忘母親……總是不忘母親”之類(lèi)的句子,在這樣的標(biāo)題之下,我們的寫(xiě)作內(nèi)容根本站不住腳。然而有的同學(xué)非常明智,適時(shí)適處點(diǎn)綴這樣的.句子:“日常生活中,親情總是在一些不起眼的小事中隱藏著……”“最為人親近的是親情,最為人忽視的也是親情。”這是多么討巧的生花妙筆。

    三、選點(diǎn)技巧:

    1、 開(kāi)疆拓土:

    這次作文,選點(diǎn)集中在了幾個(gè)領(lǐng)域:一個(gè)是親情友情;一個(gè)是細(xì)節(jié);一個(gè)是心靈需求;一個(gè)是道德修養(yǎng)。如果你的切入點(diǎn)在符合要求的前提下避俗了,更能奪人眼目。如能言之有物,就能寫(xiě)出好成績(jī)。此次作文有如下類(lèi)型的選點(diǎn):“友情”“親情”“理解”“誠(chéng)信”“自我”“父愛(ài)”“激情”“綠色”“善良”“寬容”“時(shí)間”“家”“農(nóng)民工子女”“想象力”“性教育”“交流”“超然”“心靈滋養(yǎng)”“美德”“道德”“青春”“矜持”等等。

    2、 探幽發(fā)微:

    如果選取了一個(gè)大家都在寫(xiě)的領(lǐng)域,而你能寫(xiě)常人之所未見(jiàn),抒常人之所未發(fā),這樣也能脫穎而出。不少同學(xué)在寫(xiě)雙親之愛(ài),而有的同學(xué)選取了“父愛(ài)”,寫(xiě)出了常常被我們忽視甚至誤解的威嚴(yán)而不露聲色掩抑下的深沉的父愛(ài)。

    四、寫(xiě)作忠告:

    本次輔導(dǎo)講義的題目里用了“雕蟲(chóng)小技”這個(gè)成語(yǔ),意在表明寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的靈魂工程,技巧在那里會(huì)暗然失色。然而,在應(yīng)試作文中,有些問(wèn)題特別需要同學(xué)們注意,而且,越是文學(xué)素養(yǎng)高的同學(xué),越不在意這些,導(dǎo)致考場(chǎng)作文重大失誤,失了語(yǔ)文成績(jī)的半壁江山。希望同學(xué)們?cè)谧魑挠?xùn)練中,不但要多積累,多動(dòng)筆,更要多思考。君不見(jiàn),小小的一點(diǎn)大意,就會(huì)偏離基本要求,縱有滿腹才思,亦是枉然憾然。應(yīng)試作文需要注意的問(wèn)題很多,這次我們只講兩點(diǎn):

    1、 點(diǎn)綴文眼:

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    中學(xué)生演講稿需要充分調(diào)研和準(zhǔn)備,從而更好地展示自己的知識(shí)和見(jiàn)解,讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴和思考。這些中學(xué)生演講稿既富有思想性又具有感染力,希望能夠引起大家的共鳴和思考。
    優(yōu)秀作文是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的某一個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行深入思考,并通過(guò)文字進(jìn)行精確、準(zhǔn)確的表達(dá)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)的魅力。
    學(xué)習(xí)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些學(xué)習(xí)總結(jié)樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。赴加拿大參加初中英語(yǔ)培訓(xùn),經(jīng)歷了八周的學(xué)習(xí)生
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠幫助我們反思自身的行為和態(tài)度,找到自身的不足之處,并思考如何改進(jìn)和提高。以下是一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,值得大家借鑒和參考。。今年暑假,我參加
    新年是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),我們應(yīng)該對(duì)自己在過(guò)去一年中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的反思和總結(jié)。如果你對(duì)新年總結(jié)范文感興趣,可以繼續(xù)閱讀以下這些篇章。冬去春來(lái),每年都進(jìn)行著時(shí)節(jié)的更
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    合作是一種寶貴的能力,它可以提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。合作是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)同的方式,能夠促進(jìn)工作效率的提升。如何建立一個(gè)高效的合作團(tuán)隊(duì)?這是一個(gè)需
    優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的詞語(yǔ),使讀者仿佛身臨其境。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到他們獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和魅力。我上五年級(jí)了,可還是忘不了
    優(yōu)秀作文要求作者在思考問(wèn)題的同時(shí),要有獨(dú)立的見(jiàn)解和深入的思考。以下是一系列優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者的個(gè)人觀點(diǎn),還蘊(yùn)含了深厚的情感和思考。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨
    經(jīng)驗(yàn)交流材料可以讓我們了解他人在類(lèi)似情況下的做法,有助于我們?cè)诿鎸?duì)相似問(wèn)題時(shí)做出更明智的決策。下面是一些領(lǐng)導(dǎo)才能的經(jīng)驗(yàn)交流材料,希望能讓我們的領(lǐng)導(dǎo)能力得到提升。
    在廣播中,廣播稿扮演著重要的角色,它能夠幫助廣播主持人更好地進(jìn)行節(jié)目的組織和呈現(xiàn)。接下來(lái),小編為大家?guī)?lái)一篇精選的廣播稿范文,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和靈感。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是展示個(gè)人教育背景和工作經(jīng)歷的一份重要文檔,它可以幫助雇主更好地了解求職者的能力和潛力。以下是一份精心準(zhǔn)備的個(gè)人簡(jiǎn)歷示范,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    我們不斷經(jīng)歷著各種各樣的事情,對(duì)這些經(jīng)歷加以總結(jié)和概括,可以更好地指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。下面是一些傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)的心得體會(huì),希望可以給大家的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些啟示
    范文是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好幫手,可以提供寫(xiě)作思路和參考詞匯。想要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),不妨參考一下以下范文范本,它們或許能給你一些新的思路和觀點(diǎn)。誰(shuí)說(shuō)人世無(wú)情,你的'仁
    在社交場(chǎng)合,自我介紹是一個(gè)展示個(gè)人形象和與他人建立聯(lián)系的重要途徑。如果你正在為自我介紹發(fā)愁,不妨看看下面這些范文,說(shuō)不定能給你一些啟發(fā)。我是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生
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    小班教案是為了幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)綜合能力而設(shè)計(jì)的。以下是小編為大家準(zhǔn)備的幾個(gè)小班教案范例,可以供大家參考。希望能夠幫助到大家,一起來(lái)看看吧。
    大家好,感謝各位蒞臨本次重要活動(dòng),我將全力以赴為大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。為了幫助大家寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的主持詞,我特地整理了一些經(jīng)典范文,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    應(yīng)急預(yù)案的有效性取決于其執(zhí)行力度和實(shí)施過(guò)程中的各種環(huán)節(jié)是否合理和可操作。通過(guò)以下范文,我們可以了解到應(yīng)急預(yù)案的編寫(xiě)過(guò)程和要求,以及應(yīng)急響應(yīng)的基本流程。
    撰寫(xiě)月工作總結(jié)也是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄,可以幫助我們回憶起過(guò)去的努力和進(jìn)步。看看以下這些月工作總結(jié)的寫(xiě)作實(shí)例,或許會(huì)幫助你更好地完成自己的總結(jié)報(bào)告。
    一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該有獨(dú)特的文風(fēng)和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,能夠引起讀者的興趣和關(guān)注。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫(xiě)作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有
    學(xué)期計(jì)劃是為了更好地組織學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而制定的,它可以幫助我們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和節(jié)奏感。以下是我為大家整理的一份學(xué)期計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些參考和啟示
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這里有一些優(yōu)秀作家的作品,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。雨,大家一定都很熟悉,是
    實(shí)習(xí)鑒定是評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中工作表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果的一種重要方式,對(duì)于實(shí)習(xí)結(jié)束后的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展有著重要的作用。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)鑒定范文,希望能對(duì)
    優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言上的規(guī)范和優(yōu)美,更重要的是能夠深刻表達(dá)作者的思想和感情。為了幫助大家寫(xiě)好優(yōu)秀作文,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和借鑒。
    在工作鑒定中,我們可以回顧自己的工作成果,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為未來(lái)的工作提供參考。希望通過(guò)閱讀以下工作鑒定范文,能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
    通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以合理安排自己的時(shí)間,提高工作效率。教學(xué)工作計(jì)劃范文6:通過(guò)班會(huì)和德育課的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生的品德教育和道德素養(yǎng)的培養(yǎng),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確
    優(yōu)秀作文能夠啟發(fā)讀者的思考,喚起共鳴,并引發(fā)對(duì)話和探討。請(qǐng)大家留意下面的一些優(yōu)秀作文范文,它們以獨(dú)特的視角和精美的語(yǔ)言展示了作者的文采和才華。1898年5月1日
    優(yōu)秀作文不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才思和創(chuàng)造力,還需要有良好的結(jié)構(gòu)和邏輯推理能力。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文范本,希望可以對(duì)大家寫(xiě)作提供一些參考。天愈加黑暗了,暴風(fēng)雨更加厲害。
    這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,我們應(yīng)該寫(xiě)一份總結(jié)來(lái)回顧和反思。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以從中學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。在這年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)教育
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    大班教案旨在幫助教師有效組織教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)效果。這些大班教案范文中,教師充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,通過(guò)讓幼兒親身參與和實(shí)踐,促進(jìn)了他們的
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    領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)文字向下級(jí)員工或群眾傳達(dá)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立良好形象的方式。以下是小編為大家挑選的一些具有感染力的領(lǐng)導(dǎo)講話稿范文,希望大家能從中汲取靈感。
    軍訓(xùn)心得是對(duì)自己在軍訓(xùn)期間所遇到的挑戰(zhàn)和困難進(jìn)行思考和總結(jié)的一種方式,它能夠幫助我們更好地解決問(wèn)題和成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些寫(xiě)軍訓(xùn)心得的范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,可以幫助我們更好地了解和掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)和技巧。暑假的最后一個(gè)周六,媽媽帶
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    二年級(jí)教案的編寫(xiě)還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。希望通過(guò)這些二年級(jí)教案范文的學(xué)習(xí),可以幫助大家提高教學(xué)水平。教學(xué)目標(biāo):1、能
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