教學(xué)工作計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)管理和組織的基礎(chǔ),也是教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇一
1、通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)。
一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。
2、說(shuō)一說(shuō):你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、想一想:還有哪些東西能吸水?
通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。(那植物能不能吸水呢?)。
二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)。
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中的.無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、討論:
毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見,有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想,玩一玩。
1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?
2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
小朋友們將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。
教學(xué)反思。
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性,包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié),始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),老師只作引導(dǎo)者,提出一些問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇二
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
樂于探索、交流與分享。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1.謎語(yǔ),引出活動(dòng)內(nèi)容。
謎語(yǔ):"兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
(2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。
3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準(zhǔn)又快"。
游戲一:撥木珠
玩法:每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后,請(qǐng)幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以?shī)A得最多的幼兒為勝。
小結(jié):使用筷子夾取軟的東西時(shí),手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,無(wú)名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰(shuí)夾得快又準(zhǔn)
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
小結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),夾不同的東西時(shí),感覺有什么不同?誰(shuí)用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4.延伸活動(dòng):
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合,鼓勵(lì)幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇三
培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感,幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解上學(xué)的基本任務(wù),初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。
教具學(xué)具:小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
(2)同桌議一議,暢所欲言。
(3)活動(dòng):拿出展示牌、寫體驗(yàn),可畫圖、寫詞、寫短句來(lái)表達(dá)。
(4)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì)到的。
二、學(xué)習(xí)故事。
(1)走進(jìn)故事屋,想一想,怎樣做個(gè)好學(xué)生?
(2)活動(dòng)取出頭飾表演,聽《小熊上學(xué)》的故事,配樂分角色讀故事,看書上的圖。
(3)你們聽了這個(gè)故事,小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎?
(4)演一演小熊應(yīng)該怎么做呢?演一演三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)趲椭⌒艿倪^(guò)程中,也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了:小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)要求也明顯提高了,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,游戲時(shí)間少了,學(xué)習(xí)方式也不一樣了,這些都要逐步適應(yīng),相信同學(xué)們會(huì)很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們幫小熊找到了不足,還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,真了不起!在同學(xué)們中,也有適應(yīng)小學(xué)生活的,還鬧了笑話,請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事1、出示圖片:小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么?
2、小組討論、交流:
(1)晚上看電視久了,第二天早上起不來(lái),上學(xué)遲到了。
(2)經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
(3)上課想起好玩的事,不專心聽講。
(4)把發(fā)的課本丟了。
(5)上課鈴響了,還想再玩一會(huì)兒。
三、學(xué)習(xí)課文,樹立榜樣園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的?
1、哪些地方適應(yīng)了?哪些不適應(yīng)?
2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活,出出"金點(diǎn)子"五、兒歌總結(jié)課堂小結(jié):
同學(xué)們通過(guò)看動(dòng)畫,知道了那些事情能做,那些事情不能做。而且很多小朋友在"金點(diǎn)子"談話討論中,說(shuō)得非常好。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。
2,通過(guò)活動(dòng),鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備:玩具娃娃一個(gè),場(chǎng)景布置。折紙范例步驟,各色紙工紙若干。"裝飾掛毯"若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,教學(xué)過(guò)程:
一,游戲:"聽音樂傳娃娃"。
1、小朋友,你們對(duì)外婆、奶奶、媽媽說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎?
你們說(shuō)得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。為了表示我們對(duì)媽媽的感謝,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
2,師:現(xiàn)在,我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰(shuí)的手里,就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題,如果他關(guān)心自己的家,那么他肯定講得出。(游戲進(jìn)行。)師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子,那么,你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家,我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二美工活動(dòng)。
1介紹場(chǎng)景。
1),這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么?等會(huì)兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會(huì)的話,你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
2),這兒是家里的什么地方。平時(shí),家里誰(shuí)燒飯做菜?平時(shí),大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來(lái)幫大人做菜。想想看,你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫,還可以用紙條串編。現(xiàn)在,我們就去試一試,看看哪個(gè)小幫手真能干。
2,幼兒動(dòng)手操作,老師適時(shí)指導(dǎo)。
1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做"菜"。
2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇四
1.知道幼兒園里有許多小朋友,愿意和大家一起做游戲。
2.能關(guān)注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。
3.能比較大膽地在集體面前說(shuō)出自己的姓名。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.活動(dòng)前幼兒自由地一起玩。
2.每個(gè)幼兒照片一張(將幼兒的照片制成ppt更好)。
3.閱讀材料2《坐車》。
1、請(qǐng)幼兒在照片堆中找一找自己。
(2)幼兒找照片,并說(shuō):"我在這里,我叫xxx。"。
2.請(qǐng)幼兒找一找自己的好朋友,并說(shuō)說(shuō)他在哪里。
(1)指認(rèn)照片上一名幼兒。
提示語(yǔ):找一找,說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?
(2)指認(rèn)座位旁的一名幼兒。
提示語(yǔ):你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在什么地方?
3.請(qǐng)幼兒找個(gè)新朋友做游戲。
(1)幼兒找個(gè)新朋友拉拉手,說(shuō)說(shuō)自己的名字,相互簡(jiǎn)單交流。
(2)和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。
活動(dòng)建議與提示:
1.游戲時(shí),可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。游戲結(jié)束后,與幼兒一起觀看,講述"我和誰(shuí)一起玩游戲"。
2.對(duì)于膽小的幼兒,要鼓勵(lì)他(她)大膽參與活動(dòng),如果幼兒不愿意,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。
3.提供閱讀材料2《坐車》,指導(dǎo)幼兒觀察并回答圖書中的問(wèn)題。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇五
1、促使幼兒和大班哥哥姐姐相互認(rèn)識(shí),培養(yǎng)友好的情感和共同活動(dòng)的興趣。
2、使幼兒(特別是獨(dú)生子女)體會(huì)到兄弟姐妹之情,增加他們的交往機(jī)會(huì)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
一、請(qǐng)大班幼兒到小班來(lái)。自己找朋友、結(jié)對(duì)子、互報(bào)姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。
二、帶幼兒到大班做客。請(qǐng)大哥哥(姐姐)邀請(qǐng)一個(gè)小弟弟(小妹妹)一起玩,到喜歡的角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水,一起做喜歡的事情。
三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個(gè)場(chǎng)所玩。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹:幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。
五、小結(jié):幼兒園里有許多小朋友們?cè)谝黄穑娴谜骈_心。
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇六
1、練習(xí)四散追逐跑,幼兒樂于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
大蝗蟲一只,假蝗蟲若干,螳螂頭飾人手一個(gè),《螳螂拳》的音樂
師:今天天氣真好!小螳螂們跟著媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)脛骨吧!(教師跟著音樂帶著幼兒跳螳螂拳。)
(1)教師提問(wèn):蝗蟲又來(lái)偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了,我們應(yīng)該怎么做?
(2)有一只蝗蟲出來(lái)了,讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲,引導(dǎo)幼兒追逐跑,教師提醒幼兒注意速度。
(3)哎呀!蝗蟲可狡猾了,讓它給跑了,我們現(xiàn)在呀,悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看,蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面。
(4)哎呀!小螳螂們看,這一次那邊又飛來(lái)了一只大蝗蟲了,哇,這一次它吃得這么大了,而且生了好多小蝗蟲,我們一定要把它消滅!(玩法:教師示范將一只蝗蟲踩住)使活動(dòng)達(dá)到高潮,讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”,體驗(yàn)成功。
師:我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲,現(xiàn)在我們高高興興的回家吧(“螳螂”們跳起“螳螂操”)。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂,真漂亮,細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)。”
頭部——“東瞧瞧,西望望,害蟲一個(gè)跑不了。”
下肢——“一對(duì)大刀高高舉,抬頭挺胸氣昂昂。”
腰部——“瞪大眼睛四處找,蝗蟲到底藏哪里。”
跳躍——“跳跳跳,跳到東,跳跳跳,跳到西。”
整理——“小螳螂,真能干,消滅蝗蟲保莊稼。”
1、練習(xí)四散追逐跑,幼兒樂于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
首先,活動(dòng)開始部分,我先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們跟著我跳《螳螂拳》,活動(dòng)了一下四肢。熱身之后,我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲的情景,讓小朋友們自己說(shuō)出游戲方案,接著,我讓小朋友們分散開來(lái)抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后,也考慮到小班幼兒的體力,我開始讓幼兒輕輕的走,四散開來(lái)尋找蝗蟲,最后,以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式,讓幼兒抓蝗蟲在體驗(yàn)到游戲的快樂之中,培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動(dòng)后,我對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行了思考,在玩“蝗蟲末日”過(guò)程中,由于我都是讓幼兒自己說(shuō)為主,沒有起到很好的示范作用,所以在幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位,經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我深深體會(huì)到老師的示范作用還是很重要的。
小百科:蝗蟲是蝗科,直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢",種類很多,全世界有超過(guò)10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)。口器堅(jiān)硬,前翅狹窄而堅(jiān)韌,蓋在后翅上,后翅很薄,適于飛行,后肢很發(fā)達(dá),善于跳躍。主要危害禾本科植物,是農(nóng)業(yè)害蟲。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇七
1、能幫助家人做一些力所能及的事。
2、感受自己是家庭中的一分子,愿意為家庭服務(wù),體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、事先在家觀察爸爸媽媽的活動(dòng),并用記錄表記錄下自己幫家人所做的事情。
2、實(shí)物:碗筷、衣物、紙、筆。
3、幼兒用書:《我是爸媽的小幫手》。
1、教師引入話題,引導(dǎo)幼兒討論交流。
教師:你在家里幫助過(guò)爸爸媽媽做事嗎?你會(huì)做些什么?
幼兒拿著自己的`記錄表與同伴交流。
幼兒利用記錄表在集體面前表述自己會(huì)做得事情。
師幼共同歸納幼兒在家里可以做得事情。
2、幼兒制定"我為家里做點(diǎn)事"的活動(dòng)計(jì)劃表。
教師:每個(gè)小朋友都是家庭中的一員,我們都愿意為家里做些力所能及的事情,我們?cè)囍鴣?lái)安排一下,一個(gè)星期中每天為家里做一件事。
幼兒利用幼兒用書完成表格。
師幼共同討論活動(dòng)計(jì)劃。
3、模擬練習(xí)。
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容:疊衣服、擺放碗筷等。
幼兒自己選擇小組進(jìn)行模擬練習(xí)。
在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇八
1、消除對(duì)黑暗的恐懼感。
2、感受夜晚的寧?kù)o與美好。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解小百科決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
小兔頭飾一個(gè),大紙箱做成的山洞一個(gè)。
消除對(duì)黑暗的恐懼感。
1、情景表演:幫幫小兔子。
(1)教師扮演小兔,表演故事:晚上,爸爸、媽媽去加班,小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺。突然停電了,房間里黑黑的,小兔特別害怕。
(2)"小兔"提問(wèn):如果你像我一樣,黑黑的夜里一個(gè)人在家,你會(huì)不會(huì)害怕?怎么辦呢?小朋友快幫幫我吧!
(3)"小兔"根據(jù)小朋友的幫助,總結(jié)出:給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲:鉆山洞
(1)教師繼續(xù)扮演小兔,表演故事:今天小兔要上山采蘑菇,挎起籃子出門嘍!可是路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)大山洞,黑黑的山洞有點(diǎn)怕!
(2)"小兔"來(lái)到"山洞"前,往里看看,說(shuō):"山洞里好黑啊!我該怎么辦?"請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。
(3)"小兔"先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過(guò)山洞,說(shuō)一說(shuō)黑黑的"山洞"可怕嗎?鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過(guò)"山洞"。
(4)"小兔"在大家的幫助下順利通過(guò)"山洞"。
小結(jié):其實(shí)黑暗的地方并不可怕,我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì),也可以借助手電照亮,小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。
3、欣賞散文《夜晚多美》,感受黑夜的寧?kù)o與美好,消除對(duì)黑暗的恐懼。
"小兔":謝謝小朋友的幫助,其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇九
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做,讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.標(biāo)志符號(hào):紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張,各種生活中常見的符號(hào)。
3.各種生活中常見的符號(hào)。
引起幼兒對(duì)符號(hào)產(chǎn)生興趣。
1.教師對(duì)著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上。
問(wèn):你們知道我這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜)。
2.認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
教師:今天還有許多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呢?
逐一出示各種符號(hào)。
你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
1.給符號(hào)找家。
2.幼兒分組放符號(hào),可以互相商量、合作完成。
3.幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號(hào)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見。
(2)為什么讓符號(hào)朋友站在這里?符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
(3)教師小結(jié):符號(hào)在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來(lái)許多方便。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
2、能有控制的畫直橫線。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置:娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn):你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié):先從左到右一排一排吸,再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼總€(gè)角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫直線,以兒歌提示操作的方法,同時(shí)豐富詞語(yǔ):左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。b)家具模型紙、固體膠。c)細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
活動(dòng)“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡,在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺的發(fā)展,寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于上當(dāng)受騙的紀(jì)錄片。
三、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十二
1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的.能力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會(huì)識(shí)鞋子
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)
師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)
師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌
4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友
師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1.請(qǐng)小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事。
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事。
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事。
(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十四
在生活中我們一見到殘疾人就覺得心里怪怪的,在路上看到了不是同情一下就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開了,其實(shí),我想他們要的不是你的幫助你的同情,他們更需要的是你不要戴著有*眼鏡看待他們。他們最需要的是你的理解和一視同仁。你能做的工作,他也可以做到;你能擁有的生活,他也可以擁有;你能享受的幸福,他也可以享受,他是有資格享受的。我們所要做的,就是放下自己心理的芥蒂,和他們平常的聊天平常的交往,沒有鄙視,沒有特殊。我們不能高高在上的提供自己的幫助,幫助他們固然重要,但更重要的是不傷害他們的自尊,因此,我們要學(xué)會(huì)偷偷的、不動(dòng)聲*的幫助他們。這是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的。
1、知道殘疾人是跟我們一樣普通人,我們應(yīng)該跟殘疾人多接觸、多幫助他們、多尊重他們更增強(qiáng)對(duì)他們的愛。
2.了解體驗(yàn)殘疾人的生活,學(xué)習(xí)他們的克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
殘疾人生活圖片12張、殘疾人生活影像片斷、眼罩、耳罩、鈴鼓。
一、看殘疾人生活圖片。
看完圖片后,教師小結(jié):盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人,我們叫他們稱殘疾人。
教師、幼兒相互交流。
這些殘疾人怎樣生活?怎樣與人交流?
每位小朋友都要說(shuō)出自己的想法。
教師小結(jié):這些殘疾人也是跟我們一樣的。殘疾小朋友也是想上幼兒園、玩游戲。我們應(yīng)該跟他們多接觸、多交流,關(guān)心、幫助人們,與他們成為好朋友。
二、教師介紹我們延邊地區(qū)一位很優(yōu)秀的殘疾學(xué)生—金蓮花。
金蓮花是我們延邊地區(qū)失去雙手的一名優(yōu)秀學(xué)生,2009年,她以579分的優(yōu)異成績(jī)考上了“*民族大學(xué)”
觀看金蓮花姐姐的生活影像片段。
1)金蓮花姐姐用寬膠皮將筆纏在手臂上,認(rèn)真練寫字的場(chǎng)面。
2)金蓮花姐姐用殘缺的手*電子琴、*作計(jì)算機(jī)、寫作文的場(chǎng)面。
3)金蓮花姐姐克服困難跟同學(xué)們堅(jiān)持*訓(xùn)的場(chǎng)面。
4)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)金蓮花姐姐幫參賽選手做后勤工作,并在前面帶領(lǐng)同學(xué)做啦啦對(duì)的場(chǎng)面。
觀看影像片段之后,讓幼兒自由發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié):金蓮花姐姐是延吉市二中失去雙手的.一位殘疾學(xué)生。她是一位認(rèn)真學(xué)習(xí),不怕困難,助人為樂的很優(yōu)秀的姐姐。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金蓮花姐姐不怕失敗的頑強(qiáng)毅力,學(xué)習(xí)她的像正常人一樣對(duì)待每一項(xiàng)事情的健康的思想。
三、體驗(yàn)殘疾人面臨的種種困難。
1)體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2)體驗(yàn)聾啞人:如果我們不會(huì)說(shuō)話會(huì)遇到什么困難呢?
3)體驗(yàn)肢體殘疾人:失去雙腿或雙手的殘疾人,又會(huì)是怎么樣呢?
體驗(yàn)后互相討論幫助殘疾人的方法。
幼兒1:我要跟殘疾小朋友在沙灘上玩游戲。
幼兒2:我?guī)兔と税⒁踢^(guò)馬路。
幼兒3:我攙扶肢殘人乘坐公共汽車。
幼兒4:不讓我哥欺負(fù)他們,跟哥哥一起幫助他們、尊重他們。
幼兒5:我要學(xué)啞語(yǔ),跟聾啞人說(shuō)話。
教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法跟殘疾人交流,有了你們的尊重,有了你們的關(guān)愛,他們不會(huì)感到孤獨(dú)。小朋友們記住,殘疾人和我們是朋友。
四、一起聽聽大家喜歡的歌曲“愛的奉獻(xiàn)”。
活動(dòng)延伸:組織幼兒到福利院進(jìn)行慰問(wèn)活動(dòng)。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十五
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼。
兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。
二、活動(dòng)組織:
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn):
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"。
教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把。
棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第2課時(shí)計(jì)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)。
1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);
2、建立數(shù)群概念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。
二、活動(dòng)組織:
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子。
2、教師提問(wèn):
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"。
教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。
活動(dòng)結(jié)束收回插板。
活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
第3課時(shí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)方法:
操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形,5顆豆豆。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。
2.手指表數(shù):教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。
二、探究新知。
1.動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。
師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來(lái)有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請(qǐng)他來(lái)教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:
3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:
5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會(huì)嗎?
7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書出5的組成,最后整理如下:
9.自學(xué)3和2的組成。
10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)。
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜。(3)師:老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
六、課堂效果。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過(guò)各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人。
2、體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入。
1、小朋友,你們好!我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧!
(播放手語(yǔ)新聞)。
2、提問(wèn):剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事啊?
在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人,她在干什么?(做手勢(shì)、做動(dòng)作)。
這是做給誰(shuí)看的呢?(聾啞人)(就是耳朵聽不見聲音,嘴巴里說(shuō)不出話的人)。
3、小結(jié):做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作,我們叫“手語(yǔ)”
聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞,也關(guān)心國(guó)家大事,可他們的耳朵聽不見聲音啊,就用手語(yǔ)來(lái)告訴他們,這段新聞就是手語(yǔ)新聞。
1、老師做幼兒猜。
你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)啊?老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ),做出來(lái)給你們猜一猜好不好?
(你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)。
你們真棒(手語(yǔ))!
三、故事情境感染。
1、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了,當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí),我們就能夠幫助(手語(yǔ))他了。(音樂開始)。
2、幼兒表達(dá)愛的情感。
小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音?
唉,這真是個(gè)可憐的小女孩,如果你遇到這個(gè)傷心的聾啞的小女孩,你想幫助她嗎?
你想怎樣幫助她?(幼兒自由講述)。
3、你們說(shuō)得都很好,可是這個(gè)小女孩先天聾啞,聽不到你們說(shuō)的話,怎么辦呢?
我們可以用什么方法和她交流?
4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相做做手語(yǔ)看,把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)(教師巡視參與)。
5、請(qǐng)3、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá)。
四、欣賞《千手觀音》片段。
1、欣賞。
你們真是愛幫助人的好孩子,小女孩這回一定看懂你們說(shuō)的話了。
小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助,從此她不再傷心,變得很堅(jiān)強(qiáng),而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng),漸漸地小女孩長(zhǎng)大了,終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,看!(展示千手觀音定格畫面),她就在這群姐姐中間,我們一起來(lái)欣賞一下吧。(播放《千手觀音》片段)。
2、小結(jié)。
小姐姐們跳得怎么樣?這些小姐姐都是聾啞人,聽不見一點(diǎn)音樂,可他們卻跳得這么整齊這么美,真是了不起,我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們:小姐姐,你真棒!(手語(yǔ))。
五、手語(yǔ)歌曲,感恩升華。
1、小姐姐今天還帶來(lái)一首好聽的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人(手語(yǔ))歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立,跟著音樂唱一唱歌曲,學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎?(播放《感恩的心》片段)。
2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌,來(lái)感謝所有的一切吧!客人老師請(qǐng)起立,準(zhǔn)備好嘍。(放《感恩的心》)。
3、結(jié)束:感謝你們!感謝大家!感謝所有的好心人!(教師做手語(yǔ))。
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學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能主動(dòng)與朋友分享好吃的食物,體驗(yàn)與同伴分享食品的快樂。
2、初步認(rèn)識(shí)到只有學(xué)會(huì)了與人分享,才會(huì)有更多的朋友。
3、通過(guò)故事初步領(lǐng)會(huì)“分享”一詞的含義,能大膽講述自己喜歡吃的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備適量愛吃的食品帶到幼兒園來(lái)。
2、點(diǎn)心盤、調(diào)羹、餐巾、抹布等。
3、教學(xué)cd《甜甜和多多》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《甜甜和多多》,引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)并組織幼兒討論:
為什么甜甜和多多是一對(duì)好朋友?
甜甜暈倒了,為什么她還能順利回家?
如果多多不這樣做會(huì)有什么后果?
2、幼兒分享食品,感受分享的'快樂。
提問(wèn):你最喜歡吃什么?你愿意和誰(shuí)一起吃?
幼兒展示自己帶來(lái)的食品,說(shuō)說(shuō)喜歡吃的理由,學(xué)說(shuō)疊詞“甜甜的、香香的、脆脆的”等。
師幼討論,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享,懂得心中有他人才會(huì)真正快樂。
3、師幼分享食品、分享快樂。教師引導(dǎo)幼兒將自己的食品和大家的放在一起,小朋友一起分享食品(可播放輕音樂,營(yíng)造溫馨氛圍)、分享快樂。
4、師幼共同收拾、整理場(chǎng)地并小結(jié),鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)分享(如分享食品、分享玩具、分享圖書、分享快樂),在分享中結(jié)交更多的朋友。
活動(dòng)建議與提示:
1、日常生活中鼓勵(lì)幼兒與他人分享玩具、圖書、食品等物品,充分體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂。
2、建議家長(zhǎng)觀察并反饋孩子在家的分享行為,鼓勵(lì)孩子與家人共同分享食物和其他物品。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十八
初步學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行擴(kuò)展性談話,并能耐心傾聽別人講話。
學(xué)習(xí)疏導(dǎo)自己的不良情緒。
增進(jìn)同伴之間的友愛情感,學(xué)會(huì)寬容讓。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:隨機(jī)拍攝幼兒在幼兒崮與同伴發(fā)生糾紛的片段,《幸福拍手歌》磁帶,錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具備一定的講述能力。
觀看教師拍攝制作的幼兒生活片段錄像。
片段一:俊俊和葦葦在“娃娃家”給小娃娃穿裙子,怎么都穿不上,葦葦氣呼呼地把娃娃丟在了靠墊上。
片段二:凱凱和亮亮在建構(gòu)區(qū)建房子,凱凱正用木板搭高樓,亮亮想讓凱凱給一塊木板,凱凱沒給,亮亮搶過(guò)凱凱的木板,凱凱生氣地哭了起來(lái)。
片段三:幾個(gè)女孩子在衛(wèi)生間洗手,有一個(gè)小女孩不小心把水濺到小藝的衣服上,小藝撅著嘴生氣地走開了。
幼兒圍繞問(wèn)題自由交流討論。
提問(wèn):他(她)們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?小朋友想一個(gè)辦法讓他(她)們開心起來(lái)吧!
幼兒說(shuō)出自己的辦法,然后請(qǐng)當(dāng)事人講述自己當(dāng)時(shí)的心情,并說(shuō)一說(shuō)聽了小朋友的'辦法是否快樂起來(lái)。
根據(jù)幼兒講述的辦法,分三組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)情境表演。
結(jié)合自身經(jīng)歷拓展談話:生氣的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?
引導(dǎo)幼兒知道生氣是很正常的情緒,這時(shí)首先要了解生氣的原因,積極想辦法疏導(dǎo)自己的情緒,如果是其他人導(dǎo)致的,可以多禮讓、多寬容、多諒解;排解情緒的方法有許多種,例如:獨(dú)自靜坐,消消氣;主動(dòng)向別人傾訴心中的感受;聽聽音樂等。
藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):繪畫——各種各樣的表情;音樂活動(dòng):請(qǐng)幼兒欣賞曲調(diào)優(yōu)美、歡快的歌曲。
情境滲透:收集一些小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的圖片張貼在活動(dòng)室墻面上,讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)正確交往的常識(shí)。
生活滲透:透結(jié)合生活中的案例,及時(shí)同幼兒溝通,幫助幼兒學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。
本活動(dòng)通過(guò)播放幼兒平時(shí)的生活片段,讓幼兒圍繞“生氣”這個(gè)話題進(jìn)行談話活動(dòng),能夠有效地喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話想說(shuō)、有話可說(shuō)。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)傾聽別人講述到自己大膽參與探討,為幼兒提供了一個(gè)開放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境,幼兒表達(dá)性口語(yǔ)得到鍛煉。同時(shí),活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“生氣的時(shí)候可以怎樣做才能緩解情緒”,也幫助幼兒積累了生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠有效管理自己的情緒,滲透了健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):能在耐心傾聽的基礎(chǔ)上,大膽講述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠吸收、借鑒別人的信息,豐富自己的語(yǔ)言。
可以將錄像內(nèi)容換成木偶或手偶表演。
選擇較有代表性的情節(jié),編成小品,請(qǐng)幼兒扮演不同角色。
設(shè)置一個(gè)別具特色的“出氣筒”宣泄區(qū),幫助幼兒釋放不良情緒。
開展討論會(huì),制訂本班行為公約,望大家遵守,如:生氣的時(shí)候不能大聲爭(zhēng)吵,亂摔物品。
語(yǔ)言區(qū):投放有關(guān)幼兒文明交往的故事書,供幼兒學(xué)習(xí)。
談話過(guò)程中,教師要隨時(shí)提示幼兒不要跑題。
教師注意多用贊美的語(yǔ)氣肯定動(dòng)腦筋勤思考的幼兒。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案(實(shí)用19篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),了解菊花的顏色、形狀等。
2、初步嘗試從中心向四周涂抹的方法作畫,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
材料創(chuàng)設(shè):各種菊花照片,繪畫材料、范例、小兔子圖示。
活動(dòng)流程:引發(fā)興趣--出示范例--幼兒創(chuàng)作--交流展示。
過(guò)程:
一、引發(fā)興趣:
1、聽音樂拍拍手。
師:前幾天我們一起散步是在幼兒園里看到了許多花,你看到了哪些花?
2、出示菊花圖片。
許多菊花開了,你都看到了哪些美麗的菊花?
--它是什么顏色的?
--花瓣是什么形狀的?
3、師小結(jié):菊花是秋天開的花,有黃色的、粉紅色的、白色的等等,形狀是圓形的。葉子是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、出示范例:
1、師:小兔子的家里也有許多美麗的菊花,你們來(lái)看一下好嗎?(出示范例)。
2、討論:小兔子的菊花是什么形狀的?葉子是怎樣的?
3、老師示范并小結(jié)畫法。
--菊花的花瓣是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、形狀是圓形的。
三、幼兒操作:
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,并用小兔子的語(yǔ)氣進(jìn)行引導(dǎo)。
3、幼兒自由創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
要求:先畫圓心再畫花瓣,花瓣要長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的。
四、交流展示:
師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的花園?你們的花園里菊花開滿了嗎?我們一起在花園里照張相吧!
活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試操作。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合了家長(zhǎng)的半日活動(dòng),孩子們能在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真地做畫,家長(zhǎng)也和孩子們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí),亮點(diǎn):活動(dòng)采用了情境的教學(xué)方式,墻面的運(yùn)用和故事的引導(dǎo)都引發(fā)了孩子們操作的興趣,在材料的提供方面,也比較形象和多樣。特別是在示范畫的時(shí)候也能用一些情境的語(yǔ)言,如:細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的等。
不足:教師示范畫菊花時(shí)畫面的布局還應(yīng)該再合理一點(diǎn)。
第二階段--“秋天的蔬菜”主題依據(jù):從秋天的季節(jié)特征延伸到秋天的蔬菜,蔬菜是孩子們最熟悉的事物,和爺爺奶奶去小菜場(chǎng)等觀察了各種蔬菜,因此本主題為第二階段。
階段實(shí)施內(nèi)容與要求:從秋天的蔬菜入手,觀察蔬菜的種類特征顏色等,引導(dǎo)幼兒感知蔬菜種類多,多吃蔬菜有營(yíng)養(yǎng)。