一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）

教學(xué)計劃的制定需要教師對所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)有清晰的理解和把握。以下是一些經(jīng)過認(rèn)真研究和精心編寫的教學(xué)計劃范文，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇一

1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識一種筆畫。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

2課時。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）。

師：什么地方呢？請仔細(xì)瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）。

出示帶拼音的詞卡：公園（指名讀、齊讀）。

大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導(dǎo)游。

（導(dǎo)游出場）。

生：有。

二、教學(xué)活動一。

導(dǎo)游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。

（導(dǎo)游上位）。

師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！

1、手指掛圖）大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。

（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）。

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語卡片，引說＊＊＊喜歡----并且把卡片亂序貼在黑板上。

在貼詞的過程中理解詞語。如學(xué)生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。

2、會讀讀這些詞語？指名讀。

小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見嗎？

（學(xué)生通過觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？”能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。）。

3、下面我們來做一個找朋友的游戲。

宣布游戲規(guī)則：每小組的組長將卡片發(fā)給每個學(xué)生，要求將詞語貼在圖畫對應(yīng)的地方。

（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請一人上黑板演示。

（2）交流、匯報游戲情況。

4、過渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯，開了一個好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過。下面進(jìn)入第二關(guān)。

三、教學(xué)活動二。

師：第二關(guān)：讀書關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？

1、教師宣布讀書要求：

（1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個兩個地讀或者小組長領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。

（2）你覺得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。

2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

3、檢查小組讀書情況。

指名讀課文，師生共同評價。

4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。

5、你們完得開心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢？老師告訴大家一個好辦法：讀的時候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。

6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂吧。

過渡：大家玩得真開心呀，老師已經(jīng)感覺到了。下面我宣布讀書關(guān)通過！

四、教學(xué)活動三。

師：很高興地看到大家順利闖過兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇二

知識與技能:。

1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法。

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。

情感態(tài)度與價值觀:。

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的'愿望。

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

多媒體課件。

一課時。

一、導(dǎo)入。

2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字。

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才我們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。

2.同學(xué)們讀實在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。

7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。

8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。

11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動。

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。

板書設(shè)計：

7.操場上。

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。

新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實效。

其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇三

在執(zhí)教《識字五》一課時，我反思整個教學(xué)過程，覺得以下兩個方面是做得比較成功的：

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果。”首先我利用自身生動的語言配以精美的圖畫向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，打開了學(xué)生想象的“閘門”，使學(xué)生對大海形成了表象，具有了感性的體驗，完全陶醉在課文所描述的情境中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語的愿望。接著充分給予學(xué)生活動的機(jī)會，讓孩子們在邊欣賞風(fēng)景的同時認(rèn)識新詞、誦讀韻文，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒，體驗了在海邊玩耍的樂趣。課堂上，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定活動情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個性化的理解，使孩子們在充分的玩味中鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)生喜歡識字、主動識字的愿望。

“詞串”識字的每一行的三個詞語采用的是意象并置的手法，詞語與詞語之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時，也極易引發(fā)讀者的想象，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，讓學(xué)生的感悟從主動積極的讀書活動中自然流瀉。這不僅可以加深對詞語的理解和體驗，讓學(xué)生享受到審美樂趣，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”，我想，此時對孩子來說無論是讀還是背都是一件樂事吧。

當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時寫字的時間太少，可以多安排學(xué)生寫一個字，以確保對生字的鞏固。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇四

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇五

1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。

2、ppt課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？

集體交流，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。

二、隨文識字，看圖說話。

1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語。

2、你對哪一種動物感興趣？

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。

獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；

猩：采用形聲字識記的方法；

鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；

斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳。”

學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充。

3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。

4、指名讀，以評促讀。

三、游戲互動，理解運用。

2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）。

（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子。

（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡。

笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的。

先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。

3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？

集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。

5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇六

學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

認(rèn)識9種筆畫。

學(xué)會10個生字，認(rèn)識9種筆畫。

生字卡片。

一、興趣導(dǎo)入。

小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。

二、指導(dǎo)看圖說圖意。

1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?

2.這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。

4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?

三、初讀課文。

1.學(xué)生照拼音自讀古詩。

2.指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.出示投影：(書上生字)。

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。

2.齊讀生字。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)識筆畫，提示寫法。

一：橫﹁：橫折、：點。

2.教師范寫。

3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4.展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時。

通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的.幽美和生活的快樂。

大體了解詩歌的意思。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語。

1.齊讀課文。

2.你讀懂了什么?想到了什么?

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺;“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦。

1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。

四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十。

1.認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2.說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示學(xué)生寫得好的字。

板書：()去()里，

煙村()()家，

亭臺()七座，

八九十枝花。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇七

1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、匯報觀察結(jié)果。

3、出示課題：操場上。

4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎？

（老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）。

5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀！老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有（）人，學(xué)生有（）人。

男同學(xué)有（）人，女同學(xué)有（）人。

6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？

1、學(xué)生比老師多（）人。老師比學(xué)生少（）人。

2、女同學(xué)比男同學(xué)多（）人。男同學(xué)比女同學(xué)少（）人。

3、男學(xué)生比男老師多（）人。男老師比男學(xué)生少（）人。

（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

（2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

（3）誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢？

（4）個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？

（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個人。

（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”

（8）學(xué)生匯報解答方法。

（9）請同學(xué)們列出算式。

（10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問題。

3、聯(lián)系實際，嘗試應(yīng)用。

（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

（2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

（3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

（4）游戲：搶椅子。

游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結(jié)果會怎樣？

b如果把4把椅子坐滿，需要（）個小朋友呢？

c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結(jié)果會怎樣？

（5）實踐活動“小調(diào)查”

要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說、列式計算。

4、課外延伸。

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”。口頭列式解答，并和家長進(jìn)行交流。

5、總結(jié)。

通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇八

第一課時。

綜合課。

否

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

自己創(chuàng)編對對子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過程。

設(shè)計意圖。

（一）導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，感知生字。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字。

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）。

1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。

3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

朝陽——夕陽。

朝霞——晚霞。

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。“云霧”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。

（四）書寫指導(dǎo)。

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

（一）、復(fù)習(xí)鞏固。

開火車認(rèn)讀生字。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）。

2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。

3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）。

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）。

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)。

（六）、課外延伸。

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌。

設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。

板書設(shè)計。

云-------霧。

雪-------霜。

和風(fēng)------細(xì)雨。

朝霞------夕陽。

（）---()。

背誦識字3.

收集對對子。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇九

隨著新課程的實施與推廣，作為語文學(xué)習(xí)的五大方塊之一的識字寫字教學(xué)成為了老師的學(xué)生關(guān)注的焦點，特別是在第一學(xué)段，識字寫字教學(xué)更是教學(xué)的重點，也是任教的老師和學(xué)生感到很難落實和掌握的地方。翻開小學(xué)一二年級的書本，我們發(fā)現(xiàn)，除了安排了專題的識字篇幅外，每篇閱讀課文后要求學(xué)生認(rèn)識和會寫的生字?jǐn)?shù)量也非常地驚人，認(rèn)識常用的漢字1600-1800個，要求會寫的漢字大800-1000個。從低年級學(xué)生家長對孩子語文學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷中，我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們在識字寫字方面掌握得不好，家長反映孩子識字生字的能力不強(qiáng)，往往這會兒認(rèn)識了，過了幾天又忘了；在這個語境中認(rèn)識，而換了一個語境又不認(rèn)識了；要求會寫的字也是反反復(fù)復(fù)要很多次才能掌握。怎樣培養(yǎng)孩子識字寫字的興趣、提高學(xué)生的識字、寫字能力，為學(xué)生閱讀和后階段的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，成為每一個任教低年級的教師擺在眼前的迫切尋求解決的問題。為了給大家提供這樣一個學(xué)習(xí)、鉆研和相互研討的平臺，作為教研組長的我給我們二年級三位老師的教研課定下了一個專題點，圍繞“低年級的識字寫字教學(xué)”開展我們的教研活動。《識字三》一課，通過學(xué)生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn)，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，讀起來瑯瑯上口。而且對于這樣感覺的文章我覺得非常適合我的`教學(xué)風(fēng)格。在權(quán)衡了另一些識字寫字篇幅后，我決定了就上《識字三》這一課。

為了能對識字寫字教學(xué)有一個全面的系統(tǒng)的了解，語文組的全體教師每人都搜集有關(guān)識字寫字教學(xué)的學(xué)習(xí)資料，本次教研活動的主持人肖利軍老師還組織大家進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)。作為我們教研的指揮棒——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字寫字六項標(biāo)準(zhǔn)：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和漢字常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學(xué)會漢語拼音，能借助拼音認(rèn)識漢字。6、能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨立識字。這其中涉及了“知識與能力”、“情感態(tài)度和價值觀”、“過程和方法”三個維度。其中“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”就提出了情感方面的要求。還從優(yōu)秀的論文設(shè)計學(xué)習(xí)到了識字寫字教學(xué)的多種方法和手段，如：運用直觀演示、游戲、比賽等方法培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣；教給孩子們識字的方法，放手讓學(xué)生自主識字、讓學(xué)生掌握形聲字這把金鑰匙鼓勵學(xué)生大膽想象，體會創(chuàng)造的樂趣；怎樣引導(dǎo)學(xué)生鞏固運用等等。通過學(xué)習(xí)，我對識字寫字教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識，對上好這節(jié)教研課我的信心十足。

俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，要想設(shè)計出一篇優(yōu)秀的教案，不僅要自己潛心鉆研教材，設(shè)計出符合自己風(fēng)格的教學(xué)程序，更重要的是還要聽聽大家對這篇課文的看法，更何況“互相研討、集體備課”一直是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)呢！經(jīng)過大家的奇思妙想，我們把“營造情境、鞏固識字、課外拓展”作為這節(jié)識字寫字課的主要落腳點，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會寫8個生字。

2．熟讀部分生字的擴(kuò)詞，能用同樣的方法給其他生字?jǐn)U詞。

3．通過教學(xué)，讓學(xué)生感受祖國母親的偉大，她地大特博，風(fēng)光秀麗，民族團(tuán)結(jié)。并初步認(rèn)識一些少數(shù)民族的服飾特點，使學(xué)生產(chǎn)生對各民族的友愛之情，對祖國的寬廣壯闊產(chǎn)生由衷的贊嘆。

設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：通過認(rèn)識美麗的祖國導(dǎo)入新課——初讀課文，認(rèn)識生字，多種方法鞏固識字——隨文拓展，升華感情，熟讀成誦——學(xué)寫漢字——課外拓展，引導(dǎo)課外識字。大家認(rèn)為韻文中讓學(xué)生了解祖國的大好河山，感受祖國母親的地大物博是營造本節(jié)課教學(xué)氛圍的重要因素，對于識字環(huán)節(jié)我們設(shè)計多種形式進(jìn)行識記和鞏固，應(yīng)該說教學(xué)目標(biāo)是很好完成的，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)得興趣盎然，對要求會認(rèn)、會寫的字也應(yīng)該掌握鞏固地很好。接下來，就是要檢驗我們設(shè)計的試教了，我們大家都滿懷期待著。

到了試教課的一天，我精神百倍，相信自己一定能上好這樣一課。上課也如我的預(yù)料在有條不紊地進(jìn)行，看看手表，怎么只有6分鐘時間了，我還有寫字環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)沒有上完呢！我著急了，但我也沒有辦法，只好匆匆下課了，我感到前所未有的沮喪，要知道我可是信心百倍的，而且從來沒有一節(jié)公開課出現(xiàn)過這樣的失誤。在之后的討論會上，我將自己的想法和困惑、心情全都說了出來，大家紛紛對我的課發(fā)表評價，也提出了自己的看法，從區(qū)教科中心李老師的總結(jié)中，我知道了我這節(jié)課失敗的原因和還需改進(jìn)的地方：一要抓住文本，讓學(xué)生在一定的語境中識字，像這節(jié)課我的識字環(huán)節(jié)完全脫離了課文賦予的語境，而是將它單獨拉出來進(jìn)行識記，既耽誤了時間，又使學(xué)生的識字沒有多大的效果，應(yīng)該找到要認(rèn)的字他們共同的特點，放在課文的句子中進(jìn)行識記，而不能單獨地、孤立地來記。二是要抓住識字寫字的要點，不能一味地在拓展學(xué)生的知識面上下工夫，要點到為止，像這節(jié)課，我準(zhǔn)備那么多的課外知識在課上展示，既浪費了時間，又沒有為教學(xué)目標(biāo)有多大的幫助。三是寫字環(huán)節(jié)不一定要單獨作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)，可在認(rèn)識生字中或在適當(dāng)?shù)膶嶋H進(jìn)行比較、演變就可讓學(xué)生馬上去寫。最后一點感受是讓識字教學(xué)從課堂到生活在時間和空間上更得以拓展。這樣的結(jié)果，對我們的前期設(shè)計一些我們認(rèn)為出色的地方，如：營造情境感受祖國山河的美，課外拓展方面進(jìn)行了否定。

和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。最后一個環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課外拓展了，出示我國少數(shù)民族的圖片，讓學(xué)生拓展課外識字，并布置課外識字作業(yè)：去課外書和網(wǎng)上查找并認(rèn)識祖國美麗山川和其它少數(shù)民族的稱呼，為舉辦的“我是優(yōu)秀小導(dǎo)游”活動做準(zhǔn)備。在教案設(shè)計完善后，我又去了另一個班進(jìn)行了試教，效果與試教截然不同，各項教學(xué)目標(biāo)落實了，整個課堂學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，學(xué)生在老師營造的氛圍和設(shè)計的活動自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課后，我的感覺非常好，作為一個老師，沒有比上好一堂成功的課更高興的事了。

教學(xué)設(shè)計兩種截然不同的設(shè)計理念，兩次課堂截然不同的效果，使我感受我的課堂之所以有這樣的飛躍，主要源于以下幾個因素：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和好的。

教育教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)精神。

認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的特點，確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材及學(xué)生的特點靈活選擇教學(xué)方法是設(shè)計成功的根本。

我校特有的專題校本教研模式，讓我感受到了集體智慧的結(jié)晶，試教后的反思是走向完善的重要轉(zhuǎn)折點，專家的精辟點評讓我在迷茫之中找到了方向。使我成功地把握了課文的特點，完成了我最滿意的設(shè)計。

在這次教研活動中，我對識字寫字教學(xué)有了更深的認(rèn)識：一堂課，不要只顧設(shè)計一些花架子，追求表面的花架子，一定要深挖教材、緊扣文本、認(rèn)真落實教學(xué)目標(biāo)，讓我們課堂的每個環(huán)節(jié)都真正地有效。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十

2、能正確流利的朗讀課文。

3、會寫“八、入”兩個字。

4、有積極參加體育活動的愿望。

1、認(rèn)識生字。

2、認(rèn)識新偏旁。

3、正確寫字。

一、激情導(dǎo)入。

2、老師這里還有三個字，你們認(rèn)識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字。

1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

3、出示課件（詞組）。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。齊讀、開火車讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法來進(jìn)行識字，鼓勵學(xué)生自主識字。

小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

三、交流學(xué)習(xí)情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）。

3、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

四、課間活動：“你猜我演”的游戲。

師在幻燈片上出示學(xué)過的幾組詞語，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學(xué)生來表演，老師根據(jù)動作來猜詞語。最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”，保持了良好的課堂紀(jì)律。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“把你喜歡的活動涂上顏色”

六、指導(dǎo)書寫“八”字。

1、讓學(xué)生觀察“八”在田字格中的位置，說出“八”筆順和筆畫名稱。

2、老師在黑板上范寫“八”字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅書寫“八”字。

七、指導(dǎo)書寫“入”字。

1、先讓學(xué)生觀察“入”與“八”的區(qū)別，寫“入”時一撇一捺要挨緊。

2、老師范寫，學(xué)生書空、描紅。

《操場上》是小學(xué)語文一年級上冊中識字的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思。

根據(jù)教材特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“八、入”兩個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）對教學(xué)過程的反思。

導(dǎo)入部分設(shè)問“你喜歡哪些體育活動？這些活動都是在哪里做的？”很自然的引出了課題《操場上》。

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了“你演我猜”的游戲環(huán)節(jié)，即讓孩子們做動作表現(xiàn)詞語的意思，我來猜詞語，從而達(dá)到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個詞語設(shè)計為“快坐好”很快調(diào)整好了課堂秩序，這是本堂課的一個亮點。

最后是寫字教學(xué)，學(xué)生一般能夠較準(zhǔn)確地說出漢字在田字格中的位置，但是在實際書寫中卻不盡人意，今后應(yīng)該加強(qiáng)寫字指導(dǎo)訓(xùn)練。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十一

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

2、認(rèn)識2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養(yǎng)整體感知。

本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。

1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)。

2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)。

[生講]。

3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)。

小朋友誰來試一試?

[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助。

跳高、跑步、踢足球”)。

[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]。

2、初步感知生字：

a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)。

b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。

注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)。

1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。

2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。

3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)。

4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)。

5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)。

1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]。

2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)。

3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強(qiáng)對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)。

4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。

1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。

2、認(rèn)識2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫“八、入、大、天”4個字。

本課的生字卡片。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)。

2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)。

大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)。

1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)。

注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?

2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)。

3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)。

注意：在讀的時候要采用多種形式。

那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)。

2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行。

3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。

4、在書上的田字格中描一描。

5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十二

認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。

正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。

激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。

正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。

激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。

多媒體課件。

第一課時。

同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！

二、嘗試識字。

課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。

三、讀詞正音。

1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。

2.指名讀注音詞語，注意正音。

3.開火車”讀不注音的詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

四、識字大比拼。

1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。

4.看誰讀得準(zhǔn)。“開火車”讀字卡。

五、鞏固字詞。

1.詞語游戲，找朋友。

2.生字游戲，摘果子。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）。

二、寫字指導(dǎo)。

1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）。

2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。

3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。重點指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。

4.寫字練習(xí)，同桌互評。

三、綜合實踐。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。

2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。

四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。

五、拓展延伸。

用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。

課題：《識字二2》。

教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力.

情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).

教學(xué)重點：會寫會記本課字詞..

教學(xué)難點：會寫會記本課字詞..

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)流程。

(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。

(二)嘗試識字。

課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.

(三)讀詞正音。

1.自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.

2.指名讀注音詞語,注意正音.

3.“開火車”讀不注音的詞語.

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.

(四)識字大比拼。

1.看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.

2.看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.

3.看誰說的好.

4.看誰讀的準(zhǔn).

(五)鞏固字詞。

1.詞語游戲,找朋友.

2.生字游戲,摘果子.

（六）總結(jié)課題：《識字二3》。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字。

教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子。

課時安排：二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。

第一課時。

一、導(dǎo)入，揭題。

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

（一）初讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

第1頁。

1、出示帶拼音詞語，識記生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、出示三字經(jīng)鞏固生字。

三、

1、教師范寫。

2、學(xué)生描紅交流。

3、練寫。

四、課文教學(xué)。

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

第二課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、學(xué)習(xí)最后一句。

（一）讀全文。

1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

第2頁。

（二）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

洗掃認(rèn)真。

1、教師范寫。

2、生描紅交流。

3、生練寫。

四、朗讀課文。

五、拓展。

第3頁。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：

一、激趣引入，初讀課文。

1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。

2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。

3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。

看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）。

恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。

二、讀中識字。

過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。

1、學(xué)生自由試讀。

2、開火車讀。

三、朗讀感悟。

這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。

結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。

疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。

六、積累詞語。

1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。

2、課件補(bǔ)充。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿。

七、作業(yè)布置。

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)重點：

識字寫字。

教學(xué)難點。

聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件字卡。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、導(dǎo)入。

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文。

（板書：識字二）（老師帶讀）。

二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音。

師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來。

（出示自讀要求）。

（學(xué)生自由讀課文）。

（老師巡視指導(dǎo)）。

三、檢查生字詞自讀情況。

（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早。

刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）。

指名讀。

各種形式讀。

（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）。

（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）。

（老師正音）。

（去掉拼音再讀）。

（各種形式再讀）。

（抽讀卡片）。

四、初步感知。

師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？

（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）。

（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）。

師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！

拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！

（做動作讀詞語）。

五、指導(dǎo)寫字。

認(rèn)識筆畫。

豎勾橫折勾豎折折折勾豎折。

學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字。

師：你有什么好辦法記住這三個字呢？

（象形法）。

反意詞：小－大。

觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮。

老師示范寫學(xué)生書空。

學(xué)生練習(xí)書寫。

老師巡視指導(dǎo)。

提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)設(shè)計。

1、給生字?jǐn)U詞。

2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十六

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十七

１、認(rèn)識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、有收集對子和對對子的興趣。

識字。

理解成語的含義。

１、教具：

生字卡片，成語圖片。

２、學(xué)具：

生字卡片，課外對子。

１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十八

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、有主動積累對子的愿望。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：

認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。

1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？2、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）。

1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。

三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）。

1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。

4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。

5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。

識字7短。

對

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇十九

楊曉霞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）。

（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知。

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。

1、認(rèn)識圖片。

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說。

師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：

2、自讀詞語。

師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個詞語。

師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。

4、運用詞語說話。

師：同學(xué)的玩得真開心啊！下面我們來進(jìn)行一項比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。

5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？

課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！

6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好啊！請同學(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。

三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。

1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。

2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。

3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字。

2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。

3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。

5、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個比一個寫得好。

6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開。

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)。

《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）。

楊曉霞。

說教材：

本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過9個詞語，使學(xué)生把識字與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

2、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。

3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教學(xué)重點難點：

1、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。

2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗觀察實踐法。說教學(xué)過程：

一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。

2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。

三、在具體情境中認(rèn)讀生字。

1、與主人家的寶寶交朋友。

2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。

3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。

4、去拼音讀詞語。

5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）。

6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）。

1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。

2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。

3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個字的筆順。

4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。

5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運用詞語說話。

6、生按要求自主練習(xí)寫字。

五、情境鞏固識字寫字。

給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。

六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。

一年級識字教學(xué)設(shè)計大全（20篇）篇二十

1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

識字和積累諺語

寫字，尤其是“北“的字型。

小組合作學(xué)習(xí)

課件

兩課時

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）

3、學(xué)生描紅、書寫。

4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

1、整體感知課文。

（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）

（2）自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

（5）朗讀課文。

1、記背本課諺語。

2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

板書設(shè)計:

8、識字

娥眉月 將有雨

月團(tuán)圓 天將暖

辨西東 氣轉(zhuǎn)寒

知南北 要穿棉