小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）

通過(guò)小班教案的編寫(xiě)，可以更好地組織和安排小班教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。以下是小班教案的典型案例，希望對(duì)您的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇一

1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。

2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。

2、鋼琴伴奏。

游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等。

開(kāi)始部分：

談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣。

師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀？

基本部分：

一、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

（一）學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。

1、創(chuàng)設(shè)情境：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。

師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？（沒(méi)有）那藏在哪里了呀？

師：原來(lái)在這里啊，那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧！

2、通過(guò)提問(wèn)，感知甜豆豆。

師：誒，點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味。

師：為什么？你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？

師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是什么味道呀？

師：這是一顆甜豆豆。

師：這是什么豆呀？（甜豆豆）。

師：吃了甜豆豆，表情都是笑瞇瞇的呢。

師：想不想來(lái)嘗一嘗？我也想呀！

師：還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗？（個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。）。

師：誰(shuí)還想嘗嘗看？那我們一起來(lái)吧！

（二）學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。

師：那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧！小手指，準(zhǔn)備。

2、通過(guò)提問(wèn)，練習(xí)辣豆豆。

師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。

師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

師：哦喲，辣的舌頭都吐出來(lái)了！還有呢？

師：眼睛都瞪的大大的！這是一顆辣豆豆！

師：“這是什么豆呀？”（辣豆豆）。

師：吃到辣豆豆，表情怎么樣？我們來(lái)嘗嘗看。

師：這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆，我們一起來(lái)看看哦！（個(gè)別幼兒表演）。

師：辣不辣呀？你表演得真棒！

師：這是什么豆呀？（辣豆豆）。

3、師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀？那就再來(lái)試試看吧！小手指準(zhǔn)備！

（三）學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。

1、組織幼兒自己回憶，想出豆豆的味道。

師：看來(lái)你們都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了，還有豆豆嗎？你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆？誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆？我們一起幫幫他哦！

2、幼兒做動(dòng)作，提問(wèn)。

師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。

師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。

師：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！

3、師：那你們好聽(tīng)的聲音，再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧！

二、完整表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、組織幼兒集體練唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。

2、以不同的形式練唱，學(xué)會(huì)歌曲。

結(jié)束部分：

1、找豆豆。

師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

師：表演的真好！我來(lái)告訴你哦。

師：你們想不想知道？能不能像他一樣表演的這么棒呢？那你把秘密告訴他們吧！

2、組織幼兒找到豆豆，貼在手上。

提問(wèn)：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

師：你是什么豆？（依次詢(xún)問(wèn)三次）。

3、游戲《點(diǎn)豆豆》。

師：接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆，先點(diǎn)哪邊的？你們先來(lái)吧！小手指，準(zhǔn)備！

師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對(duì)客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇二

1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛，熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。

2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

歌曲的vcd一張;圣誕帽子。

1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。

向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。

2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》。

讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。

請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.

由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流，問(wèn)的'清楚，答的準(zhǔn)確。

3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。

1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）同上。

二、學(xué)唱問(wèn)答歌。

1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！

2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

3、問(wèn)答歌。師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小朋友說(shuō)話(huà)一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。

4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對(duì)面）。

三、仿編問(wèn)答歌。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）。

3、長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。

5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇四

能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。

：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。

先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的'主動(dòng)性和積極性。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇五

1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白，答的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。

3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流。

音樂(lè)磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。

（一），導(dǎo)入：律動(dòng)。

游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。

2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

（二）、學(xué)唱問(wèn)答歌。

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)我唱唱看吧！

2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演）。

3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”

幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。

4、理解問(wèn)答歌形式。

師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以我們叫它問(wèn)答歌。

教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）。

（三）、延伸：仿編問(wèn)答歌。

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

4、集體唱仿編歌曲。

（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。

五，結(jié)束：放音樂(lè)，出活動(dòng)室。

活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的'主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇六

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇ǎ非笥變赫J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。

1．樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

歌曲：《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)。

2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)。

3．伴隨樂(lè)曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。

(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)。

旋律。

播放課件《快樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)。

玩音樂(lè)游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇七

在會(huì)唱歌曲《小雪花》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，進(jìn)一步感受同伴合作游戲的快樂(lè)。

1．看過(guò)下雪、玩過(guò)雪。

2．會(huì)唱歌曲《小雪花》。

(一)飄雪——碎步律動(dòng)“快樂(lè)的小雪花”

1．情景導(dǎo)入。

t：前兩天下了場(chǎng)雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽?zhuān)銈冏兂裳┗▽殞殹８鴭寢屢黄痫h吧。(引導(dǎo)幼兒雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開(kāi)，雙腳小碎步。重點(diǎn)指導(dǎo)：碎步輕柔，兩腿夾緊。)。

2．討論分享“小碎步”的要求。

t：雪花從天空中飄下來(lái)，一大片一大片，美極了!怎樣使雪花飄得輕松又美麗?

(引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)——腳要踮得高、五個(gè)手指要張開(kāi)、頭要抬起來(lái)等。)。

3．再次集體嘗試飄雪。

老師觀(guān)察幼兒是否動(dòng)作與要求一致。

4．互動(dòng)示范飄雪。

t：每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵朵地飄。我先來(lái)做第一朵快樂(lè)的雪花精靈。你們看我是什么時(shí)候飄，什么時(shí)候落下休息。(教師示范聽(tīng)著音樂(lè)飄，聽(tīng)著音樂(lè)停，最后做一造型)。

t：雪花精靈怎么飄?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)要點(diǎn)：傾聽(tīng)樂(lè)句，每一句樂(lè)句開(kāi)始一位幼兒扮演雪花，動(dòng)作表現(xiàn)飄落飄落。)。

例如：歌曲第一句樂(lè)句513443開(kāi)始時(shí)第一名幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作，唱到22231該句結(jié)束時(shí)，幼兒定格動(dòng)作；歌曲第二句56654開(kāi)始時(shí)，第二名幼兒隨樂(lè)動(dòng)作，唱到3345該句結(jié)束時(shí)，幼兒定格動(dòng)作；依次類(lèi)推。

t：總結(jié)：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的；接著，想好唱到什么地方停下；最后，想好飄在哪里，找空地，也可以找雪花精靈朋友作伴。

5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)逐個(gè)“飄雪”，引導(dǎo)幼兒依次一個(gè)樂(lè)句，扮演一朵雪花飄到中間做個(gè)定格動(dòng)作，最后全班形成一個(gè)雪花自由創(chuàng)編的整體造型。

(二)舞雪——會(huì)旋轉(zhuǎn)的小雪花。

1.發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動(dòng)的“雪花精靈”示范。

t：有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的?(老師通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)集體操作中能用旋轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)雪花飄的幼兒，并請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?。

2．創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

t：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉(zhuǎn)，還可以怎樣轉(zhuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒討論、歸納旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的姿態(tài)，如：跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。)。

3．再次嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)的方法。

鼓勵(lì)幼兒再次跟著音樂(lè)伴奏創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒，請(qǐng)他與同伴示范、分享動(dòng)作，把動(dòng)作遷移給同伴。然后再次集體嘗試，讓孩子們發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步，配上不同的舞動(dòng)手的方法、在不同方位舞動(dòng)，效果也會(huì)不同。

4．依次獨(dú)個(gè)舞雪。

t：下雪時(shí)有時(shí)一朵，有時(shí)兩朵，雪花媽媽點(diǎn)到誰(shuí)，這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。媽媽點(diǎn)到另外一朵，另外一朵就旋轉(zhuǎn)跳舞。做一朵會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳舞的小雪花。

(三)戲雪——和雪花媽媽玩游戲。

t：雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩?zhèn)€游戲。當(dāng)媽媽向你們招手時(shí)，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣，你們就馬上旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。(幼兒集體游戲)。

(四)掃雪——在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

t：下雪路滑，為防止大家摔倒，我來(lái)做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。（老師做掃地狀，“小雪花”們隨著教師手的提示方向碎步回教室。)。

操作提示。

小碎步律動(dòng)“小雪花”過(guò)程中，讓孩子們有一個(gè)情緒的準(zhǔn)備，悠揚(yáng)的音樂(lè)、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領(lǐng)孩子們做律動(dòng)時(shí)，以語(yǔ)言的輔助渲染氣氛，使孩子們進(jìn)入雪天的場(chǎng)景中。

在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)，老師通過(guò)觀(guān)察，挖掘有價(jià)值的動(dòng)作，并幫助幼兒提升，在幼兒原始動(dòng)作基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉、擴(kuò)展，形成有藝術(shù)美感的動(dòng)作。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒相互觀(guān)察學(xué)習(xí)，在自我經(jīng)驗(yàn)的遷移中進(jìn)一步得到發(fā)展。

“戲雪”的游戲是對(duì)孩子碎步、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作以游戲的形式加以鞏固，這個(gè)游戲發(fā)展了幼兒的空間方位感，不推也不擠，要從分．散的方向集中在一個(gè)點(diǎn)上，使幼兒感受到不同的點(diǎn)會(huì)有不同的美感，進(jìn)一步體驗(yàn)需要大家共同合作的和諧美。整個(gè)活動(dòng)以雪花為主線(xiàn)，最后也以“掃雪”游戲作為活動(dòng)結(jié)束部分，再次鞏固練習(xí)了碎步，及各種雪花動(dòng)作，同時(shí)也對(duì)孩子進(jìn)行了安全教育，冬天地滑要注意安全。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇八

１．幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

３．鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

４．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

５．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

１．教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌．

２．啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．

３．學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》

（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演．

（４）聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．

（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作．

（６）在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．

鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇九

感受小鈴和大鼓的不同音色，嘗試用相應(yīng)的身體動(dòng)作表現(xiàn)，并根據(jù)不同音色的不同節(jié)奏，用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)樂(lè)器游戲的快樂(lè)。

1．大鼓一只。

2．小鈴一對(duì)。

(一)樂(lè)器朋友來(lái)做客。

1.小鈴來(lái)做客。

t：今天有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友來(lái)作客，我們聽(tīng)聽(tīng)它唱歌是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鈴音色，并嘗試模仿聲響)。

t：用小手為小鈴伴舞。(引導(dǎo)幼兒拍手模仿小鈴的節(jié)奏等)。

2．大鼓來(lái)作客。

t：還有個(gè)會(huì)唱歌的樂(lè)器朋友也來(lái)了，它唱歌又是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)大鼓音色，并嘗試模仿聲響)。

t：用什么動(dòng)作為大鼓伴舞?(引導(dǎo)幼兒跺腳模仿大鼓的節(jié)奏)。

(二)樂(lè)器朋友做游戲。

1．根據(jù)音色快慢表現(xiàn)動(dòng)作。

t：兩個(gè)朋友來(lái)到草地上做游戲，聽(tīng)到哪個(gè)朋友唱歌我們就給它伴舞，樂(lè)器唱得快我們就跳得快，樂(lè)器唱得慢我們就跳得慢。

2．聽(tīng)樂(lè)器節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)。

t：樂(lè)器怎么唱，我們就怎么跳。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)不同樂(lè)器節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn))。

3．聽(tīng)樂(lè)器動(dòng)作表現(xiàn)。

t：大鼓和小鈴來(lái)合唱，我們仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱，我們給它們伴舞。

操作提示。

剛開(kāi)始游戲時(shí)，節(jié)奏要簡(jiǎn)單，重點(diǎn)落在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨不同樂(lè)器的聲響，并用相應(yīng)動(dòng)作表示。等幼兒在樂(lè)器音色和動(dòng)作間建立起連接后，逐步增加節(jié)奏的難度，讓幼兒根據(jù)記憶模仿節(jié)奏。在老師搭建的階梯下，逐步達(dá)到目標(biāo)，孩子成功的喜悅會(huì)提高游戲的積極性。另外，老師在游戲中可以分兩步走，第一步分別聽(tīng)小鈴、大鼓音色表現(xiàn)節(jié)奏；第二步結(jié)合樂(lè)器，交叉操作，易于幼兒操作。

這個(gè)樂(lè)器聽(tīng)辨游戲只是一個(gè)開(kāi)始，老師還可以進(jìn)行擴(kuò)展式的操作。例如：逐漸加入樂(lè)器數(shù)量；逐漸增加節(jié)奏復(fù)雜程度。可以按照難度遞進(jìn)依次進(jìn)行：無(wú)節(jié)奏地輪換樂(lè)器，幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作——快速變換樂(lè)器，幼兒做出反應(yīng)——幼兒閉眼聽(tīng)樂(lè)器游戲——背對(duì)幼兒敲樂(lè)器，幼兒做出反應(yīng)——用鼓點(diǎn)間隔操作節(jié)奏——幼兒站起來(lái)做。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十

孩子們喜歡聽(tīng)故事，有一天，淼淼帶來(lái)了一本《嬰兒畫(huà)報(bào)》，上面有一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《擠在一起真暖和》，故事里有兩只小螞蟻，一只黃螞蟻，一只黑螞蟻，下雨的時(shí)候，他們兩個(gè)躲在一片小樹(shù)葉下避雨，為了爭(zhēng)一片樹(shù)葉互相擠撞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)碰撞身體會(huì)讓身體變得暖和。故事充滿(mǎn)童趣，孩子們百聽(tīng)不厭，每天午睡前，吃飯后都纏著我給他們講這個(gè)故事，說(shuō)了很多遍，他們?nèi)匀宦?tīng)得津津有味。隨著天氣漸漸變涼，衣服越穿越多，小朋友做操時(shí)變得縮手縮腳，不愿意多活動(dòng)。我想如果用音樂(lè)活動(dòng)的方式讓小朋友玩一玩動(dòng)一動(dòng)自己的身體，知道天氣變冷了我們也不能怕，那么小朋友一定會(huì)很感興趣，并且積極投入到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)中以秋天來(lái)了，螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶去樹(shù)林里曬太陽(yáng)的游戲情節(jié)，以天氣的變化貫穿整個(gè)游戲。開(kāi)始以韻律活動(dòng)導(dǎo)入，接著下雨了，天氣變冷了，引導(dǎo)幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂(lè)聲中大膽表演，體驗(yàn)和好朋友一起游戲的快樂(lè)。

1、以小螞蟻擠撞、曬太陽(yáng)、友好舞蹈的故事情節(jié)為線(xiàn)索，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)。

2、知道天氣變冷可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、曬太陽(yáng)等方式，讓身體變得暖和。

3、體驗(yàn)與同伴一起友好活動(dòng)的快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒探索用碰撞身體的方式合作取暖，并在音樂(lè)聲中大膽表演，體驗(yàn)和好朋友一起游戲的快樂(lè)。

1、磁帶、錄音機(jī)。

2、小螞蟻頭飾、太陽(yáng)公公。

3、場(chǎng)景布置：場(chǎng)地上貼上小樹(shù)葉。

韻律活動(dòng)導(dǎo)入，幼兒初步感受音樂(lè)。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十一

1、感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲和合作游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,紙箱小汽車(chē)若干,軟飛盤(pán)若干、ppt、紅燈和綠燈指示牌。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),師：“春游去嘍！”幼兒自由地開(kāi)小汽車(chē)，教師隨機(jī)的出示紅燈和綠燈。

2、師：“休息站到了，我們坐下來(lái)休息一下給汽車(chē)加點(diǎn)油吧！”

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律。

（1）詢(xún)問(wèn)游戲中看到紅燈停下來(lái)的幼兒，師：“剛剛你為什么會(huì)停下來(lái)，看到了什么？”

（2）師：“我為大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？和她找個(gè)招呼吧！”

（3）小導(dǎo)游朵拉，為我們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，紅綠燈就藏在這一段音樂(lè)中，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找一找把！（完整欣賞，幼兒自由回答）。

2、分段欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然的停止。

（1）師:“哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？”

（2）幼兒上前示范，其余幼兒跟著音樂(lè)變換動(dòng)作。

3、嘗試用開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中反復(fù)的開(kāi)始和突然停止。

師：“歡樂(lè)城堡可好玩了！咱們跟著朵拉一起出發(fā)吧！”

三、游戲《開(kāi)汽車(chē)》。

1、到達(dá)城堡，小導(dǎo)游朵拉：車(chē)太多了，開(kāi)不進(jìn)開(kāi)了城堡，怎么辦？（換成大巴車(chē)）。

2、大巴車(chē)來(lái)啦！幼兒有序上車(chē)，出發(fā)游覽歡樂(lè)城。

小百科：1680年，英國(guó)著名科學(xué)家牛頓設(shè)想了噴氣式汽車(chē)的方案，利用噴管?chē)娚湔羝麃?lái)推動(dòng)汽車(chē)，但未能制成實(shí)物。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十二

1．在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默。

2．嘗試表演歌曲，體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

學(xué)會(huì)演唱歌曲并嘗試進(jìn)行表演。

附點(diǎn)及連音的演唱。

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，熟悉歌曲的內(nèi)容

1．出示ppt，幼兒觀(guān)察：這是一只怎樣的豬？（臟兮兮）

（2）對(duì)，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來(lái)問(wèn)問(wèn)她怎么回事？

2．小豬長(zhǎng)得很可愛(ài)，卻不愛(ài)干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來(lái)看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動(dòng)物圖片。

3．將歌詞內(nèi)容以故事的形式進(jìn)行講述后提問(wèn)：

（1）小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的？

（2）小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的？

（3）小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的？

（4）小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的？

（5）大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢？

（6）小豬變干凈了以后小動(dòng)物都怎么樣了？

二、學(xué)唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍后提問(wèn)：小豬是怎么樣讓自己變干凈的？

2．幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提醒幼兒注意每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)都不一樣。

3．教師示范歌曲中附點(diǎn)、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。

4．完整學(xué)唱歌曲兩遍。

三、嘗試進(jìn)行歌表演

1．按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。

2．要求幼兒能變換不同的音色來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3．要求幼兒在表演中表現(xiàn)小動(dòng)物情緒的變化。

四、總結(jié)1．提問(wèn)：為什么小動(dòng)物一開(kāi)始不愿意和小豬玩？

2．我們?cè)趺礃硬拍茏屪约罕３指蓛簦?/p>

五、活動(dòng)延伸將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現(xiàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變干凈了》，在過(guò)程中，一開(kāi)始小朋友都不要當(dāng)豬小弟，說(shuō)它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來(lái)豬小弟變干凈了，人人都要當(dāng)豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,們好可愛(ài)哦。

這首是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來(lái)最大的是內(nèi)容太多了，有四個(gè)小動(dòng)物，而且每個(gè)小動(dòng)物的話(huà)都有點(diǎn)差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對(duì)應(yīng)，又要讓她們唱出來(lái)，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個(gè)小動(dòng)物的話(huà)重復(fù)前面2個(gè)小動(dòng)物的了。因此，給我的意見(jiàn)是干隨把后面2個(gè)小動(dòng)物去掉，這樣既不會(huì)影響整體的效果，也不會(huì)干擾幼兒的記憶。

這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對(duì)這首兒歌有一個(gè)大概的印象。但這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長(zhǎng)些。

我覺(jué)得，在課堂上對(duì)幼兒的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變。這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)容易，但確實(shí)很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十三

1、樂(lè)于參與集體舞，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

3、能邊唱歌曲邊按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

1、小象頭飾2張。

2、音樂(lè)《兩只小象》。

3、大象圖片。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示大象圖片。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)大象的了解。

（2）幼兒自由模仿大象的動(dòng)作、走路的姿態(tài)。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編兩只小象的故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉旋律。

（2） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。

3、通過(guò)不同形式學(xué)唱歌曲《兩只小象》。

（1）教師彈唱旋律，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。

（2）師幼輪流接唱歌曲。

（3）幼兒隨音樂(lè)集體歌唱。

4、教師彈唱，幼兒伴唱。

（1）展示大象頭飾，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿大象并跟隨音樂(lè)表演。

（2）教師將幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作加以重復(fù)并做出下列動(dòng)作：原地站立彎腰，伸出手臂，兩手指交叉相握做象鼻。

5、跟隨音樂(lè)，所有幼兒模仿大象的動(dòng)作，尋找好朋友。

（1）教師示范模仿大象動(dòng)作，利用手鉤手的方式邀請(qǐng)幼兒舞蹈。

（2）幼兒分組利用“大象的鼻子” 手鉤手的方式尋找好朋友，并進(jìn)行舞蹈。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十四

1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

貼絨小動(dòng)物、八只盒子。

一：引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。

1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂(lè)的上行和下行。

1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓?zhuān)綍r(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類(lèi)似情況，教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

小班音樂(lè)問(wèn)答歌教案（實(shí)用15篇）篇十五

2、在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。

白色木偶一個(gè)

綿羊一只

洋娃娃一個(gè)

1、教師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好

2、教師；大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字（教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼）

3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。

教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，

教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞

幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱

根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè)，鼓羊的活波與可愛(ài)