在寫學習心得時，我們需要結合實際情況，深入分析自己的學習經驗。推薦給大家一些學習心得范文，相信能夠為大家提供一些建設性的學習思路和方法。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇一
1、以教研組為單位的一課三研活動進一步認識了我在集體教育活動中的目標制定。例如，活動笑花的第一研究的目標是:。
1、欣賞世界名畫向日葵，初步理解畫家想表達的畫的意境。
2、愿意用線條畫出不一樣方位的各種各樣花朵。通過團隊老師的集體研究，我們的建議是，操作技能的目標制定不太合適，沒有體現具體的操作要求和難易度。用線條畫“形式不是技能?？梢詫⒅攸c觀察放在前面，改為“通過觀察盆花的方向來繪畫”。情感目標適合放在第二點?！白髌贰北取爱嫾摇备线m。修正后的目標是:。
1.識別盆栽向日葵的位置和花瓣的方向，用繪畫表現。
2、欣賞世界名畫《向日葵》，感受作品表達的意境。
2、通過各種公開課活動，我可以看到很多其他老師的精彩活動，在活動中學到很多有效的問題方法。例如，在集體活動中提問要關注所有幼兒，提問面要廣。此外，問題從容易到難，應該逐層提出開放性問題，促進幼兒思維的發散性等。
3、本學期我們的領導電影開放了兩次現場教育活動。在中心班組現場教育活動中，通過新教師教育的集體教育活動進行現場研究，主要以有效的問題為中心。在這個活動中，大家對活動中的問題進行一一羅列，分析題型、數量、性質等，作為觀摩老師也學到了很多知識。
總之，通過“實踐研修”，更新了教育觀念，知道了以幼兒為中心的教育理念。我將專門從事自己的實踐教育，切實提高集體教育活動的質量。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇二
緣分，讓我們相聚長春;緣分，讓我們走進東北師范大學的校門。相聚25天，在這里，留下我們聽課的專注、學習的身影，更久久回蕩著我們50學子爽朗的笑聲。忘不了專家教授的精彩分享;忘不了來自五湖四海的學子們認真學習的模樣;忘不了他們的互相幫助與關心;忘不了朝鮮族孩子們帶給我們的民族禮儀;更忘不了培訓中心的領導和老師們的辛勤組織和付出。學習25天，收獲滿滿，相聚25天，情深意長。收獲，讓我永記心頭;情誼，讓我們綿延流長。
學習多多，收獲多多，滿載收獲的希望回歸自己的本位，踐行學習的收獲，分享快樂，真情感悟!
制定長遠規劃，確立發展方向。
習總書記說：“如果沒有一個長遠的規劃，走一步看一步，或者上面說一說，下面動一動，那不行。一定要有思路，要有規劃，要有長遠的考慮，不能只看眼前，要形成十到十五年的遠景規劃，然后再考慮當前做什么。”作為一個幼兒園，要想辦好，必須明白自己的辦園思想、辦園理念是什么?長遠的規劃怎么制定?正如張澤東教授在《幼兒園辦園理念及發展規劃制定》中講到：“一所幼兒園的領導必須明白你為什么辦幼兒園?辦什么樣的幼兒園?怎樣辦好幼兒園?”這是對幼兒園辦園理念、辦園宗旨、管理理念的最好詮釋。幼兒園發展規劃的制定要求我們系統診斷幼兒園原有的的工作基礎，確立幼兒園的辦園方向和發展目標，分析幼兒園優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使幼兒園挖掘自身潛在資源，提高幼兒園管理效應和幼兒園的教育質量。這是幼兒園發展的靈魂，引導著幼兒園發展的方向。
“新規”指方向，“國學”助管理。
王小英教授深入解析了新《規程》的7大特點，她風趣幽默的個人魅力，讓人輕松愉悅的明確了“立德樹人，依法治園，尊重兒童，游戲地位，安全管理，家園合作”的深刻內涵。我們更加明確了在工作中要時刻堅持幼兒園的教育宗旨，要切實遵循《規程》中的要求，在平時的教學中多以游戲的形式開展教育教學活動，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極主動性，讓幼兒在愉快的游戲活動中得到全面的發展。
金太陽幼教集團總園長孫磊的精彩講座《國學應用于幼兒園管理》，從國學中的“仁、義、禮、智、信”五方面闡述了作為幼教行業管理者應具備的管理理念。同時又從人不快樂的根源源自“貪、嗔、癡、暴、慢”五方面解讀了幼教管理者應具備什么樣的格局及心態進行了解讀，同時告誡園長們：只有具有樂觀、積極向上的心態，才能做好自我管理。
提升專業素養，促進全面發展。
鄧濤教授在《幼兒園教師專業素質發展的路徑和策略》中講到園長要做到“始于信、重于知、達于行”才能引領教師的專業成長。教師是學校最寶貴的人力資源，幼兒園是教師專業發展的主陣地。我們要讓教師有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的專業知識，還要有博大的仁愛之心，師德為先，能力并重。
同時，在培訓中，老師們一再強調四大游戲活動，要貫穿一日常規。幼兒園的一日活動包含生活活動、游戲活動、學習活動、體育活動。在幼兒園組織和實施一日常規活動時我們要做到：讓生活活動更有序;讓學習活動更生動;讓游戲活動更有趣;讓體育活動更豐富。
依法辦園，安全重于泰山。
曲正偉教授的《園所安全事故歸責與安全管理》，是最具現實意義的工具性講座。他講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動案例，我進一步明確了依法辦園、依法執教的理念，也讓我懂得了如何用法律的武器維護我們的專業成長和幼兒教師尊嚴。
影子跟崗、觀摩學習、提升自我。
參觀特色園和跟崗名園，猶如美麗的秋景，3次10天的入園觀摩，是本次培訓學習的點睛之筆。延吉“六一”“新苗”幼兒園，朝鮮族民族特色鮮明，外化于形的民族特色，內化于心的民族禮儀，隨處都體現民族文化的傳承;長春市市委機關幼兒園，高端大氣的園所環境，積極向上的師幼風貌，多元豐富的特色課程，無處不彰顯著辦園品質。不論是高、大、上，還是白、富、美，都令人心生向往，都激發了我對本園辦園理念和特色課程建設的思考，或反思、或借鑒、或模仿、或超越……帶著這份收獲，立足本園實際，構建本園獨具特色的園所文化和課程。
在這次的培訓中，對于我一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要更多的精神食糧來充實我的大腦，積淀我的思想，豐滿我的羽翼。自身的反思與沉淀，猶如醇香的佳釀，刺激了味蕾;學員間的生活相伴與思想碰撞，猶如豐碩的秋果，收獲了理論與知識，享受了快樂與幸福。25天的培訓學習即將結束，但思考沒有結束，行動沒有結束，前行的動力沒有結束。我將帶著這份執著的信念與追求，風雨兼程，快馬加鞭，行走在幼教路上，收獲著一份份快樂與幸福!
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇三
通過《家長工作》和《幼兒園危機公關》課程的學習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動，開設家長學校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。
在這14天的學習時間里，我好像從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又是充實的，因為能聽到不同專家課程的講座，能感受到思想火花的碰撞，眾多工作當中的疑問難題，在專家教授那里得到了解決，同時又得到到優秀的規范的幼兒園跟崗實踐的機會，在跟崗實踐期間看到自己園所的不足，應該改進和調整的地方，在跟崗實踐當中，不斷讓我萌發新的思路和想法，每一天都有豐碩的收獲，14天里我就像一塊干燥的海綿，拼命的吸收著知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學習到的。
本次培訓的主要課程有，《新時代幼兒園教師師德建設》、《幼兒園危機公關》、《家長工作》、《學前教育形勢政策分析與比較》、《區角活動》、《走進領袖毛澤東》、《幼兒園高質量管理的標準》、《幼兒園隊伍建設》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環境創設》、《幼兒園膳食營養》等，許多困擾我很久的問題，在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到根深蒂固的一些認知受到了沖擊。
二、通過跟崗實踐獲得。
我們以往故意關注孩子的知識技能的掌握，簡單的認為認認真真上好每一節課便能搞好教育教學，其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態，讓幼兒成為身體健康，性格陽光，受人其歡迎的人，成為堅強自信，自我節制，自我管理的人，成為能保持持續的學習興趣，養成良好習慣的人。
這些目標的實現單靠課堂教學是完不成的，必須要做到“一日生活皆教學”，這樣幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的“教育即生活”。在教學過程中，我們要努力實施，有效教學，杜絕低效、無效、甚至返校的教學，我們要以學定教，關注幼兒的能力需要，發展規律學習特點的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰性的任務，課程內容的選擇要遵循目標、性生活、性趣味性、科學性、與周圍環境一致性的原則，內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容，要經常對教育教學開展反思，這有利于教師專業發展，有利于提高教育教學的效果。
此外，在本次跟崗實踐中反思，要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，提供低結構性材料，讓幼兒有多種玩法，培養幼兒發散性思維，培養幼兒創造力和想象力，真正發揮幼兒園環境的教育作用。
三、家園共育方面。
通過《家長工作》和《幼兒園危機公關》課程的學習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動，開設家長學校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。
四、師德修養方面。
教育質量的高低取決于教師素養的高低，良好的師德乃教師最關鍵的素質，又教師的權力比任何教育階段的老師的權力都大，所以其職業道德素養顯得尤為重要。因此作為幼兒教師，一定要從平時的一言一行做起，提高自身素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，關愛孩子，教育孩子。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇四
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學習中我收獲了不少的知識與實踐，這幾天的學習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助;現在我來說說我這幾天在一幼跟崗學習的心得吧!
在18日早上7：40分我匆忙的來到一幼，八點鐘幼兒就開始陸續進園，幼兒進到幼兒園第一時間先洗手再到校醫那里排隊進行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開始分工合作起來，到了吃早餐時，孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開始收拾餐具，這一切看起來是那么的有條不絮，這一點我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右，我們有幸的看了一場精彩的體育課，這一節課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀察老師用大班帶領中班的孩子開始活動，以比賽的方式來教導孩子學習花式籃球，再慢慢的增加難度;在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具，這一節課下來我們都看得十分精彩，使我學習到了如何開展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點，我跟著大一班的孩子到了教學樓下玩和做游戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會發生危險嗎?我就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼兒園進行了反思，為什么別人的教學效果會這么好?是這里的孩子比農村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎?是他們的環境比我們的優越嗎?但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業才會有這樣好的教學效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學習，第一節課就在音樂室里上了一節《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動;看完這節課我參觀了一幼的各種功能室的設計與環境報置。再經進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學環境。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇五
6月19--21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在。
教學。
與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。
在教科研方面，是我這次學習感觸最深的，原以為教研活動就是走過場，搞形式而已。沒想到實驗幼兒園的教研活動是開展的如此有聲有色，這次跟崗學習正逢幼兒園教師基本功大賽，教師們的熱情和博學多才令我十分欽佩，讓我明白：原來名師就是在這樣的環境中成長起來的。
在家園聯系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加。
了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。
實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園。
工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼。
悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領。
悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次。
培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加。
了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。
實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園。
工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼。
敬業，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學習，我可謂是受益匪淺，在這個全新的教育環境中，我感受到了。
她們先進的教育教學理念和人文化的管理，特別是幼兒一日常規和班級管理這一塊，從中領。
悟到了很多東西，這是我在書本上無法學到的，也將讓我終身受益。感謝局領導安排了這次。
這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關幼兒園的園長、老師們。
給我的指導和幫助。機關幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學。
能力精湛的一個群體。下面，我簡單談談對于這次跟崗實習的收獲：
一、學校教學活動設計豐富多彩學校環境優美，教學內容豐富、形式多樣、教學設備齊全、每天下午都會組織集體備課。
合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。其中，我要學習的就是該園每個。
班級的區域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中每個孩。
子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往。
能力、同伴之間的合作能力都得到發展。孩子能在游戲中體驗、學習；在實踐探索、發現。
學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進。
了幼兒全面發展。
二、學校各項常規細致、有規律觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規都制定、落實得非常細致、有規律。
如：學生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師。
很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如：進餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺。
放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注重游戲與戶外活動，每天能保證。
幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一。
起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學校中的安全工作做得非常到位：如：
在教育教學中經常把安全教育滲透在每個孩子中；經常進行幼兒安全知識教育如：遇到陌生。
人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外游戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。
溝通。從家長與老師的溝通。
育環境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進。
一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習機會，我希望今后能有更多。
這樣的學習機會，使我們幼兒教師的教育教學能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環境中。
學習、成長！
園園長：溫美樂、靈溪鎮春輝幼兒園園長：章黃春、華洋雪園幼兒園園長：陳秋園、我靈溪。
鎮新星幼兒園園長：金華萍。5人一行來到蒼南縣機關幼兒園跟崗實踐。幼兒園的園長董英。
姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活。
動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收獲很多，幼。
兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。使我們對幼兒園。
有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真。
地拍，認真參與。
雖然5天的學習非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有。
從各個角度考慮，為不同年齡孩子設置的環境非常全面，有培養孩子語言能力的角色區，有。
培養孩子智慧、社會性的行為的活動區，有發展孩子動手能力的操作區，區域活動觀摩真實。
師踴躍參加探討，使我們的教育教學質量能有很大的提高。區域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區域教育活動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。1、活動中教師利用示范方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。
但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。此方式。
使幼兒在無意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自。
選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方。
法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開游戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒。
放棄游戲主動權而服從于教師的調遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發展。
我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊，從中領悟到了很多的東西，而這些東西是在書本。
里找不到的，也將讓我終身受用。實踐中我也常反思作為我們民辦園得園長也要做到會設目。
想、要傳遞目標，要你的下屬會領悟你的思想。
山市綠色幼兒園。綠色教育滲透在五大領域、游戲、德育、與人的關系中。綠色教育不但是。
學環保知識，還是以人為本，以發展為中心的集體教育與個性化教育。綠色教育從社會到幼。
兒園，再到家。幼兒園里有童趣園，三婁有種植園，穩中有降班有種植角。該園的另一辦園。
特色是家園合作。充分發揮家長的作用，以點帶面，園內高園級家委會，每班選2人，各班。
都是由家長進行。每學期召開家長會之前都事前與家委開會，發調查表，再有針對性地開家。
長會，在會上讓家長分享育兒心德，閱讀心得，孩子行為習慣的培養等。根據孩子的年齡特。
點、季節、天氣開展戶外親子活動，開始時由教師指導，后來慢慢由家委組織，建立家長資。
源庫，在新生入學時對家長的情況進行調查，在今后的活動中利用家長資源開展活動。利用。
用語句：我希望。。。感受樂于助人的好品質。9點半，區域活動。活動前教師先讓孩子去到各自選好的區域，然后讓孩子到中間集合起來問問孩子是否做好計劃，說說想時哪個區，和誰玩？為什么？然后講述進區要遵守規則。
域？學到了什么本領？請幼兒與大家分享學了什么，是怎樣玩的？今天完成計劃沒有？幼兒。
入廁喝水。
10點是戶外活動。四個大班在操場拿著器械變換隊形進行體能訓。首先是踏步，換隊形。
點，分批穿插跑。課間餐水果。
兒則要選擇另一個區活動了。自己拿學習單寫好姓名放在對應的區域以作記錄。4點回教室換衣物，復習5和6然后下發書寫本寫5和6。發書前強調書寫姿勢。
4點半放學。
今天的觀察重點是幼兒是如何進區活動的。
2015、1、6晴。
8點到達佛山幼兒園，孩子開始陸續進園，家長都穿著統一的服。
裝，家委在進行組織工。
作，指導家長在指定的班級觀點區域就坐，級他們下發打氣的充氣棒。老師在班上對孩子進。
行組織工作，操場上的一切準備工作都是由家委在進行。9點運動會開幕式開始了。由家。
長擔任的主持人發言拉開帷幕，評委分別是園長和已經畢業的孩子的家委。第一部分家長方。
言，運動員發言，退場。第三部分是幼兒節目表演。中班表演活力寶寶，小班表演快樂小天。
氛熱烈。開幕式后孩子回教室休息準備吃飯、午睡。下午指導老師上了一節安全課，用投。
為。入廁喝水后孩子接著到一樓操場進行戶外活動拍球的練。
習。今天的觀察重點是家長委員會的組織工作。我向指導老師請教了如何開展家委工作。家。
長工作不僅有橫向的，園家委，班家委之間有聯系，還有縱向的，大手牽小手，大班與小班。
一起組織進行親子戶外活動等，讓大班的家委帶起小班的家委。各班設家委主任。
2015、1、7晴。
8點我們到達佛山幼兒園，孩子陸續到園吃早餐。吃過早餐孩子墊好毛巾后，教師給有。
活動中采用。在孩子吃早餐時，我發現一本漂流本，記錄了家長的育兒心德，讓家長互相傳。
頒獎，第一名頒發小獎杯，其余是第二名，頒發小獎牌。接著是個人項目的跳繩，程序同上。
個人項目結果后是團體項目，把拍球與跳繩混合在在比賽中，傳火炬的隊形比較好，四個班。
每班選十人，站成十字形，中間放一張小椅子，孩子在外圍跑一圈后把火炬傳給自己班的下。
一個孩子，誰最快跑完站上中間的小椅子就是勝者。這種跑法打破了傳統的面對面接力跑模。
式，很值得我們學習。運動各項活動結束后孩子回班上換鞋，上廁所洗手吃水果，然后自由。
看書，跟著就是吃飯了。
3點30分，孩子上了美術課，學習畫雪人。教師分部分引導幼兒講述雪人的特征，然后。
讓幼兒板示。接著是戶外活動。
早上8點到達佛山幼兒園，孩子開始吃早餐。老師讓孩子吃完早餐后作好進區的計劃。
吃完早餐，幼兒上了一節數學課，主班老師到操場協作中年級開展運動會。雷老師的數學課。
棋，有的寫毛筆字，有的看書，有的畫畫，有昨天下午的美術集。
體教學活動在區域活動中呈。
現，有的做科學實驗，有的搭建建筑。。。10點區域活動結束了，我作了活動小結。根據。
教學計劃，我首先關注的重點區域是美術區，我請一幼兒展示了自己的作品，向大家作了介。
紹，發展幼兒的語言交往能力，接著我請語言區的孩子介紹自己的活動情況，在介紹時讓幼。
兒讀出排序的古詩，對所學的古詩作了復習鞏固。還邀請了益智區的孩子介紹了自己的活動。
情況。區域活動后幼兒洗手吃水果，趁這個時間我向雷老師請教了區域活動前，活動時，活。
工作。詳見筆記。
充分的準備，有計劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。
雖然5天的學習非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有非常的多，在董園長的帶領下我們對幼兒園進行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環境的布置，在活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設置的環境非常全面，有培養孩子語言能力的角色區，有培養孩子智慧、社會性的行為的活動區，有發展孩子動手能力的操作區，區域活動觀摩真實收獲很多，這為我以后的區域開展工作有了很好的借鑒。
也能在問中學、學中求更好的進步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學質量能有很大的提高。
區域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區域教育活。
動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。1、活動中教師利用示范方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。此方式使幼兒在無意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開游戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒放棄游戲主動權而服從于教師的調遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發展。
老師理解你，并且要和老師共同來努力實現目標，園長是學校發展的方向標，要傳遞思想、要傳遞目標，要你的下屬會領悟你的思想。
教育實踐實施計劃。
連州市2015年幼兒園園長任職資格培訓教育實踐以《廣東省幼兒園園長任職資格培訓跟崗實踐指南》及《廣東省幼兒園園長任職資格培訓在崗研修指南》為指導，以針對性和實效性為原則，結合連州山區實際，制訂本實施計劃。
一、教育實踐時間、地點：
（一）跟崗實踐時間：2015年6月14日—27日（待定）。地點：第一組：連州市第一幼兒園；第二組：連州市第二幼兒園；第三組：連州市第四幼兒園；第四組：連州市星光幼兒園。
（二）在崗研修時間：2015年6月，共14天。（具體時間由學員確定，并報我校培訓科）。地點：培訓學員所在園所。
二、教育實踐人員安排：（一）領導小組組長：蔣學文（校長）。
副組長：鄒鐵欽（分管培訓副校長）、張定輝（培訓科科長）。組。
員：張勤、朱運靈、孟秀萍、邵穆妹。（跟崗實踐帶隊、在崗研修指導教師）。
（二）跟崗實踐帶隊教師、指導老師、小組長安排。
三、教育實踐形式：
（一）跟崗實踐形式：
1、實地考察。學員通過園長報告、列席園務會議、幼兒園管理現場診斷、環境創設實地考察等課程，實地考察跟崗園的環境創設、管理特色、教育教學實況等，為實踐提供反思和借鑒。
2、參與體驗。學員通過跟班觀摩、協助組織跟崗園活動等課程，參與體驗跟崗園各項教育教學工作的細節和藝術性。
3、專題調研。學員就幼兒園管理的各個層面開展專題調研，如：幼兒園行政管理、課程與教學管理、人力資源管理、安全與衛生保健管理等，培養研究意識和反思精神。
4、小組研討。學員通過園長論壇、園長成長故事匯報、讀書沙龍等課程，調用小組學習資源，做到自我反思、同伴互動和專業引領相結合。
5、合作研究。學員通過園本教研案例分析等課程，與跟崗園有效互動，實現共同發展。
6、個人反思。學員通過幼兒園發展報告、個人發展規劃等課程，反思自身和幼兒園現狀，實現自我與園所發展。
（二）在崗研修形式：
1、個人研修。學員在崗期間形成自主學習意識，閱讀相關教育、管理等文獻，不斷運用所學知識指導教育管理實踐。
2、小組研討。學員形成區域小組，充分調用小組學習資源，做到自我反思、同伴互動和專業引領相結合。
3、自主反思。學員通過在崗研修計劃等課程，反思自身和幼兒園現狀，實現園所與自我共同發展。
四、教育實踐內容、任務：
在學習中提高在實踐中成長。
心得。
在學習中提高在實踐中成長。
依安縣第一小學馬麗紅。
新的教學理念，新的思維方式，新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教育體系，對幼兒園和幼兒教師提出了新的更高的要求。2015年12月7日，依安縣一行8人來到齊齊哈爾市和平幼兒園，進行了一周的跟崗培訓學習，作為新接手幼兒園工作的我，這充實的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開，從思想上對幼兒園的辦園理念有了進一步的理解和認識，那就是：想創建一個真正優質的幼兒園所，首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。
“發展孩子，成就孩子”這一辦園理念。
接下來的幾天我們忙碌而幸福著，除了參觀幼兒園的環境、班級區域活動外，還安排了教學活動、陽光游戲活動和音樂游戲等活動，在學習中，我們逐步掌握了幼兒園園本文化的創建、各項活動的開展以及一日常規活動的科學設計，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等??室外還要注重綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間，幼兒園李園長口中的“民主和諧進取，以游戲為主線”的辦園特色，使我們明白了特色的園本文化是幼兒園生命力的表現，是感性與理性的結合，在她的指導下，將體育、音樂等游戲融入課程中，還提出育人環境的重要性，讓真切的感受到：園長的思想有多遠，幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的目標管理水平，就如和平幼兒園所說：有了愛就有了一切。
《我的小手會畫畫》等教學，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
和平幼兒園的環境設計豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等，一應俱全，并且很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來制作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。
了眼界，學到了很多：
首先，樹立終生學習的觀念。整個學習中，市里幼教專家的專業知識是那么豐富，對幼兒園的了解是那樣深刻，這些都充分說明了她他們是在不斷學習的。反思一下，一天中，我們有多少時間翻閱過專業書籍，又有多少時間反思過自己的教學行為??，在反思中是不是感到了差距！引用董旭花教授的一句話“理論水平的高低決定你走得多遠”，我們應該加強自身學習了，放慢腳步，放平心態，多學多記，唯有不斷地學習，做一名學習型的老師，才能更好的、有效的指導我們的教學工作，才能讓自己走的更遠。
其次，轉變觀念很重要。作為一所幼兒園，必須有自己的特色、亮點，才能有長遠發展。
之路。如同我們欣賞的幼兒園以游戲為特色的活動，看看他們的孩子，每項活動玩的是那樣的自如、快樂，每個孩子的臉上洋溢著快樂的笑容，這就是他們幼兒園堅持不懈走特色發展之路的成果。我們要徹底轉變幼兒園小學化的傾向，明確自己該干什么，不應該干什么。雖然我們沒有優越的經濟條件，但是我們有得天獨厚的自然資源，大自然就是我們的活課堂，豐富的鄉土資源就是我們的活教材，我們應該多動腦筋，因地制宜，巧妙結合，綜合利用，創建特色，讓幼兒園持久發展。學習后知道了幼兒園到底該干什么?我們覺得培養幼兒良好的生活衛生、學習習慣，激發孩子的各種潛能，給孩子一個美好、幸福的童年，應該是幼兒園的目的所在。的行為和教育教學的效果，教師應該成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師應該成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。如同應老師講的一樣，教師不只是教學的活動者、設計者，也是參與者，在反思中敢于懷疑，善于突破、超越自我，發現問題則深思，存在問題便整改，找到經驗就升華，不斷向高層次邁進。
高素質的辦法，唯有學習；提高辦園質量，唯有提高教師素質。以董旭花教授的一句話與大家共勉：做有思想的教師，辦有文化的幼教。在今后工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為親愛的孩子們創設一個美麗溫馨的生活空間。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇六
這次的跟崗學習，讓我受益匪淺。非常感謝思韻未來幼兒園為我們老師提供這么難得的學習機會，更感謝北京師范大學實驗幼兒園的熱情接待和老師們的專業指導。在學習期間，我觀摩學習了小班、中班、大班和蒙氏混齡班的一日活動各環節的組織，并參加了黃珊總園長《落實發展課程——爭做“四有”好老師》的精彩講座，讓我學習到了北京師范大學實驗幼兒園“以兒童為本”的教育理念和教學管理經驗，感受頗深！總結以下幾點：
一、“以兒童為本”的環境教育。
走進北京師范大學實驗幼兒園，就讓人感到耳目一新。溫馨、整潔、和諧、獨有的環境文化，又不失童趣。整個環境布置是為適合幼兒的生活、游戲和學習而設計的，處處都能體現主題活動的內容，孩子們也能與周圍環境積極互動，從而傳遞出了環境的教育意義。
二、細致的常規教育。
通過觀摩各年齡階段幼兒的一日活動，我發現老師們非常注重幼兒自我管理能力和良好行為習慣的培養。大到教學活動，小至一個動作或一句話，無不體現著常規教育的細節。例如少說“你不能，你不要……”，多說“你會、你能做到……如果你能……我們都會為你感到高興”等，這樣持續引導，幼兒在班級生活中會越來越自信，規則意識也會積極地生長。
三、豐富多彩的區域活動。
班級老師根據孩子興趣及年齡發展特點共同和幼兒制定出許多有趣的區角材料，讓孩子們真正能夠在“玩中學，學中玩”。老師只“引”“助”，充分體現了幼兒的主體地位。
四、主題活動的生成。
幼兒主題教學活動來源于生活，來源于幼兒興趣點，班級教師再共同制定、補充、協調完善主題活動的計劃。以幼兒為主體，以教師為主導。內容以游戲及活動為主，讓幼兒在玩的過程中輕松獲得知識、養成習慣。
這段時間的培訓，我學到了很多實際知識，可以在我們幼兒園的教學工作中實踐應用。同時，我也切實地感受到了差距所在，自身還有很大的上升空間。接下來，我將把北京師范大學實驗幼兒園學到的精髓帶到我們的幼兒園，在工作中積極實踐，不斷創新，給我園的幼兒營造溫馨、快樂的生活學習環境，加油！
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇七
首先非常感恩彭校長和李園長，給我這次到博濟園學習的機會。2018年5月6日下午，我帶著一顆虔誠的心，來到平南縣國學啟蒙幼兒園跟崗學習。三天的學習收獲頗多，讓我感到國學教育的魅力，讓我感到聚集國學能量的力量。讓我感到幼兒教師是無比崇高的職業。
作為一名幼兒園的園長，首先要有德行和智慧，才能引領老師和帶領家長，明確教育的方向，把孩子教成什么樣的人。博濟園最高領導者，彭校長和李園長，給我們做出了榜樣。他們是一對樸實、智慧、實干的夫婦。他們總結出一套博濟教育模式，造福家鄉的孩子，還推廣到各縣城，讓更多幼兒園的孩子受益。在教師們講德育故事比賽當晚，彭校長夫婦也到平南國學啟蒙幼兒園，融入老師們當中，親自觀賞、點評、指導。對我們的到來更是熱情接待，還給予我們學習與方向，使我們明確目標來學習，就是給自己修福，幫助自己提升，做利己利人的教育。
平南國學啟蒙幼兒園的教師團隊，團結奮進，積極付出。他們就像一個大家庭，像一個個兄弟姐妹，和睦相處，互幫互助。每一個老師都是恭恭敬敬的向同事鞠躬問好，還有為同事準備了講故事比賽的道具，他們從來不考慮自己的利益，只是為幫到同事而感到快樂。王園長和陽園長，從我們入門就一直熱心陪伴我們，帶我們用餐，安排我們住宿，每一個細節都為我們考慮得很周到。直到晚上11點鐘，她們才離開幼兒園，回家去。我們感到無比溫暖。
孩子們的禮儀，生活常規，更是讓我欽佩。一個鞠躬禮，90度動作，非常標準。早上入園，他們先向老師鞠躬問好，再向，長輩鞠躬道別，就像弟子規里說的，揖深圓，拜恭敬。連小班，兩歲多的小朋友，都能夠做得如此規范。家長向老師鞠躬問好，更是讓我感動。每天早晚家長來園接送孩子時，都會向老師問好并鞠90度的鞠躬禮，他們對老師的恭敬心，信任感，做出了優秀的榜樣。
孩子們的排隊井井有條，從小班到大班，都能排隊上下樓梯、排隊做操、排隊領餐、排隊喝水、排隊上廁所、排隊洗碗等。沒有推、擠的現象，隊伍都能保持安靜。上下樓梯的時候，老師和小朋友們都說，“我上來啦，歡迎，謝謝，不用謝”這些禮貌用語。就像弟子規里說的，將上堂，聲必揚。進教室的時候，老師和小朋友們都會問，我可以進來嗎？在教室的老師和小朋友就會回答，請進，就像弟子規里說的，將入門，問孰存。
孩子們會把客人照顧得舒舒服服的，第一天我進大班，是一個男孩子，就端來一杯水給我，并對我說：“老師請喝水，水有點燙，要小心哦?！钡诙爝M中班，用餐時，一個男孩子看到我吃完飯了，就對我說：“老師，請問你還需要添餐嗎？”我說：“不用了?！彼f：“我幫你拿碗去放。”當時我感到特別的驚訝，如此有禮貌的孩子。孩子們吃完飯，都會說，我吃飽了，請大家慢用。其他小朋友就會異口同聲說，謝謝！這些文明的語言時常掛在他們的嘴邊。真能做到心善、語善、行為善。第三天，我進到小班，他們會向我行禮問好，幫我拿杯子，書本，然后請我坐下。在50分鐘的經典課堂上，他們都認真跟讀，聲音洪亮，都會伸出自己的小手點字讀書，讀到哪就點到哪，坐姿端正，不出位置，定性非常好，老師上課時耐性更是可嘉，50分鐘的帶讀沒有停下來，一直保持優美動聽的讀書聲，表情動作非常豐富，書聲瑯瑯，()響遍整個校園。
平南國學啟蒙幼兒園的后勤工作，也做到了極致，素食餐，是該園的特色，每天三餐的飲食都不一樣，搭配的色香味俱全，美觀又營養。老師孩子們把每一餐都吃得干干凈凈，一位大班的孩子還跟我說，老師，阿姨煮的飯菜很香。我吃了確實是這樣的，香噴噴的，非?？煽?。他們的衛生工作也不可忽視。幼兒園的活動區，臥室，教室衛生間等等，都是打掃得干干凈凈。每一個老師小朋友都參與衛生工作。他們把幼兒園當成自己的家一樣去整理，教室內務相當整潔。對幼兒園的水電食物都沒有浪費的現象，就像李園長所說的，我們節約不是為了惜財，而是為了惜福。
一天下來，老師和孩子們都是忙中有序，序中有精，每一個細節都按規矩做事，過得很充實，沒有時間聊天，沒有時間看手機，沒有時間抱怨，沒有時間懈怠。
通過在平南國學啟蒙幼兒園的跟崗學習，讓我明白了自己的使命，教好每一個孩子是我們的責任。通過誦讀國學經典，學習中華德育故事，落實弟子規，把孩子培養成德才兼備的人才。其次就是要有好的老師，通過教育把老師培養成有德行，有智慧的老師。第三就是家長的教育管理，也很重要，通過家長課程，提高家長育兒能力，認同國學經典和傳統文化的教育。感恩博濟園為我們提供高能量的學習的平臺，只要我們緊緊跟隨，老實、聽話、肯干，就會在幼教行業實現自己的人生價值。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇八
幼兒園園長跟崗培訓心得6月19--21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。
在家園聯系方面，他們的工作做得非常到位，每位家長也都很配合老師的工作，家園關系和諧。各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數，都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會，都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
幼兒園園長跟崗培訓心得6月19--21日，我作為辛寨鎮中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所省級示范性幼兒園，馮園長親切地接待了我們，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓活動安排得井井有條：首先帶領各位園長參觀了幼兒園的環境及基本情況；接著又參加了優質課的評選教研聽評課活動，進行研討和反思；然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優美的環境、先進的管理理念、規范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導意義！從幼兒園環境上看，處處體現了幼兒園規范化以及人文化的管理，園內整潔優美，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內、室外環境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面，教師積極性高，我在跟崗期間分在中四班學習，老師都很年輕而且敬業，在教學設計中，不管是從課堂的導入還是活動環節的設計，他們都能緊緊圍繞教材，激發幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發，讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很開心，真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規方面，該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養。我在中班跟班時，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來阻止我，小朋友也馬上說：“老師，謝謝你，我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養成與班上老師平時的教育是分不開的。
首先，感謝教育局能給予我們一個學習他人之長的機會。雖然學習的時間不長，但通過這一次的跟崗學習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。機關幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學能力精湛的一個群體。下面，我簡單談談對于這次跟崗實習的收獲：
一、學校教學活動設計豐富多彩。
學校環境優美，教學內容豐富、形式多樣、教學設備齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設施、教育教學模式等方面無不透露著規范。當我們走進幼兒園時，優美的環境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。其中，我要學習的就是該園每個班級的區域活動角的設計，每個班級都設計了不同主題的區域活動角。在區域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導者、組織者。孩子域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力都得到發展。孩子能在游戲中體驗、學習；在實踐探索、發現。學校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面發展。
二、學校各項常規細致、有規律。
觀摩了學校一日工作流程，讓我看到了學校各項常規都制定、落實得非常細致、有規律。如：學生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學校老師很注重幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如：進餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學校也比較注重游戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學中經常把安全教育滲透在每個孩子中；經常進行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學中還是在戶外游戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。
三、家校聯系、工作到位。
在這兩天的跟崗學習中，我發現該園的家校工作做得非常到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好并詢問小孩在家表現。放學時，老師都會與家長交流孩子在學校表現及收獲。如果有孩子不舒服時，老師對孩子照顧得無微不至，并時常關注孩子的動態，如果有些孩子是需要喂藥，老師會再三檢查藥物。并與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學校、老師都是非常滿意的。雖然，這次的學習時間很短，但讓我學到了許多書本上學不到的東西。在這個全新的教育環境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學能力。再次感謝教育局給我的學習機會，我希望今后能有更多這樣的學習機會，使我們幼兒教師的教育教學能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環境中學習、成長！邱秋霞篇4：幼兒園跟崗實踐總結幼兒園跟崗實踐總結6月13日--6月17日我們組員都是來自南宋中心幼兒園園長:李文禪、靈溪鎮樂樂幼兒園園長：溫美樂、靈溪鎮春輝幼兒園園長：章黃春、華洋雪園幼兒園園長：陳秋園、我靈溪鎮新星幼兒園園長：金華萍。5人一行來到蒼南縣機關幼兒園跟崗實踐。幼兒園的園長董英姿和管理人員教師都非常熱情，對我們這次培訓做了充分的準備，有計劃的安排了每天的活動，一拿到安排表我們的學員就互相交流我也深深的覺得我們這次學習一定能收獲很多，幼兒園的老師能根據自己幼兒園的特色，運用多種形式對我們進行實踐指導。使我們對幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對這次的學習機會都很珍惜，認真地聽，認真地記，認真地拍，認真參與。雖然5天的學習非常的短暫，但通過我們的觀察和記錄讓我們體現他們精細的地方還有非常的多，在董園長的帶領下我們對幼兒園進行了參觀，給我們印象最深的是幼兒園環境的布置，在活動室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮，為不同年齡孩子設置的環境非常全面，有培養孩子語言能力的角色區，有培養孩子智慧、社會性的行為的活動區，有發展孩子動手能力的操作區，區域活動觀摩真實收獲很多，這為我以后的區域開展工作有了很好的借鑒。
也能在問中學、學中求更好的進步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動，鼓勵教師踴躍參加探討，使我們的教育教學質量能有很大的提高。區域活動的重要性本次學習我們組員也參與班級的區域教育活動，我們的導師分別把我們分配到各個班級，教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們融入幼兒實踐活動中。
1、活動中教師利用示范方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒的自由活動進行指導。此方式使幼兒在無意只中接受指導，最大限度地避免了指導成為干擾的問題。
2、活動中教師利用合作方式：在娃娃家的區域中教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導幼兒合理展開游戲情節，應避免直接了當地指令，盡量防止幼兒放棄游戲主動權而服從于教師的調遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發展。
15、1、5陰天。
7點15分，一行19個老師集合在龍江文化廣場門口等候上車。8點零五分，經過四十分鐘的車程我們來到了佛山幼兒園。8點20分，園長在會議室向我們介紹了幼兒園的基本情況。這是一家有著31年園齡的老園，去前是公辦園，由于轉營，現在是民辦園，費用自收自支，外地生收費每月八百年多元（含伙食費），本轄區收費五百年多。園舍占地面積不大，目前有13個教學班，480多人，63個教職工，是省級幼兒園。該園最大的教育特色是之一是綠色教育。綠色滲透教育，是佛山市綠色幼兒園。綠色教育滲透在五大領域、游戲、德育、與人的關系中。綠色教育不但是學環保知識，還是以人為本，以發展為中心的集體教育與個性化教育。綠色教育從社會到幼兒園，再到家。幼兒園里有童趣園，三婁有種植園，穩中有降班有種植角。該園的另一辦園特色是家園合作。充分發揮家長的作用，以點帶面，園內高園級家委會，每班選2人，各班再設班級家委會，6至8人。一個園級家委帶領班上幾名家長。家委有計劃，總結，評比，分享。例如明天的運動會，是由家長布置環境，有家長啦啦隊，家長表演節目，迎賓、主持都是由家長進行。每學期召開家長會之前都事前與家委開會，發調查表，再有針對性地開家長會，在會上讓家長分享育兒心德，閱讀心得，孩子行為習慣的培養等。根據孩子的年齡特點、季節、天氣開展戶外親子活動，開始時由教師指導，后來慢慢由家委組織，建立家長資源庫，在新生入學時對家長的情況進行調查，在今后的活動中利用家長資源開展活動。利用六一節目評選優秀家長上臺接受頒獎。9點，我來到大一班，指導老師是一位有豐富教學經驗的湯老師。教學活動是語言《小仙女》。教師激趣導入，讓幼兒觀察圖片，然后講述故事，進行提問，在學習中讓孩子學習使用語句：我希望。。。感受樂于助人的好品質。9點半，區域活動?；顒忧敖處熛茸尯⒆尤サ礁髯赃x好的區域，然后讓孩子到中間集合起來問問孩子是否做好計劃，說說想時哪個區，和誰玩？為什么？然后講述進區要遵守規則。幼兒進區后老師進行巡視指導。開設有建構區、美術區、語言區、圖書角、科學區、益智區、數學區（教室沒有設音樂區與表演臺，經了解這兩個區是設在樓梯口，是二樓所有班級的共同區域）。音樂響起，區域活動結束，幼兒再次集合在中間。老師小結：剛才你們進了哪個區域？學到了什么本領？請幼兒與大家分享學了什么，是怎樣玩的？今天完成計劃沒有？幼兒入廁喝水。
中午吃飯午睡午點下午3點30分，吃完午點到戶外活動跳繩。利用幼兒吃午點的時間我向指導老師請教了進區的方法。她向我作了介紹。首先與幼兒一起制定進區規則，遵守約定。制作進區卡，一面是幼兒相片，背后是表格，記錄幼兒每次進區的情況。進區的前一天讓幼兒訂好計劃，找好同伴。同時把進區卡插在教室的各個區域。每個區域都有人數規定，這個區人滿了，幼兒則要選擇另一個區活動了。自己拿學習單寫好姓名放在對應的區域以作記錄。4點回教室換衣物，復習5和6然后下發書寫本寫5和6。發書前強調書寫姿勢。4點半放學。
今天的觀察重點是幼兒是如何進區活動的。20。
15、1、6晴8點到達佛山幼兒園，孩子開始陸續進園，家長都穿著統一的服裝，家委在進行組織工作，指導家長在指定的班級觀點區域就坐，級他們下發打氣的充氣棒。老師在班上對孩子進行組織工作，操場上的一切準備工作都是由家委在進行。9點運動會開幕式開始了。由家長擔任的主持人發言拉開帷幕，評委分別是園長和已經畢業的孩子的家委。第一部分家長方隊入場。首先出場的是中班的家長方隊-----力與美，接著是小班方隊----美麗大變身，最后是大班家長方隊----熊貓功夫。第二部分是運動員入場，升旗儀式，園長致辭，家長代表發言，運動員發言，退場。第三部分是幼兒節目表演。中班表演活力寶寶，小班表演快樂小天使，大班表演世界真美好。最后是頒獎。開幕式到此結束。家長和幼兒在開幕式中都是主體，家長的表演水平較高，孩子們都看得津津有味，每次表演前家長啦啦隊都熱情洋溢，現場氣氛熱烈。開幕式后孩子回教室休息準備吃飯、午睡。下午指導老師上了一節安全課，用投影圖片的方式讓幼兒觀察畫面，找出哪些是“x”，幼兒積極參加與，說出了圖片上危險的行為。入廁喝水后孩子接著到一樓操場進行戶外活動------拍球的練習。
15、1、7晴8點我們到達佛山幼兒園，孩子陸續到園吃早餐。吃過早餐孩子墊好毛巾后，教師給有運動項目的幼兒在外衣上貼上寫有比賽項目、班別、姓名、編號的不干膠（廣告紙），不同的運動項目用不同的不干膠。這一點工作做得很好，考慮周全，值得我們在今后的運動或各項活動中采用。在孩子吃早餐時，我發現一本漂流本，記錄了家長的育兒心德，讓家長互相傳閱并記錄，很有學習的價值。9點大班運動會開始，首先是個人比賽項目中的拍球，每班選5人參賽，比賽結束馬上頒獎，第一名頒發小獎杯，其余是第二名，頒發小獎牌。接著是個人項目的跳繩，程序同上。個人項目結果后是團體項目，把拍球與跳繩混合在在比賽中，傳火炬的隊形比較好，四個班每班選十人，站成十字形，中間放一張小椅子，孩子在外圍跑一圈后把火炬傳給自己班的下一個孩子，誰最快跑完站上中間的小椅子就是勝者。這種跑法打破了傳統的面對面接力跑模式，很值得我們學習。運動各項活動結束后孩子回班上換鞋，上廁所洗手吃水果，然后自由看書，跟著就是吃飯了。3點30分，孩子上了美術課，學習畫雪人。教師分部分引導幼兒講述雪人的特征，然后讓幼兒板示。接著是戶外活動。
今天的觀察重點是體能活動形式。我向班上的老師請教了體能操的隊形走。
法，作了詳細的圖解與文字記錄。20。
主要教學策略是圖片、提問。幼兒的課堂參與度不高，動力操作能力欠缺。9點30分，幼兒集體教學活動結束后上廁所喝水，接著是進區活動。進區前老師先提出進區的要求，問問幼兒的計劃。然后幼兒進區活動，各個幼兒在各區域中進行活動，有的繡邊線，有的下棋，有的寫毛筆字，有的看書，有的畫畫，有昨天下午的美術集體教學活動在區域活動中呈現，有的做科學實驗，有的搭建建筑。。。10點區域活動結束了，我作了活動小結。根據教學計劃，我首先關注的重點區域是美術區，我請一幼兒展示了自己的作品，向大家作了介紹，發展幼兒的語言交往能力，接著我請語言區的孩子介紹自己的活動情況，在介紹時讓幼兒讀出排序的古詩，對所學的古詩作了復習鞏固。還邀請了益智區的孩子介紹了自己的活動情況。區域活動后幼兒洗手吃水果，趁這個時間我向雷老師請教了區域活動前，活動時，活動小結的注意事項，并作了記錄，受益匪淺。
下午，劉主任和大班、中班、小班四位老師與我們進行了座談會，主題是如何開展家長工作。詳見筆記。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇九
__年3月25日至30日，我有幸參加了縣教育局和宣明會組織的赴平涼市及西安市幼兒園參加培訓考察學習。在此期間，我聆聽了各幼兒園園長和管理人員給我們關于幼教事業的各類講座。參觀了平涼市幼兒園，西安市第一保育院，西安市理工幼兒園，西安市黃河幼兒園，西安市交通大學幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，也聽取了靜寧縣各鄉鎮幼兒園園長的經驗介紹，課余時間我與各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，在交流學習中，我很明確的認識到現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次，西安市黃河幼兒園園長精辟的發言，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的`心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，她的這一座談激起了在場園長和教師們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。
在座談交流會上，多數園長專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地。
二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。
幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這次外出交流學習，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。通過這次培訓，我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十
按照縣教育局的要求，我校于20年xx月xx日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓，在縣教育局領導的大力支持和學校精心組織下，20年安鄉縣幼兒園園長培訓班，完成了培訓規定的理論學習、經驗交流等學習任務，園滿結業?，F總結如下：
本次參訓對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。
本期培訓注重培訓的實際效果，理論聯系實踐，側重新理論、新觀點、新經驗的學習；緊密地結合本縣本地區的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓中，既有政策法規，也有專業知識；既有專題講座，也有視頻欣賞；既有理論講解，也有經驗介紹。經過七天的集中培訓，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規；增強了依法治園的意識和能力；提高了組織管理幼兒園的能力與水平；學習了幾位有著豐富幼兒園管理經驗的園長工作經驗?？偟膩碇v，培訓班辦得非常成功，達到了預期目的。
1、領導重視。
（1）成立了培訓工作領導小組。為了搞好這次培訓，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長，教育局張單平副局長、周德祥副局長，縣教師進修學校鄢忠林校長為副組長，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教育股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進修學校陳章富副校長為成員的'領導小組。
（2）召開專門會議部署工作。7月x日上午，縣教育局組織全縣各鄉鎮分管教學的副校長在教育局5樓大會議室開會，專門布置這項工作，政工股陳先明股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強調各教務副校長必須親自帶隊來報名并參加第一天的開學典禮。
（3）舉行了隆重的開學典禮和結業典禮。7月x日上午，在我校學術報告廳舉行了隆重的開學典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經各鄉鎮教學副校長參加了開學典禮，張局長和周局長在開學典禮上都做了重要講話。在7月x日舉行的結業典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教育局領導親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓進行了總結。領導的重視，為培訓工作順利開展提供了有力保障。
2、精心組織。
學校對本期培訓班極為重視，在教育工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課教師、外聘教師以及教務工作人員召開了一次教學工作會議，周密制定了工作計劃，精心組織培訓。為了保證培訓質量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓班舉行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園安全管理有關知識，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關幼教的政策法規，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念。外地、學校、本地教師三合一結構的高水平的教學，是本期培訓質量的根本保障。在組織管理上，縣教師進修學校做到了管理格、組織有序，服務到位，確保了培訓班工作的順利開展，除一名園長因考勤時間沒有達到要求，不能結業之外，其余116名園長都順利完成了培訓。
3、注重實效。
為切實落實培訓的有效性，我們舉行了一次座談會，邀請全縣7名優秀的幼兒園園長進行了經驗介紹；布置一篇結業作業，除一人外，其他園長都按時按質完成上交了結業作業；進行了一次培訓滿意度問卷調查，大部分學員對參與本次培訓表示很滿意，并有部分園長為本培訓班提出了自己的培訓需要和建議。
當然，本次培訓班也存在一些不足：首先，由于培訓計劃是年初沒有安排的，因此，七月份是在十分緊張的情況下開班的，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的；第二，由于受訓者層次經驗和需求不一樣，因此集中培訓還是難以滿足每個學員自身需要的適切性；第三，由于培訓管理經驗還處在探索階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠。
我們認為，本次培訓班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學習還得靠大家自己，靠平時的學習，靠日后的持續不斷地努力與反思。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十一
短短一周的跟崗實踐活動已匆匆過去，很幸運這次能到瑞安市中心幼兒園跟崗，讓我受益良多，對于他們的熱情，我非常地感動亦感激。
一、在一日常規方面的感悟。
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。
在每節活動課中教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關系下，幼兒大膽的進行著探索，充分發揮了其主體性。例如：在中班活動《春雨》中，教師首先讓幼兒大膽的說出春天里的變化，并模仿。再出示教具學習詩歌。
其次，教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用。
活動中，每位老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優美動人的動作……而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
在每次活動中，教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們使用多媒體教學，設計生動形象的教具，這也是很值得學習的地方。我們也要將課件與教具，勤于動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
二、在日常管理方面的感悟。
做為幼兒園的管理者，園長黃曉梅讓我們學到要賞識每個教師，挖掘她們的優點，幫助她們達到預期的目標。更要為她們的成長搭建平臺，例如開課，論文，案例，園本教研等等以多種形式，多種角度激勵教師，培養教師職業的整體感、成就感和幸福感。更是要變講授者為傾聽者、變檢查者為挖掘者、變評價者為質疑者、變要求者為建議者。
教研組的例會也讓我感觸良多，同一個段，教研組長組織教師學習一些跟日常教學有關的問題，每位教師都很重視也很積極。提出了一些很新穎的解決方案，并且具有實效性。集體備課時每個老師都有自己獨特的見解，獨特的方式。市幼的老師在業務上的精神和素質是我們的榜樣。
臨近結束，我們還參加了小班段的家長經驗交流會。四位小班段的家長，與大家分享自己的育兒經驗，時常惹得大伙兒開懷大笑，亦深深得省思。市幼擁有著得天獨厚的家長資源，也能很好的利用。我們山區的家長資源雖然貧乏，但我們相信只要我們努力挖掘，也能開出美麗的花。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十二
發展與提高最好的道路、最便捷的方法便是入園學習。到名園參看學習，能讓你真實地感想感染園所教導氣氛、領略園所風度。
煙花三月去南京，最美的季候與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼兒園為期五天的學旅之行。3月11日的早晨，隨同著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，固然第一眼觀起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當你踏入幼兒園的大門你就會被這里充溢自主、自然、協調與愛的情況所吸引，各處的綠意讓你的心情很快就獲得了放松，每到幼兒園的一處你都邑觀到被先生們所應用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們觀到孩子在自由、自主的情況下所涌現出的最自然的狀態，同時也讓我們聯想到其時先生與孩子們繁忙、高興、充足、自由的身影與行動。五天的學習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，勞績滿滿。
一、走進班級，看摩匆匆發展。
學習的第一天我被分到了大一班，走進課堂我第一觀到的便是孩子們在自主的訂定著戶外游戲的計劃，再觀課堂里的情況部署，我們會發明班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒介入此中的痕跡，如：孩子們親手制作的游戲計劃、班級約定、游戲操作中的記錄、主體實施中的歷程性資料展示等等，都是由孩子們親自著手，自主去介入訂定的，給孩子創設了一個平等的平臺，從而真正的體現了“我便是班級里的小主人”。在班級主題的開展中，因為是買辦頓時就要升入小學了，所以在班級里我們也可以觀到班級中課堂情況的部署(主題涌現、區域中的任務牌、家園共育)，區域資料的投放(簡單、易收集、廢舊環保)、集體與分組教授教化的課程內容、一日生活環節等等都涌現出幼小斜連接的狀態，先生也會依據孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開本身班的班本化課程。
二、戶外混齡自主運動，教師認真嚴謹。
隨著光陰的推移，孩子們陸續開始整理本身的物品，帶著本身訂定好的本周戶外游戲計劃后就隨著先生出發了。我來到的是建筑區，他們是由不合班級的買辦孩子構成的一個小步隊，他們本周的戶外游戲主題便是在建筑區搭建不合的房子，與《我要上小學》主題相連，孩子們在建筑區內可以搭建《我心目中的小學》，小學不合的建筑物，運動中我發明孩子們的想象力分外富厚，他們可以在已有的經驗上添加本身的想法，而且在呈現問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去考試測驗。
而先生是一個察觀者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻先生，她負責的便是建筑區，浦先生在孩子們開始游戲后就進入了一個察觀的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在游戲中呈現的行為，狀態表現，拿手機記錄孩子在游戲中的話語，當孩子們在游戲中遇到艱苦時她會先扣問幼兒是否必要先生的贊助，之后再參與游戲適當的進行引導，從而讓孩子們本身找到問題并去找到辦理的法子。發明孩子們在搭建的歷程中呈現資料不敷，資料不否等現象時會實時與同組的另一個先生進行研究與記錄，討論怎樣能力讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。
這一現象觸發到了我，讓我觀到了他們對工作的認真，嚴謹，他們正直了本身的工作態度，擺正本身的地位，明白本身為什么而工作，他們不僅僅是對本身負責，更是對孩子的成長負責。
三、走進區域、全園介入，教研出實效。
以大三班開展的《幼小連接》為主題的區域看摩中，讓我觀到了“一對一”的區域察觀模式。教師指定一名幼兒進行察觀，先生通過察觀闡發幼兒在運動中呈現的行為與成長的環境。運動后，每一位介入先生都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主標題標相聯系并做闡發，發明問題，匆匆進成長，先生們的專業才能分外強，值得我們學習。運動也真正的做到了教研的實效性。同時本班教師針對主題課程結合區域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回首，發明孩子的擔憂較多，家長的焦炙狀態較多。結合這樣的環境，他們安穩孩子的心態，安穩過渡后在實時進行各項運動，為上小學做好籌備。后來他們又結合孩子心理上的差異做了參看前的分組運動，對運動進行了一個微調。整個主題運動中我們可以觀到先生都是環抱幼兒的興趣點出發，關注幼兒心理動態，家長的需求，他們將課程與主題的結合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于交融在了一起。
四、課程審議。
通過學習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回首，介紹班本主題的調劑，調劑的原因，實施的的歷程，接著針對上一線索做一個總結與反思。其次，結合幼兒當前經驗與興趣，肯定下一個主題的訂定并討論線索一的生成。通過此次運動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，繼承向前。
五、我的思考。
這一次的學習機會異常的名貴，讓我學到了不少的知識，學以致用，將學到的器械在往后用到我的工作崗位上，進一步改進、進步本身的專業程度、教導教授教化程度。最后，借用一句話表達往后教導教授教化工作的偏向：“讓孩子的發展像呼吸一樣自然?！?/p>
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十三
短短一周的跟崗實踐活動已匆匆過去，很幸運這次能到瑞安市中心幼兒園跟崗，讓我受益良多，對于他們的熱情，我非常地感動亦感激。
一、在一日常規方面的感悟。
1、要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。在每節活動課中教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關系下，幼兒大膽的進行著探索，充分發揮了其主體性。例如：在中班活動《春雨》中，教師首先讓幼兒大膽的說出春天里的變化，并模仿。再出示教具學習詩歌。
2、教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用?；顒又校课焕蠋煻加米陨淼镊攘θジ腥局變?。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優美動人的動作……而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
3、材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。在每次活動中，教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們使用多媒體教學，設計生動形象的教具，這也是很值得學習的地方。我們也要將課件與教具，勤于動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
二、在日常管理方面的感悟。
作為幼兒園的管理者，園長黃曉梅讓我們學到要賞識每個教師，挖掘她們的優點，幫助她們達到預期的目標。更要為她們的成長搭建平臺，例如開課，論文，案例，園本教研等等以多種形式，多種角度激勵教師，培養教師職業的整體感、成就感和幸福感。更是要變講授者為傾聽者、變檢查者為挖掘者、變評價者為質疑者、變要求者為建議者。
教研組的例會也讓我感觸良多，同一個段，教研組長組織教師學習一些跟日常教學有關的問題，每位教師都很重視也很積極。提出了一些很新穎的解決方案，并且具有實效性。集體備課時每個老師都有自己獨特的見解，獨特的方式。市幼的老師在業務上的精神和素質是我們的榜樣。
臨近結束，我們還參加了小班段的家長經驗交流會。四位小班段的家長，與大家分享自己的育兒經驗，時常惹得大伙兒開懷大笑，亦深深得省思。市幼擁有著得天獨厚的家長資源，也能很好的利用。我們山區的家長資源雖然貧乏，但我們相信只要我們努力挖掘，也能開出美麗的花。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十四
幼兒園是一個非常重要的地方，這是孩子在最初的教育時間中親身體驗世界的地方。為了更好地了解幼兒園的工作，我進行了一次跟崗學習活動，這讓我受益匪淺。這篇文章將記錄我在這次活動中的心得和體會，同時也讓我們一起了解一下幼兒園的工作。
跟著老師們的腳步，我體驗了幼兒園的日常工作。在幼兒工作的過程中，我深刻領悟到了幼兒園老師的責任感、耐心和認真的態度，她們不僅僅只是在照顧孩子，而且還要教育他們。所有的學習內容都需要在孩子們的游戲活動和生活中有所體現，這需要幼兒園老師有很高的專業素養和創造性思維能力。
第三段：幼兒園的教育理念。
在幼兒園的課堂中，老師們展現出了一種完全不同的教育方式。他們不僅教育孩子們如何寫字和算術，更注重的是在社交與情感方面的教育。通過學習和游戲，幼兒們可以逐漸學會應對不同的生活情境和人際關系，彌補過去家庭和學校教育中可能出現的空白。
第四段：跟進老師的活動計劃。
在跟崗期間，我參與了幼兒園老師的一些活動計劃。例如繪畫、手工制作、游戲和歌唱等。我注意到孩子們對活動的參與度和樂趣都非常高，我深刻地認識到，這些活動可以激發孩子們的創造力和好奇心，幫助他們快樂地成長。
第五段：結論。
跟崗學習期間，我深刻地了解到了幼兒園的工作，同時也理解了為什么這些工作對孩子們的重要性。幼兒園老師們需要承擔巨大的責任，確保孩子們獲得最好的學習和成長環境。這次跟崗學習使我更加了解幼兒園教育和工作，我相信這些經驗對我的職業生涯和日常生活都會產生積極影響。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十五
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗xx，來到了此次跟崗學習的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。
走進xx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個園所環境優雅、自然，活動室舒適而溫馨，為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池……這些精致的小場景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內多元化的專項活動室帶給幼兒自主游戲的空間：孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣，品嘗勞動的成果；在“創意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現屬于自己的作品；在“蝸牛故事會”中靜心聆聽，勇敢表達；在“奇思妙構坊”中動手拼搭，實現小小建筑師的夢想。
循著xx中的小路，我們來到了操場，在歡樂活潑的晨間音樂中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術化、生態化、立體化、多元化一體的環境中，顯得格外有趣。
在短暫的休息之后，每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球，瞧，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業的小廚師、有愛的媽媽，中班“花花小鎮”游戲中孩子們體驗著各種社會職業角色，大班“建構街”里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個年段通過全方位的游戲視角，向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的游戲材料，融洽的師幼互動，讓觀摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
我們還參與了區域動態觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環節，讓教師們學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，思考“提升與改進”的有效實施策略，從而促進教師的專業成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察，學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒，提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后，我們也通過現場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領下，我們參觀了兩所幼兒園的整體環境，從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解，他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外，我們還參加了園區本學期的膳管會會議“尋愛的味道”，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養形成的進餐問題，為幼兒提供更健康、更有營養的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見，我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學前教育集團課程理念與管理理念的同時，感受了xx學前教育集團教師團隊的敬業和專業，讓我們開拓視野，受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發展的道路上攜手前行，靜待花開！
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十六
隨著時間的推移，孩子們陸續開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計劃后就隨著老師出發了。我來到的是建筑區，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區搭建不同的房子，與《我要上小學》主題相連，孩子們在建筑區內可以搭建《我心目中的小學》，小學不同的建筑物，活動中我發現孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經驗上添加自己的想法，而且在出現問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀察者記錄者引導者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建筑區，浦老師在孩子們開始游戲后就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在游戲中出現的行為，狀態表現，拿手機記錄孩子在游戲中的話語，當孩子們在游戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之后再介入游戲適當的進行引導，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的辦法。發現孩子們在搭建的過程中出現材料不夠，材料不否等現象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現象觸發到了我，讓我看到了他們對工作的認真，嚴謹，他們端正了自己的工作態度，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發展負責。
幼兒園園長跟崗學習心得（匯總17篇）篇十七
為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到x市實驗幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣?？吹搅四切╇S手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。
1、注重激發幼兒的創造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。
2、引導幼兒主動活動。
幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如折疊餐巾、舞蹈等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人愛好、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因，幼兒園在體育場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動腦筋，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動。如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。
1、建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。
一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。
2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。
各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。
中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創設充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和經驗，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互相學習，這也是常規培養中的有效方法。
5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。
一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。
幾點體會：
1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。
2、對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。
3、科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
4、培養幼兒的常規，關鍵在于“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關系應由管與被管轉變為和諧、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創造屬于我們的輝煌！