三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）

一個好的教學(xué)計劃能夠合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時間，使教學(xué)活動更加有條理和高效。以下展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃實(shí)例，供大家學(xué)習(xí)借鑒，希望能給你的教學(xué)帶來一些新的思路。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)用具：教學(xué)平臺。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。要求：

（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、自讀釋疑。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

四、結(jié)束語：

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。

五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽。

板書設(shè)計：

正確、流利地朗讀課文。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇二

1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。

2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生主動習(xí)作的欲望，嘗試進(jìn)行景色描寫的習(xí)作。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。

一、導(dǎo)入新課。

1.師生談話。板書秋字。

2.補(bǔ)充板書（三峽之秋）。

二、讀中學(xué)寫。

（一）引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。

1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫的？

2.體會作者為什么選取了這三種景物來寫。

3.師小結(jié)。

（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點(diǎn)。

1.讀描寫橘柚樹的部分。

（1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。

（2）學(xué)生讀文后匯報。

學(xué)生匯報時強(qiáng)調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、

（3）小結(jié)突出景物的特點(diǎn)的.方法。

作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來描寫，使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。

2.讀描寫長江水和中秋月的部分。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。

（2）學(xué)生讀文后匯報。

描寫長江水的部分：

說一說不同時段的長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。

描寫中秋月的部分：

對比句子，感受作者形象、準(zhǔn)確、生動的描寫方法。

把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，

把它那清冽的光輝，一直灑到江面，

把它那清冽的光輝，一直照到江面，

像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。

像一塊云母石。

把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。

把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。

三、隨筆習(xí)作。

1.總結(jié)寫作方法。

2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。

3.學(xué)生寫隨筆。

4.學(xué)生隨筆展讀，師生評議。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇三

1、板書課題，學(xué)生齊讀。

2、師生共同交流課下搜集的。關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的7篇《五年級課文《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇四

2.根據(jù)學(xué)生的回答，板書：早晨、中午、下午、晚上。

3.你覺得三峽一天當(dāng)中什么時候的景色最美？請同學(xué)們認(rèn)真品讀最喜歡的段落，把你品讀到的最美的句子勾出來，在課文旁邊批出自己的感受。

三、“游覽三峽”，交流感受。

1.你認(rèn)為三峽一天中什么時候最美？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.學(xué)生交流。

（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容確定順序。）。

中午：（出示段落。）。

（1）中午的三峽充滿熱烈的氣息。（板書：熱烈。）。

（2）抓住課文中擬人和比喻的句子，體會長江在陽光下奔騰、咆哮的動態(tài)美。

（3）站在長江邊，你會看到些什么？聽到些什么？描繪一下長江呼嘯著，奔騰流去的壯美景象。

（4）指導(dǎo)朗讀。

下午：（以讀代講。）。

（1）（出示圖，伴以舒緩的音樂。）“下午，太陽還沒有落，峽里早起了一層青色的霧。”-（學(xué)生輕柔地跟讀。）。

（2）此時，假如我們就坐在長江邊上，你會有什么感受？（板書：朦朧。）。

3.你還喜歡三峽什么時候的美景？

早晨：

（1）三峽的早晨是明麗的。

（2）你從哪些地方感受到三峽早晨的明亮、美麗？

（3）學(xué)生從露水、白霜、綠葉金實(shí)，從橘樹和柚樹閃爍著的陽光，從清涼的峽風(fēng)來體會三峽早晨的明麗的美。

（4）（出示圖）此時，我們好像就站在船頭，迎著涼爽的峽風(fēng)，吸一口清新的空氣，捧著書，讓我們一起來有感情地讀出三峽早晨明麗的美。

夜晚：

（1）三峽的夜晚是怎樣的？（板書：靜謐。）。

（2）你是從哪些地方體會到的？

（3）學(xué)生找句子談感受。（漁火和燈標(biāo)閃閃爍爍，長江沉沉欲睡。）。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）三峽的夜晚美嗎？用橫線畫出來，仔細(xì)體會。

（6）作者用大寫意的手法、生動的語言，為我們呈現(xiàn)出一幅美麗的夜景圖：黑森森的峭壁，像瀑布一般的月光，圓圓的明月，閃閃爍爍的漁火、燈標(biāo)，給人以靜謐的美感。

（7）指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會朗讀。

老師：“這一天，正是中秋。”你們說說這句話在文中有什么作用。

學(xué)生討論，談自己的見解。（點(diǎn)明時間，前后照應(yīng)，使景色更美麗……）。

老師小結(jié)。

四、贊三峽。

三峽的秋天，有時如明麗的小詩，有時如奔騰的巨龍，歷來多少詩人寫詩贊美過它，你們也想贊美它嗎？四人小組合作學(xué)習(xí)，選擇喜歡的方式，贊美你心中的長江三峽。

小組合作-匯報。

五、總結(jié)。

1.學(xué)生總結(jié)本課的寫作特點(diǎn)。

（1）以時間為順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫生動、具體。

（2）全文結(jié)構(gòu)巧妙，開頭結(jié)尾相互照應(yīng)。

（3）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優(yōu)美。

2.教師總結(jié)。

3.展望長江三峽美好的明天。

板書設(shè)計。

三峽之秋。

早晨明麗。

中午熱烈。

下午朦朧。

晚上靜謐。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇五

感受？觀看視頻學(xué)生的確，這里雄山聳立，雄奇壯談感受。

麗，好像一幅連綿不斷的畫卷。而。

三峽秋天的美景更是美不勝收。今。

天，讓我們繼續(xù)跟隨作者方紀(jì)走進(jìn)。

三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

二．復(fù)習(xí)。

教

學(xué)

過

程

畫卷。那么，請同學(xué)們小聲讀課文，自由談。

說說你最喜歡那個時侯的景色？

并簡要說說你喜歡的理由。

三．全班交流學(xué)習(xí)課文。

（一）三峽的夜。

1.課文中給我們描繪了早晨，

中午，下午，和夜的三峽景色，那。

么作者用了大量的筆墨描繪什么。

時間的三峽呢？夜。

2．是啊，也終于來了。（出示。

課件）誰來讀一讀這一段落，其他。

同學(xué)仔細(xì)想課文都描寫了三峽夜學(xué)生動筆找課晚的哪些景物?這些景物又有什么文中描寫的景物特點(diǎn)？（在文中畫出來）。

漁火燈標(biāo)長江駁船并匯報給老師。

漁火和燈標(biāo)是亮的，長江是。

沉沉欲睡的，駁船是動的。小組討論交流。

3．這些景物有靜有動，這樣。

的三峽之使你感受到了什么？（小。

組之間討論）。

夜的寧靜，寂靜，神秘。

4.那么作者寫長江像是眨著。

眼睛沉沉欲睡。這是一種什么修辭教師指導(dǎo)朗讀手法？這樣寫有什么好處？

讓我們一起朗讀感受這夜的。

靜，朗讀時語速要慢，語氣應(yīng)該輕。

緩，讀出這夜的寧靜。

（二）三峽的月。

1.在這優(yōu)美的月色中天空中。

那一輪明月是必不可少的，引人注。

目。而三峽的'月亮更有魅力，讓人學(xué)習(xí)課文中句子。

贊嘆不已。寫法并進(jìn)行防句。

2.這時的月亮和山又是一番練習(xí)。

怎樣的景象?

寫山和月亮?xí)r都用到哪些修。

辭手法？

用像……又像……造句子。

3.那么今天的月亮和往常一。

樣嗎？

今天，正是中秋。同桌之間互讀課。

4.是啊，這一天正是中秋，中文。

秋的月是那么的亮，三峽的夜晚給。

人一種寧靜和諧之美，那么沉浸在。

這樣的月色中，你想不想美美的讀。

一讀呢？（同桌之間美美的讀吧！）。

（三）小組學(xué)習(xí)三峽的早晨，中午。

和下午。

第一組學(xué)習(xí)早晨的三峽。

第二組學(xué)習(xí)中午的三峽。

第三組學(xué)習(xí)下午的三峽小組合作學(xué)習(xí)課文的2―4段，教師給予閱讀提示。

在學(xué)習(xí)之前，老師給大家一個。

閱讀提示：（課件）三峽的早晨，

中午和下午介紹了哪些景物，各有。

什么特點(diǎn)？以及三峽早晨，中午和。

下午給你總的印象是什么？

1.同學(xué)展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果。

2.“早晨”組。

明麗。

結(jié)合圖片感受學(xué)生觀圖片和視通過朗讀把三峽早晨明麗的頻，學(xué)習(xí)課文，景象表現(xiàn)出來。

3“中午”小組。

熱烈。

結(jié)合圖片感受爭取做到身臨其境的感受。

這段中的那句話使你感受到。

了三峽的熱烈？

這句話運(yùn)用了什么修辭手。

法？

4“下午”小組。

學(xué)生朗讀。

下午的景色這么美麗，那么此。

時的長江有什么變化?

長江似乎翻滾了一天，呼嘯了。

一天也累了，需要休息了。

（四）由景到情。

這三峽的秋天美不美，迷人不。

迷人，你喜歡不喜歡這美景？作者。

也和你們一樣，被這美景深深的吸。

引并愛上了這里。但是作者比我們。

幸運(yùn)他早早就身臨其境的感受了師生一起贊美這這里的美景。讓我們也好好學(xué)習(xí)，美麗的三峽之有一天去三峽走一走，感受感受。秋。

四．小結(jié)。

1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了。

什么。

2教師小結(jié)：

三峽這明麗的早晨，熱烈的中。

午，平靜的下午，寂靜而迷人的夜，學(xué)生小結(jié)本節(jié)課讓人留戀。選擇你喜歡的句子，和的收獲，教師引你的同桌讀一讀，說一說。

小練筆：

作業(yè)仿照本文的寫法描繪出你心中秋。

天校園一天的變化。

板書設(shè)計。

早晨――明麗。

中午――熱烈。

下午――霧青而透明夜晚――寂靜迷人靜。

導(dǎo)。鞏固知識。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇六

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。

3、學(xué)習(xí)按照時間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法。

邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情。

學(xué)習(xí)按照時間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法。

多媒體課件。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、今天我們來“神游”一番金秋的三峽。下面，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡單介紹一下三峽?(生充分介紹)。

2、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像，請大家一起來欣賞。[放三峽風(fēng)光片]欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么?(美)。

3、錄像中的三峽真美，作者方紀(jì)筆下的三峽更美。今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽，感受三峽之秋的神韻。(板書課題)。

二、交流感悟，感受美。

1、大家覺得課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)。

2、大家是從哪些詞語中看出來的?(“早上”、“中午”、“下午”、“夜”。)。

(二)、自主探究。

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們，請同學(xué)們齊讀這一段，找到答案?(成熟)從哪里看出來?(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個時間的三峽?請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段，找到答案。

出示自學(xué)提示：

(1)自讀課文，勾畫描寫三峽秋天景色及特點(diǎn)的語句。

(2)勾畫出描寫景色的比喻句和擬人句，體會這些修辭手法的作用。(學(xué)生自學(xué))。

2、全班交流。

(1)學(xué)生充分說。

(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解)。

(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂，(播放音樂)帶著自己的感受自由讀，指名讀。

(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說)。

(2)你見過熱烈的場面嗎?課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點(diǎn)的?

(3)出示：群峰披上金甲…...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息。”

(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻、擬人)。

拓展：還能把長江比作什么?

帶著自己的體會朗讀，讀出雄勁、熱烈的氣勢，評讀，男生讀。

下午。

(1)出示三峽神女峰的圖片。看了圖片，你有什么感覺?(霧多)。

(2)這是什么時候的三峽?(下午)。

(3)出示：“下午，太陽還沒有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說，老師補(bǔ)充)。

(4)講解：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)。

(5)此時的長江和中午的長江比較，怎么樣?能用一個詞概括嗎?(平靜)。

(6)男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈、平靜的感覺。

夜晚三峽的夜晚景色如何?

(1)學(xué)生充分說。

(2)課文中寫到了哪些景物?出示“岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的，夜是暗的，駁船是動的，夜是靜的，以亮襯暗、以靜襯動的寫作方法，更能體現(xiàn)夜的寧靜。

(3)讀這一段，讀出靜的感覺。

(2)三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢?大屏幕出示“這時…………從山上掛下來”。學(xué)生談理解，教師補(bǔ)充：因為山是墨一般的黑，所以月光才顯得特別皎潔，因為山高、峽谷深，所以月亮才會像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。(再次強(qiáng)調(diào)比喻句)。

(3)只有三峽才有如此美妙的月色，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎?(自由讀，推薦讀)。

學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀，月光如水，多奇妙呀!這就是三峽的秋天，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段。(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時間，你覺得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開頭，起強(qiáng)調(diào)作用)。

三、積累內(nèi)化，回歸美。

1、學(xué)生闡明觀點(diǎn)。

2、師補(bǔ)充：(抓住景物特點(diǎn)描寫;借助比喻和擬人的修辭手法)。

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽，希望在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書寫自然之美。

四、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2.模仿本文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法)。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇七

14*三峽之秋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的.寫作方法。

教學(xué)時間：一課時。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文搜集關(guān)于三峽的資料錄音帶。

一、導(dǎo)語：

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）。

三、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的.感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

四、結(jié)束語：

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種.寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

五、作業(yè)：

把你喜歡的段落讀給同桌聽。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇八

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇九

設(shè)計理念：本課設(shè)計運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）。

二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦。

2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？

1）學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考。

2）小組內(nèi)交流自己的想法。

3）集體交流。

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答。

2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？

4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）。

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。

2、學(xué)生匯報：成熟。

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

早晨。

1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）。

2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說一說。

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？

6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）。

7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。

中午。

1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文。

2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。

下午。

2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（。

“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。

夜

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）。

2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。

6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）。

7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。

9、生齊讀。

真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

早晨——橘樹樹明麗。

中午——長江熱烈。

下午——霧青色而透明。

夜晚——長江寧靜。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十一

三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時間順序?qū)懙摹Ｃ慷问拙渥隽颂崾尽Ｈ龒{之秋很美，描寫三峽的`詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動。

：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

：兩課時。

：圖片資料、課件。

：初鵬。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、指名讀課文，檢查生字、斷句。

2、交流課前收集的資料。

3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）。

二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。

五、進(jìn)行課文朗讀比賽。

六、指導(dǎo)寫字：

“累”字，上面的田字要寫得扁些。

“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。

駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。

（三）匯報交流。

根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會感情。

1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。

2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。

3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。

4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。

5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。

三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。

四、背誦自己喜歡的段落。

五、積累好詞好句，寫在積累本上。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

一課時

預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

把你喜歡的段落讀給同桌聽。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十三

1、感情朗讀，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗課文所表達(dá)的情感。

2、學(xué)習(xí)積累語言。

設(shè)計指導(dǎo)思想：主體、開放、個性，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

音樂渲染氣氛。播放《三峽，我的家鄉(xiāng)》。

1、快樂地讀課題。（剛才，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽，我的家鄉(xiāng)》，這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。

2、了解課題。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎？三峽這名字是怎么來的？

（2）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷。

長江三峽全長193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為三峽。它是長江風(fēng)光的精華，是我國著名的游覽勝地。

設(shè)計意圖：加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

假如，讓你搭上作者的船去游覽長江三峽，你會喜歡上那兒嗎？為什么？用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。

學(xué)生讀書。反饋，隨機(jī)正音。板書：山奇水急船險神女峰的傳說。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景，尊重個性化的情感體驗。

（一）、（賞讀山）。

1、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容。請大家讀一讀第二自然段，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇？在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。反復(fù)地讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2、學(xué)生讀讀、說說、充分展開過程。教師參與其中幫助與引導(dǎo)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（1）重點(diǎn)交流，反復(fù)讀悟：（讀和說）。

夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。（出示畫面和文字）。

群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣！（出示畫面和文字）。

（這三個有的可以怎樣讀啊？指生讀---評價：為什么讀的這么慢啊？還可以怎么讀？為什么？）。

3、是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象，把自己的理解讀出來。

指生讀。師生評議。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了，我也來試試吧。不過，我可不用看書，請每位同學(xué)當(dāng)評委。教師隨著音樂范背第二節(jié)。

5、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）。

（二）賞讀水和船。

下面的水和船兩個自然段，請同學(xué)們自選一段，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀出自己的理解，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受，最后再反復(fù)讀讀，還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，不由教師指定。

（2）尊重學(xué)生的個人體驗，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。

（利用多媒體課件的形象展示，進(jìn)一步加深感受。）。

設(shè)計意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán)；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

游覽到這兒，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！（出示句子并朗讀）。

讓我們也來深深地贊嘆一聲。

是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng)，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。

憶三峽。

長江美，最美是三峽。

山奇水急風(fēng)光好，

船行浪尖別樣險。

能不愛三峽？

1、背誦課文中寫山、水、船的其中一段。

2、摘錄課文中描寫山、水、船的詞句。

3、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》。

1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。

2、搜集長江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十四

知、了解三峽獨(dú)特的峽谷風(fēng)光，能抓住體現(xiàn)三峽特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，想象課文所描繪的優(yōu)美景色。

能、根據(jù)學(xué)生對三峽景色特點(diǎn)所產(chǎn)生的不同感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平；抓住三峽的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

情、通過學(xué)生朗讀課文了解三峽的獨(dú)特景色，激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好山河的感情。

1、能抓住重點(diǎn)詞句理解景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景色。

2、通過續(xù)寫文章，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

通過將課文部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞的形式，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

錄音機(jī)、錄像。

（一）、激情導(dǎo)入：

（學(xué)生舉手解答，教師配樂導(dǎo)入）。

（二）、抓特征，悟情感。

1、瞿塘峽：隨著油輪緩緩的前進(jìn)，我們來到了三峽第一站（瞿塘峽）。

a、[幻燈出示]輕聲朗讀第二自然段并思考：瞿塘峽有什么特點(diǎn)？有感情的讀出能體現(xiàn)瞿塘峽特點(diǎn)的語句。

（學(xué)生朗讀，小組內(nèi)討論交流）。

b、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)朗讀：[板書特點(diǎn)]。

師：你能通過朗讀體現(xiàn)出瞿塘峽雄偉壯觀的特點(diǎn)嗎？（生試讀）。

你想通過朗讀告訴大家什么？（指名讀、比讀、配樂讀）。

c、這么壯觀的瞿塘峽你想看得更仔細(xì)些嗎？[配樂朗讀，錄像欣賞]。

a、[幻燈出示]默讀課文3—5自然段，巫峽的那些景色給你留下了深刻的印象？（學(xué)生默讀課文）。

b、學(xué)生匯報：[板書特點(diǎn)]。

師：這么多優(yōu)美的景色吸引著大家的`視線，你能將這些優(yōu)美的語句轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞來向大家介紹巫峽嗎？（小組內(nèi)交流準(zhǔn)備）。

c、導(dǎo)游匯報：[學(xué)生配錄像導(dǎo)游解說]。

3、西陵峽：聽了你們的介紹，相信一定會有更多的游客來三峽旅游。

a傍晚時分，第三站又出現(xiàn)在我們的面前就是（西陵峽）。

師：我也按奈不住愉悅的心情，想與大家一起感受西陵峽的美，可以嗎？（師引讀，生齊讀）。

b、我們發(fā)現(xiàn)西陵峽最突出的特點(diǎn)是什么？（舉手解疑）。

4、：不僅你被深深陶醉了，我們在座的每一個人都被深深的陶醉了，我們也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那發(fā)自內(nèi)心感慨的話語（齊誦最后一句）。

（三）擴(kuò)思維，展想象。

續(xù)寫練習(xí)：

a、我們一起游覽了壯美的長江三峽，在你的行囊中裝滿了什么？（學(xué)生感悟解疑）。

b、你們真是善于觀察，用心感悟的孩子！老師有一個問題同學(xué)們能幫助我解答嗎？文章末尾的省略號省略了什么？能將你游覽后的感受續(xù)寫在文章的結(jié)尾嗎？（學(xué)生舉手解答、續(xù)寫、學(xué)生匯報并點(diǎn)評）。

（四）：作業(yè)：將你對長江三峽的深切感受與你的家人共同分享！

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十五

1、認(rèn)識祖國河山的壯麗，激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的感情。

2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫景物的方法。

3、朗讀并背誦本文。

4、通過對比認(rèn)識多角度描寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。

教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

電教手段：多媒體。

導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”的確，我們祖國的江山秀美壯麗，使無數(shù)中華兒女為之心動不已。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。

一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。

二、分析課文。

1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。

討論明確：

1）內(nèi)容：三峽形勢，（總寫）四季景色（分寫）。

2）景物特點(diǎn)：三峽形勢——連綿陡峭。

夏——水大流急。

春冬——清榮峻茂。

秋——凄清悲涼（見屏幕）。

2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。（見屏幕）。

3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫水勢——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近，故一并寫。此時已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。

4、討論：對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見屏幕）。

5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

三、小結(jié)：

1、內(nèi)容；

2、景物特點(diǎn)；

3、對比體會，多角度描寫的好處。

四、作業(yè)：寫短文：《美麗的懷柔》。

要求：

1、抓住景物特點(diǎn)。

2、可從不同角度進(jìn)行描寫。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十六

1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。

1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。

想和大家聊個天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個我們國內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。

（學(xué)生簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價值）。

1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。

2.輕讀課文，初步感知三峽的美景。

3.指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美。

這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。

1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決。

2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？

師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）。

二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）。

4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

老師總結(jié)：

三峽的山：延綿，高峻壯美。

夏水：迅疾奔放美。

春冬：清榮峻茂秀美。

秋：凄涼凄美。

5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。

6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

（明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）。

1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。

以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。

三峽吟。

沈克昌。

探研論證七十春，中外古今五代人。

白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

萬噸船隊達(dá)宜渝，千億電量供漢申。

巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。

除害興利振國威，脫貧致富得民心。

環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。

三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？

你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。

《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。感受古代詩文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學(xué)生通過上一個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法。《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主，通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十七

1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。

1.會認(rèn)、會寫、會釋義、會運(yùn)用本課的生字，新詞。

2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目的。

1.會認(rèn)、會寫、會解釋本課的生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

會認(rèn)、會寫、會釋義、會運(yùn)用本課的生字，新詞。

教具準(zhǔn)備。

1.生字、新詞卡片。

2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課（7）。

1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。

2.如果有學(xué)生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學(xué)生對三峽景物的印象。

3.下面，我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。

二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。

1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。

2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。

3.指名讀課文，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。

5.學(xué)生讀課文。

集體讀、分組讀、指名讀。

要求正確、流利、有感情。

三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。

1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。

2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動了思鄉(xiāng)之情。

3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。

4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會。

四、課堂作業(yè)（8）。

1.有感情地朗讀課文。

2.組詞。

———————————————————————。

———————————————————————。

第二課時。

教學(xué)目的。

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備。

1.生字、新詞卡片。

2.有關(guān)三峽的多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。

1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。

2.正確的釋義生字、新詞。

1.中心明確，全文圍繞一個“情”字展開。

2.運(yùn)用排比段開頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

3.語文質(zhì)樸無華，比喻形象生動，有著濃郁的生活氣息。

三、品味課文（10）。

1.反復(fù)吟誦。

2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。

3.分組討論。

5.教師點(diǎn)評。

四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。

1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。

2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。

三峽雨。

回憶童年趣事。

三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

渴望再回故鄉(xiāng)。

三峽云。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十八

1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動。

正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

兩課時。

圖片資料、課件。

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文，檢查生字、斷句。

2、交流課前收集的資料。

3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)。

“累”字，上面的田字要寫得扁些。

“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。

駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。

(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。

(三)匯報交流。

根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會感情。

1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。

2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。

3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。

4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。

5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。

本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。

三峽之秋。

時間特點(diǎn)景色。

早晨明麗(露水橘柚樹)。

中午熱烈陽光長江。

下午平靜霧倒影。

夜寧靜、朦朧月亮月光。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇十九

三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時間順序?qū)懙摹Ｃ慷问拙渥隽颂崾尽Ｈ龒{之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動。

：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

：兩課時。

：圖片資料、課件。

：初鵬。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、指名讀課文，檢查生字、斷句。

2、交流課前收集的資料。

3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）。

二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。

五、進(jìn)行課文朗讀比賽。

六、指導(dǎo)寫字：

“累”字，上面的田字要寫得扁些。

“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。

駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。

（三）匯報交流。

根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會感情。

1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。

2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。

3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。

4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。

5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。

三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。

四、背誦自己喜歡的段落。

五、積累好詞好句，寫在積累本上。

三峽之秋。

時間特點(diǎn)景色。

早晨明麗（露水橘柚樹）。

中午熱烈陽光長江。

下午平靜霧倒影。

夜寧靜、朦朧月亮月光。

三峽之秋教學(xué)設(shè)計（精選20篇）篇二十

1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、了解三峽及三峽工程。

3、通過與他人合作，能夠進(jìn)行歌表演。

xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲，情緒顯得高昂有力。

了解三峽及三峽工程，并有感情的演唱歌曲。

1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。

2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。

（一）介紹三峽。

1、導(dǎo)語。

2、簡介三峽及三峽工程的作用。

三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。

三峽工程能夠改善航運(yùn)、推動發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)語。

三峽工程給我們帶來這么多的好處，你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎？現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對三峽工程的熱愛吧!

2、聽歌曲。

聽錄音初步感受歌曲的情緒。

3、再聽歌曲。

說一說歌曲的情緒是怎樣的，歌曲向人們述說了什么？

4、學(xué)唱歌曲。

（1）隨師輕聲的哼唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)變換拍時值的準(zhǔn)確掌握）。

（2）師生接龍唱歌曲。（師生相互交換）。

（3）學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。

（三）歌曲處理。

（1）討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對三峽的熱愛呢？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）。

（2）全體有感情的演唱歌曲。

（四）設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

討論怎樣設(shè)計歌曲的領(lǐng)唱與齊唱，并演唱。

（五）創(chuàng)編表演。

學(xué)生自主分組，進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。（伴奏組、演唱組、舞蹈組）。

（六）小結(jié)。

三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》吧！