好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）

教案模板是教師在備課過(guò)程中的有力助手，可以提高教師的教學(xué)效率。接下來(lái)，小編將為大家分享一些精選的教案模板范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇一

1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

3、觀(guān)察和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

教師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。

(一)提問(wèn)：

1、×××是誰(shuí)?怎么又是你?

2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰(shuí)叫的?

教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××。我們來(lái)叫叫他。

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。

(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。

(一)提問(wèn)：

1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)。

你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。

4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。

(二)完整欣賞表演故事，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇二

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇三

奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達(dá)，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。

1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。

2.說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)，并用樂(lè)器演奏歌曲。

3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。

歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干

一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）

2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)）

3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。

3.請(qǐng)2―3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。

三、找朋友游戲。

1.跟著音樂(lè)節(jié)奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂(lè)玩游戲。

2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走，最后一句面對(duì)面擺造型。

四、樂(lè)器演奏

1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器，并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。

2.老師唱著，指揮著連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè)來(lái)一遍。

3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂(lè)再演奏一遍。

五、活動(dòng)結(jié)束

二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。

1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。

2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)，完成活動(dòng)。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇四

1、能知道自己的名字，聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。

2、能?chē)@自己的名字，大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。

1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒他（她）名字的含義。

3、小木偶一只。

1、介紹自己的名字：

小木偶的名字叫“小花”。

――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。（也可以是小名）

2、聽(tīng)名字應(yīng)答：

教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。

――“小花我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說(shuō)，我叫他的名字了，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”

教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽(tīng)見(jiàn)了，就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了！”

教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。

教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。

3、說(shuō)說(shuō)我的名字：

小木偶介紹自己的名字。

――“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？”

幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇五

你是孔雀開(kāi)屏?xí)r的洋洋得意；你是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的沾沾自喜；你是試卷上滿(mǎn)滿(mǎn)的勾勾和閃亮的100分。你是什么？你是驕傲。

no?1考試。

快要英語(yǔ)測(cè)試了，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備著，想在測(cè)驗(yàn)中取得好成績(jī)，只有劉博瀟不以為然。天天玩電腦。考試成績(jī)出來(lái)了，丁老師正在報(bào)分?jǐn)?shù)：“王兆晗，98分。熊可盈，99分。袁夢(mèng)，94分。劉博瀟，100分。這次要表?yè)P(yáng)劉博瀟滿(mǎn)分，大家要向她學(xué)習(xí)。”下課了，我和袁夢(mèng)走出教室，卻撞見(jiàn)了劉博瀟?！靶芸捎瑝?mèng)，知道我的厲害了吧？我不復(fù)習(xí)、玩電腦都能考100分，你們天天埋頭苦讀，也不過(guò)一個(gè)98，一個(gè)94嘛！”劉博瀟傲慢地看著我們。我們認(rèn)為劉博瀟太驕傲了，便沒(méi)有理她，回教室復(fù)習(xí)了。期中考試如期到來(lái)了，在這次考試中，我以第二名的成績(jī)戰(zhàn)勝了劉博瀟的第九名。但她依然傲慢地看著我，斜著眼睛說(shuō)：“你考了多少分？憑什么你第二我第九？我語(yǔ)文90、數(shù)學(xué)96、英語(yǔ)89。你呢？”“我語(yǔ)文97，數(shù)學(xué)100，英語(yǔ)100，?！蔽艺J(rèn)真地說(shuō)。她臉上的`那股傲慢立刻煙消云散了，剩下的只有她那張寫(xiě)滿(mǎn)了吃驚的臉。

no?2足球。

周世龍是我們班的足球健將，當(dāng)別人夸他足球踢得好時(shí)，他總是傻呵呵地一笑，開(kāi)心地說(shuō)：“呵呵，一般般了?！笨墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，每當(dāng)別人表?yè)P(yáng)他時(shí)，他就會(huì)驕傲地說(shuō)：“那當(dāng)然，我是踢得最好的！”有一次，我們班與2班踢友誼賽時(shí)，周世龍?jiān)谫悎?chǎng)上拿著足球耍酷，犯了規(guī)，還讓2班的人搶了球。隊(duì)員們批評(píng)他不該在賽場(chǎng)上耍酷，而他卻說(shuō)：“我就要?？?，你們這些不會(huì)踢球的人，還說(shuō)上我來(lái)了？”結(jié)果隊(duì)長(zhǎng)一氣之下開(kāi)除了他。之后，只要有人說(shuō)到足球，他就走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

驕傲，你讓一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好的人成績(jī)一落千丈；驕傲，你讓一個(gè)熱愛(ài)足球的人對(duì)足球避而不談。想到這里，我不禁想對(duì)你說(shuō)：“驕傲，請(qǐng)你遠(yuǎn)離我們！”

文檔為doc格式。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇六

小班教案《好聽(tīng)的名字》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名），激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《好聽(tīng)的名字》含反思教案吧。

1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

一、你叫我答應(yīng)

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答哎）

你的名字叫什么??？（幼兒個(gè)別自我介紹）

那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！

（xxx在哪里？xxx是誰(shuí)啊？等提問(wèn)的方式都不一樣）

總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、認(rèn)識(shí)小名

（一）提問(wèn)

1.×××是誰(shuí)？怎么又是你？

2.你怎么有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的?。繛槭裁唇衳x？

教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××？我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

3.誰(shuí)還有小名？

（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

（一）大公雞

1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）

總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。

（二）大老虎

1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么?。浚ù罄匣ⅲ┪覀儊?lái)叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

（三）香香兔

1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。

為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）

（四）小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問(wèn)：他叫什么?。课覀儊?lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。

為什么叫他小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？我們學(xué)學(xué)。

（五）大白鵝

1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

（六）小花貓

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么?。磕銈儊?lái)叫叫她。

為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。

四、結(jié)束

師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱(chēng)；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。

大班心理健康《黑夜我不怕》公開(kāi)課視頻ppt課件教案音樂(lè)反思

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇七

大學(xué)期間，對(duì)于一個(gè)愛(ài)做花癡夢(mèng)，滿(mǎn)滿(mǎn)少女心的我來(lái)說(shuō)，讀的最多的是都市言情小說(shuō)，顧漫、辛夷塢、桐華、匪我思存等作家的大部分作品都是在上學(xué)時(shí)一口氣讀完的。相比較辛夷塢和匪我思存的虐心劇情，我更喜歡顧漫的清新浪漫的唯美結(jié)局，比如《何以笙簫默》年少的愛(ài)戀一生的糾纏，還有那句經(jīng)典的如果世界上曾經(jīng)有那個(gè)人出現(xiàn)過(guò)，其他人都會(huì)變成將就，而我不愿意將就，甚至被奉為愛(ài)情圭臬。

電視劇版《何以笙簫默》播出期間整個(gè)宿舍的人守在電腦前就等著晚上12點(diǎn)一過(guò)追完最新的劇情然后倒頭大睡。而這部劇也成為最大的聊天話(huà)題在對(duì)原著的追憶和劇情的咀嚼中我們樂(lè)此不疲。

當(dāng)談到七年前趙默笙離開(kāi)的原因，何以琛提及她爸爸找過(guò)他，趙默笙知道自己誤會(huì)了何以琛，之后何以琛大聲質(zhì)問(wèn)那你為什么不來(lái)問(wèn)我，這時(shí)我的舍友說(shuō)了句你連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)就判了我的死刑，趙默笙，你猜猜我這幾年有多恨你?是的，這是一個(gè)合格的原著黨，每一句經(jīng)典對(duì)白在她的腦海里盤(pán)旋著，只能著合適的機(jī)會(huì)噴涌而出。

雖然何以琛陰沉著臉，但他的內(nèi)心還是如大學(xué)時(shí)一樣，忘不掉也放不下，面對(duì)著眼前的趙默笙，他恨不起來(lái)，也狠不起來(lái)，他想重新開(kāi)始，卻聽(tīng)到趙默笙輕聲說(shuō)出我結(jié)過(guò)婚了。如當(dāng)頭棒喝，那句對(duì)我們來(lái)說(shuō)熟悉的不能再熟悉的話(huà)呼嘯而來(lái)，趙默笙，我是瘋了才會(huì)這樣讓你踐踏。

當(dāng)然，以上的畫(huà)面在以后的劇情發(fā)展里還出現(xiàn)過(guò)好多次，原著黨表示：每一句經(jīng)典對(duì)白，我們都可以完整復(fù)述下來(lái)。

悄悄是別離的`笙簫，沉默是今晚的康橋。

我們都知道，趙默笙的名字取自徐志摩的那首《再別康橋》悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。不愧是帶有主角光環(huán)的，連名字都這么有韻味，讓人好生羨慕哇，好想擁有這樣一個(gè)既有典故又有詩(shī)意的名字啊。

其實(shí)單獨(dú)一個(gè)字拎出來(lái)并沒(méi)有多大的觸動(dòng)，一旦連起來(lái)就會(huì)忍不住感嘆怎么會(huì)有這么好聽(tīng)的名字，何以琛和趙默笙，連名字都這么登對(duì)。可能在現(xiàn)實(shí)生活中，我看到的名字都太泛泛了，好不容易遇到一個(gè)讓你的心為之一顫的名字，還是在小說(shuō)里。

后來(lái)，我對(duì)旁人的名字產(chǎn)生了很大的興趣，一旦碰到好聽(tīng)的名字會(huì)默默記下來(lái)，希望某一天自己結(jié)婚了，也可以給未來(lái)的孩子起一個(gè)有故事的名字。一次在某個(gè)微信群里，看到一個(gè)男生的名字叫蘇逸辰，激動(dòng)了半天，加上微信之后的第一句話(huà)便是你的名字特別像偶像劇里男豬腳的名字，真好聽(tīng)。

半個(gè)月前《歡樂(lè)頌2》剛剛落幕，里面的關(guān)雎?tīng)?，讓我們記住的不僅僅是她和謝童的戀情，還有她的名字。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，好美的名字，好美的意境，還有那個(gè)好美的人兒;不知道為什么，江疏影這個(gè)名字，總讓我聯(lián)想到朱自清的《荷塘月色》，斑駁的月光，從樹(shù)葉的縫隙中穿過(guò)，一不小心就落到了窗前，很有意境的一個(gè)名字呢。

或許就是這樣，好聽(tīng)的名字有一些相似的特征：或是來(lái)源于詩(shī)句，像趙默笙、關(guān)雎?tīng)枴⒛就袂?或是有生動(dòng)的畫(huà)面感，像江疏影;或是美好的愛(ài)情故事，像梁詩(shī)爾、竇靖童;或是包含了父母的愛(ài)，像汪十安。

如果世界上曾經(jīng)有那個(gè)人出現(xiàn)過(guò)，其他人都會(huì)變成將就。

我們總是在別人的劇情里，流著自己的淚，其實(shí)又何嘗不是在尋覓自己的影子，顧影自憐，傷春悲秋。

那句不將就不知敲打過(guò)多少癡男怨女，所以選擇了默默等待，等待那個(gè)值得出現(xiàn)的人，在那個(gè)人出現(xiàn)之前，其他的人都是將就，而我們不能將就，即使美人遲暮歲月漸晚也不后悔。在大學(xué)時(shí)，總是把愛(ài)情看得至高無(wú)上，渴望它很美好，而且能夠一直美好下去。而那個(gè)人一定是自己所愛(ài)所思所想的心上人，之所以選擇在一起不是因?yàn)楹线m，也不是因?yàn)槟昙o(jì)，而是因?yàn)閻?ài)情?？珊髞?lái)才發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情只是生活的一部分，沒(méi)有了愛(ài)情地球照樣運(yùn)轉(zhuǎn)，我們照樣活在世上。而且自從畢業(yè)后，遇到合適的人的幾率是少之又少，更別提不將就的愛(ài)情了。不過(guò)我還是愿意相信，所有的等待都是值得的，不管是一個(gè)人的旅程還是兩個(gè)人的征程，只要不虛度此生就好。

一人花開(kāi)，一人花落，這些年從頭到尾，無(wú)人問(wèn)詢(xún)。大多數(shù)人的落腳點(diǎn)在趙默笙身上，可是誰(shuí)又能注意到一直默默陪伴在何以琛身邊的何以玫呢?每個(gè)人都是自己生命中的主角，卻偏偏甘愿在別人的生活里扮演配角，于是悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。哪有那么多絢麗爛漫的青春可供追憶，好多人的青春就如同何以玫這樣平平淡淡的，哪怕喜歡一個(gè)人也是默默無(wú)聞的，但那又怎樣呢?誰(shuí)說(shuō)這樣的青春就一定是落寞的，如果你走近他們的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里也有戰(zhàn)場(chǎng)，也會(huì)兵荒馬亂，路遙馬亡。

那年是大三，看完《何以笙簫默》后，我跑到理發(fā)店說(shuō)了句我要剪成趙默笙這樣的發(fā)型，并從網(wǎng)上下載圖片以供參考。是的，這本小說(shuō)打動(dòng)了我們的內(nèi)心，讓我們變得柔軟起來(lái)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于生活，關(guān)于未來(lái)。當(dāng)然電視劇更多的是賦予它畫(huà)面感，讓小說(shuō)變得立體起來(lái)，讓我們心中的趙默笙、何以琛變成偶像來(lái)陪伴著我們。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇八

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，發(fā)展音樂(lè)感受力和變現(xiàn)力。

2、了解山谷回音現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理，并會(huì)用形象的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)磁帶、回聲的錄像。

活動(dòng)過(guò)程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“山谷有個(gè)淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到?！蓖ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒知道回音。

二、教師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時(shí)，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來(lái)，如果聽(tīng)者聽(tīng)到由聲源直接發(fā)來(lái)的聲和由反射回來(lái)的聲的時(shí)間間隔超過(guò)十分之一秒，它就能分辨出兩個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的聲音的重復(fù);亦可指反射回來(lái)的超聲波信號(hào)。聲音的折射（聲音在傳播過(guò)程中碰到大面積障礙物時(shí)，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說(shuō)話(huà)聲和反射回來(lái)的.聲音的時(shí)間間隔超過(guò)1/10秒，我們就能聽(tīng)到并分辨出兩個(gè)聲音。我們后來(lái)聽(tīng)到的反射回來(lái)的聲音就是“回音”）。

三、讓幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。

四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇九

1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的`手機(jī)。

2.多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)。

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

1.給小狗打電話(huà)(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)。

師：小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)。

師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同?(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)。

2.給小免打電話(huà)。

師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。

師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)。

3.給小鴨打電話(huà)師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。

(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。

4.給打電話(huà)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱的歌曲鈴聲。

三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲。

師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。

請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒?dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫?huà)鈴聲藝術(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”這一精神，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分挖掘音樂(lè)與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀(guān)看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在富有情趣的氛圍中感受音樂(lè)形象，自然而然地學(xué)習(xí)。

小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來(lái)看你……”孩子們樂(lè)此不彼，不亦樂(lè)乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會(huì)時(shí)尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來(lái)靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰(shuí)找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時(shí)宜的情景中拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無(wú)痕中演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“打電話(huà)”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機(jī)”配彩鈴。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

重點(diǎn)：

在“給動(dòng)物朋友打電話(huà)”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：

幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗(yàn)，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，對(duì)生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

材料準(zhǔn)備：

1、親子制作：幼兒和家長(zhǎng)一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。

2、多媒體課件：flash動(dòng)畫(huà)-打電話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、電話(huà)叮鈴鈴：引起孩子們對(duì)電話(huà)鈴聲的關(guān)注。

(一)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽(tīng)!這是什么聲音?出示手機(jī)，引出電話(huà)鈴聲。

(二)唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動(dòng)播放律動(dòng)音樂(lè)《寶寶打電話(huà)》(另附歌譜一)你要找誰(shuí)呀?找他干什么?(用問(wèn)答的形式賦予游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的`想法。)。

2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下做律動(dòng)。

電話(huà)叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?xx快來(lái)聽(tīng)電話(huà)!

二、彩鈴聲聲唱：借助四個(gè)動(dòng)物形象，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，快樂(lè)學(xué)唱歌曲。

(一)感受旋律。

1、播放媒體，演唱歌曲：誰(shuí)找我(出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)號(hào)碼：電話(huà)號(hào)碼數(shù)字1-5，4個(gè)數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)。

提問(wèn)：小狗的電話(huà)鈴聲和剛才的電話(huà)鈴聲有什么不同?(是音樂(lè)鈴聲)。

2、教師扮演小狗接電話(huà)，并說(shuō)：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法)。

(二)熟悉歌詞。

1、播放媒體動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)傾聽(tīng)，小兔聽(tīng)到“彩鈴”在唱什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。

附：歌曲：誰(shuí)找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話(huà)找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來(lái)了馬上就來(lái)了你別掛。

2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽(tīng)聽(tīng)……(教師在撥打電話(huà)時(shí)，故意撥錯(cuò)一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)鈴聲沒(méi)有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，知道撥錯(cuò)號(hào)碼打不通的)。

3、教師扮演小兔接電話(huà)：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。

(三)嘗試跟唱歌曲。

唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，愛(ài)在水里游，我是誰(shuí)?

欣賞flash動(dòng)畫(huà)(撥打小鴨子的電話(huà)號(hào)碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒(méi)接電話(huà))。

2、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

小鴨沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽(tīng)到鈴聲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口唱，指導(dǎo)語(yǔ)：愿意幫忙的孩子，要張開(kāi)嘴巴唱一唱!

(2)能聽(tīng)伴奏大聲唱，指導(dǎo)語(yǔ)：小鴨子游的太遠(yuǎn)了，我們聲音能再響一點(diǎn)嗎?

(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動(dòng)物的形象特征建立聯(lián)系。

1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)粗粗的演唱聲，可能會(huì)是誰(shuí)的彩鈴?

3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強(qiáng)演唱的趣味性。

三、我的彩鈴真好聽(tīng)：快樂(lè)歌唱。

(一)教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲。

(二)幼兒唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲，鼓勵(lì)孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)?？上葐l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些歌曲能做鈴聲，回憶學(xué)過(guò)的歌曲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

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好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十一

聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開(kāi)展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、找一找中，孩子們發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺(jué)媽媽炒菜會(huì)發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺(jué)娃娃家里地小電話(huà)會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂(lè)乎。因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì)唱多少歌曲，能夠把樂(lè)器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，音樂(lè)能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂(lè)的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動(dòng)背景下，音樂(lè)元素越來(lái)越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運(yùn)用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂(lè)故事情境，激活幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂(lè)地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。

每一位老師在開(kāi)展主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，都會(huì)在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)素材作為預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官，去體驗(yàn)和感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂(lè)技能的過(guò)程變得整合、自然、快樂(lè)、有趣。本次活動(dòng)中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個(gè)過(guò)程。

（一）激趣。

在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識(shí)了各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展了制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下孩子們學(xué)會(huì)了玩寶寶打電話(huà)的音樂(lè)游戲，因此，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂(lè)游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對(duì)話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)。

（二）提升。

借助給動(dòng)物朋友打電話(huà)的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節(jié)，首先，我通過(guò)動(dòng)物電話(huà)本讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話(huà)號(hào)碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都設(shè)置為5以?xún)?nèi)的數(shù)字，并且電話(huà)號(hào)碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話(huà)，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰(shuí)找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，并且能?chē)L試看看、說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)，這時(shí)我是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來(lái)的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我》。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十二

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

一、情景表演，引題。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的聲音。

二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。

1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

3、游戲：看指令，選樂(lè)器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的`時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀(guān)看。第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他班的小朋友和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),和孩子們共同表演)。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十三

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

（一）生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音??？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。

（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿(mǎn)黃豆的瓶子）。

1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥拢坑變河懻摪l(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。

4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。

5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。

7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十四

通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。

以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程；

一、情景導(dǎo)入；

學(xué)生邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。

師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方?？?、這是一個(gè)什么地方。

生；美麗的`大山、幽深的山谷。

師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么。

生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么。

生；老師在當(dāng)我們的回音。

師；現(xiàn)在、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話(huà)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音。

生；喂、你好嗎(強(qiáng))————喂、你好嗎(弱)。

生；喂、大山、你好嗎(強(qiáng))————喂、大山、你好嗎(弱)。

師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么。

生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

師；同學(xué)們觀(guān)察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。

師；(呼喊狀)喂、你好嗎。

生；(弱)喂、你好嗎。

師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)。

1234│5—│。

1616│5—│。

1234│5—│。

啊

1616│5—│。

啊

二、學(xué)唱歌曲。

師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

生；認(rèn)真聽(tīng)。

師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱“啊”時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。

師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲。

生；天壇回音壁。

生；話(huà)筒回音。

師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎老師相信你們能行、同學(xué)們可以先。

分組討論你們組所選的主題。

師；同學(xué)們、討論完了嗎現(xiàn)在、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。

do；話(huà)筒話(huà)筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話(huà)筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。

re；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話(huà)有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

mi；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話(huà)有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。

師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。

四、小結(jié)。

師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)；“再見(jiàn)了!”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十五

《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。

歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿(mǎn)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)。

（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）爬山。

今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？

1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的`地方。

2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。

3．怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。

4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。

5．山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。

（三）與大山對(duì)話(huà)。

1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。

2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十六

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》。

二、玩游戲：克隆。

1、幼兒模仿教師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克??？我們來(lái)玩這個(gè)游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂(lè)表情：連貫的和跳躍的。

三、通過(guò)圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。

1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。

2、教師念歌詞。

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音小）。

4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲。

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱。

3、幼兒學(xué)唱回聲。

師幼共同演唱。

4、幼兒看圖譜完整演唱。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）幼兒按歌曲的音樂(lè)表情演唱。

（2）注意附點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)對(duì)唱。

（1）師幼對(duì)唱。

（2）幼兒分組對(duì)唱。

（3）個(gè)別幼兒對(duì)唱。

五、創(chuàng)編歌詞。

1、師：除了向大山里的松樹(shù)，還可以向誰(shuí)問(wèn)好？

2、師：小松樹(shù)兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？

3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十七

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，應(yīng)彩云老師小班教案《好聽(tīng)的聲音》。

3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的.想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。

（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。

3、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱歌曲“打電話(huà)”

——多媒體播放美麗的森林背景圖片。

“森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎？”

（播放音樂(lè)，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。

二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”

1、給小狗打電話(huà)。

欣賞flash動(dòng)畫(huà)（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。）。

“你們想給誰(shuí)打電話(huà)？”（給小狗打電話(huà)。）。

“小狗家的電話(huà)號(hào)碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話(huà)號(hào)碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。

“咦？小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？”（音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）。

2、給小兔打電話(huà)。

“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。

師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請(qǐng)你去公園玩……）。

（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）。

3、給小鴨打電話(huà)。

“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)？”（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）。

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？”

“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！”

（師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）。

“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話(huà)呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。

4、給大象打電話(huà)。

說(shuō)說(shuō)大象的電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲。

“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲？”（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的.歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）。

1、戴上自己制作的手機(jī)。

2、“讓我們的電話(huà)也會(huì)唱歌?！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）。

四、活動(dòng)的延伸：

在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰(shuí)找我。

你打我電話(huà)，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛！

好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案（模板19篇）篇十九

1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。

2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。

布娃娃。

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的.口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專(zhuān)欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。