小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）

教案是教師在備課階段制定的一份課堂教學計劃，它有助于教師組織教學內容。這份一年級教案結合了游戲和教學，學生更容易理解和吸收知識。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇一

一、首先要看看孩子的數學教科書，從書中可以知道孩子是通過哪種方式學習的。不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。

二、多跟孩子聊聊，要讓孩子明白什么是加法什么是減法，加減可以通過給孩子玩具來教他，給孩子一個玩具就是加，拿走一個玩具就是減。孩子理解加減的能力可以在平時的生活中多加滲透。

三、在做題時和孩子溝通，了解他對哪些題不懂，具體到某一類題，然后多對這一類題進行講解。在講題的過程中，要有耐心，不要因為孩子理解不了就批評孩子，或者罵孩子笨，這是最不可取的。

四、平時要多對孩子鼓勵，鍛煉孩子的理解能力，還要提高孩子的專注力，孩子不一定不會，只是上課不認真聽講，導致課程跟不上，失掉信心了。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇二

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢?

根據回答板書：13-9=□。

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)。

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?

3、小組匯報：你是怎樣算的?

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4。

方法二：13-3=1010-6=4。

方法三：9+()=139+(4)=13。

……。

5、師：同學們能用這么多方法來計算13-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的回答進行算法的優(yōu)化)。

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖，說圖意。

(2)先獨立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識?

這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)。

板書設計：

十幾減9。

方法一：一個一個地減。

13-9=4。

方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加(4)等于13。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇三

12－9=8＋6=18－9=7＋7=16－9=。

12－2=10－9=17－9=8＋4=11－9=。

15－9=18－9=9＋3=7＋7=14－9=。

16－9=13－9=19－9=2＋9=6＋7=。

8＋9=8＋5=8＋6=8＋3=8＋4=。

17－8=13－8=14－8=11－8=12－8=。

7＋5=7＋9=7＋4=7＋6=7＋8=。

12－7=16－7=11－7=13－7=15－7=。

6＋7=11－8=15－8=14－8=11－9=。

17－7=13－7=14－7=13－9=16－7=。

16－9=12－4=13－5=13－4=7＋8=。

12－7=13－6=12－9=15－7=15－6=。

15－6=16－8=11－3=13－4=7＋6=。

12－3=15－8=10－8=13－6=11－7=。

14－7=17－8=13－7=11－6=12－8=。

16－7=11－8=17－7=7＋8=12－7=。

12－9=18－9=13－9=10－5=14－8=。

13－7=17－9=17－8=8＋6=12－5=。

11－7=11－4=15－8=5＋8=5＋8=。

5＋7=18－9=16－7=14－6=12－8=。

16－9=13－5=12－7=13－9=13－4=。

17－9=11－3=17－9=13－6=15－7=。

13－6=11－3=3＋9=14－6=15－8=。

13－5=10＋9=4＋8=12－3=12－6=。

11－4=14－5=12－5=16－9=3＋8=。

5＋30=49－9=50－30=12－2=3＋60=。

37－7=16－8=40＋40=26－6=75－70=。

85－5=4＋50=67－60=89－9=20＋80=。

59－50=23－3=35－30=4＋60=86－6=。

28－20=55－50=91－1=74－70=8＋40=。

6＋60=28―20=40＋60=60－60=16―8=。

90―70=83―3=99―9=100－50=14―5=。

85－5=92－90=32－2=45－40=65－5=。

80＋20=100－60=67－60=84－80=54－4=。

63－3=75－70=48－8=79－9=90－20=。

6＋8―5=4＋5＋8=20＋40―30=62－2＋40=。

14－7＋8=10－8＋8=10－8＋90=44―4―10=。

14－7＋6=16－7－6=3＋8－7=9＋6－7=。

12－4＋9=11－5＋7=2＋3＋7=14－5－6=。

16－8＋7=14－6＋9=17－9＋5=13－5＋3=。

6＋9－7=11－6＋8=10－1＋7=15-7-2=。

9＋3－6=8＋8－7=15－9＋5=5＋9－7=。

4＋5＋9=9＋3－6=16－9＋7=15-7-8=。

7＋5－4=11－8＋9=14-4-7=8＋5－6=。

11-2-5=13-8＋7=17-9＋6=2＋6＋8=。

12－3＋6=13－5＋2=7＋9－8=2＋9－5=。

5＋7－4=13－7＋3=12－6－6=5＋10－6=。

7＋4－5=11－5＋7=4＋8－7=16－8＋9=。

12－5－6=5＋8－9=11－2＋3=5＋6－8=。

12－7＋4=5＋7－8=6＋8－7=14－8＋6=。

5＋8－9=15－7－6=4＋7－8=12－9－3=。

12－9＋8=16－9＋5=6＋8－9=7＋8－5=。

15－9＋7=5＋8－9=8＋8－9=4＋7－9=。

2＋4＋9=18－9＋4=14－9＋6=13－9＋8=。

6＋6－9=5＋4－9=11－9＋8=18－9－5=。

9＋8－9=10－1＋7=15－9＋7=6＋7－9=。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇四

(一)掌握20以內進位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數，拆大數”，將小數湊成10，然后再計算。如：3+9(3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“湊大數，拆小數”，將大數湊成10，然后再計算。

如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)。

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

(二)20以內不進位加法和不退位減法：

11+6(個位相加，1+6=7)11+6=1715-3(個位上夠減，5-3=2)15-3=123、加強進位和不進位、及不退位的訓練。

(三)看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關系有：

(1)部分數+部分數=總數：這時?在大括號下面的中間。

(2)總數-部分數=另一個部分數：這時?在大括號的上面一邊。

(3)大數-小數=相差數：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

(4)原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。

怎么樣才能打好一年級數學基礎。

第一，重視一年級數學公式。有很多同學數學學不好就是因為對概念和公式不夠重視，具體的表現為對一年級數學概念的理解只是停留在表明，不去挖掘引申的含義，對數學概念的特殊情況不明白。還有對數學概念和公式有的學生只是死記硬背，一年級學生缺乏對概念的理解。

第二，就是總結那些相似的數學題目。當我們養(yǎng)成了總結歸納的習慣，那么一年級的學生就會知道自己在解決數學題目的時候哪些是自己比較擅長的，哪些是自己還不足的。

同時善于總結也會明白自己掌握哪些數學的解題方法，只有這樣你才能夠真正掌握了一年級數學的解題技巧。其實，做到總結和歸納是學會數學的關鍵，如果一年級學生不會做到這一點那么久而久之，不會的數學題目還是不會。

棱柱的分類。

1、棱柱的底面可以是三角形，四邊形，五邊形，我們把這樣的棱柱叫分別叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱。

2、斜棱柱：側棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱，畫斜棱柱時，一般將側棱畫成不與底面垂直。

3、直棱柱：側棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱。畫直棱柱時，應將側棱畫成與底面垂直。

4、正棱柱：底面是正多邊形的直棱柱叫做正棱柱。

5、平行六面體:底面是平行四邊形的棱柱。

6、直平行六面體：側棱垂直于底面的平行六面體叫直平行六面體。

7、長方體：底面是矩形的直棱柱叫做長方體。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇五

認知目標：

2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲學會湊十法。

情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。

學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設計理念：

一、從學生生活經驗出發(fā)。

在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。

二、讓學生在活動中學習。

根據低年級兒童好奇好強好動的特點，我設計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的`形成與發(fā)展。

1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等。

通過讓學生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設計。

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。

三、加強學生合作交流和動手實踐。

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化。

（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）。

（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）。

（3）學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）。

（4）老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）。

教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數字卡片）。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，復習6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上。看誰寫的又多又好！）。

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

二、情境導入，主動探究。

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）。

三、實踐探索、感知體悟。

1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）。

2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式。

3、匯報：全班整理有關10的加減法。

（1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。

（2）其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式。

（3）請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）。

四、趣味游戲，拓展應用。

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）。

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。

師說你發(fā)現了什么奧秘？（兩個數合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲。

（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）。

（2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數游戲。

（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）。

（2）有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）。

電腦顯示：相應內容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺階。

（1）引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）。

（3）列算式。

（4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現什么情況（討論）。

（5）學生現場操作，邊講故事，后列算式。

五、開放性作業(yè)。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）。

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇六

教材分析：

這部分教材教學20以內的退位減法，這是多位數計算的基礎，也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯系實際情境和生活經驗，探索算法。

教學目標：

1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學重點：

學會20以內的退位減法的計算方法。

教學難點：

20以內的退位減法的計算方法和算理。

教學準備：多媒體課件、學生學具小棒等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上，你們收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9。

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學生活動，討論)。

3、學生匯報，隨機板書：

預設：

a、一個一個的減;。

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5。

c、14-4=10，10-5=5。

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d、10-9=1，4+1=5。

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

4、質疑：

仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)。

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)。

13-6=14-8=15-7=。

18-9=11-8=12-7=。

2、小鳥找家。(課件五)。

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎?

(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)。

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生發(fā)現規(guī)律。)。

3、看圖列式。(課件六)。

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習。(課件七)。

()-()=7。

四、全課小結。

我們今天學習了什么?

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇七

2、大數記心里，小數上下加減加法：大數記心里，小數往上數，如4+2=把4記在心里，往上數兩個數，5、6，之后得出結果4+2=6減法：大數記在心里，小數往下數，如6-3=把6記在心里，往下數三個數，5、4、3，之后得出結果6-3=3家長需配合每日為寶貝出30道10以內加減法，提升幼兒的算術能力，注意不要讓孩子數指頭，養(yǎng)成習慣不好改，培養(yǎng)心算能力。

3、運用分解技巧從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內的開始。先從分解2開始。每次分開后表述完，要記得在合起來。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇八

教科書第56～57頁。

1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

2.通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。

教師準備投影儀。學生準備小棒。

1課時。

一、復習導入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習根據一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。

為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2。

這兩道算式又有什么聯系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4。

看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。

四、小結：你今天學會了什么本領？

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇九

教學目標：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養(yǎng)學生數感。

教學重難點：初步建立數感，培養(yǎng)學生心算計數。

教學準備：課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固。

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發(fā)生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

二、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持得數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十一

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養(yǎng)學生數感。

初步建立數感，培養(yǎng)學生心算計數。

課件。

一、創(chuàng)設情景。

出示花果山和孫悟空。

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固。

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十二

8＋2＋6=6＋2＋7=7＋2－5=6＋3＋8=。

7＋3＋4=6＋3＋7=9－2＋7=3＋3＋2=。

9＋1＋8=5＋4＋7=8－2＋8=2＋2＋4=。

8＋2＋5=4＋5＋8=9－4＋7=4＋8＋7=。

5＋4＋9=1＋0＋7=8－2＋7=10＋2＋7=。

5＋2＋2=9－6－1=9－4＋7=12＋6－5=。

3＋6＋4=5＋4＋6=6＋2＋9=7－7＋5=。

5＋2＋7=5＋1＋7=8－2＋3=8＋2＋7=。

7－3＋6=2＋3＋9=9－4＋6=8－3＋7=。

7－2＋7=7＋2＋6=4＋3＋5=5＋2＋3=。

4＋2－3=9＋1＋5=6＋2－3=6＋2＋2=。

6＋3＋4=7＋3＋2=3＋9＋6=3＋3＋1=。

4＋2＋5=10＋8－4=10－5＋4=2＋3＋5=。

7＋2＋7=7－2＋9=3＋4＋6=3－0＋7=。

8＋1＋2=6＋2＋7=9－6＋4=5－5＋5=。

1＋8＋5=8＋2＋7=4＋5＋8=7－3＋4=。

6＋3＋9=6－3＋9=7＋5－7=6＋2－6=。

10－1＋2=5＋1＋7=10－4－0=8－7＋6=。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十三

一、填一填。(15分)。

1.9個十和8個一合起來是()。

2.與39相鄰的數是()和()。

3.6元7角=()角1元=()角=()分。

4.28是由()個十和()個一組成的。

5.18+30，()里最大能填()。

6.圈出合適的數。

比30大，比35小，而且是雙數，這個數是。

(31.34.36.30)。

7.找規(guī)律。

40.36.30.24.()。()。()。

8.一張50元錢可以換()張20元和()張10元錢。

二、在你認為合適的下面畫對號。(4分)。

(1)二年級的學生接近50人，二年級可能有多少人?

36人。

48人。

61人。

(2)雞有40只，鴨的只數比雞少得多，鴨可能有多少只?

43只。

35只。

15只。

三、判斷。(6分)。

1.小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本?

(1)30-7=23(本)()。

(2)30+7=37(本)()。

2.小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本?

(1)30-7=23(本)()。

(2)30+7=37(本)()。

四、選擇正確的答案在()里畫對號。

1.個位是9的數有()：

(1)39()(2)93()。

(3)29()(4)69()。

2.比75大，比79小的數有()：

(1)57()(2)75()。

(3)77()(4)87()。

3.小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對?

(1)付3張2角和2張1角。()。

(2)付8張1角。()。

(3)付1張3角和1張5角。()。

(4)付1張5角，1張2角和1張1角。()。

4.得數比50大的有：

5+50()54+79()43+8()23+30()。

五.在里()填〈.〉=。(6分)。

78+8()78+5035+50()35+5。

49+4()49+4057+7()60+4。

六、快活林(18分)。

2、樹上結了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子?

3、紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條?

4、小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。

你能提出什么問題?并列式計算：

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十四

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第23頁例題及“做―做”，完成練習三的第1～3題。

【教學目標】。

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】。

一、復習舊知。

1.看圖說數字。

2.示圖(幻燈片)。

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀，學生讀：一二三四五”……。

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現，效果就更好了。

二、探究新知。

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)。

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：×××同學真聰明!在數學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3。

加號等號。

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

4.發(fā)散聯想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高。

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2。

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十五

l教學內容：

小學數學第一冊教科書第64——65頁及練習九的第1——3題，認識10。

l教學目標：

1.引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數感。

2.學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

l教具學具準備：

投影儀、直尺、學具圖片、掛圖、數字卡片、小貝殼圖片等。

l教學設計：

(一)創(chuàng)設情境。

老師請大家猜一猜。

a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?(貼圖片0)。

b.能與0做鄰居的又是誰?(貼圖片1)。

c.在我們所學過的數字中誰最大?(貼圖片9)。

學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯合起來，站在一起組成“10”，10是兩位數，當然比9大。設計意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設一個非常有趣的問題情境，使學生既復習了9以內數的大小比較，又引起了新的教學思考：1和0用什么辦法使9沒話可說?引出新課題。這里可以使學生感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間是有聯系的，是可以組合的。

(二)探究學習。

板書：10的認識。

齊讀“10”。

1.學習10的含義及10以內數的順序。

(1)聯系實際，舉與10有關的例子。

我們的身邊或我們生活中有許多與10有關的物體，你能給大家舉一個例子嗎?

師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。

(2)做排隊游戲。

請小朋友們站成一排(8人)，問共有幾個人?

(老師站進去)現在有幾個人?(9人)。

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

設計意圖：

這個活動的設計，給每一個學生展開了豐富的活動平臺，讓學生在充分的活動空間中舉出許許多多與10有關的例子，如：人有10個手指頭、10個腳指頭、10個同學組成一組等。通過讓學生舉例、動一動、說一說、數一數，知道10可以表示物體的個數，使學生經歷了由物抽象到數的過程，感悟到數與生活的`聯系，體會到數學就在身邊，就在生活中，小學數學教案《認識10》。

2.10的位置與大小。

(1)尺子上的數字。

同學們經常用到尺子，請小朋友觀察，9在8的后面，10在哪里，為什么?

老師這里也有一把放大的尺子，誰知道空格里應該填幾?

投影儀出示：

全班齊讀0——10，再齊讀10——0。

(2)比大小。

10和9中間用什么符號來連接?

109反過來10。

設計意圖：

利用直尺教學10的位置，使學生一目了然，建立數感。同時，使學生再次認識到數字與生活密切相關。在比較10的大小時，給學生提供了較大的比較空間，這樣學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

(3)10的寫法。

我們學習了10的這么多知識，那我們該怎樣去寫10呢?

在田字格里練習寫10。你是怎樣寫10的?

生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。

(由于學生已學過1和0的寫法，所以書寫時并不困難。)。

(4)10的分與合。

(1)情境引入。

(2)五人小組合作，探究學習。

請你拿出10個蘋果學具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說出不同的分法。(學生活動，老師展示蘋果樹圖)。

(3)匯報結果(學生把蘋果掛到蘋果樹上的合適位置)。

(4)學生觀察，鞏固新知。

引導學生說出：看一個，記兩個，最后得出結論，只需記住5個即可。

1010101010。

1928374655。

用最快的方法記憶10的組成。

(5)游戲，組成10。

師生互動。

教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

設計意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我采取了從創(chuàng)設情境入手，以小組合作展開學習、探究，讓學生自己去發(fā)現10的分與合。使學生人人都動口、動腦參與學習。在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養(yǎng)了自主學習的意識。

(三)課堂作業(yè)。

1.看掛圖填數。

學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數學與生活的密切聯系。說說生活中還有哪些類似情景。

2.猜數游戲。

正確猜出小貝殼下面的數字,獎勵小貝殼。

(四)課堂小結：

師帶領學生回顧本課內容，然后提問：

你這節(jié)課最大的收獲是什么?

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十六

2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲學會湊十法。

情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。

能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。

學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的.課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設計理念：

一、從學生生活經驗出發(fā)。

在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。

二、讓學生在活動中學習。

根據低年級兒童好奇好強好動的特點，我設計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等。

通過讓學生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設計。

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。

三、加強學生合作交流和動手實踐。

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化。

(1)分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)。

(2)每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)。

(3)學生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)。

(4)老師評價，學生互評(對錯牌，對了拍3下手)。

教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具(5個實物圖、對錯牌、數字卡片)。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，復習6、7、8、9的加減法。

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加!(師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上。看誰寫的又多又好!)。

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

二、情境導入，主動探究。

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)。

三、實踐探索、感知體悟。

1、學具實物圖代替氣球，擺一擺(只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作)。

2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式。

(1)請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。

(2)其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式。

(3)請一組學生上臺合作，理一理算式(有順序思考問題)。

四、趣味游戲，拓展應用。

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢!

1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學生回答，其余的說悄悄話)。

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。

師說你發(fā)現了什么奧秘?(兩個數合成10)請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么?

2、找朋友的游戲。

(1)師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友?

我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)。

(2)學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數游戲。

(1)出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)。

(2)有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)。

電腦顯示：相應內容。

4、小狗的游戲，比賽爬臺階。

(1)引導學生看黑板，說一說，誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)。

(3)列算式。

(4)如果比賽繼續(xù)進行，會出現什么情況(討論)。

(5)學生現場操作，邊講故事，后列算式。

五、開放性作業(yè)。

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么?如果小熊吹一口，會怎么樣?(學生齊唱生日歌)。

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十七

方法：前面加數加上后面加數的整數，減去后面加數與整數的差等于和。

例如：

1376+98=1474計算方法：1376+100-2。

求只是數字位置顛倒兩個兩位數的和。

方法：一個數的十位數加上它的個位數乘以11等于和。

例如：

47+74=121計算方法：(4+7)x11=121。

68+86=154計算方法：(6+8)x11=154。

58+85=143計算方法：(5+8)x11=143。

一目三行加法。

方法：提前虛進一，中間棄9，末位棄10。

例如：

365427158。

644785963。

+742334452。

———————。

1752547573。

減法。

減大加差法。

方法：被減數減去減數的整數，再加上減數與整數的差，等于差。

例如：

計算方法：減100，加2。

計算方法：減1000，加122。

計算方法：減10000，加1013。

求只是數字位置顛倒兩個兩位數的差。

方法：被減數的十位數減去它的個位數乘以9，等于差。

例如：

計算方法：(7-4)x9=27。

計算方法：(8-3)x9=45。

計算方法：(9-2)x9=63。

求只是首尾換位，中間數相同的兩個三位數的差。

方法：被減數的百位數減去它的個位數乘以9，(差的中間必須寫9)等于差。

例如：

計算方法：(9-6)x9=27。

注意！27中間必須加9，即為差297。

計算方法：(7-3)x9=36。

注意！36中間必須加9，即為差396。

計算方法：(8-3)x9=45。

注意！45中間必須加9，即為差495。

求互補兩個數的差。

例如：

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十八

6、媽媽買紅扣子18個，白扣子10個，黑扣子8個。

（1）紅扣子比白扣子多多少個？

（2）黑扣子比白扣子少多少個？

7、小華做了20個信封，小亮比小華多做6個，小亮做了多少個？

8、有兩層書架，第一層有16本書，第二層比第一層多8本，第二層有多少本？

9、媽媽買蘋果16個，買梨子比蘋果多24個，買梨子多少個？

10、飼養(yǎng)組有30只公雞，母雞比公雞多48只，有母雞多少只？

11、四年級有84人去郊游，五年級比四年級多去8人，五年級有多少人去郊游？

12、小合唱隊有28個女同學，男同學比女同學少4個，男同學有幾個？

13、小華家養(yǎng)32只白羊，黑羊比白羊少12只，養(yǎng)黑羊多少只？

14、同學們參加勞動，摘黃瓜40筐，摘的白瓜比黃瓜少18筐，摘白瓜多少筐？

15、小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？

小學一年級數學加減法教案及練習題（優(yōu)質19篇）篇十九

1、比大小。

68○8647○3730+25○25+30。

2、一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的個位上是（），十位上是（）。

3、100里面有（）個十，100里面有（）個一；78里面有（）個十和（）個一。

二、直接寫得數。

三、豎式計算。

四、解決問題。

1、一年級同學去旅游。第一輛車能坐40人，第二輛車能坐55人。一共可以坐多少人？