優秀作文通過生動的描寫和精準的詞語，使讀者仿佛身臨其境。小編為大家整理了一些優秀作文的案例，希望對大家在寫作時有所啟發和幫助。
讓我自己來（精選19篇）篇一
誠實是一種美德。從我記事起，爸爸媽媽就教導我要做一個誠實的孩子。有件事讓我難以忘懷。（小學生作文網）。
5歲那年夏天，有一天，我和小伙伴在外邊玩，熱得汗流滿面，衣服都濕透了。當時我非常渴，就向媽媽要了一元錢，買了一瓶汽水，喝完了又繼續玩。玩著玩著，我又渴了，我剛想再向媽媽要錢買一根雪樣，突然想起媽媽平日那么節你怎么能再給我買雪糕的錢呢？想到這里，我就把自己平時積攢的一些零錢藏在鞋里。往外走的時候，我覺得藏錢的那只鞋是那么沉，腳怎么也抬不起來。爸爸問我：“你干什么去呀？”我看著爸爸那嚴肅的目光，又想起了他們常對我說的話：“要做一個誠實的人。”就把錢拿了出來。我以為這回又要挨批評了，可是爸爸媽媽見我這樣誠實，不但沒有批評我，還表揚了我，最后還獎給我買一根雪糕的'錢。
這件事己經過去七八年了，可是爸爸媽媽的教誨仍然銘刻在我的心里。我要時刻不忘他們的話，做一個誠實的好孩子。
讓我自己來（精選19篇）篇二
今天我可是太了不起了，哈哈！今晚爸爸媽媽不在家，家里又沒有飯，只好動手了，這可是我第一次自己正是做飯呀！剛好看到冰箱里有西紅柿，就決定做我最愛吃的西紅柿掛面湯了。
雖然沒做過，但看媽媽做過，也知道個大概了。先往鍋里倒上油，放進蔥，然后就到了我最怕的一步了（這也是我到現在都不會做飯的原因），我抓起三塊西紅柿往鍋里扔，結果進去了一塊，兩塊掉在了外面，跟著油就開始往外噴，冒了好多煙，我就逃跑了，過了一會，聽廚房里平息了一些，我進去把煤氣關了，這時的西紅柿已經全黑了，而且鍋里已經沒有油了。唉，這怎么行呢，既然想學會做飯，就要堅持到底。我穿上長袖襯衣，又戴上圍裙，把毛巾圍在臉上，又戴上了手套，好了，這下安全了，不會再害怕油濺出來了。于是很順利的，我不但把全部切好的西紅柿都放進了鍋里，還敢用鏟子去翻動了，就這樣我按部就班的把面湯作好了。嘗嘗怎么樣，哇，味道太棒了，比媽媽做的還好吃，簡直是一流的，我還沒有吃過這么好吃的面湯呢，不是吹牛，是真的，原來我在做飯方面這么有天賦呀，都不知道。
讓我自己來（精選19篇）篇三
經過一天的混亂，房間里一片寂靜，只有大本鐘發出“滴答滴答”的聲音。
這時，突然傳來一個清脆的聲音:“樓兄，樓兄睡著了？”屋頂上的天花板無法忍受孤獨，打開了話匣子。
地板揉了揉惺忪的眼睛:“天花板先生，你還沒睡嗎？我能為你做什么？”
"看看你，你的職位有多重要。主人給了你這么多重要的家具和電器。”天花板贊賞地說。地板沒有說話，但靜靜地聽著。
"對我來說，只有幾盞孤燈陪伴著我，主人從不給我第二次機會。他經常給你擦洗和打扮。我總是滿身灰塵。我一年只用吸塵器吸一次。我的'皮膚會被吸塵器扒掉。”說到這里，天花板顫抖起來，好像吸塵器在吸他。
地板露出苦澀的笑容，說道:“伙計！你從哪里知道我的困難？雖然我的朋友圈很強，但我是一只“不幸的熊”。當寄宿家庭的小男孩剛出生時，他穿著褲子在我身上撒尿。那時候，我經常聞到尿的味道，它真的把我熏死了！”
天花板微笑著點頭說:“我記得。難怪那時你總是看起來很悲傷。我以為你病了！”。
地板皺著眉頭繼續說道，“我以為這些艱難的日子很快就會過去。但是當這個小男孩長大一點，可以玩汽車的時候，他實際上在我身上使勁地開輪子。我還是青一塊紫一塊的！”說到這里，地板摸了摸他的肚子，說道:“就在幾天前，我剛吃過午飯，正要小睡一會兒，小男孩跳了起來，在我的肚子上綁了一根繩子，讓我吐出了剛吃過的午飯。”
抱怨的時候，地板羨慕地對天花板說，“老兄，你真好，你離地面這么高，你簡直受不了這么多痛苦。”
“我們為什么不換個地方？”天花板顯示。地板想都沒想就欣然同意了。
他們的聲音剛剛落下，地板就跳了起來，跳到了屋頂上，天花板匆忙地掉在了地上。房間又安靜了，角落里大本鐘的“滴答滴答”聲似乎加快了腳步，好像在抱怨不滿。
不久，“斜坡”的天花板上就氣喘吁吁了。他長期以來被家具和電器所困擾。屋頂上的地板也因恐懼而顫抖和蒼白，因為幾根吊桿認為他太重了。他們幾乎異口同聲地說:“不可能！沒門。我仍然想做。”
天快亮了，一切又恢復正常了，大本鐘還在“滴答走”。
讓我自己來（精選19篇）篇四
深夜四周一片安靜。鳥兒的“啾啾”聲沒啦，小狗的“旺旺”聲沒了，貓咪的“喵喵”聲也沒了……似乎一切都睡著啦。
由于白天吃了很多干的東西，我口渴得厲害，嘴里就像被烈日暴曬過得小河非常干。
這時我突然想起了白天同桌問我的腦筋急轉彎：“什么水用之不竭？”“口水！”我脫口而出！“回答正確！”同桌笑嘻嘻地說。
“唉，這不是無稽之談嗎？現在就足以證明了！怎么辦？下樓去拿點兒水吧！”我從床上坐起來，打開電燈，可我還是覺得害怕！要是有鬼突然從我背后突然出現，還不得嚇死！還是忍忍吧！嗯，忍忍就不怕了！想到這兒，我用鉆回被窩，關上燈，準備睡覺。我躺在床上翻來覆去就是睡不著，好渴啊！
我還是去喝點水吧，我想這又從床上坐起來。可外婆曾經和我說過：“小孩子，半夜起來會被狼咬的！”“算了，還是睡覺吧。”我再次縮回被窩。
嘴里要干了！我又爬到了床上。最后我還是鼓起勇氣下床去喝水。
讓我自己來（精選19篇）篇五
周末，老師布置的作文題目是《夸夸我的同學》，我絞盡腦汁想了老半天，也沒有下筆，干脆獨辟溪徑，夸夸。
我叫澤，今年8歲，讀小學三年級。我的父母高大，所以遺傳基因的影響，我比同班同學高出一個頭。
由于好動貪玩，患有抽動癥，我學習有些困難。為此，受到了來自學校、家庭各方面的壓力。其實我想告訴老師和父母、親人，我真的也想當個乖孩子，也想成為品學兼優的好學生。你們在幫助、指責我的時候，也換一種方式，夸夸我的優點吧！
第一，我吃飯特別乖。一上桌，我就挑喜歡吃的菜，專心專意地吃飯，幾乎每次都是第一個吃完飯。所以我身體特棒，很少生病。
第二，我愛好體育運動。跳遠、籃球都是我的強項。我的投籃命中率達到5中3呢。跳遠更是我們班上的冠軍，無人能比。象棋是我的最愛，爸爸是我的啟蒙教練，爺爺和姑爹也常常意外地敗在我手下。
第三，我是個懂禮貌的孩子。不管在哪里，我都會禮貌地招呼人；每次離開，我都會主動跟人說再見。
第四，我還是個樂于助人的孩子。在家里，我會主動幫著擺碗筷、倒垃圾；在學校，我愛勞動，愛幫助同學。
盡管我有許許多多的缺點和不足，但我真心想做個好孩子，我渴望老師、家長、長輩給我更多的鼓勵和贊許。我要爭取每天發現一個我的優點。這樣，我就能在快樂中一天天進步，自信地成長。
讓我自己來（精選19篇）篇六
大家好，這次由我來當“小小推銷員”，推銷的產品就是。
我是一個頑皮的五年級學生，個子不高不矮，瘦瘦的，最特別的是我的頭發，前面總是多出一截。還有我的牙齒，稱得上是“兔牙”，最前面的兩顆非常大，比得上小拇指的.指甲那么大。每當我笑的時候，這兩顆門牙總是迫不及待地第一個出現，似乎是一個完美的亮相。我的手臂蠻長的，力氣也很大，我投壘球可以投很遠，實心球也是班里屬一屬二的。不過，你別以為我只有壘球和實心球好，我體育方面都不錯。跑步，我可以跑進1分28秒，班里前三名。跳繩我至少也可以跳到155個以上。現在，我的社團是跳繩社，在跳繩社團必須得學會雙飛。一開始，很多人都不會，只有三個人能夠連跳幾個，包括我，于是，老師就讓我們三個每人領5個“徒弟”，得教會他們。我的5個徒弟有4個是同班的，其中壽俊杰經過我的耐心指導，跳得是最好的，原來一個也不會，現在都能跳十個以上啦！張鴻、張鑫奇也不相上下，有非常大的進步。
如果你體育不好，或實心球投不遠，跳繩跳不好等等，都可以到我這兒“做徒弟”，我的技術好，你的成績會更好，保你進步越來越大。
讓我自己來（精選19篇）篇七
他是一個帥氣的小伙兒，頂著個蘑菇頭，一雙水淋淋的大眼睛笑起來比弦月還彎還細。最有特色的是眼角有一顆黑痣，痣的內側還有一個小洞，他的爸爸說，有了這兩個標志，就不怕走丟了。
告訴你，他這個人很小氣，帶著一張“刺嘴”。看，“刺嘴”又開始“刺”別人了。就因為一位同學推了他一下，他就毫不客氣地說：“干嘛？”哎呀，那尖細的聲音聽得那位同學雞皮疙瘩都起來了！但他也是個稱職的勞動委員，他負責的小組每次都是第一個搞完衛生，而且地面干凈得無話可說。當塵土不再飛揚，地面閃著亮光時，最有趣的事情發生了：同學們都定在座位上，不來回走動了，好像都不忍心弄臟他的勞動成果似的.。每當這時候，他就會露出滿意的笑容，那一笑，眼睛就又瞇成了一條縫。
他喜歡踢足球。看！他胸部停球，球到腳下，然后左腳往前邁一步，右腳一抬，再用力往前一踢，足球像離了弦的箭一樣飛了起來。球進了！他和隊友們歡快地在球場上慶祝，歡呼著，奔跑著。
他就是我們304班大名鼎鼎的荊可勛！也就是啦！
讓我自己來（精選19篇）篇八
半個學期后的一天。“叮——”，下課鈴一響，我習慣性地跑向教室門口。猛不丁，一只強有力的手臂攔住了我——是團支書！“班長！待會跟我一起去開個會。”不知為何，這話傳到我耳朵里是如此的刺耳，諷刺的意味竟是那么的強烈！“你幫我找人代一下吧，我有點事！”我隨口敷衍，作勢繼續往外走。他再一次堵住我：“不行，學校有明確要求，必須是你和我一起去！”“哼！我們班不是團支書當家嗎？還要我這個被當作花瓶用的班長干什么？”我猛地摔開他的手，自認為被人長期篡權的憤懣和不滿就這樣表露無遺！我不知道，這種發泄，是不是自己“班長權力”被架空后的尷尬與掩飾？耳后傳來團支書急切的呼聲：“你誤會我了，我所做的一切，除了與團的工作有關，更多的都是為了幫你啊！”“你什么意思啊？你越俎代庖架空別人，還說是為了幫我？”我憤怒地揪住他的衣領，用力將他拉到自己面前！四目相對！他的目光如此犀利，就像一把能洞穿一切的利刃！我一陣心虛，竟開始節制自己的行為，收斂自己的態度！
我松開手！一向注重儀容的他，沒有急于整理自己凌亂的領口。他直視著我，緩緩開口：“你剛當上班長，一切還需磨礪。‘頂哥’（班主任）怕你一下子適應不了，應付不過來，才叫我多擔待一些事情，好讓你有更多時間自己摸索總結，怎樣更好地履行班長職責，怎樣更好帶好一個班級。但現在看來，“頂哥”的心思算是白費了。你并沒有去認真思考和總結，作為一班之長，自己要怎樣才能敢于擔當、主動擔責？作為一班之長，你卻常常袖手旁觀，缺乏工作熱情、服務熱情，不能更好地配合班主任，領導班委會做好班集體管理工作和其他社會工作；作為一班之長，你不思考如何以身作則、身先士卒，在班級中起到“領頭”羊的表率作用和模范帶頭作用，卻常常將自己置于一位普通同學的境界；作為一班之長，你不思考如何嚴以律己、寬以待人，做事不善于節制自己，總愛拿出班長架子，苛責同學所犯的錯誤，以致于不能使用正確的方式管理同學。你只知道一味地虛榮，一味地狹隘，卻不知道自己正好缺少作為一班之長的克己復禮和寬容大度的品質！請你記住，你是我們班的一班之長——班長！”團支書的一字一句，都是如此振聾發聵，像一記記重錘敲打著我的心扉！
我努力讀懂著自己！讀懂自己，讀懂自己……。
讓我自己來（精選19篇）篇九
教學目標：
1、從教學生整理書包入手，教學生學會整理自己的物品，讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處，養成分類整理自己的書包及其它用品的習慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養學生自己的事情自己做的良好的生活習慣。
3、培養學生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關愛父母長輩的積極情感。
活動準備：
1、角色表演。
2、準備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險生活用品。
3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。
活動過程：
一、創設情景導入，引起感情共鳴。
1、猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學習離不了，天天陪我上學堂，是什么？（書包）。
師：對，我們都是一群快樂的小學生，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道啊？我們一塊來看看吧。
2、角色表演：一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現在這個樣子了，我現在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了，求求大家幫幫我，把我帶走吧！）說到這，書本快要哭了起來啦！
師：唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應該怎么做呢？（生答）是啊，我們應該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠的親密伙伴，幫助我們更好地學習。
師：你會整理書包嗎？
生：會！
師：會整理書包的小朋友這么多啊！看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進行一個比賽，比比誰整理得又快又好。
生：好！
3、師定時，生整理書包，教師巡視。
師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？
生：想！
師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？
4、請前3名學生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎勵一顆小五星。
教師和學生一起總結：整理書包時，要把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側的袋子里。
師：現在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個小朋友整理的最好，哪個小組表現得最好，將會獲得這個比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）。
二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作。
活動一：讓書包變整齊。
1、師說明比賽規則：定時整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得一面獎旗。
2、進行比賽，教師檢查整理書包的情況。
3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發一面獎旗。
4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因，吸取經驗。
5、教師引導生總結整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊。
過渡：獲獎的同學別驕傲，沒獲獎的同學也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。
活動二：給書包減肥。
1、小組討論，想辦法解決。
2、集體交流想法。
生：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。
生：你把不需要的東西放在學校，每天回家想看什么就帶什么。
師：小朋友的辦法真多，你認為哪種辦法最好？
生齊說：第一種辦法最好。
師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？
生：看課程表整理書包。
師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。
3、學生再次整理書包。
師：現在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。（學生完成）。
師小結：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
活動三、我會整理東西。
過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌，放松自己。
2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現在老師這里有4個儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。
3、參觀各小組整理的物品，師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時要有秩序，不要亂。
4、說一說，評一評，頒發獎旗。
師小結：整理東西時要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發現參觀時小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續保持這種有秩序、有禮貌、講文明的.好行為。
活動四、我是小小售貨員。
過渡：小小超市要開業了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當小售貨員來幫這個忙啊？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得獎勵。
1、比賽分組擺放物品。
師：這有4個柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標明類別的4張桌子），請同學們分別擺放好。
2、說一說，評一評，議一議。
（1）請優勝組介紹取勝經驗！
大家體會到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
（2）請落后組說明沒取勝的原因。
我們小組是我一個人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。
師小結：你們認為哪種方法又快又好，（生答）對！只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團結力量大”。生齊說：團結力量大！（板書：美觀方便）。
三、練習。
師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學生完成）。
四、談收獲，頒發獎牌。
教師小結：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學生談一談）小朋友，你們的收獲真大啊！學會了整理物品，還通過自己的努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰？（師頒發獎牌）現在我們可以自豪地說……（學生齊讀課題）。
五、總結。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小主人”。
教學反思：
這節課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養成了良好的行為習慣。首先我設計了一個童話劇，一個破舊的書本演繹不整理書包、學習用品的苦難經歷。讓學生感受整理不當所帶來的后果，知道整理的重要性。
第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學生都會整理書包后，馬上讓學生進行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導激勵學生學會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發現有的小朋友比較慢，于是我進行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據學生的個體差異，有針對性地進行指導，以確保每個孩子都有所發展。競賽機制激起了學生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現了品德與生活這門課程的活動性，學生的主動性。
這種競賽機制一直貫穿整個教學活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學生在活動中探索、發現、思考、評價、總結。通過教師的評價，頒發獎品，學生享受到了成功的快樂與幸福，激發了學生學會自己整理其它物品的信心；通過發現，讓學生掌握了整理的方法，看到別人的優點，互相激勵；通過總結，讓學生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結合作。整個活動有生命有活力，學生在玩中學，學中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現了“教育要面向每一個學生”的教學理念，課堂上呈現出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學中，我讓學生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續進行行為訓練，并讓家長和同學參與評價，調控學生的行為，以促進學生鞏固訓練成果。
讓我自己來（精選19篇）篇十
我執教了一節品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。
我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓讓我漸漸的學習，一點一點的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現還是比較滿意的。
1、讓學生在活動中體驗感受。
本節課我設計了豐富的課堂活動，讓學生經歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學生充分感受到了整理的便捷，充分體驗了自己的'事情自己做的妙處。
2、注重課堂生成，以孩子為主。
課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說：“老師書包太重了，你能幫幫我嗎？”因為孩子書包的重，我自然引出第二個體驗活動，為書包減肥。
3、融入課堂練習，向生活引申。
課堂上不僅僅解決整理書包的問題，還讓學生幫助老師整理玩具，讓學生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、課堂的廣度和深度不夠。
課堂上如果能再動起手來整理書桌、整理教室、整理衣服會讓學生把課堂學到的知識進一步延伸，擴寬知識的廣度和深度，更加與解決生活中的實際問題相結合。
2、沒有關注生生間的評價。
課堂上，我沒有及時關注學生間的互評，沒有關注學生間的傾聽，調動低年級孩子注意力的能力還有待提高。
3、設計的問題要有價值、有利于學生的思考。
4、沒有培養學生發現問題、解決問題的能力。
讓我自己來（精選19篇）篇十一
我并不了解我自己，但我一定會努力讀懂自己！
我了解在學習中的自己。學習中的我有時懶惰，有時刻苦！上一次，星期天的作業是復習，為半期考試做準備。但我這頭小懶豬哪肯認真復習。打開冰箱，打開電視。一邊吃，一邊看。直到星期天，我才忙碌志來，認真復習，努力完善作業，這時的我又是刻苦的。
老師并不了解我。我不愛學習，但我也不能忍受別人超過我，這也許就是“可恥”的上進心吧！
同學們也不了解我。認為我很可愛，但真實的.我卻是一個令人聞風喪膽的“潑婦”。雖然有時我很活潑，但有時我也會厭倦這“無自由”的生活。
我雖了解在學習中的自己，但我卻不了解生活中的自己！
我并不了解生活中的自己！因為在生活中我總是千變萬化！比如上一次，我正在抱怨作業又多又難，媽媽卻不明事理地說我學習不認真，只想著玩兒，我一下子怒火騰升，我學習不認夫嗎？我沒有刻苦學習嗎？這是我第一次頂撞父母，這時的我是叛逆的。但有時我又是懂事的。上一次，我為了使媽媽多睡一會兒，偷偷跑到她的房間里，拿走了鬧鐘，調好時間，放在了自己的房間里，早上起床后，自己煮飯上學。
在弟弟的眼里，我很聰明，很驕縱他。在媽媽的眼里，我很叛逆，同時又很懂事。在爸爸的眼里，我很節儉，很替父母著想。在姐姐的眼里，我很無聊，很幼稚。
這樣看來，我是一個脾氣古怪的女孩，也許我不太了解自己，但我會努力讀懂自己。
讓我自己來（精選19篇）篇十二
《我自己會整理》是人教版小學《品德與生活》一年級的課文的內容，通過一課后的學習目的是幫助學生學會自己動手整理物品和擺放整齊，并知道自己的事情自己做的，不會做的學著做的道理，下面簡單地談談我自己對這節的認識和體會。在教學中，我努力做到了以下幾點：
1、首先教學目標明確，突出重難點。根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我制定出本課教學目標，目標完整，課堂上，能緊緊圍繞爭當“我自己會整理”展開教學，通過比賽，極大的激發了學生主動參與的熱情，有效地保證了教學任務順利完成。
2、依據課標，設計合理。整堂課緊緊圍繞新課標提出的“兒童的生活是課程的基礎”這一理念，同時遵循了本課程的生活性、開放性、活動性的特征。從學生的生活實際出發，引導學生體念，感悟整理的好處及方法，從而初步養成良好的生活習慣。
教學中也存在一些不足之處，有待改進。如沒有充分利用教材，注重了學生行為訓練卻忽略了生生、師生的交流，例如《我會整理》是一年級有關習慣養成教育的一課，教師采用了四人一小組學習方式，通過交流合作沒能達到預期的效果，面對一年級的新生，自我控制能力和交流能力比較欠缺，我采用了很多激勵學生的方法，但是孩子們課堂上總是不能控制自己，不能很好的傾聽同伴的意見，所以教學目標也達不到預想的效果。總之，我將在今后的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學此文轉自水平。
讓我自己來（精選19篇）篇十三
隨著時間慢慢的步伐，我對自己的要求也越來越多。
在小學時，放學后，經常和自己的小伙伴到田間玩，他們一個個都騎著高大的自行車，我呢？無法和他們相比，只能騎著一個小小的、矮矮的自行車，自己的心里感覺很難受，年齡小就不可以騎大的自行車么？我是一個敢想就敢做的小女生，想著這件事就一定要做這件事。想著想著就把他們的大自行車借了過來，不知跌了多少次，身上到處都是傷，我真的就學不會它么？不就是一輛自行車么！加油！相信自己，你能行。自己暗自地鼓勵著自己，終于，老天不負有心人，我真的學會騎大自行車了，啊！好高興啊，我自己真的能行。
上初中以來還要學英語，那26個英文字母充滿了我的腦海，把我的頭漲得好大。哎！英語好難，初一、初二時，英語還要考試，滿分120分，我每次都考好少好少的分數，現在回想起來自己都不敢相信，當時每次都考七八十分，卷子發下來，滿卷子的紅叉撲面而來。哎！英語真的不簡單。有時我真的好想放棄英語但是放棄了不就證明我我沒有那個實力了么？相信自己，我一定行！現在我的英語已經好多了，自己還是可以的。
每次都進不了年級前10名，難道自己真的比別人差嗎？自己就比別人笨嗎？不是的，你并不是比別人差而是自己并未盡自己最大的努力去爭取，不相信自己導致的結果。人與人都是一樣的，沒有優差之分。每個人的實力都是相當的，要看自己是不是相信自己，相信自己能行，就一定能行，加油！向前沖吧！
相信自己行，就一定行！
讓我自己來（精選19篇）篇十四
我們最大的敵人就是自己。在人生的道路上，戰勝自己一直是我的目標。我們往往總以他人為奮斗目標，卻忽視自己的缺點。
清風拂過我的臉龐，陽光照耀我的身影。望著天空悠悠的白云，藍天上掠過的幾只大雁。遠處的梧桐正"沙沙”落葉，如一首悠悠的小令。
此時的我正走在通往游泳池的路上，第一次體驗游泳的樂趣。
走進游泳池，一股涼爽的風撲面而來，隨即看見的是平靜的水面，偶爾泛起陣陣漣漪。我又興奮又膽怯，因為第一次來游泳，我不識水性。遇見水我都害怕，更別講如此深的水了。
我躡手躡手接近游泳池，小心翼翼地用腳觸碰水面，冰涼的水面讓我產生反射，我的腳縮了回來。乍一抬頭，許多陌生的眼睛盯著我，還有幾個小孩捧腹大笑，看見我便鉆進水里去。
我羞愧極了。但我又有什么辦法呢，我可是個旱鴨子唉。哎，我只好硬著頭皮，忍著冰涼，下了水。
我慢吞吞地在水中散步，卻不敢輕舉妄動。一群小孩在嬉戲著，他們不停地拍打著水面，形成小小的波浪。我極其害怕，害怕波浪會把我推倒到水里。我扶著欄桿，才逃過一劫。
為了確保安全，我帶了游泳圈，在水里自由自在游動。原本以為有了游泳圈什么都不用怕，可是我都任性地用水中蹦噠，不小心一頭栽進水里，嗆進了不少水。
游泳池的教練終于來了，他叫我們這些學員集合。教練教了我們游泳的基本動作，就叫我們下深水區，我倒吸一口涼氣。黑洞洞的水底暗伏著危機，像老虎的血盆大口，吞食著不幸者。
我猶豫地下了水。天哪！我半個頭才露出水面。教練手把手教我們如何在深水中游，然后叫我們自己嘗試。眼看就要輪到我了，我望著黑洞洞的水底，想起了一個又一個的溺水事件，想象著我在水中不停掙扎，然后沉入水中的事，恐懼便充滿了我的心。
輪到我了，我卻遲遲不動。教練催促著我，學員們正摩拳擦掌，鼓勵我向前游去。我的心中有兩個意念："去"與“不去”。
不管這么多了，我下定狠心，向前笨拙地游。我閉著眼，心想：來世還是一條好漢，這輩子太遺憾了。
我按照教練的方法向前游，好幾次快沉入水里，我又使勁浮出水面。不管怎樣，我成功了，游到了對岸，我做夢都沒想到。教練向我豎起大拇指。
我非常自豪，因為我戰勝了自己。我依靠自己的信念和決心，突破了自我。
讓我自己來（精選19篇）篇十五
人們一直提倡讀書，讀好書，但是很少提及要好好讀自己。看清別人不容易讀懂自己更不易，真正能讀懂自己的人絕對可謂心靈上的君子。
只讀別人不讀自己的人，命中注定成功與自己有些遙遠。即便是偶爾愿意讀自己，也未必準確。那個活生生的真實的你，躲在成功與失敗的背后，只有靜下心來，用心去觸摸碰撞！
讀懂自己需要勇氣和毅力。因為讀懂自己絕不是一時的沖動與斷章取義的剖析，它需要不斷地叩擊靈魂，把自己放在不同的環境中對比自己的理智與沖動，愚蠢與聰明。讀懂自己還需要時時處處與人與實物參照，也只有經常分析鑒別，相比之下才能在內心產生恐慌，形成心理壓力，從而誘發競爭意念。
有一句話叫“旁觀者清，當局者迷”。說的就是人們常常把自己放在一個特定的環境下，看不清自己，這就需要我們時時把旁人當作一面鏡子，與他人溝通，善于聆聽他們的點撥，才能更好地讓自己接近成功！
只有讀懂自己的人，才能真正讀懂人生這部大書，因為這部書的作者是自己，讀者也是自己。所以，從現在開始，努力讀懂自己才是關鍵。
讓我自己來（精選19篇）篇十六
我要做我自己”這是我的心靈呼喚。也可能是每個人都應該有的共同渴望。是啊，“要做自己”多么簡單的一句話，但是真正能做自己的人又有幾個呢?人人都會有所顧忌，或是世俗的眼光、或是人為的規則、或是那些說也說不清的自己給自己制造的障礙。所以一件看似簡單的事，做起來卻是那么的不簡單.
其實，我一直都在按照自己的想法,堅持走自己的路。雖然我也曾失落過，也曾悔恨過，也曾麻木過。但我必竟是按照自己的規劃走的，不管結果如何我都無權怪誰。因為路是自己選的，也是自己走的，要怪也只能怪自己。
我一直都認為一個真正能夠做自己的人，應該算得上一個真正成功的人，因為他不為世俗所困，不為人言所懼，做自己想做的事，讓自己成為自己真正的主人。這不能說是為所欲為，那是一個很反面的詞，在我看來只要不是為了自己的利益而損害別人利益的事都不為過。這是我自己的看法，或許在別人看來太偏激了點，但我不想跟著別人的眼光走，這不是睹氣，只是自己的想法。我要做自己，其中就有這么一條：“把自己真正想的說出來。”雖然，這件事看起來那么簡單，但它仍然需要很大的勇氣。
我要做我自己，完完全全的做自己，不會因為別人的不理解而有所改變。堅持自己的做人原則，只要無愧于心就行了。：“走自己的路讓別人去說吧!”這句話一直都是我的座右銘。我并非不分事非，我能理解親人的苦口婆心，能理解朋友的善意規勸，可我卻不能按照他們的方式生活。我無法想像那將會是什么樣的日子。我只能做我自己，因為我就是我，不可能因為別人的幾句話，而改變自己的性格及人生觀。
也不可能因別人說我不孝而大為不快，孝不孝我自己清楚，別人是無法定義的。如果說不聽話就是不孝的話那我真的無話可說。因為我就是我嘛。
我要做我自己，做一個成功的自己，做一個在生活、感情、事業上都成功的自己。別說我貪心，我所指的成功并不是以金錢或是地位來衡量的。我的成功就是自己按照自己的想法做，走自己想走的路。
成功的做自己的主人，這樣說可能夸張了點，但我找不到更好的詞了也只能這樣說了。
我要做我自己，我也一定會成功的，因為我相信我自己，我不是鐵心腸，我也會左右不定，可一想到那種不可預知的未來我就膽顫心驚。我是個無法湊和過日子的人，所以我也只能讓別人說了。最重要的是因為我就是我，不可能變成別人。所以我也只能做我自己。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的.演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
讓我自己來（精選19篇）篇十七
我，代表自己，代表了自己不想被枷鎖囚禁的靈魂，就像音符想要陪伴鳥兒飛翔，像飛機等待下一陣風的來臨。
我，不想被捆綁，不想和石階一般，被人踐踏于腳下，我要帶著我的夢想，在天空中飛翔，俯瞰花草們婆娑起舞，逃離了大地的束縛，飛往浩瀚無垠的天空，飛出了茫然與困惑，飄蕩于汪洋的上空。
我，不想在廢氣中生活，我要讓光線沖出云層，讓我重獲自由。看著、聽著窗外天籟般的鳥鳴，它們正張開翅膀，消失于湛藍的天空，我也好想痛快的起飛，遠離課業的壓力，身體輕盈許多，和紛飛的花朵起舞。
前面的大風大雨使我無法前進，回到了現實的世界，才發現是那么殘忍，我仍在籠子中，望著遠方的天空白云還是在窗外飄蕩，不一樣的只是我又再次被監禁，花兒不再開，草兒不再綠，鳥兒不再叫……。
讓我自己來（精選19篇）篇十八
“天生我材必有用”，世間所有的人都有他獨特的能力、個性、氣質及行事風格，我也不例外。我相信，我出生在這個世界上，一定有我可以做的事情，也有我非做不可的事情，未來在這個社會上也必定有需要我的地方。我現在必須認真的吸收各種知識、儲備各種能量，為以后、為將來做計劃。
我是一個女生，快樂的女生，今年十四歲，是一個初一學生。在爸媽開放和民主的管教下，我知道自己在做任何事情之前都一定要好好思考，這樣才能明白是非，了解待人處事的道理。
我們一家五個人生活在一起，大小事情彼此都能溝通，也能互相協助照應，生活很單純、很愉快、融洽。爸媽常在日常生活中給予我機會教育，讓我了解自己對與錯的想法并從中學習與吸收經驗，累積自己的學問與知識。所以從小到現在培養出自己的個性很隨和、開朗樂觀且處世明理、熱心助人。
讓我自己來（精選19篇）篇十九
有一個小女孩，她身材瘦小，扎著一條馬尾辮，在那清秀的瓜子臉上，鑲嵌著一雙有神的丹鳳眼，生氣時，那雙丹鳳眼會一瞪，大大的，圓圓的，像要把別人吃掉一樣；高興時，那雙丹鳳眼會一瞇，小小的，細細的，像一條線似的。在那雙丹鳳眼下，還有著一個高而小的鼻子。再下面還掛著一張櫻桃小嘴巴，生氣時，“小櫻桃”會一嘟，翹得老高，仿佛可以掛個油瓶兒上去；高興時，“小櫻桃”會一張，張得老大，哈哈大笑。這個小女孩就是我。
小時候的我，是一個十足的“好哭佬”。每次有顧客來，都會說：“哎呀，這個小孩真是哭著長大的”！有一次我玩得好好的，看見有顧客來了，我連忙跑過去抱著媽媽的腿，哭哭啼啼地說：“嗚，媽媽抱，嗚嗚嗚嗚……，媽媽抱我嘛！”媽媽說：“媽媽打完字再抱你好不好？”我聽完后哭得更厲害了，拳打腳踢，眼淚頓時像斷了線的珠子似的，嘩嘩嘩嘩地流了下來，好像受了很大的委屈。總之，小時候的我特別好哭。
時間過得真快，我從一個“好哭佬”成為了一名四年級的小學生了。
現在的我，會游泳，會騎自行車，會跳繩……還最喜歡看書。每年暑假，我都會去游泳。每次吃完飯后，我都會主動的去騎自行車。媽媽總是會說：“沒看到你其它事情這樣主動過。”
哼，我還有比這更主動的事情呢！那就是看書。每天早上，我都會拿著一本書讀一讀；吃完飯后，我也會拿著一本書看一看；晚上睡覺前，我還會拿著一本書翻一翻。有一次，我在看《叮當的魔法》里一篇《比糖果甜蜜》時，我仿佛自己就是那只小松鼠：我和響尾蛇一起，拿著贊美天使的禮物去分享。忽然，媽媽在廚房里叫道：“雯雯，快來吃午飯啦！。”“哦，等一下，我正在和動物朋友們分享禮物呢！”媽媽感到奇怪了，說：“真是個小書迷！”
這就是我，一個十足的“好哭佬”，一個“小書迷”，你們喜歡我嗎？