看圖寫的方法（優質12篇）

優秀作文能夠激發讀者的思維，引發深入的思考，幫助讀者進一步認識自己和世界。小編特意搜集了一些優秀作文的范文，供大家閱讀和借鑒，希望對大家有所幫助。

看圖寫的方法（優質12篇）篇一

傳統的課堂教學過分強調認知性目標，知識與技能成為課堂教學關注的中心，知識的價值是本位的，智力、能力、情感、態度等其他方面的價值都是附屬的，可有可無的。所以，改革課堂教學必須要進行價值本位的轉移，既由以知識本位轉向以發展為本位，教學目標要真正體現三個緯度七個方面的有機整合，整體推進，協調發展，學生的綜合語文素養才能全面而迅速地提高。我在本次的習作指導中就充分的發揮了學生的自主性，首先讓學生根據第一幅畫的內容，創造性的填補后面的幾幅畫，然后根據畫的內容想象小燕子獲救的神態，從而讓學生體會到小朋友搭救小燕子這一善良的舉措的重要性，真正的使其價值觀得以發展。相信經過長期的堅持，學生的習作水平一定會有很大的進步。

看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現在中考作文題中的，主要是漫畫。

做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。

讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。

做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾，你應該馬上有這樣的意識：這一幅圖是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是關鍵的.一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節發展”

這適用于對多幅有內在聯系的組合漫畫的審讀。

2.看事物變化。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

3.看人物對比。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

4.看背景映襯。

適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

適用于整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。

6.看整體意念。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。

中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。

看圖寫的方法（優質12篇）篇二

看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。那么怎么寫呢?下文是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考!

看圖作文有單幅圖和多幅圖，看是寫的前提。看圖要有順序地邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從中間到四周;或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么事物，對畫面所表達的主要內容先有一個大概的了解。再細看畫面，了解事情發生的環境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發生的時間;細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業;細看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的;細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進行寫作。

敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學會從一幅圖的內容，想象出以前會怎么樣，以后會發生什么變化，重視寫好開頭和結尾。

如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯系。要著重觀察前一幅中沒有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的.動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發生，發展的經過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接。不要變成圖意的說明。

看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來。使單調的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等。看圖寫話的方法。簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。

看圖寫的方法（優質12篇）篇三

看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個什么情景）；二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發揮想象力，挖掘畫面間的內在聯系融入自己的思想與見解（畫面的內涵是什么）。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環節（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。

一“抓”為抓主題。首先，根據圖片內容確定好題材與體裁—是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環節可采用a,求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題；b，求異法，即啟發學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內在聯系從而確定體裁。

二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結合圖片中的情景用自己熟悉的結構與詞匯列出，忌用生疏的結構與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。

三“變”為變要點為句子。將第二個環節中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當的主語與人稱，再根據動作發生的時間與主謂關系拓詞成句。結合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結構來表達，避免因用長句和大量的復合句而出現過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現的'句型，切勿用漢語思維生造句子。

四“連”為連句成篇。這一環節是最關鍵的一環。首先，要根據題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態的基調。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉折、遞進和因果等關系的關聯詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結合題目要求字數適當加入一些表達自己思想、見解的內容，使文章豐滿顯得有血有肉。

五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環節不能省。檢查可從如下幾方面入手：1，文章的體裁格式是否正確。2，要點有無遺漏。3，句子（人稱、時態、語態、主謂一致、結構、詞語搭配等）。4，詞匯（意義、拼寫、時態語態，形容詞與動詞的形式，名詞單復數）。5，標點符號是否有遺漏與錯誤。

在經過以上幾個環節之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。

看圖寫的方法（優質12篇）篇四

只有把重點內容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現得突出，才能生動感人。怎樣描述呢?首先，要抓住重點。像小學語文課本第十冊第一單元的看圖作文《歡樂的節日》，就是抓住一位母親在節日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點，反映蒙古人民的幸福生活和節日里的喜悅心情。其次，要對人物的衣著、體態、動作、表情、心理活動等做恰當的描述。

看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎。所以，首先讓學生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導學生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內容;其次，有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關系，抓住圖畫的主要內容;再次，抓住重點和細節，深入觀察和想象。

教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自已所經歷、所了解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間局限而未表現出來的內容。這些內容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進行聯想的依據就是畫面本身。

看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因為只有觀察得有層次，才便于理清作文的順序。

通過看圖作文的教學，進一步發展學生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創造性思維。

陽光明媚的一天,藍藍的天空中還飄著潔白的云朵。老師帶著我們去觀看猴子。

一到動物園,我們就趴在圍欄上看頑皮的猴子。猴子們看到小朋友來了都興奮地表演起來：它們有的正在大口大口地吃著香甜可口的香蕉;有的倒掛在樹上自由地蕩來蕩去;還有的坐在假山上津津有味地吃著蘋果。還有一只猴子更好玩,一只左手吊在假山上,右手拿著一個綠油油的蘋果迫不及待地要往嘴里送。它們滑稽的動作逗得我們哈哈大笑太。陽快下山了,我們才依依不舍地離開了動物園。

有一天，有一只可愛的小白兔在河邊散步。

他走著走著，忽然看見河對面有許多的胡蘿卜。可是，河里的水這么深，我自己又不會游泳，怎么辦呢?正在他著急的時候，從遠處來了一只可愛的鴨子。小白兔連忙對鴨子說：“鴨姐姐，你能送我過河嗎?”鴨子說：“當然可以呀!你過去有事嗎?”小白兔說：“你看，對面有好多好多的胡蘿卜，我想去拔些回來。”小鴨子高興地說：“來吧，我背你過去!”

小白兔蹦到了鴨子的身上，用手扶著她的脖子，鴨子馱著小白兔很快就過了河。

小白兔上了岸，連聲對鴨子說：“謝謝你，鴨姐姐!”小鴨子說：“不客氣!”小白兔拔了一些胡蘿卜后，小鴨又把他背了回來。

一天，聰明機伶的小猴在樹上摘桃吃，忽然，一只小鳥飛來了，在樹上嘰嘰喳喳的唱著歌，不停的飛來飛去，歡快極了。小猴看見會飛的小鳥，羨慕極了，心想：要是我也會飛那該多好啊!

于是，小猴迫不及待的來到懸崖邊，展開雙手，閉上眼睛，不顧一切的跳了下去。可誰知道，等小猴睜開雙眼的時候，發現不對，怎么飛不起來呢?可惜已經來不及了，它被重重的摔到了一片綠油油的草地上，暈過去了。

從此以后，小猴再也不敢學飛行了，它明白了一個道理，沒有翅膀是不可以飛到天上去的。我們不能盲目的去做某件事情，而是要量力而行，否則吃虧的還是自己。

一天，明明走在上學的路上，他一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完，他隨手把香蕉皮往地上一扔，就大步向學校走去。這時，一位小弟弟路過這里，不小心踩到了香蕉皮上，摔了個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰他說：“小朋友，不哭嘛，要勇敢哦。”還未走遠的明明，知道自己扔的香蕉皮闖了大禍，連忙跑回來，對小弟弟說：“對不起!我再也不會亂扔垃圾了。”說完連忙把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能改就是一個好孩子!”

看圖寫的方法（優質12篇）篇五

看圖寫的方法（優質12篇）篇六

看圖作文，是起步作文，我們應該怎么寫看圖作文呢?請看下面：

1、仔細推敲寫話要求找出要素。

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。

“圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。

因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。

只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

2、對比前后圖話的不同之處。

理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。

例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。

你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。

經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。

圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

請看這篇佳作：

有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。

小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。

小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法，她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。

小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。

3、從圖中場面及人物加以推測。

看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。

例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

從哪里能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。

如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。

因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

4、按順序觀察才能表達有序。

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現在場面描寫中。

例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。

小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。

這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。

你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。

重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

5、發揮合理想象豐富語言。

看圖寫的方法（優質12篇）篇七

一個星期天的早晨，春光明媚，春風徐徐吹來。

冬冬和明明到拿著自己親手做的風箏山坡上放風箏。山坡上長滿了青青的小草，開滿了五顏六色的'野花。站在山坡上還能看到遠處一幢幢樓房。山坡不遠處有一條河，河岸上一排排柳樹在隨著風姑娘的到來，擺動著那細長的枝條。

瞭望了一會兒，冬冬對明明說：“我們開始放風箏吧!看看我們誰放得高!”明明說：“好啊!那我們開始吧!”他們拿出風箏，一手拿著風箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風跑起來。不一會兒，風箏就在半空中展開了那美麗的翅膀。兩只風箏，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一會兒飛得高，一會兒飛得低。他們玩得可開心了。

【一起放風箏作文2】。

一天早晨，小花、小紅和小黃約定今天下午比賽放風箏。所以，他們吃好早餐就去做他們的風箏了。小花做的風箏是蝴蝶形狀的，小紅做的風箏是小鳥形狀的，小黃做的風箏是金魚形狀的。終于到了下午，他們一起跑到草地上比賽放風箏。他們把風箏放飛到藍天上。可是一陣大風吹來，小黃的風箏在空中搖搖擺擺地飄了一會兒就掉下來了。他又趕緊把風箏放飛。后來小紅的風箏越飛越高，最后贏得了比賽。

【一起放風箏作文3】。

今天早上，陽光燦爛。小紅、小東、小明三個人一起去放風箏。

三個人來到廣場上，他們用竹條插在風箏上，撐起風箏。小明的風箏是彩色“烏龜”，小紅的風箏是漂亮的“蝴蝶”，小東的風箏最有趣，是一個“外星人”。三個小伙伴的風箏都安裝好了。小東說：“我們來一場比賽吧!”小明說：“好呀!比什么呢?”小東說：“就比一比誰的風箏飛得高!”其他兩個人都說好。

比賽開始了，三個小伙伴都飛快得跑起來，邊跑邊放線。很快，他們的風箏越飛越高。突然，小東的風箏落下來了，原來是碰到了百云姐姐。云朵姐姐說：“你手里拿著什么東西呀?”小東說：“這是風箏。”云朵姐姐說：“我可以和你們一起玩嗎?”小東說：“可以呀!”小東的風箏又飛起來了，飛到了云朵姐姐的身旁。

三個小伙伴今天玩得真開心!

看圖寫的方法（優質12篇）篇八

在演講中，除了講話，還要有好的方法令到你的講話更具藝術性，引人注意。要達到這樣的效果，你就必須要學習一些好的演講技巧。

1、演講前準備。

在演講前，你必須要準備好一份演講稿，并熟記它。此前，你要明確你演講的命題，找到立意點，搜集資料去豐富你的演講稿，然后從多角度去詮釋你的觀點，注意緊扣中心，避免離題。做好演講前的準備，對你很有幫助。

2、朗誦。

在日常生活中，你應培養出好的朗誦習慣，遇到喜歡的文章，你不能僅限于瀏覽，還應有感情地朗讀出來，思考怎樣的語速、語調、語氣去朗誦才是最好的，到最后，你會發現你口音進步不少。

3、背誦。

別不把背誦訓練當一回事，因為背誦能力不好就喻示著你難以將你的演講稿盡收心內、腦內。所以朗讀過后，你應嘗試背誦，背誦長篇文章，再背誦長篇文章，循序漸進地訓練你的記憶力與口頭表達能力。

4、當眾說話。

很多人會在上臺前感到緊張，甚至恐懼，最后因無法擺脫這些情緒，一直磕磕碰碰直到演講結束。其實，導致你產生恐懼的原因就是因為你缺乏當眾說話的經驗與勇氣，所以你要迎難而上，多找機會在眾人面前說話，建立強大的自信心與積累演講經驗。

5、找一個演講老師。

生活中，你能處處尋到好的演講老師。例如：向一個口才好的人學習說話方式與技巧，你的口才能力會逐漸提高;多看一些演講家的演講視頻，你能從中學到許多演講的技巧;從一些專業演講書籍中獲取你想知道的東西，學習正確的演講方法。

要想演講好，你就一定要做好準備，提高口頭表達能力與增強自信心等等，你越努力，成功就離你越近。

看圖寫的方法（優質12篇）篇九

星期天，天氣晴朗，朵朵白云像剛彈好的棉花在天空里慢慢地飄著，太陽在白云間露出迷人的微笑。小明一家開著車去郊游。

他們好不容易找到了一個美麗的地方。這里有高高的山，有清清的河水，還有綠綠的草地。他們先鋪好了餐布，然后從車上拿下了好多好吃的放到了餐布上，有可口的果汁飲料，有美味的點心、蛋糕，還有新鮮的水果，對了，他們還帶了鍋，準備做魚湯喝。奶奶坐在餐布上邊喝茶邊吃著點心，心情舒暢。媽媽在專注地采著野花。小明和爸爸拿著漁網，挽著褲腿在河里捕魚，不一會兒小明先捕到了一條又肥又大的鯉魚，他們興奮極了，爸爸說：“咱們可以嘗到鮮美的魚湯了!”

小明一家人在這里度過了快樂的一天。

【郊游作文2】。

夏天到了，天氣格外晴朗，蔚藍的天空上見不到一絲云彩，只有一個火辣辣的太陽。小兔子白白、小猴子靈林、小鴨子米米一起去一個山清水秀的地方去郊游。

很快，白白他們選好了位置，一片長滿綠草的小山坡上，那里有一棵大桃樹，桃樹旁邊，是一條清澈見底的小河，小河里游著許多小魚。白白發現樹下有許多黑乎乎的小蘑菇，她高興極了，說：“也，今天又可以吃一頓烤蘑菇嘍!”于是，她提著籃子，摘了許多蘑菇。靈林發現樹上結了許多水靈靈的大桃子，他開心極了，幾乎是跳起來，說：“這桃子水靈靈的，一定很好吃!”于是，他三下兩下躥上樹，摘了一個紅著臉的大桃子津津有味地吃起來。米米發現小河里有許多小魚，于是，她跳下河去，一邊游泳一邊捉小魚吃，她還說：“嘎嘎，這里的景象真美呀!”忽然，靈林發現了一只小蜜蜂，就問她：“你叫什么名字呀?你到這兒來干嗎呀?”小蜜蜂說：“我叫雪雪，到你們這兒來玩的。”靈林立刻說：“歡迎!歡迎!白白，米米，你們看，我們又有新朋友啦!她叫雪雪。”白白和米米立刻對雪雪說：“歡迎你，新朋友!”雪雪說：“我還給你們帶了一罐蜂蜜呢!”說著，晃了晃手里的蜂蜜。白白說：“我們不如來野餐吧!”“好!”大家異口同聲地說，于是白白拿出一籃子蘑菇，靈林拿出幾個大桃子，米米拿出了幾條剛捉的小魚，雪雪拿出了那一小桶蜂蜜。

頓時，山坡上傳來一陣歡聲笑語。

【郊游作文3】。

星期六，是個陽光明媚的日子，我們來到了田野上郊游。大地一片綠綠的，到處還有盛開的小野花，遠處有幾只奶牛在吃草，近處有幾只蝴蝶在飛來飛去的跳舞，我們在老師的帶領下我們抓蝴蝶，我們跟著蝴蝶跑來跑去，真快樂。

【郊游作文4】。

星期天早上,陽光燦爛,小明和小麗一起去郊游。

他們乘車來到了郊外小村莊，這里的'天特別藍，云特別白。一只燕子風箏正和兩只小鳥在天空中玩耍。美麗的村莊前面有一條小河，清澈的河水在村前流過。周圍有茂盛的樹木和大片青青的草地，小河邊還開滿了一大片美麗的野花。看到如詩如畫的美景，小明情不自禁地對小麗說：“小麗,你覺不覺得我們就像在畫中游。”小麗聽了,也興奮地說：“是啊，這里的景色美得像畫一樣。”他們一邊欣賞這美麗的風景,一邊享受著大自然的樂趣。

看圖寫的方法（優質12篇）篇十

看圖寫的方法（優質12篇）篇十一

考前巧。考試之前，可備些素材和主題。胸中裝好了素材和主題，考試時馬上用上去，這比到時才思索尋找要節約很多時間。可以在老師和家長的幫助下，或與同學一起，從報刊電視上、社會上和自己的生活上搜集一些生動的事物和數據，并挖掘出其中的深刻意義;或反過來，針對一些熱門主題尋找相應的生動的事物和數據。例如，上海一位考生記住報上刊登的上海最高樓房高度的數據：從1983年的92米到幾年后的'143米、154米、168米、199米的變化。他在寫中考作文題《我想唱一首歌》時，把這個素材寫進作文中，歌頌了上海發生的巨大變化。

謀劃巧。作文應籌劃好時間。時間太少了寫不完或太充忙寫不好，太多了影響語文知識的答題。一般需一個小時左右。

寫前巧。因時間少，中考作文不能像平時作文那樣先打草稿修改好后再抄進試卷里，所以只能在寫之前先在草稿紙上擬個稍詳細的提綱，然后按提綱直接在試卷上寫，這就能寫出條理清楚的作文了。

擬題巧。好題應“精巧、準確、新穎”，在能夠昭示立意的基礎上，不妨立出輕松活潑的題目來。如寫“誠信”，可擬為《讓廣告找回誠信》、《拍賣誠信》和《“誠信”喊冤》等。

選材巧。選材宜小不宜大。小才能寫得細膩生動，大了只能面面俱到地寫，概括地寫，不生動。例如同是寫《成長》這個題目，有一位考生寫自己從出生到幼兒園、小學到中學的經歷，反映自己的“成長”過程。每個階段只能簡單概括一下。因不生動，所以只能得了低分。而另一位考生只選取一次考試測驗過程中的“低分”“發奮”“高分”三個片段進行描寫，細膩生動感人，因而獲得了高分。

體裁巧。要確定好體裁，確定寫記敘文就按記敘文的文體寫，確定寫議論文就按議論文的特點寫。不要寫出那些非馬非驢非雞非鴨的“四不像”的作文來。

構思巧。文章結構要完整。開頭引人入勝，中間異彩紛呈，結尾畫龍點睛。不能寫出有頭無尾的文章來。即使時間不夠，也要馬上用一句話收尾，或用省略號代替。

語言巧。語言要順暢自然，不能為了創新而寫出那些半古半今半洋半土的別扭的句子來。

文面巧。文面要干凈，書寫須工整。不求你能寫出書法家那樣的美觀的文字來(能寫更好)，起碼要寫出整齊的使人能一目了然的字句來。

篇幅巧。字數一般超過要求一些為宜，或能把卷面寫完或剩一兩行為佳。不要寫得太短(字數達不到要求)，也不要太長(超出試卷之外)。

總之，要巧準備，巧籌劃，巧寫作。

看圖寫的方法（優質12篇）篇十二

孩子看圖寫話中容易出現的問題：

1、審題不清。

一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。

2、觀察能力薄弱。

觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

3、學生表達時缺少條理。

(也就是沒有順序)前后內容不連貫，(句子沒有連續性)一句話與一句話之間缺乏前后聯系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。

4、不能根據圖畫內容，進行合理的想象。

孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。

5、不會正確使用標點符號。

有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號。”

看圖寫話寫作要求。

1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。

3、通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。

4、能正確使用“，”“。”“?”“!”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。