人類的生存危機（匯總17篇）

優秀作文要能夠打動讀者，引發共鳴，給人以啟示和思考。接下來是一篇精彩的作文范文，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

人類的生存危機（匯總17篇）篇一

認知：

2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

情感：

1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

行為：

1.不做污染環境、破壞環境的事。

2.積極參加保護環境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環境。

教學建議。

教材分析。

本課是根據課程標準六年級“公共生活中的道德規范”中“保護環境”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級已經進行過愛護花草樹木、保護環境衛生的教育，學生知道花草樹木對人們有好處，必須愛護；環境衛生使人們生活愉快，應當保持環境衛生。三至五年級進行過愛護有益動物，保護珍稀動物的教育。本課所講的保護環境，包括一至五年級所涉及的內容，而且更具概括性和一定的深度。通過教學，要讓學生明白環境是人類生存的基本條件，保護環境，人人有責。對學生的行為要求也比較高，要自覺保護環境，不做污染環境的事；愛護山林綠地和有益、珍稀動物；積極參加保護環境的公益活動。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清保護環境的重要性，才有可能在行動上有所表現。

本課一開頭圍繞三張照片讓學生議論，如果你生活在這樣的環境中，會有什么感受。教材只選了環境被污染的三種情況的照片：垃圾污染環境，大量排放工業廢氣污染大氣，工業廢水污染河流。可以說，誰都不愿意在被污染的環境中生活，這樣就自然地引出了本課要講述的主題。

本課的重難點是懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

教法建議。

1、本課可以用保護環境類的歌曲導入??，創設情景，引起學生的興趣。

2、再講環境污染問題時，可以告訴學生世界的十大公害，作為六年級的學生，應該做到了解。

3、可以把6月5日‘世界環保日’向學生闡述清楚。

4、可以借助多媒體播放一些環境污染方面的視頻，使學生引起足夠重視。

5、可以調動起學生充當地球小衛士，來進行環保宣傳，并以身作責。

教學設計示例。

認知：

2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

情感：

1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

行為：

1.不做污染環境、破壞環境的事。

2.積極參加保護環境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環境。

教學過程?。

一、導入??新課。

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環境問題是什么嗎？

學生回答。

世界十大環境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

那再來看看并播放《我們身邊的大氣環境》，下載《我們身邊的水環境》，《我們身邊的聲環境》下載。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發學生意識到，這樣的環境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環境做了哪些事情，從而引出“世界環境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環境日主題’。讓學生總結出‘世界環境日’的意義。

寫出相應板書：世界環保日－6月5日，關心、保護、改善。

二、課堂討論。

展示一些‘環境被破壞了’的圖片或視頻。

播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

展開討論：

1、你愿意在這樣的環境中生活、學習嗎？

2、為了保護環境，我們應該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護環境做過哪些事情，以后應該怎樣做?

4、我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環境？談一談自己的想法。

學生可以暢所欲言，教師可根據學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環境的。

我國政府有哪些保護環境的好措施、好辦法？

學生討論。

小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環境。改革開放以來，不少城市已成為“環境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。

出示大連市環境圖。

提問：為什么大連環境美如畫，大連人是怎樣保護環境的？

小結：大連市從領導到市民都非常重視保護環境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環境的事情。

板書：不要污染破壞。

三、行為指導：

提問：我們少年兒童能為保護環境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并板書）。

板書：參與環保活動。

勸阻污染行為。

師引導并建議學生做一個綠色消費者。

（貼紙）。

做一個綠色消費者的幾點建議：

用今天所學的知識評議下面的行為對不對：“議一議”欄目，學生討論。

小結：正確對待廢棄物，不做污染環境的事，養成環保好習慣。

四、結束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環境吧！

播放視頻《地球你好嗎》下載最后一段，教師帶領學生隨音樂伴唱，結束本課。

人類的生存危機（匯總17篇）篇二

“碎片化”：本意為完整的東西破成諸多零塊。這是我從網上搜索出來的答案。然后，我才發現，之前經常聽人說的所謂“碎片化”生活，并不是子虛烏有。

首先，可以來做一個比較：一個人，在幾十年前，他一天的生活很容易概述：吃早餐、學習或工作、吃中飯、再學習或工作、下班、晚飯，然后為著共產主義事業或美好的未來而奮斗。而現在的人，想干什么什么，什么都想做而又什么都只做一點兒，終而導致碎片化。很不幸，這樣的事情也有在我身上發生過。那就是碎片化閱讀。

我閱讀興趣十分廣泛，在其中得益的同時，也讓我讀書更容易碎片化。因為我什么書都想讀。我自己掐指一算，發現看了但沒有看完的書至少有五、六本之多而它的罪魁禍首是什么呢？在苦思冥想之后，我發現就是那本被我視為珍寶的電子書了。

電子書里面想看的書都可以拷貝進去，而且這里面的書都是自己感興趣的，這就難免會讓人想翻翻這本，又翻翻那本。相反，在看實體書時不大不能會發生這種事情。因為一個人看書總不可能一下子買很多書的吧？因為買書也是要花不少錢的。所以普通人都會把家里的書看的差不多了才會再去購買。不然那些書籍留在家中也只能是徒積灰。而在電子書是不一樣的，放在里面的一些文件，你不想看了刪掉就是，既不浪費錢也不浪費精力。這就使得許多人開始喜歡使用電子書，并產生碎片化的閱讀。

同時我認為現在越來越多的社交軟件和越來越風靡的一些網絡游戲，更讓人們在閱讀的時候分心。比如說一個人剛看了一會兒書，手機在一旁震動一下，然后就忍不住想瞅一眼，小伙伴們都發了些什么消息？然后看到別人在聊王者或cf，就難免會手癢，然后就難免會玩上幾把。周而復始，這就導致了讀書讀不進去或是讀書效率低下，且不夠全神貫注，于是就造成了碎片化閱讀。

如今碎片化生活在全國盛行，碎片化化閱讀也困擾著國人，但怎樣去預防呢？顯然，現在的人類想要完全擺脫手機，電腦網絡是不可能的，所以我們只能盡量的少接觸手機游戲和一些網絡視頻，先做到不碎片化閱讀。如果能做到盡量少的碎片化閱讀，就說明你已經大致能夠抵御住了電子儀器的誘惑了，這樣我們就能更加專心認真的努力工作、學習，并訂立下一個目標，然后試圖去完結碎片化生活。

然而現實是殘酷的，計劃很美好，實行很困難，想改變碎片化生活顯然不是一時半會能解決的。我們是應該做出改變了，不能再讓碎片化生活操縱著我們。也因此，我會從自己身上做起，讓碎片化生活變為碎片。

文檔為doc格式。

人類的生存危機（匯總17篇）篇三

當世界只剩下：

最后一棵樹，

最后一條河，

最后一條魚，

我們該怎么辦？

——題記。

他們。

他們是一排排堅實的大樹，堅強，勇敢對任何惡劣的環境都不會屈服，沙漠上有它們，隔壁灘上用他們，道路旁有他們，凡是需要他們的地方，都可以看到他沒的身影，無論環境多么艱苦，但是如今的他們已變得蒼老，曾經的斗士變得不再勇敢。由于人類的需求，總是以為的索取，他們的數量逐漸減少，致使泥石流，沙塵暴等災害頻頻發生。這代表著什么？是的他們已經快要支持不住了。

它們。

它們是一群快樂的孩子，有父母的疼愛，朋友的關懷，一切都是那么的美好，所有美好的事物仿佛都在這里匯聚。可是有一天，一切都變了，壞人的槍對準了它們，壞人德望捉住了它們，它們的數量在日益減少，幸福快樂也隨之消失。

她們。

她們是一條條清澈的溪流，她們歡快的唱著歌向前奔跑，誰是那樣的清，以往即可到底，可是，好景不長當你再一次看到她們時，她們已變得渾濁不堪，散發出惡心的臭味，他們不在富有朝氣由于人類的工業污水，她們富有彈性的肌膚一別侵蝕的粗糙不堪，周邊的花草也已經死掉了，估計萬物復蘇的景象不會再次出現了吧！

它們是樹木，他們是動物，它們是溪流，這一切的一切，都被人類無親的破壞著。難道真的世界上只剩下最后一棵樹，最后一條河，最后一條魚，人們才會發現錢是不能吃的！

佳市郊區紅旗中學初三：王冰洋。

人類的生存危機（匯總17篇）篇四

他們是一排排堅實的大樹，堅強，勇敢對任何惡劣的環境都不會屈服，沙漠上有它們，隔壁灘上用他們，道路旁有他們，凡是需要他們的地方，都可以看到他沒的身影，無論環境多么艱苦，但是如今的他們已變得蒼老，曾經的斗士變得不再勇敢。由于人類的需求，總是以為的索取，他們的數量逐漸減少，致使泥石流，沙塵暴等災害頻頻發生。這代表著什么？是的他們已經快要支持不住了。

它們是一群快樂的孩子，有父母的疼愛，朋友的關懷，一切都是那么的美好，所有美好的事物仿佛都在這里匯聚。可是有一天，一切都變了，“壞人”的槍對準了它們，“壞人”德望捉住了它們，它們的數量在日益減少，幸福快樂也隨之消失。

她們是一條條清澈的溪流，她們歡快的唱著歌向前奔跑，誰是那樣的清，以往即可到底，可是，好景不長當你再一次看到她們時，她們已變得渾濁不堪，散發出惡心的.臭味，他們不在富有朝氣由于人類的工業污水，她們富有彈性的肌膚一別侵蝕的粗糙不堪，周邊的花草也已經死掉了，估計萬物復蘇的景象不會再次出現了吧！

它們是樹木，他們是動物，它們是溪流，這一切的一切，都被人類無親的破壞著。難道真的世界上只剩下最后一棵樹，最后一條河，最后一條魚，人們才會發現“錢”是不能吃的！

人類的生存危機（匯總17篇）篇五

當我們的工業還未發達，當我們還未破壞生態環境時，地球上森林茂密，河流清澈，綠色精靈隨處可見，一切都是那么富有生機和活力。

可是如今，隨著工業逐漸發達，人們開始放棄了大自然。越來越多的污水、廢水排進河道，河的臉色都變了。廢氣也一點點占據著天空，使天空失去原有的清晰的湛藍。人們因為吸入廢氣，喝進污水而致病。這對于人類來說，本身就是一莊賠本生意，而人類卻悄然不知。或許，只有等到大自然資源耗盡，等到地球不再適合人類生存時，人們才會發現，其實手中攥著的大把鈔票并不是萬能的。

在我們的生活中還存在著許許多多的生存危機。如我們賴以生存的地球正經歷一次以全球變暖為主要特征的顯著變化，溫室效應已經對全球生態系統產生了深遠的變化。還有由于人類肆無忌憚地開采礦產資源，地球即將面臨枯竭的可怕后果。很難想像，當礦產資源枯竭時人類又該怎么生存?當然，人類生存的危機遠遠不僅如此。由于人們不再重視森林資源，甚至肆意破壞它，使得全球森林釋放出的氧氣只有以前的一半，地球大氣層的氧氣含量下降了30%-50%，許多動物甚至人類無法生存。這些現象無不在為人類敲響警鐘。

所以，為了我們的家園和我們自己，請停止您傷害生態環境的雙手吧!讓我們為保護生態環境出一份力，或許是種一棵樹，或許是少用一次性用品......盡管這是微不足道的，但我相信，只要我們齊心協力，保護環境，那么人類生存危機也就會隨之減少了。終有一天，我們曾經美麗的家園會在重現！

廣東潮州潮安縣初二:兮兒。

人類的生存危機（匯總17篇）篇六

地球，一個原本哺育了千萬生命的美麗星球，在浩瀚的宇宙中，她是渺小的，但她卻是偉大的，孕育了無數的生靈，由低等到高等，由簡單到復雜，由水生到陸生，在地球上的生物一步步地不斷的進化著。在森林里，在草地上，在濕地里，在沙漠中，在形形色色不同環境中，也存在著各式各樣的生物。地球在驕傲著，在為自己的偉大而感到高興，感到滿足。在她的哺育下，越來越多不同的生物魚躍而出，地球上生物們的生活也越來越多姿多彩。

但是，有一天，一種叫做人類的生物進化成了，人類是所有生物中最聰明的，同時人類也是最高等的。地球因為自己哺育出這樣一種聰明的生物感到竊喜，她天真的以為，有了人類這種生物，世界將會變得很有趣。

一開始，的確是這樣沒錯，地球親眼見證了人類的智慧，他們越來越聰明，懂得了如何建造住所，如何保護自己……但是，漸漸地，地球似乎發現自己錯了，人類就是太聰明了，他們的貪念也隨著他們的智慧成正比例增長，他們開始把矛頭指向地球，毫無限制的挖掘她，占用她，開采她，把原本哺育出他們的地球弄得傷痕累累，面目全非。原來的森林，消失了。原來的草原，沒有了。許多生物也因人類的隨意扼殺而滅絕了，一切都在變，一切都在消失，多了的只有隨處可見的黑煙，觸手可及的垃圾，無邊無際的沙漠，矗立在地上的建筑。地球已經憤怒了，人類啊！要是再不悔過，再不挽救，你們終將要收到報應的，在你們破壞自然的同時，你們終究遭受到影響的。放手吧！不要執迷不悟下去了！

人類的生存危機（匯總17篇）篇七

“但是，你們造堡壘需要一個有天險可以守的地方！”一個聲音打破了眾人的沉思，這個人剛從路旁的叢林里竄了出來。“我叫程世俊。平民。單身……”吳芝德：“額，你單身關我們什么事啊？難道你是gay？”程世俊：“你才是基佬，你全家都是基佬……”吳芝德：“額，好吧。”李大飛：“你兩夠了..”程世俊：“我知道一個地方。離這里不遠。”眾人：“什么地方？”程世俊：“你們猜猜啊……”眾人：“操（cao）他！”程世俊：“唉，不對啊！，你們不是應該說‘你猜我猜不猜’嗎？”眾人：“我們不會按照常理出牌！”

人類的生存危機（匯總17篇）篇八

土地荒漠化、水資源枯竭、能源危機、溫室效應、白色污染—-五大危機，正在喚起人們的驚醒！

不知大家發現沒有？我們的家園在漸漸變暖–冬天越來越暖和，夏天越來越炎熱，如果我們不能善待地球，“溫室效應”將一天天加劇，也許在不久的將來氣溫會升到50℃以上。

由于二氧化碳排放導致的氣候變化，目前已經極大地威脅到地球上人類的生存，世界自然基金會倡議希望個人、社區、企業和政府在每年3月的最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。這項活動被稱為“地球一小時”，目的是讓人們意識到一個小小的動作將會給他們所居住的環境帶來怎樣巨大的影響。

無知貪婪的人類啊！不要再只顧自己享受，不要再無度的浪費、無度地開采、無度地狩獵，多少礦產、多少珍奇都毀在了人類之手！誰敢說下一個消失的不會是我們人類自己！

我們只有一個地球，這個家是全球人共同的家！善待地球，從我做起！

人類的生存危機（匯總17篇）篇九

當秋天最后一片葉子凋零時，只留下滿心殘枯。

隨風起舞的，是那越發渾濁的空氣中蕭瑟的氣味，遙望那奇怪的脫去所有葉子的數枝，隱隱有些悲涼與凄苦的惆悵。那奇形異狀的有些發黑的樹枝，若一只只吸盡了煙塵的手只剩滿目創痍，一陣風拌著一輛汽車呼嘯而過，剎那間卷起樹下的灰塵與贓物，又卷上了空中，隨風揚，竟有些渾濁。不禁捫心自問：“來年的春天，這些歷經滄桑的干枯的水，手上還是否能綻放那醉人的綠葉，那越發令人窒息的空氣，還是否能撐的住中華大地上幾十億人口”。

心中隱隱一些惋惜，那越發越先進的高科技，正不斷的向地球索要著些什么。水、煤、甚至……，一點點的攝取著她的生命，直到一天天消失貽盡，人類才可能醒悟。人類親手創造了自己的幸福，也可能親手斷送了自己的生命，那肆意破壞的仍繼續破壞的甚至在人類心中不值一提的生存危機，以用意想不到的速度，悄然逼近。開始不顯山，不露水，直到現在，謠望天邊，沒有了以往的純藍，而微微有些發灰，那先后一點點滅絕的，絕種的動物也日益增多，不知那絕種的蔓延何時會延至人類。那人類危機的警報，有如過了警戒線的洪水，仿佛要吞噬整個人類，吞下整個地球。

也許不得不注意了，我們的日益變壞的生存危機，已抵抗不了越發嚴重的折騰，也許總有一天，他會爆發，令人措手不及，但細細回想所做之事，也有過之而無不及。也只有從現在開始，挽救那一點點消磨的地球的已容不得破壞的生命，才能最大的阻止，將要大肆爆發的生存危機，那危機一點點的壓迫人類，總有一天，會令人喘不過氣，總有一天，會終結所有人的生命。

讓我們舉起手來，共筑我們已破爛不堪的生存環境，維護那茍延殘喘的、痛心不已的地球母親。

人類的生存危機（匯總17篇）篇十

認知：

2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

情感：

1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

行為：

1.不做污染環境、破壞環境的事。

2.積極參加保護環境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環境。

建議。

教材分析。

本課是根據課程標準六年級“公共生活中的道德規范”中“保護環境”的內容和基本要求編寫的。一、二年級已經進行過愛護花草樹木、保護環境衛生的，學生知道花草樹木對人們有好處，必須愛護；環境衛生使人們生活愉快，應當保持環境衛生。三至五年級進行過愛護有益動物，保護珍稀動物的。本課所講的保護環境，包括一至五年級所涉及的內容，而且更具概括性和一定的深度。通過，要讓學生明白環境是人類生存的基本條件，保護環境，人人有責。對學生的行為要求也比較高，要自覺保護環境，不做污染環境的事；愛護山林綠地和有益、珍稀動物；積極參加保護環境的公益活動。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清保護環境的重要性，才有可能在行動上有所表現。

本課一開頭圍繞三張照片讓學生議論，如果你生活在這樣的環境中，會有什么感受。教材只選了環境被污染的三種情況的照片：垃圾污染環境，大量排放工業廢氣污染大氣，工業廢水污染河流。可以說，誰都不愿意在被污染的環境中生活，這樣就自然地引出了本課要講述的主題。

本課的重難點是懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

教法建議。

1、本課可以用保護環境類的歌曲導入??，創設情景，引起學生的興趣。

2、再講環境污染問題時，可以告訴學生世界的十大公害，作為六年級的學生，應該做到了解。

3、可以把6月5日‘世界環保日’向學生闡述清楚。

4、可以借助多媒體播放一些環境污染方面的視頻，使學生引起足夠重視。

5、可以調動起學生充當地球小衛士，來進行環保宣傳，并以身作責。

設計示例。

第八課。

認知：

2.懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

情感：

1.對破壞環境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環境做出自己的貢獻。

行為：

1.不做污染環境、破壞環境的事。

2.積極參加保護環境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環境。

過程。

一、導入??新課。

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環境問題是什么嗎？

學生回答。

世界十大環境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

那再來看看并播放《我們身邊的大氣環境》，下載《我們身邊的水環境》，《我們身邊的聲環境》下載。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發學生意識到，這樣的環境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環境做了哪些事情，從而引出“世界環境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環境日主題’。讓學生總結出‘世界環境日’的意義。

二、課堂討論。

展示一些‘環境被破壞了’的圖片或視頻。

播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

展開討論：

1、你愿意在這樣的環境中生活、學習嗎？

2、為了保護環境，我們應該怎樣做？

3、談一談你的家庭為了保護環境做過哪些事情，以后應該怎樣做?

4、我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環境？談一談自己的想法。

學生可以暢所欲言，可根據學生的回答做相應地補充說明，并把重點內容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環境的。

我國政府有哪些保護環境的好措施、好辦法？

學生討論。

小結：營造大量“護田林”、“防風林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質量預報等，不斷改善人們的生存環境。改革開放以來，不少城市已成為“環境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。

出示大連市環境圖。

提問：為什么大連環境美如畫，大連人是怎樣保護環境的？

小結：大連市從領導到市民都非常重視保護環境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環境的事情。

：不要污染破壞。

三、行為指導：

提問：我們少年兒童能為保護環境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導并）。

：參與環保活動。

勸阻污染行為。

師引導并建議學生做一個綠色消費者。

（貼紙）。

做一個綠色消費者的幾點建議：

用今天所學的知識評議下面的行為對不對：“議一議”欄目，學生討論。

小結：正確對待廢棄物，不做污染環境的事，養成環保好習慣。

四、結束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環境吧！

播放視頻《地球你好嗎》下載最后一段，帶領學生隨音樂伴唱，結束本課。

人類的生存危機（匯總17篇）篇十一

北極就在地球的最北端，北極地區就是指北極附近北極圈以內的地區，北冰洋是冰封的海洋，但下面的海水與地球個大洋的海水相通，北極地區資源豐富。

可是就在這個看似平靜，資源豐富人煙稀少的地區正在發生著人類即將面臨的災難——冰蓋、冰川的融化。

自從人類的歷史進入了工業化時代后，工業、汽車等設施所排放的二氧化碳不斷地推高著地球的溫度。從1979年開始科學家開始對北極冰蓋實施衛星監測以來，北極地區的夏季和冬季冰蓋面積已經將到最低。目前北極冰蓋的面積是1900年以來最小的。按照2003年起的融化速度，在30年之內在夏季北極地區將不會在有冰蓋覆蓋。如果北極冰蓋全部融化，地球將有劇烈的變化，整個人類的歷史將會被改寫。不僅僅是人類所受到影響而且全球的`動植物也受影響：北極熊的生存空間失去;海豹不得不爬上它們不熟悉的陸地產崽等等。

北極冰蓋的融化將會提高全球的海平面，到時候太平洋的島嶼，各大洲附近島嶼、低洼地區的國家將全部被海水淹沒，人類生存的空間將繼續縮減。

威脅不僅僅是這些。在北極冰蓋下可能冰封著某種神秘病毒，一旦北極冰蓋的全面融化將會引發生物的大滅絕。地球上曾發生過五次生物滅絕事件：

地球第一次物種大滅絕發生在距今4.4億年前的奧陶紀末期，大約有85%的物種滅絕。

在距今約3.65億年前的泥盆紀后期，發生了第二次物種大滅絕，海洋生物遭到重創。

而發生在距今約2.5億年前二疊紀末期的第三次物種大滅絕，是地球史上最大最嚴重的一次，估計地球上有96%的物種滅絕，其中90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物滅絕。

第四次發生在1.85億年前，80%的爬行動物滅絕了。

第五次發生在6500萬年前的白堊紀，也是為大家所熟知的一次，統治地球達1.6億年的恐龍滅絕了。

現在第六次的物種大滅絕正在進行，人類就會永遠地帶上這頂罪惡的帽子。

地球是我們人類生存的空間，在未發現可生存的星球前，它是唯一一個可以容納人類生存的地方。但是如果我們人類再不好好呵護地球的話，任由事態的發展，兩極冰蓋、冰川的融化將會把人類的文明淹沒在無量的海水之下，等待數百年萬年后的新生生命重新塑造。

覺醒吧人類，動起來，少開私家車多乘公共交通工具，每個人貢獻出自己的力量為挽救這長浩劫而做出努力!

人類的生存危機（匯總17篇）篇十二

人類的生存危機（匯總17篇）篇十三

企業首先應解決的問題是生存的問題，是眼前能否存活下去的問題，決策不僅要著眼未來，更要著眼現在，企業的生存本質不是追求規模經濟，同質競爭，持續降價，先搶市場后要利潤的生存模式，生存力是企業決策的最終標準。核心生存力及核心競爭力是最終決定企業的持續生存能力和持續發展能力終極因素。

核心價值觀(corevalue、motto、principal)就是指企業在經營過程中堅持不懈，努力使全體員工都必需信奉的信條。核心價值觀是企業哲學的重要組成部分，它是解決企業在發展中如何處理內外矛盾的一系列準則，如企業對市場、對客戶、對員工等的看法或態度，它是企業表明企業如何生存的主張。如寶潔公司的核心價值觀是：領導才能leadership、主人翁精神ownership、誠實正直integrity、積極求勝passionforwinning和信任trust。

核心理念中的“核心”，代表事物的本原，屬于“物質”的范疇，“理念”，即人類對宇宙萬物運動的感知和感悟，屬于“認識”的范疇，二者綜合起來，就是人類通過感知宇宙運動，從事物本原的規律性中總結出的用以指導人類行動(或活動)的規則。核心理念的形成就是一個從物質到認識、從客觀到主觀、從感性到理性的上升過程。核心理念屬于意識形態的范疇，它的產生和發展可以簡單地用一個公式來表示：核――心――理――念，“核”代表物質，“心”代表感悟，“理”代表思維，“念”代表執行(執著的行動或行為)。在這里，理念的核心與構成物質的核心有著截然不同的內涵，前者屬于認識領域，后者屬于物質領域。所以，研究核心理念，應該從“心”開始，從“理”上去把握。

對很多卓越企業來說，業務向來不只是一種經濟活動，不光是賺錢的方法而已。在大多數卓越企業的整個歷史中，都擁有一種超越經濟因素的核心理念。它們追求利潤，可是它們也同樣地追求更廣泛、更有意義的理想。擴大利潤的目標并不主導一切，但是，卓越企業是在能夠獲利的情況下追求目標的――它們同時達成兩種目標。利潤是生存的必要條件，而且是達成更重要目的的手段，但是對很多卓越企業而言，利潤不是目的，利潤就像人體需要的氧氣、食物、水和血液一樣，這些東西不是生命的目的。但是，沒有它們，就沒有生命。

人類的生存危機（匯總17篇）篇十四

第5章：喪尸鳥？！

“呵呵呵，但是飛機還沒來，我們目前的任務就是看著我家門口的那個防盜門。”王龍笑道。李大飛回答：“恩，說的也是，不過外面那些喪尸都沒有動靜了。”王龍：“你先在這里等著，我去房間吧被子枕頭拿來。”李大飛應了聲后看了看時間，下午5點39。“諾，拿來了，李大飛你先睡吧我看著就行了，我們輪流守夜。”“好，那我先睡了，今天發生的事情太多太多了。”李大飛打著哈欠說到。“唉，希望飛機能夠早點來……”王龍想著想著，他突然拿起手機打開貼吧。一個id叫：陽光，男神的說：哎，軍方說讓我們等待支援，我都在樓頂等了好幾天了，手機也快沒電了，到底什么時候能來支援呢……id；帥的風范：額，樓主啊，你們好慘啊，幸好我家就在北京，s病毒爆發不久就徹底得到了控制……id；煉獄、傳說：啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊，我感覺我要餓死在家里了……id；heor丨kau：哈哈哈哈，軍隊來支援了我有救了！我可以活下去了！

人類的生存危機（匯總17篇）篇十五

華爾街危機爆發已一年有余,面對尚未探底的全球危機和動蕩不安的世界經濟局勢,作為微觀經濟主體的領路人ceo們到底應該發揮怎樣的作用,投資人和社會公眾又該如何評價他們的.所作所為,這是一個值得我們認真思考的問題.

作者：周曦曦作者單位：世紀縱橫(北京)管理咨詢有限公司刊名：中國新時代英文刊名：chinanewtime年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：

人類的生存危機（匯總17篇）篇十六

在企業未來生存過程中，企業到底處于哪個生存階段，關鍵看企業追求的生存目標（也稱生存境界），鄧正紅企業未來生存管理思想指出，企業生存追求源于企業對生存意義的認識，企業有什么樣的生存觀就有什么樣的生存抉擇和生存命運。

比如有的企業剛剛起步創業，由于市場競爭激烈，最需要解決的是當下如何站穩立足，求得一席生存之地，這就是如何活得下；有的企業邁過了創業關，處于成長發展階段，就想進一步過得穩健充實，這就是如何活得好；有的企業在行業或產業中處于領先、領袖地位，而且積累了豐富的經營管理經驗，重點考慮的是持續發展和基業長青，這就是如何活得久。

關于企業未來生存管理思想，企業軟實力權威專家鄧正紅先生闡釋，從其命名來看，有兩個關鍵詞：一是“生存”，一是“未來”。生存是企業永恒的命題，未來代表企業生存的價值。狹義來看，企業進化可劃分為三個階段，即活得下、活得好、活得久，實際上這三階段在企業生存發展過程中是相互交織的，并非單一的企業生命進程。

基于三種生存考慮，鄧正紅企業未來生存管理思想提出了三個生存命題，即企業如何活得下、活得好、活得久。這三個命題從低向高發展構成了企業生存的三個層次：最低層次是企業如何活得下，適應環境（包括市場環境、自然環境、政策環境和人文環境等）是基礎，就是適者生存，此層次謂之環境生存；第二層次是企業如何活得好，充足的資源是保證，此層次謂之基本生存；最高層次是企業如何活得久，個性鮮明的企業文化是導向，此層次謂之核心生存。

環境生存、基本生存和核心生存這三個生存層次構成企業生存三重境界學說。也就是說，追求環境生存是為了活得下，追求基本生存是為了活得好，追求核心生存是為了活得久。從企業生存進化看，高境界與低境界相互交織，而低境界缺乏高追求。

核心生存企業推行價值戰略，但不脫離現實環境，隨時都考慮環境變化和資源整合，將活得下、活得好與活得久有機統一起來；基本生存企業推行利潤戰略，通過資源整合應對環境變化，在活得下的前提下保證活得更好；環境生存企業側重于競爭戰術，就是說只要能在競爭激烈的環境中生存下來可以不顧一切抑或不擇手段。

可以這么講，三個生存命題是企業未來生存管理思想的基本架構，而核心生存是企業未來生存管理的終極目標。關于環境生存、基本生存、核心生存等企業生存類型，鄧正紅先生的著作《企業生存準則》（10月東方出版社出版）進行了詳細闡述。關于環境、資源、文化等企業未來生存戰略要素，鄧正紅先生的著作《企業未來生存法寶》（6月清華大學出版社出版）也有系統的闡釋。下面談談如何正確理解“核心生存”這個概念。

首先，核心生存之道。

企業未來生存講究變與不變的統一，稱為企業未來生存規律。企業軟實力權威專家、企業未來生存管理思想創立者鄧正紅先生指出，在企業生存發展過程中，必須弄清楚變化的是什么？不變的又是什么？這樣企業才能堅守自己不變的核心之道，做到以不變應萬變，不斷創新變與不變相統一的形式。

其實，企業未來生存三大戰略要素都是變化的，環境變化不管潛在的還是顯現的越來越劇烈，越來越充滿不確定性和高風險性；資源利用日趨緊迫，日趨萎縮，日趨稀缺；企業文化更是需要與時俱進，不斷創新，不斷變革，不斷發展。唯一不變的內容是企業所遵循的規律，就是企業所秉持的價值理念，諸如誠信、責任、創新、和諧、共贏、合作、包容等信條，就是企業的核心生存之道，稱為核心理念。

企業競爭的核心在于企業文化，企業文化的核心在于核心理念，企業文化因核心理念而生，

我們要保護核心價值，但是核心理念的所有表象都可以改變和演進，最重要的是不要把核心理念與文化、戰略、戰術、作業、政策或其他非核心的做法混為一談。文化標準可以改變，策略可以改變，產品線可以改變，權限可以改變，組織結構可以改變……惟一不改變的是核心理念。

鄧正紅認為，“核心理念”可拆開理解：“核”代表物質即規律，“心”代表感悟即對規律的認識，“理”代表思維即按照規律思考問題，“念”代表執著或執行即堅持按規律辦事。綜合講，核心理念中的核心，代表事物的本原，屬于物質的范疇。理念，即人類對宇宙萬物運動的感知和感悟，屬于認識的范疇，二者綜合起來，就是人類通過感知宇宙運動，從事物本原的規律性中總結出指導人類行動的規則。核心理念的形成就是一個從物質到認識、從客觀到主觀、從感性到理性的上升過程。

鄧正紅企業軟實力理論指出，遵循規律，是企業核心生存的奠基石，也是企業走向未來的根本。客觀規律包括市場規律、社會規律、資源規律以及人文規律等，規律是顛撲不破的真理，企業任何時候都不能違背，否則就要受到懲罰。實際上，按規律辦事，按規律組織經營管理運作，企業任何時候都不會失敗，因為建立在規律基礎上的企業生存根本是動搖不了的。

企業掌握了規律，其生存就處于變與不變之間。所謂變，就是根據環境變化，如何及時調整資源整合策略，以適應變化；所謂不變，就是企業生存的核心部分諸如誠信、責任、創新等遵循事物規律的內容是絕對不能改變的。企業核心生存堅守的是核心，表達的是應變。用儒家一句最經典的話概括，就是“至誠不息”。“至誠”是相對于本質，是不變的，要絕對忠誠；“不息”是相對于形式，是多變的，要永不停止。

核心生存的實質就是堅持按規律辦事。因此，核心生存分為兩個層面：一是理念生存，就是企業在長期的經營管理中所秉持的價值理念；一是能力生存，就是企業堅持自己的價值理念在資源整合方面所形成的獨特核心能力。

鄧正紅企業未來生存管理思想強調，企業未來生存管理的核心是“應變”，但這種“應變”處于動態與靜態之間，實際上是一種動靜結合的新型的企業管理模式，它將變與不變融為一體。企業具備多大的應變能力，將決定企業未來生存命運。核心生存主導下的核心能力主要體現在七個方面：一是預測未來走勢的能力，二是應對危機和處理危機的能力，三是不斷學習的能力，四是組織變革的能力，五是持續創新的能力，六是簡單管理的能力，七是專注核心業務的能力。雖然以上能力看上去是企業生存的表象，實際上這些表象是由企業按未來生存規律辦事散發出來的生存光輝。

核心生存從堅持價值理念開始，通過實踐積累形成核心能力，核心能力整合各種資源，不斷增強企業的生存力，如此反復持續下去，就形成了企業牢不可破的核心生存力。

按照鄧正紅企業軟實力理論，核心生存力的最大效應在于遵循企業未來生存規律，即將應變與永恒的價值追求融為一體。以創新為例，創新本身軟硬兼備，是變與不變相結合的核心生存力。作為軟的部分，創新是核心理念，反映了世界變化，這是永恒不變的法則，是構成企業軟實力的基石；作為硬的部分，創新是行動能力，其結果反映了市場瞬息萬變的需求，就是滿足顧客更多價值的產品和服務。

創新是企業核心生存力的靈魂，在于其持續推動企業創新，不間斷地為客戶提供價值、創造價值。因此，普及創新理念，提升創新能力，是現階段企業保持活力，持續、健康、穩定、快速發展的核心舉措。

人類的生存危機（匯總17篇）篇十七

中小企業在我國經濟發展中具有不可替代的特殊作用,發展中小企業應成為我國經濟發展的一項長期、穩定的基本國策.面對全球經濟一體化的新形勢,技術創新是中小企業取得競爭優勢,實現快速發展的最好選擇.技術創新是一項系統工程,需要企業和政府雙方的共同努力.國家要為中小企業健康發展創造良好的條件,中小企業既要加強與外部的聯系,又要培育自身的創新能力,增強可持續發展的能力,使中小企業成為我國經濟發展的重要動力.

作者：付麗青馬仁菊作者單位：伊犁教育學院,政史系,新疆,奎屯,833200刊名：伊犁教育學院學報英文刊名：journalofyilieducationcollege年，卷(期)：20xx15(4)分類號：f276.3關鍵詞：中小企業技術創新世貿組織