優秀作文是對時事和社會問題的探討和思考，它不僅關注個人的表達能力，更注重對社會的責任感和擔當。下面是一些備受贊譽的優秀作文范文，它們在思路和論證上都非常精彩，值得我們細細品味。
海底世界暑假大全（20篇）篇一
教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。
4.能理解課文內容，正確回答課后問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。
2.課后第2題（難點）。
教學思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。
教學用具：
1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。
教學過程?：
第一課時。
一、指導預習。
（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。
六、作業?練習。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富）?。
第三課時。
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。
二、回到整體，認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）。
2.學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進行句子訓練。
1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。
海底世界暑假大全（20篇）篇二
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。
師板書：景色奇異，物產豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。
（六）板書設計：
爬
景色奇異各有各的游。
特產豐富活動方法反推力。
巴
七.教學過程流程圖。
海底世界暑假大全（20篇）篇三
4.能理解課文內容，正確回答課后問題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。?。
教學重點難點：?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。?。
2.課后第2題（難點）。?。
教學思路：?。
教學用具：?。
1.有關的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。?。
教學過程?：?。
第一課時?。
一、指導預習。?。
二、觀看錄像。?。
［讓學生觀看有關的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發學習興趣。］??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。?。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧靜：形容環境很安靜。?。
器官：生物身上具有一定功能的部分。?。
是否：否，不。是不是。?。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?。
普通：平常的，一般的。?。
反推力：與推力方向相反的力。?。
巴：緊貼的意思。?。
免費：不收費。?。
峽谷：狹而深的谷地。?。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。?。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。?。
六、作業?練習。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?。
2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。??。
第二課時?。
一、講讀課文第1至3結構段。?。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?。
二、帶著問題，講讀課文第2段。?。
1.提問題：?。
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?。
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）?。
三、帶著問題，講讀課文第3段。?。
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。?。
（板書：動物多?活動方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊藏豐富）??。
第三課時?。
一、帶著問題，講讀課文第4段。?。
二、回到整體，認識課文主要內容。?。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產。）?。
三、回顧全文，分析課文結構。?。
四、看課后題，進行句子訓練。?。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。?。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。?。
海底世界暑假大全（20篇）篇四
大海，你一定見過；海底世界，你不一定去過吧！現在，我就來給你介紹一下吧！在陽光明媚的午后，我們來到了有15000余條魚、350種珍稀魚類的上海海洋水族館。
接著我們來到了南美洲展區，在這里，我們看到了全長6484公里，號稱河流之王——亞馬遜河的魚類。在熱帶叢林亞馬遜河里，生長著危險而恐怖、奇特而怪異的各種魚類，我最感興趣的要電鰻了，電鰻喜歡棲息，平靜河流，身體圓筒形，全身無鱗，頭部扁平，大嘴的上下備有一排圓錐形的牙齒，長2米，重20公斤，成年的電鰻有600—800伏電，它所發出的電能夠捕食，還可以用來防衛。長在南美遜河里的“海象”——巨骨舌魚，舌中硬骨上有牙齒長出來，雖然它的身體巨大，但游泳的姿態非常優雅，它既可以作為觀賞魚，還可以稱為經濟魚。
在極地展區里，企鵝大家族正等待著你的光臨。它利用翅膀劃水前進，高速游泳，躍出水面，在空中滑翔距離，它的腿又短又粗，長在身體底部；在游泳時可以減少阻力，短腿行走顯得笨拙，要快點只有趴下，身體上的兩條腿使勁蹬，在水上能夠快速滑行，而從來不倒，穩穩當當。它的腿有蹼能夠安安穩穩的站在水面上。企鵝還有三個美譽呢：耐力大王——阿德力，游泳大師——詹圖，建筑支家——躍巖，看得我好喜歡，真得好想帶一個回家。
海底世界的游覽已經結束了。不過，我還有很多魚還沒有介紹過呢？海洋真神奇，讓我們來愛護它，保護它吧！
海底世界暑假大全（20篇）篇五
一、激發興趣。?。
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。?。
二、從課文中得到的知識。?。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?。
2、檢查學生朗讀情況。?。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。?。
自由讀。?。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……?。
4、讓學生借助課件理解課文。?。
1、復習導入??新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？?。
2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。?。
4、課后作業?：（1）、小語作業?本做好。（2）、組合好的介紹。?。
海底世界暑假大全（20篇）篇六
今天，我來到西安曲江海底世界參觀。一入展廳，我立即就被眼前的一切吸引住了，我簡直不敢相信自己的眼睛。展廳的第一層是很多海洋動物的標本和化石，龐大的布氏鯨給我的印象最深。到了第二層，我看見了許多從來沒有見過的珍貴的海洋生物，比如鯨鯊、鴨嘴魚、七星飛刀，還見到了魚類中數量最多的圓罩魚和最值錢的蘇聯鱘魚。到了海洋隧道，我仿佛真的到了海底一樣，在那里，我看見了大海龜、章魚、鯊魚，它們在我的身邊游來游去。最有趣的是很多小魚都坐在海龜的背上，我想：它們一定是把海龜當成公共汽車了。
今年暑假里最悶熱的一天下午，我和家人一起到動物園游玩。
我們先到的南門，結果一看售票處那真是人山人海，看來和我們一樣來玩的人還真多呢，為了能直接到海洋館，我們決定乘公交到北門。
誰知換乘車還坐反了，等到發現時已經坐過好幾站了，趕緊下車，換了正確的車。等到了北門，時間已經快三點一刻了。三點半海洋劇場有一場表演，為了能趕上看演出，我們狂跑一通。等我們趕到時，超大的劇場已經座無虛席，我們只好坐到了過道的臺階上，站起來看，人可真多呀!真是汪洋一片。等到表演開始時，連過道都沒空地了。
首先看的是海豚表演，一群海豚在水中表演“花樣游泳”，它們的動作整齊劃一，姿勢優美動人，時而前進，時而后退，時而翻滾，時而跳躍，時而左右搖擺，時而上下點頭，它們可真像一群可愛的“水中精靈”。在離水面十米高的空中，掛著一些皮球，海豚可以從水中躍起并頂到皮球，真是太了不起了。海豚還會做算數題呢!只要你說出題目，它就會用嘴去按一個聲控按鈕，來告訴你正確答案，真是太聰明了。之后還看到了海獅表演，它能把前爪立起來，并像人一樣做拍手動作，樣子可愛極了。表演結束，我在心里想，費這么大周折看這么精彩的表演，還是很值得的，好事多磨嗎!
海底世界暑假大全（20篇）篇七
一、導入課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
1、學習第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
（2）創設情境。
學生當潛水員。
（3）在深海里發現什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”
2、學習第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的還好像在（）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創設情境。
聽海底動物的聲音（錄音）。
（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
（7）指導背誦（出示重點詞）。
四、學習第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）。
海底特產豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）。
（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓練：
（1）這一段在寫法上有什么特點？
（2）練習：
校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。
五、總結課文。
海底世界暑假大全（20篇）篇八
我穿著全世界最最豪華，最最先進的潛水服，潛入了海底500米以下。這里一片漆黑，沒有任何光線。不過，我有高科技眼鏡，可以在任何地方看清一切東西。我戴上了這副眼鏡，眼前慢慢地亮了起來。哇，海底的魚兒真多呀！有可愛的小丑魚在海葵叢中快活地游來游去，它的名字是不是叫尼莫呢？旁邊有一條更大一些的，是不是它的爸爸呢？那條在慢悠悠游動的神仙魚是不是它的伙伴呢？我往下仔細一看，一條比目魚正在目不轉睛地往上看呢。有只小蝦從比目魚的頭頂上經過，絲毫沒有察覺到敵人就潛伏在它的身邊。突然，比目魚高高地躍起，一口咬住小蝦，在它不知道怎么回事的時候，就已經一命嗚呼了。
我繼續往前游，一片絢麗奪目的珊瑚叢映入我的眼簾，里面的珊瑚五顏六色，有紅的，有藍的，有黃的，還有綠的，美麗無比。這是海底世界美景的縮影，真是大自然的鬼斧神工啊！
海底世界暑假大全（20篇）篇九
到了學校，同學們在教室里談笑風生，過了一會，大家不約而同得拿出相機，相互拍照，頓時閃光燈亮成了一片，與嘈雜聲相結合，儼然成了一個新聞發布會。
少許。我們集合下樓，排隊上了車，這一路上我們有的聊天，有的聽音樂，還有一個英語狂熱分子，竟然拿出了英語試卷寫了起來，旁若無人，車廂內如此吵鬧，竟然可以如此淡定，佩服佩服！
到了目的地，我們站在門口，聽著海底世界工作人員的叮囑(班主任已經叮囑過了)，我們不禁有點心不在焉，開始竊竊私語起開，好在沒有被那位站在“臺上”進行做猶如“總統競選”般充滿激情“發言”者發現。
不久，我們便進入了海底世界游玩，我們分成一個個小分隊參觀，首先我們來到了有一個上面寫做“巨骨舌魚”的水池前，好奇心促使著我的腳不禁向前走了幾步，“哇！這魚好大啊！”眼前的景象把我看呆了，那魚大的出奇，長約130cm，寬約35cm,不虧是號稱水中的活化石！
接下來，我們又去看了北極熊，只見它在房子里來回踱步，還不時的吼那么兩聲，談天靠在北極熊玻璃房的旁邊，突然北極熊就像看見了多年沒見的故友一樣一下隔著玻璃就撲向了談天，，把當時的我嚇得魂飛魄散，可是談天卻渾然不知，當談天回頭的時候，北極熊正把爪子貼在玻璃上，那爪子足足有談天的頭那么大，把談天嚇得兩腿一軟，坐在了地上。
最精彩的還是那個海豚表演了，那個主持人先介紹了海豚是哺乳動物，用肺呼吸。一會游來了兩只海豚，它們是一公一母，其中那頭公的海豚竟然可以頂做馴獸員繞水池游了一圈，最后用力一頂把馴獸員頂上了舞臺，真是令人嘆為觀止，全場掌聲長達三分鐘之久。那頭母的海豚開始表演跳躍只見它一會高高躍起，一會潛入水中，此起彼伏，精彩不斷！
時間飛快，我們依依不舍得離開了那個給我們帶來無限快樂的地方。啊，海底世界，我愛你！
海底世界暑假大全（20篇）篇十
一、引入新課，明確目標：
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節課我們就結合課文內容繼續來談論關于海底世界的話題，（板書），請同學們回憶一下，通過上節課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產豐富）這節課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產怎么豐富。
二、學習新課：
1.理解什么是奇異：你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學習。
現在就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發現說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發現最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
反復讀這句話，根據這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）。
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……。
你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數字，比較，火車。貝類，長途旅行）。
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產豐富。
指名說：動物多，植物多，礦物多。
三、總結全文，
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產豐富嗎？
誰來做一下總結，通過這節課的學習，你知道了什么？你還想知道更多的關于海底世界的知識嗎？那課下請同學們繼續搜集關于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節課的學習，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學們聽。
3.配樂朗讀。
海底世界暑假大全（20篇）篇十一
寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊，我們在教練的指導下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學了好久才學會。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個個仙人掌。但是海葵也不甘示弱，一片片海葵尤如一朵朵菊花，盛開在海底。這時從海葵里游出了一群小魚，嚇了我一大跳，它們有藍的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭先恐后地來搶，它們用小嘴啄我的手，感覺癢癢的，好像在給我按摩。我學著小魚的樣子游動著，就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇啊！
海底世界暑假大全（20篇）篇十二
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽見賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個小朋友一起乘坐快艇來到了一個小島上。要下海了，因為水里是聽不見說話聲的，為了方便在水里溝通，有個泰國教練教了我們打簡單的手勢。然后我們三人戴上大大的透明氧氣罩，順著鐵梯走到了海底。
剛下海時我感到渾身有點冷，耳朵有點難受，不過沒一會我就適應了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動極了。當我撕下一小塊面包并松開手，頓時一群可愛的小魚向我游了過來。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動起來就像薄薄的紗被風吹動一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過，瞬間游到了遠方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非常快樂。
既可愛又可怕的還是渾身長滿刺的黑色海膽，它的外形長得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺癢癢的，想把它取下來，可又怕它用身體上毒刺來扎我，正當我忍無可忍時，教練把它拿了下來，我總算松了口氣。
我還看見了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時間很快過去了，我們也依依不舍地離開了大海。
再見，芭提雅的大海！我以后一定會回來看您的！
海底世界暑假大全（20篇）篇十三
海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來帶同學們一探究竟。
的生活也是豐富多彩的。我們經過這些魚兒的身旁，會發現這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵。可是，塞了五斤重的紙卻仍是可以聽見吼叫聲不斷傳來，吵得人心煩……直到后來，有一條魚和對方說了一句很過分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來：魚嘴咬魚尾，個個齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。
還有不少熱鬧事，下次有時間，我就帶你一起去。
海底世界暑假大全（20篇）篇十四
活動準備：?。
海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。?。
活動過程：?。
一、?引入部分。?。
二、?觀看vcd。?。
1、?你們看到什么了？有什么魚？（相應貼字卡）原來有這么多的魚。?。
2、?你知道海洋還有什么魚呢？（討論）?。
小結：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環境。?。
三、?幼兒操作。?。
1、?如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）?。
2、?個別提問（你會畫些什么？）?。
3、?聽音樂作畫。?。
四、?教師巡回指導。?。
五、?請個別幼兒講述自己的畫。?。
六、?向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。
海底世界暑假大全（20篇）篇十五
每每提到我印象最深刻的那當屬北京的，那里的魚多種多樣，讓人有一種身臨其境的感覺。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們剛才去了長城，現在去。我們先等導游叔叔把門票買好，然后我們排隊依次進入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進去。“呀！”我興奮地說：“好漂亮！”這是我第一次來。我看見鯊魚，但并不嚇人，它們都還是鯊魚寶寶，身長還沒有我的身高，很可愛！我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見了橙黃色的海星，憨厚笨重的海龜，長長胡須的龍蝦，小巧可愛的小丑魚，銀光閃閃的銀龍魚，五彩繽紛的蝴蝶魚，寬大結實的磨盤魚，溫柔漂亮的美人魚……不過，美人魚不是真的，是幾個阿姨裝扮的。她們在透明的玻璃海水池里和各種各樣的魚兒嬉戲玩耍，我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別，有長長的傳送帶，讓我們以為走進了水晶宮，海里各種各樣的魚就在我們身邊，伸手就可以抓住。
出了，我還興味猶盡，我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚，磁鐵做的蝴蝶魚，水晶做的海豚……我選了好多東西，自己留一些做紀念，另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具，爸爸付錢。然后我們出去了，有些人還沒出來，等了很久，他們全都不能出來了。真有趣！
海底世界暑假大全（20篇）篇十六
星期六，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起到廈門玩。一下車，我們就坐輪船到鼓浪嶼。一上島，我們就直奔到底世界。
遠遠就看見海底世界的入口處有一只章魚雕像，它好像在說：“海底世界歡迎你們!”買完票，我們就開始參觀海底世界了。
首先，我們來到了海洋館。看見了獅子魚、海馬、食人蟹、食人魚、巨魚王……其中最有趣的是海馬，它嘴長長的，頭像馬，尾是卷的，在水里游來游去可悠閑了。接著我們又來到了企鵝淡水魚館，看見了可愛的企鵝，它穿著黑西裝白襯衫，走起路來一搖一擺的真是逗;我還看見了世界上最大的淡水魚，聽爸爸說約有5米長，500公斤重吧。
最后，我們又來到了海豚海獅表演館，看見了海獅跳水、海豚頂球、鉆圈……瞧，海獅爬上跳臺，輕輕一躍，就鉆進了水里，惹得觀眾們拍手叫好。
評語。
：小作者能按一定的游覽順序，把看到的海底動物介紹清楚，條理清楚、語句通順。特別是擬人手法的運用使文章更加的形象生動。
海底世界暑假大全（20篇）篇十七
今天早上，媽媽在網上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標志。分為魚館和企鵝館。
我們先進入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動物的鼻子上長了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會根據燈光變換自己的顏色，有時是紅色的、有時是綠色的，有時是黃色的，還會變得藍色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個魚鰭，卻憑著尾巴的甩動，在水中自由移動。還有擬綿蟹、護士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標本。后來我們看到了抹香鯨皮標本，長18.6米，重48噸。據介紹，導致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節脊椎骨壞死。科學家們為了把死去的抹香鯨做成標本，可是費勁了周折。
真是一個奇特而且美麗的地方！
海底世界暑假大全（20篇）篇十八
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票。”當時我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。
海底世界暑假大全（20篇）篇十九
單元教學說明：
在本單元的教學中，學生通過欣賞記錄片《海底狂歡節》，認識到海底的美，并對海底產生濃厚的興趣。同時，我們會通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學生把握住海底不同生物的形態特征，并引導他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學生還會復習裝飾畫的內容。海底世界我們會引導學生設計出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學生還將學習剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學會鼓勵學生運用這些工具對海底進行探險。當然，是在想象中探險。實際上，我們要求學生做的是創作一些海底探險的故事，并將其中精彩的環節用繪畫的方式表現出來。最后，我們還會與學生一起關注一些海洋生物的生存現狀。我們的意圖是幫助學生培養一些愛護動物的意識。
課題設計：
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學目的：
知識目標：認識海底生物的千姿百態和異彩紛呈；了解部分海底動物的特點和習性。
情感目標：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標：提高學生感受美的能力；提高學生對物體形象特點的概括能力；使學生能夠運用線條夸張地表現出對象的特點。
重點難點：
對不同海底動物形象特點的概括與表現。
課前準備：
記錄片《海底狂歡節》（選自國家地理雜志系列），vcd機、實物投影儀。
作業要求：
運用夸張的手法，把不同海底動物的特點用線條畫出來。
教學過程：
一、播放《海底狂歡節》，要求學生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進行欣賞，以感受為主）。
二、分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進行欣賞。每播放一種動物，我們都會停下來，研究這種動物的特點、習性，以及讓學生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的，我們應該要注意抓住一些好的提問，幫助學生提高他們的認識。當然，該部分以引導學生抓住動物的形態特點為主。）。
引導范例：
（播放一段錄像，暫停）。
l嘿，誰給我們說說，這種有趣的動物是什么？（章魚）。
l誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險是會噴墨水等）。
l關于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學生來回答，必要時由老師回答，如果連老師都不會，就鼓勵學生自己從課外書中尋找答案。）。
l大家認為章魚外形上最大的特點是什么？（有八條腿、有個大腦袋等）。
（在引導的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學生說章魚會噴墨，我們可以讓該學生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時，可以請學生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學生興趣。）。
三、表現。
要求學生用線條畫的方式，把動物的特征夸張地畫出來。
（這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中，重點是怎樣引導學生用線條表現出對象的特點。老師不作示范，通過觀看和表揚一些學生的優秀作品來達到互相學習的目的。）。
四、評價。
海底世界暑假大全（20篇）篇二十
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3.學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點。
1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。
教學時間 三課時。
教學設計。
第一課時。
一、教學目標。
學習生字、詞，初讀課文。
二、教學重點、難點。
學生通過查字典自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。
三、教學過程。
（一）談話導入。
同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例：
（五）檢查自學。
1.指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2.提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節。
3.提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4.指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（ ） 兔（ ）煤（ ）。
和（ ） 免（ ）謀（ ）。
肌（ ） 異（ ）峽（ ）。
饑（ ） 導（ ）狹（ ）。
（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。
1.比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。
（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。
（八）作業。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文，背誦第3自然段。
第二課時。
一、教學目標。
（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。
（三）有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點。
（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。
三、教學過程。
（一）激情導入。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3.指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）。
（三）粗讀課文，理清思路。
1.學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
2.指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3.引導學生回顧理解課文內容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內容。
1.學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。
2.學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。
經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）。
（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）。
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）。
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）。
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）。
（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）。
（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？
讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）。
4.用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。
（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。
5.學習第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）。
（2）“已經知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。）。
（3）第1句與2至6同之間是什么關系？
（先總述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）。
（5）出示填空練習。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）。
6.指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）。
（3）讓學生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）。
（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）。
（五）根據板書總結全文。
【板書設計】。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然奧秘的興趣。
第三課時。
一、教學目標。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句。
二、教學重點、難點。
練習用“普通”和“物產豐富”造句。
三、教學過程。
（一）練習造句。
1.理解詞義。
2.指讀原句，弄清句式及用法。
3.師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學生口頭造句練習。
（3）物產豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產豐富的地方。
（4）學生口頭造句練習。
（二）檢查背誦課文第3自然段。
（三）作業：畫一幅海底世界的圖畫。