語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）

教學工作計劃的評估是檢驗教學效果的重要手段，教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思教學工作，不斷改進教學方法和策略。在下面的例子中，我們將展示一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇一

小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標。

1.在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點。

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

活動準備。

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)。

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)。

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?;小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)。

三、完整講述，進一步感知目的字。

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字。

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

教學反思。

本學期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎(chǔ)，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇二

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內(nèi)準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。

此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備?小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。?大葉子一片。

一、開始部分

引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？

（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？ 小兔子是怎么說的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。

4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。

5、情景表演。

（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物， 我們一起來表演這個故事（進行3次）。

附：故事

《下雨的時候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇四

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

1、物質(zhì)準備：故事課件

2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗

一、情境導入――激發(fā)興趣

導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說――尋找避雨的好辦法

1、說說找找避雨的辦法――遷移生活經(jīng)驗想辦法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

2、想想避雨的辦法――拓展經(jīng)驗

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

三、唱唱跳跳――體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇五

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備。

1、多媒體課件ppt。

3、實物：傘。

活動過程。

一、情景創(chuàng)設(shè)，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"。

二、學習兒歌。

1、理解兒歌。

（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

a、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）b、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

c、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）d、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）e、"青蛙呢？"f、"蟲子呢？"。

2、完整學念兒歌。

（1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）聽《下雨啦》錄音（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

3、鞏固兒歌（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。

3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識字。

1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

重點提示學習建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。

家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

快樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉。

活動反思。

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設(shè)計應(yīng)與當代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇六

（一）知識經(jīng)驗的準備。

1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗。

2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗。

3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗。

4、有對詩歌進行創(chuàng)編的經(jīng)驗。

（二）材料的準備。

1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇七

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物間的對話，并學習用詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

3、發(fā)展發(fā)散性思維能力。

故事《下雨的時候》、動物圖片

1、教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣

2、教師提問，幼兒積極發(fā)言回答（教師要肯定幼兒的回答）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案，教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢？（教師繼續(xù)講故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的，教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（教師繼續(xù)講故事）

教師：故事中又出現(xiàn)了誰？（依次出示圖片）發(fā)生了什么事？

3、聽完整的故事，回答問題

教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么？等會請小朋友來說一說。教師提問：

（1）小白兔開始在干什么呢？（幼兒一起回答）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的啊？（說的真好，那大家一起告訴我小白兔是怎么做的呢？）

（5）后來雨停了，三個好朋友在做什么？它們玩的開心嗎？

（6）故事中你最喜歡哪個小動物呀？為什么呢？（教師引導小白兔很樂于助人）

4、教師幼兒一起講述故事。教師強調(diào)動物之間的對話部分。5、幼兒繪畫雨傘

教師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

附：故事《下雨的時候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真開心。

忽然刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上當做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇八

活動目標：

1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2．在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3．培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

活動過程：

一．引題。

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）。

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二．看圖譜學兒歌。

師生共同看圖譜學念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌。

1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）。

2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）。

4．幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5．活動仿編后評價小結(jié)。

6．幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）。

活動結(jié)束。

小朋友一起聽音樂。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇九

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

1、活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。

2、活動室內(nèi)準備幾把雨傘。

3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

1、談話引起興趣。

老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）。

幼兒：是打雷聲。

老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。

幼兒和老師一起模仿。

老師：小朋友們好怕打雷嗎？

幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……。

2、和幼兒一起聽雨。

老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。

幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

老師：我們一起學學看，看哪個小朋友學的最像。

幼兒一起模仿。

3、和幼兒一起看雨。

老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？

幼兒：天上。

老師：那它們是怎么落下來的呢？

幼兒：隨風飄下來的。

老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）。

幼兒：一滴一滴的。

老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。）。

老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）。

4、和幼兒一起玩雨。

老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？

幼兒：沒有顏色，透明的。

老師：雨點落在手上有什么感覺？

幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的。

引導幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。

老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。

幼兒高興地撐傘出去。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十

1.欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。

2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

3.體會做事要仔細，不要粗心大意。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

(演示文稿)。

2.教師大的記錄表。

一、回憶下雨情景。

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。

師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩。

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受。

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍.聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師：你最喜歡哪一種雨，為什么?

三、理解朗誦。

1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

四、創(chuàng)編散文詩。

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

五、介紹繪本。

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

2、大班語言活動教案：下雨的時候教案(附教學反思)。

活動目標：

1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉。

活動過程：

一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。

1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的?”

2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨?

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

1、師有表情地完整講述故事。

2、初步理解故事內(nèi)容，教師進行提問。

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小動物?

(3)小白兔用什么方法來避雨的?

三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)。

2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的?

四、提問：

你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

五、玩模仿游戲，學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。

2、師幼一起進行表演。

六、教師小結(jié)。

今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

活動準備：

故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

活動過程：

一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。

小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？

二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

三、

教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習對話部分。

1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？

4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。

教師小結(jié)：

我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十二

1、在故事情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

1、物質(zhì)準備：故事課件

2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經(jīng)驗

一、情境導入——激發(fā)興趣

導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說——尋找避雨的好辦法

1、說說找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗想辦法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！

2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）

小結(jié)：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。

小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十三

活動目標：

1、學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2、在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

活動過程：

一、引題。

1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2、根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）。

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二、看圖譜學兒歌。

師生共同看圖譜學念兒歌。

三、幼兒仿編兒歌。

1、除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）。

2、幼兒回答，并仿編。（只換角色）。

3、請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

4、幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

5、活動仿編后評價小結(jié)。

6、幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）。

活動結(jié)束。

小朋友一起聽音樂。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十四

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十五

2、知道朋友之間要互相幫助。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張。

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布。

一、直接引題。

二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述。

1、出示太陽。

1)這是誰啊?

2)它看見了什么?

2、出示烏云。

1)天氣要怎樣了?

2)這是怎么樣的雨?

3、出示小雞。

1)唧唧，誰來了?

2)這是一只怎么樣的`小雞?

4、出示刺猬。

1)遠遠的誰來了?

2)小刺猬怎么樣了?

3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

4)小雞為什么突然大叫起來?

5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

4、出示小鴨。

1)嘎嘎嘎，誰來了/。

2)這是一只怎么樣的小鴨?

3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

4)小鴨為什么又大叫起來?

5、大家一起給小刺猬想想辦法。

1)這時候雨怎么樣了?

2)小刺猬怎么樣了?

3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

三、延伸。

把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

語言課下雨了教案（專業(yè)16篇）篇十六

1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。

2、知道朋友之間要互相幫助。

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張。

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布。

一、直接引題。

二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述。

1、出示太陽。

（1）這是誰啊？

（2）它看見了什么？

2、出示烏云。

（1）天氣要怎樣了？

（2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞。

（1）唧唧，誰來了？

（2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬。

（1）遠遠的誰來了？

（2）小刺猬怎么樣了？

（3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

（4）小雞為什么突然大叫起來？

（5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

5、出示小鴨。

（1）嘎嘎嘎，誰來了？

（2）這是一只怎么樣的小鴨？

（3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的'？

（4）小鴨為什么又大叫起來？

6、大家一起給小刺猬想想辦法。

（1）這時候雨怎么樣了？

（2）小刺猬怎么樣了？

（3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延伸。

把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。