優秀作文是作者心靈深處情感的真實寫照，能夠給人以啟迪和思考。小編特地為大家準備了一些精選的優秀作文范文，供大家參考和借鑒。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇一
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2、掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
（一）歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
（二）教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）。
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發現讀時要注意什么？
（應輕唱：翹舌音，）。
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結。
（三）和諧發展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
（四）書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
（五）定向導入。
復習舊知，認讀生字及詞語。
（六）小組合作探究學習課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么？
2、全班交流：你讀懂了什么？
3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）。
（七）指導書寫其他生字。
（八）指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇二
春天到了，小猴在家門前的空地上，種下了許多香蕉樹，準備冬天可以吃上美味的香蕉。每天小猴給香蕉樹澆水、施肥，過了幾天，香蕉樹就長出了新芽。
一天，小猴到牛爺爺家做客。牛爺爺領小猴到它的空地上一看，牛爺爺種了許多的蘿卜。小猴心想：牛爺爺的蘿卜比我的`香蕉還要好吃呢。于是，小猴回家后把自己的香蕉樹全拔掉，種上了蘿卜。每天小猴給蘿卜澆水、施肥，過了幾天，蘿卜也長出了新芽。
又有一天，小猴出去散步，在路上遇見了小貓，小貓邀請小猴到它家做客。小猴來到小貓的后院里一看，哇，好多西蘭花啊，真想撲上去咬一口。小猴回到家后把它種的蘿卜又全部拔了，種上了西蘭花種子。
日子一天一天地過去了。到了秋天，牛爺爺收獲到了許多的蘿卜，小貓收獲到了許多的西蘭花，而小猴呢，卻什么也沒收獲到。
冬天到了，小猴的西蘭花只長出了一點新芽，但是過了幾天就被凍死了。小猴很傷心難過，小貓告訴小猴：“做事情不能三心二意，一定要一心一意，堅持到底，才能成功！”
昨天晚上，我去馬維家排練童話劇。排練的同學有很多，大家在一起可高興了。
排練開始了，我們先看視頻，學習視頻里的演員是怎么表演的。大家看著看著，哈哈大笑起來，因為里面的皇帝太好笑了，居然光著上身在大搖大擺地走。
我們劇組中，宋圣凱演皇帝，到時候他也會光著身子大搖大擺地走，那模樣肯定很搞笑。馬維和王若溪演騙子，他們倆演得還真像啊！左看看，右看看，賊眉鼠眼的。說話有時候很大聲，有時候又結結巴巴，有時候還兩個人說著悄悄話，商量陰謀詭計，把大臣和皇帝騙得暈乎乎的。真是兩個“聰明”的騙子。
我在干嗎呢？我的角色可是三個喔：畫外音、大臣（甲）、小孩。我覺得演大臣甲最有意思，可以拿著筆裝模作樣地寫毛筆字，其他人都圍在我邊上看，還夸我，我特別高興！
林思妤他們演的大臣挺辛苦的，要彎著腰給皇帝送東西，擺出恭恭敬敬的樣子，腰都彎累了。
演童話劇真開心，希望下次我們能把童話劇演得很精彩！
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇三
艷陽高照，萬里無云，天藍的不能再藍了。這正是一個出游的好天氣。
我的心情和這天氣一樣晴朗沒有一絲陰霾。原因是我終于要親眼看到我夢寐以求的“世界大八大奇跡——秦始皇陵兵馬俑“。經過了幾個小時的車程，我總算來到了博物館，真幸運，講解員剛要出發。
講解員說，這秦始皇兵馬俑目前只開發了三個坑，并分別標號為“一號坑，二號坑，三號坑“”。秦始皇陵由丞相李斯依慣例開始主持規劃設計，大將章邯監工，修筑時間長達39年之久。兵馬俑是修筑秦陵的同時制作并埋入隨葬坑內。秦子嬰元年，秦始皇陵遭遇了第一次也可能是最大的一次劫難，項羽入關中后，大規模破壞秦始皇陵，地面建筑毀于一旦，并挖掘帝陵，用火焚燒。
我們先來到了一號坑，看到一號坑的第一眼我就震驚了。聽說一號坑僅僅只開發了三分之一。我看到了一支栩栩如生高大威武的車馬軍隊，放眼望去，他們高大挺拔、密密麻麻、千奇百態，不說面貌，連表情都完全不一樣。如果要不是他們不能動，我真的懷疑他們就是時刻要去戰場沖鋒陷陣的鐵馬金戈。講解員看到我們近乎癡呆的樣子，會心一笑道：“有點震撼吧！沒事，我當時剛進來的時候，呆了將近一分鐘呢。”聽到了講解員的呼喚聲，我總算回到了現實世界。
冷靜下來之后，仔細一看，一號坑東端排列著全身身著戰袍的戰士俑210人，其余每排68人，前后左右成行，共計204人，組成方陣和后衛。坑的中間，排列著38路戰車和步兵的縱隊，組成軍隊的主體。
我們隨導游又來到二號坑。二號坑比一號略小，呈曲尺形，經過了先前的大震撼，再次看到二號坑，稍微平靜了點，但是任誰看到這是恢弘的景象，還是會嚇一跳吧。二號坑總面積約為6000平方米，坑內建筑與一號坑相似，但布陣更為復雜，兵種更為齊全，是三個坑中最為壯觀的軍陣。它是由騎兵、戰車和步兵（包括弩兵）組成的多兵種特殊部隊。二號坑陶俑種類最多，有武士俑、鎧甲勇、陶馬等各種俑。他們姿態各異，服裝各異，或立或蹲，無論官和兵，都是威嚴從容，具有鮮明的個性和強烈的時代特征。除了各種陶俑，還有戰車80余輛，青銅兵器數萬件。東西兩端各有四個斜坡門道，北邊有2個斜坡門道。
之后，我們簡單看了看三號坑，三號坑是指揮部也是三個坑中唯一一個沒有被大火焚燒過的。你看那將軍俑，身披鎧甲、緊握寶劍、目光炯炯、鎮定自，若向遠方眺望，一看就是胸有成竹，運籌帷幄之中。
不知不覺，從兵馬俑出來，發覺天空已暗，我意猶未盡，仿佛從大秦帝國一下子穿越到現代都市，還真是不適應呀。我深深為惟妙惟肖的兵馬俑的高超藝術所折服，這是幾千年以前的古人留給我們的藝術瑰寶，我為自己身在一個悠久歷史的國家而驕傲。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇四
一，習作要求。
“據古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領他們趕到出事地點。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”（摘自《參考消息》2001.10.9）。
根據上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。
三、教學過程。
（一）導入：
同學們，看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么？（在播放圖片的過程中，教師做簡要的介紹。學生總結：人與動物相處得十分和諧，幸福！）是的，在我們的生活中離不開動物的陪伴，人與動物之間也發生了許多或是感動的，或是有趣的事。
（二）明確習作要求。
認真觀察這張圖，你看到了什么？通過這個圖片你想到了什么？學生交流：
生
生
生
3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面，讓我們深深感受到了人與動物之間的友好相處。
師：大家說的多好啊，這是一幅有趣的圖片，繁華的大街上出現了一排小鴨子，讓我們都覺得特別驚奇。那么他們為什么會出現在街頭，他們又有怎樣的經歷呢，讓我們一起看書第133頁關于這則圖片的報道。(大屏幕出示報道的內容，指名讀)師：看了這篇報道相信大家已經明白了，這可是一件的的確確發生過的真實的故事。報道介紹的很簡單，但是我們相信，這個小鴨子得救的過程一定是個不簡單的故事，今天我們就根據圖片的報道，發揮我們的想象，來寫一寫這個故事。（板書：看圖作文）同學們先看這篇習作的習作要求：
1、根據上面的圖片報道，進行合理想象，寫一個故事，2、故事做到內容具體，感情真實。
（三）寫什么，如何寫。
（敘事性的文章要寫清事件的起因、經過和結果。）。
經過：鴨媽媽怎么求助？巡警怎么救？
結果：小鴨子得救后，鴨媽媽會有怎樣的表現？下面就請同學們根據這幾方面，對故事進行合理的想象，并想辦法把你的故事內容講的具體一些，想好后也可以與你們小組的成員交流一下，為了便于一會發言，老師建議大家把你的猜想適當的在本子上寫個提綱或記上關鍵詞。學生自由想象，小組討論。指名回答。（學生說的是故事的梗概，也算是習作的提綱，學生說的時候要把起因、經過、結果都說全，其他同學對他說的進行評議，評議的出發點是想象的是否合理；是如何把內容寫具體，還可以怎么寫？）（師在此處重點指導要把內容寫具體，感情寫真實要注重細節的描寫。）。
聽了同學們的猜想，我們已經把故事想象的很合理，很生動了，但我們每寫一篇文章都應該表現一個中心，我們在寫一篇文章也應該做到詳略得當，不能眉毛胡子一把抓，那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢？你想詳寫哪部分內容來表達這個中心呢？（人與動物的和諧共處、動物間濃濃的親情。）。
師：大家說的非常有道理，對于這篇文章，同學們可以自由選擇寫作的角度。待會在寫的時候你覺得在哪個地方詳寫可以突出你自己對這件事的想法就在哪個地方詳寫，其他的可以略寫，寫文章要做到詳略得當。任何文章都應該有個題目，好的題目能起到畫龍點睛的作用，這篇文章的題目你想好了嗎？（學生說題目的時候引導學生說說為什么會想到這個題目）。
（四）例文引路，寫草稿。
現在相信大家都選好了自己作文的題目了，我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動筆之前先看一篇老師帶給大家的習作，看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方，是否會給你帶來一點啟示。（師讀例文，學生簡單評議有什么地方可以借鑒學習）。
下面就動筆把你想寫的寫出來吧！
（五）找幾名同學讀習作，其他同學找出這些同學哪些優點及不足，幫忙改正。（從內容具體、感情真實及用詞準確上進行指導修改。）。
四、板書設計。
看圖作文。
動作描寫。
環境描寫內容具體。
語言描寫。
心理活動。
神態描寫。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇五
哇！小河邊的'風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹枝向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇六
本單元四個小故事意在教育孩子樹立正確的價值觀、人生觀。《矛和盾的集合》告訴我們要善于觀察、善于思考，善于汲取別人的優點集于自身，揚長避短。在教授本文是應順勢讓同學談一下自己最欣賞的同學的優點，并向他們學習。
《科利亞的匣子》告訴我們時間在流逝，一切都在發生著變化，我們要用不斷發展的眼光看待周圍的一切。《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》則告訴我們尺有所短，寸有所長，其實每個人都有自己的優點和缺點。我們得學會正確的評價自己。
尋找每篇課文的訓練點進行聽說讀寫能力的訓練，是培養語文素養的基本手段。本單元的訓練點很多，在教學過程中我選擇了以下幾點：
1、聽在單元過關時，詞語關與朗讀關由評審團負責評價，鍛煉認真傾聽的習慣。
2、說內容關意在鍛煉學生的概括能力與表達能力。由于本單元課文內容淺顯，主題思想明確，我的教學重點在于圍繞中心展開討論，交流自已是否有過相同的經歷，或如何看待生活中的實際問題，從而進行“說”能力訓練。
3、讀不僅要讀正確流利，還要讀出自已的感受與理解，這就需要精讀與品讀。在精讀引領環節，我讓孩子們找出自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
（1）用詞準確生動，如動詞的運用、四字詞語的使用。
（2）運用比喻、擬人等修辭方法，語言生動。
（3）它告訴我們了一個道理。我覺得這是語言鑒賞能力訓練的初始階段，時間長了，孩子們也就知道從哪些角度進行品讀課文了。
4、寫在品讀《科利亞的匣子》一文時，我抓住科里亞埋匣子的一個細節進行寫作指導，用恰當的動詞來描寫清晨起床情節，效果較好。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇七
莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，歷經十六國、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代的興建，形成巨大的規模，有洞窟735個，壁畫4。5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現存規模、內容最豐富的佛教藝術地。1961年，莫高窟被中華人民共和國國務院公布為第一批全國重點文物保護單位之一。
1987年，莫高窟被列為世界文化遺產。莫高窟的壁畫藝術是龍門、云岡石窟所沒有的，是世界上任何石窟寺所無法相比的，它是莫高窟藝術的精髓。如果把45000平方米壁畫一張張連接起來將長達25公里，要把這些壁畫放在路邊的話，可以構成從市區到莫高窟的一條長長的畫廊。其規模之宏大，題材之廣泛，藝術之精湛，被日本學者稱之為“一大畫廊”；法國學者稱之為“墻壁上的圖書館”；正如一位學者看了莫高窟后感慨地說：“看了敦煌石窟就等于看到了世界的古代文明。”
項高窟俗稱千佛洞，“千”這個數字在這里不指具體的數目，而是喻指很多，因為這里有許多佛教塑像、壁畫的洞窟，所以俗稱為“千佛洞”。自古以來，這里的人們篤信佛教，地方的官吏、豪門貴族、善男信女以及貧苦的老百姓都拿出銀兩來開窟、造像、繪畫作為自己的家廟來供養佛和菩薩；來往于絲綢古道的商人、使者、僧侶等為了祈佑自己能平安突起塔克拉瑪干大沙漠，或取福佑，死后進入天國的投資。于是在鳴沙山的崖壁上，大大小小的窟龕不斷涌現。莫高窟現存洞窟492個，洞窟大小不一，上下錯落，密布崖面，每個洞窟里面都有栩栩如生的塑像，婀娜多姿的飛天，精美絕倫的壁畫，構圖精巧的花磚，構成了一個充滿宗教氛圍的佛國世界。
敦煌莫高窟在世界文化具有珍貴的價值，有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇八
《我的課余生活》是同學們升入三年級以來的第一篇習作，也是作為小學生第一次的正式習作。開好頭，他們今后的寫作會一路坦途，開不好頭，還會出現“作文憋人”的悲慘結局。所以，自從第一課后，就布置他們留意課余生活，但真正的習作指導，一直不敢進行，總是等等靠靠再說。
今天不能不上了。
結果出乎意料的好，同學們的話題完全打開，課余生活真是多種多樣，多姿多彩。
我是這樣引導的：
1.題目中的關鍵詞是什么?2.課余生活是什么意思?3.上課之外的時間指哪些時候?(學生竟然概括出了六種：周末，暑假，寒假，法定的節假日，放學后，下課后)。
二。明確要求，學習寫法。
1.這些時間里，你做了哪些事?
(學生邊說我邊板書，最后竟然寫了一黑板。每當他們沉默的時候，我總是鼓勵，看誰的課余生活豐富多彩，看看你的課余生活是不是寫在了黑板上?想到他們的。
日記。
中除了干家務就是干值日，很是單一。)。
2.回顧本單元四篇課文分別寫了哪些課余生活?
3.找到四篇課文的相同之處。
(學生很快找到了都是課余生活，寫的是一件事。體會快樂是我引導出的。)。
4.再讀課文，看每篇課文是怎么寫快樂的?
以第二課為例，出示句子“有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：謝廖沙!他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”
這段話通過我和弟弟的什么寫出了快樂?
幫助學生理出“動作，表情，語言”
我小結：要想把你的課余生活介紹清楚，必須要把這些方面介紹清楚，只有這樣，才讓人體會到快樂，留下深刻的印象。否則，讀起來平淡無味。
除了寫出怎么干的，還要寫什么呢?板書收獲。
5.給學生列出寫作提綱，目的是幫助寫作有困難的孩子上路。
1.什么時間，我去干什么。
2.我怎么干的，寫出動作語言表情心情等。
3.寫出你的收獲是什么。
然后，我讀了張金科昨天的習作《爬山》，讓學生根據提綱進行評價，好在哪里。之后我口述了一篇病作：我給媽媽做家務，先掃地，再拖地，然后擦玻璃，最后做飯。再兩篇比較分析，這篇差在哪里。
三。學生練說。
1.思考自己要把哪個課余生活介紹給大家?
2.小組之內敘述自己的課余生活。
到下課的時候，我說：如果你寫作有困難，就皺起眉頭，如果你會了，請舒展開眉頭，露出燦爛的笑臉。結果，燦爛一片。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇九
一、看拼音寫詞語。
二、多音字組詞。
似{si()。
shi()系{xi()。
ji()行{xing()。
hang()都{du()。
dou()折{zhe()。
she()曲{qu()。
qu()。
三、你知道下列簡稱指的是哪些省、市、自治區嗎?
蒙()冀()蘇()京()魯()晉()渝()閩()黔()鄂()。
四、在括號內填上合適的字。
請選擇其中一個詞語造句：
_____________________________________。
五、選詞填空。
創造發明。
1、是誰()了這人間奇跡?
奇怪奇妙。
2、在萬花筒里，我們會看到一個()的世界。
飄蕩漂浮。
3、一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了()在北冰洋的一座冰山。
揮舞揮動。
4、浪花仿佛是歡迎的人群在()著花束。
六、修改病句。
1、植樹節那天，興致勃勃地參加了植物活動。
2、我們要勤儉節約的好習慣。()。
3、汽車在遼闊的公路上奔馳著。()。
4、他一個人把教室打掃得整整齊齊。()。
七、把不完整的句子補充完整，寫在橫線上并加上標點。
1、連綿起伏()。
2、聞到一股荷花的清香()。
3、遠處的輪船隨著波浪()。
八、整理句子，標上序號。
()鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌中徐徐升起了。
()早晨，陽光燦爛，藍天上飄著朵朵白云。
()我目不轉晴地注視著迎風飄揚的五星紅旗。
()我們在操場上排好整齊的隊伍，舉行升旗儀式。
()國旗啊，國旗!你是國家的.驕傲，我們要努力學習，長大為你爭光。
九、讀了《廬山云霧》《美麗的南沙群島》這兩篇課文，相信其中的迷人景象和豐富的資源深深吸引了你，請你選擇其中的一個語段默寫下來。
_____________________________________。
_____________________________________。
十、閱讀短文，完成練習。
綠竹林是美麗的。夜晚膠(jiao)潔的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。清晨，陽光親切地扶摸著竹林，那一棵棵晶瑩透亮的水珠，仿佛是一只只美麗的眼睛。綠竹林在晨光的沐(mu)浴(yu)下茁(zhuo)壯(zhuang)成長。中午，是綠竹林最熱鬧的時候，可愛的金龜子開始演唱它那動人的歌曲;蟋(xi)蟀(shuai)豎起翅膀，彈起了琴;螞蟻身著油黑發亮的禮服翩(pian)翩(pian)起舞……綠竹林也跟著節奏，輕輕搖擺，不時發出“沙沙”的響聲，這一切構(gou)成了一首美妙的《竹林交響曲》。
1、聯系上下文，寫出下列詞語的近義詞。
仿佛——()搖擺——()。
成長——()動人——()。
2、這段話圍繞哪一句話寫的?請在相關的句子畫上橫線。
_____________________________________。
3、短文圍繞著綠竹林，分別描寫了什么?
_____________________________________。
4、將你喜歡的語句抄寫在下面的橫線上。
_____________________________________。
5、閱讀了短文，請你以“是美麗的”為總起句寫一段話。要求內容具體，標點正確，書寫端正。(提示：橫線上可以填寫“園林、街道、校園、小鎮……”)。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十
一只無惡不作的山鷹住在一個叫烏鴉坡的地方，它以烏鴉為食。一天要吃五只烏鴉，因此，烏鴉坡的烏鴉數量急速下降。一只叫黑炭的烏鴉和一只叫紅梅的烏鴉決定去找天下第一的魔法師幫忙。它們經過幾十座大山，幾十條大河，來到了一座古老的城堡里。它們的心跳加快，心驚膽顫地飛上了樓頂。它們看到，上面有幾具尸體，一個人也沒有。于是它們失望地飛到了城堡的大門前。咦，那個人是誰啊。是不是那個天下第一的魔法師啊？黑炭鼓勵紅梅過去看看，于是紅梅就跟黑炭飛了過去看個究竟。它們走近了那個人，說出了此行的目的。那個人說自己就是天下第一的魔法師，可以幫助它們，不過它們得幫他變回原樣。紅梅和黑炭答應了他。并把它們找到的天下第一魔法師帶回了烏鴉坡。天下第一魔法師把無惡不作的山鷹變成了一只黑色的小烏鴉，五十天后才會重新變回山鷹。這只變成小烏鴉的山鷹四處流浪，一只好心的烏鴉媽媽遇到了它，把它帶回了自己的家里。不管烏鴉兄弟們怎樣勸說，烏鴉媽媽還是決定要把它留在家里。天下第一魔法師看到了，不禁流下了感動的珍珠似的眼淚。突然天下第一魔法師變回了以前的樣子。他向大家說聲謝謝后就匆匆忙忙地走了。小烏鴉變回山鷹后，專門保護烏鴉的安全，從此，烏鴉坡的烏鴉再也沒少過。
有一天，一群山鷹來到了烏鴉坡，當它們看到那只山鷹跟山貍對決的時候，以為它們是因為搶食物才對決的，于是打算上前幫忙。可是它們看到那只山鷹后面有幾只烏鴉緊緊地跟在身后，心里產生了疑問，于是打算先幫它把山貍趕走，再問它。幾只山鷹同心協力，終于趕走了兇惡野蠻的山貍。可是沒想到，山貍不服氣，帶了一大群同類又回到了這里。這一次，山鷹們再也頂不住了，一個個都倒在了地上。一只烏鴉看見了，連忙去告訴大家。于是烏鴉和山貍的對決開始了。
這次，烏鴉們和山貍們都不相上下，誰也不肯認輸。最后，那只曾經變成小烏鴉的山鷹突然醒了過來，把山貍一個個都打倒了。那只報信的烏鴉對大家大聲喊道：“啄它們的毛。”烏鴉們都紛紛飛過去啄山貍的毛，山貍痛得哇哇叫，最后都悄悄地溜走了。烏鴉與山貍的對決終于結束了，大家都很開心。可是那只山鷹卻受了重傷。于是烏鴉們就出發去找天下第一獸醫來為山鷹治病。據說，天下第一獸醫住在萬圣森林的最深處。烏鴉們經過了許多地方，整整飛了三天三夜才飛到萬圣森林的最深處。烏鴉筋疲力盡地說出了來因，天下第一獸醫很同情它們，答應了跟它們走。
在路上，它們碰到幾只受傷的兔子，獸醫迅速給兔子治好了。“不愧是天下第一的獸醫呀！”烏鴉們贊嘆道。過了兩三天，天下第一獸醫和烏鴉們到了烏鴉坡，當它們到山鷹邊上的時候，發現它已經死了。實際上，山鷹并沒有死，它變成了一個天使，永遠保佑著烏鴉們。這個天使給了烏鴉一雙又結實又有力的翅膀，用來保護自己。從此，烏鴉坡上烏鴉的數量比以前更多了。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十一
講述傷勢輪流經久不息。
麻藥損傷感動埋頭苦干。
身經百戰。
二、
原來投向兄弟境界。
愿意淹沒情況鏡子。
三、
1.不禁失聲男子漢說話的鋼板一位軍神。
2.掌聲身處困境掌聲。
忘記把自己的掌聲獻給別人。
四、245136。
五、
1.喜歡靠近。
2.休息休息清醒清醒商量商量。
3.塑料娃娃。
4.當沒人陪我玩的時候，我就跟它說話。
5.提示：見第六自然段。
六、提示：展開合理想象，編寫一個故事，說明夢想的由來，以及為了夢想做怎樣的努力等。
七、
1.赤膽忠心關羽鐵面無私。
包拯奸詐狡猾曹操。
2.軍神人間天堂日光城。
東方之珠石頭書。
3.修行在自身熟能生巧。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十二
一．內容簡析。
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成的。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分地閱讀過程中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。
二、教學目標：
知識和能力。
1、會認31個字，會寫22個字。正確讀寫三篇精讀課文中36組詞語。
1/3。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。3、背誦部分課文。
4、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。過程和方法：
1、注意各部分內容之間的內在聯系，每個教學環節，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。
2、引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，感受祖國的美麗和富饒。
3、培養學生學生邊讀書邊思考，積累語言的習慣。情感態度和價值觀：
1．使學生進一步了解祖國的山河壯美。
2．.引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者觀察和表達的方法，指導學生積累語言，培養學生積累語言的習慣。
四、教學準備：多媒體課件、生字詞卡片、實體等五、課時安排：
21、古詩兩首2課時。
22、富饒的西沙群島2課時23、美麗的小興安嶺2課時。
2/3。
24*、“東方之珠”1課時語文園地六4課時.3/3。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十三
幾天前，奶奶給我買了一本書，名叫《格林童話》。雖然我家里的書不計其數，可我最喜歡的書還是《格林童話》。
我滿心歡喜地翻開了這本書，一個故事的題目吸引住了我的眼球，這個故事的名字叫《漁夫和他的妻子》。
這講的是一個漁夫和他的妻子住在海邊的一條破船里。有天，漁夫釣到了一條大比目魚，它是被施了魔法的一個王子。
漁夫回家后，把這件事告訴了妻子，她抱怨丈夫沒向魚要點東西。她要漁夫向魚要一座小房子。他只好去海邊找王子，向王子說了妻子的要求。
漁夫回到家，發現妻子已坐在漂亮的小房子門前。
到了第二天，貪心的妻子提出要當國王，漁夫只好又求海里的小王子幫忙。比目魚說：“你回去吧，她已經做了國王了。”
晚上，因為漁夫太累了，很快就睡著了。可他的太太怎么也睡不著，整晚翻來覆去，她還想找比目魚要點什么，可是又想不出來。
太陽升了起來。她心想：“難道我不能叫太陽和月亮上升嗎？”于是，她對漁夫說：“你到比目魚那兒，告訴他我要和上帝一樣。”
漁夫把妻子的話告訴了小王子，比目魚說：“你回去吧，她已經坐在破船上了……。
這個故事告訴我：“做人不能貪得無厭，擁有了就應該滿足。沒有的應該努力爭取。
咦，這是什么地方啊？這些人怎么都穿著這么奇怪的衣服啊？是古代王朝，還是外星集市啊？那是什么，好象是小矮人，難道這里是―童話王國？我得去求證一下……渾身汗津津的我終于打聽到了，這里真的是童話王國！既來之，則安之。我得先去看看我最愛的白雪公主。
通過小矮人的帶路，我來到了白雪公主所住的宮殿，到底是宮殿，就是氣派。哈，在、公主和王子正在吃午餐呢，他們熱情的請我吃飯，我十分有禮貌的說了聲謝謝，隨后便同矮人們一同享用起來。到了下午，公主和王子說要教我騎馬，我當然是“不要錢的學校―不進白不進了”（以上。
歇后語。
純屬自創！）畢竟是21世紀來了頭腦就是聰明就是靈活我一會兒就學會了信心十足的我決定跟王子和公主來一場賽馬。“加油啊！王子加油！”哼你讓他加油我就偏讓他漏油！我拿出了我的看家本領“快速飛行器”使出了吃奶的勁終于趕上了王子看你還敢自稱“天下第一”！
看過了白雪公主，我還得看看灰姑娘和老王后。我來到大牢前，看見灰姑娘正在跟老王后談心呢，于是我從包里拿出了“千里測聽器”（千里以內的聲音都能聽見）“媽媽，你一定要好好改過自新啊，我一定會跟國王說，讓他早日放你出來的。”哎，灰姑娘，我勸你還是省省吧，讓我來。于是我又拿出了我從朋友那里借來的“口齒伶俐勸說器”對著老王后說了半天，真是說倒了長城，說干了長江，老王后終于答應我，以后改過自新，從此以后好好做人了。
看來這次童話王國真是沒白來，我終于見到了我最喜歡的兩位“童話天使”，再見了，童話王國，等我研制出了時空穿梭器，我還會再來做客的。
到晚上的時候，神林突然全身發紫，然后就是一陣暴嘔。然后雙腳直打顫，上半身冒泡。這時，手機上又接到了小流氓發來的短信：哈哈，怎么樣，這就是后果，剛開始的時候是不是很好吃啊？”神林掙扎了幾下，便暈過去了。早上，神林醒來了，他只感覺舌頭有點發麻，其他沒什么異樣，便上學去了。學校有幾個男生在練體育，神林走到跳高那個地方，隨便開了個玩笑：“摔跤！”果然，王大力竟然摔了一跤：“神林！你個烏鴉嘴！”“我。。。。。。”神林沒辦法，只好走到別處去。別個班的幾個人正在練壘球，神林不敢說話了。只是心里想著：這個班的人最煩了，真希望他手中的球掉了。奇怪的事情發生了，那個人手中的球竟然“撲通”一下掉了下去，這怎么可能！神林覺得這幾天怪事挺多，也不想太多了，回教室早讀吧。
第一節課，來了一個代課老師，叫劉牛流。他平時管的很嚴，一個學生咳嗽一聲都不行。這時，神林尿憋得正急，便提出上廁所，劉牛流把神林站到門口：“干什么！啊？這是課堂！給我站在這里！先做30個俯臥撐，一個不標準加10個，然后再站一天！”神林小聲說：“不就上個廁所嘛，能怎么樣啊呢？”“好啊。你還跟老師頂嘴，全班每個人上個廁所這課還要不要上了？我們班的成績都已經到4班后頭去了！校長問我要成績，我不問你們要問誰要？沒成績你們再別個班的面前抬得起頭嗎？沒成績我們班會有流動紅旗嗎？沒成績。。。。。。”神林發現這個老師還有一個特點，就是訓起人來像唐僧一樣唧唧歪歪長篇大論口若懸河滔滔不絕，神林自己變成了孫悟空。神林小聲嘀咕：“我終于知道孫悟空的感覺了，這老師是去寺廟做和尚的料，去的話就好了。這時，劉牛流突然不見了，當晚新聞報道有個寺廟突然出現一個和尚，神林突然意識到自己因為吃了昨天的那個東西，成為了名副其實的烏鴉嘴。
后來，神林打算，懲惡揚善，路見不平，拔刀相助。晚飯后，神林去街上散步，看見搶劫他的流氓又在欺負人了，嘿嘿，神林心里想，這次你們完蛋了！神林大膽的走過去：“嘿￣！哥們，還記得我嗎？”那個老大走出來：“哬！還挺橫。你小子是哪根蔥啊，行不行老子連你一塊打！”神林笑了笑：“哈，是一個一個打，還是一起打？”他們老大火了：“沒事找抽型！”跟著，后面那幫人以百米沖刺的速度沖過來，神林立刻說：“都被倒吊在100米的高空！”那幫人立刻不見了，在空中倒吊著，被嚇得屁股尿流，眼睛被嚇成了斗雞眼，局部地區還有大雨。“還敢欺負人！”這時，那個老大沖了過來，神林閃了一下，念到：“被神林打飛！”跟著，神林被一種力量控制住了，吼了一聲，使出比自己體重重了幾十倍的力氣，一拳過去，只見天空中出現了一個不明飛行物。“天上的大哥可以下來了。”100米高空的流氓立即緩緩的落了下來，硬是跪到地上管神林叫爺爺，神林只說了一聲“人渣！”便走了。后來他們那幫人又聚集到一起，商量著怎樣對付神林。一個戴著眼鏡地說：“我有個哥們會少林拳，還會雙截棍。”其他人也輪流說了一些非常厲害的人。
這天下午，各位“武林高手”都守在神林放學必經的路上，等著神林。這時，神林來了，一個四肢發達的猛男立刻跳了出來，還好神林反應快，立刻說了一句：“滾開！”那個猛男果然順著坡滾了下去。接著他們一個個全部沖出來，神林想好好過過江湖大俠的癮了，立刻說：“全部被一個叫神林的武林高手打翻了！”神林又被一個神奇的力量控制住了，機靈的閃過了他們的每一拳每一腳，神林發威了，使勁對著地上一拳，所有流氓都被震翻在地，神林又把地上的流氓打得再也起不來了，最后拿一根長繩子就對著他們一甩，他們就在一秒鐘之內被捆起來了。神林掏出手機打了個110，告訴了事件地點和自己編的一個假名字，就跑回家了。到家門口的時候，不小心摔了一跤，把烏鴉嘴給摔出來了。
從此，神林又過上了美好的日子，那幫流氓也被關進了少管所。（注明：那幫流氓是不知道這個烏鴉嘴的功能才給神林吃的啊，請讀者們不要誤解）。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十四
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經過什么事情，難怪你不信我的話。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力。現在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經得太少了，難怪你不服氣。我經歷了許多世事。從我的經歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心。現在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經知道自己錯了，可是已經晚了，因為已經到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有。
字典。
和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事。可最近，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話。”字典大鼻子一哼，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷。”童話書看了看，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短。”每個人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
金州新區實驗小學三年二班于越。
段文杰。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的。”小狗哥垂頭喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣。”小猴用法力，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
指導教師崔梅茹。
三年級語文第七單元寫作指導（通用15篇）篇十五
一、近義詞:。
固然——善于—()長處—()難過—()仍然—()果然—()漸漸—()謙虛—()懦弱—()輕蔑—()理會—()欣賞—()勻稱—()別致—()抱怨—()。
二、反義詞：
進攻—()長處—()勝利—()開始—()隨便—()高興—()奚落—()謙虛—()懦弱—()樸素—()猶豫—()兇猛—()沒精打采—()。
三、多音字：
稱撒處。
難量。
四、部首：
擋()部然()部一()部。
威()部物()部于()部。
走()部過()部然()部。
然()部落()部慢()部。
虛()部弱()部論()部。
涼()部素()部稱()部。
致()部采()部豫()部。
氣()部。
五、詞語拓展：
1、“左~右~”式的成語：(左抵右擋)()()。
2、“abac”式的`成語：(各種各樣)()()。
3、含有反義詞的成語：(翻來覆去)()()。