小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）

通過工作心得體會的總結，我們可以發現自己在工作中的不足之處，從而做出改進和提升。接下來，我將為大家分享一些經典的工作心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇一

10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學生帶給我的快樂與心靈的充實。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談班主任工作的一些體會：

一、讓每個學生很快喜歡上你。

有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對我的幫助很大：有時侯，微笑是世間最美好的語言。

一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰”。是的，教師的微笑能驅散學生心中的烏云，能增添學生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學生的心靈，微笑就能和學生和睦相處。

對學生微笑，這是一個簡單的動作，但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學生間的距離，讓每個學生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個良好的開端。

二、讓每個學生感覺到自己每天都在進步。

一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學生天天都感覺到自己在進步。

如何讓學生感覺到天天都在進步呢?有一個最簡單，也是最快效的方法：教學生寫字!每天上課時，我把學生作業中錯的字寫在黑板上，讓中午到校早的學生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點的分數，比如八九十分，以后，每天提高分數，99、100、120、160、200、300……如果學生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業上，也是這般的打分激勵。

三、具體要求，指導到位。

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。開家長會時，有些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢?我認為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。如:打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從后往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的寫字練習等，都有學生組織，管理效果比較好。

小學生的心理是天真可愛的，他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現在用表揚鼓勵代替批評，以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發現比我說教、批評他們更加管用。

就這樣，讓每個學生都能受到表揚，讓學生感覺到自己越來越優秀，形成了一個良性的循環，學生越來越自信，班級風氣也越來越好，師生關系，生生關系越來越融洽啦!

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，將班主任工作越做越好。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇二

一、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

二、加強德育工作。

我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了!》主題隊會，使同學們了解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。

利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、話劇等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。

每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力。

今年開學的一個多月的時間里，同學們就做好事二百余件，大家關心班級、關心同學。我班的趙超、王博等同學為同學們拿來了水杯;趙思從家里拿來了香皂盒;田壯同學在學校門口拾到拾元錢，交給了失主;袁昆、何欣、蔣奪等同學經常幫助幼兒班打掃衛生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級風氣。勞動掃除時，分和的擔當區，同學們個個爭先恐后，積極肯干，總是提前完成任務，多次受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽。

學生隨著年齡的增長，思想意識為斷增強，辨別真善美的能力也隨著提高，創辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力......

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇三

一個學期的工作馬上結束，那個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結：

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，關心學生提高學習質量，培養學生自學和獨立考慮的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，依照大綱要求，從班級的特點動身，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生動身，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓舞學生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的制造力，提高學生的語文素養。

關于學困生的輔導和轉化，我給予教師真誠的愛，背地給他們鼓舞，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個人工作總結推舉在語文教學不斷改革和探究的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜愛以及老師們的確信。

從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就非常難了。依照我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關懷的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關懷他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易同意你的教育，非常快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關懷。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平常的工作中細心觀看，發覺了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決咨詢題的途徑和方法。我想，只要付出努力，學生是能夠同意的。久而久之，學生就會喜愛你、信賴你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話很多咨詢題就能迎刃而解了。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇四

20xx年xx月xx日，我在學校領導的關懷下，有幸跟隨鄭州市二七區教育局組織的、宋揚科長帶領的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一周的重慶培訓結束了，時間雖不長，但收獲滿滿，倍感充實。在這一周里，雖間或夾雜些細細的冷雨，可我們心里卻似是被陽光沐浴過，暖暖的。因為學習到的東西讓我充滿力量，感到陽光。

初入重慶，感覺這座城市并沒有特殊之處，當大巴車行駛在路上，這座城市的魅力逐漸展現，到處都是郁郁蔥蔥的綠色植被，讓人仿佛置身于綠色的海洋。走在西南大學的路上，就如走進了原始森林，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，鳥兒不停的在耳邊啁啾，頓時心曠神怡，讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美，人也特別熱情好客，不論你詢問什么，陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團隊在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學習，遇到問題迎刃而解，誰有困難互相幫助，那個落隊了大家時刻關注，我們整個團隊傳遞出的友情和協作讓我感到溫暖。

通過一周的學習，我對班主任工作的認識上了一個新臺階，俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的'感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一周，但讓我感受到了一個全新的舞臺。

在開班典禮上，我們的田副局長說：鄭州教育未來需要創造，創造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉松老師的一句話：我們的生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。讓我們對教育有了發自內心的向往。

讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》，對于美的感知，趙教授的言談給我很大的啟發：人獨特的生命現象（情感、智慧、勞動）是最美，美到極致的風景。“現在的人什么都不缺，缺的就是一種感覺”趙教授表示，我們要培養自我的審美意識。審美即是對和諧事物的感性直觀和理性認知，并伴隨身心愉悅體驗的活動。趙教授有一句話讓我感動：世界上最美好的東西，都是免費的。不管是上到王室伊麗莎白的愛情，下到“愛情的天梯”，不管什么樣的愛情，只要是純粹的，都是最好的。趙教授整場講座內容豐富，涉及面廣，用幽默詼諧的語言，讓我們認識到了除“德育和智育”之外，美育的特殊魅力。

易連云教授的講座別具一格，有其獨到的吸引聽眾的魅力。他結合《易經》，用詼諧、通俗的語言結合教育傳達到每一位在座的心里，那詼諧幽默的閑聊、漫談式講座，時而談及自己人生經歷，時而聊到身邊生活瑣事，時而又信手捻來的引經據典，這看似沒有嚴密邏輯的不著邊際，其實每個故事、每個話題都是有所針對性的，無不體現其“真性情，探真知，真育人”的品質與情懷。易教授的一句話也是對我們很好的啟示：器，冰冷，制造者的思想，有固定的容積，一器一用；不器，溫潤有獨立的人格、思想，發現自己、發展自己，全面發展。學生是鮮活的生命，不是機器，我們所有的教育者都陷入深深的思考。

重慶市優秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》，深入淺出，結合教育實例，贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點是教育需要“順性而為”，教育需要找準“契機”，教育需要“等待”。教育是農業，春種，夏長，秋收，冬藏，我們班主任喲尊重學生的發展規律，我們班主任要像農夫那樣，尊重大地，尊重河流，更尊重生命成長的季節，所以我們要在辛勤地耕耘，更在耐心地等待，靜待每一朵花盛開。我們教師要學會忙而不“盲”，合理安排自己的時間。我們的教育不是完美的，追求完美是對孩子的一種無聲的傷害。我們隊學生愛也要充滿智慧，共情潤心。

七天的培訓如白駒過隙，讓人忍不住懷念。在這次培訓中，這讓我結識了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級管理智慧的同道中人。我們在學習中思想不斷的碰撞，尤其是讓我增長了知識，開闊了眼界。在實踐中反思，在反思中提高和成長。重慶培訓學習之行，讓我似乎對“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟：名師者，腳踏大地，仰望星空，潛心鉆研，耕耘不輟，學高方為師！

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇五

xx月xx日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從xx老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的`關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇六

本學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，的確做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。

學期一開始，照例是班級目標的制定，因為一個沒有共同目標的班級就如同一盤散沙，他就不可能成為一個集體。所以目標制定非常重要，他應該是切實可行的，同時具有導航作用。學生根據班級的目標再制定自己的個人目標。猶由于這些目標都是學生自己參與的，因此他們更樂意去執行。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

由于已經接班一年了，班中基本上形成了這樣一支能力與責任性都較強的班干部隊伍。如何好好利用這支隊伍，著實讓我花了不少心思。首先將權力賦予他們，明確告訴學生班干部是三（1）班的小老師。這樣一來，班干部就可以放手大干了。其次，給這些班干部分分工，讓他們的工作目標更明確，可以更有序地開展班級中的各項工作。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和引導。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

我也發現有些學生管理能力的確不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。確實很有小老師的樣子，特別是在開展主題班會方面，已經基本放手讓他們自己操作了，他們幾個班干部也能協作完成。這項工作應該是我本學期的重點工作了。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

也正因為如此，孩子們在校運動會、四項競賽等方面取得了能取得不錯的成績。

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要關注學生的心理問題。班級中，單親家庭、留守兒童為數不少，這些孩子普遍性格孤僻，容易暴躁。因此，作為班主任的我經常地和他們溝通聊天，走進他們的心靈深處，讓教育教學工作更好地開展。同時也讓他們感受到班級大家庭的溫暖，讓他們更愿意呆在這個班級學習、生活。

我覺得家校聯系是教育學生的一個比較重要的環節，對學生可以起到很好的教育作用。這樣一方面可以把學生在學校的表現隨時說給家長知道，讓家長隨時了解學生在學校的表現和學習情況，也可以把學校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持呀，老師也可以了解學生在家里的表現，這樣一方面也可以隨時監督學生在家的情況，另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關心他的孩子，那么這樣起來我們老師在開展一些工作也可以得到家長和學生的支持，讓學生感覺得老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開張工作。因此，這學期我比較注重家相聯系，經常與家長打電話溝通，及時地了解學生學習、生活的動態。

班主任工作就是這么零零碎碎，又復雜多樣，還需要在實踐中不斷摸索出更科學地管理班級的新路子。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇七

初三的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網找優秀教案……。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。

當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。

初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇八

作為一名班主任，我的班級管理工作是：

讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天!

既教書又育人！主要從以下幾方面著手：

（1）關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

（2）我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

（3）我注重學生行為習慣的培養，在班級中形成一股“態度決定一切”的學習作風。上半年的四（3）班可以說是我最近幾年班主任工作最成功的一年，學生個個爭先進，唯恐落后，這樣的班風、班貌令所有的任課教師連連稱贊；下半年的五（4）班，我從為學生每天講一個故事開始，從故事中引出對班級建設的若干想法，即讓學生想到我怎么樣做，才能成為優秀學生，才能成為學習的排頭兵，才能成為行為習慣的領頭雁，可以說每天的一個故事，花費了我很多的心血；每天的一個故事，再與實際聯系，讓學生育教育樂；每天的一個故事，讓學生慢慢的嘗到了自覺學習的幸福時光。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇九

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十

在擔任班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和復雜,我相信,任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來,現就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發.

一,關心愛護每個學生。

作為一名教師,我愛班上的優等生,也愛班級的后進生.在學習中,不讓一個學生掉隊;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,教他們自己整理學習用品,提醒學生按時吃藥,幫學生點眼藥水,天氣變化了提醒他們增減衣服;大掃除,和學生一起動手弄干凈;班隊課帶他們走出校門進一步了解東山的特產,文化……我像媽媽一樣關心,愛護他們.

二,共同擬定班級公約。

有目標才有動力,我根據學校工作安排和本班實際情況,在開學初與全班同學共同擬定班級公約,讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,增強集體的凝聚力和動力,然后,讓每一個學生自己擬定個人目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己.

三,培養學生的良好習慣。

低年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散.我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律.利用晨會課,思品課,班隊課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣.在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣.

四,干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的.所以我都慎重地選拔和培養干部隊伍,這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松.干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應具有較強的號召力和自我管理能力,我首先幫助小干部樹立威信,然后鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識,能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀律性和進取心.

五,以強化常規訓練帶動工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋,不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實有效地加強學生的常規訓練.晨會課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過訓練讓每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出良好的班風班貌.

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十一

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

（1）低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。（4）及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應青使我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張浩然同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十二

作為一名班主任，我的班級管理工作是：

讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天!

既教書又育人！主要從以下幾方面著手：

使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。

上半年的四（3）班可以說是我最近幾年班主任工作最成功的一年，學生個個爭先進，唯恐落后，這樣的班風、班貌令所有的任課教師連連稱贊；下半年的五（4）班，我從為學生每天講一個故事開始，從故事中引出對班級建設的若干想法，即讓學生想到我怎么樣做，才能成為優秀學生，才能成為學習的排頭兵，才能成為行為習慣的領頭雁，可以說每天的一個故事，花費了我很多的心血；每天的一個故事，再與實際聯系，讓學生育教育樂；每天的一個故事，讓學生慢慢的嘗到了自覺學習的幸福時光。

在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次拿到“流動紅旗”。四（3）時為全校教師開了一堂《讀長征故事 頌長征經典 承長征精神》的主題中隊會，受到教師普遍贊揚，也讓學生體驗了成功，有了一次美好的回憶。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！班主任工作是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個有思想的教師。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到博友們的誠懇支持！

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十三

一學期來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

本學期我擔任一年（一）班的班主任工作。一學期來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、營造融洽的師生關系。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬松和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的“潛在性”，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發揮自己的特長。

三、引導學生自我管理。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管理。發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起“事事有人干，人人有事干”的制度。

四、是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離“嚴而不死，活而不亂”有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續努力。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十四

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想，誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也必須要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構成一個良好的，積極向上的輿論導向。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的.決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要好處”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

總之，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十五

本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二、主要成績。

1、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。

三、主要做法。

1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。

四、經驗與體會。

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。

之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

五、存在問題與工作設想。

存在問題：

1、個別學生團結協作意識淡薄。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

工作設想：

1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。

3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲頗多，下面我對上學期的工作作一。懷著對教育的一腔熱血，我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲頗多，下面我對上學期的工作作一總結為新學期的工作確立新的目標。

一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論，充實自己的頭腦，端正自己的思想態度，做到一步一個腳印，逐步向黨組織靠攏，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法，認真學習法律知識，先后學習了《教育法學》《組織行為學》等專業書籍，提高自己的法律意識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

二、專業知識、工作能力和具體工作。

來到珠璣小學已經兩年了，負責學校總務工作也已經有一年的時間了。教學任務艱巨、總務工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在這比較短的時間內便熟悉了學校的各項工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

教育教學方面。

把學生教好，是每位教師最大的心愿。這學期，我依然擔任三年級語文教師，為了上好每節課，我盡量抽出更多的時間認真鉆研大綱，做到有目的的備課，有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學過程，注重對學生各種能力的培養。在工作中，我深知學習的重要性，在主動鉆研課外專業讀物的同時，我還抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不斷提高自己的業務水平。

在接任孫老師的班主任職務以來，我兢兢業業，盡職盡責，并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生。在班級中，我盡量抽出更多的時間開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規范教育，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長的聯系上，我還缺乏力度，在今后的工作中，我會盡力克服，正確做得更好。

協助學校做好財務管理工作。

做好辦公用品的管理工作。

做好辦公用品領用管理，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

三、工作態度和勤奮敬業方面。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，特別是由于工作的繁雜，缺乏計劃性，導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十六

遵循學校本學期德育工作的總體思路，在"整體優化，和諧發展"的辦學理念指導下，班級工作圍繞以中學生日常行為規范的教育為基礎，以養成教育為重點，以學校豐富多彩的思想教育活動為載體，以班主任愛崗敬業，教書育人為保障，以學生自我教育為有效途徑，充分發揮家長的輔助教育作用，采取學校班級制度導訓，活動導行，努力構建學校教育，班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式，促進學生良好的文明行為習慣的養成，全面提升學生的思想道德素質。在九年級這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。

從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

貫徹《中學生行為準則》。由于九年級下學期是最為關鍵的時期，要時刻關注每一位學生的思想動態，避免早戀現象，讓每位學生養成良好的行為規范，尊師守紀，時刻注意自己的'儀表儀容，為以后的高中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養學生全面發展。

積極抓好優生的工作，積極引導使之能夠吃得飽。但也不能忽視后進生的教育和管理，要穩住他們，使其努力學習，達到學校的要求，順利畢業。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

培養學生的良好道德品質，配合學校團委和教務處的工作，積極開展有益于學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好"誠信、責任、律己、感恩意識"的教育工作。

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。

（一）繼續抓好學生的思想工作。

（1）針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

（2）多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。

（3）利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。

（4）對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十七

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的.更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十八

在平淡與忙碌中，轉眼來到我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多。不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這兩年與孩子們共同的學習生活，讓我深切地體會到：只有關愛孩子，全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。在平時，我主要將班主任工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。

低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將他們的閃光點和一點一滴的進步都記在心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對他們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了。當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是51份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，還是衛生習慣。

針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的.讀書寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都端好書，做到眼到、口到、心到；寫作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；發言時，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作。長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

作為老師，我總是以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里。班里還專設了一名衛生監督員，由大家選舉責任心強的孩子擔任，每天及時督促值日，表揚衛生堅持好的小組，這樣更激起了大家的競爭意識，為養成良好的衛生習慣創造了好的氛圍。

三、培養小干部，發展孩子的能力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。維護他們的威信，再加上給予具體指導，班干部基本上都能勝任，是我的得力小助手。

四、加強與家長間的交流。

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

長期以來，我堅持通過校訊通或者放學時的短暫接觸跟家長進行交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳。我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇十九

本期我針對二（1）班學生的實際情況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合學校火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。并指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人，就是的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存折，只要學表現好的，或有進步的，都可在存折上蓋星作為獎勵。星數、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果后進生在考試中取得進步，優生和后進生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班亮點就是發揮小組力量，堅持自我教育。我將班級分成13個小組，每天來，學生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎。

在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現*，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇二十

本學期我開學懷著無比激動興奮的情緒接任二年級二班的班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我擔任二(2)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。在班級管理方面，我做了如下工作總結：

1、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表此刻學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講禮貌、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯系。

我經常與學生家長聯系，與他們溝通學生在學校的表現狀況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊狀況，我總是及時性，主動性地和家長聯系，向他們了解狀況。期望能和家長一齊幫忙他進步。

3、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，個性是讓優秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的用心向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

4、加強對學生學習行為習慣的培養。

本學期我同樣繼續上個學期的重要環節――加強對學生學習習慣的培養。主要有：

(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解。

(4)、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫忙他人，養成刻苦耐勞的好習慣。

(5)、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關系，先學后玩，多學少玩。透過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非潛力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。而且，還有些問題在于學生家長對學生的不關注所導致。我想就應還要加強與家長的聯系。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇二十一

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步的就是你了!老師越來越喜歡你了當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇二十二

小學班主任個人工作心得體會總結（模板23篇）篇二十三

過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一、培養和選拔班干部，形成良好班風。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、開展各項活動，提高學生素質。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

五、注重安全教育。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”

三、具體要求，指導到位。

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評。

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長。

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。