撰寫一份清晰、準確的條據書信在保護自己權益的同時，也提升了溝通效果。接下來是一些寫作條據書信時的實用技巧和范文，供您參考和學習。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇一
尊敬的老師：
您好！
我最近讀了一本有關環保的書，名字叫《生病的地球》。書中主要講：人們的生活一天比一天好，吃喝玩樂，卻忽視了一些環保問題。如：有些工廠把污水倒入清澈的江河里，使清澈的江水不再清澈，使喝和使用的人們，失去了健康的身體；有些人大量的砍伐樹木，使鳥兒們找不到棲息的家園，因為沒有樹木的保護，使各種災難發生；大街上，數不勝數的垃圾，使空氣遭受到污染，使環境遭受到破壞……環境污染越來越嚴重，而有些人對它視而不見，這是多么可悲啊！
有一次，我做了一個夢，夢見我坐著時光機來到了一百年后的地球，下了時光機，眼前的景色使我驚訝極了：無邊的綠洲不見了，清澈的河流也不見了，取而代之的是無邊無際的沙漠和令人毛骨悚然的廢墟。
所以，我們從現在做起，從小事做起，保護大自然，讓近鄰為海，依海為生的人們不再失去家園。讓工業的污水不再為江水渲染黑色衣服；讓甘甜的水流養育人們健康強壯的身體。讓數也數不清的飛禽再找回自己溫暖的家吧……環境的改善與提供離不開全社會的共同努力，讓我們一起伴著每天時間的流逝把我們共同生存的環境——地球“洗洗澡”吧！只需要用紙兩面用，少開私家車而改騎自行車……只要一點點，地球因你而改變，趕快行動起來吧！
此致
敬禮！
您的學生：
時間：
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇二
我的經典啟蒙老師是朱老師，我覺得她是一位非常優秀的語文老師。
從我們入學起，朱老師就提倡我們誦讀經典。朱老師說，語文課本里的文章雖然是規范的語言文字，但不夠語文味，應該多誦讀一些經典。因為經典是民族精神的源頭，是圣賢思想的光輝，是人類文化的瑰寶。
雖然我們對朱老師的這番話并不是很懂，但在接下來的學習中，我們跟隨著朱老師認識了詩仙李白，知道了詩圣杜甫；我們喜歡上了《所見》中機智的小牧童，也喜愛上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈汪倫》中深切的友情感動著；也被廬山瀑布的壯麗震撼著。漸漸地，我們在朱老師的引領下走進了經典，愛上了經典。
二年級下學期的時候，我們班每人發了一本《中華經典詩文誦讀》，拿到這本書的我們格外興奮，不等老師指導我們就已經迫不及待地朗朗上口了。朱老師看著我們手不釋卷的樣子，開心極了！她在班里制訂了誦讀計劃，還指定了幾位領讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導下，我們幾個領讀員工作干得可出色了呢！可以這么說，我們一個個都是朱老師誦讀模板里塑造出來的精英呢。我們在每堂課前帶領全班同學誦讀中華經典詩文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書聲。現在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個人都喜歡上了經典誦讀。我們愿意與經典同行！
你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個小秘密，我喜歡朱老師不光因為她教我們學會了知識，還因為朱老師是一位有魔力的老師。她常常把微笑掛在嘴角，從她的笑容里我感受到了親和、平等、安全、溫馨……也學會了真誠、寬容、互助和友愛。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇三
敬愛的幼兒園李老師：
您好！
您現在工作還那么累嗎？太辛苦了吧？孩子們一定還是那么淘氣！
您還記得嗎？可能您因為工作太忙，忘了吧？有一次我們在宿舍睡覺，大家都睡著了，包括您也睡著了，我卻睡不著，我把您捅醒讓您到我出去玩。那天您真的帶我出去了，我開心極了，雖然回來被校長罵了一頓。哈！那時的我真是太任性了。
我現在天天晚上十點睡，早晨四點起。為什么每天都很辛苦啊！四年了，我時時刻刻都想回到學前班，我時時刻刻都想回到您的懷抱！
祝您。
身體健康、長命百歲。
您最好最好的學生：小劉同學。
2018年6月9日。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇四
親愛的芊芊老師：
您好！
一轉眼，我就已經離開幼兒園五年了，您現在過得還好嗎？
在這五年，是您教會了我們基礎的本領；是您教會了我們唱歌、跳舞和畫畫；是您教會了我們做手工。就是因為我在幼兒園的1年中，您一直在叫我們畫畫，我就慢慢的對畫畫有了一定的興趣，到目前為止我已經學了7年的畫畫了，而且我還在堅持我的興趣。
有一次我坐在教室正看著我最喜歡的動畫片，忽然，我的鼻子里流出了一團熱乎乎的東西，我還以為是鼻涕，我就拿紙去擦，我擦完一看，發現紙上一片通紅，我明白了，原來這是鼻血。我連忙舉手告訴您，您快速地把我帶到了洗手間，幫我把鼻血用紙擦掉，又用水幫我把鼻子洗干凈，再把紙揉成一個團放進了我的鼻子里，都處理好后就讓我回教室了。
老師，我在幼兒園度過了愉快的時光，我十分感謝您。
祝
身體健康！萬事如意！
您的學生：雷章杰。
20xx年11月24日。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇五
她，中等個兒，五官精致，皮膚白皙，總是扎著干練的馬尾辮，彎彎的眉毛下，一雙眼睛溫柔而迷人，嚴起來，有一股自內而外的“厲”，笑起來，又是如此可親而富有魅力。
她，是誰呢？
她，就是我的語文老師——程桂芳。
她，上課生動有趣。悅耳的聲音抑揚頓挫，表情豐富，動作優美，課堂氛圍十分活躍，身上好像有巨大的“磁場”吸引著我們，上她的課，想“走神”都是件很難的事。
她，待人細心體貼。低年級的我們，還比較年幼，程老師就像照顧自己孩子一樣無微不至地照顧著我們。誰有個感冒發燒，她就時不時走到面前摸摸頭、提醒多喝點水；誰有個磕磕絆絆，她就特別緊張，跑到面前拍拍土、檢查有沒有受傷；誰有個情緒低落，她就會敏銳地發現，走過來跟你說話，抱一抱，鼓勵鼓勵……她是老師，更像是我們的媽媽。
她，業余愛好廣泛。程老師是一個對生活充滿熱情的人，業余愛好特別廣泛。在我的眼中，她是一個琴棋書畫，樣樣精通、文武雙全的人。尤其是她的廣場舞跳得太好了。暑假的每天晚上，她都和學校的老師們跳廣場舞，我每天都跟著后面跳，“偷學”了不少舞技，跟老師學廣場舞讓我暑假充滿了樂趣。
她，生活勤儉樸素。程老師總是衣著樸素，但端莊大方得體。她也總是教育我們要勤儉節約，養成良好的生活習慣。她的女兒漂亮聰明乖巧，學習特別好，從不亂花錢，是我學習的榜樣。
這就是我最愛的啟蒙老師——程老師！
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇六
我的人生中有許許多多的老師，讓我難以忘懷的老師就是我的啟蒙老師——周老師。
周老師有一頭卷發，鏡片后的眼睛一眨一眨。許多同學都喜歡她，而我喜歡她的原因是……。
剛上一年級時，我很膽小，不敢舉手發言，即使被老師叫起來發言，聲音也像蚊子一樣。為此，老師頭痛不已。
有一次，我被老師叫起來回答問題，我站起半天，一個字也沒憋出來，臉卻像猴子的屁股一樣紅，不知是誰喊了一聲：“你們看，她的臉真像猴子的屁股。”全班哄堂大笑。我的眼淚一顆顆掉了下來。
下課，周老師叫我去她的辦公室，我懷著緊張的心走進周老師的辦公室。時間一分一秒的過去了，我掛著笑容走出了辦公室。
至今我還記得周老師講的那句改變我人生的話：人不可以不去嘗試，如果嘗試了，失敗了，也沒關系，以為自己去努力過。
啊！我的周老師，謝謝你。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇七
我從六歲開始學習圍棋，黃老師是我的啟蒙老師。
黃老師留個小平頭，一張國字臉上眼睛又大又圓，好似一對兒銅鈴。他身材高大魁梧，挺著個啤酒肚，聲音洪亮，笑聲爽朗，小孩子都喜歡他。
黃老師也非常喜歡小孩兒，下課時，和我們一起玩耍、講笑話，我們可以毫無顧忌地在他身上爬。可是上課時間，黃老師又特別嚴厲，如果你不專心聽講，或者下棋時走昏招，他就會用一把長竹尺狠狠地敲你的手，毫不留情。
黃老師棋藝高超，善于引導，他常常用輕松幽默的語言讓我明白深刻的棋理。有一段時間，我下棋狀態很不好，和同學對局時總是輸，漸漸的，我失去了戰斗的信心。上課跑神兒，聽不進去；做題時無精打采，總想打瞌睡；下棋時，我又東張西望，心不在焉。黃老師這次沒有打我的手板，而是和我一起分析問題的原因，他說：“不要太擔心這種不好的狀態，每位棋手都會遇到這樣的問題，包括我自己。進步不總是直線式的，大多數是螺旋式的。當你從低迷中走出時，你可能會有一個飛躍。”黃老師最后又意味深長地說：“人生就像一場馬拉松，無論做什么事情都應該堅持不懈。”黃老師的話讓我恍然大悟，我重新找回了自信，很快走出輸棋的陰影。
就這樣，在黃老師的教導下，我僅用一年半的時間，就升到了三段，對圍棋的興趣也越來越濃厚。
我慶幸有這樣一位圍棋啟蒙老師，他真是我的良師益友。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇八
從幼兒園至小學，我認識了很多老師，有嚴格的，有溫柔的，還有幽默的……可在老師群體中脫穎而出的，就是我的小學啟蒙老師——李玲玲老師。為什么說李老師個我印象最深呢？我也說不清，可能是因為她是我的啟蒙老師的原因吧！
烏黑的頭發，炯炯有神的眼睛，能說會道的嘴巴，中等的個子，這就是李老師。李老師有個習慣，就是愛笑，俗話說：“笑一笑，十年少。”但在學習上，李老師就不是一笑而過了，比如說以前學寫字的時候。每次李老師都一筆一畫的教我們，如果我們寫的不好，他會一筆一畫的幫我們糾正。有一次寫字課，李老師叫我們把寫得字給她改，漢字中的筆畫之一捺，一直是我的克星。輪到我了，李老師也發現了這個問題，就抓著我的手寫了一遍。最近我們學了一篇課文，叫《師恩難忘》，其中講了田老師教學技藝高超，而李老師也有她獨特的地方，就是耐心。記得以前學拼音的時候，有一位同學讀某個拼音讀得不準，李老師便耐心糾正，可那位同學依然讀的不準，但李老師并沒有放棄，為了不耽誤上課時間，李老師決定利用下課時間幫助那位同學，最后終于成了。真是“功夫不負有心人”呀！
雖然李老師是一位老師，但她還是把自己當作是我們集體中的一員，從而使我們之間形成了“我們”，而不像“你們”那樣陌生了。就拿勞動來說吧！每到勞動時間，李老師總是和我們一起出動，一起為我們班這棵大樹做出貢獻，讓這棵大樹繼續開花結果，越來越充滿生機活力。李老師溫柔而嚴厲，更富有耐心和愛心，每次捐款，李老師總是帶頭做好榜樣，從而提高了同學們的積極性。
十年樹木，百年樹人，李老師雖然只教了我兩年，但李老師對我的教誨之恩，我終生難忘啊！李老師，我想對你說聲：謝謝。謝謝您教給我知識。我想對你說聲：您辛苦了。您把我們這群不懂事的孩子便成了一群擁有知識和教養的學生.
李老師，您辛苦了，謝謝您！
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇九
是我五六年級的韓曉燕老師，她使我明白了許多道理。比如玩游戲，游戲畢竟是虛擬的，在玩得好也不是真的，要注重與現實的實際生活。還有一個道理就是：比如你學到了一百首詩，而考試只出現了一首得了兩三四分，而其他的九十九首并沒有白學，而是被積累起來了，將來他們還是會顯示出他們的作用的。
還讓我明白了兩個字的意思，也可以說是一個詞，先說聰吧，聰，左邊是一個耳，然后右邊的上面是兩點，也就是眼睛了，右邊的中間是口，下面是心，說明一個人要想聰明就得用耳去聽，用眼去看，用嘴去說，用心去想，缺一不可。但是光有這些還不夠啊比如我學一點忘一點，那豈不是白學了嗎？所以還得日月積累，日和月形成了明，所以才有了聰明這個詞。
改變了我的學習態度讓我充滿信心迎接著知識的挑戰，我相信還有很多，也許以前有，以后也有，反正有很多，但我五六年級的韓老師給我的啟蒙是以后開啟學習大門的鑰匙。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇十
每每我想起，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會了我人生的哲理；她，在我的眼中是無私的，因為她把知識毫無保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有著母性的慈愛。
她就是――趙老師。
記得她給我們第一次上課時，烏黑的頭發披在肩上，穿著白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴著白色的珍珠項鏈，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛。
由于當時我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學們玩耍，做游戲，我在不經意間弄壞了一個玩具。當時，我害怕極了，不敢向別人說我弄壞了玩具，便小心地隱瞞著。
在上課時，趙老師向全班同學問：“小朋友們，你們誰把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒有承認，下課后，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的好孩子！是不是呀！……。”
這使我懸著的心立刻放了下來，趙老師她是多么的慈愛呀！
在以后的道路上，不管我犯了什么錯誤，我都會主動承認并及時改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實是多么可貴！
在我的腦海里，時常會浮現出啟蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。啊！難忘的啟蒙老師，你教會了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛讓我永生難忘！
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇十一
總是聽到人們說：“老師似慈母。”從古到今，老師都是令人倍受尊重的。
也許，你總為老師的左叮右嚀而煩惱；
也許，你總為老師的嚴厲批評而苦惱；
也許，你總為老師的嚴格教學而心煩；
也許，……。
有人把教師比作粉筆，有人把教師比作蠟燭，又有人把教師比作園丁……。
我，也被一個老師深深地感動著。
她，魏老師，三十二年來一直都在為教育事業做出了巨大的貢獻，她沒有一副年輕的面容，但卻有著一顆對待事業火炙的心。
那日，班上發生了一起盜竊事件。有人將一百多元的班費偷走了，班上議議紛紛，班費管理員急得像熱鍋上的螞蟻，東問問，西問問。后來查清后知道是班級上的人干的。班上的氣氛仿佛又熱鬧了幾分，我的心里便開始嘀咕了起來：“真是的，哪個班級愿遭受這等事啊！傳出去就名譽掃地了。咦，老師怎么還沒有來啊？真不知道她會如何處理這件事。”真是說曹操，曹操到。她邁著平穩的步伐踏進了班級的門坎。我的心隨著她的說話聲而牽動著。
“同學們，我們班出現了一起盜竊案，我有些傷心，但我所相信的是，那個同學是一時的失誤，同時我相信他是誠實的。”話音剛落，年段長走了進來“魏老師，正好今天有錄像帶，你覺得要不要去看錄相帶？”
“不用了。”老師轉身面對我們：“同學們，我有一個辦法，你們每個人都交一個信封上來，里面可以裝任何東西，我也希望那名同學可以把錢放在信封里，不要因為一時失誤而毀掉了名譽……”
第二天，老師笑容滿面地走了進來，還用說明嗎？肯定是班費已交上去了。后來我問她，為什么那天不看錄相帶？她回答道，因為我知道你們都是誠實的。
從那以后，老師的那一句話時時回響在我的耳邊。多好的一位老師啊！
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇十二
小學生活就快結束了，但——沈老師的身影卻不時地浮現在我的眼前。
語文課上，沈老師象個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定自若；她又好象是巨大的磁場，總能把同學的注意力吸引過去，講解深入淺深，朗讀抑揚頓坐，敘述娓娓道來。有時候還故弄玄虛賣關子呢！說道精彩，她有時還手舞足蹈，象導演，又象演員，有時讓我們捧腹大笑，有時讓我們泣不成聲，上每節課我們都象在津津有味地看電影，生怕下課零敲響。
上課時，她是嚴師；下課時，她是我們的好朋友。沈老師經常給我們講故事，她給我們講《狼來了》，讓我們知道要做個誠實的孩子；她給我們講《寒號鳥的故事》，讓我們知道做事不能拖拉。她常和我們一起玩游戲，如成語接龍，我們能在玩耍中得到快樂！
她就是——沈老師。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇十三
是高老師，我記得他教我們的時候，有時他對我們很慈祥，但有時對我們也很嚴格，我們大家正是這位好老師的教育下變成現在的好學生，我要謝謝，我的這位啟蒙老師高化友老師。
記得上小學一年級的時候，有一次，老師找了幾個同學上黑板，默寫生字詞，其中一個就是我，當時我站在講臺上的時候，心里很害怕，我害怕我寫錯了，老師開始說了，我在心里做好了充分的準備，他讓我們寫“出來”的“出”字，我嚇了一跳，因為這個字寫的不好，總是有點分不清的感覺，最終，我還是寫了下去，我發現我寫的很工整，我從心底里高興，我又看了一眼我旁邊的一位同學寫的，我覺得他寫得不好，還從心里嘲笑他，我以為我寫得既對又工整呢！但是我發現我錯了，我寫得雖然好，但是我寫得不對，那個“出”字應該不能接在一塊，而是要分開的，被我從心里嘲笑的同學卻對了，他的字雖然寫得不好，但是他寫對了，我很傷心，正在我傷心的時候，老師問這是誰寫的，我一看，原來是我寫的，我緩緩的舉起手，老師用桿子把我的手打得通紅，眼淚在眼眶里打轉轉，我不敢抬起頭來看老師，因為我已經沒有勇氣了。
從那一刻開始，我在想我一定要好好學習，不要辜負老師們的希望，從那以后，我的生字詞錯的已經很少很少了。
我以有這樣一位老師為榮，高老師將是我學習的好榜樣。
我的啟蒙老師書信（優秀14篇）篇十四
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現了她所具有的才華。
記得朱老師剛來的時候，我對她沒什么好感，想：語文老師我見的.多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。
朱老師總給我們留作文，剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業后，又是一篇作文。我回家后寫完語數作業后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的.....”但是，朱老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”我聽了這句話后，別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對朱老師產生好印像了。
朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的課堂再持續一會兒。
朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我了解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。