優秀作文的出現往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。總結一下，以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考學習。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇一
認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能力掌握別人發言的要點，對別人的發言作內心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。
2.學習衛生的習慣。
(1)讀寫時，要做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態，兩足著地，連續看書一小時中間要休息一會兒。
(2)讀寫時光線要充足、適度，左側采光;不要在強光或弱光下看書、寫字。
(3)不要在行進的車上看書;不要在走路時看書;不要躺著看書。
3.科學安排時間的習慣。
小學是人生發展的基礎階段。要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、考試復習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。
4.預習的習慣。
課前預習可以提高課上學習效率，并且有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
5.認真聽課的習慣。
會聽課是搞好學習、提高素質的關鍵。聽課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析。
6.上課記筆記的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅掌握當堂內容的30%，一字不落地記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。
7.多思、善問、大膽質疑的習慣。
上課要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發現問題，增長知識，有所創造，要做到決不輕易放過任何一個問題。
8.敢于發表不同見解的習慣。
不唯上、不唯書、敢于懷疑、敢于突破舊觀點，敢于對問題進行討論、爭論、發表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點。發表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。“想”是“說”的先導，只有“想”的周密，“說”得才有條理，才透徹。
9.協作研討的學習習慣。
要學會團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現對知識的科學建構。
10.課后復習的習慣。
課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。
11.及時完成作業的習慣。
按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。
作業錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。
12.階段復習的習慣。
經過一段時間的學習，要對所學知識進行歸納，形成知識網絡。這樣可以進一步理解知識間的聯系和區別，有利于知識的整體建構。
13.留心周圍事物，認真觀察的習慣。
觀察對我們學習知識、發展智能起著重要作用。為此，要學會調動多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養成觀察興趣，創造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設計觀察程序，并且把所學知識與觀察對象聯系起來，做到邊觀察邊思考。
14.動手操作的習慣。
動手操作非常重要。對每一個實驗，每一件學具都要親自動手操作。通過操作，既鍛煉了手和腦，又能幫助理解，使知識記憶深刻。
15.利用所學知識解決實際問題的習慣。
要做到把書本知識和實際生活相結合，把知識運用到生產生活中去，在生活和實踐中驗證知識，培養自己的實踐能力。
16.愛惜學習用品的習慣。
學習用品是學習生活必需品，來之不易，應當愛惜。對學習用品要珍惜、保護，小心使用，不亂扔、不故意損壞。要敢于向任意損壞學習用品的行為作斗爭。
孩子很喜歡閱讀。在他很小的時候，家中他所能觸及的地方都能找到書。坐在某個位置的時候，就能看到書。上幼兒園中班的時候，我發現他漸漸想看有字的書，受一個幼兒園老師的啟發，用玩“瞄準射字”的方法，教會他認識了很多字。在上小學之前，他已經可以獨立閱讀了。
上學后，我買的書更多了。兒子閱讀的同時，我自己也一直在閱讀。兒子會關注我看的書，我讀了，他也會來讀，有時還可以探討。如果有的書他不肯讀，而我認為很好，我會找機會講給他聽。閱讀帶給他的好處是顯而易見的，知識面比較寬，作文不乏靈氣。第一次寫的一首詩，在學校“艾青杯”詩歌比賽中還拿了個二等獎。讀完郭德綱的相聲，他還開始“創作”相聲。但是我至今痛悔的是，我對他的那次相聲創作是否定的，我認為太差了，我至今還在反省，那是一個孩子最初的寫作沖動，可能會導致他以后寫出優秀的作品，但是我卻輕易地否定了，導致他至今還沒有繼續第二篇相聲，在這里請他原諒媽媽的無知吧!
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇二
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解，作為家長的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
20xx年，孩子小學四年級又一個學期馬上就要過去，在這學期，孩子學到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進步太大了，這正是這學期陪孩子多看一些課外書籍的結果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到讀書對寫作的重要性，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創造一個良好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子聊天，在聊天中發覺孩子的優點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當買些小玩具等豐富孩子的業余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導他們怎樣去理解書中的內容，理解了書中的內容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。為了讓孩子更好養成良好讀書習慣，我經常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書環境，特意結合孩子的特點布置一個書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的`問題時要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
通過這四年間陪孩子的讀書。讓我這個做家長的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進了書的海洋。
與兒子一起讀書，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇三
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的'基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇四
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發展都很順利。可是隨著他進入了小學后，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業占據了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙!
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇五
如何檢查孩子們的閱讀？我想這一點也是一些家長們困惑、苦惱的，有些家長對課外閱讀的要求只是孩子讀了就行。鑒于自己的閱讀經歷，我覺得沒有交流的閱讀是殘缺的，無論什么形式的交流（書面交流、口頭交流）都是對自己閱讀的促進。
我們曾就針對這個問題，結合自己班級的課外閱讀的情況，開展了親子閱讀指導，專門拍攝了一些家長好的做法，好的交流內容，提供給大家實物觀看，共同點評。對于這些好的做法，我們總結了以下幾個方面，共大家參考，期望對您能有所啟發。
1、關注孩子的讀書態度的簽字。
2、和孩子一起讀，交流增進親子關系，增長孩子知識，增強孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀理解能力。這種簽字表現在：
記錄交流內容方式：
（1）母子問答，子母問答全程記錄。
(2關注到了孩子的學習態度進行批注簽字。
（3）把自己引導孩子學習的過程記錄下來。
a、引導孩子理解文章，用自己的方式表達出來：
b、從多角度引導孩子了解有關文章知識。
（4）記錄孩子讀后的感觸。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇六
一注重培養孩子預習的習慣。所謂預習，就是讓學生在老師未新知識前提前自學。學生可根據已有的知識水平或經驗來自學新的知識，在這個過程中，學生可動用已有的知識儲備或經驗來理解新知識。老師還可對學生的預習提出適當的要求，對難以理解的內容打上“?”，并提醒自己在上課時著重聽自己不理解的知識。
通過自學，一方面可以培養學生的自學能力，另一方面，也讓學生在上課聽講時有的放矢，達到事倍功半的聽課效率。由于預習要在家里進行，習慣的培養也不是一蹴而就的事情。因此，教師要注意與家長進行溝通，調動家長的積極參與，讓家長進行配合與監督，經過一定時間的訓練，學生就可形成習慣，一旦形成了習慣，孩子就自然而然地在課前進行預習了。
二、注重培養孩子收拾書本文具的習慣。收拾自己的書本文具看似一件小事，其實這對學生的一輩子影響非常大，在工作中，我經常會遇到學生不按時交家庭作業或忘帶書本文具的情況，一問學生，很多學生的回答都是家長忘給自己裝進書包里了，顯然，這樣的孩子經常讓自己的家長給收拾書包。現在的學生都是獨生子女，家長都寵愛有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現了有的孩子上了大學，家長都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應社會生活呢?這樣的孩子什么時候能自立呢?家長什么事情都代替孩子做，這其實不是愛孩子，而是害孩子。
孩子長大以后，始終要融入這個社會，始終要獨立面對或解決很多問題，如果家長從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習慣了什么事情都依賴家長，可想而知，孩子是無法自立的。因此，家長如果是真正愛孩子，就應該培養孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的書本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完作業以后，就讓孩子自己將書本文具收拾進書包，并且放整齊，長期訓練，孩子就會形成習慣，這樣孩子不至于交不了家庭作業或忘帶課本了。
注重培養學生認真聽講的習慣。一些成績差的孩子并不是因為腦子笨不聰明，而是因為聽講的習慣差。要么上課愛和同學講話，要么上課愛搞東西，要么上課看課外書，要么上課老愛走神……總之，這類學生的注意總是集中不起來聽課，導致學習成績拿不上去，因此，要想讓孩子學習成績優秀，關鍵是要注意培養孩子認真聽講的習慣，但要培養孩子認真聽講的習慣，也不能靠單純地說教。一方面老師或家長都要給孩子講明學習的目的，要幫助孩子樹立遠大的目標，另一方面，老師或家長可經常給孩子講一些勤奮刻苦學習的偉人的故事，讓學生從中受到潛移默化的影響，培養自己克服困難、戰勝自己的堅強的意志力，努力把精力集中在聽課上，努力學習。
四、注重培養學勤于思考的習慣。在工作中，我也經常會遇到有的學生在學習上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學習中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學校，一遇到不會做的就不做或去照抄同學的，久而久之，這樣的孩子就養成了一遇困難就退縮的不好習慣。在學習上，老師或家長都要鼓勵孩子敢于向困難挑戰，勤于思考的良好學習習慣，孩子遇到困難家長不要急于幫忙解決，要多鼓勵孩子通過自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過自己的思考去戰勝難題的，那么，孩子就會體驗到自己戰勝困難后的快樂，那種快樂是任何高興的事情都無可代替的。老師或家長還可經常給孩子講一些成功人士在學習上如何勤于思考、戰勝難題的故事，鼓勵孩子向他們學習，這樣長期訓練，孩子就會養成遇到困難自己想辦法解決的習慣。
五、注重培養學生課后自覺復習的習慣。課后復習對學生提高學習的效率也是非常有幫助的，因此，老師或家長要注意培養孩子課后復習的好習慣。老師對學生的課后復習要提出一定的要求，要求學生在一天的學習結束后先將當天的知識進行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。等知識脈絡清晰明了后再下筆做家庭作業，這樣就會提高學習的效率，要養成好習慣，也需要家長的密切配合與監督，經過長期反復的訓練，才能養成習慣。
六、注重培養學生做完作業后自查的習慣。一般情況下，很多學生做完作業之后都不愿意自己檢查，嫌麻煩，做完作業之后，負責一點的家長就讓家長檢查，久而久之，孩子就養成了依賴性，這樣做的結果是不利于學生終身的發展。教師和家長要互相溝通，共同督促孩子養成作業自查的習慣，以提高作業的正確率，教師和家長還可以制定一些獎懲的制度，作業書寫漂亮，正確率高的可獎勵孩子紅花或是五星，以提高孩子自查的積極性。尤其是數學學科，經常與計算打交道，如果孩子不養成自查習慣，那么作業的正確率可想而知了。
好習慣的養成不是一朝一夕的事情，要靠老師和家長長期不懈地堅持督促孩子進行反復訓練和強化，孩子的好習慣一旦養成，家長就可以對孩子以后的學習省不少心，對孩子終身可持續發展也能打下堅實的基礎。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇七
首先感謝牛老師幫我們選了內容豐富的課外書目，孩子非常喜歡聽，讀書給我們娘倆帶來了無窮的快樂。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認不幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。上小學之后，聽牛老師講了讀書的重要性，并時常提醒激發我們家長和學生的讀書興趣，例如：寫反饋條、換書蟲卡等等，這讓我們一直堅持讀了下來，上小學半學期下來，童話故事書已基本能自己讀下來，有時還讀得津津有味，有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至于某時我都懷疑她的能力。這些成績是老師在學校里教育的成果，我們的親子共讀肯定也起到了一定的作用吧!
假期還有六天就結束了，回憶假期親子共讀，我雖然忙了一些，但讀書堅持的還算不錯(自我感覺)，老師布置的6本讀書作業已提前完成。一天可以不寫作業，但不能不讀書。有兩次晚上十點鐘客人走了，我們也還要堅持一個小時的讀書，平時周末我有空的時候就多讀一些，彌補一下平時上班時的空缺，有時能讀一個上午或一個下午，她總是聽得不厭其煩，還不斷地問一些問題，總是能把我難住，這時候我才發現自己學的東西太少太少。
我讀完之后，她自己覺得好聽的篇幅總會不自覺得拿起書來自己讀上一、兩遍。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫繪作業，我先給她讀了一遍寫給內容，她就問：為什么出了城門往東走，不往西走?往正東是什么意思?為什么是青菜不是水果，為什么打紅了辣椒，不是打紅了蘋果?蔥為什么抱著銀桿槍?蓮藕為什么上爛泥里等等?讀《如果我是一片雪花》，她改寫的詩如下：如果我是一片雪花，我飄落到時什么地方去呢?飄到太空里，去看看外星人，和他們一起玩耍，飄到書本里，變成一個書蟲，天天讀童話，飄到媽媽的臉上，輕輕地把她的皺紋撫平。
讀書作業雖完成了，但其它作業完成的不好，由于我跟不上，作業基本都是她自己做的，不夠認真，總得擠出點時間看電視，過年期間總算過了把電視癮。背兒歌作業昨天剛發給老師，也落后了。個別作業還未完成，我們趕緊補上。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇八
通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙!
首先，讀書興趣非常重要，還有，就是氛圍能感染孩子，如果我們家長在一旁看電視，玩電腦游戲，等等，那么孩子就算在看書，他的心也是沒有辦法安靜下來的，這樣只會適得其反，浪費了時間和精力。反過來講，如果父母陪孩子一起閱讀，哪怕是半小時，就算你看的書和孩子不是同一本，看完和孩子共同交流各自的心得、體會、感受。慢慢的，孩子會越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂!
還有，就是要有一個非常好的`習慣，這一點也是非常重要的，例如，所學課文都要會背，看的寓言故事要會流利的講出來，就像平時寫的習作，我也會讓他背給我聽，久而久之就行成了一種習慣，就像在假期里，我給兒子買了兩本書，一本是《一千個迷一萬個迷》另一本《作文大全》，每天我都會讓他看了多少，然后劃出書中的好詞，好句。好段，有的時候我還會讓他把今天看的內容講一遍給我聽，這樣他就不會為了完成任務而完成任務，他會很用心的看，回來說給我聽的時候，也會說的眉飛色舞，非常生動，書中的內容也會深深的印在腦海里。
最后，就是要帶孩子經常去書店逛逛，不一定每次都要買，通過他在書中的翻閱，瀏覽，了解孩子最感興趣的書籍，不管它是什么類型的書，像寓言故事。幽默笑話。偵探小說都可以，前面我也說了興趣最重要，我們家長只要做到內容有益而無害就行了，俗話說的好，活到老，學到老，為了我們的孩子明天會更加美好!讓我們一起行動起來，加入到和孩子一起讀書的快樂當中來吧!
陪孩子學習是我們的責任，我們會認真地履行我們的責任的。在學校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關心!謝謝。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇九
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
1．從語段中找出下列詞語的近義詞。
表明()推薦()。
2．第二自然段運用什么修辭方法？
3．這三個“只知道”分別是什么意思？
4．爸爸的心愿是什么？
1．表白介紹。
2．排比。
3．第一個只知道說明他們不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作，第二個只知道說明他們不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，第三個只知道說明他們不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方。（意思對即可）。
4．爸爸的心愿是孩子們能夠在邊疆生根，以后建設邊疆。（意思對即可）。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十
摘要：閱讀教學要立足于課本，但決不能禁錮于課本，應樹立拓展性教學觀，有效地擴大學生的閱讀量。對此，一是要課內嚴格訓練，指導閱讀方法；二是要課外廣泛閱讀，拓展生活空間；三是要開辟活動天地，提升閱讀興趣。
關鍵詞：嚴格訓練；廣泛閱讀；會閱讀；愛閱讀。
《語文課程標準》在課程目標中既提出了要擴大閱讀面的要求，又具體規定了課外閱讀量。這些都表明，在大語文教育觀念下閱讀教學要立足于課本，但決不能禁錮于課本。所以，教師在閱讀教學中，應樹立拓展性閱讀教學觀，要以課本為中心，向課外輻射，從而達到以一篇帶多篇、以課內帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學生視野，豐富語言積累，這樣才能迅速有效地擴大學生的閱讀量，使學生的人文底蘊加厚加寬。
如何使孩子們會閱讀愛閱讀呢?我們課題組經過實驗，做了以下嘗試，已初見成效。
得法于課內，得益乃至成長于課外。說的便是課內要嚴格訓練，上好課外閱讀指導課，逐步使學生達到能運用精讀、速讀、選讀、批注等多種方法，開展課外閱讀活動。葉圣陶也曾說過：語文教材無非是個例子，憑著例子要使學生能夠舉一反三。因此我們把閱讀方法的指導，賦予課堂閱讀教學之中，以教材為依托，變教材為學材。
1．精讀法，即逐字逐句精研細讀的方法。
它可以有效地培養學生閱讀能力和閱讀習慣，幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養，提高語文能力。
2．略讀法，就是大略地讀，能在較短的時間里，閱讀較多的書籍。
略讀的目的就是把握全篇的大意，得其要領。因此在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可采取以繞為進，以避為進的方法，不在一處多耗時間，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解，可以跳過去。然而，略讀不是走馬觀花、漫不經心，而是集中注意力，有目的地讀。
3．速讀法，即用最快的速度閱讀，用盡量少的時間，獲取盡可能多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。
4．選讀法，就是有所舍棄，選其所需而讀。
根據需要或針對問題，學會有目的選讀有關文章或選讀文章中的有關部分，達到迅速捕捉有用信息的能力，提高閱讀效率。
5．批注閱讀法，就是閱讀過程中邊讀邊批注，引導學生對重點疑難邊閱讀邊圈點勾畫，或寫上幾句心得，既動腦，又動手，旨在養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
此外，我們還針對不同體裁的文章特點，注意給規律、教學法，教給兒童用不同的方法閱讀不同體裁的文章。
語文教學不僅要讓學生從課內得法，還應指導學生及時把課內所得之法，應用于課外閱讀之中，讓學生在廣泛的課外閱讀中拓寬知識面，拓寬生活空間，以課外促課內使之相得益彰。
1．結合課文學習，實施拓展性閱讀。
以課文為中心，向課外材料輻射，須找準課內材料與課外材料聯結點、切如點，這也是有效實施拓展性閱讀教學的關鍵。我們歸納為以下幾種：
(1)釋疑解惑型。以教材中的疑難為切入點，選擇課外閱讀材料指導閱讀，既有助于解決疑難，加深對課文的理解和情感的把握，又擴大了閱讀面。如教學《我的伯父魯迅先生》，學生對四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?這句話感到難以理解，教師將當時的社會背景資料及魯迅和革命志士遭反動派迫害的閱讀材料發給學生，學生通過閱讀，不但能理解魯迅先生的言外之意，而且對魯迅先生為別人想的多，為自己想的少的精神有進一步的認識。
（2)學法遷移型。選擇與課文文體或內容、寫作方法比較相似的課外閱讀材料進行閱讀。如學習了《驚弓之鳥》，向學生推薦《小學生多用成語故事》；學習了《太陽》、《冬眠》等課文后，向學生推薦《新編小學生十萬個為什么》；學習了課文中的古詩后，可參考《語文課程標準》中的小學古詩背誦篇目，適時指導學生讀、背相關的古詩。
(3)深化遷移型。教材中不乏名家名著或名篇的節選、縮寫，以此為契機，在教學前后，教師把原文、原著推薦給學生，學生在由整體到局部，由局部到整體的閱讀中，不僅能更立體地理解課文，而且可以建立起讀名篇、名著的興趣，提高他們的文化品位和審美情趣。如由《赤壁之戰》、《草船借箭》延伸到《三國演義》，由《賣火柴的小女孩》延伸到《安徒生童話》，由《匆匆》延伸到《朱自清散文集》等。
2.利用圖書資源，廣泛開展閱讀。
3．介紹優秀報刊，做好閱讀指導。
隨著現代家庭對子女智力投資的不斷升溫，訂閱兒童報刊的學生越來越多。如《小朋友》、《中國兒童》、《小學生學習報》、《少年智力開發報》、《東方少年》等。我們利用每周的課外閱讀指導課，教給孩子們閱讀報刊的方法，讓他們在課下自由閱讀。
1．課前精彩三分鐘。
在每節語文課開始，我們都讓一位學生到講臺上講演，把課外閱讀收集的小故事、名人名言、諺語、謎語、歇后語或新人新事與全班同學交流。這樣既培養了學生的發言膽量，提高了口頭表達能力，又促使學生更好地去讀課外書刊。
2．定期開展綜合性學習成果匯報活動。
此項活動由學生代表設計和組織，教師參與其中，在課內完成。活動內容主要是把在課外語文實踐活動中聽到的、看到的、想到的以及收集整理的學習成果，向大家展示交流。主持人盡量為全體同學創造表現自己的機會，使每位同學都體驗到成功的快樂。這項活動的開展，既拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，實現了師與生、生與生之間的積極交往互動，又達到了相互學習、相互促進共同發展的目的。真正使他們在廣闊的空間學語文、用語文，豐富知識，砥礪能力。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十一
座右銘可以幫助小孩子的成長，歡迎各位閱讀幼兒園小孩子座右銘哦！
1、從零開始，持之以恒。
2、踏踏實實做人、認認真真做事。
3、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
4、只有整個人類的幸福才是你的幸福。
5、認真對待小孩子提出的正經問題和看法。
6、以欣賞的眼光看待每一個小孩子。
7、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
8、關心下一代，汗水澆未來。
9、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
10、名師精心指導培育一代新人。
11、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
12、以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
13、鼓勵小孩子編故事，去幻想。
14、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
15、喜歡小孩子，善待小孩子。
16、多一份賞識，就多一份成功的希望。
17、教也者，長善而救其失者也。
18、您的小孩子是非常可愛的。
19、授一技之長，養百年之身。
20、精彩的人生需要勤奮點亮。
21、靈童幼兒園讓您的.小孩子成為靈童。
22、有愛，就會有奇跡！
23、教師要用心去愛，去教育學生。
24、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
25、老老實實做人，認認真真教書。
26、xx幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的小孩子！
27、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
28、要做小孩子的老師，先做小孩子的朋友。
29、用心對待每個小孩子，用誠對待每位家長。
30、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
32、傾注心血的愛能使小孩子們早日鮮花綻放！
33、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。
34、用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
35、成功的家教造就成功的小孩子，失敗的家教造就失敗的小孩子。
36、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
37、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
38、多蹲下來聽小孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！
39、愛每一個小孩子，他們的成長是我最大的快樂！
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
42、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
43、給小孩子一個房間或者房間的一部分，主要供小孩子玩耍。
44、用最清澈的愛去灌溉最嬌艷的花朵。
45、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
46、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
47、讓我的愛，成為小孩子生活的陽光，成長的營養素。
48、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
49、真誠對待每一位學生，讓他們的童年充滿金色的陽光。
50、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
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最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十二
他中等身材，顯得有些瘦。清秀的臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛。鼻梁上架著一副藍色的眼鏡，鼻子下方有一張能說會道的嘴巴。他就是我的同班同學蘭冉。
蘭冉性格文靜，不像其他同學嘻嘻哈哈，喜歡打打鬧鬧。他最大的特點是喜歡讀書，讀了很多書，知識面很廣，可以說是我們班的“閱讀之星”。他常常沉迷在書的海洋里，忘了周圍的一切。有一次，他放學回家，一邊走路，一邊看書。走著走著，突然撞到了一個東西，他叫了一聲，連忙說對不起。可是，沒有人回應，他抬頭一看，原來是碰到了公交車站的站牌。
還有一次，他正在書房聚精會神地看《水滸傳》，媽媽想讓他去買包味精。媽媽叫了兩遍他才出來，可是他對《水滸傳》還是愛不釋手。他一手拿著錢，一手拿著書，往樓下走去，不知不覺走到了店鋪門口。老板問：“這位同學，你要買什么呀？”他被書中的情節吸引住了，竟回答《水滸傳》中英雄的名字。老板聽了哈哈大笑。他這才回過神來，不好意思地說要買一包味精。老板和藹地說：“這是小吃店，味精要到隔壁的小賣部去買。”蘭冉趕緊往隔壁的小賣部跑。
他真是一個。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十三
座右銘可以幫助小孩子的成長，歡迎各位閱讀幼兒園小孩子座右銘哦！
1、從零開始，持之以恒。
2、踏踏實實做人、認認真真做事。
3、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
4、只有整個人類的幸福才是你的幸福。
5、認真對待小孩子提出的正經問題和看法。
6、以欣賞的眼光看待每一個小孩子。
7、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
8、關心下一代，汗水澆未來。
9、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
10、名師精心指導培育一代新人。
11、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
12、以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
13、鼓勵小孩子編故事，去幻想。
14、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
15、喜歡小孩子，善待小孩子。
16、多一份賞識，就多一份成功的希望。
17、教也者，長善而救其失者也。
18、您的小孩子是非常可愛的。
19、授一技之長，養百年之身。
20、精彩的人生需要勤奮點亮。
21、靈童幼兒園讓您的.小孩子成為靈童。
22、有愛，就會有奇跡！
23、教師要用心去愛，去教育學生。
24、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
25、老老實實做人，認認真真教書。
26、xx幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的小孩子！
27、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
28、要做小孩子的老師，先做小孩子的朋友。
29、用心對待每個小孩子，用誠對待每位家長。
30、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
32、傾注心血的愛能使小孩子們早日鮮花綻放！
33、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。
34、用愛心澆灌未來的花朵，用雙手托起明天的太陽。
35、成功的家教造就成功的小孩子，失敗的家教造就失敗的小孩子。
36、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
37、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
38、多蹲下來聽小孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！
39、愛每一個小孩子，他們的成長是我最大的快樂！
40、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
41、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
42、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
43、給小孩子一個房間或者房間的一部分，主要供小孩子玩耍。
44、用最清澈的愛去灌溉最嬌艷的花朵。
45、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
46、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
47、讓我的愛，成為小孩子生活的陽光，成長的營養素。
48、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
49、真誠對待每一位學生，讓他們的童年充滿金色的陽光。
50、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十四
書是知識最重要的載體，是不可替代的。莎士比亞說過“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。英國19世紀的著名思想家和教育家培根曾經說過“知識就是力量”，而知識的重要載體是書籍，所以人們又說“書是人類進步的階梯”。雖然現在已經進入了知識經濟時代，社會環境和背景發生了深刻的變化，創造力成為人們更加青睞的追求，但是知識的重要性仍然沒有改變，因為知識是創造的基礎和永不枯竭的源泉，沒有知識的人就不可能具有創造性。書籍是各種各樣知識的永恒載體，雖然現在出現了各種新的知識載體如軟盤、光盤和各種不同介質的存儲器，但是，書仍然是人們更為喜愛的一種知識載體。
《語文課程標準》在課程目標中既提出了要擴大閱讀面的要求，又具體規定了課外閱讀量。這些都表明，在新課標理念下閱讀教學要常抓不懈，方能使孩子逐步愛上閱讀。
讀書是個好習慣。
成功孩子的愛好可能千差萬別，但他們所具有的共同愛好就是讀書。其實，與其說是一種愛好，不如說是一種習慣。喜歡讀書的孩子，一有時間就會拿出書來津津有味地看，生活有規律的孩子會在固定的時間看會兒書，天天如此。
讀書的習慣需要培養。只要從小培養，它就會像吃飯和睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長日久，書會成為孩子最知心的朋友，讀書會成為孩子的一種習慣。
好的書才能引起孩子讀書的樂趣。老卡爾在教育小卡爾的時候就非常注重對書的選擇，他認為孩子早年讀到的書對孩子的成長非常重要。好書的標準是孩子感興趣，或者家長通過了解孩子應該會感興趣。
一般來說，孩子們的'讀物包括娛樂類書籍（如各種歷史故事書、畫書、童話故事書、一些適合兒童閱讀的名著簡易讀本）、科普類書籍（例如《十萬個為什么》、《百萬個為什么》、《科學畫冊》等）、綜合性工具書類（例如《少年兒童百科全書》等）和學習參考類書刊（各種分學科的學習資料和輔導材料等）。
從哪里可以獲得好的書籍也需要提一下。
為孩子買書。家長可以從書店為孩子購得好書。一本好書就可以在孩子面前打開一個全新的世界。現在父母們不是愁買不到書，而是愁怎樣買到好書，因為并不是什么時候到任何書店都能夠買到好書。家長要經常查閱一些圖書信息，了解最適宜自己孩子的書籍有哪些，將好書記錄下來，經常到當地較好的書店去查詢購買，有時候可以帶上孩子，慢慢比較和挑選各種不同的圖書。如果從報紙或者朋友那里得知一本好書，千萬別忘了記住書名、作者、出版時間和出版社，以便有機會去書店查詢和購買，或者直接與出版社聯系購買。
為孩子借書。很多城鎮會有一些可供借書的“讀者俱樂部”、圖書館或者書店等，為孩子辦一個借書證或者閱覽證，開始的時候家長可以帶著孩子去讀書，告訴孩子如何選擇對自己有用的圖書。另外，家長也可以與親戚朋友交流經驗，將他們給孩子的好書借來閱讀。
需要提醒家長的是，如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實際水平的書籍，以免挫傷孩子閱讀的積極性。
有些家長可能覺得為孩子從網上下載一些書讓孩子看更方便些。但是很多專家認為，在電腦上閱讀遠不如閱讀紙質圖書效果好。一是電腦閱讀很容易造成眼睛疲勞，對孩子健康可能產生不良影響；二是電腦閱讀存在時間和地點的局限性，不像紙質書籍那樣攜帶方便；三是電腦閱讀不便于做筆記，而且孩子在電腦上閱讀很容易禁不住誘惑玩電腦游戲。所以最好還是讓孩子閱讀紙質書籍。
教給孩子讀書方法。
1.精讀法，即逐字逐句精研細讀的方法。
它可以有效地培養學生閱讀能力和閱讀習慣，幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養，提高語文能力。
2.略讀法，就是大略地讀，能在較短的時間里，閱讀較多的書籍。
略讀的目的就是把握全篇的大意，得其要領。因此在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可采取“以繞為進，以避為進”的方法，不在一處多耗時間，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解，可以跳過去。然而，略讀不是走馬觀花、漫不經心，而是集中注意力，有目的地讀。
3.速讀法，即用最快的速度閱讀，用盡量少的時間，獲取盡可能多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。
4.選讀法，就是有所舍棄，選其所需而讀。
根據需要或針對問題，學會有目的選讀有關文章或選讀文章中的有關部分，達到迅速捕捉有用信息的能力，提高閱讀效率。
5.批注閱讀法，就是閱讀過程中邊讀邊批注，引導學生對重點疑難邊閱讀邊圈點勾畫，或寫上幾句心得，既動腦，又動手，旨在養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
培養孩子讀書習慣。
書籍是人類進步的階梯，讀書是人類獲取知識的重要手段。12~16歲是青少年閱讀的重要階段，通過讀書不僅可以使青少年加深對教材的理解，拓寬學生的知識面和視野，而且也可以提高他們從不同角度分析和解決問題的能力。這不僅是目前也是將來的一切職業的要求。但讀書畢竟不是一種天生的習性，青少年應注意培養讀書的興趣，培養讀書的好習慣。
（1）防止看電視對讀書習慣的不良影響。現在，電視已普及，由于它打破了時空的界限，已成為人們信息的重要來源。但電視節目的語言表達方式十分程式化，雖然幫青少年在一定程度上擴大知識面，但電視節目使青少年處于被動狀態，不愿意積極思考。從生理上說，電視還會使人感覺勞累和遲鈍。看了一兩個小時的電視后，就不愿意再打開書本看書了，因此，應對看電視的時間作相應的控制。
（2）合理安排時間。這是讀書的重要前提。中學生學習本來就較緊張，只能利用節假日的大塊時間和平時的零碎時間。節假日時間較集中充裕，適宜于讀一些系統的篇幅較長的讀物。平時的零碎時間較分散，但如果把它們加起來，也是一段很長的時間。由于時間短，往往被人忽視浪費了。應充分利用這些小時間讀一些小東西，長期堅持，大有好處。
（3）針對興趣，因勢利導，有計劃地選擇最佳內容。當今書籍種類繁多，而且魚龍混雜，良莠不齊。由于青少年身心沒有完全的成熟，辨別力不夠強，可塑力很大，家長應注意幫助孩子選擇健康有益的書。讀書也是為了開發青少年的智力。如果他們對書本沒有興趣，則應從有興趣的書入手。青少年的好奇心多種多樣，恐龍、極地、太空探險等，完全可閱讀相應的書籍和讀物。同時可以帶著問題閱讀，這樣帶著問題有目的地讀，閱讀會更有趣，效果會更好。
（4）愛惜圖書。保持圖書整潔，不撕書，不折頁。鼓勵學生保存看過的圖書。鼓勵孩子對讀物分類。和青少年討論哪些是適合他們看的，哪些是他們特別感興趣的。
（5）處理好精讀與泛讀的關系。讀書時，有些書要精讀，有些書泛讀就可以了，另外一些書只要瀏覽一下就行。精讀是基本的，泛讀目的在于開擴眼界，擴大知識面，提高獲取信息的能力。瀏覽是掌握動態、開拓信息源、提高信息檢索能力的重要方法，一般不要求閱讀整篇文章，只需從文章中摘取有效信息并作記錄即可。
（6）學會做讀書筆記。讀書時要勤于動筆，養成記筆記的習慣，這有利于加深理解書中的內容，更有利于訓練提高思維能力和語言表達能力。讀書時如果是自己的書，可以在書上根據理解劃上不同的標記（如圈點或畫線）但不能過多，每種符號代替的意思要一致。也可在書上寫批語，或者摘錄書上的部分內容，或對文章進行概括，寫出文章的提綱等，也可寫心得筆記。
一個人的精神成長史就是他的閱讀史。《閱讀改變人生》一書中說：“閱讀雖不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。”那么，就讓我們每位家長和教師在孩子成長的道路上安裝上一臺閱讀的發動機！讓我們孩子真正從心底愛上閱讀，養成閱讀的好習慣！
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最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十五
一個年輕的母親拖著自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店里，說要買玩具，這使我們非常驚奇。
在山里呆久了，幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個東西。
我們這里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。
更多的小孩子是空著手跑來跑去地玩。
還有的小孩子進森林拾柴禾玩，有的放羊玩，有的挑水玩。總之，在我看來，他們的游戲和勞動好像沒什么區別，但還是玩得那么高興。我把我們有限的商品瀏覽了一遍，最后向這個母親推薦澆花用的噴水壺。
從此，我們天天都可以看見她的小孩用那壺在自家氈房子門口的草地上澆水，澆完一壺后，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再跑回家津津有味地接著灑。
最有趣的情景是孩子們集體去拾柴禾。一個人推一個獨輪車——基本構造是兩個木頭交叉著綁在一個勉強能夠滾動的圓東西上面。通常每推動二十米，那個圓東西就會掉下來一次。
這些孩子一邊賣力地干活，一邊賣力地修車，一個個汗流浹背的，深為勞動所陶醉。
他們一整天拾回來的柴禾足夠晚餐用的了。如果不夠用，家長們就順手把那個獨輪車也填爐子里燒。
我們這里的所有孩子都會彈電子琴，他們好像天生對音階高低的細微變化敏感異常，剛剛聽完一首歌，順手就可以在琴上完整的敲出來。然后保準會被大人逮個正著：“滿手都是泥巴，竟敢摸琴！”
而阿依鄧不一樣，她是一個文靜的、神情輕松的女孩子，在所有孩子里年齡最大，都已經上初中了。大人們都很喜歡她，喚她名字的時候，都是很心疼地喚著：“阿依鄧？在嗎？”
阿依鄧很勤快懂事，家里的大大小小的家務活全是她一個人拿下的。她揉面粉的架勢特別地道，站在巨大的面盆旁邊，小小的身子渾身都鼓動著力量似的，每揉一下，身子就涌動一次。
所有的孩子也都喜歡她，并且很聽她的話。常常看到他們圍著她，津津有味地聽她說著什么，估計是在聽她講故事。他們坐在碧綠的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，遠遠地只讓人感覺到入迷的寧靜。
對了，要說的是阿依鄧彈電子琴的事。總是在黃昏的時候，吃過晚飯了，但又不想去上床睡覺。這時琴聲就傳過來了。
在寂靜深遠的沙依橫布拉克，有音樂是多么好的一件事呀！
阿依鄧手指頭細細長長，雖然很粗糙，生著很硬的繭子，但卻是那么靈活優雅。而我總是覺得，她彈琴的時候，仍然有著揉面粉的架勢。
我見過更多的小孩是那種看起來很沒意思的小孩。能夠蹲在一個地方半天都不動；或者從河這邊跑到河那邊，再從河那邊跑回來，然后再跑過去——不知道這樣跑來跑去到底有什么好玩的。
孩子的心離我們多遠呀！當他們喃喃自語地在草叢里尋找什么東西，當他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無數次耐心地吮完，當他們相互有條有理地談論著在我們聽來亂七八糟的話題……小孩子的幸福多么寬廣呀！他們有那么嬌嫩，永遠一副需要保護的模樣，小手軟乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他們的想象卻那么強大，仿佛他們全都是在依賴這種想象——是吸吮這想象的豐盈汁水而成長的。會有孩子突然對我說：“羊肚子里的蟲子一飛，羊也就飛了。”或者很認真地問我：“河還回不回來了？”讓我想半天也不知該怎么接這話茬子。
最后說說我們后面那頂氈房子里住著的卡萬家的小兒子。秋天牧業轉場的時候，這個小家伙居然背著干糧，手持小柳枝，徒步四十多公里，獨自一個人趕著三頭牛，沿著一般沒人會走的森林邊上的路，走出深山，把牛送回到山下的家里。
居然讓孩子干這樣的活！那他父母干什么去了？他的父母當然更忙，得忙著搬家，搬家自然會比趕牛的活勞動量更大。
不管怎么說，更多的讓我吃驚的事物，到頭來也都想得通的。我所面對的是一種古老的、歷經千年都沒什么問題的生產生活方式，它與周遭的生存環境和諧共處，息息相關，也就成了一種與自然不可分割的自然了。這其中生長的孩子們，也是自然的。
(節選自《這世間所有的白》)。
[注]沙依橫布拉克，位于新疆北部阿勒泰地區。
12.簡析文章第一段的作用。(4分)。
13.簡要概括阿依鄧的形象特征。(5分)。
14.請探究本文的豐富意蘊。(6分)。
12.反映山里物質的貧乏，暗示邊疆生活的簡單質樸，與下文以噴水壺作玩具相呼應，為下文寫孩子們的游戲做鋪墊。(4分)。
13.性格文靜，勤快懂事，自然優雅，做事認真，受人喜愛。(5分)。
14.對天真質樸、勤勞能干、熱情堅強的孩子們的喜愛；對邊疆居民艱辛而簡樸、和諧而自然的生活方式的肯定；對勞作中蘊含的美的欣賞。(6分)。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十六
我快樂。
我徜徉在美好的故事與傳奇中。
我快樂。
古人思想的盛宴上有我一席。
我要與童話中的人物交談。
憧憬著他們的生活。
向往著與他們一起歷險。
我漫步在歷史長河中。
傾聽古今中外精妙之見解。
贊嘆群儒舌戰之智慧。
欣賞春秋大將三百回合之激戰。
現代語言的靈活善變。
讓我細細品讀。
慢慢領悟。
唐詩宋詞描繪的意象。
讓我深深陶醉。
久久回想。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十七
我是一個迷路的孩子，安靜的站在那里。
腳下踩著柔軟的草坪，瞧著雙人木椅上的那個戀愛中的女人。
我邁著蹣跚的步伐跑到他們倆面前。
我說，我愛你。對著那個稱為可以稱阿姨的人說，而那個阿姨正在談戀愛。
那個男人微笑說，你不懂。
我也露出天真的笑，我知道你們怎么走到一起，你不說我知道。
一個不懂感情的人都可以走一起而且及不恰當的走一起。
一個懂情的人總是會以特殊的方式去愛，因為他明白。
當一個真正懂愛的人站在一邊，那個男人還滿心亂罵的聲稱自己才是最愛的。
不，你在現實已經迷失自己。我還只是一個孩子我懂，性格單純，不帶一絲遐想。
一個只有內心冷淡外表溫和的人驅趕了別人批評。不，那是最和平的交談。
你說我不懂那你就愿意和我去上帝那里發誓賭命嗎？
你溫和我卻不服。
當一個現實被一個句夢境而幼稚話打破，你沉默了。
你還是笑著說，你不懂，你只是一個孩子。
那就以我孩子名義打賭，我們玩硬幣，我說，這次一定是正面。
手一翻那枚硬幣拋在一米高的空中，我伸手接住。
攤開手，那枚硬幣就是正面。
我知道你是魔術師，可以把硬幣弄成反面。
不要在意孩子那句我愛你，他不懂，他也是無心的。
最新陪孩子一起閱讀（模板18篇）篇十八
陪孩子閱讀心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的陪孩子閱讀心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【陪孩子閱讀心得精品6篇】，供你選擇借鑒。
古人云：“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷，下筆如有神”;“讀萬卷書，行萬里路”。可見讀書的重要性。而我們的家庭就是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，注意培養孩子讀書的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結讀書經驗，形成一些適合我們家庭的讀書方法。
一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營養，取得精神食糧，首先要選擇科學、健康、向上的書籍。我們的標準是只要適合孩子健康成長的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。
二是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作為親子閱讀的固定時間。在這個時間段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長也做完了家務，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
三是選擇讀書的地點。養成好的讀書習慣固然重要，但是還必須有一個安靜的讀書環境，我們家專門設立書房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學習桌邊，我就坐在一邊的沙發上，在讀書過程中，有時會抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會心的笑一下，有時也會因為書中的一個問題，娘倆發表不同的觀點。
現在每個家庭都只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個好處，家長和孩子共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。孩子的成長也是我們家長的再學習，再成長。從讀書中我學到了不少家長和孩子相處的技巧，并且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人”。
現在，我的孩子對書可以說是有點癡迷，家中的書櫥里大都是他的書籍，不管是過節還是生日，他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人!大家一起快樂讀書吧，讓孩子成為幸福快樂的小書蟲!
親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的后續學習是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機,長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們實小提倡進行親子閱讀以來，我在家也一直堅持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點為孩子創造適合閱讀的良好環境，使孩子能安心投入學習，養成認真摘抄好詞好句的習慣，時間一長就能感受文學作品的真諦。學習所得的詞句能充實孩子看圖說話的文章，使文章優美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發了孩子好學的興趣。
當家長給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發展。這是一種想象閱讀法，它是培養孩子創造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當孩子已經熟悉了書中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
我發現，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。
兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛——在每一個星月藍天、透出溫暖燈光的窗內，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進入甜美的夢鄉。
剛有孩子的時候，也不知什么叫親子閱讀，只是認為孩子接觸事物越早越好，于是，在兒子剛出生沒幾天，吃的用的都不用準備的時候，我就開始給他準備精神食糧了。下面簡單談談我的一些做法：
首先，培養孩子的閱讀興趣。興趣的培養不是一朝一夕的事，需要家長耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛出生時是一張白紙，是海綿，事物出現在孩子的大腦中的時間越早越好。嬰兒時一張卡片就是閱讀，及至長大，一個詞語就是閱讀，久而久之，孩子就會喜歡上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛的小貓，兒子歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子創造閱讀的氛圍。沒事時，我帶他常去的地方是英雄山文化市場，到書店買書，在那兒，滿是看書的小朋友，一方面孩子可以自由翻閱，一方面孩子還能從別人身上得到熏陶。至于買什么書，孩子可以自己作主，另外，還可與孩子商量，共同決定。如果不這樣，買了也白買，孩子不一定會看。在我家窗臺上、床頭柜上、桌子上、沙發上。。。。。都有書，這樣孩子可以隨時翻閱，家里不能怕亂。關于閱讀方式，小的時候，都是家長讀，孩子聽。這對家長是有一定要求的，一是讀的內容，孩子要有興趣，二是家長讀的要有趣，要吸引孩子。我引以為豪的是，至今，我兒子每晚睡覺前，總讓媽媽讀上一段，無論時間早晚。內容是成套的凡爾納科幻作品。
其次，親子閱讀閱讀不應片面化。時代在進步，知識的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反對孩子看電視，玩電腦。關鍵是要有度，培養孩子正確的看電視，玩電腦習慣更重要。不要采取“堵”的方式，而應運用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。當然，內容不是成人連續劇，暴力游戲。兒子經常看的電視是動畫片，新聞二十分。時間要控制好，動畫片的內容，要讓兒子講講。
最后，親子閱讀要與生活相結合。給孩子讀讀報紙，與孩子聊聊天，談談班里發生的事，了解孩子內心的喜怒哀樂。多讓孩子說，父母多聽聽，這是很有益的。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。我水平有限，觀點正確與否，請針砭。
女兒黃瀅琛就讀市機關第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽,作為家長,我們很是高興,對于琛琛來說也是一種鼓勵和鞭策。說實在的,家長沒有對她有過高的要求,只不過給她創造了良好的讀書氛圍和培養了學習的興趣而已,主要還是歸功于機關三幼的領導和老師們對黃瀅琛的悉心栽培。借此機會,向機關三幼的領導和老師們表示衷心的感謝!也感謝學校提供了這個平臺,讓我們家長互相學習和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個年齡段,我家親子閱讀的體會是順應幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閱讀環境,創造輕松學習氛圍;觀察閱讀愛好,學習事半功倍;鼓勵匯報成果,及時肯定成績;提倡親子共讀,關愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應幼兒心理,精心挑選童書。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選,書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》,讓她閱讀和學東西之余,過足貼紙癮。《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。在學習“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙,通常一晚學一頁,次日復習和鞏固已經學會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具,學習普通話、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環境,創造輕松學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應急于對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
針對琛琛的心理特點,我們提供了較自由的閱讀環境,就是將近期學習的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創造輕松學習氛圍。但一般來說,我們還是會引導她閱讀和復習的。比如,幼兒園派發的《托班》課程優先復習,已閱讀一部分的系列內容或故事優先學習。另外,結合琛琛缺乏耐性的特點,我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養她的耐心,還有訓練她的手眼協調、組合粘貼能力。一個星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說起來,她已經有“不倒翁”、“創意相框”、“手機”等十幾個作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動游戲,它不僅可以增進家長與孩子之間的感情,同時也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調動手指的協調能力,是一套真正集知識性、趣味性、實用性于一體的手工制作用書。寓教于樂,受益無窮!
三、觀察閱讀愛好,學習事半功倍。
閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過程中,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。所以我們經常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內容。這里,我想說一下琛琛學《三字經》的事。
說起學《三字經》,還是有段小插曲的。機關三幼小小班沒開設《三字經》課程,我們也沒計劃這么快就讓她學,至于琛琛是如何與《三字經》結下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子,我們去博雅書店的時候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉睛地看著,全神貫注地聽著,看來她和《三字經》還是挺有緣的,于是當天便買下了一本。隨后,琛琛便自覺認真地學起了《三字經》。前不久的家長會上,我提起了琛琛在學《三字經》,已經能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久,班主任盧老師就請她在班上朗誦,還表揚了她。學習《三字經》,這真是無心插柳,沒想到琛琛會這么棒呢!
由此可見,閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導,而強行要求孩子學習所謂的必讀書目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛好的話,孩子就容易對閱讀產生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久。”也就是說,如果只是家長一廂情愿,結果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。
四、鼓勵匯報成果,及時肯定成績。
結合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵她將閱讀學到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進行匯報,做到匯報學習成果、及時肯定成績,培養多方面綜合素質。
還沒上幼兒園的時候,琛琛就已經在家學會了《詠鵝》、《憫農》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩,我們鼓勵她在親戚朋友前古詩朗誦。《從小好習慣》一書是特級幼教專家指導同步用書,分為生活好習慣、行為好習慣、衛生好習慣、安全好習慣四大部分,以日常生活和發展需要為基礎,以培養孩子良好的習慣為需要,運用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實生活體驗。琛琛最愛表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛,天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個好身體。”這些兒歌和故事,教會她從日常生活做起,培養良好的習慣。
上學后,琛琛在幼兒園里學習的《托班》讀本很好,每學完一期《托班》,老師就會讓小朋友帶回家里,這時,我們就會讓琛琛“匯報”學習情況。因為帶回家的《托班》課程琛琛基本上學會了,所以她非常樂意“匯報”,能夠將書里面的內容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時,我們會以她是“小老師”,家長是“學生”的身份,激發她再學習的興趣,以達到溫故知新的學習效果。
另外,我們還經常上機關三幼的網站和琛琛所在精靈班的網頁,及時掌握琛琛在校的學習和活動情況,如升國旗、新年拜年、做手工、生日會等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對幼兒園和班級以及學習的熱愛,鼓勵其在班上認真聽課、大膽表演。最近,在課外書的學習方面,琛琛已經會講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事,實在讓人雀躍!
書籍是人類進步的階梯，它可以幫助我們積累知識，還能塑造健全的人格、錘煉頑強的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個世界有更多地認識和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養成高尚的道德品質，所以親子閱讀是是家庭教育中非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。
書是我們最真摯的朋，,培養孩子良好的讀書習慣,和孩子一同讀書，一同學習,一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一起體會讀書的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結的一些心得：
通過與孩子一起讀書,我發現跟之前相比孩子的閱讀能力和對詞語的運用能力很明顯的提高。孩子小的時候,識字比較少,都是我讀書給孩子聽,上一年級后,認識的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據書的內容進行提問,雖然孩子講的結結巴巴,但也能說出個意思大概來。經過一段時間的閱讀后,我發現,兒子的讀書速度變快了,并且他沒有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒有真正讀到。
發現這個問題之后，在之后的親子閱讀中,我改變了方法，首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認為很好的詞語,然后,我和他一起再讀一遍,找出他沒讀到的好詞,而對于他已經找到的好詞,我也會不失時機的表揚一下,兒子就會感到很自豪,而在讀下一篇文章時,兒子會更認真的去找好詞。
再讀比較有意義的文章后，我往往讓兒子寫讀后感,雖然寫的句子我們看來很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今，經過一段時間的閱讀后，兒子在說話時,偶爾還會用上一些他新學的詞語呢,當孩子用的好的時候我會從心理由衷的高興,感覺到孩子的書沒有白讀。通過親子閱讀,不僅對孩子讀書的積極性是一個提高，還給我們大人創造了一個學習知識的機會。
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書;提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍;觀察閱讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
二、提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。
蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營造閱讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。