大班教案在教學過程中起到指導作用，幫助教師理清教學思路，更好地完成教學任務。接下來是一些經過實踐驗證有效的大班教案案例，希望對大家的教學有所啟發。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇一
教學目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確地列出加減法的算式。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
教學準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
教學過程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的'數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果(4+1=5)。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢)，我買了一個4元錢的，還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1。
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。
五、活動評價。
表揚在活動中認真操作的幼兒。
教學反思：
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇二
設計意圖：
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。。
活動準備：
不同標價的`商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享。
1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
四、與客人交流。
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇三
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，貨品統計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經驗的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統計物品，并在活動中表現出自主、探索的學習狀態。
1、初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。
2、統計圖范例一張，表格兩張。
3、幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。
一、引出課題。
1、談論與超市有關的內容，激發幼兒的興趣。
2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數字、圖片。
等各種辦法記錄下來嗎？
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計。
1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。
2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。
3、討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
4、幼兒嘗試用圖表的統計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統計貨品。
1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。
2、采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統計并進行檢驗。
3、總結：今天我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們再學。
四、結束部分。
1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？
2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室）。
本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇四
1、感受部分與整體的關系。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備。
設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。
活動過程。
一、游戲導人教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）。
二、取錢。
1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）。
（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）。
2、教師：取款機里有大小不同的`各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）。
（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）。
3教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）。
4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
三、觀察硬幣。
1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）。
2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣。
1、教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2、教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。
六、購物教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
活動反思：
將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇五
1.正確感知10以內的數量。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。
――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統計表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?
3.探索記錄方法。
――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。
――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。
4.展示記錄結果。
――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的`數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇六
活動目標：
1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數字。
2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。
3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘表。
2、物質準備：
（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。
（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。
活動過程：
1、了解鐘的作用。
（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手表、電腦、電話機……。
（3）教師小結：我們可以通過看手機、手表、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。
2、認識鐘面。
（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一只鐘，看看鐘面上有什么？
（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起說一說）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。
（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1—12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。
（4）游戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）。
3、認識整點，學習整點記錄的方式。
（1）游戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的游戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。
（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。
（4）現在它們還想和大家來玩個游戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛才分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）。
（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什么時間？（出示1點整的'鐘面）。
（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。
（8）教師帶幼兒撥整點。
4、學習整點記錄的方式。
（1）剛才你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？
（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什么？
小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“00”。
（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。
（4）幼兒操作活動“你說我撥”。
教師說操作要求：老師為你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間并記錄，然后再交換。
（5）請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點的。
（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！
5、幼兒操作活動。
（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。
（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在干什么？并給小動物連接相應的時間。
6、作業講評。
請作業書寫整潔的幼兒來展示。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇七
活動背景：
我班幼兒在年齡層次上有一定的差異，在前面的數學教育中幼兒學習了數的合成，建立了數名、數量、數字統一的概念,根據《規程》提出的“幼兒的教育重在激發幼兒的探究欲望，創造條件讓幼兒實際參加探究活動”的要求，結合蒙臺梭利遵循兒童成長的原則,為幼兒提供有準備的環境,在活動中積累的知識經驗。我設計了本次活動依據是我班幼兒的年齡特點以及引導幼兒學習解決生活中的實際問題。利用已有的知識經驗在游戲中加強對10以內數的合成練習，激發幼兒對加、減運算的興趣，同時在游戲中逐步掌握人民幣中元、角之間的單位換算。
活動名稱：《逛超市》。
活動目的：
（直接）：
1、利用游戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣。
2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關系，并能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。
（間接）：
1、引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，遵守規則。
2、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關系。
活動準備：
1、創設銀行―中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民幣若干張；存折若干張。
2、創設小超市，超市分三個區：生活用品區、玩具區，食品區商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。
3、輔助材料―蒙氏數學教具：加法板、減法板、郵票游戲、計算架、數棒。
4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。
活動過程：
一、創設情境。
師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西。
※師：超市里的商品種類真多呀！你們準備買些什么呢？
※可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取錢)。
二、取錢。
引導幼兒觀察銀行取款處，并請幼兒拿著自己的存折到銀行取出需要的錢數。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵守規則。）。
三、購物。
師：拿了錢我們可以去買東西了。
1.交待購物要求。
師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什么？（標簽）。
※今天我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按商品價格交款、找錢。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。（注意人民幣元、角的兌換關系）。
※引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統計。
3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
四、分享購物的快樂。
1、你們都買到了什么東西？
2、買這些東西你花了多少錢？還剩多少錢？
五、小結。
師：今天我們自己去超市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方法計算自己購物的價格，真棒！
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇八
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過活動知道10以內數的靈活運算。
3、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
4、能大膽的發表自己的見解。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框、
3、計算用的紙和筆。
4、有關“文具”的文字卡片若干。
一，超市買文具。
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為必須的的文具。
3，集體討論。
三、請個別小組展示所購買的文具。
1、請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的.理由?
2、除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
4、師生共同總結。
師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級必備的嗎?請幼兒說說。
本次活動的形式比較新穎，同時又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學習的興趣較濃。老師先復習10以內數的加減，既鞏固所學習的知識又為下面的問題做鋪墊，這樣過渡很自然。學習就是為生活服務的，讓幼兒從小知道學習數學的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現了學習數學的重要性。本次活動的不足之處是：沒有考慮到能力弱的幼兒，在去買文具的環節，直接把簡單的數字給他們，這樣他們會更加自信些。這點以后要多加注意。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇九
1.通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成，為連加連減做準備。
2.能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
3.引發幼兒對購物的興趣，積累購物經驗。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
1.布置“樂樂玩具店”，玩具的數量是幼兒人數的5倍，每一個玩具上都用數字標價;。
2.1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。
一、語言誘導，引起幼兒參加數學游戲的興趣。
“看!樂樂玩具店里的玩具真多，你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”
二、復習8的組成。
(一)拿票檢票。
1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是8。
2.小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。
1.提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。
2.幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)。
3.幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
(三)用8元錢購買三個玩具。
1.幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)。
2.講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什么?
小結：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。
3.幼兒購買，教師觀察并適當指導。
4.幼兒互相檢查拿得是否正確。
(根據幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)。
三、游戲：我和朋友一起去購物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。
2、找對后一起跳《娃娃舞》。
四、結束活動。
師：“樂樂玩具店打烊了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧?！?/p>
活動反思：
數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇十
1、在逛超市活動中學習6以內的加減運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關系。
3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4.能相互協作，做文明顧客。
1、各種各樣的書，上面標有價格。
2、若干二元幣、一元幣。
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）。
1、介紹銀行。
師：我們應該到哪取錢？（銀行）在銀行設置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。
2、分配角色。
師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）。
要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財單。
教師示范講解表單。
二、逛超。
在孩子們相互協商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數后就可以陸續進入書店選購書刊了。
1、教師在書店內觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的.過程。
教師小結附：表單。
取錢數。
買書花了多少？
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇十一
1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、讓幼兒懂得簡單的.數學道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點：認識10元以內的人民幣。
難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇十二
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關“文具”的文字卡片若干
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的`牙膏，這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇十三
1、在游戲中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類，初步探索統計方法。
2、樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。
發動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。
一、分類--按不同的要求分類。
1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。
2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、
4、教師提出分類要求：
1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。
2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。
5、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
6、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗成功的喜悅。
二、統計--嘗試用數字的形式記錄。
1、討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數量是多少?該怎樣統計呢?
2、要求：統計時要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少?
3、自由探索：
1)幼兒自由選擇物品進行記錄。
2)重點指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少?
3)引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法。
三、延伸--經驗提升、遷移。
1、出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過渡到表格的統計。
2、進一步激發幼兒統計的興趣和愿望。
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!
大班數學活動教案玩具超市（實用14篇）篇十四
1、在說說講講中，體驗超市給人們生活帶來的方便。
2、通過游戲感知數的組合。
課件、記錄表、超市物品若干（圖片）、固體膠、記號筆。
（一）分享交流。
根據孩子已有的社會生活經驗，談談對超市的了解。
1、師：“超市里都有些什么？”
2、師：“商品是怎樣擺放的。”
幼兒討論（超市中可以買到的東西，物品擺放是有規則的）、小結：超市里可真熱鬧啊，這么多的商品擺放的既整齊又有規則，能讓我們很快的找到想要買的東西，超市給人們的生活帶來了很多的方便。
（二）請個別幼兒分享“五元購物”的經歷。
師：“你是怎樣購物的？”
小結：數字的.作用可真大，我們學會了數的本領就可以自己買這么多的東西了，可真了不起。
（三）操作（逛超市）。
師：“現在老師給你們6元錢，你們來購物好不好？”
1、教師示范操作。
2、請個別幼兒演示操作。
3、提要求：做的時候一定要看好商品的價格。
一次買兩件東西。
4、幼兒操作。
（四）講評。
1、請幼兒介紹自己用了幾種方法來選購物品的。
2、教師為幼兒總結數的組合。