教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，編寫的具有指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)指南。這些二年級教案范文涵蓋了多個(gè)知識點(diǎn)和教學(xué)方法，希望對大家有所幫助。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個(gè)生字，其中會(huì)寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭。”
2、體會(huì)鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，正確、規(guī)范地書寫生字。
難點(diǎn)：鄭板橋勸舅父的“巧”
教學(xué)過程：
課前導(dǎo)語：
同學(xué)們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。
1、板書課題，生齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么?
3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、聽課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?
2、指名回答。(舅父：四合院中一棵樹，構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)。
3、師出示“困”“囚”字。生識記，并給“困”組詞。
師：你能動(dòng)腦筋想問題，不僅認(rèn)識了這個(gè)字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請你把“困”貼到這棵樹上。
4、師：鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認(rèn)識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰能快速地和它們交上朋友。
二、拼音大闖關(guān)。
1、請你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰讀得好。
2，我們把生字寶寶請出來，請看大屏幕。(出示生字)。
4、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認(rèn)識他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
師：你們認(rèn)識了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)。
三、識字樂園。
1、師：剛才我們和生字寶寶認(rèn)識了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說，教師歸納。
(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)。
2、師：這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙。看誰能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)。
3、互相交流。
生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。
師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請你把它掛到樹上來。
生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。
生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。
生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)。
(2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
(你們就是這節(jié)課的識字小明星，希望大家繼續(xù)努力。)。
4、教師對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
“候”和“猴”(有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了，請你比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?)。
生：我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。
師：你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。
5、這些生字太孤單了，誰來給生字找朋友?
(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會(huì)讀了，會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正的學(xué)會(huì)。)。
四、寫字能手展身手。
1、請看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?教師示范板書，并指導(dǎo)書寫。
2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂，寫字時(shí)頭不偏，肩端平，三個(gè)一要牢記。)。
引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)。
3、評出寫得好的作品并展示。
五、課堂小結(jié)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?最想說什么?
師：學(xué)了這一課，我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹，體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們在生活中處處留心，多認(rèn)字，多積累，相信你們也會(huì)很棒的!
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
師出示紗布，問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學(xué)們真厲害，知道的真多啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紗布的課文，(師板書課題)這是發(fā)生在醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，接下來讓我們來讀一讀，看看究竟發(fā)生了什么事。
二、初讀課文。
1、生自由讀課文，邊標(biāo)標(biāo)出自然段，并圈畫出本課生字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。
2、小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況。
3、指名認(rèn)讀生字，指名領(lǐng)讀生字，并給生字組詞。
4、回到課文之中，認(rèn)讀生字詞。
三、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：
(1)文中寫了誰?
(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)。
2、同學(xué)們，這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)。
(生生、師生交流)。
3、面對這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯(cuò)誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護(hù)士是怎樣堅(jiān)持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)。
4、面對年輕護(hù)士卻是如此的堅(jiān)持原則，你覺得護(hù)士是個(gè)怎樣的人?
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流：說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”?
四、拓展延伸。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇三
1、認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫1個(gè)部首。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
生猜對后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識“激”。
[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對科學(xué)知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)。
(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價(jià)。
個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。
1、抽讀生字卡片：
(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
(2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
(3)不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
(4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
2、小游戲：
猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導(dǎo)寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學(xué)生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1、生字、詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。
(二)會(huì)寫字(說記字方法)。
三、細(xì)讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：
1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。
[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個(gè)詞的理解。
(二)第二自然段。
1、體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。
2、朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的。情感。指名讀，同學(xué)評價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1、生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。
觀察53頁插圖。
要求：朗讀出自己的感受。
練讀，指名讀。
2、[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]。
生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
3、[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]。
要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
4、[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]。
結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。
生表情朗讀。
5、放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]。
生談體會(huì)后，感情朗讀。
要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1、第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。]。
2、第七自然段，生結(jié)合生活理解。
(六)總結(jié)歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?
自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報(bào)。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇四
知識與能力：
1.認(rèn)讀13個(gè)字;。
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
過程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事。
查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀13個(gè)字;。
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：同學(xué)們，還記得的女媧補(bǔ)天的故事嗎?(指名講故事)。
2.師：今天咱們再來看一個(gè)神奇的故事。
板書課題：《羿射九日》。
過渡語：讓我們到課文中去看看到底有多神奇?
二、初讀感知。
提示：請你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
三、學(xué)習(xí)字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會(huì)神話的美麗。
1.提示：看看誰來考你了?
出示生字：
先指名讀后齊讀。
2.引導(dǎo)：請你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。
3.引導(dǎo)：朗讀課文，你知道了什么?
4.激發(fā)興趣：你從哪兒看出來的?讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀。
5.激情讀：真的嗎?那就讀出來吧!
四、講故事。
1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽呢?
2.講給同學(xué)聽一聽。
五、作業(yè)。
自己搜集神話故事，講給大家庭。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇五
看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?)。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么?交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么?
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空(課后6)。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土(空氣)。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點(diǎn)。
(1)在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。
(3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎?
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)。
五、熟讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么?
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢?
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
(把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
(一)課前預(yù)習(xí)。
課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、請學(xué)生展示課前收集的資料。
2、播放錄象(出示圖片)，豐富學(xué)生感知。
3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。
4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎?
(三)自學(xué)課文。
1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識，有疑問的地方可以做標(biāo)記。
2、檢查自學(xué)情況：請五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。
除了說“漆黑的頭發(fā)”，還能說漆黑的什么?引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。“冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎?學(xué)生給它注音組詞。
3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價(jià)。
4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。5、學(xué)生自由大聲地讀詩歌。
(四)理解課文。
1、讀了課文，你知道或讀懂了什么?
2、一、二節(jié)告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。(三、四節(jié)教法一樣。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得最美的花束是什么?為什么把孩子們比作漂亮的花朵?指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會(huì)用________和________一樣________。說一句話：
5、老師提出要求，學(xué)生在讀詩歌。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(五)、拓展延伸。
(六)作業(yè)：
回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
五、教學(xué)過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。
(三)同學(xué)合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細(xì)讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。
(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))。
2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
(1)重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說給同學(xué)聽。
(七)指導(dǎo)書寫。
1、生整體感知“我會(huì)寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字)。
3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“卿、錦、管”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對它的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂器掛圖。
教學(xué)過程：
一、出示樂器，導(dǎo)入課題。
1、(掛圖出示)各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識這些樂器嗎?
2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈(zèng)花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。
1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過的方法解決。
2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。
3、游戲鞏固。
4、指名讀古詩，并正音。
5、教師范讀，看看你知道了什么?
6、反饋：指名說。學(xué)生理解多少就說多少。把相應(yīng)的詩句讀一讀。
師：同學(xué)們說得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!
三、再讀古詩，體會(huì)古詩韻昧。
1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”杜甫將這首詩贈(zèng)給花卿。
師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?
2、教師有感情地示范讀古詩。
3、學(xué)生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。
4、請喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。
(1)師評：想看看嗎?(看圖)。
學(xué)生自由練讀第1句。
(3)指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。
師評：我聽出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)。
師評：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)。
(4)男、女生讀，齊讀。
學(xué)習(xí)古詩第2句：
6、詩人和你們一樣，當(dāng)他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀!我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。
(1)學(xué)生自由讀第2句。
(2)指名讀。
師：誰愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評。
生評：我愿當(dāng)他的好朋友.認(rèn)真聽來認(rèn)真評。
師評：我愿當(dāng)他的好朋友，認(rèn)真聽來認(rèn)真評：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。
7、配樂朗誦。
四、音樂擂臺(tái)。
1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎?今天我們來進(jìn)行一場音樂擂臺(tái)：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準(zhǔn)備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。
2、學(xué)生自由上臺(tái)展示讀。師生評議。
3、師生合作讀，共同展示。
五、課后延伸。
杜甫，是唐朝的大詩人，他是個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個(gè)“詩歌展示會(huì)”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，明白文章講了些什么。
3、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、理解司機(jī)和男孩各自的快樂有什么不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生日快樂歌曲、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、讀準(zhǔn)字形，識記字形。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《祝你生日快樂》的曲子。
2、大家來一起唱一唱。
二、初讀課文。
選一個(gè)自己過得最快樂的生日說給大家聽聽，讓大家分享快樂。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生詞。
2、指導(dǎo)正音。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀。
指名讀、競賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)讀格，看每個(gè)字的位置。
(2)學(xué)生空臨。
(3)老師糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、認(rèn)讀生字。
1、出示卡片，老師范讀。
2、學(xué)生交流認(rèn)讀方法。
3、老師范讀。
4、指名學(xué)生讀，老師糾錯(cuò)。
五、熟讀課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得課文講了什么。
2、學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備紙條聽寫。
2、認(rèn)讀字考查。
3、多音字考查。
二、整體感知。
1、讀全文。
2、說說文章講了一件什么事。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(2)與課文中的兩句話對應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
2、理解第2、3自然段。
抓住“奇怪”“心軟”這兩個(gè)表示心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞要求學(xué)生自讀自悟。
(1)司機(jī)為什么會(huì)感到奇怪?后來為什么又會(huì)心軟?他當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過司機(jī)心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學(xué)生對他的深切同情。
3、領(lǐng)悟第4自然段。
(1)老師范讀第4自然段。
(2)討論交流：這時(shí)候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣?(3)帶著快樂的心情齊讀第4自然段。
四、課文質(zhì)疑。
五、課堂小結(jié)。
1、議一議，對這樣一位可憐的孤兒，我們該為他做點(diǎn)什么?
2、如果請你對司機(jī)叔叔說幾名話，你最想說的是什么?
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)能力目標(biāo)。
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。
(三)情感目標(biāo)。
通過這個(gè)成語故事，使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)時(shí)不能生吞活剝，對所學(xué)的知識不理解，不加分析地籠統(tǒng)接受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來。
教學(xué)媒體：錄音機(jī)、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、游戲：成語接龍。
2、引出課題。
師講故事(配樂)。
3、聽完了故事，你們想說點(diǎn)什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。
學(xué)生們各抒己見，談?wù)撀牶蟮囊娊狻?/p>
二、初讀課文，理解詞義。
師：同學(xué)們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學(xué)對這個(gè)故事還不太了解，下面同學(xué)們親自來讀一讀這個(gè)小故事吧。
師：在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生：問同學(xué)、問老師、借助拼音、查字典等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
(學(xué)生按要求讀文識字。)。
1、查生詞。
(先出示帶有拼音的詞語，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開火車讀。)。
2、理解詞義：
師：這些詞語你們都會(huì)讀了，那有沒有不懂的?
學(xué)生提出不懂得詞語，共同理解。
如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決，并為學(xué)生提供多種方法，如：動(dòng)作表演，表情表演、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。
3、檢查讀文情況：
按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽后評議。
三、理解課文。
1、提出問題：
學(xué)生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，交流讀后的收獲。
師：你們真了不起，老師還沒有講，你們就已經(jīng)讀懂了這么多，那還有沒有不懂的問題?
學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的地方。對于簡單問題，當(dāng)時(shí)利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問題，教師板書在黑板上，以便引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
預(yù)設(shè)：
(1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了?
(2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。
(3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?
2、解決問題：
師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。
隨即指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生讀課文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談收獲。
四、拓展延伸。
積累詞語：
師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現(xiàn)在同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出文中的成語，一會(huì)兒我們共同欣賞。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十一
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
授課時(shí)間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的：
1、知識：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>
5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三、寫字：
1、出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。
末：先與未比較再寫。
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價(jià)。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
授課時(shí)間：
課題：我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的：
1、“知識：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用白己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情：
1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
學(xué)生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?
這就是說，我是最弱小的了?
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這二句話。自由讀，指名讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：
薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)。
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié)：
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強(qiáng)語文能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學(xué)生欣賞。
2、說一說：你看到了什么?想到了什么?
3、教師導(dǎo)語：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個(gè)問題，動(dòng)物王國的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它會(huì)有些什么收獲呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《騎白馬的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?
三、再讀課文。
1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個(gè)同學(xué)讀一部分;還可以兩個(gè)同學(xué)一起讀。
2、全班匯報(bào)讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?
4、把全班同學(xué)分為四個(gè)組，齊讀課文。
四、拓展延伸。
1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的?不妨試一試。
2、你會(huì)對風(fēng)等說什么呢?
3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。
4、向別人介紹植物傳播種子的方法。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十三
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)。
3、認(rèn)識生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識一個(gè)新部首。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
課型：新授。
第一課時(shí)。
課題：諾亞方舟。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識一個(gè)新部首。
2、確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識一個(gè)新部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：講練法討論法。
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學(xué)過程。
一、由想象及語訓(xùn)導(dǎo)入。
師在說出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟。
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，畫出生字詞。
2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問題。
(1)誰建造了諾亞舟?
(2)諾亞為什么要建造成方舟?
(3)諾亞方舟的作用?
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文。
1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。
淹沒地勢。
2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。
(1)大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關(guān)塞。
(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能敘述課文的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：識生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字，認(rèn)識一個(gè)新部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：講練法討論法.
教具：小黑板卡片。
課型：新授。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、鞏固理解課文內(nèi)容。
三、故事比賽。
評選小故事能手。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀《農(nóng)夫和他的兒子》這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文、認(rèn)識10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備20根小木棒。
教學(xué)流程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。
2、再讓學(xué)生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。
3、讓學(xué)生談?wù)剝纱握坌∧景舻母惺堋?/p>
二、讀課文。
整體感知課文的主要內(nèi)容。
理清文章思路。
三、理解感悟。
1、通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個(gè)事實(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力和想象能力。
3、在會(huì)話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。
四、拓展。
1、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。
2、課文結(jié)尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會(huì)說些什么呢?
五、檢查識字。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十五
1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識5個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
（1） 在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？
（2） 學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
（4） 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。
1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？
2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。教學(xué)后記 ：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十六
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2． 讀生字新詞。
3． 誦讀字謎歌。
1． 析記字形。
（1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2） 教學(xué)新偏旁。
（3） 說說怎么記住這幾個(gè)字。
2． 指導(dǎo)書寫。
（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
（2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
（3） 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
1． 加偏旁組詞。
也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2． 擴(kuò)詞。
行（ ） （ ） （ ）
奔（ ） （ ） （ ）
3． 選字填空。
池 馳
（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
（2）駿馬在草原上奔（ ）。
4．游戲猜字謎
教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十七
教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書在黑板上。)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)的拼讀生字詞。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯(cuò)音。開火車讀、齊讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個(gè)什么故事?
三、識記生字，書寫生字。
1、再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。
2、認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。
3、你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的?
4、用字組詞并說話。
5、你能把下面這幾個(gè)字寫好嗎?先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么?
6、仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學(xué)們寫這個(gè)字時(shí)要注意的問題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。
8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。
9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、總結(jié)談話，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、情境引入。
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境。
2、討論：剛才你看到了什么?看了電影后你現(xiàn)在最想對劉胡蘭說什么?
3、情感表達(dá)：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。
二、研讀課文。
1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子：
a、敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個(gè)，給你100塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”(要點(diǎn)：理解“收買”;體會(huì)人物的不同語氣;劉胡蘭真的不知道嗎?)。
b、敵人又威脅她說：“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”(要點(diǎn)：理解“威脅”、“憤怒”;體會(huì)人物的不同語氣)。
c、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。(要點(diǎn)：理解“鋼鐵鑄成”;體會(huì)劉胡蘭的鋼鐵意志)。
d、敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你!”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈儯滤赖牟皇枪伯a(chǎn)黨員!”(要點(diǎn)：體會(huì)人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì))。
4、齊讀第四段，談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習(xí)有語氣朗讀。
5、讀了課文，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因等)。
三、總結(jié)升華。
1、師生合作朗讀全文。
2、教師總結(jié)。
同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十八
1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、檢查生字。
磚瓦砌成造型戲耍險(xiǎn)峻雄姿勃勃。
3、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
三、細(xì)讀課文。
1、按課文內(nèi)容填空。
在北京北海公園，有一座用()砌成的影壁。
九龍壁精美的造型使前來參觀的人們()。
搶答題。
這座九龍壁高()米，長()米，厚()。
在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條()的巨龍。
3、指名讀課文第三自然段。
7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空?”
8、感情朗讀第三自然段。
9、齊讀最后一段。
四、擴(kuò)展。
你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑?
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇十九
1、認(rèn)識本課生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。
3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動(dòng)物的生活特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用各種記字方法記憶生字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
學(xué)生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習(xí)性。收集有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
(多媒體課件：依次出示8種小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生依次叫出它們的名字，然后定格。)。
師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字。現(xiàn)在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學(xué)習(xí)吧!
二、自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。
2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。
3、偏旁歸類，重新排列生字。
蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。(為什么它們都是蟲字旁呢?)。
鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。(為什么它們都是鳥字旁呢?)。
羽字旁：翱、翔。(為什么是羽字旁呢?)。
4、游戲：師出示帶有動(dòng)物名稱的卡片，面對學(xué)生，讓學(xué)生只做動(dòng)作或口形讓老師猜出是什么動(dòng)物。
三、讀悟結(jié)合，了解特性。
1、你最喜歡哪種小動(dòng)物?自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。
2、全班交流，讀出你最喜歡的一句，說說你為什么喜歡。(師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生正確了解各種小動(dòng)物的特性，并把自己知道的有關(guān)知識、資料進(jìn)行交流。)。
四、美讀兒歌，熟讀成誦。
這些昆蟲多有意思呀!這些鳥類多有趣呀!孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎?這樣呀才能真正成為它們的好朋友。
1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。
2、問答式讀：
問：蜻蜓，答：點(diǎn)水。
3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出詞串的節(jié)奏感、美感。)。
五、指導(dǎo)書寫，交流展示。
2、說一說怎樣來寫好這8個(gè)字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、描紅，書寫。
4、交流展示。
六、自主實(shí)踐，知識遷移。
1、今天我們學(xué)了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎?生交流收集的資料。
2、能學(xué)著編幾句兒歌嗎?
如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性，感悟“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：20根筷子。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
你可真是一個(gè)大力士，還有愿意試一試的嗎?(多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子比較容易。)。
(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學(xué)生上來試，這次讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一捆筷子的不容易。)。
2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎?
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個(gè)道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。(板書課題，齊讀課題。)。
二、初讀課文。
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個(gè)問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
(1)出示生字，學(xué)生自由識記。
(2)開火車讀生字。
(3)抽查學(xué)生的識字，自由指讀生字。
(4)總結(jié)識字方法：你是用什么辦法記住哪個(gè)字的?
蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動(dòng)了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點(diǎn)伸出手，扶著奶奶快點(diǎn)走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?
三、品讀理解。
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣?重點(diǎn)讀一讀。
2、請同學(xué)讀，學(xué)生評讀，教師指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長者，對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸。
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地?cái)v扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會(huì)互相說什么呢?
2、他們回到家會(huì)怎樣孝敬父親呢?
五、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育?明白了什么道理?
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、出示男孩圖片，讓學(xué)生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片，讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時(shí)候會(huì)長胡子?(長大后)。
4、你長大后想做些什么?
5、這個(gè)小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語：_，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)。
1、小作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
3、“我”給兒子講最有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動(dòng)物園。
5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
(一)默讀詩歌，思考：我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會(huì)跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會(huì)給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲，引讀課文。
2、我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么?
(五)體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。
1、這個(gè)爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢?
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——。
當(dāng)我問他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸——。
當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——。
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文，體會(huì)作者的感情。
二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣?
2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
語文蘇教版二年級語文教案案例指導(dǎo)范文（22篇）篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認(rèn)真刻苦，勤于思考的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)毛澤東認(rèn)真刻苦，勤于思考的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)讀書時(shí)應(yīng)該怎樣“動(dòng)筆墨”。
3、學(xué)會(huì)寫10個(gè)字。
教具：掛圖、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
問：你看到課題想到了什么?
二、初讀課文整體感知。
1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字。
2、同桌互相交流：讀懂了哪些內(nèi)容?
課文主要寫了一件什么事?
3、師生共同交流：還有哪些不明白的問題?
三、理解課文。
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽。
2、討論：從那些語句可以體會(huì)到毛澤東當(dāng)年讀書是多么認(rèn)真刻苦勤于思考的?
3、通過閱讀交流，使學(xué)生會(huì)“動(dòng)筆墨”的方法：
做標(biāo)記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。
做標(biāo)記可以用一些符號，如圈點(diǎn)、三角、單線。
4、問：學(xué)習(xí)本課有什么感受?打算以后怎么做呢?
四、小結(jié)。
不動(dòng)筆墨不讀書是古人總結(jié)的讀書方法之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文。
指明讀全文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
二、背誦課文。
1、學(xué)生自由背誦課文第五自然段。
2、指名背誦。
三、識字教學(xué)。
1、出示本課生字，學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)。
2、看生字卡認(rèn)生字，并且給自組詞。
四、寫字教學(xué)。
1、示范些田字格里的生字。
2、學(xué)生在寫字書上練習(xí)寫生字。
3、給生字組詞，并用好的詞說一句話。
五、完成課后詞語超市。
學(xué)生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并且用這些詞語說話。